Libro Alumno Sociales

MBITO SOCIAL
CUADERNO DEL ALUMNO/A

Nombre:
Curso:
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BLOQUE I

1. Verdadero o falso (arregla las falsas):

- Los desiertos y los polos son ejemplos claros de anecmenes, es decir, zonas pobladas.

- Asia y Europa son los dos continentes ms poblados, son ecmenos.

- El nmero de habitantes por metro cuadrado es la densidad de poblacin

- La tasa de natalidad es el nmero de nacidos en un ao por cada 100 habitantes.

- Si la tasa de mortalidad de un pas es de 800, es baja.

- La inmigracin no tiene ventajas para los pases receptores.

2. Completa:

- El crecimiento natural es la diferencia entre el nmero de y ,
puede ser positivo si o negativo si .
- El ndice sinttico de fecundidad es .

- La tasa de fecundidad es el nmero de nacimientos .

- En el Rgimen demogrfico antiguo la natalidad y mortalidad eran

- En el la natalidad y mortalidad son bajas.

- El desarrollo sostenible es aquel que

.

3. Explica los movimientos migratorios y las ventajas e inconvenientes que tienen para los
pases receptores y emisores, poniendo un ejemplo de cada uno.
3

4. Explica IDH, y pon un ejemplo de un pas que lo tenga bajo y otro alto.

4

5

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7

8

9

10

11

12

13
3. Ordenar los siguientes paises segdn sea su tasa de mortalidad. Se suele
clasificar asi:

Paises

nn nnn

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4. Observa el mapamundi e indica a que continente pertenecen los paises
de las dos tablas anteriores. Adems debes senalar en que hemisferio (norte o
sur) estn situados.

PAISES C"ONTINENTE nl qie
perteinece
HEl\ llSFERIO norte
o arm

5 Paa finaliza esponde las siguientes cuestiones :

14
TAREA 2
15
FICHA DE TRABAJO:

TAREA 1.2. LA HISTORIA DE BERTN YOUMSSI

IDENTIFICAR LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LAS MIGRACIONES

Recuerda que debes fijarte en todos los fragmentos en color azul de la Historia de Bertn
Youmssi y decidir en qu tabla deben situarse.

CAUSAS DE LAS MIGRACIONES

CONSECUENCIAS PARA EL PAS EMISOR: CAMERN

CONSECUENCIAS PARA EL PAS RECEPTOR: ESPAA

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TAREA 3

17

18
V

E

N

T

A

J

A

S

FICHA DE TRABAJO

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA GLOBALIZACIN

1. Escribe ventajas y desventajas de la globalizacin que hayas visto mencionadas en los
contenidos y en el texto que has ledo.

LA GLOBALIZACIN
19
D

E

S

V

E

N

T

A

J

A

S

2. Comprensin del texto. Responde a las siguientes cuestiones sobre el texto. En algunos
casos debers apoyarte en lo que has visto en los contenidos.

a. Qu es el G-8?

b. Por qu las compaas multinacionales invierten en pases en desarrollo?

c. Por qu los pases en desarrollo que estn ms cerca de los desarrollados son los preferidos
para invertir?

d. Qu medidas deberan tomar los pases del G-8 respecto a los pases pobres?

Opinin personal. La globalizacin como una situacin problemtica o, por el contrario, como una

oportunidad de enriquecernos y crecer conjuntamente
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BLOQUE II

1. Relaciona cada concepto con su definicin:

Universo astro que tiene luz propia

Estrella astro que no tiene luz propia

Planeta conjunto de astros que hay en el espacio

Satlite astro formado por rocas y gases congelados

Cometas astro que gira alrededor de un planeta

2. Segn lo que has visto sobre Plutn, cul es la diferencia entre un planeta y un
planetoide?

3. Sabras explicar con tus palabras y sin mirar los contenidos las condiciones que
permiten el desarrollo de la vida en nuestro planeta?

4. Seala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

a. La Tierra realiza dos movimientos importantes: rotacin y traslacin.

b. Una consecuencia del movimiento de rotacin es la sucesin de estaciones.

c. Una consecuencia del movimiento de traslacin es la sucesin del da y la noche.

d. Como la Tierra tarda 365 das y 4 horas en realizar el movimiento de traslacin cada cuatro
aos hay un ao bisiesto.

5. Imagina que la Tierra no tuviera movimiento de rotacin. Cmo cambiara la vida en el
planeta?
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6. Rellena los espacios en blanco con la palabra adecuada.

El relieve es el de las distintas del .Y las causas por las que
cambia se deben a los agentes externos ( , , ) y a los
agentes internos ( , ).

7. Relaciona las tres formas de relieve con su definicin correspondiente:

La llanura es una gran elevacin del terreno

La meseta es una gran extensin de terreno horizontal sin elevaciones
La montaa es un terreno llano, pero elevado
Cabo es una porcin de agua que se adentra en la tierra
Golfo es una porcin de tierra que se adentra en el agua.

8. Completa el nombre de los continentes y ocanos al lado de su letra o nmero.

Continentes: Ocanos:

1. A.

2. B.

3. C.

4. D.

5. E.

6.
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9. Completa los huecos con la palabra apropiada.

La atmsfera es una capa que mide unos . Se compone de varias capas:

, , , ,

10. Cul es la capa de la atmsfera que afecta ms a la vida de los seres humano? Por
qu?

11. Seala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

1. La atmsfera, es una capa de gases que rodea la Tierra. Est compuesta principalmente de
oxigeno y nitrgeno.

2. El clima es el estado de la atmsfera en un lugar y momento determinados, por ejemplo un da.

3. El clima: es el conjunto de condiciones atmosfricas que se observan en una regin a los largo
de un periodo de aos.

4. Los principales elementos del clima son: las precipitaciones y las temperaturas

5. Las precipitaciones se miden con el termmetro.

6. Las temperaturas se miden con el pluvimetro.

7. En nuestro planeta distinguimos cinco zonas trmicas: una zona clida, dos zonas templadas y
dos zonas fras.

8. Espaa est en la zona clida

12. Escribe una redaccin de unas 150 palabras sobre Cmo salvar el clima. Debes poner
ejemplos que se te ocurran de cmo se puede salvar el clima con medidas que tomemos los
ciudadanos y ciudadanas:

En el hogar
En la cocina
En el bao
En los viajes

Ojala que se te ocurran muchos ejemplos! Es buena seal.
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13. Relaciona:

Clima ecuatorial los ros estn secos y la vegetacin es de oasis
Clima tropical llueve todo el ao y su vegetacin es la selva
Clima desrtico temperaturas elevadas y su vegetacin es la sabana
Clima continental los ros son cortos y suelen secarse en verano
Clima mediterrneo hay osos, lobos, renos, nutrias,
Clima ocenico vegetacin de robles, hayas y castaos
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14. Ejercicio con espacios en blanco:

Los dos tipos de climas fros son el clima y el . En el primero se
dan las temperaturas ms de toda la Tierra. Y el segundo es el que se da en las
grandes cimas del mundo, por ejemplo en el que es el pico ms alto de la Tierra.

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BLOQUE III

1. Ejercicio de Verdadero/Falso:

1. frica es la cuna de la humanidad.

2. Nuestros primeros antepasados son los Australopitecos.

3. Desde frica fueron ocupando los distintos continentes los primeros seres humanos.

4. La Teora de la Evolucin es de Charles Baldwin.

5. El Homo Habilis invent el fuego

6. Nosotros pertenecemos a la especie Homo Neandertal.

7. Nosotros pertenecemos a la especie Homo sapiens sapiens, que apareci hace 40.000 aos.

2. Relaciona los siguientes conceptos con su significado

Nmadas vivan en cuevas

Trogloditas se desplazaban detrs de los animales
Cazadores recogan frutos y hierbas
Recolectores as obtenan la carne para alimentarse

3. Ejercicio con espacios en blanco:

Las pinturas prehistricas tienen una antigedad de aos. Las ms importantes

estn en la cueva espaola de y en la cueva francesa de .

Pintaban como parte de una ceremonia . Adems hacan estatuillas de mujer,
llamadas y se hacan para favorecer la .

4. Ejercicio de Verdadero/Falso.

1. Los primeros pasos hacia el lenguaje fueron la transformacin de gritos en sonidos concretos.

2. El lenguaje ha existido desde los australopitecos.

3. El xito en la caza se logr por una observacin prolongada de los hbitos y costumbres de los
animales que se queran cazar.
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4. Poco a poco el hombre prehistrico fue conociendo el medio natural, construyendo
herramientas y el lenguaje.

5. El pensamiento abstracto permiti al ser humano hacer planes, crear arte y un lenguaje
complejo.

5. Cmo se organizaba la sociedad prehistrica?

6. Dnde vivan? Describe cmo se organizaban el trabajo.

7. Ejercicio de Verdadero/Falso

1. La lucha por la subsistencia de los seres humanos provoc el desarrollo de una tecnologa
bsica en su intento por dominar el medio natural.

2. Con esta tecnologa podan cazar, cortar restos de animales o guarecerse del fro.

3. Entre los materiales que ms usaban estaba el hierro, el cobre y el plomo.

4. Los hombres primitivos tambin utilizaron otras materias primas como slex, madera, pieles,
fibras vegetales, conchas, dientes y astas de animales.

8. Responde a las siguientes cuestiones

1. Qu entendemos por Edad de Piedra?

2. Cules son las dos tcnicas de tallar la piedra que utiliz ms el hombre prehistrico?
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BLOQUE IV

TEMA 1

1. Responde verdadero o falso a las siguientes preguntas:

- Los griegos llegaron a dominar el Mediterrneo militarmente.

- Los romanos no encontraron resistencia en sus conquistas.

- Los norteamericanos son hoy los dueos del mundo.

- El significado de Imperio es Territorio formado por un pas poderoso y todas las zonas a las
que impone su influencia.

TEMA 2

1. Responde verdadero o falso a las siguientes definiciones:

- Filosofa significa amor a la sabidura.

- La Democracia es una forma de gobierno en la que manda una sola persona.

- Los juegos Olmpicos son antiguas competiciones deportivas que nacieron en la antigua Grecia.

2. Las caractersticas geogrficas de Grecia son las siguientes:

est rodeado de mares: el Egeo, el Mediterrneo, el Adritico
es una zona poco montaosa
posee la mayor altura de la Tierra

3. Los griegos vivan fundamentalmente

De la agricultura
Del comercio

4. Todos los territorios griegos tenan la misma organizacin.

Si

No
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TEMA 3

1. Organiza la evolucin poltica de Roma dentro de un esquema.

TEMA 4

1. Contesta si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:

- A Roma le result relativamente fcil conquistar la Pennsula Ibrica.

- Viriato fue un general que se neg a ser conquistado por los romanos.

- Numancia fue una ciudad que se rindi en la primera ocasin.

- Los romanos se hicieron dueos de la Pennsula Ibrica.


- Se llama romanizacin al proceso mediante el cual los habitantes de la Pennsula Ibrica
adoptaron las costumbres romanas.
- Los habitantes de la pennsula Ibrica hablaban su idioma, usaban sus monedas, sus leyes y
adoraban a sus dioses.
- Todo el Mediterrneo fue un mar romano.
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TEMA 5


- El arte clsico es aquel que busca la belleza, la armona y la proporcin.

- El arte griego construye bellos templos para alojar a sus dioses.

- Los edificios griegos eran blancos y estaban sin decorar.

- Las esculturas griegas representaban a atletas, dioses y hombres con el mismo rostro.

- Los romanos imitaron el arte griego.

- Los romanos tambin introdujeron elementos nuevos en el arte.

- Las esculturas se realizaban con fines propagandsticos.

PREGUNTA EXAMEN

Define brevemente el siguiente concepto:

Arte clsico y pon un ejemplo de alguna obra que pertenezca a este perodo.

Romanizacin
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TEMA 1
BLOQUE V

1. Lee el texto detenidamente y luego responde a las dos preguntas que se plantean.
Los hermanos Polo como emisarios de Kublai Kan ante Roma:
Cuando el Gran Seor, rey de reyes, que tena por nombre Kublai Khan y era amo y seor de
todos los trtaros del mundo y de todas las provincias, reinos y regiones de la mayor parte de
Oriente, que viene a ser por s solo la mayor parte de la tierra, tuvo conocimiento de todos los
hechos y gestas de los latinos, tal y como los dos hermanos se los expusieron con gran arte y
sabidura, se complaci fuera de toda medida. Y comunicando un da consigo mismo en la
profundidad de su corazn, pens en enviarlos como mensajeros ante el Apstol; mas quiso
primero tomar consejo sobre este particular con sus barones. Y reunindolos en consejo les
expuso su deseo de enviar mensajeros al Papa, Seor de los Cristianos; y los susodichos barones
proclamaron a una su conformidad. Llamando entonces a los hermanos a su presencia, con suaves
palabras les rog que partieran en embajada ante el Papa en compaa de uno de los suyos.
Sabiamente le respondieron que estaban dispuestos a realizar su encargo, como si proviniera de
su Seor natural.

Ms es lo cierto, aadieron, que hace largo tiempo que abandonamos aquellos pases, y nada
sabemos de cuanto all pueda haber ocurrido, o de cuntas cosas habrn cambiado, variando el
estado de aquellas tierras; y mucho tememos no poder cumplir con vuestra encomienda; pero an
as estamos decididos a esforzarnos al mximo, para llevar a cabo cuanto nos ordenis,
prometindoos volver ante vuestra presencia, con la ayuda de Dios, tan pronto como nos sea
posible.

Entonces rubric con su sello unas cartas de presentacin, para que los prncipes, sus
vasallos, pudiesen ver y honrar a sus embajadores; y a continuacin hizo redactar sus mensajes y
credenciales en lengua turca, para enviarlos ante el Apstol. Y entregndoselos, les confi
cuanto quera que le dijesen de palabra.

Cuantos extremos contena la carta y la embajada ahora los conoceris: pues en ella
solicitaba del Apstol que le enviase cien hombres sabios, para que predicasen la religin y la
doctrina cristianas; y quera que fuesen expertos en las siete vas del conocimiento divino, y
capaces de ensear a su pueblo, de argumentar hbilmente y de mostrarle con claridad a l
mismo, a los idlatras y a los restantes sbditos de diferentes confesiones, la falsedad de su
religin y la confesin diablica de los dolos que tienen y adoran en sus viviendas y talleres; y
que pudiesen demostrar con claro razonamiento que la religin cristiana es mejor y ms
verdadera que todas las otras; y que si lo lograban, se someteran a la Iglesia tanto l como toda
su Corte.

Cuando termin de escribir esta carta, encarg el Gran Seor a los hermanos, con piadosas
palabras, que le trajesen aceite de la lmpara que arde ante el Santo Sepulcro de Jerusaln, por
la que senta la mayor devocin. Pues consideraba el Cristo como uno de los dioses santos, y lo
tena en la mayor veneracin (...)
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MARCO POLO, "Viajes. Libro de las cosas maravillosas del Oriente". Trad. J. Barja de Quiroga,
Madrid, 1983, pp. 27-29.

1.1 Kublai Khan fue uno de los grandes emperadores del Imperio Mongol durante la Edad Media
De qu territorio dice el autor que es seor Kublai Khan?

1.2. Con qu objetivo Kublai Khan mand a sus mensajeros a ver al Papa?

2. Completa: La Edad Media es un de la civilizacin

durante el siglo y el . Empieza con la y

termina con .

TEMA 2

1. Lee detenidamente el siguiente documento y contesta a las preguntas que se plantean.
Los tres rdenes de la sociedad feudal:
El orden eclesistico no compone sino un slo cuerpo. En cambio la sociedad est dividida en tres
rdenes. Aparte del ya citado, la ley reconoce otras dos condiciones: el noble y el siervo que no
se rigen por la misma ley. Los nobles son los guerreros, los protectores de las iglesias. Defienden
a todo el pueblo, a los grandes lo mismo que a los pequeos y al mismo tiempo se protegen a ellos
mismos. La otra clase es la de los siervos. Esta raza de desgraciados no posee nada sin
sufrimiento. Provisiones y vestidos son suministradas a todos por ellos, pues los hombres libres
no pueden valerse sin ellos. As pues la ciudad de Dios que es tenida como una, en realidad es
triple. Unos rezan, otros luchan y otros trabajan. Los tres rdenes viven juntos y no sufriran
una separacin. Los servicios de cada uno de stas rdenes permite los trabajos de los otros dos.
Y cada uno a su vez presta apoyo a los dems. Mientras esta ley ha estado en vigor el mundo ha
estado en paz. Pero, ahora, las leyes se debilitan y toda paz desaparece. Cambian las costumbres
de los hombres y cambia tambin la divisin de la sociedad.

ADALBERON DE LAON, "Carmen ad Robertum regem francorum" (a.998). Recoge. M. Artola,
"Textos fundamentales para la Historia", Madrid, 1968, p. 70.
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1.1 En qu tres rdenes est dividida la sociedad segn Adalbern?

1.2 Al principio del texto Adalbern habla de dos tipos de personas los nobles y los siervos.
Cmo define a cada uno de ellos?

2. Haz una breve redaccin sobre las condiciones de vida en la Edad Media.
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TEMA 3

1. Lee detenidamente el texto y luego contesta a las preguntas que se plantean.

Christine de Pizan por Esmeralda Merino.

