Para destacar en el mundo laboral de hoy,

hay que estar preparado!

pr epar ado
Programa de Competencias para la Empleabilidad:
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Cuaderno para el Facilitador | Programa de Competencia Para la Empleabilidad
Contenido
Bienvenida. 2
Presentacin del programa PREPARADO. 2
Definiciones. 5
Modelo de competencias de empleabilidad. 6
Descripcin del material de trabajo. 8
Rol del facilitador. 11
Modelo de evaluacin y construccin de evidencias. 12
Bibliografa recomendada. 21
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Cuaderno para el Facilitador | Programa de Competencia Para la Empleabilidad
Con el objetivo de fortalecer la empleabilidad de
jvenes y trabajadores, Fundacin Chile, a travs
del Centro de Innovacin en Capital Humano,
INNOVUM, pone a disposicin de los formadores
de competencias laborales, un programa que
busca desarrollar un conjunto de competencias
reconocidas por el sector productivo como
indispensables para un desempeo exitoso en el
mundo del trabajo, tanto para personas que
buscan emplearse de forma dependiente o
personas que desean emprender para la
generacin de ingresos por cuenta propia.
Las competencias que se proponen corresponden
a los conocimientos, habilidades y actitudes que
las personas deben ser capaces de demostrar al
enfrentar procesos de obtencin, mantencin y
progreso en un puesto de trabajo, y que permiten
desempearse con autonoma y seguridad.
El programa PREPARADO surgi como una
iniciativa de transferencia metodolgica de un
modelo de competencias de empleabilidad
ajustado a la realidad nacional, desarrollada por
FUNDACION CHILE. En su etapa piloto el ao
2002, conto con el financiamiento de la
Corporacin de Fomento de la produccin,
CORFO, dependiente del Ministerio de
Economa, Fomento y Reconstruccin.
En esta etapa, el programa se concentr en
atender los requerimientos de la Enseanza
Media Tcnico Profesional, la Educacin de
Adultos y Centros de Formacin tcnica (CFT).
El ao 2011 el programa PREPARADO ha sido
actualizado considerando las demandas de la
sociedad de la informacin y las caractersticas
del mercado laboral, enfocndose no solo en
las necesidades de la educacin formal, sino
tambin en los programas de formacin
continua.
Bienvenida
Presentacin
del Programa
PREPARADO
Resea histrica.
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Cuaderno para el Facilitador | Programa de Competencia Para la Empleabilidad
Un Cuaderno de gestin para el facilitador en el que encontrar los contenidos y
caractersticas del programa, definiciones y orientaciones generales para el desarrollo
de las actividades que el programa contiene.
Material educativo por cada rea de competencia, donde encontrar la descripcin
detallada de cada competencia, sus actividades de aprendizaje, el material para su
ejecucin, as como elementos que permitan la evaluacin y elaboracin de evidencias
laborales para la empleabilidad.
Un Cuaderno para el participante, en el que se encuentran las principales
definiciones y contenidos de cada rea de competencia, as como espacios para el
registro de su experiencia y aprendizajes.
Componentes
del Programa
PREPARADO cuenta con:
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Cuaderno para el Facilitador | Programa de Competencia Para la Empleabilidad
Proporcionar un material educativo que familiarice a las personas con el mundo
laboral e incremente su capacidad para buscar trabajo, mantenerse y desarrollarse
en l.
Facilitar en los participantes un proceso de descubrimiento de capacidades
personales que pueden potenciar y dificultades que puedan superar, para su
empleabilidad.
Contribuir con el desarrollo de las capacidades requeridas para trabajar tanto en
un empleo dependiente como independiente.
Favorecer en los participantes la capacidad para autoevaluar las competencias
incorporadas antes y despus del Programa.
Estimular la motivacin a continuar un proceso de crecimiento autnomo en el
mbito laboral.
Facilitar la permanencia y desarrollo de los participantes en el mbito laboral,
dotndolos de capacidades que les permitan contribuir eficientemente en la
generacin de bienes y servicios.
Objetivos del
Programa
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Cuaderno para el Facilitador | Programa de Competencia Para la Empleabilidad
ompetencia
Segn Cesar Coll1 , una competencia es un conjunto de atributos que una persona posee y le permiten
desarrollar una accin efectiva en un determinado mbito. Esto implica que una competencia es la
capacidad de hacer algo concreto. En trminos coloquiales ha sido definida tambin como un:
"saber hacer".
