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Musicoterapia. Diseo terico y metodolgico para su
abordaje
Enviado por Gisselle Martnez Pedrera
1. Musicoterapia
2. Objetivos generales
3. Metodologa de trabajo
4. Objetivos de la Musicoterapia para nios afectados en el espectro autista
5. Propuesta de trabajo
6. Evaluacin
Existen muchas definiciones de musicoterapia. Cada una de ellas es una descripcin terica de lo que la disciplina implica, y a la vez expresa una
creencia subjetiva y "actitudinal" de quien la define. Nos quedamos con la definicin que la Federacin Mundial de Musicoterapia ha realizado en 2011:
La Musicoterapia es el uso profesional de la msica y sus elementos como una intervencin en ambientes mdicos, educativos y cotidianos con
individuos, grupos, familias o comunidades, buscando optimizar su calidad de vida y mejorar su salud fsica, social, comunicativo, emocional e
intelectual y su bienestar. La investigacin, la prctica, la educacin y la instruccin clnica en la musicoterapia estn basados en estndares
profesionales segn los contextos culturales, sociales y polticos.
Musicoterapia
La msica al resonar tanto fsica, cognitiva, emocional, como socialmente, permite al musicoterapeuta trabajar, mediante la metodologa adecuada, las
reas vitales en el desarrollo del nio. Est comprobado que la msica influye normalmente en cuatro reas bsicas de las personas:
motriz, el ritmo incide especficamente en los ncleos motores de la base del cerebro.
emocional, desde la meloda se favorece la comprensin de estados afectivos, ya que se recibe y activa en el sistema lmbico o cerebro medio.
social-relacional en el interjuego sonoro-musical se aprenden y practican normas sociales y de relacin (escucha, respeto de tiempos, reglas ldicas)
cognitiva: desde la armona y la diferenciacin tmbrica y dinmica activa las funciones superiores y sus localizaciones a nivel cortical.
Al utilizar la msica como herramienta teraputica encontramos que en el rea:
motriz: incentiva praxias gruesas y finas, coordinaciones culo-manuales, desplazamientos, cambios posturales
emocional: facilita la comprensin y expresin de estados emocionales,
social-relacional y lenguaje comprensivo y expresivo: favorece la adquisicin de habilidades preverbales y verbales, en el desarrollo de capacidades
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sociales, de expresin y comunicacin por la creacin de sinapsis neuronales e influir en la plasticidad cerebral. Tambin podemos asegurar que
prepara para la intersubjetividad, la comunicacin y la accin conjunta, la creatividad, expresividad, comprensin del otro.
Cognitiva: suministra momentos de flexibilidad en el pensamiento, trabaja desde la memoria y la atencin, posibilita enriquecimiento verbal y
expresivo.
Es importante subrayar el carcter ldico y creativo que nos proporciona la msica dentro de las sesiones de Musicoterapia. Esta, se convierte en un
agente facilitador, una herramienta extraordinaria para llevar a cabo las mejoras en las diferentes reas de intervencin.
Objetivos generales
Los objetivos de la intervencin vendrn determinados por el estadio y caractersticas de cada caso particular, an as, desde Nuevas Msicas C.I.M.M.
se establece una serie de objetivos generales de la intenvencin para todas las patologas:
Mejorar los canales de comunicacin verbal y no verbal, fomentando as la mejora de las relaciones sociales a travs del dilogo msico-verbal.,
ampliando las vas de expresin.
Estimular la actividad fsico-emocional mediante el desarrollo de vivencias musicales enriquecedoras.
Reforzar la autoestima mediante actividades musicales autorrealizadoras, aumentando as la confianza en s mismo.
Fomentar el desarrollo de las capacidades intelectivas tales como: la imaginacin, la creatividad, fantasa, memoria, mediante la prctica instrumental.
Ampliar la capacidad cognitiva, la atencin, la memoria y la expresin verbal.
Desarrollar un proceso de estimulacin multisensorial con las herramientas que nos proporciona la msica.
Provocar cambios en las facultades psicomotoras como la coordinacin, la motricidad fina y gruesa, el control y coordinacin del movimiento,
percepcin espacial, desplazamientos, lateralidad
Facilitar relaciones interpersonales y de integracin con la familia, proporcionando a la persona, las herramientas qu le ayuden a desarrollar
habilidades sociales.
Metodologa de trabajo
Cuando nos referimos a la palabra Tcnicas lo hacemos en cuanto a una interaccin especfica que el musicoterapeuta utiliza para obtener una reaccin
inmediata de la persona. Se trabajar desde tcnicas eminentemente interactivas, como la improvisacin libre, el juego sonoro-crporo-musical. Y
desde tcnicas receptivo-auditivas y de estimulacin multisensorial.
Encuadrando el abordaje de forma eclctica respecto de las metodologas oficiales con que cuenta actualmente la Musicoterapia a nivel mundial. 5.
Objetivos especficos En las sesiones de musicoterapia se establecer una primera intervencin de manera individual. Los objetivos especficos se
marcarn en funcin de cada nio, dependiendo de su diagnstico y necesidades
En cuanto a las agrupaciones se podrn realizar intervenciones en conjuntos de entre 3 y 5 nios, se harn de manera homognea respecto a edad
cronolgica, necesidades, e intereses, previo informe del musicoterapeuta. El nmero de integrantes de los grupos puede variar en funcin del criterio
de los musicoterapeutas que realicen la evaluacin.