Yo, que nac mujer, me puse a reflexionar en torno a m misma y a mi conducta y en torno a
otras mujeres que conoc. Llegu a la conclusin de que poda ser errneo el testimonio de tantos
hombres ilustres que vituperaron a todo el sexo femenino sin excepcin, y al que apelaban los
mecanismos sociales para someternos a una condicin de servidumbre y obediencia con respecto
al varn. Si las mujeres hubieran escrito los libros, estoy segura de que lo habran hecho de otra
forma.

Filsofos, poetas y moralistas parecan hablar al unsono para concluir que la mujer es
intrnsecamente mala e inclinada al vicio. Yo me rebelaba entonces y le preguntaba a Dios por qu
no me haba hecho nacer varn a fin de no equivocarme en nada y poseer esa gran perfeccin que
los hombres decan tener.

Yo estaba convencida de que si a las mujeres se las educara de la misma manera que a los
hombres, podran tener las mismas facultades que ellos, incluso en el terreno cientfico y
jurdico, lo que no excluira que entre los hombres, como entre las mujeres algunos individuos
fueran ms inteligentes que otros.

Yo escrib que la dama deba saber defenderse y tomar corazn de hombre, es decir, ser
constante, fuerte y prudente ante las situaciones difciles y no reaccionar encogindose en
lloros y lgrimas. No deba esperar que la protegieran en aquellos tiempos donde se haban
perdido todos los valores de la caballera que tanto primaron en nuestra noble Francia. Por ello
yo me esforzaba en invitar a las mujeres a instruirse, pues la ignorancia poda ser la causa de su
prdida.

En la poca en que el rey de Inglaterra fue depuesto surgi en Pars (mejor dicho, provoqu
yo) la primera de las disputas feministas, que levant una gran polvareda. Cay en mis manos el
best-seller del momento, el Roman de la rose. Y no me gust nada.

La primera parte, compuesta en 1245, era un poema alegrico que habla del amor. Pero qued
inacabado. Y un tal Jean de Meung, famoso por dems entre mis contemporneos, tuvo la
retorcida idea de acabarlo con un cinismo sorprendente, expresando abiertamente su desprecio
por la mujer, considerando el amor como una satisfaccin de los instintos, naturalmente, de los
instintos del varn. Todava se me revuelve la sangre cuando recuerdo su desdn.

Para que entendis la magnitud de lo que pas os dir que los ltimos papas haban vivido en
Avin, eran todos franceses y estaban formados por la universidad o influidos por ella. S, la
misma universidad que tena tanto poder, como os cont antes. Jean de Meung era el abanderado
de esa universidad. Y a ese personaje, unnimemente halagado, que encarnaba la autoridad del
cuerpo universitario, fue al que yo me atrev a atacar!

Escrib que las damas eran todos los das culpadas, difamadas y engaadas por bellacos, y que
su honor era pisoteado. Escrib que las damas acusaban a los que estudiaban en las escuelas por
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lanzar difamaciones sobre sus costumbres. Escrib que no eran ellas las que organizaban guerras,
ni mataban, ni heran, ni saqueaban.

Me permit subrayar la grosera con la que se expresaba, camuflada bajo la apariencia de
precisin. Ah, cunto echaba yo en falta la elegancia del lenguaje que suscit la cortesa, cuando
todava el sentido caballeresco exista! Pero me permit algo ms: me dirig por escrito al
preboste de Lille y le comuniqu el horror que haba sentido por las enseanzas que difunda el
tal poema contra las mujeres. Me esforc en hacerle entender que sera justo si difamara slo a
las de mala vida, pero es que la condicin femenil era de por s suficiente motivo para la
calumnia!

1. 1 Qu cree Christine de Pizan que deben hacer las mujeres?

1.2 Qu reaccin tiene la autora ante la publicacin de la obra de Jean de Meung?

TEMA 4

1. Define los siguientes trminos:

- Al Andalus

- Reinos de taifas
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- Almorvides

- Almohades

- Cruzadas

2. En qu ao entran los musulmanes en la Pennsula Ibrica? Hubo mucha resistencia?

3. Cul fue el ltimo reino musulmn? Por quin fue derrotado y cundo?
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TEMA 5

Observa la siguiente imagen y responde a la pregunta que se plantea.

1. Qu caractersticas del gtico observas en esta imagen?

2. Ahora, recordando las caractersticas del romnico, cita las
diferencias.

38

39

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BLOQUE VI

TEMA 1

Lee el texto detenidamente y luego responde a las preguntas.

La monarqua autoritaria como modelo poltico de transicin entre la monarqua feudal y la
monarqua absolutista, fue el cambio poltico esencial con el que se finaliza la Edad Media y
comienza la Edad Moderna, y que hay que incluir entre los cambios introducidos en este tiempo.
Los reyes, cuyo poder haba estado limitado por la nobleza durante la Edad Media, haban
luchado por reunir en sus manos el mximo poder posible y para finales del siglo XV o comienzos
del XVI algunas monarquas consiguieron reunir mucho poder, son las que se denominan
autoritarias.

La monarqua autoritaria podra definirse como
aquella en la que el rey detenta el poder poltico, aunque
tiene que mantener los privilegios de algunos grupos, no
de la nobleza pero s de la burguesa, enriquecida por el
comercio y base del poder econmico de los reyes. El
fortalecimiento del poder lo consiguieron a travs de
cambios en la poltica interior como la creacin de
ejrcitos permanentes, de mercenarios a sueldo, y la
utilizacin de la artillera, una organizacin
administrativa burocrtica y una hacienda para
controlar ingresos y gastos del reino; las medidas de
poltica exterior se centraron en el establecimiento de
relaciones diplomticas beneficiosas para los pases
aliados, que les permitan hacerse fuertes y
enfrentarse de manera conjunta a los enemigos.

1.- El texto nombra tres tipos de monarquas. Ctalas ordenadas de menor a mayor poder.

2. Qu grupo social empieza a cobrar fuerza y fue de gran ayuda para los reyes?

3.- Qu medidas de poltica interna permiti aumentar el poder de los reyes?
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TEMA 2

Observa el mapa y responde a las preguntas:

1.- Este mapa representa el mundo conocido por los europeos a mediados del siglo XV. Que
continentes no aparecen o estn muy incompletos?

2.- Qu tipo de relacin mantenan los europeos con Asia?

3.- Qu llev a los europeos ms all de su mundo conocido? Quines fueron los primeros en
aventurarse? Cul fue su ruta elegida?

4.- Qu buscaba Coln al navegar hacia el oeste por aguas desconocidas?
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TEMA 3

Lee las frases y establece su correspondencia con estos trminos:

A) Unin de Armas

B) Decreto de Nueva Planta

C) Unin dinstica

D) Estado de las autonomas.

1.- Los reinos continuaron funcionando de forma independiente aunque tuvieran los mismos reyes.
2.- El Conde Duque de Olivares durante el reinado de Felipe IV present un proyecto que
significaba el final de la separacin de los reinos, y el establecimiento de un sistema comn.

3.- Su objetivo es seguir el modelo francs e instalar un Estado Absolutista
y centralizado. Para ello debern acabar con la diversidad de leyes y administraciones y
establecer un Estado unificado.

4.- La actual Constitucin espaola reconoce el derecho a la autonoma de
las regiones. La Constitucin define a Espaa como un Estado plurinacional.

TEMA 4

Realiza una redaccin de un mnimo de 150 palabras sobre el siguiente tema:

"Como educar a los hijos para que en el futuro sean ciudadanos crticos, tolerantes y
participativos"

Se deber hacer referencia a la escuela, pero sobre todo al hogar. Se deben poner ejemplos
claros y prcticos.

Se valorar de forma proporcional la expresin, la competencia escrita, la madurez y la
presentacin.
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2. Define los siguientes trminos:

Democracia:

Declaracin Universal de los Derechos Humanos:
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TEMA 5

Lee el siguiente texto y contesta.

Estado de las Autonomas

Espaa es en la actualidad lo que se denomina un Estado de Autonomas, un pas
formalmente unitario pero que funciona como una federacin descentralizada de comunidades
autnomas, cada una de ellas con diferentes niveles de autogobierno. Las diferencias dentro de
este sistema se deben a que el proceso de traspaso de competencias del centro a la periferia
fue pensado en un principio como un proceso asimtrico, que garantizase un mayor grado de
autogobierno slo a aquellas comunidades que buscaban un tipo de relacin ms federalista con el
resto de Espaa comunidades autnomas de rgimen especial- (Andaluca, Catalua, Galicia,
Navarra y Pas Vasco). Por otro lado, el resto de comunidades autnomas comunidades
autnomas de rgimen comn- dispondra de un menor autogobierno. Sin embargo, estaba
previsto que a medida que fueran pasando los aos, estas comunidades fueran adquiriendo
gradualmente ms competencias.

Hoy en da, Espaa est considerada como uno de los pases europeos ms descentralizados,
ya que todos sus diferentes territorios administran de forma local sus sistemas sanitarios y
educativos, as como algunos aspectos del presupuesto pblico; algunos de ellos, como el Pas
Vasco y Navarra, adems administran su financiacin pblica sin casi contar (a excepcin del
cupo) con la supervisin del gobierno central espaol. En el caso de Catalua, Navarra y el Pas
Vasco, estn equipados con sus propios cuerpos policiales, totalmente operativos y
completamente autnomos que remplazan las funciones de la Polica Nacional en estos
territorios, salvo en Navarra todava en proceso de traspaso (vase Mossos d'Esquadra,
Ertzaintza, y Polica Foral de Navarra).

Segn la informacin suministrada por el texto, seala si las siguientes afirmaciones son
verdaderas o falsas.

- En la actualidad Espaa es un estado unitario.

- En Espaa todas las autonomas gozan del mismo nivel de autogobierno.

- Espaa es en la actualidad uno de los pases ms descentralizados de Europa.

- Cada Comunidad Autnoma se encarga de administrar su Sanidad y educacin.
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PREGUNTAS EXAMEN

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BLOQUE VII

TEMA 1

1. Seala el tipo de poblamiento rural que representa cada imagen. Indica con qu tipo de
condiciones naturales se relaciona cada uno y una comunidad autnoma de Espaa en la que
resulte tpico.

A) B)

A)

B)

2. Lee el siguiente texto que habla sobre las caractersticas de los espacios rurales y responde a
las preguntas que se plantean sobre l.

De todas formas podemos enumerar algunas caractersticas que definen los
espacios rurales: la baja densidad de poblacin; la presencia de actividades
industriales nocivas, que ocupan mucho espacio, o que pierden mucho peso en el
proceso de elaboracin; las actividades extractivas: minera, canteras y silvicultura; y
las instalaciones de ocio de grandes dimensiones: estaciones de esqu, campos de golf
y, sobre todo, la presencia ineludible de actividades agropecuarias, que es lo ms
caracterstico del mundo rural. Sern estas actividades agropecuarias las que definan
y den carcter a los distintos espacios rurales del mundo, y a sus respectivos paisajes.
47
2. a. Explica en qu consiste la baja densidad de poblacin tpica de los espacios rurales.

2. b. Seala cules son las actividades agropecuarias.

2. c. Pon un ejemplo de actividad industrial nociva que pueda encontrarse en un espacio rural.

TEMA 2

1. Observa los dos paisajes agrarios de las imgenes. Comenta los factores naturales que
condicionan estos paisajes y seala en cul se dan en tu opinin unas condiciones ms favorables
para la agricultura.

A) B)

A)

B)
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2. Lee el siguiente documento y contesta a las preguntas que se plantean a continuacin.

Los factores demogrficos inciden en los paisajes a travs de la presin de la poblacin
sobre el territorio. En lugares con una gran densidad de poblacin, la produccin ser intensiva,
para poder alimentar a todos los pobladores. Cuando en un lugar la presin de la poblacin va
disminuyendo debido a procesos demogrficos como la emigracin, la cada de la natalidad, el
envejecimiento del mundo rural, etc. se comienzan a abandonar las tierras menos productivas,
transformndose toda la estructura agrcola (el tamao de las explotaciones aumenta, cambia la
estructura de la propiedad, etc.). Por otra parte surgen problemas ambientales asociados al
abandono de tierras, como el aumento de la erosin, peligros de incendios forestales, etc.

2. a. Explica cmo acta la presin demogrfica como factor del paisaje agrario.

2. b. Comenta el papel de la tecnologa como factor del paisaje agrario.

TEMA 3

1. Observa el siguiente espacio agrario y descrbelo comentando los siguientes aspectos:

a) Tipo de parcelas.

b) Tipo de cultivo.

C) Sistema de cultivo.
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2. Contesta las preguntas que se plantean a continuacin.

2.a) Explica en qu consiste la agricultura de regado.

2.b) Di el nombre de tres comunidades autnomas en las que el regado sea abundante.

2.c) Explica por qu en las comunidades autnomas del Norte de Espaa apenas existen regados.

TEMA 4

1. Observa los siguientes paisajes agrarios espaoles y responde a las preguntas que se
plantean.

1. a. Di el nombre de una comunidad autnoma en la que puedas encontrar cada uno de estos
paisajes.

1. b. En cul de estos paisajes se da el bocage o campos cerrados? Razona la respuesta.
50
1. c. Cul de estos paisajes es un buen ejemplo de monocultivo? Razona la respuesta.

TEMA 5

1. Observa la imagen de la fotografa y responde las preguntas que se plantean a
continuacin.

1. a. Explica alguno de los posibles motivos del
emplazamiento de este polgono industrial en una
zona rural.

1. b. Antes de su instalacin ha debido de hacerse un estudio de impacto ambiental. Explica en
qu consiste dicho trmino.

2. Explica por qu en los ltimos aos se han urbanizado ampliamente los franjas
periurbanas de las zonas rurales.
51
TEMA 6

1. Observa los siguientes paisajes agrarios andaluces y contesta las preguntas que se
plantean a continuacin.

1. a. Seala que letra corresponde a cada uno de estos paisajes: campia, litoral, montaa.

1. b. Seala dos caractersticas de cada uno de esos paisajes.
52
2. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que se plantean a continuacin.

Los invernaderos, como sistema productivo agrcola mediante el cual se controla el
microclima de los cultivos, en los ltimos 25 aos han sufrido un aumento exponencial en Motril
debido a la bonanza climtica natural que le proporcionan su peculiar orografa y situacin.

En estas tres ltimas dcadas se ha pasado de algunas instalaciones puntuales sin un
impacto ambiental relevante, a lo que se ha venido a denominar mar de plsticos.

Ante esta nueva realidad, y tras un proceso de debate participativo, se lleg a unas lneas
bsicas a cumplir por estas instalaciones, concretadas en una Ordenanza Municipal de
Invernaderos que entr en vigor en el 2002. Esta Ordenanza sufri algunas modificaciones,
publicndose la Ordenanza Municipal de Invernaderos actualmente en vigor el 24 de enero de
2007.

Adems de la citada ordenanza, la amplia expansin de los invernaderos ha hecho necesario
considerarlos como un eje prioritario en la ordenacin territorial, y por lo tanto en el actual Plan
General de Ordenacin Urbana de Motril (PGOU).

Al objeto de realizar una ordenacin territorial homognea y evitar la presencia de
invernaderos por todo el trmino municipal rompiendo los paisajes propios de nuestro medio
natural; el actual planeamiento habilita reas concretas donde se permite la construccin de
invernaderos, quedando por lo tanto prohibida su implantacin en el resto del trmino municipal.

Fuente: Ayuntamiento de Motril.

2. a. Por qu es necesario regular la implantacin de invernaderos en Motril?

2. b. Por qu la zona de Motril es especialmente favorable para la implantacin de invernaderos?

53
PREGUNTAS EXAMEN

54

55
BLOQUE VIII

TEMA 1

1. Define con tus palabras los siguientes conceptos:

a. Casco antiguo de una ciudad.

b. Ensanche.

c. Periferia de una ciudad.

d. Metrpolis.

e. Megalpolis.

f. Barrio residencial.
56
g. Tasa de urbanizacin

2. Lee el siguiente fragmento de una noticia de prensa y responde a las cuestiones que se
plantean a continuacin.

Consecuencias de la infravivienda.

Diversos estudios confirman su relacin con la exclusin social y advierten de que los realojos
slo conducen a una reubicacin de los grupos afectados.

Por AZUCENA GARCA. 12 de marzo de 2008. (Fuente: Consumer Eroski)

La Real Academia Espaola de la Lengua define la infravivienda como aquella "vivienda que
carece de las condiciones mnimas para ser habitada". Por lo general, son casas muy deterioradas
en las que pueden darse situaciones de hacinamiento, no hay servicios bsicos como agua
corriente o electricidad y, en algunos casos, existe riesgo para la seguridad de quienes las
habitan. El fenmeno de la infravivienda se puede dar de diversas formas:

Chabolismo vertical. Se refiere a un conjunto de viviendas antiguas, muy pequeas y ubicadas
en barrios perifricos y cascos antiguos, as como a instalaciones prefabricadas, casas en
proceso de derribo, almacenes o locales que se utilizan como viviendas, casas de zonas rurales y
corralas (vivienda alrededor de un patio central).

Chabolismo horizontal. Abarca los barracones, cobertizos y chabolas que se localizan dispersas
o en poblados consolidados (barrios considerados marginales) y carecen de agua y luz.