Ser competente entonces, implica poseer: los conocimientos, las habilidades (las capacidades) y
la actitud necesaria (la voluntad, la disposicin, las ganas) para hacer algo concreto. "Ser capaz
de..."
Se deduce de la definicin anterior, que no se puede ser competente en abstracto, sino que se debe
ser competente en algo, como en manejar un equipo, hablar en pblico, jugar un video juego o en
encontrar y mantener un trabajo.

mpleabilidad
Aunque se le han dado mltiples significados, cuando hacemos referencia a la empleabilidad en lo
esencial hablamos de el trabajo y, fundamentalmente, de la habilidad para estar empleado1. La
empleabilidad se refiere a la capacidad para obtener un trabajo, mantenerse en l y progresar en
una organizacin contribuyendo exitosamente a sta.
Empleabilidad: Capacidad potencial de incorporarse y permanecer en el mercado laboral, esto es,
las posibilidades personales para encontrar empleo y adaptarse a un mercado de trabajo en continuo
cambio 2.
Esta capacidad se verifica tanto en trabajos de tipo asalariado como en actividades independientes
o autogestionadas y dice relacin con una serie de competencias que le permiten a una persona
obtener dichos resultados.
1 | http://es.wikipedia.org/wiki/Competencia_(comportamiento_organizacional)
2 | http://todofp.es/todofp/glosario.html
Definiciones
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Cuaderno para el Facilitador | Programa de Competencia Para la Empleabilidad
Las competencias han sido clasificadas de muy
diversas maneras, a partir de distintos nfasis
conceptuales y variadas aplicaciones. Fundacin
Chile ha utilizado un modelo que clasifica las
competencias en funcin de su naturaleza, contexto
en que se desarrollan y usos ms frecuentes. Los
tipos de competencias identificados son: Bsicas;
de Empleabilidad; Conductuales; Funcionales. COMPETENCIAS
BSICAS
Son aquellas que se desarrollan principalmente en
la educacin inicial y que corresponde
a conocimientos y habilidades que permiten
progresar en el ciclo educativo e integrarse
a la sociedad.
EJEMPLOS:
Habilidades de lenguaje y comunicacin
Aplicacin de nmeros
Uso bsico de tecnologas
Gestin de s mismos
EJEMPLOS:
Comunicacin
Iniciativa y emprendimiento trabajo en equipo
Efectividad personal
Planificacin y gestin de proyectos
Aprender a aprender
Solucin de problemas
Uso de tecnologas de informacin
Son aquellas capacidades requeridas
especficamente para ingresar, mantenerse,
desarrollarse y navegar en el mundo del trabajo.
Incluyen las competencias bsicas, pero en este
caso aplicadas a la demanda compleja que implica
integrarse al mundo laboral.
COMPETENCIAS
DE EMPLEABILIDAD
EJEMPLOS:
Orientacin a resultados
Iniciativa
Innovacin
Negocios
Flexibilidad
Rigurosidad
COMPETENCIAS
CONDUCTUALES
Son aquellas que explican desempeos superiores o
destacados en el mundo del trabajo y que
generalmente se verbalizan en trminos de atributos
personales ms que en trminos de estndares
mnimos de desempeo, de una actividad o tarea.
COMPETENCIAS
FUNCIONALES
Frecuentemente se les denomina como
competencias tcnicas y son aquellas requeridas
para desempear las actividades que componen
una funcin laboral, segn estndares y calidad
establecidos por la empresa y/o por el sector
productivo correspondiente
EJEMPLOS:
Efectuar mantencin a un equipo
Planificar una inspeccin
Elaborar un plan de negocio
Administrar reclamos y objeciones
Evaluar el desempeo de un supervisado
Tipos de
competencias
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Interesarse y motivarse por aprender
Observar el proceso del propio aprendizaje
Aplicar nuevos aprendizajes al contexto
Planificacin y gestin
de proyectos
Aprender a
aprender
Trabajo en equipo
Resolucin de
problemas
Efectividad
personal
Iniciativa y
emprendimiento
Comunicacin
Adaptarse a nuevas situaciones
Traducir ideas en acciones
Ser creativo
Fijar objetivos
Recolectar, organizar y analizar informacin
Desarrollar y gestionar proyectos
Expresarse con claridad en forma oral y escrita
Comunicar con lenguaje no verbal
Ser asertivo
Identificar objetivos y coordinarse con otros
Colaborar y generar confianza en el equipo
Resolver problemas en equipo
Recolectar, organizar y analizar la informacin
que resuelve el problema
Aplicar alternativas de solucin de problemas
Resolver problemas interpersonales
Autoconocimiento y gestin de s mismo
Gestionar el desarrollo de la propia carrera
Trabajar con confianza y seguridad
El modelo de competencias de empleabilidad fue
levantado tomando en consideracin:
La revisin de la experiencia internacional
(particularmente la de Australia, Canad, Estados Unidos
y Europa).
