Sance 1

Matriel ncessaire : papier cadeau, images pour la Mise en route, les deux planches
en double, fiche n1 - cf. ANNEXES, des ciseaux, de la colle.
Prparation : imprimer les deux images en couleur et emballer la premire dans
du papier cadeau, imprimer les deux planches deux fois, couper les vignettes dun
exemplaire, crire au dos de chaque vignette son numro, reproduire au tableau le
schma (cf. ci-dessous) et y placer les vignettes 6 et 9, photocopier la fiche n1 pour
chaque lve, prparer les ciseaux et la colle.
Droulement :
Activit 1
Modalit : regroupement
Comptences communicatives : produire des phrases simples loral
Comptence transversale : faire des infrences
Objectif : susciter lintrt pour le document, prsenter les personnages
1. Regrouper les lves, montrer - de faon thtrale - le cadeau et annoncer :
Jai un cadeau pour vous, aujourdhui. A votre avis, quest-ce que cest ?
Laisser les lves mettre des hypothses y compris en langue maternelle, les reformuler
dans ce cas en franais. Valider ou non en rptant chaque fois cadeau :
Non, ce nest pas le cadeau. / Oui, cest le cadeau.
Puis proposer douvrir le cadeau : On ouvre le cadeau ? le faire ouvrir par un(e) lve
et constater quil sagit dune image.
Le cadeau

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MISE EN SITUATION
2. Afficher limage. Prsenter les personnages et les montrer au fur et mesure :
Voici Jacinthe, ses parents et une domestique. Et Jacinthe reoit... un cadeau !
Encore un cadeau ! A votre avis, quest-ce que cest ?
Suivre la mme dmarche.
Finalement montrer la vignette en entier et demander aux lves didentifier le
personnage : Qui est-ce ? Vous le reconnaissez ? *
Rponse attendue : Cest Petit Poilu.
* Petit Poilu est connu grce la squence Le matin chez Petit Poilu dont lune des
planches prcde les deux planches qui servent de support ici.
Activit 2
Modalit : regroupement
Comptences communicatives : couter
Objectif : annoncer aux lves ce que lon attend deux
Annoncer que cette image va avec dautres images dune BD de Petit Poilu, que lon va
regarder ensemble toutes les images et que lobjectif est de produire son tour une BD !
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MISE EN SITUATION
Activit 1
Modalit : en sous-groupe puis en plnire
Comptences communicatives : production orale interactive
Objectif : Dcrire trs simplement une image, deviner et faire deviner un bon numro.
Schma recopier au tableau
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3 4 10
5 11 12
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COMPRHENSION GLOBALE
Dcrire simplement les deux vignettes : Regardez limage 6. La domestique met Petit
Poilu sur plateau. Limage 9, Jacinthe voit Petit Poilu. Elle est trs contente.
Former 10 groupes dlves et distribuer au hasard les 10 vignettes restantes. Dans un
premier temps, chaque groupe dcrit (simplement et avec ses moyens) son image afin
que la classe devine le bon numro. Le groupe guide la classe en indiquant si le numro
est infrieur ou suprieur.
Donner la consigne : Le groupe dit ce quil voit sur limage. Les autres devinent le
numro de limage. Le groupe dit le plus grand ou plus petit pour aider les
autres trouver le bon numro.
Donner un exemple : Voici un exemple :
Le groupe dit : Il y a Petit Poilu et la domestique. Elle prend un cadeau.
La classe dit : Cest limage 11 ?
Le groupe rpond : Non, plus petit ou Non, plus grand ou Oui, bravo !
Sassurer que la consigne est comprise en la faisant ventuellement reformuler en langue
maternelle par un lve.
Laisser quelques minutes aux sous-groupes pour observer leur image. Passer parmi les
groupes et les soutenir pour dcrire limage. Puis un un les groupes dcrivent leur
image et font trouver la place de limage.
Quand toutes les images sont correctement places, vrifier avec les planches originales
et fliciter la classe.
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COMPRHENSION GLOBALE
Activit 2
Modalit : plnire
Comptences communicatives : comprhension de lcrit
Comptence transversale : comprendre une suite dimages
crire (ou projeter) au tableau et lire les titres suivants :
a. Lanniversaire de Petit Poilu
b. Petit Poilu joue
c. Le cadeau de Jacinthe
d. Jacinthe ne veut pas de cadeaux.
