Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área
Aspectos críticos que
Domínio a Literatura identifica
Criar uma dinâmica que lhe
permita envolver-se no pro-
cesso de ensino/ aprendiza-
Competências do gem dos alunos.
Assentar o seu trabalho na
professor bibliotecário
acção – no fazer – partindo
da avaliação dos resultados
que vai obtendo (evidên-
cias).
Organização e Gestão
Presença de professor bi-
da BE bliotecário.
Necessidade de alteração
da mentalidade:
Professores bibliotecários
com preocupações centra-
Gestão da Colecção
das nas colecções, ainda
pouco activos no sentido da
mudança.
Biblioteca escolar
Desafios. Acções a
Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
implementar
Envolver as diferentes
estruturas pedagógicas
Divulgar junto destas o
papel da BE no novo
contexto escolar – So-
ciedade do Conheci-
mento e da Informação
Ideia que ainda per- Revelar disponibilidade
Formação espe- Promover a mu- Fraca colaboração das
manece a respeito da para colaborar no pro-
cializada dança. estruturas pedagógicas
“velha” BE cesso de aprendiza-
gem dos alunos.
Criar instrumentos faci-
litadores do desenvol-
vimento de competên-
cias de literacia da in-
formação …
Formar uma equipa
Existência do
consistente.
professor biblio- Motivar para o en-
Equipa pouco experi- Consciencializar a
tecário volvimento no pro- Pouca motivação dos
ente Direcção da impor-
Organização de cesso de mudança docentes
tância da BE na pro-
acordo com a que se espera.
moção do sucesso es-
CDU
colar.
PNL
aLer+ Sensibilizar a Direcção
Consciência da para a necessidade de
necessidade da afectação orçamental à
Actualizar o fundo
existência de Insuficiência de re- BE.
documental. Falta de verbas
uma colecção cursos actualizados Rentabilizar os recur-
que dê resposta sos já existentes, pro-
às necessidades movendo a sua utiliza-
dos utilizadores ção.
 Conhecimento na área
A BE como espaço de
conhecimento e
Dificuldade na realização
aprendizagem. deste tipo de trabalho pela
sua falta de reconhecimen-
Trabalho colaborativo to.
e articulado com
(Quando acontece revela
Departamentos e vantagens.)
docentes.
Condição privilegiada do
Formação para a leitura professor bibliotecário, ten-
do em consideração a sua
e para as literacias
formação (é professor, além
de bibliotecário).
Existência de recursos ma-
teriais.
BE e os novos Inexistência de recursos hu-
manos para a sua manuten-
ambientes digitais.
ção (expectativas demasia-
do elevadas em relação ao
professor bibliotecário).
Liderança flexível, revelando
capacidade de inovar, mu-
dando, de acordo com os re-
Gestão de evidências/ sultados obtidos (evidên-
cias).
avaliação.
Liderança com uma visão
estratégica que lhe permita
uma definição clara de
objectivos.
Biblioteca escolar
Organizar o espaço
com áreas distintas de
trabalho individual/em
grupo.
Manutenção da ideia
de que a BE é o local
Apresentar propostas
de trabalho concretas
de acesso (“só”) à
A concentração Mostrar as vanta- (sessões de trabalho
informação e de la-
de recursos gens do trabalho Desmotivação dos do- com os coordenadores
zer.
(apesar de algu-
A falta de hábito de
colaborativo para o centes de departamentos, dis-
ma desactualiza- sucesso dos alu- ciplinas, de ano…).
utilização da BE co-
ção). nos. Promover a realização
mo recurso na cons-
de uma oficina de for-
trução do conheci-
mento.
mação na área da lite-
racia.
Recolher elementos
que revelem as vanta-
gens.
Conhecimento Promover actividades
alargado dos re- relacionadas com a
cursos existentes Revelar procedi- Extensão dos progra- leitura.
Docentes pouco sen-
Disponibilidade mentos da BE no mas curriculares. Divulgar os recursos.
sibilizados para a ne-
para o estabele- processo de cons- Falta de tempo manifes- Fomentar a sua utiliza-
cessidade do treino
cimento de con- trução do conheci- tada pelos professores ção.
destas competências
tactos com os mento. para o se cumprimento. Elaborar/divulgar
outros professo- guiões de pesquisa, de
res orientação do estudo.
Incentivar a utilização
PTE A convicção, por parte da plataforma moodle.
Fraco domínio das Rentabilizar as fer-
Recursos facilita- dos alunos, de que do- Desenvolver acções de
TIC por um elevado ramentas da Web
dores da apren- minam as novas tecno- tutoria.
número de docentes 2.
dizagem logias Promover o uso peda-
gógico das TIC.
Pouca receptividade
a questões relaciona- Sensibilizar para a ne-
Possibilidade de das com”avaliações”. Retorno obtido na apli- cessidade de proces-
Contribuir para o
estabelecer um Morosidade dos pro- cação de instrumentos sos de “avaliação”.
sucesso escolar.
plano de acção cedimentos. de recolha de dados. Utilizar o s resultados
Tratamento dos da- para melhorar.
dos.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

Elaboração de um plano de A inclusão da BE nos documentos orientadores A pouca valorização dada à BE na constru- Formar de uma equipa motivada.
acção que inclua a BE na da política educativa do agrupamento. ção do conhecimento pela desconsideração Cativar os professores para o trabalho colabora-
“rota das práticas pedagó- Transformação da BE no “laboratório” do conhe- do seu papel no desenvolvimento das com- tivo.
gicas”. cimento. petências de gestão da informação. Actualizar os recursos.