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O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS

BIBLIOTECAS ESCOLARES NO
CONTEXTO DA ESCOLA /
AGRUPAMENTO

Direcção Regional do Centro (DREC)

“Práticas e Modelos na Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares”
Turma 3 FORMANDA: Dora Beatriz Martins Pereira Gomes
SESSÃO 4 - TAREFA 1
 A
GRU
PAM
ENT
O D
EES
COLA
SDAB
RAN
CA

O PROCESSO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA
BIBLIOTECA ESCOLAR NO CONTEXTO
DO AGRUPAMENTO

• o papel e mais valias da Auto-Avaliação da BE;

• o processo e o necessário envolvimento do
Agrupamento;
• a relação com o processo de planeamento;
• a integração dos resultados na auto-avaliação
do Agrupamento.

Conselho Pedagógico – Dezembro 09

 O papel e mais valias da Auto-Avaliação da BE
• contribuir para a afirmação e reconhecimento do papel da BE:
a BE constitui um contributo essencial para o sucesso educativo;
a BE é um recurso fundamental para o ensino e para a aprendizagem;
a BE contribui para a promoção da aprendizagem ao longo da vida;

• objectivar a forma como a BE concretiza o seu trabalho:

recolha de evidências – “Eu acho que…” > “As evidências revelam que…”;

• medir:
o impacto das actividades promovidas pela BE no processo de Ensino /
Aprendizagem;
a eficácia e a eficiência dos serviços oferecidos pela BE;
o grau de satisfação dos utilizadores da BE;

• reflectir e avaliar para melhorar:

identificar pontos fortes e pontos fracos nas práticas da BE;
(re)pensar as práticas – “Transformar boas ideias em boas práticas”;
criar rotinas de funcionamento – transformar, progressivamente, os
procedimentos avaliativos da BE numa prática regular;
criar um ciclo com vista a uma melhoria continua do trabalho desenvolvido –
Plano de Acção da BE.
 O Processo …

1- PLANEAR A AVALIAÇÃO 4- ELABORAR O RELATÓRIO FINAL E

Seleccionar o domínio COMUNICAR RESULTADOS
Verificar aspectos implicados Preencher o Modelo de Relatório
Comunicar os resultados ao Agrupamento e
a outros interlocutores
(Incluir resumo de resultados no Relatório
de Auto-Avaliação da Escola)
2- RECOLHER EVIDÊNCIAS
Identificar as evidências mais relevantes
para o domínio a avaliar.
Organizar e produzir instrumentos

5- PREPARAR E IMPLEMENTAR UM PLANO

3- ANALISAR OS DADOS
Fazer apreciações e retirar ilações
Confrontar os dados com os factores críticos de
sucesso e os perfis de desempenho, propostos
pelo Modelo de Auto-Avaliação da BE
DE ACÇÃO
Identificar objectivos e metas a atingir
Planificar e implementar as acções para a
melhoria
Monitorizar o processo de implementação
das acções para a melhoria

In Modelo Auto-Avaliação da BE – RBE, Novembro 09

… e o necessário envolvimento do Agrupamento
A BE é um contributo essencial para a consecução das metas
de sucesso do Agrupamento;
A BE oferece serviços a todo o Agrupamento;
A BE é mencionada em vários documentos que regulam a
vida do Agrupamento (PEA, PCA, PAA, RI…);
A Auto-Avaliação da BE integrará o processo de avaliação
interna e externa do Agrupamento.

 Reforço no conceito de TRABALHO COOPERATIVO. A BE

não actua sozinha. Todos os actores intervenientes na vida
escolar são chamados a intervir no planeamento e na
implementação do Processo de Auto-Avaliação e na sua
rentabilização enquanto instrumento de melhoria contínua.
 A relação com o processo de planeamento
Selecção, a nível do Agrupamento, do domínio a ser avaliado:
participação do Conselho Pedagógico e dos Departamentos na escolha do domínio a ser avaliado;
participação activa de outros elementos, sempre que se revele pertinente: Associação de Pais, Serviços da
Biblioteca Municipal; Associações Locais…

Verificação dos aspectos (materiais e humanos) implicados na avaliação do domínio

seleccionado:
reuniões, formais e informais, com os Departamentos e com os docentes implicados na recolha de
evidências.

 Cooperação na fase de recolha de evidências:

resposta a questionários;
preenchimento de grelhas de observação;
reuniões e encontros;
conversas informais;
…

Comunicar os resultados:
 discussão e aprovação do Relatório de Auto-Avaliação no Conselho Pedagógico.
 Preparar e implementar um plano de acção:
 discussão e aprovação, em Conselho Pedagógico, do plano de melhoria.
 A integração dos resultados na Auto-Avaliação do
Agrupamento

Ciclo de 4 anos para Auto-Avaliação da BE // Ciclo de 4 anos

de Gestão das Escolas;
Síntese do Relatório de Auto-Avaliação da BE deve integrar o
Relatório de Auto-Avaliação do Agrupamento e deve ser
referenciada na entrevista com a Inspecção-Geral de
Educação.
O impacto da BE no Agrupamento poderá, assim, ser alvo de
avaliação por parte da IGE, contribuindo e cooperando para a
Avaliação Externa da Escola.
“The school that knows and
understands itself is well on
its way to solving any
problems it has…self-
evaluation is the key to
improvement.” (Ofsted, 1999)

FIM!
A Professora
Bibliotecária,
Dora Gomes 
 BIBLIOGRAFIA ACTIVA E PASSIVA

 Texto da sessão, disponibilizado na plataforma.

Scott, Elspeth (2002) “How good is your school library resource
centre? An introduction to performance measurement”. 68th IFLA
Council and General Conference August.
http://www.ifla.org/IV/ifla68/papers/028-097e.pdf [08/11/2009]
 McNicol, Sarah (2004) Incorporating library provision in school
self-evaluation. Educational Review, 56 (3), 287-296.
 Johnson, Doug (2005) “Getting the Most from Your School Library
Media Program”, Principal. Jan/Feb 2005 http://www.doug-
johnson.com/dougwri/getting-the-most-from-your-school-library-
media-program-1.html [08/11/2009]