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ESCUELA DE CIENCIAS ARTES Y HUMANIDADES

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa de Psicologa
Observacin y Entrevista - 40!"0
Guia de actividades
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Escuela de Ciencias Sociales Artes y Hu!anidades
"ro#ra!a de "sicolo#$a
%bservaci&n y Entrevista '()*+(
Campo de formacin: disciplinar Crditos: 2
Tipo de curso: Terico No. De horas totales:
%,-ETI.% /ENERAL DEL CURS%: Brindar herramientas tericas y prcticas que le permitan al estudiante
ejecutar una entreista con !ito en su ejercicio profesional.
%,-ETI.%S ES"EC01IC%S DEL CURS%:
"dquirir ha#ilidades en la formulacin de pre$untas en las diferentes reas de la psicol$ica.
%romoer en el estudiante la o#seracin como #ase fundamental de la entreista.
ESTRATE/IA DE A"RENDI2A-E
&l desarrollo de este curso se reali'ar a tras de la estrate#ia de a3rendi4a5e 3or 3royectos que consiste
en dar solucin a una situacin o pro#lema con #ase en un plan de accin( donde se espera que el
estudiante: planifique( analice( dise)e( construya e implemente su conocimiento.
%ara dar cumplimiento a ca#alidad con el desarrollo del curso este se 6a divido en cuatro 7'8 !o!entos
las cuales se de#ern ir desarrollando como se indica en la a$enda del curso( con el fin de cumplir el anlisis(
comprensin y desarrollo de la situacin planteada para este curso.
*os cuatro +,- momentos son:
Mo!ento (9 Conocimientos preios
Mo!ento )9 reconocimiento de actores y curso.
Mo!ento :9 fundamentos tericos de la entreista.
Mo!ento ;9 la o#seracin en la entreista.
Mo!ento '9 proyecto final.
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M%MENT% (9 Conoci!ientos 3revios
"ctiidades a reali'ar:
.econocer de cada entorno para identificar la informacin contenida en el curso.
.eali'ar la lectura del sylla#us que se encuentra en el entorno de conocimiento.
*ectura de los acuerdos del curso y decidir si los acepta o no los acepta.
/aludo de #ienenida en el espacio creado para este fin en el foro $eneral del curso.
0a$a una lectura indiidual de todo el contenido del curso y los materiales didcticos dispuestos para
1sted.
.eisar la a$enda del curso +crono$rama de actiidades- para conocer las actiidades que de#e tener
reali'adas semana a semana.
"ctuali'acin del perfil.
.eisar la presentacin del curso
.eisar el $losario del curso.
De#e dar inicio al dili$enciamiento del e<3orta=olio( este de#e estar actuali'ado durante todo el curso
semana a semana.
Estrate#ia de a3rendi4a5e 3ro3uesta9
"prendi'aje "utnomo.
As3ectos #enerales9 &l estudiante identifica conocimientos preios frente a los contenidos del curso.
"eso evaluativo9
223452 equiale a 26
Crono#ra!a de actividades9 &sta actiidad tiene el si$uiente tiempo para reali'arse( tal como se esta#lece
en la a$enda del curso.
Apertura: 5 de Agosto de 2014
Cierre: 27 de Agosto de 2014
ACTI.IDADES A REALI2AR
%ara el desarrollo de esta actiidad el estudiante de#er contestar el cuestionario disponi#le en el entorno de
ealuacin y se$uimiento. %ara esto tiene l7mite de tiempo de 48 minutos y 2 intentos.
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M%MENT% )9 REC%N%CIMIENT% DE ACT%RES Y CURS%>
Te!?ticas @ue se revisar?n9 .eisin de material del curso y dems fuentes #i#lio$rficas que considere
pertinente para el desarrollo del curso.
