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ADAPTACIONES CURRICULARES
EDUCACION PRIMARIA.-SEGUNDO CICLO: AREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
RELACIONES ENTRE OBJETIVOS/CONTENIDOS DE CICLO, CRITERIOS DE EVALUACION Y OBJETIVOS GENERALES DEL REA.
OGA OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION
4 1.Desarrollar la capacidad para participar en situaciones de
intercam!io comunicati"o adecuando la e#presi$n a la intenci$n
deseada%
a&Utili'ar los tratamientos de (T)( (Ud.( adecuadamente en *unci$n
de la *amiliaridad o del acuerdo lle+ado con la,s otra,s personas.
!& Utili'ar en peticiones las *ormas% (Podr-a(. (Por *a"or( / (0racias(.
al iniciar la petici$n / o!tener la respuesta.
c&E#presar su opini$n en situaciones de di1lo+o ante determinados
2ec2os 3ue se presentan. mostrando respeto ante otras opiniones.
d&Pedir in*ormaci$n complementaria a sus i+uales /,o maestro,a.
Comunicacin Oral: Intercambio verbal
Situaciones *ormales e in*ormales4ampliaci$n de conte#tos4 in
terlocutores conocidos / desconocidos.
Se ampl-an las intenciones% relatar con detalle e#periencias presentes
/ pasadas. plani*icar in*ormaci$n. discutir resultados. etc.
Participaci$n m1s plani*icada en situaciones de intercam!io
5ela!oraci$n de cuestionarios. reali'aci$n de encuestas. inter"enci$n
en con"ersaciones or+ani'adas. etc.&.
Respeto de las normas 3ue ri+en las situaciones indicadas para el
ciclo.
Empleo de estas situaciones en la or+ani'aci$n de la propia acti"idad.
1.Participar en situaciones de intercam!io comunicati"o adecuando la
e#presi$n a la intenci$n deseada%
a&Utili'ar los tratamientos de (T)( (Ud.( adecuadamente en *unci$n de
la *amiliaridad o del acuerdo lle+ado con la,s otra,s personas.
!& Utili'ar en peticiones las *ormas% (Podr-a(. (Por *a"or( / (0racias(.
al iniciar la petici$n / o!tener la respuesta.
c&E#presar su opini$n en situaciones de di1lo+o ante determinados
2ec2os 3ue se presentan. mostrando respeto ante otras opiniones.
d&Pedir in*ormaci$n complementaria a sus i+uales /,o maestro,a.
1 6.Desarrollar la capacidad para distin+uir ideas principales de las
secundarias en te#tos orales sencillos / resumir a3uellas m1s
importantes / sus relaciones%
a&Distin+uir n)cleos distintos de in*ormaci$n en un te#to oral.
!&Resumir la idea central de cada n)cleo de in*ormaci$n identi*icado.
c& Esta!lecer relaciones entre distintos n)cleos de in*ormaci$n.
Comunicacin Oral:Comprensin
Te#tos orales% te#tos m1s e#tensos / comple7os4 ampliaci$n de temas
de inter8s. Te#tos de los medios de comunicaci$n .
9antenimiento de la atenci$n en la escuc2a de te#tos orales.
Di*erenciaci$n de ideas esenciales / accesorias.
An1lisis de aspectos sencillos del te#to 5estructura del discurso.
"oca!ulario&.
6.Distin+uir ideas principales de las secundarias en te#tos orales
sencillos / resumir a3uellas m1s importantes / sus relaciones%
a&Distin+uir n)cleos distintos de in*ormaci$n en un te#to oral.
!&Resumir la idea central de cada n)cleo de in*ormaci$n identi*icado.
c& Esta!lecer relaciones entre distintos n)cleos de in*ormaci$n.
2 :.Desarrollar la capacidad para presentar oralmente 2ec2os /
e#periencias pr$#imos usando *ormas de e#presi$n adecuadas a la
intenci$n / conte#to de la comunicaci$n%
a&Relatar e#periencias propias utili'ando%
;oca!ulario adecuado.
Estructura de presentaci$n. nudo / desenlace.
