UNIVERSIDAD SAN PEDRO SAD CARAZ

ESCUELA DE EDUCACION Y HUMANIDADES

MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA Y GESTION EDUCATIVA


DOCENTE: Dr. JULIO VICENTE VERA BOCANEGRA.
ALUMNO: RICARDO ARRIOLA BARRANTES.
CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA.














TESIS

ASESOR

REA DE INVESTIGACIN
PEDAGOGA UNIVERSITARIA

TEMA DE INVESTIGACIN
IMPLEMENTACION DE CURSOS CON ORIENTACION A LA INVESTIGACION PARA LOS ALUMNOS DE
LOS PRIMEROS CICLOS DE PREGRADO DE LA FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL PARA MEJORAR LA
CALIDAD CIENTIFICA DE LAS TESIS PROFESIONALES

PROBLEMA DE INVESTIGACIN
En nuestro territorio nacional, para ser ms especficos, en el departamento de Ancash, se ha
incrementado notablemente el nmero de egresados de la facultad de ingeniera civil, tanto en
universidades estatales como tambin en las privadas. Usualmente esta carrera, dentro de su plan
curricular, tiene muchos cursos de formacin cientfica en el mbito de los clculos matemticos,
pero no se da nfasis necesario a los cursos de investigacin cientfica y de letras. Estas son
herramientas fundamentales para realizar formalmente un paper, documento monogrfico, ficha
cientfica, tesis, etc., como se debera de hacer en una universidad. Es por ello que ser benfica
la implementacin de cursos con orientacin a la investigacin para los alumnos de los primeros
ciclos de pregrado de la facultad de ingeniera civil para mejorar la calidad cientfica de las tesis
profesionales?

OBJETIVO GENERAL
Implementar cursos con orientacin a la investigacin de forma estructurada y estratgica, de
manera que logremos alcanzar mejores temas de investigacin y estructuracin de las tesis;
inculcando desde temprana edad acadmica a los alumnos de pregrado de la facultad de
ingeniera civil a la formalidad en la presentacin de trabajos en general y a la bsqueda de
informacin valida y confiable para estos.




OBJETIVOS ESPECIFICOS
Describir la situacin actual de la valoracin cientfica de las tesis presentadas por los
alumnos de ingeniera civil de las diferentes universidades del Departamento de Ancash y
analizar las razones ms resaltantes del por qu est actualmente as.
Definir la tcnica y sus principales herramientas, las cuales ayudarn a identificar y a
mitigar los principales factores adversos que generan deficiencia en la calidad de
investigaciones cientficas, en este caso, las tesis de pregrado.

Determinar la importancia de la implementacin de cursos con orientacin a la
investigacin para los alumnos de los primeros ciclos de pregrado de la facultad de
ingeniera civil, el cual consiste en planear estratgicamente y adicionar asignaturas del
rea de letras a la maya curricular, empleando la tcnica para mitigar el pauperismo en
este tipo de trabajos cientficos y de mejorarlos cualitativamente.

Presentar un anlisis comparativo de los resultados con y sin la implementacin de cursos
con orientacin a la investigacin, mostrar resultados de la implementacin haciendo
referencia de casos prcticos y, finalmente, proponer lneas futuras de investigacin para
que se logren mejores resultados que los de la tesis tratada.

DESCRIPCION DE ESCENARIOS DE LA REALIDAD EDUCATIVA: Implementacin de cursos
con orientacin a la Investigacin para los alumnos de los primeros ciclos del pregrado de
la Facultad de Ingeniera Civil, para mejorar la calidad cientfica de las tesis profesionales.

DESCRIPCION: La implementacin de cursos con orientacin a la investigacin para los
alumnos de los primeros ciclos del pregrado de la Facultad de Ingeniera Civil, favorecen a
los docentes de la Universidad San Pedro SAD Caraz.