As3ectos #enerales9
&l estudiante reali'a una conceptuali'acin terica de la aplicacin de una entreista( reisa detenidamente
cada uno de los entornos y la informacin que se encuentra en ellos. Desarrollar la actiidad propuesta para
este momento del curso( de i$ual forma reali'a la identificacin del pro#lema o situacin a desarrollar durante
el curso y por 9ltimo se reali'ar la propuesta inicial del proyecto.
Estrate#ia de a3rendi4a5e 3ro3uesta9
"prendi'aje "utnomo.
"eso evaluativo9
283452 equiale a :86
"roducto es3erado9 Documento ;ord que incluya los productos relacionados en la $u7a de la actiidad.
Crono#ra!a de actividades9 &sta actiidad tiene el si$uiente tiempo para reali'arse( tal como se esta#lece
en la a$enda del curso.
Apertura: 5 de Agosto de 2014
Cierre: 27 de Agosto de 2014
%b5etivo del Traba5o de Reconoci!iento
<dentificacin del curso.
reconocer su rol frente a las competencias metas y o#jetios propuestos en su formacin profesional
como %siclo$o.
<dentificar los actores acadmicos que participarn en el desarrollo de su curso acadmico.
ACTI.IDADES A REALI2AR
:. .ealice una e!ploracin $eneral de toda la plataforma irtual( en el que se encuentra este curso(
haciendo clic en cada 7nculo( desde su inicio.
2. <dentifique a los inte$rantes de su $rupo cola#oratio y empiece a interactuar con ellos( en funcin de los
contenidos planteados. /e espera que la interaccin sea frecuente de manera que se inte$re la
informacin requerida para la entre$a del producto final.
4. Cada inte$rante del =rupo cola#oratio( de#e mostrar su #9squeda de la interaccin desde el inicio de la
apertura de la actiidad. *o anterior( puede hacerlo( por diferentes medios de contacto como telfonos(
correos( s>ype( t?iter u otros medios de comunicacin( pero de#e eidenciarse( en el foro de
reconocimiento( ha#ilitado por el tutor +a-.
,. 0a$a una lectura indiidual de todo el contenido del curso y los materiales didcticos dispuestos para
1sted. %artiendo de su comprensin y apropiacin( inicie la construccin del tra#ajo( que ser el producto
final. Cada estudiante esco$er un color( que identifique su participacin( ejemplo:
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&studiante Color de participacin
"ndrs =ar'n .ojo
@mar .incn Aerde
/andra *pe' "'ul
"driana Campos Naranja
*eonor Boya Borado
2. @r$anice un cuadro en ;ord( que incluya los datos de los compa)eros del $rupo cola#oratioC Nom#re
completo( edad( ciudad de residencia( C&"D o C&.&/( cuenta s>ype( correo electrnico( n9mero
telefnico fijo y3o celular de contacto. "l$uno de los n9meros telefnicos podr ser erificado como parte
del proceso de calificacin.
D. .edacte una refle!in personal( tipo te!to ar$umentatio( en la que se refleje el aprendi'aje que ha tenido
del curso y de lo que este aporta a su formacin profesional. &ste te!to( de#e responder a estas
pre$untas orientadoras:
E%or qu es importante este curso para la formacin inte$ral de un psiclo$oF
EGu consecuencias puede tener un psiclo$o que no cuente con las competencias profesionales
para el desarrollo de una entreista en los diferentes campos de la mismaF
EGu aportar7a 1sted a este curso( como estudiante e inte$rante de un $rupo cola#oratioF
%iense su respuesta y recuerde que sta( de#e ser clara( #ien redactada y que se conierta en un
compromiso durante todo el desarrollo de su curso.
5. Consolide una conclusin( con las refle!iones personales de los miem#ros del =rupo Cola#oratio
H. Tomando como #ase la estrate$ia de aprendi'aje #asado en proyectos donde el estudiante durante el
curso dar respuesta al si$uiente pro#lema o situacin pro#lmica ECmo lo$ran los estudiantes de
psicolo$7a reali'ar una entreista con !ito a un sujeto determinadoF %ara esto el estudiante reali'ar un
proyecto a tras de una serie de pasos que desarrollar durante el curso.
