UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

FACULTAD DE COMUNICACIONES
PREGRADO EN LETRAS: FILOLOGA HISPNICA


PROGRAMA DE SEMIOLOGA GENERAL
INFORMACION GENERAL

NOMBRE DE LA MATERIA SEMIOLOGA GENERAL
PROFESOR Manuel Jos Morales M
OFICINA 12- 424
HORARIO DE CLASE Lunes: 7:00 10:00 AM (aula 14- 310)
HORARIO DE ATENCIN Lunes: 3:00 5:00 PM
Mircoles: 3:00 5:00 PM
CORREO ELECTRNICO mmora2000@gmail.com

Cdigo de la materia CFH 504
Semestre 02-2011
rea Lingstica
Horas tericas semanales 3
Horas prcticas semanales 1
Horas prcticas semestrales 16
Horas tericas semestrales 48
No. de Crditos 4
Horas de clase por semestre 64
Campo de formacin Lingstica
Validable No
Habilitable S
Clasificable No
Requisitos Semntica
Correquisitos

INFORMACION COMPLEMENTARIA

Presentacin: Se inducir al estudiante a conocer y utilizar elementos tomados de
modelos tericos de la Semiologa, para descubrir posibilidades de
abordar e investigar fenmenos simblicos y comunicativos en una
sociedad: Literatura y Semiologa, cine y Semiologa, Proxmica
urbana, imaginarios urbanos y comportamiento social, arte y signos,
medios de comunicacin e imaginarios simblicos, literatura y esttica
del conflicto armado, relacin simblica entre discurso y poder.
Se revisar la siguiente temtica: El hombre, animal simblico; objeto
de estudio de Semiologa y Semitica; construccin, funcionamiento y
estructura de sistemas de significacin; aportes de modelos tericos
sobre la Semiologa: Ferdinand de Saussure, Charles Sanders Peirce,
Umberto Eco, Jurij Lotman (Semitica y cultura), relaciones cinsicas
y proxmicas, el giro semitico.
Justificacin: Es de suma importancia y utilidad para un fillogo, conocer los
principales modelos tericos sobre los signos verbales y no verbales,
para intentar la adecuada comprensin de los diferentes procesos
semiticos de una sociedad, si se la considera como una compleja red
de signos en continua dinmica.
La mirada consciente sobre las diferentes redes simblicas de la
sociedad en la cual se vive, permitir que los futuros fillogos, mejoren
sus condiciones de interpretacin y orientacin dela misma.
Objetivos: 1. General
Dotar al estudiante de los conceptos bsicos y metodolgicos que le
permitan la interpretacin analtica de las dimensiones simblicas del
mundo y la sociedad en la cual se mueve.
2. Objetivos especficos
2.1.Presentar y discutir los principales modelos tericos de la
Semiologa.
2.2.Realizar prcticas de interpretacin analtica de fenmenos
socioculturales de nuestra sociedad.
Contenidos: 1. El hombre, animal simblico.
1.1. Objeto de estudio de la Semiologa (Semitica).
1.2. Construccin o adquisicin de sistemas de significacin.
1.3. Funcionamiento y estructura de los sistemas de significacin.
1.4. Sistemas de significacin, procesos de comunicacin,
comunicacin y/o significacin.
2. Aportes de modelos tericos sobre la Semiologa.
2.1. Signo didico (Ferdinand de Saussure).
2.2. Matriz tridica (Charles Sanders Peirce).
2.3. Proyecto de Semitica general (Umberto Eco).
2.4. Semitica y cultura (Jurij Lotman).
3. Signos no verbales.
3.1. zoosemitica.
3.2. Cinesis: el cuerpo es el mensaje.
3.3. Proxmica: burbujas y fronteras espaciales, mojones simblicos,
enclaves.
3.4. Representacin simblica en entornos escolarizados y no
escolarizados (Grafitis).
4. Pragmtica y sistemas de significacin.
4.1. Control sobre el uso de los sistemas de significacin.
4.2. Contexto discursivo, imaginarios, discurso y poder (Michel
Foucault).

METODOLOGA

EVALUACIN
Actividad Porcentaje
Taller 01 10%
Taller 02 10%
Taller 03 10%
Actividad abierta 5%
Evaluacin parcial 15%
Trabajo de investigacin: escrito y sustentacin oral 15%
Evaluacin final 15%
Exposicin y discusin de documentos 10%
Protocolo 10%
Total 100%

BIBLIOGRAFA
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2. Barthes, Roland (1992). La cmara Lcida. Traduccin del Francs por Joaquim
El profesor actuar como un orientador mediante sus anlisis de los distintos temas
trabajados en el curso. Se privilegiar la participacin de los estudiantes en sus
actividades intra y extra clase (talleres de ciudad, talleres en clase, foros y visitas a
museos). Su participacin se apoyar en la lectura previa de textos definidos y
seleccionados por el docente. Tambin en referencias bibliogrficas para su consulta
sobre un tema, autor o asunto especfico, a fin de que el estudiante no se quede con la
sola lectura y su actividad consista en devolver el contenido del texto sin ningn
procesamiento de la informacin o sin relacin intertextual, contextual o intratextual, o
sea, sin ningn nuevo valor agregado.
Sala Sanahuja. Barcelona: Paids.
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