Donner la consigne : Voici des titres. Lequel est correct ? Demander plusieurs lves
une rponse et la faire valider par la classe.
Rponse attendue : c
Activit 3
Modalit : en binme
Comptence communicative : comprhension de lcrit
Objectif : remettre des phrases dans lordre.
Distribuer la fiche n1, demander aux lves de couper les phrases et de les mettre dans
lordre de lhistoire. Passer dans les rangs pour valider.
Corriger en demandant plusieurs lves tour de rle de lire une phrase et faire
valider lordre par la classe. Puis faire coller les phrases dans lordre dans le cahier ou sur
une feuille.
Correction : e, a, d, c, b
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COMPRHENSION GLOBALE
Sance 2
Matriel ncessaire : Jeu de Mmory, fiche n2 - cf. ANNEXES, des crayons de couleur
Prparation : imprimer et dcouper le jeu de Mmory ( prvoir 1 jeu pour 4 ou 5
lves), photocopier la fiche n2 pour chaque lve
Droulement :
Activit 1
Modalit : regroupement
Comptence communicative : comprhension de l oral
Objectif : restituer lhistoire de Jacinthe et du Petit Poilu
Donner la consigne : Je vais dire des phrases. coutez et dites vrai ou faux .
Dire les phrases suivantes, laisser les lves ragir et valider la bonne rponse.
items rponse attendue
a. Aujourdhui, Jacinthe reoit des cadeaux. vrai
b. Jacinthe reoit beaucoup de cadeaux. Elle est trs contente. faux
c. Jacinthe aime beaucoup la voiture. faux
d. La domestique apporte Petit Poilu sur un plateau. vrai
e. Jacinthe ne veut pas de Petit Poilu. faux
f. Jacinthe adore Petit Poilu. vrai
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COMPRHENSION DTAILLE
Activit 2
Modalit : en sous-groupe de 4 5 lves
Comptence communicative : comprhension de lcrit
Objectif : faire associer une phrase une image
Former des sous-groupes et distribuer les cartes du jeu de Mmory. Rappeler les rgles
de ce jeu (Retourner les cartes pour trouver les deux cartes qui vont ensemble) et les
expressions utiles pour jouer :
A mon tour / A moi, A ton tour / A toi.
Jai gagn / perdu. Tu as gagn / perdu.
Bravo !
Rappeler galement que le jeu se droule dans le calme et en franais ! Laisser les lves
observer les cartes puis les laisser jouer. Passer dans les rangs et veiller au respect de
rgles, soutenir et valoriser lemploi du franais.
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COMPRHENSION DTAILLE
Activit 3
Modalit : plnire puis individuelle
Comptence communicative : comprhension de loral, comprhension de lcrit
Objectif : faire associer un personnage ses paroles
1. Rpartir la classe en 4 groupes et attribuer chaque groupe un rle :
Petit Poilu, Jacinthe, la domestique, les parents
Donner la consigne : Je vais dire des phrases. coutez. Si votre personnage dit
la phrase, levez la main. Donner dabord lexemple. Puis dire les phrases suivantes,
valider les rponses rapidement.
items rponse attendue
Exemple : Bonjour, je suis Petit Poilu. Petit Poilu
a. Non, je ne veux pas de voiture ! Cest nul ! Jacinthe
b. Allez, viens sur mon plateau. la domestique
c. Regarde, ma chrie. Elle est super, la voiture. les parents
d. Enfin ! Notre fille aime un cadeau. Cest gnial ! les parents
e. Oh, je ne suis pas une peluche, moi ! Petit Poilu
f. Mademoiselle, voici Monsieur Petit Poilu pour vous. la domestique
g. Je veux a. Cest moi ! Petit Poilu
2. Distribuer la fiche n2. Lire la consigne et les items. Puis laisser les lves rpondre
individuellement. Corriger en demandant tour de rle une rponse des lves
diffrents. Faire valider par la classe.
