Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula: La tecnologa recrea mi mente
!"P# D$ D#C$%T$& '"$ D$&A!!#LLA% LA $(P$!I$%CIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)
1. Nombre del Docente: Lina Mara Castillo Franco
ombre de la institucin: Centro Educativo !ural "a #ina
Cdigo $%E &'(')*'''(*+
,ede educativa: !adicado ,ede:
$ireccin principal: -ereda "a #ina
.el/fono: 0a1:
Correo Electrnico: linamfranco 2otmail.com
3gina 4eb:
Ciudad5#unicipio: 6etulia
-ereda5Corregimiento: -ereda "a
#ina
"ocalidad5Comuna5sector: $epartamento: %ntioquia
2. Nombre del Docente:
ombre de la institucin:
Cdigo $%E
,ede educativa: !adicado ,ede:
$ireccin principal:
.el/fono: 0a1:
Correo Electrnico:
3gina 4eb:
Ciudad5#unicipio: -ereda5Corregimiento:
"ocalidad5Comuna5sector: $epartamento:
3. Nombre del Docente:
ombre de la institucin:
Cdigo $%E
,ede educativa: !adicado ,ede:
$ireccin principal:
.el/fono: 0a1:
Correo Electrnico:
3gina 4eb:
Ciudad5#unicipio: -ereda5Corregimiento:
"ocalidad5Comuna5sector: $epartamento:
4. Nombre del Docente:
ombre de la institucin:
Cdigo $%E
,ede educativa: !adicado ,ede:
$ireccin principal:
.el/fono: 0a1:
Correo Electrnico:
3gina 4eb:
Ciudad5#unicipio: -ereda5Corregimiento:
"ocalidad5Comuna5sector: $epartamento:
D#C$%T$ )#D$!AD#!
ombre completo del docente quien #odera o coordina la e1periencia: "ina #ar7a Castillo 0ranco
Cargo: $ocente .el/fonos: *8'()89')*
Correo Electrnico* linamfranco 2otmail.com
PLA%$ACI+% D$L P!#,$CT# D$ A"LA
&e-ale el tipo de proyecto de aula
a. 3royecto pedaggico y didctico ,: ;
/. 3royectos pedaggico con /nfasis en desarrollo productivo ,: ;
c. 3royecto con /nfasis en gestin institucional ,: ;
&e-ale con una ( el 0rea en 1ue e2t0 in2crito el proyecto de aula*
reas
Curricul
ar
Ciencias naturales y educacin ambiental.
Ciencias sociales, istoria, !eo!ra"a,
constitucin #oltica y$o democr%tica.
&ducacin artstica.
&ducacin 'tica y en (alores umanos.
&ducacin "sica, recreacin y de#ortes.
&ducacin reli!iosa.
)umanidades.
Matem%ticas.
Len!ua castellana. *
Len!ua e*tran+era: ,n!l's
Len!ua Nati(a-
Com#etencias Ciudadanas.
Filoso"a
.odas las %reas
3"engua ativa para comunidades ind7genas.
Po/laci4n con la 1ue 2e lle5a a ca/o la e6periencia (,eleccione los 7tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la e1periencia):
a. &ector* <rbano !ural 3oblacin de 0ronteras
/. rado2 $2colare2* 3reescolar 8= &= *= >= (= ?= += 9= )= 8'= 88=
;tro Cul@: AAAAAAAAAAAAAAAAA
C. %7mero de e2tudiante2 1ue participan en el proyecto de aula* )
d.rupo Po/lacione2* #arque con una B el grupo poblacional que beneficia el 3royecto de %ula:
:nd7genas
!aiCales
%frocolombianos
$esplaCados 1
Condicin de $iscapacidad
,.,.
Tiempo de de2arrollo del proyecto de aula
0echa de inicio: 8) de #ayo de &'8>
0echa de finaliCacin: &( de Dulio de &'8>
Estado actual de la e1periencia (fase en que se encuentra):
3laneacin
EEecucin
Evaluacin
,istematiCacin
Pala/ra2 cla5e2 del proyecto de aula*
El proyecto F"a tecnolog7a recrea mi menteG est basado en la lectura de cuentos y el anlisis de los mismosH
donde los educandos recrearn su imaginacinH ponen en prctica la produccin de te1tos a partir de nuevos
personaEes creados en la mente de los educandos.
