MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES:

Metodologias de operacionalização (parte I)

Considerações Gerais
O Modelo de Auto-Avaliação proposto pela RBE contempla quatro domínios:

• A- Apoio ao desenvolvimento Curricular;

• B- Leitura e Literacia;
• C- Projectos Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à
Comunidade;
• D- Gestão da Biblioteca Escolar;

As etapas do processo:

a) Seleccionar um domínio

b) Recolher Evidências: Identificar as evidências mais relevantes para o

domínio a avaliar. Organizar e produzir instrumentos

c) Analisar os Dados: Fazer apreciações e retirar ilações: Confrontar os

dados com os factores críticos de sucesso e os perfis de desempenho

d) Elaborar o Relatório Final e Comunicar Resultados: Preencher o Modelo

de Relatório Comunicar os resultados à Escola/Agrupamento e a outros
interlocutores
(Incluir resumo de resultados no Relatório de Auto-avaliação da Escola).

e) Preparar e Implementar um Plano de Acção: Identificar objectivos e

metas a atingir
Planificar e implementar as acções para a melhoria. Monitorizar o
processo de implementação das acções para a melhoria

Para que se avalia?

✔ Reflectir sobre os resultados e proceder no sentido de os

melhorar.
✔ Melhorar as práticas e procedimentos para garantir a eficácia
dos serviços prestados.
✔ Identificar pontos forte e fracos e desenvolver planos de acção
para a melhoria.
✔ Permite determinar até que ponto a missão e os objectivos
estabelecidos para a BE estão ou não a ser alcançados.
 A) Selecção de um Domínio

➢ Domínio B: Leitura e Literacia

A minha escolha recaiu sobre este domínio porque este ano a escola foi
seleccionada pelo Plano Nacional de Leitura para integrar o projecto “A ler
+” que tem como objectivo desenvolver as práticas leitoras e as literacias, a
Biblioteca Escolar com o seu apoio pode ser determinante na consecução
destes mesmos objectivos.

A) Selecção de dois indicadores

 B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de

leitura ao nível da escola /agrupamento ( Processo ).
O que justifica a existência de uma biblioteca escolar não
são os processos, as acções e intenções que se colocam no
seu funcionamento ou nos processos implicados mas, sim
na capacidade de produzir resultados que contribuam de
forma efectiva para os objectivos da escola onde está
inserida.

 B. 3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e

competências dos alunos, no âmbito da Leitura
( Impacto/Outcomes ).
O Impacto/Outcomes vai incidir essencialmente no impacto
qualitativo da biblioteca, ou seja, na aferição das
modificações positivas que o seu funcionamento tem nas
atitudes, valores e conhecimento dos utilizadores.
PLANO DE AVALIAÇÃO
 B. LEITURA E LITERACIA
Instrumentos de
Indicadores Factores críticos de Sucesso recolha de Acções para a

Evidências

- Os objectivos da BE no âmbito da Projecto Educativo • Desenvolver u

Leitura e Literacia estão integrados articulação com
no PE do Agrupamento, PAA. docentes de to
B.2- Integração da BE ensino.
nas estratégias e -A Leitura e a Literacia têm lugar de
programas de leitura destaque no Plano de Acção da Plano de Acção
ao nível da Biblioteca uma vez que fomos
escola/agrupamento integrados no Projecto “A Ler+” que Projecto “A Ler+” • Sensibilizar a c
tem como área de incidência - A educativa para
Promoção da Leitura. de ler no centr
esforços para e
- A BE tem ambientes de leitura de aprendizag
diversificados e fornece livros e o sucesso educ
outros recursos para as salas de aula.
Materiais de apoio
- A BE organiza guiões de leitura, produzidos.
bibliografias e outros materiais de • Produzir instru
interesse curricular. para docentes

- A BE sensibiliza os
pais/encarregados de educação para
a importância da leitura no Estatísticas de
desenvolvimento das crianças. requisição • Trabalhar em p
famílias para e
- Organiza conjunto de livros para as em casa.
salas de aula.

- Promove encontro de escritores e • Organizar coló

ilustradores como forma de leitura, literaci
incentivar o prazer de ler. BE.
Questionários aos
pais/EE.
-A BE envolve a família em
actividades na área da leitura.

-A BE colabora com os docentes na Projectos e

construção de estratégias e em actividades comuns
actividades que melhorem as realizadas neste
competências da leitura. • Promover o tra
âmbito.
e uma colabor
-A BE articula actividades com os departamentos
docentes no que concerne ao PNL. através da
Questionários ao
Análise de dados e relatório final

Posteriormente à recolha de dados, será feito um tratamento estatístico,

após a análise irá ser feita uma confrontação destes dados com o
desempenho da BE em relação a cada domínio/subdomínio, o que vai
permitir situar a BE nos perfis de desempenho que é composto por uma
escala de quatro níveis e cujos descritores ajudam a identificar a situação
em que a BE se encontra e a verificar onde é necessário actuar para
melhorar de nível.

Será feito um relatório final que será apresentado à escola/agrupamento

onde constará esta avaliação e a partir daí será elaborado um plano de
melhoria para colmatar os pontos fracos. O MAA propõe várias acções para
a melhoria que nós podemos adaptar à realidade da nossa BE.

Deste relatório será feita uma súmula que integrará o relatório da

Escola/Agrupamento.

A
Formanda

Margarida
Carapeto