ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

(Tomado del Mdulo SIUP UNAD)

La proposicin estrategias de
aprendizaje est conformada por dos conceptos que relacionados entre s conforman
una definicin muy particular. Al respecto se puede decir que las estrategias de
aprendizaje son los procedimientos que pone en accin un estudiante cuando su meta
es aprender. Son, adems, planteamientos que determinan la actuacin concreta en
cada fase del trabajo acadmico; as entendida, la estrategia de aprendizaje est
estrechamente relacionada con los objetivos, con las metas y con la planificacin
acadmica.

Para que una estrategia de aprendizaje sea eficaz debe estructurarse con actividades
cognoscitivas bsicas, conocimientos adquiridos previamente, actividades
metacognitivas y conocimientos estratgicos; estos ltimos son los que se orientan
para alcanzar la meta de aprendizaje y que por lo general son las instrucciones para
hacer un trabajo acadmico.

Las estrategias de aprendizaje revisten un lugar muy importante en la educacin
porque de su calidad y dominio depende el xito o el fracaso acadmico. Por esta
razn es importante reconocer que su clasificacin las agrupa en las siguientes
categoras: las estrategias de apoyo, encargadas de promover y sostener
la motivacin, la atencin, la concentracin en la tarea y la organizacin de tiempo y
recursos para aprender; las estrategias de recirculacin de la
informacin, consideradas bsicas y superficiales; las estrategias de
elaboracin, dedicadas a integrar, cohesionar y articular informacin existente con
una nueva; las estrategias de organizacin, que posibilitan construcciones tericas
particulares y las estrategias de recuperacin, que permiten emplear la informacin
almacenada. El siguiente cuadro presenta una ampliacin de la anterior clasificacin:



Tabla 4. Clasificacin de las estrategias de aprendizaje (basada en pozo 1990)

Proceso Tipo de
estrategia
Finalidad u
objetivo
Tcnica o
habilidad
Aprendizaje
memorstico
Recirculacin de
informacin
- Repaso simple



- Apoyo al repaso
(seleccionar)
- Repeticin simple
y acumulativa

- Subrayar
- Destacar
- Copiar
Aprendizaje
significativo
Elaboracin








- Procesamiento
simple




- Procesamiento
complejo

- Palabra clave
- Rimas
- Imgenes
mentales
- Parafraseo

- Elaboracin de
inferencias
- Resumir



Organizacin



- Clasificacin de
la informacin

- Jerarquizacin y
organizacin de la
informacin
- Analogas
- Elaboracin
conceptual
- Uso de categoras

- Redes
semnticas
- Mapas
conceptuales
- Uso de
estructuras
textuales
Recuerdo Recuperacin Evocacin de la
informacin
- Seguir pistas
- Bsqueda directa

El uso adecuado de estrategias de aprendizaje promueve conductas efectivas que
sirven para alcanzar los objetivos educacionales y el uso eficiente del tiempo, los
recursos y el esfuerzo.

Las estrategias varan de un contexto a otro; particularmente en el caso de la
educacin a distancia, el estudiante requiere poner en prctica diversas estrategias
que le ayuden a lograr un aprendizaje autodirigido y autnomo, autorregulado, los
cuales define Grow (1991) as:


Existe una relacin estrecha y directa entre la capacidad para aprender a distancia y
las estrategias de aprendizaje, porque aprender sin la presencia del Tutor supone un
nivel ms sofisticado y complejo de conocimiento, puesto que implica regular
intencionalmente los recursos cognitivos superiores.

Lo anteriormente expuesto quiere decir que la posibilidad de convertirse en un
estudiante a distancia experto y autnomo tiene que ver, en primer lugar, con la
posibilidad de estar cognoscitivamente dispuesto a aprender, esto es, estar
concentrado en los aspectos primordiales de la tarea; en segundo lugar, esforzarse
para organizar, elaborar y pensar conocimientos; en tercer lugar, poder practicar y
transferir el conocimiento y por ltimo, autorregular y monitorear su propio
aprendizaje, o sea, seguirle la pista a su trabajo mental, concentrando todo su
esfuerzo en aumentar su grado de comprensin, interpretacin y transferencia.
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