8Lectura9 mente9 te6to29 per2ona:e29 imaginaci4n.
De;inici4n del pro/lema 8Pro/lemati<aci4n.
"a problemtica evidenciada en los estudiantes de los grados segundo y cuarto del Centro Educativo !ural "a
#ina del municipio de 6etuliaH fue la poca comprensin de los te1tos le7dosH la informacin retenida por ellos y
ellas al momento de leerH no es precisa y en ocasiones incoherenteH lo que debilita la produccin de nuevos
te1tosH la solucin de problemasH no dan respuestas coherentes y por ende los resultados no son tan favorables
en cada una de las reas del conocimientoH ya que la lectura y la comprensin de esta son herramientas
bsicas en el modelo educativo de Escuela ueva.
#/:eti5o2 del proyecto de aula 8general y e2pec;ico2.
#/:eti5o eneral* 0ortalecer las habilidades lectoIescriturales de las y los estudiantes de los grados segundo y
cuarto del Centro Educativo !ural "a #ina a partir de diferentes estrategias y haciendo uso de los recursos
tecnolgicos.
#/:eti5o2 $2pec;ico2*
#eEorar el proceso de lectura a partir de la prctica de /sta.
:ntegrar la lectura y la produccin de te1tos con los medios tecnolgicos.
<tiliCar la herramienta de #icrosoft office 4ord para consignar las actividades del proyecto.
%plicar con las y los estudiantes los conocimientos adquiridos en el proyecto Computadores 3ara
Educar.
Competencia2 1ue 2e de2arrolla* #arque con una B la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencia2
)ar1ue con una
(
Competencias del lenguaEe: Comprensin e interpretacin te1tual
1
Competencias del lenguaEe: "iteratura
Competencias del lenguaEe: #edios de comunicacin.
Competencias en matemticas: 3ensamiento num/rico
Competencias en matemticas: #/trico
Competencias en matemticas: 3ensamiento Jeom/trico
Competencias en matemticas: 3ensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias aturales: CienciaH tecnolog7a y sociedad
Competencias en Ciencias aturales: CienciaH tecnolog7a y sociedad
Competencias en Ciencias aturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias aturales: Entorno 07sico
Competencias sociales: !elaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: !elaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: !elaciones /tico pol7ticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paC
Competencias ciudadanas: 3articipacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: 3luralidadH identidad y valoracin de las
diferencias
I%DAACI#%
Diagn42tico inicial
$l proyecto La tecnologa recrea mi mente nace con la nece2idad de ;ortalecer el proce2o de lectura y
e2critura de la2 y lo2 e2tudiante2 de lo2 grado2 2egundo y cuarto del Centro $ducati5o !ural La )ina9
adem02 /u2ca integrar la2 =erramienta2 tecnol4gica2 e6i2tente2 en el e2ta/lecimiento educati5o con el
0rea de Lengua Ca2tellana9 logrando tra2;ormacione2 po2iti5a2 en el aula de cla2e y por ende
potenciali<ar lo2 conocimiento2 tecnol4gico2 y la2 =a/ilidade2 lecto>e2criturale2 de lo2 educando2?
$2 por lo anterior9 1ue e2te proyecto tiene el prop42ito de orientar y ;ortalecer el u2o del proce2ador de
te6to2 )icro2o;t @ord9 integr0ndolo con el ;ortalecimiento de la compren2i4n de te6to29 la lectura y
digitali<aci4n de la2 produccione2 reali<ada2 por lo2 e2tudiante2?
!e2ultado2 de la e5aluaci4n de conocimiento2 pre5io2 aplicada por lo2 docente2?
Luego de tra/a:ar la matri< D#FA
D$AILIDAD$&* 0alta de comprensin de contenidosH poca prctica de la lecturaH falta de anlisis
F#!TAL$BA&* %grado por los cuentosH disposicin de los educandosH maneEo de los contenidos por parte de
los docentes.
A)$%ABA&* .areas mal realiCadasH poco compromiso por parte de algunos padres de familiaH distracciones
del entorno.
#P#!T"%IDAD$&* !ecursos tecnolgicoH recursos del entornoH biblioteca bien dotada.
T$)ATIBACI#%
Principale2 acti5idade2 propue2ta2 para el de2arrollo del proyecto de aula?