En total, se calcula que 273.000 personas residen en Espaa en viviendas de estas
caractersticas, (...) Los grupos ms desfavorecidos son aquellos que tradicionalmente se
relacionan con situaciones de exclusin social: mujeres, mayores, poblacin gitana, inmigrantes,
jvenes...
La infravivienda est ntimamente relacionada con la exclusin social. As lo demuestra tambin
el informe elaborado tras la visita a Espaa del Relator especial de Naciones Unidas para el
derecho a la vivienda adecuada. En el estudio, hecho pblico hace algunas semanas, se destaca
cules son los grupos "especialmente afectados por la vulneracin del derecho a la vivienda".
El primero de ellos son las personas sin hogar -que carecen en general de un techo-, seguidas de
las personas mayores y, sobre todo, las mujeres mayores que viven solas. stas presentan ms
dificultades para hacer frente a los gastos de una vivienda, ya que a su situacin econmica se
unen problemas de movilidad que, en ocasiones, les impiden salir de casa y acceder a los servicios
sociales. Por su parte, muchos jvenes que se independizan se ven obligados a compartir piso o a
comprar uno pequeo debido al precio de las hipotecas. Segn el Consejo de la Juventud de
Espaa, una persona joven necesita casi un 60% de su salario para acceder a una vivienda en el
mercado privado.
57
a . En qu zonas de una ciudad podras encontrar ejemplos de infraviviendas?

b. Por qu las personas mayores y las jvenes suelen vivir en infraviviendas?

c. En qu consiste el fenmeno de la "exclusin social" que se menciona en la noticia?

d. Seala si las siguientes afirmaciones relacionadas con la temtica de la noticia son verdaderas
o falsas y razona tu respuesta.

En Espaa una persona joven necesita ms de la mitad de su salario para acceder a una vivienda
en el mercado privado.

Las infraviviendas se sitan slo en las zonas perifricas de la ciudad.

Ms de un cuarto de milln de personas viven en infraviviendas en Espaa.

La noticia hace referencia a la funcin administrativa que se desarrolla en las ciudades.

3. Esquema de planos urbanos
58
4. Esquema de redes urbanas

TEMA 2

1. Observa el siguiente plano urbano y responde las preguntas que se plantean sobre l.

1. a. Qu elemento urbano ocupa la zona central de la ciudad? Comenta su importancia y
su papel en la ciudad.

1. b. Cmo se dispone la va principal de comunicacin (en amarillo) respecto a la ciudad?
59
1. c. Qu tipo de plano urbano presenta esta ciudad? Descrbelo con tus palabras.

1. d. Razona. Qu tipo de plano es ms favorable para el trfico urbano? El ortogonal o
el de la imagen que ests comentando.

2. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas que se plantean a continuacin.

El plano irregular se caracteriza por su aspecto anrquico, sin forma definida. Son muy
comunes en las ciudades medievales, tanto cristianas, como sobre todo islmicas. Puede ser
fruto de la decisin de construir as la ciudad (como en el caso islmico), o por un origen
multipolar de la ciudad, al converger varios centros que crecen hasta juntarse. En la actualidad,
y a pesar del control urbanstico, la mayora de las ciudades tienen, en conjunto, un plano
irregular que surge por la yuxtaposicin de varios tipos de plano diferentes. Aunque cada parte
de la ciudad tenga un plano regular, ste no es el mismo ni est en la misma direccin que lo que
le rodea, por lo que en conjunto el aspecto es irregular.

2. a. Seala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas segn el texto.

1. El plano irregular tiene un aspecto desordenado y desorganizado.

2. En la actualidad la mayora de las ciudades tienen en conjunto un plano regular, formado por la
suma de los distintos tipos de plano que se usaron en cada poca.

3. En las ciudades medievales cristianas el plano irregular era muy comn.

4. El origen multipolar de una ciudad consiste en que la ciudad se ha formado al unirse antiguos
ncleos ms pequeos que estaban cerca y fueron creciendo.
60
2. b. En qu zonas de las ciudades andaluzas actual es ms fcil que encontremos un plano
irregular? Explica por qu.

2. c. Describe con tus palabras cmo es un plano urbano irregular.

3. Redaccin.

El centro de tu ciudad est formado por un amplio casco histrico de plano irregular. Como
este plano entorpece mucho el trfico, un plan urbanstico pretende expropiar todas las
viviendas, derribarlas y crear un barrio totalmente nuevo ms acorde con el trfico que hay en
nuestras ciudades. Tienes que hacer una carta al ayuntamiento para expresar tu opinin a favor
o en contra de esta medida.
61
TEMA 3

1. Observa el siguiente mapa y responde a las cuestiones que se plantean sobre l.

1.1. Seala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y razona tu eleccin.

- La mayora de las ciudades de ms de 250.000 habitantes de Espaa se sitan cerca de la
costa.

- Por la distribucin de las ciudades principales en el territorio espaol podemos decir que su red
urbana es regular.

- En Espaa slo la ciudad de Madrid desempea el papel de metrpoli nacional.

- Andaluca cuenta con dos metrpolis regionales: Sevilla y Mlaga.


El sistema urbano de un espacio (nacional o regional) es el conjunto de ciudades, con su
volumen y densidad demogrfica, con determinada distancia entre ellas y dotacin de
infraestructuras de transportes y comunicaciones, que facilitan las relaciones sociales,
econmicas, etc. El sistema urbano no es un aspecto intranscendente para la dinmica econmica,
en la medida en que articula (mejor o peor) y potencia (ms o menos) las actividades econmicas,
porque del sistema urbano depende la generacin de riqueza de una economa.
62
Un sistema urbano es una realidad que se configura lentamente como consecuencia de las
decisiones de las unidades econmicas privadas (familias y empresas) y las actuaciones de las
Administraciones Pblicas (medidas de ordenacin del territorio, de planificacin urbanstica y
desarrollo de las infraestructuras de transportes). Se trata, por tanto, de un factor estructural
de relativa permanencia, cuya alteracin exige medidas a desarrollar en el largo o muy largo
plazo.

2.1. Seala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas segn la informacin
aportada por el texto.

Para analizar un sistema urbano debemos tener en cuenta el conjunto de ciudades de un
territorio y las infraestructuras de comunicaciones que existan entre ellas.

Verdadero Falso

Las Administraciones Pblicas no pueden influir mucho sobre el sistema urbano de su territorio.
Verdadero Falso

Un sistema urbano necesita mucho tiempo para transformarse.
Verdadero Falso

Un sistema urbano mal organizado puede frenar el desarrollo econmico de una regin.
Verdadero Falso

2.2. Intenta explicar con tus palabras cmo funciona un sistema urbano desde el punto de
vista de la economa.

2.3. Pon un ejemplo de un tipo de red urbana que sea negativo para el desarrollo econmico
de un territorio y razona tu respuesta.
63
TEMA 4

1. Observa el siguiente grfico y responde a las preguntas que se plantean sobre l.

1.1. Escribe v o f al lado de cada afirmacin segn sea verdadera o falsa.

- Entre 1950 y 2030 se calcula que la poblacin urbana del mundo aproximadamente se habr
multiplicado por dos

- En la actualidad frica y Asia son los dos continentes con menor porcentaje de poblacin
urbana.

- El alto porcentaje de poblacin urbana en Amrica Latina se debe a que cuenta con una red
urbana muy densa.

- En general, los continentes ms poblados son los que tienen un mayor porcentaje de poblacin
urbana.

1.2. Completa cada una de las siguientes frases con la palabra adecuada.

- El continente que ha experimentado un mayor crecimiento de su tasa de urbanizacin entre
1975 y 2000 ha sido

- El continente que experimentar un menor crecimiento de su tasa de urbanizacin entre 2000
y 2030 es

- El continente que se espera que tenga un mayor crecimiento de su tasa de urbanizacin entre
2000 y 2030 es
64
1.3. Comenta dos diferencias entre las ciudades del mundo desarrollado y las del mundo en
desarrollo que consideres importantes.

1.4. Comenta alguna diferencia entre las ciudades europeas y las de Norteamrica y
Oceana.

El siglo XXI ser urbano.
GINEBRA (Noticias de la OIT) - Los graves problemas que afectan las zonas urbanas podran
agudizarse y escapar a todo control si no se logra invertir la tendencia de incremento del
desempleo y el subempleo entre sus habitantes, advierte la OIT en un nuevo informe.

En los aos cincuenta, slo Londres y Nueva York tenan ms de 10 millones de habitantes. En
la actualidad, son 14 las ciudades cuya poblacin supera los 10 millones, y de stas, 10 se
encuentran en pases en desarrollo. En el ao 2015 habr 27 grandes metrpolis, y las 13
ciudades que se agregarn a esta categora pertenecen a pases en desarrollo. En efecto, la
poblacin urbana de los pases industrializados tiende a estabilizarse e incluso a disminuir,
mientras que en los pases en desarrollo crece aceleradamente. En los aos setenta, cerca de
la mitad de la poblacin urbana mundial eran habitantes de los pases en desarrollo. En 1994,
esta proporcin haba aumentado a 65 por ciento, y se calcula que en 2015 llegar a 80 por
ciento.

En una mayora de pases de Amrica Latina, que en los pasados decenios ha experimentado
un proceso de rpida industrializacin y urbanizacin, entre un 70 y 80 por ciento de la poblacin
vive ya en las ciudades, proporcin anloga a la registrada en los pases industrializados. La
migracin desde las zonas rurales hacia las zonas urbanas sigue siendo un factor determinante, y
potencialmente peligroso, en vastas regiones del mundo en desarrollo. La industria de frica y
de Asia ha crecido, pero no en una medida suficiente para absorber el incesante aumento
de la fuerza de trabajo urbana; slo alrededor del 30 por ciento de la poblacin de estas
regiones vive y trabaja en las ciudades.

En los pases en desarrollo, gran parte del desempleo urbano adopta la forma de
subempleo, al verse obligada la poblacin activa a emprender cualquier actividad econmica,
incluso improductiva o insuficientemente remunerada, para hacer frente a la inexistencia de
redes de proteccin social y de mecanismos de sustitucin, como el seguro de desempleo o la
capacitacin para el empleo en el sector formal de la economa.
65
Se estima que en frica subsahariana el sector informal urbano de la economa (que
comprende actividades que van desde la venta al detalle puerta a puerta y los servicios
caseros al trabajo en fbricas no declaradas) emplea ms del 60 por ciento de la fuerza
de trabajo urbana, que percibe ingresos sumamente bajos. En Amrica Latina y el Caribe, el
83 por ciento de los empleos creados en la ltima dcada correspondan al sector informal; casi
todos estaban pobremente remunerados, su ejecucin entraaba riesgos fsicos para los
trabajadores y su productividad era escasa. La aplastante mayora de los latinoamericanos
pobres de las zonas urbanas trabajan en el sector informal. Se calcula que el segmento no
estructurado del sector manufacturero en India y Pakistn representa, respectivamente, el 75 y
el 70 por ciento del total de la industria manufacturera.

Ahora bien, el desempleo no es un fenmeno exclusivo de los pases en desarrollo. Las
ciudades de los pases desarrollados han sufrido desproporcionadamente las consecuencias
de la desindustrializacin, dado que las fbricas se haban instalado principalmente en los
permetros urbanos. En los pasados 20 aos, los pases del Grupo de los Siete han experimentado
una reduccin promedio de 15 por ciento del empleo industrial. En cuanto a los pases ms
grandes de la Unin Europea (UE), el empleo en el sector manufacturero se redujo en un
43 por ciento en el Reino Unido, en 23 por ciento en Francia y en 14 por ciento en
Alemania.

La mayora de los pases de la UE se debaten contra tasas de desempleo de dos dgitos, y la
marginacin social, hasta hace poco prcticamente inexistente, se ha convertido en un
hecho cotidiano en las ciudades, sean grandes, medianas o pequeas. En los Estados Unidos,
la tasa de desempleo es reducida, pero el valor real de las remuneraciones no ha aumentado en
los ltimos 20 aos, y persisten grandes bolsas de desempleo en algunas grandes ciudades.

2.1. Escribe v o f al lado de cada afirmacin segn sea verdadera o falsa.

- En la actualidad, la mayora de las ciudades con ms de diez millones de habitantes se
encuentran en pases desarrollados.

- En las ciudades de los pases desarrollados en los ltimos tiempos ha aumentado el empleo
industrial.

- La tasa de urbanizacin de Amrica Latina es semejante a la de los pases desarrollados.

- En la actualidad la poblacin urbana de los pases en desarrollo crece ms rpidamente que la
de los pases desarrollados.

2.2. Completa los huecos con la palabra adecuada.
- El pas de la Unin Europea que ms empleo industrial ha perdido en los ltimos aos ha sido

- Siete de cada diez trabajadores industriales de trabajan en el sector
informal de la economa.
- Alrededor del % de la poblacin de frica y Asia trabaja en zonas rurales.
- Se calcula que en 2015 ocho de cada habitantes de ciudades del mundo
vivirn en pases en desarrollo.
66
2.3. Explica por qu en los pases desarrollados muchas grandes ciudades han estabilizado
su poblacin o incluso sta ha empezado a disminuir.

TEMA 5


Vertederos controlados.

Los vertederos tradicionales eran simplemente un lugar en el que se acumulaban las basuras.
Al no tener ningn tipo de medida sanitaria especial, se llenan de ratas, se incendian, despiden
malos olores y humos y contaminan los acuferos subterrneos y las aguas superficiales. En
Espaa una gran parte de la basura se sigue llevando a este tipo de vertederos aun hoy en da.

Un vertedero controlado es un agujero en el que se compacta e impermeabiliza tanto el fondo
como los laterales. En estos vertederos la basura se coloca en capas y se recubre todos los das
con una delgada capa de tierra para dificultar la proliferacin de ratas y malos olores y disminuir
el riesgo de incendios.

En este tipo de vertederos se instalan sofisticados sistemas de drenaje para las aguas que
rezuman y para los gases (metano) que se producen. Las aguas se deben tratar en plantas
depuradoras antes de ser vertidas a ros o al mar y los gases que se recogen se aprovechan en
pequeas plantas generadoras de energa que sirven para abastecer las necesidades de la planta
de tratamiento de las basuras y, en ocasiones, pueden aadir energa a la red general.

Estos vertederos deben estar vigilados y se hacen anlisis frecuentes para conocer las
emisiones que se estn produciendo y corregir los problemas de funcionamiento.

Cuando el vertedero se llena se debe recubrir adecuadamente y dejar el terreno lo ms
integrado con el paisaje posible. Si esto se hace bien el lugar es apto para mltiples usos, pero se
debe seguir controlando durante cierto tiempo despus de que haya sido cerrado para asegurar
que no se acumula metano que podra provocar peligrosas explosiones, y que no rezuman
sustancias txicas.

1.1. Seala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas segn la informacin
aportada por el texto.

- En Espaa actualmente la mayor parte de la basura se lleva a vertederos tradicionales.
- El terreno que ocupa un vertedero controlado no puede usarse para otros usos ni siquiera
cuando se clausura.
- Las basuras slidas acumuladas producen gases como el metano.
- Las basuras slidas acumuladas generan lquidos txicos.
67
1.2. Seala las ventajas medioambientales de un vertedero controlado sobre una planta
incineradora como forma de eliminacin de las basuras.

1.3. Seala las diferencias entre un vertedero tradicional y un vertedero controlado.

1.4. Seala tres tipos de productos que suelen encontrarse en las basuras y podran ser
reciclados, mencionando el uso posterior que puede darse a los mismos.

TEMA 6

1. Lee el siguiente documento y responde a las preguntas que se plantean a continuacin.
ASAMBLEA POR UNA VIVIENDA DIGNA DE SEVILLA.
Martes 20 de marzo de 2007.

Por una vivienda digna para todos. Porque el techo es un derecho y no un negocio. Basta de
especulacin!

El problema del acceso a una vivienda digna se ha convertido en los ltimos aos en uno de los
problemas fundamentales de gran parte de la poblacin, jvenes y trabajadores con empleos
cada vez ms precarios e inestables, inmigrantes, personas sin techo e inquilinos. As en tan slo
diez aos el precio de la vivienda ha aumentado ms de un 150%,mientras que los salarios slo lo
han hecho un 37%. Lo que supone que un joven debe invertir casi el 60% de su sueldo para poder
comprar un piso, produciendo un endeudamiento atroz entre capas muy amplias de la poblacin.
Mientras bancos, cajas, inmobiliarias y promotoras ven aumentar escandalosamente sus
beneficios ( BSCH, BBVA, La Caixa y Caja Madrid en un 21% ms que el pasado ao, unos 8.394
millones de euros)
68
Por otro lado, no existe un problema de escasez de viviendas, pues el nmero de viviendas
vacas no deja de aumentar (en el Estado existen 3,1 millones de viviendas vacas. Slo en la
ciudad de Sevilla hay unas 45.000 casas vacas y unas 85.000 solicitudes de acceso a una
vivienda), y en el pasado ao se construyeron en Espaa unas 800.000 viviendas, cifra superior a
la de Francia, Gran Bretaa y Alemania juntas, llegando a un promedio de una vivienda para cada
dos habitantes. Algo falla.

La conversin de la vivienda en pura mercanca y objeto de especulacin hace que este
derecho fundamental sea vulnerado y supone tambin una devastadora agresin al medio
ambiente y un enorme despilfarro energtico e hdrico. Todo ello con la complicidad nada
desinteresada de gobierno central, autonmico y ayuntamientos, quienes por otro lado tienen en
sus manos la posibilidad de revertir esta situacin, que adems amenaza con seguir agudizndose.