Correction : a. Petit Poilu, b. Jacinthe, c. la domestique, d. les parents, e. Petit Poilu
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COMPRHENSION DTAILLE
Sance 3
Matriel ncessaire : fiches n3, 4 et 5- cf. ANNEXES
Prparation : photocopier les fiche n3, 4 et 5 pour chaque lve
Droulement :
Activit 1
Modalit : individuelle
Comptences communicatives : comptence lexicale
Objectif : identifier des jouets
Distribuer la fiche n3. Lire la consigne et les items. Laisser le temps aux lves de
complter. Pour corriger, demander plusieurs lves tour de rle dcrire une
rponse au tableau. La faire valider par la classe.
Correction : (dans lordre des aiguilles dune montre) une voiture, un dguisement,
un robot, une guitare, un roller, une peluche, une console, un vlo, un super hros
Activit 2
Modalit : individuel
Comptences communicatives : comptence lexicale
Comptence transversale : mmoriser des mots rapidement
Objectif : fixer le lexique des jouets
Donner la consigne en faisant des gestes. Puis laisser du temps pour mmoriser les
mots de la fiche n3. Interroger - dans la bonne humeur ! et sans les stresser - plusieurs
lves et faire valider les rponses par la classe. Fliciter chaque lve qui essaie de faire
lexercice.
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TUDE DE LA LANGUE
consigne gestes
Regardez limage et les mots. Montrer successivement la fiche n3 et son oeil
Apprenez les mots Montrer sa tte
Dans trois minutes Montrer sa montre et trois doigts
vous retournez la feuille retourner la fiche
et vous dites tous les mots ! dire quelques mots : une voiture, un dguisement...
Activit 3
Modalit : plnire
Comptences communicatives : comptence lexicale
Comptence transversale : mmoriser des mots rapidement
Objectif : fixer le lexique des jouets
Proposer un jeu de Kim oral : rpter la liste des jouets mais en omettre un que les
lves doivent identifier et nommer. Donner la consigne : Je vais dire la liste des mots.
Mais attention, je vais oublier un mot. Vous dites quel mot jai oubli. Donner
lexemple.
liste mot absent
Exemple : une voiture, un dguisement, un robot, une guitare, un
roller, une peluche, une console, un super hros
un vlo
a. une voiture, un robot, une guitare, un roller, une peluche, une
console, un vlo, un super hros
un dguisement
b. une voiture, un dguisement, un robot, un roller, une peluche,
une console, un vlo, un super hros
une guitare
c. une voiture, un dguisement, une guitare, un roller, une peluche,
une console, un vlo, un super hros
un robot
Veiller ce que le jeu se droule dans la bonne humeur. Valider et valoriser les bonnes
rponses. Si les lves apprcient ce jeu, les laisser leur tour proposer une liste leur
camarade.
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TUDE DE LA LANGUE
Activit 4
Modalit : individuelle
Comptence communicative : comptence grammaticale
Objectif : fixer la structure ne pas de
Distribuer la fiche n4. Lire la consigne et les items. Laisser le temps aux lves de faire
les transformations.
Pour corriger, demander plusieurs lves tour de rle dcrire une rponse au
tableau. La faire valider par la classe.
Correction :
a. Jacinthe ne veut pas de robot.
b. Jacinthe ne veut pas de console.
c. Jacinthe ne veut pas de guitare.
d. Jacinthe ne veut pas de vlo.
Activit 5
Modalit : individuelle
Comptence communicative : comptence lexicale
Objectif : permettre de savoir exprimer la satisfaction ou linsatisfaction
Distribuer la fiche n5. Lire la consigne et les items. Laisser le temps aux lves de
dessiner les moticons.
Pour corriger, dessiner deux moticons au tableau et demander un(e) lve de
montrer le bon moticon pour chaque item.
Correction : a. , b. , c. , d. , e.
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TUDE DE LA LANGUE
Sance 4
Matriel ncessaire : feuilles blanches format A4, crayons de couleur, la fiche de prparation
Prparation : runir le matriel ncessaire
Production finale attendue : crer et prsenter simplment une bande dessine de 4
6 images avec la contrainte - un personnage reoit un cadeau quil aime ou quil
naime pas.
Droulement :
Cration de la BD
Modalit : au choix : en binme
Comptence communicative : production crite, production orale
Comptences transversales : travailler en quipe, soigner une production
Objectif : faire crer une BD trs simple et la prsenter
Annoncer aux lves quils doivent crer une bande dessine et la prsenter la classe.