I &l estudiante reali'a una propuesta de como reali'ar7a una entreista a una persona con duelo por perdida
afectia +Buerte( ruptura amorosa( perdida de mascotas( entre otras-.
*a propuesta inicial del proyecto de entreista de#e contener los si$uientes parmetros:
I descripcin del sujeto a quien se a a reali'ar la entreista.
I tema y propsito de la entreista que a a reali'ar.
I formato de pre$untas especificando tipo de pre$unta y el o#jetio de la misma+es decir que
informacin desea o#tener al reali'ar cada pre$unta-
I Descripcin de las caracter7sticas del espacio donde usted piensa reali'ar la entreista +&spacio
amplio( iluminado( ruidoso( no permite la concentracin( entre otras-.
"roducto
@r$anice su tra#ajo( con los si$uientes componentes:
%ortada
%resentacin del tra#ajo +contenido desarrollado-
%ropuesta inicial de entreista a reali'ar.
Conclusin +construida con el aporte de todos los inte$rantes-
Bi#lio$raf7a
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*a entre$a de este producto es individual cada estudiante entre$a un 9nico tra#ajo con todos sus
componentes( al entorno de ealuacin y se$uimiento en el lin> momento 1: reconocimiento de actores y
curso. &l archio de#e ser nom#rado con la si$uiente estructura: nom#reJapellidoJ$rupo ej:
/andraJlope'J,8:2D8J22
M%MENT% :9 1UNDAMENT%S TE%RIC%S DE LA ENTRE.ISTA
Te!?ticas @ue se revisar?n9
1nidad 2: Kundamentos tericos de la entreista.
L %re'( K.+288M- *a entreista como tcnica de inesti$acin social( Kundamentos tericos( tcnicos y
metodol$icos. pp: 2ID. 1niersidad Central de Aene'uela( Kacultad de 0umanidades .ecuperado de
http:33???.post$rado.unesr.edu.e3acontece3es3todosnumeros3num:438:J8:3*aJentreistaJcomoJtecnicaJde
Jinesti$acionJsocialJKundamentosJteoricos.pdf
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L D7a'( = N @rti'( .. +2882- *a &ntreista Cualitatia. 1niersidad mesoamericana( cultura de
inesti$acin uniersitaria. pp: D O 22. .ecuperado de( http:33intranet.catie.ac.cr3intranet3pos$rado3Bet
628Cual628<n628accion328::3entreistacualitatia.pdf
1nidad 4: Tipos de entreista y la aplicacin en sus diferentes conte!tos.
D7a'( = N @rti'( .. +2882- *a &ntreista Cualitatia. 1niersidad mesoamericana( cultura de inesti$acin
uniersitaria. pp: 22I 25. .ecuperado de: http:33intranet.catie.ac.cr3intranet3pos$rado3Bet628Cual628<n
628accion328::3entreistacualitatia.pdf
%re'( K +288M- *a entreista como tcnica de inesti$acin social( Kundamentos tericos( tcnicos y
metodol$icos. .ecuperado de:
http:33???.post$rado.unesr.edu.e3acontece3es3todosnumeros3num:438:J8:3*aJentreistaJcomoJtecnica
JdeJinesti$acionJsocialJKundamentosJteoricos.pdf
As3ectos #enerales9 el estudiante reali'a una conceptuali'acin terica de la aplicacin de una entreista.
Estrate#ia de a3rendi4a5e 3ro3uesta9 "prendi'aje cola#oratio.
"eso evaluativo9 :283452 equiale a 2,6
"roducto es3erado9 Documento pdf que incluya los productos relacionados en la $u7a de la actiidad.
Crono#ra!a de actividades9 &sta actiidad tiene el si$uiente tiempo para reali'arse( tal como se esta#lece
en la a$enda del curso.