Frente a este panorama ha ido conformndose de una manera espontnea un movimiento a
nivel estatal que est sumando fuerzas. Sentadas, caceroladas, manifestaciones, acampadas,...
sumndose a la larga historia de luchas vecinales y ecologistas ya existentes. Ms de 15.000 en
Barcelona, Madrid... En Sevilla, tras la convocatoria de varias concentraciones se constituy el
pasado mes la Asamblea por una vivienda digna, una asamblea abierta y horizontal, a la que te
invitamos a participar para continuar organizando la lucha por una vivienda digna para todos,
denunciando esta situacin salvaje, sealando a los responsables, pblicos y privados y exigiendo
un cambio inmediato de las polticas urbansticas. Slo con la movilizacin y la lucha podemos
conseguir acabar con esta injusticia, con la que unos pocos se lucran a costa del sacrificio de una
gran mayora.

Es la hora de llamar a la rebelin contra todas las Marbellas: Sevilla tambin lo es!

1.1. Seala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas segn la informacin que
ofrece el documento.

- El aumento del precio de la vivienda en los ltimos diez aos ha sido similar al de los salarios.

- La escasez de viviendas provoca que stas tengan un precio elevado.

- En el ao 2006 en Espaa se construyeron ms viviendas que en Alemania, Francia y Gran
Bretaa juntas.

- Los jvenes deben dedicar ms de la mitad de su salario a pagar la hipoteca para adquirir una
vivienda.

- Segn el documento, el gobierno central, el autonmico y los ayuntamientos son responsables
de la dificultad de acceder a la vivienda que encuenra gran parte de la poblacin.
69
1.2. El texto menciona que la vivienda se ha convertido en objeto de especulacin.
Puedes explicar con tus palabras qu quiere decir esto?

1.3. Una de las formas de hacer ms asequible el precio de la vivienda es fomentar la
construccin de Viviendas de Proteccin Oficial. Explica con tus palabras en qu consiste
este tipo de viviendas y quin tiene que promoverlas.

1.4. En el documento se habla de iniciativas ciudadanas para luchar contra el excesivo
precio de la vivienda. Explcalas con tus palabras.

2. Observa el siguiente plano, en el que se indica el estado del trfico en Sevilla el da 13
de noviembre de 2008, a las 20:19 horas. Responde a las preguntas siguientes.

70
2.1. Seala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas segn la informacin del
plano.

- La mayor congestin de trfico a esta hora se produce en la zona Este de la ciudad en
direccin hacia el centro de la misma.

- A esta hora la va SE_30 que rodea a la ciudad presenta algunos problemas de congestin en la
zona Sur.

-A esta hora hay ms problemas de trfico para entrar a la ciudad que para salir de ella.

- A esta hora el casco histrico de la ciudad presenta problemas de congestin de trfico.

2.2. Comenta al menos dos causas que generan problemas de congestin de trfico en las
ciudades.

2.3. Comenta al menos dos consecuencias negativas que generan los problemas del trfico
en las ciudades.

2.4. Seala dos comportamientos por parte de los habitantes de las ciudades que pueden
colaborar a disminuir los problemas de trfico.
71
BLOQUE IX

TEMA 1

1. Lee el siguiente documento y responde las preguntas que se plantean.

Sostenemos por evidentes, por s mismas, estas verdades: que todos los hombres son
creados iguales, que son dotados por su Creador de ciertos derechos inalienables, entre los
cuales est la vida, la libertad y la bsqueda de la felicidad; que para garantizar estos derechos
se instituyen entre los hombres los gobiernos, que derivan sus poderes legtimos del
consentimiento de los gobernados; que, siempre que una forma de gobierno se haga destructora
de estos principios, el pueblo tiene el derecho a reformarla o abolirla e instituir un nuevo
gobierno que se funde en dichos principios, y organizar sus poderes en la forma que a su juicio
sea la ms adecuada para alcanzar la seguridad y la felicidad () Pero cuando una larga serie de
abusos y usurpaciones dirigida invariablemente al mismo objetivo, demuestra el designio de
someter al pueblo a un despotismo absoluto, tiene el derecho, tiene el deber de derrocar ese
gobierno y establecer nuevas garantas para su futura seguridad. Tal ha sido el paciente
sufrimiento de estas colonias; tal es ahora la necesidad que las obliga a reformar su anterior
sistema de gobierno. La historia del actual rey de la Gran Bretaa es una historia de repetidos
agravios y usurpaciones, encaminados todos directamente hacia el establecimiento de una tirana
absoluta sobre estos estados ()

Declaracin de independencia de los Estados Unidos de Amrica, 4 de julio de 1776

1. a. Seala las ideas que aparecen en el documento que puedes relacionar con la
Ilustracin

1. b. Qu argumentos da el documento en favor del derecho del pueblo a sublevarse
contra su rey?

2. Lee el siguiente documento y responde a las preguntas que se plantean.

Los reyes son llamados justamente dioses, pues ejercen un poder similar al divino. Pues si
consideris los atributos de Dios, veris cmo se encuentran en la persona de un rey (). De la
misma forma que es impo y sacrlego hacer un juicio sobre los actos de Dios, igualmente es
temerario e inconsciente para un sbdito criticar las medidas tomadas por el rey.

Jacobo I de Inglaterra (1603_1625)
72
2. a. Qu forma de gobierno defiende el rey Jacobo I? Razona tu respuesta.

TEMA 2

1. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas que se plantean sobre l.

Algunas peticiones de los sans-culottes de Pars al gobierno de la Convencin Nacional.
1793.

"La asamblea general de la seccin de sans-culottes, considerando que para todos los
ciudadanos existe el deber de proponer las medidas que les parezcan ms adecuadas para hacer
renacer la abundancia y la tranquilidad pblica, acuerda pedir a la Convencin que decrete:

11. Que los anteriormente llamados nobles no puedan ejercer ninguna funcin militar ni
ocupar ningn empleo pblico sea cualquiera su naturaleza; que los antiguos parlamentarios, los
financieros y los sacerdotes sean destituidos de todas sus funciones administrativas o
judiciales.

31. Que los precios de las materias primas sean fijados tambin de manera que los beneficios
de la industria, los salarios del trabajo y las ganancias del comercio, que estarn regulados por la
ley, permitan al hombre industrioso, al cultivador, al comerciante, el procurarse no slo las cosas
indispensables y necesarias a la conservacin de su subsistencia, sino tambin todo aquello que
pueda ayudar a su goce.

41. Que los agricultores que por cualquier accidente hayan perdido la cosecha sean
indemnizados por el erario pblico.

51. Que se conceda a cada Departamento una suma suficiente para que los precios de los
artculos de primera necesidad sean los mismos para todos los individuos que integran la
Repblica Francesa.

71. Que los alquileres sean anulados y vueltos al mismo precio en que estaban durante los
aos comunes que vosotros escogeris para fijar invariablemente el precio mximo de los
artculos y gneros de primera necesidad.

81. Que sea fijado un lmite mximo a las fortunas.

101. Que nadie pueda tener alquiladas ms tierras que las que son necesarias para una
cantidad determinada de aperos de labor.

111. Que un mismo ciudadano no pueda tener sino un solo taller, una sola tienda.
73
La Seccin de los sans-culottes piensa que estas medidas llevaran la abundancia y la
tranquilidad, haran desaparecer poco a poco la demasiado grande desigualdad de las fortunas y
acrecentaran el nmero de los propietarios".

1. a. Explica con tus palabras el significado de los siguientes trminos que aparecen en el
documento.

Sans-culottes

Convencin Nacional

Repblica Francesa

1. b. En tu opinin, las peticiones de la asamblea de sans-culottes reflejan los intereses
de las clases ms bajas (asalariados, campesinos sin tierra, pobres) o de la pequea
burguesa (artesanos, dueos y arrendadores de tierras, pequeos comerciantes,...)?
Razona tu respuesta.
74
1. c. Durante el perodo de la Convencin Nacional dos grupos polticos dirigieron el
gobierno, los girondinos y los jacobinos. Podras explicar brevemente a quin representaba
cada uno y qu ideas tenan?

2. Haz una pequea redaccin (mnimo dos prrafos) en la que expliques con tus palabras
por qu crees que la Revolucin Francesa es un acontecimiento tan destacado de la Historia
de la humanidad.
75
TEMA 3

1. Lee el siguiente documento y contesta a las preguntas que se plantean.
La idea de Europa de Napolen Bonaparte.
Una de las ideas que ms me ocuparon haba sido la reunin, la concentracin de los mismos
pueblos geogrficos que las revoluciones y la poltica han disuelto y dividido; de manera que
contndose en Europa ms de treinta millones de franceses, quince de espaoles, quince de
italianos y treinta de alemanes, hubiera querido hacer de cada uno de estos pueblos un solo
cuerpo de nacin (...) Yo me juzgaba digno de tamaa gloria!

(...) En tal estado de cosas poda haber ms probabilidades de conseguir en todas partes la
unidad de cdigos, de principios, opiniones, sentimientos, ideas e intereses. Acaso entonces, con
el apoyo de las luces universalmente extendidas, hubiera sido permitido soar la gran familia
europea (...).

Nadie podra negar que si, al entrar en Espaa, Austria, en vez de declararme la guerra, me
hubiese dejado cuatro meses de estancia en Espaa, todo hubiese terminado all y en tres o
cuatro aos se habra visto una paz profunda, una prosperidad brillante, y una nacin compacta
(...).

Como quiera que sea, esta reunin (la de Europa) se har tarde o temprano (...) el impulso est ya
dado, y no creo que despus de mi cada y la aparicin de mi sistema pueda haber en Europa otro
gran equilibrio que la reunin y la confederacin de los grandes pueblos.

Palabras de Napolen Bonaparte en 1816, despus de su derrota.

1.1. A qu se refiere Napolen cuando dice que habra querido hacer "un solo cuerpo de
nacin" de los italianos y los alemanes?

1.2. A qu se refiere Napolen al hablar de "la gran familia europea"?
76
1.3. Al final del documento Napolen habla de que tarde o temprano se conseguira la
reunin de Europa. Crees que acert?

2. Explica con tus palabras el significado de los siguientes conceptos relacionados con la
figura de Napolen Bonaparte:

Cdigo Napolenico.

Consulado vitalicio.

Imperio de los cien das.

TEMA 4

1. LEE EL SIGUIENTE DOCUMENTO Y CONTESTA A LAS PREGUNTAS.

B. Constant. Sobre el derecho a votar y a la participacin poltica.

Cours de politique constitutionelle (redactado entre 1814 y 1820)

Es necesaria, pues, otra condicin adems del nacimiento y la edad prescritas por la ley. Esta
condicin es el tiempo libre indispensable para la adquisicin de una ilustracin, para la rectitud
de juicio. La propiedad suele asegurar este tiempo libre: la propiedad produce los hombres
capaces para el ejercicio de los derechos polticos...
77
Observar que el objetivo necesario de los no propietarios es lograr la propiedad...Si a la
libertad de facultades y de industria que debis dar aads los derechos polticos que no debis
dar, estos derechos en manos del mayor nmero servirn inefablemente para destruir la
propiedad. Los derechos polticos caminarn por esta va irregular, en lugar de asegurar la ruta
natural, el trabajo; ello sera una fuente de corrupcin, y para el Estado, una fuente de
desrdenes.

Ms cules son las condiciones de propiedad que es equitativo establecer? Una propiedad
puede ser tan limitada que el que la posee no sea propietario ms que en apariencia. Quienquiera
que no haya reunido, dice un autor que ha tratado perfectamente esta materia, la suma
suficiente para subsistir durante un ao, sin haber tenido que trabajar para otro, no es
ntegramente un propietario... Los propietarios son dueos de su existencia, pues pueden
rechazar el trabajo. Slo aquellos que poseen la renta necesaria para subsistir
independientemente de toda voluntad ajena pueden, pues, ejercer los derechos de ciudadana.

1. a. Segn el autor, por qu slo los propietarios tienen capacidad para ejercer los
derechos polticos?

1. b. Los argumentos de Constant defienden claramente un tipo de sufragio (sistema de
votaciones) que hemos visto en los contenidos. Seala de cul se trata y razona tu
respuesta.

2. Define los trminos liberalismo y nacionalismo.
78
TEMA 6

1. Observa el siguiente cuadro y responde a la pregunta que se plantea.

1. 1. Comenta dos caractersticas del estilo barroco que observes en esta pintura.
79
PREGUNTAS EXAMEN

80

81
BLOQUE X

TEMA 1

Lee el siguiente documento de 1818 y responde a las preguntas que se plantean a
continuacin.

Cuando la hilatura del algodn estaba en la infancia, y antes de que se pusieran en uso los
terribles ingenios para suprimir la necesidad del trabajo humano, llamado mquinas de vapor,
exista un gran nmero de los que entonces se llamaban pequeos maestros; hombres que con un
pequeo capital podan procurarse alguna mquina, y emplear un puado de hombres (digamos
hasta veinte o treinta), adultos o jvenes, el producto de cuyo trabajo llegaba al mercado
central de Manchester para ser puesto en manos de los corredores...El algodn entonces era
siempre entregado a domicilio, crudo como estaba en la bala, a las mujeres de los hiladores, que
lo escaldaban, lo repulan y dejaban a punto para la hilatura, y podan ganar ocho, diez o doce
chelines a la semana, aun cocinando y atendiendo la familia.

Pero en la actualidad nadie est empleado as, porque el algodn es abierto por una mquina
accionada a vapor llamada "diablo"; por lo que las mujeres de los hiladores estn desocupadas, a
menos que vayan a la fbrica durante todo el da por pocos chelines, cuatro o cinco a la semana, a
la par que los muchachos.

Han entrado en uso mquinas de vapor y para adquirirlas y para construir edificios suficientes
para contenerlas junto con seiscientos o setecientos brazos, se requieren grandes capitales. La
fuerza-vapor produce un artculo ms comerciable (aunque no mejor) que el que el pequeo
maestro era capaz de producir al mismo precio: la consecuencia fue la ruina de este ltimo y el
capitalista venido de la nada se goz de su cada, porque era el nico obstculo existente entre
l y el control absoluto de la mano de obra....

Seala si las siguientes afirmaciones son Verdaderas (V) o Falsas (F)

- La Revolucin industrial fue un fenmeno exclusivamente econmico

- Comenz en Inglaterra en el siglo XVIII

- El trabajo se traslad desde las fbricas a los talleres artesanales.

- El algodn con la Revolucin industrial era abierto por una mquina accionada a vapor llamada
"diablo"

- Para adquirir mquinas de vapor y construir fbricas se requiere poco capital.

- La Revolucin industrial caus una enorme diferencia social entre burguesa y el proletariado,
el nuevo grupo social surgido de la industrializacin
82
2. Observa el siguiente mapa y responde a las preguntas que se plantean a continuacin.

Segn la informacin suministrada por el mapa seala si las siguientes afirmaciones son
verdaderas o falsas.

- Los pases que primero se industrializaron fueron Espaa, Grecia e Inglaterra

- Los pases que presentan una mayor industrializaron en Europa son Inglaterra, Francia,
Alemania, Blgica

- Los tipos de industrias ms importantes a mediados del siglo XIX son la siderurgia, metalurgia
y textil

- Segn podemos observar era una industria dispersa.

- Los principales focos industriales en Espaa fueron: Catalua, Asturias y el Pas Vasco
83
TEMA 2

1. Observa estas dos imgenes, con atencin. A continuacin, realiza una redaccin sobre
el siguiente tema: Las condiciones de vida y laborales del proletariado durante el siglo
XIX.

Orientaciones: La redaccin debe tener un mnimo de 150 palabras.

Se pueden plantear diversos aspectos: cmo eran estas condiciones de vida y laborales del
proletariado, por qu ocurran, que consecuencias tenan, cul fue la respuesta del
proletariado....
84
2. Lee el siguiente documento y contesta a las preguntas que se plantean a continuacin.

1 Expropiacin de la propiedad inmueble y aplicacin de la renta del suelo a los gastos pblicos.
2 Fuerte impuesto progresivo.
3 Abolicin del derecho de herencia.
4 Confiscacin de la fortuna de los emigrados y rebeldes.
5 Centralizacin de crdito del Estado por medio de un Banco Nacional con capital del Estado y
rgimen de monopolio.
6 Nacionalizacin de los transportes.
7 Multiplicacin de las fbricas nacionales y de los medios de produccin, roturacin y mejora
de terrenos con arreglo a un plan colectivo.
8 Proclamacin del deber general del trabajar; creacin de ejrcitos industriales,
principalmente en el campo.
9 Articulacin de las explotaciones agrcolas e industriales; tendencia a ir borrando
gradualmente las diferencias entre el campo y la ciudad.
10. Educacin pblica y gratuita de todos los nios. Prohibicin del trabajo infantil en las
fbricas bajo su forma actual. Rgimen combinado de la educacin con la produccin material,
etc.

MARX, K; ENGELS, F.: Manifiesto Comunista (1848)

- A qu clase social defienden los autores del texto?
Se trata de una nueva clase social que aparece con la Revolucin industrial

a) A la burguesa

b) Al proletariado

c) A la nobleza

- De qu tendencia ideolgica son los autores del texto?

a) Cartismo

b) Socialismo utpico

c) Comunismo

- Qu medida del texto, trata sobre el papel del Estado en un sistema comunista?

a) 3 y 10

b) 5

c) 9 y 10

- Carlos Marx y Bakunin, defienden el Anarquismo...
Verdadero Falso
85
- Qu tipo de educacin defienden Marx y Engels en el texto?

a) Privada y religiosa

b) Pblica y de pago

c) Pblica y gratuita

- En el texto, Marx y Engels proponen la prohibicin de.....?

a) El trabajo infantil

b) El ejrcito

c) Del Estado

TEMA 3

1. Observa los siguientes mapas y responde a las preguntas que se plantean a continuacin.

- Define el trmino imperialismo y enumera algunas de sus principales causas.
86
- Cul era el imperio colonial ms extenso?
Alcanz su madurez entre 1837 y 1901

a) El imperio ruso

b) El imperio britnico

c) El imperio francs

- Observa el mapa y responde Cul fue el nico pas que estuvo a punto de conseguir el
ideal imperialista en frica?
Este ideal consista en unir por tierra todas las colonias, yendo desde una costa a su opuesta.

a) Francia

b) Alemania

c) Inglaterra

- Hay algunos pases que tenan imperio colonial en Asia y no en frica?

a) Si, por ejemplo, Norteamrica y Japn

b) Si, por ejemplo, Blgica y Portugal

c) No, todos los pases coloniales tenan posesiones en frica y en Asia.