La experiencia nacional, incluida consultas a actores
empresariales y del mundo de la formacin.
El Proyecto Preparado se basa en un modelo que agrupa
21 competencias de empleabilidad en siete reas
relevantes en el contexto laboral y que guardan directa
relacin con la capacidad de las personas para obtener
un trabajo, mantenerlo y desarrollarse a partir de l.
Estas reas, con sus correspondientes competencias,
son:
Cuaderno para el Facilitador | Programa de Competencia Para la Empleabilidad
Modelo de
competencias de
empleabilidad
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Cuaderno para el Facilitador | Programa de Competencia Para la Empleabilidad
nfoque metodolgico
El Programa PREPARADO centra su esfuerzo en proporcionar a los participantes un escenario de
aprendizaje que considera sus necesidades y le propone tareas fuertemente correlacionadas con su
entorno experiencial, favoreciendo, a su vez, su crecimiento personal en el mundo del trabajo.
En este contexto, cada participante es un sujeto activo, libre, capaz de orientar su descubrimiento
personal a partir de sus propias necesidades de formacin y de las potencialidades y carencias que
detecta. Las actividades de aprendizaje que se proponen apelan a su condicin de protagonista, y
lo invitan a transitar un camino de preparacin para enfrentar y progresar en el mundo laboral con
mejores herramientas. Este rol activo le permitir, al participante darse cuenta por s mismo de las
competencias que requiere, las que posee, las que carece y las que debe reforzar, para potenciar
sus capacidades.
Asimismo, cada capacitador, formador o agente de empleo en su rol de facilitador es el eje orientador
de los participantes y un animador de las actividades de aprendizaje. Contamos con su experiencia
en el mbito de la capacitacin, la formacin y la intermediacin laboral para estimular y conducir el
trabajo de los participantes y, muy particularmente, para ayudarlos en el proceso de toma de conciencia
en relacin al impacto que el desarrollo de sus competencias tiene en su entorno laboral, en cuanto
al acceso, la mantencin y el desarrollo en l.
En este sentido, PREPARADO persigue que el conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes
que desarrolle el participante puedan ser mostrados como evidencia de sus condiciones de
empleabilidad. Por esta razn, cada rea de competencia propone evidencias que dan cuenta de
sus aprendizajes, en un formato que ms tarde pueda utilizar para presentarlas a terceros.
Descripcin
del material
de trabajo
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aractersticas del material de formacin
Cada facilitador recibir cuadernillos de trabajo con las siguientes caractersticas:
Contenido sencillo y con un diseo visual atractivo.
Concebido para ser utilizado por el facilitador en el proceso de formacin para el
desarrollo de competencias de empleabilidad.
Compuesto de siete reas Comunicacin para el trabajo, Iniciativa y emprendimiento,
Planificacin y gestin de proyectos, Trabajo en equipo, Resolucin de problemas,
Efectividad personal y Aprender a aprender que, a su vez, estn integradas por un
conjunto de competencias operacionalizadas a travs de actividades de aprendizaje.
Flexible en su uso, para que el facilitador pueda administrarlo segn la realidad del
grupo con el que trabajar.
Dinmico en su implementacin. Cada actividad est diseada para ser trabajada
utilizando recursos imaginativos, ldicos, creativos y diferentes al estilo de una clase o
de una charla convencional.
Cuaderno para el Facilitador | Programa de Competencia Para la Empleabilidad
bjetivos del material de formacin
Poner a disposicin del sistema de formacin e intermediacin laboral una metodologa
que facilite el desarrollo de las principales competencias de empleabilidad, que puede
ser incorporada en sus respectivos programas, y que se encuentran validadas por el
sector productivo nacional.
Aplicar estrategias de formacin orientadas a mejorar las condiciones de empleabilidad
de personas que buscan trabajo o que desean mantenerse y progresar en su actual
empleo.