A3ertura9 25 de "$osto de 28:,
Cierre9 :, de @ctu#re de 28:,
%b5etivo9 &l estudiante reisa la situacin pro#lmica planteada para el desarrollo del curso( y anali'a la
entreista como herramienta efica' y tica para el ejercicio profesional del psiclo$o.
Actividades a reali4ar
:. &n una concertacin con el $rupo cada estudiante esco$er a una persona que cumpla con una de las
si$uientes caracter7sticas:
en condicin de despla'amiento(
joen perteneciente a $rupos ur#anos(
condicin *=TB(
Tra#ajador+a- se!ual(
%siclo$o
&l $rupo reali'a un formato de pre$untas unificado( y justifican el o#jetio +de cada pre$unta- +todos aplican
la misma entreista( solo cam#ian de sujeto-.
< Despus de reali'ar la entreista la de#e su#ir a tras de you to#e y eniar el lin> para reisarla.
< Con este material cada estudiante reali'a una autoIrefle!in dili$enciada en el si$uiente cuadro.
&jemplo:
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&/T1D<"NT& "1T@.&K*&P<@N @B/&.A"C<@N&/
@mar Dar7o rincn ECmo me sent7 durante la
reali'acin del ejercicioF
Kortale'as y de#ilidades de mi
ejercicio.
2 /andra *pe'
4 "driana Campos
, *eonor Boya
2 "ndrs =ar'n
1na e' or$ani'ado el $rupo y el material de eidencia recolectado de cada entreista es decir formato de
pre$untas( ideos y cuadro de anlisis de#en colocarse en el tra#ajo final.
Nota: cada entreista de#e tener su consentimiento informado firmado por la persona entreistada.
2. .efle!in del ejercicio reali'ado en el entorno prctico. +<ndiidual-
"roducto
&l $rupo con este material construir un documento en pdf constituido de la si$uiente forma:
L %ortada +con las personas que realmente hayan participado en la ela#oracin del tra#ajo-.
L <ntroduccin.
L @#jetio =eneral y espec7fico.
L Kormato de pre$untas ela#oradas por el $rupo.
L *in> del ideo su#ido en you to#e( y consentimiento informado.
L Cuadro de anlisis y autorrefle!in.
L .efle!in actiidad de entorno prctico.
L Conclusiones.
*a entre$a de este producto es colaborativo cada estudiante entre$a un 9nico tra#ajo con todos sus
componentes( al entorno de ealuacin y se$uimiento en el lin> momento 2: Fundamentos tericos de la
entrevista. &l archio de#e ser nom#rado con la si$uiente estructura: Tra#ajoJcola#oratio:J$rupo ej:
Tra#ajoJcola#oratio:I,8:2D8J22
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M%MENT% ;9 LA %,SER.ACIAN EN LA ENTRE.ISTA
Te!?ticas @ue se revisar?n9
1nidad :: Kundamentos tericos de la o#seracin.
D7a'( =. N @rti'( .. +2882- *a &ntreista Cualitatia. 1niersidad mesoamericana( cultura de
inesti$acin uniersitaria pp: 25 I 48. &!tra7do de http:33intranet.catie.ac.cr3intranet3pos$rado3Bet
628Cual628<n628accion328::3entreistacualitatia.pdf
D7a'( *. +28:8-. *a @#seracin.+:.&d.-.B!ico: 1niersidad Nacional "utnoma de B!ico( facultad de
psicolo$7a. .ecuperado de: http:33???.psicolo$ia.unam.m!3contenido&statico3archio3files3Bateriales
628de628apoyo3*a628o#seraciQ6C26"Dn628I*idia628DQ6C26":a'628/anjuQ6C46"Dn628I
Te!to628"poyo628DidQ6C46"Dctico628IBQ6C26"&todo628ClQ6C26":nico(6284I
6C26"D628/em.pdf
1nidad 4: Tipos de entreista y la aplicacin en sus diferentes conte!tos.