- En qu famosa conferencia se intent suavizar las potenciales disputas entre los
distintos pases?
Se convoc para repartirse frica sin llegar a la violencia

a) Conferencia de Madrid

b) Conferencia de Pars

c) Conferencia de Berln

2. Lee el siguiente documento:

"En los distritos del caucho en vez de imponer trabajo se asignaban los impuestos en base a
muchos kilos de caucho. Si la cantidad establecida no era entregada al Tesoro, se recurra a
medidas drsticas para imponer obediencia. Los jefes permanecan encarcelados hasta que su
gente aportaba la cuota de caucho fijada; se tomaban rehenes; se encarcelaban a mujeres y nio;
se utilizaba el ltigo para el que no entregaba la cantidad de caucho prescrita. El trabajo de los
nativos era vigilado por centinelas. Las aldeas refractarias reciban la visita de patrullas
militares. De vez en cuando se organizaban expediciones de castigo para dar ejemplo. Algunas
aldeas fueron incendiadas"

A.J. WAUTERS, Historie politique du Congo Belgue, 1911
87
Seala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, segn el texto:
- Si la cantidad de caucho que se entregaba no era la establecida, no haba problema, ya que se
poda entregar lo que faltaba en el mes siguiente
- Llegando incluso a encarcelar a mujeres y nios, hasta que se entregaba la cuota de caucho
establecida.
- Haba 3 formas de dominacin y organizacin colonial.....las colonias de administracin directa,
los territorios metropolitanos y los dominios
- Todas las colonias sufrieron dependencia de sus metrpolis.

TEMA 4

1. Observa en el siguiente mapa las alianzas existentes antes de la Primera Guerra
Mundial. Y responde a las preguntas que se plantean a continuacin.

Seala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

- Estas alianzas significaban que en caso de que uno de los miembros entrara en guerra los socios
tenan que intervenir en su ayuda.

- El pacto que firmaron Alemania, Austria-Hungra e Italia antes de la Primera Guerra Mundial,
se conoce con el nombre de Triple Entente

- Por cierto, la Triple Entente, segn el mapa estaba compuesta por los siguientes pases Francia,
Inglaterra y Polonia

- La chispa que provoc el inicio de la guerra fue el atentado mortal que sufri el prncipe
heredero de Austria-Hungra, que fue tiroteado y muerto en Sarajevo, en la actual Bosnia-
Herzegovina.
88

"Alemania tom la iniciativa de las operaciones militares, con una aplicacin punto por punto
del plan (Plan Schlieffen). Ni siquiera constituy un obstculo la neutralidad garantizada de
Blgica. A los dos das de que esta se negara a permitir el paso de las tropas germanas, los
alemanes invadieron el pas....

La avanzadas galas y britnicas chocaron con fuerzas que haban comenzado a fortificarse
cavando trincheras...La iniciativa haba partido, pues, de Alemania, pero rpidamente fue imitada
por los aliados. As, a lo largo de todo este ao, uno y otro bando se dedicaron a cavar profundas
zanjas y a esconderse en ellas para defenderse....

Cerca de un milln y medio de soldados estadounidenses han sido movilizados a Europa desde
que Estados Unidos decidiera su participacin en la guerra. Woodrow Wilson, presidente de los
Estados Unidos, ha sido el mago capaz de convencer al pueblo yanqui de la necesidad de
participar en una contienda de la que le separan miles de kilmetros...Sin la participacin de
Estados Unidos, la Gran Guerra se hubiera prolongado indefinidamente".

- Qu pas tom la iniciativa en la Primera Guerra Mundial?
Aplicaron un famoso plan militar...

a) Blgica

b) Alemania

c) Francia

A qu se dedicaron los dos bandos a lo largo del primer ao?

a) A bombardear las fbricas enemigas.

b) A cavar zanjas o trincheras

c) A la guerra qumica

Cuntos soldados estadounidenses fueron movilizados a Europa?

a) Un milln de soldados

b) Dos millones de soldados

c) Un milln y medio de soldados

Quin convencin al "pueblo yanqui" para que participaran los Estados Unidos en la guerra?

a) Woodrow Nilsson

b) Goodrow Wilson

c) Woodrow Wilson

Por qu fue decisiva la participacin de Estados Unidos en la Gran Guerra?

a) Porque conoca muy bien el territorio europeo

b) Se hubiera prolongado mucho la guerra.

c) Porque tenan tcticas militares muy modernas
89
TEMA 5


"Camaradas: Escribo estas lneas el 24 por la tarde. La situacin es crtica en extremo. Es claro
como la luz del da que hoy todo lo que sea aplazar la insurreccin significar verdaderamente la
muerte.

Poniendo en ello todas mis fuerzas, quiero convencer a los camaradas de cuestiones que no
pueden resolverse por medio de conferencias, ni de congresos (aunque sean incluso congresos de
los Soviets), sino nicamente por los pueblos, por las masas, por medio de la lucha de las masas
armadas....Es necesario, a todo trance, detener al gobierno esta tarde, esta noche, desarmando
previamente a los cadetes (despus de vencerlos si ponen resistencia)

No se puede esperar!! Nos exponemos a perderlo todo!!

Quin ha de hacerse cargo del Poder?

Esto, ahora, no tiene importancia: que se haga cargo el Comit Militar Revolucionario "u otra
institucin" que declare que slo entregar el Poder a los verdaderos representantes de los
intereses del pueblo, de los intereses del ejrcito (inmediata propuesta de paz), de los intereses
de los campesinos (inmediata toma de posesin de la tierra, abolicin de la propiedad privada), de
los intereses de los hambrientos.

Es necesario que todos los distritos, todos los regimientos, todas las fuerzas sean
inmediatamente movilizadas y que enven sin demora delegaciones al Comit Militar
Revolucionario, al CC del Partido Bolchevique, exigiendo insistentemente: no dejar en modo
alguno el Poder en manos de Kerenski y Ca. hasta el 25 en modo alguno. Es menester que la cosa
se decida a todo trance esta tarde o esta noche.

La historia no perdonara ninguna dilacin a los revolucionarios que hoy pueden triunfar (y que
triunfarn hoy con toda seguridad) y que maana corrern el riesgo de perder mucho, tal vez de
perderlo todo.

Si hoy nos adueamos del Poder debe ser obra de la insurreccin; su meta poltica se ver
clara despus de que hayamos tomado el Poder....

As lo ha demostrado la historia de todas las revoluciones, y los revolucionarios cometeran el
mayor de los crmenes, si dejasen pasar el momento, sabiendo que de ellos depende la salvacin
de la revolucin, la salida del hambre, la entrega de la tierra a los campesinos.

El gobierno vacila. Hay que acabar con l, cueste lo que cueste!
Demorar la accin equivaldra a la muerte"
Lenin. Escrito el 24 de octubre (6 de noviembre) de 1917
90
Seala la respuesta que creas correcta en las siguientes preguntas.

Cundo defiende Lenin que haba que tomar el poder?

a) Esa misma tarde.

b) Despus del otoo

c) Una vez que se aclarase la cosa con Kerenski

Quin y cmo deben resolverse los problemas que vivan los rusos antes de la revolucin?

a) Por el ejrcito

b) Por los pueblos, las masas y la lucha de las masas armadas.

c) Mediante Congresos y Conferencias donde se debatan los problemas

Quin ha de hacerse cargo del Poder?

a) El campesinado

b) El Zar

c) El Comit Militar Revolucionario que solo se lo devolver al pueblo

Quines eran los bolcheviques?

a) Era el partido de Kerenski

b) Era el partido de los zaristas

c) Era un partido obrero radical, dominado por Lenin

A qu equivaldra demorar el inicio de la revolucin?

a) A volver a andar todo lo andado.

b) A la muerte

c) A perder una batalla, sin ms
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2. Realiza una redaccin sobre el tema: La Revolucin Rusa (1917-1924)
Orientaciones: Debe tener un mnimo de 150 palabras
Se deben tratar una serie de aspectos: en qu consisti, qu causas tuvo y que consecuencias
provoc, citar algunos personajes histricos relacionados con este momento histricos, situacin
actual....

Puedes intentar desarrollar al menos un prrafo sobre cada uno de los aspectos
mencionados.
92
TEMA 6

1. Observa la siguiente imagen sobre un famoso cuadro de Goya y responde a las preguntas
que se plantean a continuacin.

Seala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas

- Esta obra se conoce como Los fusilamientos del tres de mayo

- Este cuadro hace pareja con otro famoso que se conoce como El dos de mayo

- Al representar a los soldados franceses, sin rostro, Goya nos comunica una idea "no son nadie"

- Los fusilamientos del tres de mayo es la primera gran obra moderna de la locura de la violencia.

2. Lee el siguiente texto y seala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

"Recientemente se ha abierto una exposicin que pretende ser de pintura. El transente
entra y un espectculo cruel se presenta a sus ojos espantados: cinco o seis alienados, una mujer
entre ellos, un grupo de desgraciados tocados por la locura de la ambicin, se han dado cita para
exponer sus obras....Esos supuestos artistas se denominan intransigentes, impresionistas; cogen
telas, color y brochas, lanzan al azar algunos tonos y acaban firmando...

Espantoso espectculo de vanidad humana que se extrava hasta la demencia. A ver quin le
explica al seor Pisarro, que los rboles no son violetas...! Qu alguien le diga al seor Degas que
en arte hay algunas cualidades que tienen un nombre: el dibujo, el color, la ejecucin.... Que
intenten explicarle al seor Renoir que el torso de una mujer no es un amasijo de carnes en
descomposicin con manchas verdes, violceas!"
93
- La pintura impresionista es un espectculo cruel

- El impresionismo es un arte de finales del siglo XIX

- Importantes pintores impresionistas fueron Pisarro, Degas y Renoir

- Para Renoir el torso de una mujer no era un amasijo de carnes en descomposicin con manchas
verdes o violceas
94
BLOQUE XI

TEMA 1

1. Lee el siguiente documento y responde a las cuestiones que se plantean a continuacin:

"En la eleccin de 1932, los millones de obreros parados, de descorazonados miembros de las
clases medias inferiores de las ciudades, y de granjeros arruinados derribaron a la
administracin republicana y eligieron al primer presidente demcrata desde Woodrow Wilson.
El nuevo presidente era Franklin Delano Roosevelt. La combinacin de recuperacin, de socorro y
de legislacin de reforma que l inici se conoce como New Deal.
El nuevo presidente se aventur en un programa de improvisacin y de experimentacin, pero
con tal decisin y energa, que inmediatamente engendr un vivo entusiasmo...
El gobierno facilit ayuda financiera para el socorro de los desempleados y foment un vasto
programa de obras pblicas para absorber a los parados, primero mediante prstamos a los
estados para la construccin de viviendas, carreteras puentes y escuelas, y luego mediante un
programa directo de obras federales. Para hacer frente a la crisis financiera, se cerraron
temporalmente los bancos y luego volvieron a abrirse bajo la supervisin ms rigurosa.
En la agricultura, el gobierno concedi subsidios a los granjeros que estaban de acuerdo en
reducir su produccin, subvencionando incluso la destruccin de cosechas y de ganado, a fin de
eliminar los ruinosos excedentes que haban sido una de las causas del desastre agrcola. Era
paradjico, que se destruyese los productos agrcolas, mientras las poblaciones de las ciudades
tenan necesidad de ellos.
Todas estas medidas estaban destinadas a la recuperacin del achacoso sistema capitalista,
mediante la creacin de un poder adquisitivo y el estmulo de una actividad industrial.
La poltica del New Deal reflejaba indirectamente la influencia del economista ingls John
Maynard Keynes...
El New Deal contribuy notablemente a la recuperacin econmica pero no puso fin a la
depresin. Hacia 1938, el New Deal lleg a su trmino; la administracin desplaz su atencin
desde la reforma interior hacia la tempestad que se condesaba en Europa y en el Lejano
Oriente"

Seala si las siguientes afirmaciones son Verdaderas o Falsas:

- El hecho que narra el documento se sita en el perodo de entreguerras.

- Se trata de la crisis financiera de 1930

- El presidente elegido fue Woodrow Wilson

- La nueva poltica de reforma, para intentar paliar la crisis, se llam New Deal

- El gobierno de FD Roosevelt adopt medidas para socorrer a los desempleados y foment un
vasto programa de obras pblicas para absorber a los parados.
- Las medidas del New Deal no pusieron fin a la depresin.
95
2. Observa el siguiente mapa y responde a las preguntas que se plantean a continuacin.

- Las causas de la aparicin y consolidacin de los partidos totalitarios fascistas y
nacional-socialistas fueron:
La industrializacin y el deseo de democracia
Sentimientos de frustracin e injusticia por parte de los perdedores de la
Primera Guerra Mundial
La fortaleza de los sistemas democrticos.

- Quin implant el fascismo en Italia?
Adolfo Hitler
Victor Manuel III
Benito Mussolini

- En uno de los siguientes grupos de pases el rgimen poltico era autoritario:
Francia, Reino Unido y Blgica
Checoslovaquia, Suiza y Pases Bajos
Estonia, Letonia, Lituania y Polonia

- A qu pas de los representados en el mapa asocias los conceptos de nazismo, fhrer y
Gestapo?
Francia
Italia
Alemania

- En Espaa, durante la dcada de los aos 1920, se implant la dictadura de...
Miguel Primo de Rivera
Franco
Stalin
96
TEMA 2

1. Analiza los resultados de las elecciones de 1931,1933 y 1936. Y a continuacin
responde a las siguientes cuestiones.
a) Enumera las etapas de la Segunda Repblica
espaola, indicando la cronologa de cada etapa.

b) Explica la relacin que tiene cada una de estas
etapas con los grficos.

c) Enumera algunas de las realizaciones del Bienio Progresista (o lo que es lo mismo, del Bienio
Reformista) y a los problemas que tuvo que enfrentarse.
97
2. Observa los siguientes mapas de la Guerra Civil espaola y explica el desarrollo de la
contienda. Sabras explicar por qu perdi la guerra el bando republicano?

98
TEMA 3

1. Observa el mapa y lee el famoso discurso de Churchill llamando a la resistencia.
Responde a las cuestiones que se plantean a continuacin:

"Esa es la decisin del gobierno de su
Majestad y de todos los hombres que lo
componen. Esa es la voluntad del Parlamento y
de toda la nacin. El Imperio britnico y la
Repblica francesa, unidos en la misma causa
y en la misma necesidad, defendern su
tierra natal hasta la muerte, ayudndose
fraternalmente hasta el lmite de sus
fuerzas. Aunque, en verdad, gran parte de
Europa y ms de un antiguo y famoso Estado
hayan cado o puedan todava caer en las
garras de la Gestapo y de todo el odioso
aparato de opresin nazi, no nos someteremos
ni nos doblegaremos. Seguiremos hasta el fin,
lucharemos en Francia, lucharemos en los
mares y ocanos, lucharemos en los aires con
una fuerza y una confianza crecientes, defenderemos nuestra isla a cualquier precio, lucharemos
en las playas, lucharemos en los aerdromos, lucharemos en los campos y en las calles,
lucharemos en las colinas; no nos rendiremos jams. E incluso si esta isla (....), cosa que ni por un
instante creo posible, fuera sojuzgada, en ese caso nuestro Imperio de ultramar, armado y
vigilado por la flota britnica continuara el combate hasta que, en el momento que Dios desease,
el Nuevo Mundo, con toda su fuerza y su poder, avance para socorrer y liberar al Antiguo".

- En qu ao estall la Segunda Guerra Mundial?
a) 1940
b)1938
c) 1939

- Segn se puede observar en el mapa:
a) Alemania y Francia estaban aliadas contra Inglaterra e Italia
b) Alemania y Noruega queran invadir a Inglaterra, Francia e Italia
c) Dinamarca, Noruega, Holanda, Blgica y Luxemburgo fueron invadidas por
Alemania.

- Seala las causas que provocaron la Segunda Guerra Mundial
a) El espritu revanchista que produjo la Primera Guerra Mundial y la aparicin
de las ideologas totalitarias.
b) La guerra fra entre EEUU y la URSS
c) La amistad entre Inglaterra y Francia
99
- Segn el texto: El Imperio britnico y la Repblica francesa defendern su tierra
natal....
a) Hasta la muerte, ayudndose fraternalmente hasta el lmite de sus fuerzas.
b) Hasta que se le acabe las armas a los nazis.
c) Hasta que EEUU intervengan en la guerra y los ayude a vencer.

- Segn el texto, frente a las limitaciones de Alemania, Inglaterra tiene una serie de
ventajas Cules son estas ventajas?
a) El ejrcito ingls es ms profesional que el de los nazis.
b) Ventaja en el mar por la posesin del Imperio de ultramar.
c) Ventaja por la posesin de la bomba atmica.

2. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas que se plantean a continuacin:

"La Segunda Guerra Mundial fue mucho ms mortfera que la Primera. Se calcula que murieron
alrededor de 50 millones de personas. Tan elevada cifra se explica por la efectividad de los
armamentos, pero tambin por el alto porcentaje de civiles que perecieron vctimas de los
bombardeos, del hambre y la violencia de los ocupantes, o de las represalias de los nazi,
especialmente en Europa oriental (Rusia, Polonia y Yugoslavia). Otra consecuencia demogrfica
fueron los desplazamientos forzosos: ms de veinte millones de personas fueron desplazadas
(prisioneros, trabajadores, deportados, fugitivos, y expulsados de sus pases como consecuencia
del cambio de fronteras.

Los efectos territoriales fueron de menor importancia que los acaecidos en 1919. En Europa, el
ms destacado fue el traslado hacia el oeste de las fronteras de la Unin Sovitica y de Polonia
a costa de Alemania. Los alemanes perdieron parte de sus territorios orientales, con el
consiguiente desplazamiento de su poblacin hacia los nuevos y reducidos lmites germanos, a los
que tambin fueron deportados los sudetes, alemanes de Checoslovaquia.

La URSS recuper prcticamente las fronteras del antiguo Imperio Ruso, con la incorporacin
de los pases blticos y los pequeos territorios en sus fronteras con Finlandia y Rumana. Japn
volvi a los lmites anteriores a su expansin. Austria, que haba sido ocupada temporalmente por
los aliados, recuper su independencia en 1955. Alemania qued dividida en cuatro zonas bajo el
control de las potencias aliadas.

La economa de gran parte del mundo sobre todo de Europa, estaba arruinada al finalizar la
guerra. Los destrozos materiales en la industria, los transportes y las ciudades fueron
cuantiosos. Europa, al igual que en 1919, se encontraba en una situacin de caos econmico y con
dificultades para asegurar el abastecimiento de su poblacin, por lo que la reconstruccin del
viejo continente se convirti en un objetivo prioritario. El la parte ocupada por los aliados
occidentales, Estados Unidos se encarg de organizar la economa capitalista. Por su parte, la
URSS impuso el modelo comunista en la Europa central y oriental".
100
- En la Segunda Guerra Mundial se calcula que murieron:

a) Alrededor de 30 millones de personas.
b) Alrededor de 40 millones de personas.
c) Alrededor de 50 millones de personas.

- Cul fue otra consecuencia demogrfica de la Segunda Guerra Mundial?

a) El descenso de la mortalidad principalmente en Rusia, Polonia y Yugoslavia.
b) Los desplazamientos forzosos de ms de 20 millones de personas.
c) Los desplazamientos forzosos de ms de 30 millones de personas.

- Entre los efectos territoriales de la Segunda Guerra Mundial, destacan los siguientes:

a) La frontera de Polonia y la URSS se traslado hacia el oeste a costa de Alemania.
b) Alemania gan territorio a costa de Polonia y la Unin Sovitica.
c) Alemania gan territorio a costa de Checoslovaquia.

- En cuntas zonas qued dividida Alemania?

a) Dos zonas.
b) Tres zonas
c) Cuatro zonas.

- Estados Unidos y la URSS, impusieron dos modelos econmicos a partir de este
momento...

a) Fascista y Racista.
b) Globalizador y anarquista.
c) Capitalista y comunista
101
TEMA 4

1. Observa el organigrama y responde a las siguientes cuestiones:

- La ONU se fund despus de....
a) De la Primera Guerra Mundial
b) De la Segunda Guerra Mundial
c) De la Guerra Fra

- De qu pases eran los juristas que redactaron el proyecto de la futura ONU?
a) De Alemania, Italia y Japn
b) De Espaa, Portugal y Polonia
c) De Reino Unido, China, Estados Unidos y la Unin Sovitica

- En qu consiste el derecho de veto?
a) Que si algn pas del Consejo de Seguridad vota contra una propuesta, la
misma queda rechazada, incluso aunque el resto de miembros haya votado a
favor.
b) Que ningn pas del Consejo de Seguridad puede votar prohibiendo una
propuesta de los dems pases del Consejo.
c) Que slo Estados Unidos pueden hacer una propuesta en la ONU
102
- Cmo se llama el organismo de la ONU, que vela por la infancia?
a) FAO
b) OMS
c) UNICEF

- Cul de estos pases no forma parte del Consejo de Seguridad de la ONU como miembro
permanente?
a) Estados Unidos
b) China
c) Canad

2. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas que se plantean a continuacin:

"Pareca que el prestigio de los Estados Unidos empezaba a desvanecerse: El fracaso de
Vietnam, el escndalo del Watergate, y por ltimo el secuestro de los diplomticos americanos
en Tehern, fueron minando su aparente poder. Adems los Estados Unidos padecieron, al igual
que el resto de los pases industrializados, el grave colapso del comercio mundial de 1973.

La Unin Sovitica no sufri esas humillaciones, pero a cambio tuvo que enfrentarse al
sentimiento de independencia, cada vez ms fuerte, que surga entre sus aliados de Europa
oriental, sobre todo Polonia y Rumana. Adems, la produccin de alimentos segua siendo muy
escasa, por lo que tena que comprar, ao tras ao, grandes cantidades de trigo para evitar que
la gente pasara hambre, e, irnicamente su abastecedor era Estados Unidos.

Mientras que suceda esto, los dos bandos seguan incrementando su gran arsenal nuclear, con
los gastos que ello llevaba consigo. Ambos hubieran preferido gastar menos, y adems tenan
miedo de que se produjera una catstrofe, quiz por accidente, a causa de dichas armas. A
principios de la dcada de 1970 trataron de conseguir un cierto grado de entendimiento entre
ellos (lo que se llam "detente"), y a la vez limitar en nmero las armas ms destructivas; pero
cuando termin la dcada, la desconfianza haba vuelto a ser tan fuerte como siempre.

En cuanto a China, en esta poca empez a tomar parte activa en la poltica internacional, y
se volvi hacia Occidente en busca de ayuda tcnica y comercial, sobre todo tras la muerte de
Mao. La desconfianza de los chinos hacia la Unin Sovitica pareca muy intensa, aunque China
segua siendo absolutamente comunista.

Por su parte. Oriente Medio cobraba cada vez ms importancia a nivel mundial, ya que la
guerra rabe-israel de 1973 haba revelado a los pases rabes productores de petrleo el
poder que tenan sobre los pases industrializados. Adems, en muchos Estados hubo un renacer
de las costumbres islmicas.

En general, la influencia del Tercer Mundo iba aumentando claramente, y haca que las
naciones industrializadas se dieran cuenta de que, a pesar de la depresin econmica, tenan que
hacer todo lo posible por ganarse las simpatas de las zonas ms pobres del globo"
103
- Qu entendemos por Guerra Fra?
a) Enfrentamiento entre China y Estados Unidos.
b) El enfrentamiento entre Estados Unidos y la URSS.
c) El enfrentamiento entre Polonia, Rumana y la URSS

- Por qu pareca, a principio de la dcada de los aos setenta, que el prestigio de los
Estados Unidos se desvaneca?
a) La importancia de China y la URSS.
b) La guerra rabe-israel y la aparicin del Tercer Mundo.
c) El fracaso de Vietnam y el escndalo Watergate.

- Por qu se produjo un grave colapso comercial en el mundo, segn el texto?
a) La crisis de los misiles de Cuba.
b) La crisis del petrleo de 1973.
c) La crisis provocada por la muerte de Mao.

-Cmo era la produccin de alimentos en la URSS?
a) Era abundante y exportaba a otros pases como Estados Unidos.
b) Segua siendo muy escasa e importaba grandes cantidades de trigo a Estados Unidos.
c) Segua siendo muy abundante y exportaba a Polonia, Rumana, China y el Tercer Mundo.

- Cmo se llam al intento de entendimiento para evitar un accidente nuclear?
a) "Entente"
b) "Watergate"
c) "Detente"

TEMA 5

1. Observa la imagen y lee el texto. A continuacin responde a las preguntas siguientes:

104
"Las dictaduras que emergieron en Europa en los aos treinta, en Alemania, Austria, o Espaa,
tuvieron que enfrentarse a movimientos de oposicin de masas y para controlarlos necesitaron
poner en marcha nuevos instrumentos de terror. Ya no bastaba con la prohibicin de partidos
polticos, la censura o la negacin de los derechos individuales. Un grupo de criminales se hizo
con el poder. Y la brutal realidad que sali de sus decisiones fueron los asesinatos, la tortura y
los campos de concentracin. La victoria de Franco fue tambin una victoria de Hitler y
Mussolini. Y la derrota de la Repblica fue asimismo una derrota para las democracias.

Por qu ganaron la guerra los militares sublevados? Tenan las tropas mejor entrenadas del
ejrcito espaol, al poder econmico y a la Iglesia catlica con ellos, y los vientos internacionales
soplaban a su favor. Era la Espaa retratada en el cartel de Juan Morales, "Los Nacionales",
editado por la Subsecretara de Propaganda del Gobierno de la Repblica: un general, un obispo y
un capitalista con la esvstica, con el buitre y las tropas coloniales al fondo. No podan perderla"

- El rgimen instaurado por Franco despus de la Guerra Civil, fue una dictadura personal en la
que el Jefe del Estado, Franco, asuma todos los poderes del Estado.

- Fundamentalmente la dictadura se apoyaba en: el ejrcito, la Iglesia catlica y los
terratenientes.

- El rgimen de Franco no se bas en la prohibicin de los partidos polticos, la censura y la
negacin de los derechos individuales.

- Hitler y Mussolini ayudaron a Franco a ganar la guerra.

- Franco envi a Rusia tropas voluntarias espaolas que lucharon junto al ejrcito alemn.

2. Observa la imagen y lee el texto. A continuacin responde a las siguientes cuestiones:

105
"Los aos del desarrollismo agudizaron la tendencia a la diferenciacin regional, fruto del
desigual reparto de la poblacin y la riqueza, y dispararon los saldos migratorios. En la dcada de
1960 Andaluca creci slo al 0,1 % anual, mientras que Espaa rebasaba la cota del 1 %.

Paradjicamente, el crecimiento espaol se nutri en parte de los excedentes biolgicos de
la propia Andaluca, transferidos en forma de autntica riada emigratoria hacia los destinos del
norte y centro de Espaa, a los que se aadieron ahora tambin los polos industriales de Europa
Occidental: Alemania, Suiza y los pases del Benelux.

En la dcada de 1960, unos 850.000 andaluces emigraron. Por provincias, Jan, Crdoba y
Granada arrojaron las mayores tasas de migracin.

Andaluca era todava tierra de emigrantes a principios de la dcada de 1970, aunque, como
consecuencia de la crisis del petrleo de 1973, la demanda de mano de obra empez a disminuir
y, por ende, la corriente emigratoria tendi a moderarse. Las salidas, no obstante, continuaron.
En los primeros aos de la dcada hasta 1975, todava emigraron ms de 300.000 andaluces".


- La emigracin supuso un drama familiar para la Espaa de la dcada de 1960.

- En la dcada de 1960 la economa andaluza creci mucho menos que la media espaola

- En la dcada de 1960, unos 850.000 andaluces emigraron a Europa

- Las provincias andaluzas que presentaban las tasas de migracin ms elevadas fueron Mlaga,
Sevilla y Cdiz.

TEMA 6

1. Observa las imgenes y lee el texto. A continuacin responde a las siguientes
cuestiones:

106
"Art. 1.1. Espaa se constituye en un Estado social y democrtico de derecho que propugna como
valores superiores de su ordenamiento jurdico la libertad, la justicia y la igualdad y el pluralismo
poltico.2. La soberana nacional reside en el pueblo espaol, del que emanan los poderes del
Estado. 3. La forma poltica del Estado espaol es la Monarqua parlamentaria.

Art. 2. La Constitucin se fundamenta en la indisoluble unidad de la Nacin espaola, patria
comn e indivisible de todos los espaoles, y reconoce y garantiza el derecho a la autonoma de
las nacionalidades y regiones que la integran y la solidaridad entre todas ellas (...).

Art. 14. Los espaoles son iguales ante la Ley (...).

Art. 16. Se garantiza la libertad ideolgica, religiosa y de culto (...).

Art. 38. Se reconoce la libertad de empresa en el marco de la economa de mercado (...).

Art. 56. El Rey es el Jefe del Estado, smbolo de su unidad y permanencia, arbitra y modera el
funcionamiento regular de las instituciones, asume la ms alta representacin del Estado espaol
en las relaciones internacionales (...).

Art. 66. Las Cortes Generales representan al pueblo espaol y estn formadas por el Congreso
de los Diputados y el Senado. 2. Las Cortes Generales ejercen la potestad legislativa del Estado,
aprueban los Presupuestos, controlan la accin del Gobierno y tienen las dems competencias que
les atribuya la Constitucin (...).

Art. 68.1. El Congreso se compone de un mnimo de 300 y un mximo de 400 Diputados, elegidos
por sufragio universal, libre igual, directo y secreto, en los trminos que establezca la ley. 2. La
circunscripcin electoral es la provincia. Las poblaciones de Ceuta y Melilla estarn
representadas cada una de ellas por un Diputado. La ley distribuir el nmero total de Diputados,
asignando una representacin mnima inicial a cada circunscripcin y distribuyendo los dems en
proporcin a la poblacin (...).

Art. 69.1. El Senado es la Cmara de representacin territorial. 2.En cada provincia se elegirn
cuatro Senadores por sufragio universal, libre, igual, directo y secreto por los vostantes de cada
una de ellas (...).

Art. 143.1. En el ejercicio del derecho a la autonoma reconocido en el artculo 2 de la
Constitucin, las provincias limtrofes con caractersticas histricas culturales y econmicas
comunes, los territorios insulares y las provincias con entidad regional histrica podrn acceder
a su autogobierno y constituirse en Comunidades Autnomas (...).

Art. 149. El Estado tiene competencia exclusiva sobre las siguientes materias: 1 La regulacin
de las condiciones bsicas que garanticen la igualdad de todos los espaoles en el ejercicio de los
derechos y en el cumplimiento de los deberes constitucionales. 2 Nacionalidad, inmigracin,
emigracin, extranjera y derecho de asilo. 3 Relaciones internacionales. 4 Defensa y Fuerzas
Armadas. 5 Administracin de Justicia. 6 Legislacin mercantil, penal y penitenciaria,
legislacin procesal (...)"
107
-En quin reside la soberana nacional, segn la Constitucin de 1978?
a) En el Rey de la nacin.
b) En los partidos polticos.
c) En el pueblo espaol.

- Los espaoles son iguales ante la ley?
a) Si
b) No.
c) Depende de la renta que tenga cada ciudadano.

- Quin es el Jefe del Estado?
a) El Presidente del Gobierno.
b) El Presidente del Congreso de los Diputados.
c) El rey, smbolo de su unidad y permanencia.

- La Cortes Generales representan al pueblo espaol y estn formadas por:
a) El Congreso de los Diputados y los Parlamentos autonmicos.
b) El Senado y los Ayuntamientos.
c) El Congreso de los Diputados y el Senado.

- Cuntos Diputados pueden componer el Congreso?
a) Entre 200 y 300.
b) Entre 300 y 400
c) Entre 400 y 500

- La Constitucin de 1978 establece un estado descentralizado.
a) Si.
b) No.
c) No, Espaa es un pas muy centralizado como Francia.

2. Analiza los siguientes documentos del Informe de la Juventud en Espaa. A continuacin
realiza una redaccin sobre:

"El posicionamiento de la juventud espaola sobre la democracia"

(Orientacin: La redaccin debe tener un mnimo de 150 palabras)

DOCUMENTO 1

"La valoracin de la democracia por encima de cualquier otro rgimen poltico es amplia entre
la juventud espaola, roza el 80 %, sin llegar a superarlo nunca en las dos ltimas dcadas. En los
datos que aqu presentamos es del 79,2 %. El acuerdo con regmenes autoritarios es muy bajo,
5,2 %, siendo del doble la indiferencia al respecto, y es bastante baja la indefinicin del No sabe
/ No contesta que se sita en el 5 %. Segn estos datos la democracia goza de un alto nivel de
legitimidad entre la juventud espaola. Comparando con otros pases de la Comunidad Europea,
108
atendiendo a la poblacin global, Espaa es uno de los pases que le otorgan mayor
reconocimiento, slo superada por Dinamarca, Suecia y, levemente, por Grecia" (Montero, Font y
Torcal, 2006)

La diferencia entre gneros es leve, se muestran tres puntos ms a favor las mujeres que lo
varones (78% frente al 81%). Pero, resulta ms interesante la diferencia entre sectores de
edad, tal como podemos apreciar en la siguiente Tabla.

NOTA: Se ha considerado juventud a los efectivos de poblacin entre 15-29 aos.

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109

MBITO SOCIAL

Exmenes

"FKUEBAS FAI2A LA OBTENCION DEL TITULO DE GEADUADO EN EDUCACION
J04TR OE R#0RL0(
'* SECUNDARIA OBLIGATOKIA FAJ2A PERSONAS MAYORES DE IB ANOS

Convocatorla: abrll 2009

Apellldos: ..................................................................... Nombre:..
D.N.i ./N.i.r.: .