IDEAS PARA LA INVESTIGACION: La implementacin de cursos con orientacin a la
investigacin, favorecen el desarrollo intelectual de los alumnos de los primeros ciclos de
pregrado.

MATRIZ DE DEFINICIONES (conceptual y operacional):
CONCEPTUAL:
Variable: Primera Variable: Universidad.
Segunda Variable: Docente.
Tercera Variable: Alumnos.
OPERACIONAL:
Qu aspectos favorecen la implementacin de cursos con orientacin a la investigacin a
los docentes de la Universidad San Pedro SAD Caraz?
Qu aspectos desfavorecen la implementacin de cursos con orientacin a la
investigacin en los alumnos de la Universidad San Pedro SAD Caraz?

MARCO CONCEPTUAL:
Definicin de Universidad:
La universidad es una institucin de enseanza superior formada por
diversas facultades y que otorga distintos grados acadmicos. Estas instituciones pueden
incluir, adems de las facultades, distintos departamentos, colegios, centros de
investigacin y otras entidades.
Las caractersticas de las universidades dependen de cada pas y del periodo histrico en
cuestin. Los historiadores creen que la universidad ms antigua es la Escuela
Superior que se cre en China durante el periodo Yu (2257 a.C.-2208 a.C.). Ms parecidas
a las universidades actuales eran las escuelas persas de Edesa y Nsibis, desarrolladas
entre el siglo IV y finales del siglo V.
Caractersticas de la Universidad:
Las caractersticas de las universidades dependen de cada pas y del periodo histrico en
cuestin. Los historiadores creen que la universidad ms antigua es la Escuela
Superior que se cre en China durante el periodo Yu (2257 a.C.-2208 a.C.). Ms parecidas
a las universidades actuales eran las escuelas persas de Edesa y Nsibis, desarrolladas
entre el siglo IV y finales del siglo V.
Definicin de Docente:
Un docente es aquel individuo que se dedica a ensear o que realiza acciones referentes a
la enseanza. La palabra deriva del trmino latino docens, que a su vez procede
de docre (traducido al espaol como ensear). En el lenguaje cotidiano, el concepto
suele utilizarse como sinnimo de profesor o maestro, aunque su significado no es
exactamente igual.
Caractersticas del Docente
El docente o profesor es la persona que imparte conocimientos enmarcados en una
determinada ciencia o arte. Sin embargo, el maestro es aquel al que se le reconoce
una habilidad extraordinaria en la materia que instruye. De esta forma, un docente puede
no ser un maestro (y viceversa). Ms all de esta distincin, todos deben
poseer habilidades pedaggicas para convertirse en agentes efectivos del proceso de
aprendizaje.
El docente, en definitiva, reconoce que la enseanza es su dedicacin y profesin
fundamental. Por lo tanto, sus habilidades consisten en ensear de la mejor forma posible
a quien asume el rol de educando, ms all de la edad o condicin que ste posea.
Un ejemplo del uso y significado del trmino docente puede ser el siguiente: Sara era
alabada por sus compaeros como una magnfica docente pues saba perfectamente como
impartir las clases de Geografa e Historia para conseguir que sus alumnos se interesaran
por la materia.