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D7a'( = N @rti'( .. +2882- *a &ntreista Cualitatia. 1niersidad mesoamericana( cultura de inesti$acin
uniersitaria. pp: 22I 25. .ecuperado de: http:33intranet.catie.ac.cr3intranet3pos$rado3Bet628Cual628<n
628accion328::3entreistacualitatia.pdf
%re'( K +288M- *a entreista como tcnica de inesti$acin social( Kundamentos tericos( tcnicos y
metodol$icos. .ecuperado de:
http:33???.post$rado.unesr.edu.e3acontece3es3todosnumeros3num:438:J8:3*aJentreistaJcomoJtecnica
JdeJinesti$acionJsocialJKundamentosJteoricos.pdf
As3ectos #enerales9 *os estudiantes de#aten de forma colectia en el foro cola#oratio( la importancia de
la o#seracin y la entreista como tcnica fundamental en la psicolo$7aC de i$ual forma cada estudiante
presenta la propuesta inicial de entreista que present en el momento 2 anterior +con sus respectios ajustes
de ser necesario- eal9a el de sus compa)eros.
Estrate#ia de a3rendi4a5e 3ro3uesta9
"prendi'aje Cola#oratio.
"eso evaluativo9
:H83452 equiale a 4D6
"roducto es3erado9
Documento pdf que incluya los productos relacionados en la $u7a de la actiidad.
Crono#ra!a de actividades9 &sta actiidad tiene el si$uiente tiempo para reali'arse( tal como se esta#lece
en la a$enda del curso.
A3ertura9 :, de @ctu#re de 28:,
Cierre9 25 de Noiem#re de 28:,
%b5etivo
De#atir de forma colectia( la importancia de la o#seracin y la entreista como tcnica
fundamental en la psicolo$7a.
<dentificar la importancia del psiclo$o en la entreista.
Actividades a reali4ar
&stas actiidades se reali'an en el entorno de aprendi'aje cola#oratio y consiste en:
< *os estudiantes de#aten de forma colectia Rla i!3ortancia de la observaci&n y la entrevista co!o
tBcnica =unda!ental en la 3sicolo#$aC reali'an un de#ate con aportes ar$umentados citando con
normas "%" so#re el tema esto se reali'a en el =oro colaborativo>
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< "r$umentan a tras de un ensayo no m!imo a 4 p$inas Dla relevancia de la observaci&n en la
entrevistaC utili'ando como m7nimo una cita #i#lio$rfica se$9n normas "%".
< Teniendo en cuenta las clases de o#seracin se$9n lectura R*a o#seracinS que se encuentra en
el entorno de conocimiento( Cada estudiante esco$e dos tipos de entreista y plantea dos +2-
ejemplos por cada tipo de o#seracin.
< Cada estudiante presenta su 3ro3uesta inicial de entrevista en el =oro con los res3ectivos a5ustes y
evalEa el de uno de sus co!3aFeros( +este ser asi$nado por el compa)ero que cumple el rol de
l7der-( para ealuar la propuesta inicial de entreista( el $rupo reali'a un formato de ealuacin( es
necesario que realicen una r9#rica de ealuacin por $rupo que eal9e la propuesta.
Criterios 3ara desarrollar el Traba5o Colaborativo9
&n el tra#ajo cola#oratio los estudiantes reali'arn las si$uientes actiidades:
*os estudiantes de#aten de forma colectia la importancia de la o#seracin y la entreista como tcnica
fundamental en la psicolo$7a:
I Cada estudiante de#e hacer m7nimo un comentario a uno de los aportes de sus compa)eros so#re la
temtica( el comentario puede ser reali'ando anotaciones( profundi'aciones o correcciones so#re lo
e!presado por el compa)ero. 7en el =oro del traba5o colaborativo8
I /e de#e responder por lo menos a uno de los comentarios que sus compa)eros le ha$an a sus
aportes. 7en el =oro del traba5o colaborativo8
I Cada participante de#atir los ar$umentos e!puestos por los compa)eros del $rupo cola#oratio(
e!presando su acuerdo o desacuerdo. 7en el =oro del traba5o colaborativo8
< Diapositias del aprendi'aje prctico. 7en el =oro del traba5o colaborativo8
< &la#oran un ensayo no m!imo a 4 p$inas en el que se ar$umente Rla releancia de la
o#seracin en la entreistaS utili'ando como m7nimo una cita #i#lio$rfica se$9n normas "%".