Aplicar estrategias de capacitacin en las empresas que permitan nivelar competencias
de empleabilidad, como punto de partida al desarrollo de carrera o a la capacitacin
tcnica de sus colaboradores.
Desarrollar e implementar medios de aprendizaje flexibles, diseados a partir del
enfoque de competencias, como una herramienta de apoyo al facilitador del programa.
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Cuaderno para el Facilitador | Programa de Competencia Para la Empleabilidad
CUADERNILLO DE CADA REA DE COMPETENCIA QUE CONTIENE:
Definicin del rea de competencia.
Valorizacin del rea de competencia.
Descripcin de las competencias de cada rea y actividades de aprendizaje.
Evaluacin y evidencias sugeridas para el rea de competencias.
IDENTIFICACIN DE LA ACTIVIDAD. Indica el rea de competencia, la competencia
que potencia la actividad y el nombre de la actividad.
APRENDIZAJES ESPERADOS. Seala los aprendizajes que debiesen desarrollarse en la
implementacin de la actividad en trminos de conocimientos, habilidades y actitudes.
MATERIALES Y PREPARACIN. Se detallan los materiales necesarios y las acciones
previas que el facilitador debe realizar para la correcta implementacin de la actividad.
ANTECEDENTES PARA LA FACILITACIN. Entrega informacin terica relativa a la
competencia a desarrollar en la actividad.
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD. Incluye la descripcin general de la actividad y los 4
momentos o estructura pedaggica de la actividad.
1. Motivacin. El propsito de este momento es atraer la atencin de los participantes,
motivndolos a participar.
2. Desarrollo. Describe paso a paso la implementacin de la actividad.
3. Puesta en comn. Orienta la reflexin individual y grupal de los participantes a partir de
la experiencia de aprendizaje.
4. Conclusin. Vincula la actividad con la COMPETENCIA que se est trabajando.
5. Resultados de la actividad. Seal a l a exi stenci a de productos deri vados del
desarrollo de la actividad que pudiesen ser de utilidad para los participantes, por ejemplo, en
la confeccin de evidencias para la empleabilidad.
MATERIAL DIDCTICO. Contiene el material de apoyo, necesario para implementar la
actividad.
Secciones del material educativo Iconografa
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El formador sea ste un agente de empleo, formador, encargado de recursos humanos, etc.
es un facilitador del Programa, capaz de emplear la metodologa propuesta y estimular el desarrollo
y potenciamiento de las competencias de empleabilidad en diversos tipos de pblico.
A lo largo de estas pginas se han hecho varias alusiones al rol del facilitador, nos permitimos
insistir en su calidad de colaborador y lo invitamos a que emplee su propia experiencia de
incorporacin, permanencia y progreso en el mundo del trabajo, para orientar a los participantes
y contribuir con ellos en esta etapa de cambio.
Cuaderno para el Facilitador | Programa de Competencia Para la Empleabilidad
Rol del
facilitador
Le pedimos que utilice la mayor parte de su energa y experiencia como formador en la creacin de
un ambiente que despierte el inters de los participantes por visualizar el mundo laboral de una forma
diferente, que los estimule a reconocer sus fortalezas y superar sus debilidades, que los disponga a
un trabajo creativo en el que todos puedan participar y crecer en virtud de su propio esfuerzo.
Le pedimos tambin que preste una atencin muy particular a los componentes afectivos del
participante, que empatice con l, que se site en las condiciones de cambio que est enfrentando
como resultado del trmino de la etapa escolar e incorporacin al trabajo, en el caso de los jvenes
que van a buscar trabajo por primera vez; en la incorporacin a un nuevo trabajo, en el caso de
personas que perdieron el anterior; o en el sentido de superacin que implica el potenciar dichas
competencias en el desarrollo de carrera dentro de una empresa. En este sentido, sus gustos, sus
intereses, sus motivaciones, sern para usted un factor clave en la decisin de cmo utilizar el
material que ponemos a su disposicin.
Es fundamental que pueda reforzar permanentemente la conducta de los participantes, que registre
sus logros, evaluaciones y desempeos, en el marco y contexto de un potencial cargo, a modo de
evidencias que le permitan postular a un empleo, un ascenso o simplemente dar cuenta del dominio
de estas ante otros.
Le deseamos xito en el uso de estas sencillas herramientas. Seguramente su propia ganancia
sercomo tantas veces haber contribuido a moldear arcilla humana.