Entonaci$n adecuada a la narraci$n.
Ritmo adecuado a la narraci$n.
!&Relatar 2ec2os ima+inarios con un soporte "isual utili'ando%
;oca!ulario adecuado.
Estructura de presentaci$n. nudo / desenlace.
Entonaci$n adecuada a la narraci$n.
Ritmo adecuado a la narraci$n.
Comunicacin Oral:Expresin
Producci$n de te#tos orales m1s completos en la or+ani'aci$n del
discurso. selecci$n de in*ormaci$n rele"ante al tema. empleo de
"oca!ulario indicado. etc.
Elecci$n de *ormas adecuadas a la situaci$n e intenci$n comuni
cati"a.
Producci$n de te#tos sencillos 5dramati'aciones. simulaciones de
pro+ramas de radio / tele"isi$n. etc.&. empleando sistemas "er!ales /
no "er!ales de comunicaci$n 5+esto / mo"imiento corporal4 sonido &.
:.Presentar oralmente 2ec2os / e#periencias pr$#imos usando *ormas
de e#presi$n adecuadas a la intenci$n / conte#to de la comunicaci$n.
a&Relatar e#periencias propias utili'ando%
;oca!ulario adecuado.
Estructura de presentaci$n. nudo / desenlace.
Entonaci$n adecuada a la narraci$n.
Ritmo adecuado a la narraci$n.
!&Relatar 2ec2os ima+inarios con un soporte "isual utili'ando%
;oca!ulario adecuado.
Estructura de presentaci$n. nudo / desenlace.
Entonaci$n adecuada a la narraci$n.
Ritmo adecuado a la narraci$n.
6,7 <.Desarrollar la capacidad para leer en "o' alta te#tos escritos de uso
2a!itual con entonaci$n adecuada al te#to%
a&Interpretar adecuadamente en te#tos descripti"os los si+nos%
Punto.
Coma.
Puntos suspensi"os.
Interro+aci$n.
Admiraci$n.
!&Leer pe3ue=os poemas / canciones respetando el ritmo.
Comunicacin Escrita: Lectura
Te#tos% m1s e#tensos4 estructuras m1s comple7as4 se ampl-an temas de
inter8s. Te#tos literarios4 te#tos de uso en otras 1reas.Interpretaci$n
de elementos m1s comple7os del te#to escrito%
> di*erentes tipo+ra*-as.
> si+nos de puntuaci$n 5coma. +uiones. dos puntos&4
> *ormas de or+ani'aci$n del te#to 5di"isiones en cap-tulos&.
Lectura en "o' alta *lu-da 5 sin sila!eo. saltos de pala!ras. etc.&. con
entonaci$n / ritmo adecuados.
<.Leer en "o' alta te#tos escritos de uso 2a!itual con entonaci$n
adecuada al te#to%
a&Interpretar adecuadamente en te#tos descripti"os los si+nos%
Punto.
Coma.
Puntos suspensi"os.
Interro+aci$n.
Admiraci$n.
!&Leer pe3ue=os poemas / canciones respetando el ritmo.
1
CORRESPONDENCIA ENTRE O?@ETI;OS. CONTENIDOS A CRITERIOS DE E;ALUACION . 9ARTBNEC A. / CAL;O R.
1 D.Desarrollar la capacidad para identi*icar / resumir los elementos
esenciales de te#tos escritos de uso 2a!itual%
a&Distin+uir n)cleos distintos de in*ormaci$n en un te#to escrito /
resumirlos.
!&Esta!lecer relaciones entre los distintos n)cleos de in*ormaci$n.
Comunicacin Escrita: Lectura
Se ampl-an prop$sitos% discernir ideas esenciales / accesorias.
Te#tos% m1s e#tensos4 estructuras m1s comple7as4 se ampl-an temas de
inter8s. Te#tos literarios4 te#tos de uso en otras 1reas.
Di*erenciaci$n de ideas esenciales / accesorias.
D.Identi*icar / resumir los elementos esenciales de te#tos escritos de
uso 2a!itual%
a&Distin+uir n)cleos distintos de in*ormaci$n en un te#to escrito /
resumirlos.