"ecturasH anlisis de te1tosH orientacin del maneEo de 4ord y 3aintH escanear y subir imgenesH produccin de
te1tos.
&elecci4n y an0li2i2 de lo2 contenido2 educati5o2 digitale2 y =erramienta2 TIC utili<ada2 para el
proyecto de aula?
"as herramientas que se utiliCarn para desarrollar el proyecto de aula F"a tecnolog7a recrea mi menteG sern
las del procesador de te1tos de #icrosoft 4ordH las cuales se seleccionaron despu/s de aplicar y analiCar el
m/todo de diagnstico F#atiC $;0%G. Con la intencin de mostrar a las y los estudiantes elementos y
herramientas bsicas pero de suma importancia en el mbito educativo como lo es el procesador de te1tos de
#icrosoft 4ord y del mismo modo enseKarles la utilidad y la forma de utiliCarloH logrando aprendiCaEes
significativos en ellos y ellas.
APLICACI+% D$L P!#,$CT# D$ A"LA* 2on 4 docente2 por proyecto por tal 2e re1uieren mnimo C
acti5idade29 garanti<ando la tran25er2alidad de la2 accione2 en ;unci4n del pro/lema identi;icado9 =ay
1ue 2er /ien detallado29 en un intento 1ue la de2cripci4n de la2 acti5idade2 =a/len por 2i 2ola2?
!ecuerde 1ue cuando 2e e2cri/e generalmente 2e e2cri/e para otro29 de a= el con;licto cogniti5o 1ue
implica el e:ercicio e2critural?
%om/re del Docente 1uien
reali<a la acti5idad
Fec=a
De2cripci4n de la
Acti5idad
!e2ultado de la Acti5idad
1
Lina )ara Ca2tillo Franco ILectura Lo2 2iete
c=i5ito2
>Digita y re2ponde
pregunta2 2o/re el
te6to?
>&u/e al documento el
di/u:o la lectura?

>Familiari<ar2e con la2
letra2 del teclado?
>"tili<ar elemento2
tecnol4gico2 como el
computador y la c0mara?
2
Lina )ara Ca2tillo Franco I Lectura $l ca2ca/el
del gato
>In5enta un ;inal
di;erente del cuento y
digtalo en @ord?
>Digita pala/ra2 1ue 2e
relacionen con la
lectura y con2truye
;ra2e2 con e2ta2?
>$2canea el di/u:o
reali<ado 2o/re la
lectura y pDgalo en el
documento de @ord?
>Fortalecimiento de la
producci4n de un nue5o
te6to?
>Conocer la ;orma de
e2canear y pegar
im0gene2 en @ord
E
Lina )ara Ca2tillo Franco I Lectura La reina del
a2 a/e:a2
>Con2ignar el re2umen
de lo2 acontecimiento2
m02 rele5ante2 del
te6to?
>$2canear9 organi<ar en
Paint y 2u/ir a @ord la
imagen de una
=i2torieta y de una
ma1ueta 2o/re el te6to
ledo?
>Apropiaci4n de la lectura?
>)02 conocimiento 2o/re
la ;orma de e2canear9
organi<ar en Paint la2
im0gene2 y pegarla2 en
@ord?
4
Lina )ara Ca2tillo Franco I Lectura La inteligente
=i:a del campe2ino
>Con tu2 propia2
pala/ra2 in5enta un
nue5o ;inal para el
cuento9 digtalo en
@ord?
>$2canea y pega en
@ord un di/u:o de lo
m02 repre2entati5o del
te6to?
> )e:or producci4n de
te6to2 co=erente2?
>Fortalecimiento de la
;orma para e2canear y
montar una imagen a
@ord?
>)ayor mane:o de la2
=erramienta2 de @ord?
F
Lina )ara Ca2tillo Franco I Lectura Lo2 m72ico2
de Aremen
>Digita la2 re2pue2ta2
de una 2erie de
pregunta2 2o/re la
lectura?
>Con2truye un nue5o
cuento con lo2
per2ona:e2 de la lectura
y digtalo2 en @ord?
> $2canear9 organi<ar en
Paint y 2u/ir a @ord la
imagen de un ttere
2o/re uno de lo2
per2ona:e2 del cuento?
>)e:or compren2i4n de
te6to2?
>Fortalecimiento de la
;orma de digitar?
>Apropiaci4n de lo2
elemento2 tecnol4gico2
como c0mara y
computador?