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Cuaderno para el Facilitador | Programa de Competencia Para la Empleabilidad
ALGUNAS SUGERENCIAS PRCTICAS QUE LE AYUDARN EN SU FUNCIN:
Preocpese de conocer y comprender las actividades en todos sus detalles, antes de proponerlas
a los participantes. La preparacin de la actividad, por parte del facilitador, generar el liderazgo
necesario para conducir a los participantes en su realizacin. El involucramiento de stos en cada
ejercicio estar en directa relacin con la seguridad que proyecte el conductor del Programa.
Todo el material es susceptible de ser mejorado, en funcin de las caractersticas del grupo con
el que se trabaje. Por ello se ha diseado desde un enfoque flexible que resiste toda la imaginacin
y creatividad que tanto los facilitadores como los participantes puedan aportarle.
Las actividades fueron concebidas para ser trabajadas prescindiendo de materiales sofisticados.
Slo pudieran requerir hojas en blanco, fotocopias, lpices, pegamento, tijeras, fsforos, hebras
de lana o artculos que siempre se tienen a mano. Esta condicin puede ser modificada en la
medida en que se disponga de otros elementos que enriquezcan el trabajo.
Como ya se ha sealado, es de crucial importancia la evaluacin del nivel de dominio de
las competencias de cada una de las reas aqu definidas, es decir, "cunto" de la competencia
maneja el participante y "cunto" le falta por manejar, evaluacin que debera realizarse tanto por
parte del propio participante (autoevaluacin), como por parte del facilitador, a fin de poder
retroalimentarlo en relacin a aquello que domina y a lo que an le falta por dominar (brecha de
competencia).
Es fundamental que el nivel de dominio en cada una de las reas de competencia, sea factible de
ser demostrado ante otros, de tal modo que tenga un impacto directo en la empleabilidad del sujeto.
Para cada rea de competencia de empleabilidad se sugiere una pauta de evaluacin (y/o
autoevaluacin) y evidencias sugeridas que pueden ser registradas, de modo de tenerlas disponibles
ya sea en una entrevista de seleccin o a la hora de dar cuenta de aptitudes personales para optar
a un mejor cargo. El facilitador debe instar a los participantes a formar su portafolio de evidencias
y a hacer uso inteligente de este.
Modelo de evaluacin
y construccin de
evidencias
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1. No observado: el participante no ha demostrado el desempeo para la competencia. Se recomienda la
participacin en las actividades del rea de competencia, prestando especial atencin al aprendizaje de los
contenidos y el entrenamiento de las habilidades especificadas en ellas.
2. Rara vez observado: el participante ha demostrado el desempeo en la competencia evaluada, en alguna
oportunidad, pudiendo hacerlo con mayor frecuencia. Se recomienda el desarrollo de algunas de las
actividades del rea de competencia, en virtud de los comportamientos que puedan resultarle ms difciles.
3. Ocasionalmente observado: el participante ha demostrado el desempeo en la competencia con alguna
frecuencia. Es til el desarrollo de algunas de las actividades del rea de competencia, a fin de potenciar
aspectos de la competencia que puedan ser ms dbiles.
4. Generalmente observado: el participante presenta el desempeo de la competencia con frecuencia, no
requiere mayor entrenamiento en el rea de competencia, ha alcanzado un muy buen nivel en su desempeo
y su participacin pudiese contribuir positivamente en el grupo, se sugiere estimular su participacin y
aportes.
5. Siempre observado: El participante demuestra un desempeo de excelencia en la competencia.
No requiere entrenamiento en el rea de competencia.
riterios de evaluacin
Se recomienda la evaluacin previa a la implementacin del programa, de modo de tener un diagnstico
que permita focalizar los esfuerzos del facilitador en la ejecucin del mismo y un punto de comparacin
para una evaluacin final. La comparacin de los resultados ex ante y ex post permitirn visualizar
el efecto que la implementacin del programa tiene en el grupo y constituye informacin relevante
para una medicin de impacto.
Cada uno de los siguientes criterios de evaluacin, permiten al facilitador emitir un juicio y establecer
un registro de los avances y las observaciones acerca del aprendizaje de cada participante (usted
encontrar una ficha fotocopiable de criterios de evaluacin para cada rea de competencia en el
cuadernillo de cada rea de competencia que acompaa a las Actividades de Aprendizaje).