AMBfTO SOCIAL

A. Conceptos basicos. (10 puntos)

1. Define brevemente los siguientes conceptos y pon un e]empIo (5 puntos)

a. Descolonizacion :

b. Imperialismo:

c. Constitucion:

d. Monarquia parlamentaria :

4mbito Social, pg. 1 de 10

JLlhTR 0 Rh0RLlJtlR

e. Revolucion industrial:

2. Relaclona los siguientes conceptos con su definicion (5 puntos)

Trueque , Feudallsmo, Soclallsmo, Llberallsmo Econdmlco, Mercado

Estructura cocioeconomica propia de la Europa Medieval, fundamentada en
law relaciones sefior-siervo.

Punto de encuentro donde coinciden compradores y vendedores para el
intercambio de bienes y servicios

Relacion economica que connote en el intercambio de un producto por otro.
sin utilizar moneda.

istema socioeconomico bacado en la propiedad colectiva de los medios de
produccion. donde el Estado controla toda la economia.

Ideologia propia de la Edad Contemporanea que defiende la fibre empresa y
la no intervencion del estado en economia.

B. Comprensin y anlisis de un documento. (40 puntos)

TXtO : (20 puntos. 5 puntos por pregunta)

Lee el siguiente documento y contesta a tae preguntas que se plantean a continuacion.

En la actualidad. en los paises desarrollados (Francia. EE.UU.. Japon). la tasa de
urbanizacion es del 80: cm embargo, el ritmo de crecimiento urbano en estos pawes es
bajo. Por el contrario, en continentes como el africano la taca de urbanizacion ec baja (35).
pero el ritmo de crecimiento urbano es muy alto, debido at xodo rural masivo. En Acia, la
poblacion es aun mayoritariamente rural, pero en paises como India y China se espera un
gran crecimiento de la poblacion urbana en los 20 proximos anos, pues aproximadamente
600 millones de personas abandonaran el campo para dirigirse a law grandes ciudades
(Calcuta, Bombay. hangai. Beijing). Una estimacion moderada situa la proporcion de
poblacion urbana en el mundo en el ano 2050 en ma de dos tercios, y en un futuro no
muy lejano. la mayoria de la poblacion mundial vivira en zonas urbanizadas

Ambito Social, pg. 2 de IO

112
JLItTA OE RI10RLlJtR

La importancia de este fenomeno es manifiesta, porque en las areas urbanas se
concentra el poder politico y economico: la riqueza, la comunicacion, la ciencia. la
tecnologia y la cultura de cualquier sociedad. La urbanization se extiende por todo el
territorio formando regiones urbanas, es decir, unidades ecpaciales mas amplias que el area
metropolitana en law que gracias at desarrollo de los medios de comunicacion y de
transporte se integran funcionalmente grandes extensiones territoriales donde viven millones
de personas. Es el caso de las grander megalopolis mundiales, como Londres, Paris, Nueva
York. Los Angeles. Ciudad de Mxico. <ao Paulo. Buenos Airec, Hong Kong-Canton, Tokio
Yokohama, etc

3. Sefiala ci fas siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) segun to expresado en el
texto. (5 puntos)

En Africa, se construyen muchas viviendas debido a que hay un xodo rural masivo.

Aunque unas 600 millones de personas se iran del campo a las ciudades en India y China,
el crecimiento urbano no aumentara.

A finales del siglo XXI, la mayoria de la poblacion mundial vivira en ciudades
En la actualidad. la tasa de urbanizacion es mayor en los paises desarrollados
En los paises subdesarrollados la tasa de crecimiento urbano es menor.
4. Responde a las siguientes cuestiones:

a. Expllca como se forma una megalopolis: (2 puntos)

b. Sltda las siguientes megalopolis en el pais correspondiente (3 puntos)

MEGALOPOLIS

Bombay

Hong-Kong-Canton

<ao Paulo

113
JtJhTR OE Rh0RLlJtlR

Tokio-Yokohama

5. Relaclona los siguientes conceptos sobre las areas urbanas con su correspondiente
descripcion. (5 puntos)

Megaldpolls, drea metropolitana, conurbacldn, rururbanlzacldn, xodo rural.

6. Expllca que son las funciones urbanas (3 puntos) e indica cual es la funcion predominante en las
ciudades de Malaga y de Madrid. (2 puntos)

TXtO : (20 puntos 5 puntos por pregunta)

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que se plantean sobre el.

Es colo en mi persona donde reside el poder soberano, cuyo caracter propio es el espiritu de
consejo, de justicia y de razon; es a mi a quien deben mis cortesanos su existencia y su
autoridad: la plenitud de su autoridad que elloc no ejercen mas que en mi nombre reside
siempre en mi y no puede volverse nunca contra mi; solo a mi pertenece el poder legislativo sin
dependencia y sin division, es por mi autoridad que los oficialec de mi corte proceden no a la

114
JIJt1fR OE Rh0RLtJtR

formacion, sino at registro, a la publicacion y a la ejecucion de la ley; el orden publico emana de
mi. y los derechos y los intereses de la nacion. de los que se suele hacer un cuerpo separado del
monarca, estan unidos necesariamente at mio y no descansan mas que en mis manos. Es Polo
por mi que mic tribunales exicten y tienen autoridad, y como ellos ejercen en mi nombre. cu uso
no se puede volver nunca contra mi".

7. egun la informacion sumlnlstrada por el texto, sefiala si las siguientes afirmaciones son
verdaderas (V) o falsas (F). (5 puntoc)

El poder absoluto del monarca concentra todos los poderes

El texto pertenece a la poca medieval.

Ninguna ley ni institucion podian estar por encima del rey.

La monarquia de Luis XVI se justifica por origen divino.
El Parlamento controla el poder del rey.
8. <efiala cuales de estas caractericticac correcponden a un regimen abcolutista. Marca la respuesta
correcta con una EZJ. (5 puntos)
Origen divino del poder.
Division de poderes
oberania nacional.

ociedad estamental

Igualdad de los ciudadanos ante la ley.

9. Contesta las siguientes preguntas:

a. En qu momento historico y en que pais sitrias el texto? (2 punto)

b. El texto hace referencia a los tree poderes de un estado. Di cuales son: (3 puntos)

Ambito Social, pg. 5 de 10

JtJhfR OE RhDRLtJtlR

10. Expllca las caractericticac cociales y economical que existian en la epoca del texto. (5 puntos)

C. Ejercicios a partir de informacin qrfica. (40 puntos)

Grfico 1: Observa el grafico y responde las preguntas que se plantean a continuacion. {20 puntos)

Porcenta]e de poblacldn

11. Qu nombre reciben este tipo de graflcas (2 puntos) Qu datos pueden extraerse de ella (3
puntos)


116

N0mero de muertes en una poblacion determinada
Distribucion de hombres y mujeres en una poblacion
determinada
Ndmero de nacimientos en una poblacion
determinada
Anos que pueden vivir de media los nacidos en esa
poblacion

Distribucion de la poblacion en funcion de su edad

JLlItTR OE RTI0RLIJIR

12. Contests a las siguientes preguntas, fijandote en la grafica.

$ue grupo de edad es el mas numeroso (2 puntos)

abiendo que un pais se considera viejo si mas del 1 5 de la poblacion cupera los 65 anos y
joven si mas del 35 de la poblacion es menor de 1 5 anos. Cmo sena el paic reprecentado
en la grafica Razona tu respuesta.(3 puntos)

13. egdn la informacion suministrada por la grafico sefiala si las siguientes afirmaciones son
verdaderas (V) o falsas (F). (5 puntos)

La grafica corresponde a los paices desarrollados

El porcentaje aproximado de mujeres en el grupo de edad 20-24 es del 4..
El grupo de edad joven (menor de 1 6 anos) es el mas numeroso.
La poblacion aumenta bruscamente at pasar del tramo 10-14 at 1 5-19 anos
La poblacion va disminuyendo conforme va aumentando la edad.

14. Relaclona los siguientes conceptos con su definicion : (5 puntos)

a. Taca de Natalidad

b. Estructura por edad

c. Tasa Mortalidad

d. Estructura por sexo
e. Esperanza de vida at
nacer

117
JIJhfR OL Rh0RLlJtlR

Grfico 2: Observa la imagen y responde las preguntas que se plantean a continuacion. /20 puntos)

LA POBLACION EXTRANJERA EN ESPANA (2005]

Provincia con menor
Jan ( 1 . 72, j

15. Qu provlnclas de Espafia tienen el porcentaje de poblacion extranjera mas alto (2 puntos).
Qu razones sociales y economical explican dicha distribucion (3 puntos)


JlJflJR 0 RI1DRL8tIR

16. CuI es el porcentaje de provlnclas andaluzas que estan por encima de la media nacional
en poblacion extranjera (3 puntos) u comunldades autdnomas contienen provincial con
poblacion extranjera por debajo del 3' (2 puntoc)

17. egdn la informacion suministrada por el mapa cenala si las siguientes afirmaciones son
verdaderas (V) o falsas (F). (5 puntos).

En law provincial del oeste los porcentajes de poblacion extranjera son muy altos

En el litoral mediterraneo los porcentajes de poblacion extranjera tambien son muy altos

En Baleares el porcentaje de inmigrantes es inferior a la media de Espana.

En todas las grander areas urbanas disminuye el porcentaje de extranjeros

En el Calle del Guadalquivir hay menos porcentaje de poblacion extranjera que en el resto
de Andalucia.

18. Relaclona los siguientec trminos geograficoc con cu definicion correcta: (5 puntos).

Densldad de poblacln, Inmlgracln, Emlgracln, Saldo mlgratorlo, Crecimiento Natural

Diferencia entre emigracion e inmigracion

N' de habitantes por kilometro cuadrado

alida de personas desde su lugar de origen

Diferencia entre natalidad y mortalidad

Llegada de personas a un lugar de destino


119

JLIBfR OE Rtl0RtlJtlR

D. Redaccin de un texto relacionado con las ciencias socialss. (10 puntos)

19. Reallza una redaccin sobre el siguiente tema:

Ahora vas a retroceder en el tiempo, a dcadas antes de la caida del muro de Berlin lmagina que emigraste en
los aRos 50 con tu familia desde la Repdblica Democratica Alemana. Veinte aRos despus, en los 70, vives en
Paris y te citas en una cafeteria con un amigo de la infancia at que no ves desde entonces. Este amigo ha venido
de ese pais para quedarse, pero se encuentra confundido con la nueva sociedad donde va a vivir. Hay muchas
cosas que no entiende de la economia y la forma de vivir de los paises con un sistema economico capitalista

Tendrs que realizar un redaccin de unas 150 palabras en la que intentes resolver las dudas que
se plantea tu amigo. Explicate cuales son las caracteristicas de este sistema y en qu se diferencia del sistema
comunista del que l viene.

Para ayudarte te vamos a dar algunas de las frases que puedes usar en tu redaccion.

El sistema economico capitalista tiene las
siguientes caracteristicas.
Los principios ideologicos en los que se basa
son
Su origen fue ... y su evolucion ha sido
Las principales etapas del sistema son
La implantacion de este sistema ha tenido unas
consecuencias
Las areas mundiales donde mas se ha
desarrollado son
En la actualidad asistimos a un proceso de

Recuerda: en la puntuacion del ejercicio se tendra en cuenta, de manera proporcional, la presentacion, la
ortografia, la estructura y la cohesion del texto.


FI?UEBAS FAEA LA OBTENCION DEL TITULO DE GEADUADO EN EDUCACION
J0#IX 07 R#0RLULI
* SECUNDARIA OBLIGATOKIA FAI?A FEKSONAS MAYOEES DE 1 8 AMOS

Convocatorla: JunIo 2009

Apellldos:....................................................................... Nombre: .
D.N.i./N.i.z.: .

AMBITO SOCIAL

1. Expllca brevemente los siguientes terminos y pon un e]empIo (intenta que sea cercano a tu vida
c0tidiana): /5 piitos)

a. Red urbana:

b. Movimiento obrero:

c. Transicion politic a:

d. Pintura realista:


122

e. Movimient0 migratorio:

2. Relaclona los siguientes conceptos con su definicion: (5 ptitos)

Crtel Produccln en serie Sufraglo censltarlo Derechos Indlvlduales Feudallsmo

Derecho a la vidd, d la integFldad fic!ca y m0rQl. a la educaci0n
gratuita. a la presuncion de inocencia

Tfdbdjo en cadend: el tFdbd|Qd0F Se especializa para dh0FfdF
tiempo y esfuerzo

E!eccion de representantes politcos por el sector de la poblacion
que tiene una determinada renta

Acuerdo entre variac empresas pard ri9 dnirse el mi3FCado y evitar
la competencia entre ellas

B. Comprensin y anlisis de un documento. j40 riiJtos)

Texto 1: (20 puntos)

A continuacion tienes un fragmento de una carta de Cecil Rodec (1895), uno de los promotores del
lmpero Britanico, sobre las razones por las que consideraba que era necesario colonizar otros
territorios. Lelo atentamente porque te vs a ayudar a contestdL las preguntas que te planteamos

"Estaba ayer en el East End y asisti a una reunion de paradox. Escuche fuertes discusiones
No se oia mas que un grito. "pan. pan". Cuando regrese a mi casa me senti todavia mas
convencid0 di9 Id importdncia d9l imperialiSlTl0 (...). Pdf6 Sdlvdr a 10s cuarenta millones de
habitantes del Reino Unido de una mortfera guerra civil, nosotros, los colonizadores
debemos conqustar nuevas tierras para instalar en el!as el excedente de nuestra poblacion
y encontrdr nuevds Salldds a los prodUCt0S de nuestras fabricas."


JlJhTB RE Rh0RLlJLlR

3. Expllca como cada uno de los siguientes factored contribuyo a la expansion del imperialismo:
(5 jriiJtos)

d. Importante incremento de la poblacion europea.

b. Mercados europeos saturados

4. El mperialicmo del siglo XIX influyo de manera decisiva en las relacones que se establecieron entre
los panes europeos que derivaron en la Primera Guerra Mundial. Expllca de que manera el
reparto colonial y e! auge de los centimientos nacionales influyeron en que esta se produjera.
(5 jJritos)

5. Indica si las siguientes afirmacionec se corresponden (V) o no (F) con to que Cecil Rodec expone en
el texto: (5 prtJtos)

Es necesario conquictar nuevas tierras para traer mdno de obra mas barata di9 9lldS

Ld guerra civil que amenaIa el imperio britanico tiene su causa en el descontento de los
ciudadanos por la falta de territorio.

Es necesario coloniIar nuevos terrtorios para instalar nuevas fdbricas

El crecimiento de la poblacion es una de tae causas del hambre y por tanto del
descontento.

La colonizacon de nuevos territorios evitara la guerra civil

JIJhIR 07 Rh08LlJtlR

6. En cierta medida, el mundo de hoy en dia es consecuencia del imperialismo del siglo XIX. Pon un
ejemplo de algun pais actual en el que esa influencia haya sido clara. Comenta at menoc una
caracteristica positiva y otra negativa de este pais que haya sido consecuencia del imperialismo.
(5 ptitJtos)

Texto 2: (20 puntos)

A continuacion tienes un fragmento de un articulo de un periodico publicado en 1936 en Espana.
Lelo y contesta law preguntas que se plantean sobre l

e han celebrado las elecciones. El pueblo soberano ha acudido Q Us
urnas, menos los que no acudimos por no querernos hacer complices
de la propia esclavitud y los que no han ido por mera indiferencia
politica o por pereza. Pero el pueblo soberano ha dado su voto. by
ahora que

No nos interesa el triunfo de uno de los grander cectores ni el triunfo
del otro; derechds. iIquierdas. centro. tienen el mismo programa, las
mismas posibilidades, los mumos metodos. Han de gobernar con el
aparato estata!, en buenas relaciones con los magnates de las finanzas
siem pre contra las justas reivindicaciones de los expoliados. de los
desheredados. de to. oprimidos. Un gobierno que no to hiciera asi,
dejaria a las pocas horas de ser Robierno. Para existir necesita cobrar
impuestos. contribuciones, gabelas. y para obligar a pagar todo eso. necesita guardian, guardian
mas guardian, sin contar con el aparato mismo encargado de esas percepciones. que llena !os
welfares de covachuelas ministeria!es necesita sostener cuerpos de ejercito, para defender la
Ddtria contra e! enemieo como en octUbre en Asturias (...)

Pnr rnn.iol iiente .e ha n \/erifir arfn la. eler r i nes. y a hora, que!

A hera ln. o.ma\/n. rfol .alarm \/nl\/orfin j
,
us lugares de trabajo, siem pre bajo la presion del
canitall,mn a ,iirlnr IP onto onrrla nara e engorden los que no traba an. Los desocupados
volveran a su miner ia, a su inaccion, a Dudrirse de asco, a morir en el quicio de alguna puerta. "
JtJ1tI8 01 81I0J1kIJtIR

7. Sefiala s las siguientes afirmacionec son verdaderas (V) o falsas (F) en referencia a las ideas
del autor del texto. {5 jiJtos)

Las elecciones democratcas son un buen sistema para elegir un gobierno
Los gobiernos son independientes de los poderes economicos de la nacion.
Los panidos po!iticos no tienen margen de maniobra para gobernar.
El capitalismo es independiente de las ideologias de zquierdas, derechas o centro.

Los intereses de los mas desfavorecidoc son incompatibles con cualquier forma de
gobierno.