!&Esta!lecer relaciones entre los distintos n)cleos de in*ormaci$n.
1,10 E.Desarrollar la capacidad para utili'ar estrate+ias sencillas en la
lectura de te#tos%
a&Reconocer / emplear indicadores de te#tos para *ormular / pro!ar
con7eturas.
!&Resol"er dudas en la comprensi$n de te#tos usando la consulta del
diccionario / (el a"ance / retroceso(.
Comunicacin Escrita: Lectura- Estrategias de comprensin
Formulaci$n de con7eturas a partir de distintos indicadores del te#to
5sucesi$n de acontecimientos. disposici$n del te#to en el papel.
di"isi$n en cap-tulos. etc.&.
Empleo de estrate+ias m1s comple7a para resol"er dudas en la
comprensi$n 5i+norar el pro!lema. deducirlo del conte#to. consultar
un diccionario&
Uso del diccionario.
E.Utili'ar estrate+ias sencillas en la lectura de te#tos%
a&Reconocer / emplear indicadores de te#tos para *ormular / pro!ar
con7eturas.
!&Resol"er dudas en la comprensi$n de te#tos usando la consulta
del diccionario / (el a"ance / retroceso(.
2, G.Desarrollar la capacidad para emplear los conocimientos !1sicos de
la len+ua escrita para satis*acer sus necesidades de comunicaci$n
escrita%
a&Copiar en su cuaderno te#tos o notas escritos en la pi'arra.
adapt1ndose a las dimensiones del papel / respetando la or+ani'aci$n
del escrito 3ue se presenta.
!&Respetar las normas orto+r1*icas de uso m1s *recuente en este ciclo.
en te#tos de ela!oraci$n propia.
Orto+ra*-a de pala!ra%
Separaci$n de pala!ras tras +ui$n.
Uso de ma/)sculas tras punto / nom!res propios.
Formas del pasado de "er!os terminados en (a!a(.
Uso de (7( en pala!ras terminadas en (a7e(.
Uso distinto de los "er!os (2acer( (ec2ar(.
Orto+ra*-a de oraci$n%
Uso del punto aparte.
Uso del punto se+uido.
Uso de los dos puntos.
Uso de la interro+aci$n.
Uso de la e#clamaci$n.
Comunicacin Escrita:Escritura
Respeto de con"enciones de la escritura%
> normas orto+r1*icas en casos *recuentes / constantes 5ma/)sculas /
min)sculas. pre*i7os / su*i7os usuales. separaci$n de s-la!as. etc.&4
> si+nos de puntuaci$n 5en casos sencillos% dos puntos. +uiones /
coma&.
Empleo de procedimientos de co2esi$n sencillos 5enlaces / si+nos de
puntuaci$n&.
Se comien'a a tomar la len+ua como o!7eto de o!ser"aci$n.
O!ser"aci$n de re+ularidades sint1cticas. mor*ol$+icas / orto
+r1*icas%
> orto+ra*-a 5contenidos indicados para el ciclo&.
Terminolo+-a !1sica en relaci$n con los contenidos propuestos para el
ciclo.
G.Emplear los conocimientos !1sicos de la len+ua escrita para
satis*acer sus necesidades de comunicaci$n escrita%
a&Copiar en su cuaderno te#tos o notas escritos en la pi'arra.
adapt1ndose a las dimensiones del papel / respetando la or+ani'aci$n
del escrito 3ue se presenta.
!&Respetar las normas orto+r1*icas de uso m1s *recuente en este ciclo.
en te#tos de ela!oraci$n propia.
Orto+ra*-a de pala!ra%
Separaci$n de pala!ras tras +ui$n.
Uso de ma/)sculas tras punto / nom!res propios.
Formas del pasado de "er!os terminados en (a!a(.
Uso de (7( en pala!ras terminadas en (a7e(.
Uso distinto de los "er!os (2acer( (ec2ar(.
Orto+ra*-a de oraci$n%
Uso del punto aparte.
Uso del punto se+uido.
Uso de los dos puntos.
Uso de la interro+aci$n.