Las pautas de evaluacin consideran criterios de evaluacin, frente a los cuales, el evaluador debe
emitir un juicio sobre la presencia de este indicador en el comportamiento de la persona evaluada
del tipo:
Cuaderno para el Facilitador | Programa de Competencia Para la Empleabilidad
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Sub
estndar
Sobre
estndar
EX
No cumple Cumplimiento satisfactorio Excelencia
Cuaderno para el Facilitador | Programa de Competencia Para la Empleabilidad
A continuacin usted encontrar un ejemplo del rea de competencia Comunicacin para el
trabajo, en el que se presentan los criterios de desempeo asociados a cada calificacin.
*Usted encontrar para cada una de las reas de Competencia una pauta de evaluacin como la que aqu le presentamos.
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Cuaderno para el Facilitador | Programa de Competencia Para la Empleabilidad
Como ya se ha sealado, el desempeo de las competencias de empleabilidad se ponen en juego
en contextos laborales reales, ya sea en una entrevista de seleccin, en una postulacin de proyecto,
en situaciones de evaluacin o de movilidad laboral. Es en estas circunstancias donde el despliegue
de las competencias se hace necesario y resultan tiles las evidencias que el participante pudiese
realizar vinculndolas a experiencias concretas que den cuenta del dominio en una determinada
competencia.
Es fundamental que la persona que va iniciar su emprendimiento o el postulante a un cargo, tenga
claridad de sus competencias y de sus brechas de competencia, en otras palabras, que tenga claridad
respecto de sus fortalezas y sus debilidades. Este es el sentido la evaluacin por competencias debe
servir de retroalimentacin para potenciar el desarrollo.
Competencias de
empleabilidad
y evidencias en el
contexto laboral
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En trminos generales, las evidencias son de tres tipos:

estimonios:

En esta evidencia una tercera persona por ejemplo, el facilitador o agente de empleo, un ex jefe
o un par del participante dar fe de que este ltimo posee ciertas destrezas, habilidades o
conocimientos asociados a la competencia. Es deseable en el caso de los testimonios, que estos
refieran a logros concretos en el marco del desempeo laboral. En este sentido, constituyen una
recomendacin con un mayor grado de fundamento que las que se suelen incluir en el currculum.

roductos:
Es una evidencia directa del resultado del trabajo de un participante, que se plasma en un producto
tangible como, por ejemplo, el resultado de un trabajo realizado, un instructivo, la elaboracin de
un plan de accin u otros semejantes.
ruebas:

Es una evidencia que se puede contrastar con resultados de tipo estadstico o numrico. Por ejemplo
calificaciones (notas) obtenidas en una prueba o porcentaje de respuestas de un cuestionario,
proceso de certificacin o de evaluacin de desempeo.proceso de certificacin o de evaluacin
de desempeo.
Cuaderno para el Facilitador | Programa de Competencia Para la Empleabilidad
Evidencias para la
empleabilidad
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A lo largo del desempeo laboral de una persona se producen un sinfn de evidencias que podran
dar cuenta de sus capacidades, sin embargo suelen quedar en el anecdotario y pasar rpidamente
al olvido, por lo que hacemos nfasis en que es funcin del facilitador, hacer conciencia respecto a
la necesidad de tener un portafolio de evidencias, un registro sistemtico de testimonios, productos
o pruebas que dan cuenta de que somos competentes en una determinada rea de competencia,
por lo que vale la pena atesorarlo ya que podra ser de utilidad en una futura situacin de
empleabilidad.
Es por esto que le invitamos a pensar en PREPARADO, como una herramienta verstil, que aunque
se enfoca al desarrollo y potenciamiento de las competencias de empleabilidad ya definidas, tambin
pretende influir sobre las actitudes y comportamientos de las personas en contextos de empleabilidad,
proveyndolos de herramientas que les permitan sentirse seguros al momento de postular o progresar
en un empleo, sobre la base del reconocimiento de sus propias capacidades y experiencias.
Le invitamos a hacer suyas las herramientas formativas de PREPARADO y ser partcipe del proceso
de aprendizaje de cada participante, poniendo en ello su propio estilo y entregando su perspectiva
personal.
Cuaderno para el Facilitador | Programa de Competencia Para la Empleabilidad
Una vez que ha detectado las necesidades de formacin individual y grupal, es necesario planificar
la ejecucin de las actividades de aprendizaje. Es decir debe priorizar las competencias que va a
trabajar de acuerdo al tiempo que dispone.