< %resentacin propuesta inicial de entreista con los ajustes pertinentes.
< .eali'a la coIealuacin de la propuesta de entreista de uno de sus compa)eros.
N%TA9 &s importante que se realice la actiidad del entorno prctico ya que esta le permitir afian'ar y poner
en prctica sus conocimientos.
&l $rupo con este material construir un documento en pdf constituido de la si$uiente forma:
L %ortada +con las personas que realmente hayan participado en la ela#oracin del tra#ajo-
L <ntroduccin
L Tustificacin
L @#jetios =eneral y espec7ficos
L &nsayo +sino est sustentado por citas se considerar como pla$io-
L Kormato de ealuacin +.u#rica de ealuacin dise)ada por el $rupo-
L &aluacin de la propuesta inicial del compa)ero correspondiente
L Conclusiones
L Bi#lio$raf7a +tra#ajo que no ten$a #i#lio$raf7a ser considerado como pla$io-
"roducto
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*a entre$a de este producto es colaborativo cada estudiante entre$a un 9nico tra#ajo con todos sus
componentes( al entorno de ealuacin y se$uimiento en el lin> momento 3: la observacin en la
entrevista. &l archio de#e ser nom#rado con la si$uiente estructura: tra#ajoJcola#oratioJ$rupo ej:
tra#ajoJCola#oratioJ,8:2D8J22
Actividades 3revias al traba5o colaborativo
< <dentificacin de los compa)eros de tra#ajo cola#oratio.
< %resentarse y saludar a los compa)eros( identificar y asumir cada uno de los roles:
+a- *7der: Dinami'ador del proceso( quien se preocupa por erificar al interior del equipo que se
estn asumiendo las responsa#ilidades indiiduales y de $rupo( propicia que se manten$a el
inters por la actiidad.
+#- Comunicador: responsa#le de la comunicacin entre el tutor y el equipo.
+c- .elator9 .esponsa#le de la relator7a de todos los procesos en forma escrita. Tam#in es
responsa#le por recopilar y sistemati'ar la informacin a entre$ar al tutor.
+d- 1tilero: .esponsa#le de conse$uir el material y3o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de las actiidades y3o procesos.
+e- Ai$7a del Tiempo: Controla el crono$rama de tiempo esta#lecido( y es responsa#le porque el
equipo desarrolle las diferentes actiidades dentro del tiempo pactado.
< &sta#lecer los acuerdos $enerales de desarrollo del tra#ajo.
%bservaciones /enerales: &n7e su tra#ajo con todos sus componentes( al espacio propuesto para tal fin(
No se reciben traba5os enviados a es3acios di=erentes al creado 3ara tal =inC de i$ual forma no se
cali=icar?n traba5os envidados =uera de la =ec6a y 6ora de cierre de la actividad( esta#lecidas en la
a$enda del curso. /e califica UNICAMENTE a los estudiantes que hayan participado y estn incluidos en la
portada. Bajo nin$una ra'n se calificarn tra#ajos indiiduales o distri#uidos de forma diferente a la
esta#lecida en la $u7a.
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M%MENT% '9 "R%YECT% 1INAL
Te!?ticas @ue se revisar?n9
1nidad :: Kundamentos tericos de la entreista.
1nidad 2: Kundamentos tericos de la o#seracin en la entreista.
1nidad 4: Tipos de entreista y la aplicacin en sus diferentes conte!tos.