MARCO TEORICO:
TEORA CIENTFICA E INVESTIGACIN
CARACTERSTICAS DE LA TGECV
Atendiendo a la naturaleza de la Teora General de la Evolucin Condicionada de la
Vida, se pueden detallar las siguientes caractersticas:
Filosofa y ciencia.
Toda teora tiene su sustrato filosfico ms o menos visible. En este caso, se ha
presentado explcitamente la dualidad de la teora, como teora cientfica y filosfica,
prestndose especial atencin a la debida separacin e independencia de sus
implicaciones de carcter cientfico, intentando, en la medida de lo posible, proponer
mtodos de contrastacin de las mismas de acuerdo con el mtodo cientfico.
Su dualidad se debe a que afecta tanto a la ciencia como a la filosofa. La formulacin de
esta teora cientficaintenta expresar los principios bsicos de la evolucin del hombre, el
origen de la vida y la evolucin en general.
Teora teleolgica y ortogentica.
Se puede clasificar como una teora ortogentica por admitir factores propiamente
internos, y teleolgica por asignarle una finalidad a la evolucin.
Se ha formulado la teora cientfica de la evolucin con estas caractersticas porque creo
que son ciertas, importantes y bonitas, aunque desde un punto de vista estrictamente
cientfico la finalidad de ampliar o no la esfera de la libertad es relativamente irrelevante.
Digo relativamente porque, si sus consecuencias son ciertas, lo ms lgico sera aceptar y
reconocer los principios inspiradores de la teora cientfica, mientras no se encuentre otra
explicacin ms coherente.
Teora general.
Como su propio nombre indica, esta teora cientfica tiene vocacin de ser general. Su
formulacin intenta expresar los principios generales de la evolucin y el origen de la vida.
Incluso da un paso ms, al suponer que estos mismos principios se pueden predicar de
cualquier sistema evolutivo de impulso vital.
En ningn momento niega las teoras previas de la evolucin en su totalidad, sino todo lo
contrario, las incorpora en gran parte a travs de la tercera idea bsica mencionada en la
definicin de la teora como casos particulares.
En la mayora de los procesos evolutivos superiores seguramente se producen
simultneamente cambios genticos por influencia del medio, por procesos aleatorios,
procesos de prueba y error; algunos estarn ya verificados; existir la diferenciacin sexual
y la seleccin natural y sexual estar ms o menos presentes.
Teora continuista y revolucionaria simultneamente.
Continuista, porque la TGECV, como teora cientfica, parte de las grandes aportaciones
efectuadas porLamarck, Darwin, Mendel y de las comnmente ignoradas pero
importantes corrientes opuestas a la teora de la seleccin natural; desarrolla, refunde y
moderniza las ideas en la materia, en funcin de las nuevas aportaciones consecuencia del
avance la ciencia y, sobre todo, de la cultura actual de nuestra sociedad.
Revolucionaria, porque el resultado supone un salto cualitativo en la comprensin de la
vida, su origen y su evolucin. En cualquier caso, como la propia teora cientfica seala, en
general, los saltos evolutivos se pueden representar analgicamente como la construccin
de nuevo edificio ms alto que los anteriores, necesitando para ello de varios pilares y de
un conocimiento general ms avanzado.
Teora intuitiva y de sistemas complejos.
Por los mtodos cientficos, esta teora cientfica se puede clasificar entre las que utilizan
el mtodo hipottico-deductivo o de contrastacin de hiptesis. Siendo dos de las
caractersticas tpicas de este mtodo, su aplicacin a sistemas complejos y tener una
fuerte componente intuitiva como origen de los modelos tericos a contrastar.
Metodologa de la investigacin.
Para el desarrollo de esta teora cientfica se ha utilizado una metodologa de la
investigacin si no nueva, s muy especial al incorporar un sustrato filosfico diferente; si
bien, al mismo tiempo respetando siempre la naturaleza del mtodo cientfico. Por otra
parte pienso que esta metodologa de la investigacin se puede aplicar a otras ramas del
conocimiento, en la medida que estudien sistemas complejos que se asemejen al de la
evolucin de la vida y que denomino sistemas de impulso vital.
Teora cientfica de la evolucin demostrada.
A mi juicio, los resultados del Estudio EDI - Evolucin y Diseo de la Inteligencia sobre
la Teora Cognitiva Global, con los datos longitudinales del Young Adulthood Study, 1939-
1967 demuestran con claridad el carcter hereditario de la inteligencia (r hasta 0,99), la
significatividad del cromosoma de menor potencial intelectual, funcionalidades
importantes de la diferenciacin sexual y la propia existencia de una evolucin finalista o
teleolgica.