Uso de la e#clamaci$n.
2 H.Desarrollar la capacidad para producir te#tos escritos atendiendo a
di*erentes intenciones comunicati"as%
a&Escri!ir < $ D instrucciones 3ue puedan ser se+uidas para reali'ar
al+una acti"idad.
!&Reali'ar una sencilla narraci$n si+uiendo ilustraciones ordenadas.
c&Descri!ir por escrito un paisa7e 3ue se le presenta.
d&Reali'ar sencillas narraciones li!res.
Comunicacin Escrita:Escritura
Se ampl-an intenciones% relatar e#periencias con detalle. etc.
Se ampl-an tipos de te#tos%
> Te#tos m1s e#tensos4 relaci$n elementos lin+I-sticos / no lin
+I-sticos.
> Estructura narrati"a / descripti"a en sus elementos esenciales4 otras
estructuras.
Or+ani'aci$n de ideas de acuerdo con normas !1sicas de la es
tructura te#tual correspondiente 5narraci$n. descripci$n. otras es
tructuras&.
Tra!a7o so!re elementos *undamentales de las estructuras te#tuales
su+eridas para el ciclo.
H.Producir te#tos escritos atendiendo a di*erentes intenciones
comunicati"as%
a&Escri!ir < $ D instrucciones 3ue puedan ser se+uidas para reali'ar
al+una acti"idad.
!&Reali'ar una sencilla narraci$n si+uiendo ilustraciones ordenadas.
c&Descri!ir por escrito un paisa7e 3ue se le presenta.
d&Reali'ar sencillas narraciones li!res.
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CORRESPONDENCIA ENTRE O?@ETI;OS. CONTENIDOS A CRITERIOS DE E;ALUACION . 9ARTBNEC A. / CAL;O R.
10 J.Desarrollar la capacidad para reali'ar te#tos si+uiendo una
plani*icaci$n e#terna /,o modi*icar su e7ecuci$n si+uiendo controles
e#ternos%
a&Adecuar la reali'aci$n de una descripci$n escrita a una estrate+ia de
ela!oraci$n ense=ada pre"iamente
!&9odi*icar reali'aciones escritas como respuesta a un control e#terno
. a7ust1ndose a las indicaciones dadas.
Comunicacin Escrita:Escritura-Proceso de composicin
Preparaci$n del te#to a partir de un plan pre"io ela!orado en +rupo o
dado por el pro*esor.
Re"isi$n del te#to mediante la discusi$n en +rupo o con el pro*esor. /
empleando el diccionario u otros apo/os orto+r1*icos.
Se inicia la di*erenciaci$n de distintas situaciones de comunicaci$n
escrita / la !)s3ueda de *ormas adecuadas a cada una de ellas.
J.Reali'ar te#tos si+uiendo una plani*icaci$n e#terna /,o modi*icar su
e7ecuci$n si+uiendo controles e#ternos%
a&Adecuar la reali'aci$n de una descripci$n escrita a una estrate+ia de
ela!oraci$n ense=ada pre"iamente
!&9odi*icar reali'aciones escritas como respuesta a un control e#terno .
a7ust1ndose a las indicaciones dadas.
! 1K.Desarrollar la capacidad para usar te#tos e im1+enes de *orma
con7unta / complementaria%
a&Poner te#tos a im1+enes.
!&Completar con im1+enes te#tos 3ue se presentan
Comunicacin Escrita:Escritura-Reflexin
Se ampl-an tipos de te#tos%
> Te#tos m1s e#tensos4 relaci$n elementos lin+I-sticos / no lin
+I-sticos.
> Estructura narrati"a / descripti"a en sus elementos esenciales4 otras
estructuras.
Se inicia la di*erenciaci$n de distintas situaciones de comunicaci$n
escrita / la !)s3ueda de *ormas adecuadas a cada una de ellas.
1K.Usar te#tos e im1+enes de *orma con7unta / complementaria%
a&Poner te#tos a im1+enes.
!&Completar con im1+enes te#tos 3ue se presentan
O0A%O!7eti"o +eneral de 1rea.
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