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Curso: Las imgenes en las aulas de la Escuela Secundaria

AULA 50



Del 24/5 al 30/5 de 2012



Entrega de las actividades: 30/5








Mara Victoria Vega





Mara Cristina Balbo





Silvia Lalli






Mara Elena Patzer

Gua Didctica Clase 2
Duracin
Plazos
Profesora Tutora
Tutor - TIC
Coordinadora
Coordinadora General



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Clase 2: Educacin Artstica - Cultura Visual.

Bibliografa:
Usted encontrar cuatro textos de lectura obligatoria que le permitir un recorrido
fructfero en esta primera clase:
1- Oliveras, Elena. Cuestiones del arte contemporneo. Hacia un nuevo
espectador del siglo XXI. Emec, Buenos Aires, 2008, pp 13-14.
2- Las consideraciones de las imgenes mediticas. Idoia Marcelln
Baraze * Revista Iberoamericana de Educacin N 52, 2010, pp. 81-93.
3- Introduccin al Diseo Curricular de Educacin plstica-Visual en la ESB
4- Kerry Freedman. Enseando cultura visual.

Contenidos:
Imagen imagen artstica. Concepcin de arte en los diseos curriculares. Concepto de
cultura visual

Objetivos:
-Reflexionar sobre el campo del arte como una construccin simblica, histricamente
contextualizada.
-Encontrar los vnculos entre el enfoque del diseo curricular y el concepto de cultura
visual.

Sntesis de la clase
Esta clase ser nuestro primer acercamiento al paradigma que nos propone el Diseo
para pensar la cultura, lo visual y el arte en particular. Por lo tanto, su relectura ser
fundamental.
Deseamos que este curso se convierta en un espacio para profundizar sobre una
propuesta curricular que concibe el arte y la enseanza artstica como una forma de
construccin y conocimiento del mundo. Una forma particular de pensar y "crear
mundos", tan vlida como otras.
Pero... qu arte estamos enseando en la escuela? Qu espectadores estamos
formando?

Advirtiendo la importancia de lo visual en la formacin de juicios y pre-juicios sobre lo
real, la preponderancia y el impacto de las imgenes visuales en la vida de los
adolescentes es que abrimos este espacio para revisar el uso que les damos en el aula.
Qu imgenes seleccionamos y por qu? Interpelan realmente a nuestra/os
alumna/os o les son indiferentes? Qu nos proponemos ensear a travs de ellas?
Esperamos que esta primera clase abra preguntas que nos permitan profundizar en los
contenidos propuestos para todo el curso. Tales preguntas nunca sern demasiado
obvias ni poco importantes si parten realmente de las preocupaciones de cada una/o de
ustedes.

Un video muy simple ser el disparador para un trabajo de reflexin personal que surja
de la confrontacin de este video con la lectura del Diseo de tercer ao de Educacin
Plstica-visual, ms otros textos seleccionados. No vamos a hacerles un cuestionario
para responder. Al contrario, nuestro propsito ser que a partir de este material
ustedes mismos comiencen a generarse preguntas sobre su prcticas. Por esto, el
trabajo de cierre del encuentro ser una produccin escrita que refleje un proceso de
introspeccin, cuestionamiento y revisin del trabajo cotidiano.



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Actividades
En esta primera actividad, que Usted realizar en forma individual, lo invitamos a leer los
textos y a mirar un video. En ambos caso, han sido seleccionados con la intencin de ir
acercndonos a algunas nociones que seguiremos abordando durante las prximas
clases.
Tales nociones o temas surgirn de la aproximacin a estos materiales puestos en
relacin con los saberes, las dudas, las preocupaciones que surjan en Ustedes y sobre
las que quisieran debatir, investigar, compartir.
Es por esto que, adems de socializar estos temas en el Foro, el trabajo final de esta
clase consistir en la construccin de un texto breve, que elaborado a modo de reflexin
personal refleje su interpretacin sobre lo que han ledo y mirado. Les sugerimos
focalizar slo en algn aspecto, tema o problema que les resulte interesante para
desarrollar, preguntar, compartir con la/os colegas, etc.

Los ayudamos en el recorrido de esta clase:
1) Les sugerimos como primer paso leer el primer y segundo texto que colocamos en
adjunto. Los mismos corresponden a:

- Oliveras, Elena. Cuestiones del arte contemporneo. Hacia un nuevo espectador del
siglo XXI. Emec, Buenos Aires, 2008, pp 13-14. Y
- Las consideraciones de las imgenes mediticas. Idoia Marcelln Baraze. Revista
Iberoamericana de Educacin N 52, 2010, pp. 81-93.

2) Los invitamos ahora a ver el video, siguiendo el enlace. No proponemos ninguna
actividad especfica a partir de l, dejando abierta la puerta para que lo relacionen desde
su experiencia, con las lecturas que les proponemos. http://youtu.be/qFHA0A556OU

3) Luego, les deseamos que la ltima lectura obligatoria les sea sumamente
provechosa. Se trata del texto N 3, tambin en archivo adjunto, correspondiente a la
Introduccin del Diseo Curricular de Educacin plstica-Visual en la ESB, al que
Ustedes tambin podrn tener acceso ingresando al Portal ABC de la DGCyE.

4) Luego de todo este trabajo los invitamos a participar del FORO.
La lectura del texto 4, de Kerry Freedman. Enseando cultura visual. Ser un aporte
ms a lo que ya hemos visto. Proponemos algunas preguntas para disparar la discusin,
esperamos de ustedes que formulen otras.
Qu cambios sustanciales pueden observar en el Diseo Curricular con
respecto a Diseos o propuestas anteriores? Cmo podra modificarse nuestra
prctica docente, para formar sujetos/ espectadores del siglo XXI?