G
Lina )ara Ca2tillo Franco I Lectura La2 =ada2
>Digita en @ord la2
re2pue2ta2 a lo2
interrogante2 2o/re la
lectura?
> !e;le6iona y digita en
@ord una en2e-an<a
2o/re el te6to ledo?
>#rgani<a en Paint una
imagen e2caneada
2o/re el re2umen del
te6to?
>Fortalecimiento del
mane:o del teclado?
> )e:or compren2i4n de
te6to2?
> )02 dominio de la2
=erramienta2 de @ord?
!e2ultado2 de la e5aluaci4n de conocimiento2 po2terior a la e:ecuci4n del proyecto de aula y 1ue ;ue
aplicada por lo2 docente2.
"os resultados obtenidos con la aplicacin del proyecto fueron: #s motivacin por el uso de la computadoraH meEor
maneEo las herramientas del procesador de #icrosoft 4ord y 3aintH tener nocin de como subir imgenes a 4ord
y como recortarlas en 3aintH fortalecieron el proceso de lectura y la produccin de te1tosH adems recrearon la
imaginacin a trav/s de la lectura y la tecnolog7a.
HCu0l e2 2u percepci4n de e2ta e6periencia en el proce2o de me:oramiento educati5oI
"a e1periencia es muy significativa tanto para los niKos como para la docenteH ambos descubren nuevas cosasH
afianCan conocimientos y comparten e1periencias y puntos de vista. "o nico que desfavorece durante el
proyecto es el tiempoH porque hay muchas cosas que hacer en el aulaH que no permiten disponer del tiempo
que se requiere para la aplicacin de un proyecto como estos.

!$I&T!#& D$ LA $(P$!I$%CIA
#edios que los docentes usan para realiCar divulgacin y retroalimentacin del e1periencia educativa del
proyecto de aula con .:C:(#arque con una B los medios utiliCados para su divulgacin)
0acebooL
0oro .emtico
4iLi
!ed ,ocial
!ed virtual de Educadores
6itacora y5o 3ortafolio $igital
1
EduteLa
6log
1
&eleccione con una ( de la2 2iguiente2 opcione2 a1uella2 1ue lograron tener una tran2;ormaci4n
educati5a en 2u conte6to*
&"ectos o trans"ormaciones a
#roducido su #ro#uesta en
otros docentes, estudiantes,
directi(os, #adres y madres de
"amilia/
La comunidad educati(a se a
in(olucrado en el #royecto y #artici#a
acti(amente en el mismo
0e e(idencia una me+ora si!ni1cati(a en
los #rocesos de a#rendi2a+e del
estudiante
*
)a me+orado el inter's #or la asi!natura
y el desarrollo de las acti(idades de
clase
*
3ument el traba+o colaborati(o y de
e4ui#o
Me+or la actitud acia el conocimiento
y la asi!natura
*
No ay e"ectos si!ni1cati(os con el
#royecto
3(ances durante la e+ecucin
del #royecto de aula
0e e(idencia un me+oramiento en el
rendimiento de la asi!natura a #artir de
me+oras en las e(aluaciones a los
alumnos.
)a me+orado el a#rendi2a+e de
tem%ticas es#ec1cas de los temas 4ue
aborda el #royecto de aula.
*
&l #royecto de aula tiene #oco tiem#o
de e+ecucin y no se e(idencian
a(ances concretos.