No olvide que debe implementar como mnimo 2 Actividades de Aprendizaje de cada una de las
competencias seleccionadas para lograr un desempeo al menos estndar de la competencia.
A continuacin encontrar un resumen de actividades de aprendizaje por competencia que le permitir
definir un calendario global de Actividades de Aprendizaje a desarrollar y establecer las fechas de
cada una.
Planificando las
actividades
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Comunicacin para el
trabajo.
Expresarse con claridad en forma oral y
escrita.
Comunicar con lenguaje no verbal.
Ser asertivo.
N1 Organizando la oficina
N2 Se solicita diseador senior
N3 No todos los caminos llevan a Roma
N4 Caras vemos corazones no sabemos
N5 A ver cmo te lo digo?
N6 Cuntame quin eres
N7 Fotonovela
N8 Siendo asertivo (a)
N9 Podemos conversar?
Iniciativa y
emprendimientoen el
trabajo.
Adaptarse a nuevas situaciones.
N1As lo hemos hecho siempre!
N2 rbol laboral
N3 A todo le hago empeo
N4 Cinco veces por qu
N5 Se me prendi la ampolleta
N6 Me pongo el sombrero
N7 Una pega de fin de semana
N8 Saltando vallas
N9 El camino para llegar a casa
Planificacin y gestin
de proyectos proyectos
en el trabajo.
Fijar objetivos. N1 Qu queremos: el objetivo
N2 Que ensamblen las piezas: IUPLA
N3 Y ahora qu hago?
N4 Dos y dos son cinco
N5 Feria de proyectos
Trabajo en equipo. Identificar objetivos y coordinarse con
otros.
N1 Con la mira en el norte
N2 Juntos, pero no revueltos
N3 Todos a bordo
N4 Vemonos las caras
N5 Una cadena es tan fuerte como su
eslabn ms dbil
N6 Una mano lava a la otra
N7 El reality de la confianza
N8 Yo s aportar
N9 Acidez o pura miel?
REA COMPETENCIA ACTIVIDADES
Recolectar, organizar y analizar informacin.
Desarrollar y gestionar proyectos.
Cuaderno para el Facilitador | Programa de Competencia Para la Empleabilidad
Ser creativo.
Traducir ideas en acciones.
Colaborar y generar confianza en el
equipo.
Resolver problemas en equipo.
Resumen de actividades de aprendizaje por competencia
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Cuaderno para el Facilitador | Programa de Competencia Para la Empleabilidad
REA COMPETENCIA ACTIVIDADES
Efectividad personal
en el mundo del
trabajo.
Autoconocimiento y gestin de s mismo.
Gestionar el desarrollo de la propia
carrera.
Trabajar con confianza y seguridad.
N1Cmo soy yo?
N2 No es lo mismo
N3 Obras son amores y no buenas
razones
N4 Mi escudo personal
N5 S qu hacer, pero no s cmo
N6 Palillos y lanas a tejer se ha dicho
N7 La web
N8 La pichanga
N9 La casa de mis sueos
Interesarse y motivarse por aprender.
Observar el proceso del propio
aprendizaje.
Aplicar nuevos aprendizajes al contexto.
Aprender a aprender
en el mundo del
trabajo.
N1 Te contrato
N2 La gran orquesta
N3 Soy Bho o alondra?
N4 Arando con lo que hay...
N5 Del tomo al cuerpo humano
N6 Construyendo Torres
N7 Cual es mi estilo
N8 Vientos de cambio
N9 Y ahora a emprender vuelo!
Resolucin de
problemas en el
mundo del trabajo.
Recolectar, organizar y analizar la
informacin que resuelve el problema.
Aplicar alternativas de solucin de
problemas.
Resolver problemas interpersonales.
N1 La pizzera
N2 No pellizquen la uva
N3 Un problema, un desafo
N4 Cuntas vacas son tres carpas
N5 Campanas de boda
N6 El raspe
N7 Se atraen los polos opuestos?
N8 La horma de tu zapato
N9 El consejo de tribus
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Cuaderno para el Facilitador | Programa de Competencia Para la Empleabilidad
A continuacin se detalla la Ruta Formativa que debe llevar a cabo el facilitador, paso a paso, para
implementar el PROGRAMA PREPARADO.
Manos a la
Obra
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