O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:

Metodologias de Operacionalização - Parte I

Domínio: A.2. (Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e

Digital)

Considerações Iniciais

“Os computadores fazem parte da nossa vida individual e colectiva e a Internet

e o multimédia estão a tornar-se omnipresentes. Contudo, tal como a rádio não
substitui os espectáculos ao vivo, a televisão não faz as vezes da rádio, o
cinema não faz desaparecer o teatro, estes novos meios também não irão
substituir os livros e outros meios tradicionais, mas simplesmente acrescentar
as suas capacidades adicionais ao leque das opções disponíveis.”

In, Livro Verde para a Sociedade da Informação em Portugal

O Livro Verde para a Sociedade da Informação em Portugal, datado de 1997,

faz referência à sociedade da informação como uma sociedade para todos.
Neste contexto, verifica-se que as tecnologias da informação estão presentes e
influenciam todos os domínios da vida em sociedade. Quem não domina as
tecnologias da informação e comunicação, corre o risco de se sentir cada vez
mais excluído, daí ser imprescindível promover o acesso universal à info-
alfabetização e à info-competência.

Nesta matéria, a escola tem um papel importantíssimo, na medida em que a

sua missão passa por ajudar a formar cidadãos autónomos, responsáveis,
críticos, dotando-os de competências que lhes permitam aprender ao longo da
vida e inserirem-se nesta sociedade da informação em constante mudança.
Neste sentido, no seu processo de ensino e aprendizagem, a escola deve
promover e incentivar o uso das TIC, não apenas como ferramenta facilitadora
das aprendizagens, mas também para prevenir e evitar a info-exclusão dos
cidadãos. Neste capítulo, a BE, pela sua transversalidade à escola e ao
currículo, assume um papel fundamental no desenvolvimento da literacia,
nomeadamente a literacia da informação, proporcionando condições de
aprendizagem para todos. “A BE representa hoje um espaço educativo de
transcendental importância para o processo de ensino aprendizagem.
Concebida como um grande centro de recursos, coloca à disposição de
professores e alunos um conjunto muito variado de recursos necessários aos
objectivos da educação do século XXI e indispensáveis numa escola que
deseje oferecer produtos e serviços de qualidade.” (Rede Bibliotecas
Escolares).

Neste contexto, a avaliação das BEs e, em concreto a avaliação no domínio

A.2., torna-se indispensável para aferir procedimentos e melhorar o processo
de aquisição de competências dos nossos alunos no domínio das literacias da
informação, tecnológica e digital.

Indicadores Seleccionados

• Indicador de Processo - A. 2.1. - Organização de actividades de

formação de utilizadores na escola / agrupamento -, que permite
compreender e aferir como o trabalho está a ser desenvolvido;
• Indicador de Impacto - A.2.4. - Impacto de BE nas competências
tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na escola /
agrupamento -, que permite “medir” qual o impacto das actividades
desenvolvidas nos resultados dos alunos.
 Plano de Avaliação

A. 2.1. - Organização de actividades de formação de utilizadores na escola / agrupamento

Factores críticos de Instrumentos de

Evidências Calendarização
sucesso Recolha
Plano de Actividades da - Ficha de inventariação de
Biblioteca Actividades
O Plano anual de actividades da BE 1º e 2º períodos
inclui actividades de formação de - Ficha de inventariação de
Projecto Curricular de Turma
utilizadores para alunos e docentes, Actividades
no sentido de promover a sua - Grelha de observação das visitas
valorização, motivar para a sua
utilização e fornecer Visitas guiadas à BE - Breve questionário aplicado a 2ª quinzena de Setembro
esclarecimentos sobre a forma alunos e professores
como está organizada e estruturada acompanhantes
nos seus diferentes espaços e
Sessões de Formação para - Análise do preenchimento dos
serviços.
utilizadores guiões de pesquisa Outubro/Novembro

- Grelha de observação das

Sessões de Formação

- Registo das reuniões com os De Outubro a Março

docentes
 - Aplicação de questionários

Alunos e professores desenvolvem

competências para o uso da
biblioteca, revelando um maior nível - Grelha de observação dos alunos
Estatística de Frequência Uma por período
de autonomia na utilização da BE no espaço
após as sessões de formação de
utilizadores.

A BE produz materiais informativos Guia do Utilizador

e/ou lúdicos de apoio à formação - Aplicação de questionários -
dos utilizadores. Guião “À descoberta da Registo de opinião dos alunos 2º e 3º períodos
BE/CRE”

Blog
 A.2.4. - Impacto de BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na escola /
agrupamento

Factores críticos de sucesso Evidências Instrumentos de Calendarizaç

Recolha ão
Trabalhos escolares dos - Observação de utilização da

Os alunos utilizam, de acordo com o seu alunos BE

nível de escolaridade, linguagens, suportes,
modalidades de recepção e de produção de
informação e formas de comunicação
variados, entre os quais se destaca o uso
de ferramentas e media digitais.
Utilização da Internet pelos alunos - Estatísticas de utilização da BE
1º e 2º períodos
-Utilização dos guiões de Literacia - Questionário aos professores
da Informação.
- Questionário aos alunos

Os alunos incorporam no seu Sessões de trabalho entre a equipa - Ficha de registo de 1º e 2º períodos
trabalho, de acordo com o nível da BE e os professores no âmbito reuniões/contactos
da Literacia da Informação
de escolaridade que frequentam, - Nº de sessões realizadas
as diferentes fases do processo
- Nº de professores participantes
de pesquisa e tratamento de
 informação: identificam e
seleccionam fontes de
informação, recorrendo quer a
obras de referência e materiais
impressos, quer a motores de
pesquisa, directórios, bibliotecas
digitais ou outras fontes de
informação electrónicas,
organizam, sintetizam e
comunicam a informação tratada
e avaliam os resultados do
trabalho realizado.
Os alunos demonstram, de
acordo com o seu nível de
escolaridade, compreensão
sobre os problemas éticos, legais
e de responsabilidade social
associados ao acesso, avaliação
e uso da informação e das novas
tecnologias.
Materiais de apoio à pesquisa e
tratamento da informação,
produzidos pela BE.
Trabalhos produzidos pelos alunos
Utilização da BE
- Trabalhos realizados pelos alunos
- Debate sobre esta problemática
com os professores e alunos
envolvidos
- Análise dos materiais
requisitados por alunos e
professores
- Nº de professores e alunos que
requisitaram materiais
- Grelha de análise dos trabalhos
dos alunos
- Estatísticas da utilização
- Grelha de análise dos trabalhos
dos alunos
- Registo da reflexão individual e 2º período
colectiva feita no Debate
- Questionário aos professores
Análise e Divulgação dos Dados

Após recolha das evidências é necessário efectuar a sua análise e posterior reflexão sobre os resultados obtidos. Pretende-se
identificar os pontos fortes e fracos e delinear acções de melhoria. Posteriormente, deve ser preenchida a grelha do Relatório de
Avaliação referente aos dois indicadores avaliado.

A divulgação dos resultados e das Acções de Melhoria deverá ser feita no Conselho Pedagógico e posteriormente em reuniões de
departamento.

Bibliografia:

Texto da sessão. Disponível na Plataforma.

Gabinete de Rede de Bibliotecas Escolares: Modelo de Auto - Avaliação das Bibliotecas Escolares

Disponível em: http://www.rbe.min-edu.pt/np4/?newsId=31&fileName=Modelo_de_avaliacao.pdf, acedido em 30/11/09