Cmo creen los docentes 4ue
su e*#eriencia se #uede
trans"erir a otra institucin
educati(a en el #as
5artici#ando acti(amente en redes de
a#rendi2a+e
6enerando es#acios (irtuales #ara la
sociali2acin de e*#eriencias
*
5ublicando la e*#eriencia en re(istas
cient1cas de car%cter educati(o
7incul%ndose a es#acios de re8e*in
acad'mica de orden local, nacional o
internacional
*
vbvn
&eleccione con una ( de la2 2iguiente2 opcione2 a1uella2 1ue lograron tener una tran2;ormaci4n
educati5a de aula en el u2o pedag4gico de la2 TIC*
"os recursos digitales educativos utiliCados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
obEetivos de aprendiCaEe en el grupo de estudiantes
1
"as actividades de aprendiCaEe propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
1
"as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con %63 para buscar posibles soluciones al problema
planteado
1
El proceso de formacin desarrollado en este nivelH le permite establecer un proyecto de aula
mediado con .:C que apunte a un meEor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
$urante el proceso de recoleccin se emple o hiCo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en .:C
De acuerdo con lo2 re2ultado2 o/tenido2 en la aplicaci4n del proyecto9 cali;i1ue 82eleccione. el tem de
1 a F 2iendo 1 in;erior y F 2uperior*
9tem
Cali14
ue de
: a ;
<0e alcan2an las com#etencias #ro#uestas/
4
<3#orta a la solucin del #roblema #lanteado/ 4
<3#orta al me+oramiento de la calidad educati(a de la sede/ 4
<0e e(idencia ace#tacin y com#rensin #or #arte del estudiante/ 4
<0e ace un buen a#ro(ecamiento de los recursos educati(os di!itales
mane+ados/
4
$JID$%CIA&
0otos que evidencien la e1periencia del proyecto (#1imo >)
A%$(#& 8Documento2 nece2ario2 para la e5aluaci4n del e2tado de de2arrollo.
!elacione los enlaces al portafolio digitalH blogH o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
$ireccin Meb8: AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
$ireccin Meb&: AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
$JAL"ACI+% D$ L#& P!#,$CT#& D$ A"LA 8Lo2 Proyecto2 de Aula con TIC 2e 5aloran a partir de lo2
cinco criterio2 indicado2 en e2te ;ormato? A2igne a cada criterio un 5alor de 1 a F9 2iendo 1 la menor
ponderaci4n y F la m06ima?.
1? Competencia2 de lo2 mae2tro2 en relaci4n con TIC
!e;le:a 1ue el docente =a de2arrollado9 dentro de 2u pr0ctica pedag4gica9 competencia2 a2ociada2 a la2
dimen2ione2 propue2ta2 por la $2trategia de Formaci4n y Acce2o de Computadore2 para $ducar
8Actitudinale29 pedag4gica29 in5e2tigati5a29 di2ciplinare29 e5aluati5a29 tDcnica2 y tecnol4gica29
comunicati5a2.?
1 2 E 4 F
2? Apropiaci4n de TIC en la comunidad educati5a
La2 TIC 2on apro5ec=ada2 como mediadora2 de pr0ctica2 e2colare2 pertinente29 inclu2i5a2 y en
conte6to9 1ue contri/uyen al de2arrollo y ;ortalecimiento de competencia2 en lo2 e2tudiante2 y a la
eliminaci4n de /arrera2 para el acce2o9 el aprendi<a:e y la participaci4n9 reconociendo la di5er2idad de
capacidade2?
1 2 E 4 F
E? )etodologa y Fundamentaci4n
Demue2tra una 2ecuencia en el di2e-o e implementaci4n de la2 acti5idade2 de aula9 1ue permite
identi;icar la po2tura y lo2 re;erente2 conceptuale2 de la propue2ta pedag4gica de apro5ec=amiento de
la2 TIC9 para el ;ortalecimiento de la calidad educati5a?
1 2 E 4 F
4? !e;erente de inclu2i4n en la2 acti5idade2 de aula con TIC
$l di2e-o y la implementaci4n de la2 acti5idade2 de aula del proyecto permiten identi;icar la aplicaci4n
de lo2 principio2 del di2e-o uni5er2al para el aprendi<a:e9 en la planeaci4n de la2 pr0ctica2 de aula y en
la 2elecci4n yKo producci4n de lo2 recur2o2 educati5o2 digitale29 promo5iendo y propiciando la
inclu2i4n de todo2 lo2 e2tudiante2?
1 2 E 4 F
F? &i2temati<aci4n y conclu2ione2 de aprendi<a:e2
$5idencia una re;le6i4n 2i2tem0tica ;rente a la relaci4n cau2al entre la2 acti5idade2 de2arrollada2 y lo2
impacto2 alcan<ado2 mediante la e:ecuci4n del proyecto9 con la participaci4n de la comunidad
educati5a?
1 2 E 4 F
G? Car0cter inno5ador
Integra en 2u conte6to elemento2 did0ctico2 no5edo2o2 para el apro5ec=amiento pedag4gico de la2
TIC9 e5idenciando cam/io2 en la2 pr0ctica2 educati5a2 y me:ora2 en el am/iente in2titucional?
1 2 E 4 F