8. $u ideologia tiene el periodico que publico la noticia !. Comenta brevemente algunas de las
caracteristicas de la misma. (fi piiJtos)

9. Expllca por qu el autor del texto pienca to siguiente. un gobierno que no to hicera an. dejaria a
law pocas h0FdS de ser gobierno" (5 itos)

10. El autor del texto expone sus razones para no votar en unas eleccionec democraticas. lmagina
que tenes que convencer at autor de to contrario. Expllca que argumentos utilizarias para ello. (5

ltItIIh OE hlt0RktJf IR

C. Ejercicios a partir de informacin qrdfica. (40 tos)

Grfico 1:. En la grafica siguiente se encuentra representado El modelo de transicion demografica.
egun esta teoria hay tree periodoc en el crecimiento de la poblacion:
- El regimen demografico antiguo (hasta 1 750)
- La transicion demografica (desde 1750 hasta 1950)
- El rglmen demografico moderno (desde 1 950 hasta la actualidad)
Observa el grafico y responde !as preguntas que se plantean a continuacion. (20 prtos)

Modelo dc transicln dcmogrkfica

4O

3O

10
Tasa de rrortaldzd

11. Expllca los motivos de la variacion de la tasa de mortalidad en el rglmen demogrdflco
antlguo mientras que la tasa de natalidad permanece constante. (5 pitos)

12. Comenta law causas que originaron las variaciones de las tasas de natalidad y mortalidad en el
periodo de translcln demogrdflca (I750 1950). (5 jriitos)
JIJI1TR 0 RTl0RLtJIR

13. egun la informacion suministrada por la grafica sefiala si las siguientes afirmaciones son
verdaderas (V) o falsas (F). (5 jiiJtos)

En el rgimen demografico antiguo morian entre US y 55 personas por cada mil
habitantes

En la transicion demografca hubo una disminucion de 50 nacian ientos por cada mil
habitantes

En el regimen demografico moderno hubo momentos en los que nacian el mismo numero
de personas que las que morian.

Q Unicamente durante Id transicion demografica hubo un momento en que la taca de
natalidad fue del 32 por mil

El periodo en el que hubo ma diferencia entre la tasa de natalidad y la de mortalidad fue
e! regimen demogrfico antiguo.

14. El crecimiento demografico es una de las grandes diferencias que existe entre los panes
desarrollados y los cubdesarrollados. Comenta en que consiste ecta diferencia y que
consecuencias y posibles soluciones tiene en cada uno de los dos tipos de paises. (5 jiitos)

D. Helsinki
E. Praga

JJhTRDERhDRL4(lR

Grfico 2: Observa la imagen y responde las preguntas que se plantean a continuacion. (20 priiJtos)

16. Sltda en el mapa las siguientes capitale e indica sus respectivos paises. (5 puntos)

Capital

A. Lisboa
B. Viena
C. Bucarest

JIJI1TR 07 RI10RLIJfIR

17. Relaci0na ldc siguientes instituciones de la Union Eur0pa con su funcion. (5 ;iitos)

A. Parlamento europeo

B. TFlbUhdl de Cuentas europeo

D Banco Central Eurooeo

rope
[ ] Esta formada por 27 miembros, uno por cada pais, y tiene e! poder
ejecutivo. es decir, es como un consejo de ministros de un pais, per0
representa a la Union en su conjunto, y no a los intereses de cue
paises de orgen. e reunen en Bruselas

Es el principal organo decisorio. Esta formado por los ministros de
los Gobiernoc nacionales de todos los panes de la UE. Aosten a .us
reuniones los ministros responsables de los dsuntos que en cada
caso se vayan a debatir ministros de Asuntos Exteriores. ministros
de Economia y Hacienda, ministros de Agrculturs, etc.

Con sede en Frankfurt (Alemania), su objetivo principal conoste en
estdbilidad de los precios par6 Ui9 IB eC0n0mia
Vd ?F]Udicada por !d inflacion. T0lTlB sUS decisionec
con independencia de los gobernos y otros organismos

I n. oi irndini itdos que to form an tienen el poder legislativo, es decr.
anriiehan la !yes de la Union. we reunen en Estrasburgo y Bruselas
v sue miembros no se agrupan p0r paises. sino p0r ideologia politica

Vigila que 10s fondos de Id UE. que pr0ceden de los contribuyentes
o iJtiliron rla forma legal, con buen criterio y para el proposito
previsto. Tiene su sede en Luxemburgo y puede auditar a cualquier
institucion, oreanismo o empresa que maneje fondos de la UE.

18. Expllca algunas de las ventajas y algunos de los inconvenientes que tiene para los paises
miem hrn. la oxi,tenria rJo la I lninn F-i rnnoa f priJtos)

D. Redaccin de un texto relacionado con las ciencias sociales. j10 riiJtos)

19. e encuentras de vacaciones en una importante ciudad europea. Durante uno de los paseos que
has pr0gFdlTl6d0 Qra visltdr sus monumentos te encuentrds con una gran manifectdcion en


JIJttTR 0 Rtt0RLlJtlR

que las personas protestan en contra del fenomeno de la g!obalizacion. Una persona de las que
te acompana pregunta muy extranada que es eso de la globalizacion

Ascribe una redaccion de unas ISO palabras donde trates de dar respuesta a las preguntas
que plantea tu acompanante

- $u ec y cuando curge la globalizacion?

- Como influye en nuestras vidas

- u ventajas y qu inconvenientec tene

- Por qu hay personas que se manifiestan tan enrgicamente contra este fenomeno

Recuerda: en la puntuacion del ejercicio se tendra en cuenta, de manera proporcional, la
presentacion, la ortografia, la estructura y la cohecon del texto.

Ambito Social, pag. lde 8

Apel os:

D.N.I.,4'J.I.E.:
FI?UEBA PAJ?A LA OBTENCION DEL TITULO DE GIZADUADO EN EDUCACION
SECUNDAKIA OBLIGATOKIA FAI?A FEI7SONAS MAYOI?ES DE 1 8 ANOS.

No bre:

AMBITO SOIAL

A. Conceptos basicos 11 0 puntos)

1. Responde a las cuestiones que se plantean a continuacin: \5 puntos).

a. En qu consiste la monarquia absoluta Pon un ejemplo de un monarca europeo que
representara esta forma de gobierno.

b. u se entiende por poblamiento rural disperso Menciona una comunidad autnoma espaiiola
en la que este tipo de poblamiento sea el mas comun.

c. u quiere decir el trmino densidad de poblacin Pon un ejemplo de un pais que consideres
que tiene una alta densidad de poblacion.

d. u significa el trmino al-Andalus Menciona qu ciudad fue la capital de al- dalus durante el
periodo del califato omeya.

e. En qu consiste el movimiento de rotacin de la Tierra Seiiala qu consecuencia tiene para el
planeta.
2. Sefiala si las siguientes detniciones de conceptos son verdaderas (V) o falsas (F).
" " " " (5 puntos: 1 por apartadoJ

La revolucin neolitica se produjo en la Prehistoria y consisti en el paso de una forma de vida
sedentaria a otra basada en la recoleccion y la caza.

Se conoce como openfle/d, o paisaje de campos abiertos, a un espacio agrario en el que las
distintas parcelas no estn separadas entre si por vallas, setos ni ningiin otro tipo de elemento.

Portugal fue el primer pais europeo que en el siglo XIV inici la exploracin de la costa atlntica de
Africa.

Se conoce como bienio reformista a los dos primeros aiios de vida de la Segunda Repblica
Espanola 11931-1933J, en los que el gobierno presidido por Manuel Azana acometio importantes
reformas politicas, sociales y econmicas.

Las 7rade Unions fueron las primeras asociaciones de defensa de los derechos de la clase obrera
que surgieron en lnglaterra en el siglo XIX, y constituyen el antecedente de los actuales sindicatos.

B. Comprensin y anlisis de un documento (40 puntos)

Texto 1 120 puntosJ

El siguiente texto nos habla sobre las consecuencias demogrficas, econmicas y politicas de la Segunda
Guerra Mundial. Lelo y contesta a las preguntas que se plantean sobre l.

La Sejj,unda I3uerra Mundial tue muc/o mls mortitera que la Primera.Se calcula que murieron alrededor
de 50 millones de personas. Tan elevada c/fra se explica por la etectividad de los armamentos, pero
tambien por e/ a/to porcentaje de civiles que perecieron v/ctmas de /os dombardeos, del /amdre y la
violencia de los ocupantes, o de las represalias de los nazis, especialmente en Europa oriental fRusia,
Polonia y Yugos/av/aJ. Otra consecuencia demogr#ca fueron los desplazamientos forzosos: mas de
veinte millones de personas fueron desplazadas: prisioneros, trabajadores, deportados, fugitivos, y
expulsados de sus pa/ses como consecuencia del camb/o de fronteras.

Los etectos territoriales fueron de menor importancia que los acaecidos en J 9J 9. En Europa, el mls
destacado fue e/ traslado hacia el oeste de las tronteras de la IJnidn Sovitica y de Polonia a costa de
Alemania. Los alemanes perdieronparte de sus territorios orientates, con el consi$uiente desplazamiento
de su poblacin /acia los nuevos y reducidos I/mites germanos, a los que tambien fueron deportados
los sudetes, alemanes de C/ecos/ovaquia.

La IJRSS recuperd practicamente las tronteras def antiguo lmperio Ruso, con la incorporacidn de los
paises blticos y los pequeiios territorios en sus fronteras con Finlandia y Ruman/a. Japon volvid a
los I/mites anteriores a su expansin. /\ustria, que habia sido ocupada temporalmente por /os a//ados,
recuper su independencia en J 955. Alemania quedo dividida en cuatro zonas bajo el control de las
potencias aliadas.

La economia de $ran parte del mundo sobre todo de Europa, estada arruinada at finalizar la $uerra.
Los destrozos materiales en la industria, los transportes y las ciudades tueron cuantiosos. Europa, at
igual que en J 9J9, se encontraba en una s/tuacion de caos econdmico y con d/ficu/tades para asegurar
ef abastecim/ento de su poblacin, por to que la reconstruccin del viejo continente se convirti en
un odjetivo prioritario. En la parte ocupada por los a/iados occidenta/es, Estados Unidos se encargo
de organizar la economia capitalista. Por su parte, la URSS impuso el modelo comunista en la Europa
central y oriental.

Extraido de H. Mundo Contemporneo. WAA. Ed. Anaya

/\mbito Social, pg. 3 de 8
3. Seiiala si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) segin to que se deduce del texto.
(5 puntos)

Al terminar la Segunda Guerra klundiaI, la Unin Sovitica impuso el modelo comunista en los paises
del este de Europa.

La mayor parte de las victimas de la Segunda Guerra Mundial se ocasionaron en los frentes de
batalla debido a la capacidad destructiva de las nuevas armas que se emplearon.

La Segunda Guerra Mundial provoc cambios de fronteras ms irnportantes que la Primera Guerra
Mundial.

Al terminar la Segunda Guerra Mundial, los Estados Unidos organizaron la economia capitalista
en los paises del Oeste de Europa.

La Primera Guerra Mundial caus mas victimas que la Segunda Guerra Mundial.

4. En el texto se habla de la gran cantidad de victimas que provoc la represin de los nazis. Explica en que
consistia la ideologia nazi, que colectivos fueron los que mas sufrieron la represin y que metdos usaron
para ello. 15 puntosJ

5. En la Segunda Guerra I\Mundial se enfrentaron dos bandos que agrupaban a diversos paises. Completa el
cuadro incluyendo dos paises en cada uno de los bandos f2 puntos) y seiiala algun aspecto que tuvieran
en comiJn los gobiernos de las potencias del eje f3 puntos).

Potencias aliadas Estados Unidos

Potencias del eje

Alemania

Aspecto comiJn de las potencias del eje:

6. En el texto se menciona que tras la Segunda Guerra Mundial Europa qued dividida en dos bloques: uno
encabezado por la URSS, donde se impuso el modelo comunista, y otro encabezado por los Estados
Unidos, donde se impuso el modelo capitalista. Seiiala en que se diferenciaban ambos modelos en cuanto
a la forma de entender el sistema politico y la economia 15 puntos).

/\mbito Social, pg. 4 de 8
Texto 2 (20 puntosJ.

Lee el siguiente texto que describe el poblado prehistrico de Los Millares Almeria) y contesta las preguntas
que se plantean a continuacin.

E/ L/ano de Los Millares, con una fongitud aproximada de 1,5 /m en su e
i
e este-oeste, tfene una
extension de unas 19 Ha, de las cuales la mayor parte, unas JJ Ha, corresponden a la necropolis
y las restantes at poblado. Hacia ef sur la meseta est dominada por varias a//neaciones de co/mas
en cuyas cotas ms qrominentes, a ambos lados de la rambla de Huchar, se asientan los trece
tortines que completan el potente sistema defensivo que controlo el asentamiento y su territorio
ms prximo.

E/ interior del asentamiento ofrece un urban/smo organizado en e/ que /as viviendas de p/anta
circular alcanzan distintas dirnensiones en cada rea del poblado. Destacan varias estructuras
de carcter comuna/ como el gran edificio central y /os talferes meta/rgicos del tercer rec/nto,
asi como la balsa o cisterna del cuarto y la conduccidn de agua que cruzaba la meseta donde se
asienta la necrpo/is y atrawesa las murallas /asta a/canzar la zona mas interna del poblado. Entre
los edi#cios dedicados a actividades especializadas destacan /os ta//eres meta/rg/cos que se /an
/oca//zado en dos zonas del poblado".

7. Seiiala si las siguientes atrmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) segun to que se deduce del texto.
15 puntosJ

La mayor parte de la extensin del poblado 113 hectreasJ est ocupada por el espacio
enterramientos.

Por sus elementos, este poblado corresponde at periodo de la Prehistoria llamado Paleolitico.
Las personas que habitaban este poblado sabian trabajar los metales.
Las viviendas del poblado son todas del mismo tamatto.

El poblado estaba rodeado de editcaciones para su defensa.
para

8. EI texto habla de que el poblado contaba con trece fortines. Describe que son estos edificios /3 puntos) y
explica por que se construian.12 puntos).

9. Los Millares, como otros poblados fortificados de Almeria, fueron fundados por inmigrantes procedentes
del Mediterrneo oriental. Por qu piensas tiJ que eligieron esta zona IS puntos)
/\mbito Social, pag. 5 de 8
10. Explica brevemente qu importancia tuvo para los seres humanos el descubrimiento del trabajo de los
metales. \5 puntos)

C. Ejercicios a partir de informacin qrfica 140 ruton

En el siguiente mapa se representa el lndice de Desarrollo Humano por paises en el ano 2005. Obsrvalo y
responde a las preguntas que se plantean sobre l. /20 puntos)

lndice de Desarrollo Humano bajo

lndice de Desarrollo Humano intermedio
lndice de Desarrollo Humano alto

11. Seiiala si las siguientes afrmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). \5 puntos)

Ld ITI6/0F dFt9 de los paises con un lndice de Desarrollo Humano bajo se encuentran en el Africa
Subsahariana.

La India y China tienen un lndice de Desarrollo Humano intermedio.

Egipto es el iinico pais africano que tiene un lndice de Desarrollo Humano alto.
Peru dispone de un lndice de Desarrollo Humano intermedio.
En Arabia Saudi el lndice de Desarrollo Humano es menor que en Turquia.
/\mbito Social, pag. 6 de 8
12. EXplica con tus paldbras qu es el lndice de Desarrollo Humano IS puntos).

13. Explica qu relacion existe entre la informacidn que ofrece el mapa y los movimientos migratorios en el
mundo actual. IS puntos)

14. Explica qu relacion existe entre la informacidn que ofrece el mapa y el estado actual de las tasas de
natalidad y mortalidad infantil en el mundo. US puntos)

Observa el siguiente plano urbano y responde a las preguntas que se plantean a continuacidn. /20 puntos)
15. Seiiala si las siguientes afirmaciones respecto a la imagen son verdaderas (V) o falsas (F) US puntos).

Ld imagen representd un plano Urbano radiocntrico.

Por el plano podemos deducir que la ciudad se encuentra en una montana.

Ld imagen representd un plano ortogonal o en damero.
138

139

JIJfIfX 0 XI10RIJJL1X
bito Social, pag. 8 de 8
140

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154

MBITO SOCIAL

Mapas

Seala en el mapa:

- Guadalquivir
- Meseta Central
- Ebro
- Sierra Morena
- Duero
- Cordillera Subbtica
- Tajo
- Cordillera Penibtica
- Mio
- Pirineos
- Cabo de Gata
- Golfo de Cdiz
- Cabo Finisterre
- Cabo de Palos
- Mar Mediterrnea
- Mar Cantbrico
- Ocano Atlntico

156

157

158

Seala los siguientes pases y su capital:

- Marruecos
- Argelia
- Tnez
- Libia
- Egipto

159

160

Seala los siguientes pases y sus
capitales:

- Rusia (que como sabis
tambin pertenece a
Europa)
- Turqua(que como sabis
tambin pertenece a
Europa)
- Irak
- Irn
- Arabia Saud
- India
- China
- Japn

161

162

Seala los siguientes pases y
sus capitales:

- Espaa

- Portugal

- Francia

- Reino Unido

- Irlanda

- Holanda

- Alemania

- Polonia

- Hungra

- Italia

- Malta

- Grecia

- Rumania

- Suecia

- Finlandia

- Noruega

- Rusia

- Turquia

163

164

Seala los siguientes pases y sus capitales:

- Estados Unidos
- Canad
- Mxico
- Cuba
- Ecuador
- Brasil
- Bolivia
- Argentina
- Chile
- Paraguay
- Uruguay
- Colombia
- Per

166

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