Objetivos de la Musicoterapia para nios afectados en el espectro autista
rea cognitiva:
Favorecer la flexibilidad del pensamiento.
Estimular la funcin anticipatoria
Incrementar los perodos atencionales
Desarrollar las funciones psquicas superiores con una tendencia funcional y autnoma.
rea emocional
Colaborar en los procesos de autoconocimiento.
Favorecer el autocontrol y la expresin de emociones.
Estimular el desarrollo de actitudes positivas hacia s mismo y hacia los dems.
rea Social:
Favorecer la accin conjunta
Estimular momentos de intersubjetividad primaria y secundaria.
Beneficiar procesos de interaccin con adultos y pares.
rea del lenguaje y la comunicacin:
Asistir en aqullos nios que as lo necesitan en la instauracin del lenguaje verbal.
Fomentar la utilizacin de prelocutivos y perlocutivos.
Auspiciar la transformacin de ecolalias en frases con sentido comunicativo coherente e intencional.
rea de la motricidad:
Asistir y estimular el desarrollo psicomotriz
Facilitar el aprendizaje de praxias.
Dispensar momentos de expresin corporal creativa.
Ejercitar el entrenamiento rtmico.
Propuesta de trabajo
Las sesiones se desarrollarn de forma individual en un principio, con el fin de conocer las necesidades y capacidades del nio. Para en un proceso
temporal tender a la formacin de pequeos grupos, slo si es posible dicha integracin. Las sesiones tendrn una frecuencia semanal, con duracin
variable, segn las necesidades del nio, pudiendo durar de 20 a 45 minutos las individuales y 45 minutos las colectivas Asimismo, se realizar una
reunin trimestral con las familias. El equipo musicoteraputico utilizar como modelos de intervencin las tcnicas especficas de la musicoterapia
que se adecuen a cada caso en particular, siendo destacable en primer lugar la improvisacin libre, as como otras tcnicas ms directivas en el caso de
necesitarse ensear y establecer praxias o colaborar en la correccin especfica de determinadas conductas presentadas por el nio. El proceso se
plantea como un trabajo interdisciplinar entre los profesionales de ASPADIR y o /profesores de los nios que deseen involucrarse, las familias y los
musicoterapeutas. Por parte de estos se plantea una primera entrevista con la familia para realizar la historia sonoro-musical del paciente y su familia y
posteriormente con el equipo del centro para definir el tratamiento recomendado (se tendrn en cuenta los informes mdicos, psicopedaggicos
previos) y realizar un informe especfico de musicoterapia Proponemos tres formas de trabajo:
individual
grupal
familiar
Sesiones individuales
Destinatarios: nios de 2 aos en adelante. Teniendo en cuenta que en este perodo de la vida del nio contamos con una mayor plasticidad neuronal,
las sesiones individuales sern necesarias para aquellos nios que necesiten una atencin totalmente individualizada y adaptadas totalmente a su tempo
de aprendizaje y crecimiento y/o comunicacin. Temporalizacin: 25 30 minutos a la semana.
Musicoterapia grupal
Destinatarios: nios de 3, 4 aos en adelante.
Agrupacin: Los grupos se formarn, segn el criterio del equipo de musicoterapeutas. Los grupos pueden ser de 2 a 5 nios. Si se trabaja con dos
musicoterapeutas los grupos podrn ser de hasta 8 nios. Se atender no solo la edad sino tambin las necesidades de los nios. Los objetivos generales
y especficos sern marcados por el equipo.
Temporalizacin: 45 minutos a la semana.
Musicoterapia con padres
Destinatarios: Nios de 0 a 3 aos acompaado de uno de los padres. Las agrupaciones sern homogneas en edad. Es importante que sea el mismo
progenitor el que acuda a la mayora de las sesiones.
Participantes: Dependiendo del tipo de actividad el nmero de participantes puede variar entre 3 y 5 nios, hasta 8 si hay dos musicoterapeutas.
Temporalizacin: 45 minutos una vez a la semana.
Evaluacin
Se realizar un seguimiento individualizado a travs de evaluaciones musicoterapeuticas. A la hora de valorar los resultados obtenidos de la
intervencin nos haremos eco tanto de las hojas de observacin y evaluacin como de las reuniones con los padres-tutores /equipo interdisciplinario.
La observacin de las respuestas de los pacientes, la interaccin, participacin y motivacin dentro de la sesin, se realizarn mediante unas hojas de
evaluacin metodolgica con las que ir valorando unos tems dentro de las diferentes tcnicas metodolgicas.
Nmero de beneficiarios
En las sesiones de musicoterapia se establecer una primera intervencin de manera individual y se podrn realizar intervenciones grupales en
conjuntos de entre 4 y 10 personas previo informe del musicoterapeuta. El nmero de integrantes de los grupos puede variar en funcin del criterio de
los musicoterapeutas que realicen la evaluacin.


Autor:
Gisselle Martnez Pedrera

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