As3ectos #enerales9 &l estudiante culmina su proyecto reali'ando la entreista a un sujeto determinado
teniendo en cuenta las condiciones esta#lecidas en la $u7a.
Estrate#ia de a3rendi4a5e 3ro3uesta9
"prendi'aje "utnomo.
"eso evaluativo9 :22 equiale a 226
"roducto es3erado9 documento pdf que incluya los productos relacionados en la $u7a de la actiidad.
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Crono#ra!a de actividades9 esta actiidad tiene el si$uiente tiempo para reali'arse( tal como se esta#lece
en la a$enda del curso.
A3ertura9 2M de Noiem#re de 28:,
Cierre9 :, de Diciem#re de 28:,
Actividades a reali4ar9 esta actiidad consiste en la reali'acin de una entreista a un sujeto determinado y
esta de#e cumplir con los si$uientes elementos:
< /ituacin pro#lmica: Desarrollar la si$uiente pre$unta ECmo lo$ran los estudiantes de psicolo$7a
reali'ar una entreista con !ito a un sujeto determinadoF( dar respuesta desde su iencia a esta
pre$unta.
< %ropsito: &l estudiante de#e lo$rar desarrollar una entreista aplicando los contenidos terico O
prcticos istos durante el curso y aplicando los criterios m7nimos de la entreista+inicio( desarrollo( y
final-
< &specificaciones de desempe)o: el proyecto final de#e cumplir con los si$uientes criterios:
o Consentimiento informado.
o Kormato de pre$untas.
o @#jetios de la entreista( preparacin y desarrollo( es decir los pasos que si$uieron para el
proceso de la entreista.
o Transcripcin literal de la entreista.
o <nterpretacin psicol$ica de lo ocurrido en la entreista.
o Conclusin final de la entreista( de#e incluir( aciertos y desaciertos presentados por el
estudiante durante la entreista.
Nota: la entreista de#e tener una duracin m7nima de :2 minutos
"roducto a entre#ar9
&l proyecto final indiidual de#e contener documento final en pdf que incluye:
0oja de presentacin
<ntroduccin
/ituacin pro#lmica.
Tustificacin
@#jetios =eneral y espec7ficos
Barco terico
%royecto +entreista-
@#jetios de la entreista( preparacin y desarrollo( es decir los pasos que si$uieron para el
proceso de la entreista(
Transcripcin literal de la entreista.
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Guia de actividades
<nterpretacin psicol$ica.
Conclusiones +de#e incluir( aciertos y dificultades presentados por el estudiante durante la
entreista-
Bi#lio$raf7a
"ne!os
Consentimiento informado.
Kormato de pre$untas.
"roducto
*a entre$a de este producto es individual cada estudiante entre$a un 9nico tra#ajo con todos sus
componentes( al entorno de ealuacin y se$uimiento en el lin> evaluacin final momento 4:
implementacin de la entrevista
&l archio de#e ser nom#rado con la si$uiente estructura: nom#reJapellidoJ$rupo ej:
daidJhernande'J,8:2D8J:84
E< "orta=olio
&s un espacio dise)ado para que el estudiante ten$a la oportunidad de aportar y compartir ideas( opiniones
y conceptos relacionados con el curso. &l estudiante podr mencionar fortale'as y de#ilidades que se han
tenido durante el desarrollo de las diferentes actiidades. &ste espacio nos permitir conocer cmo a su
proceso y poder refle!ionar so#re aspectos a mejorar. De i$ual forma ser el espacio que permite realizar
la autoevaluacin de su proceso acadmico y co!evaluar el proceso acadmico de sus compa"eros.
&s importante que el in$reso se realice semanalmente( indique como ha sido su proceso( aances y3o
dificultades( para que el tutor y director del curso puedan conocerlos.
#$%&A'( ) *+,-$*. '/0123('( ) 3(C/(3$*. -4,*+5C3('( ) C*'63(4$*7
"roverbio C6ino>
"tentamente(
Director de curso
U!itos en el proceso.