Les contraintes sont les suivantes :
Il y a entre 4 et 5 images.
Les personnages parlent dans de bulles.
Un personnage reoit un cadeau. Il exprime sa satisfaction ou son insatisfaction.
Guider la constitution des binmes puis distribuer la fiche de prparation, la lire et
lexpliciter. Prciser que la fiche sert aussi crer la BD qu la prsenter ensuite aux
camarades.
Laisser les lves complter la fiche et la valider. tablir avec les lves, les critres
dvaluation de la BD et de sa prsentation.
Critres suggrs : respect des contraintes, soin apport au dessin, pertinence des
bulles, respect des rgles dorthographe, clart de la prsentation.
Puis distribuer une feuille de brouillon et une feuille blanche et laissez le temps suffisant
aux lves pour raliser avec soin la BD.
Les observer et les soutenir.
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PRODUCTION FINALE
Sance 5
Matriel ncessaire : la fiche bilingue pour lauto-valuation
Prparation : traduire, mettre en page et photocopier la fiche pour lauto-valuation
Modalit : au choix : en binme
Comptence communicative : production crite, production orale
Comptences transversales : travailler en quipe, soigner une production
Objectif : faire crer une BD trs simple et la prsenter
Prsentation orale des BDs
Montrer un exemple de prsentation de BD laide de la fiche de prsentation :
Le titre de notre BD est La voiture . Il y a quatre personnages : Jacinthe, les
parents de Jacinthe et Arthur, le frre de Jacinthe. Elle reoit le cadeau. Cest
une voiture. Les parents disent : Elle est super cette voiture ! Mais Jacinthe
nest pas contente. Elle ne veut pas de voiture. Elle dit : Cest nul ! Le frre
de Jacinthe dit : Oh, moi, jaime la voiture. Jacinthe dit : Arthur, voil un
cadeau pour toi. Cest une voiture !
Proposer aux lves de sentrainer dabord prsenter leur BD.
Puis demander aux binmes de prsenter tour de rle leur BD. Les autres lves
valuent avec respect la maquette et sa prsentation.
Prendre des photos de chaque binme et de leur BD pour les mettre ventuellement
plus tard dans les portfolio des lves sils le souhaitent.
Aprs la sance, exposer les BDs lextrieur de la classe, si possible dans un endroit
frquent par les autres lves de lcole.
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PRODUCTION FINALE
Modalit : regroupement puis individuel
Comptence communicative : interaction orale
Comptence transversale : sauto-valuer, mener une rflexion
Objectif : faire valuer la squence pdagogique
Fliciter les lves et leur permettre de sauto-valuer dans leur langue maternelle
loral et lcrit laide de la fiche pour lauto-valuation bilingue partir du modle ci-
dessous.
Garder les fiches dauto-valuation pour les placer, si les lves le souhaitent, dans leur
portfolio.
Le cadeau - Auto-valuation - recopier et traduire en langue maternelle
Lis et dessine une

si tu peux...
dire et crire 5 noms de jouets
dire et crire + de 5 noms de jouets
dire quil ny a pas quelque chose
exprimer la satisfaction ou l'insatisfaction
Lis et dessine ou
Jai lu une bande dessine.
Jai cr une bande dessine.
Jai prsent une bande dessine.
Jai travaill avec des camarades.
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VALUATION
Images pour la Mise en route
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ANNEXES
Images pour la Mise en route
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ANNEXES
Fiche n1
Nom : Date :
Consigne : Dcoupe et mets dans lordre.
a. Jacinthe ne veut pas de voiture.
b. Les parents de Jacinthe et la domestique sont contents aussi.
c. Un Petit Poilu ! Jacinthe est trs, trs contente.
d. La domestique apporte Petit Poilu.
e. La domestique apporte un cadeau. Cest une voiture.
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LE CADEAU
Jeu de Mmory
La domestique prend un cadeau et
ne voit pas Petit Poilu.
Les parents de Jacinthe sont
contents mais Jacinthe ne veut pas
de voiture.
Les cadeaux ne plaisent pas
Jacinthe.
La domestique met Petit Poilu sur
le plateau.

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LE CADEAU
Jeu de Mmory
Les parents sont surpris et Jacinthe
nest pas contente.
Jacinthe voit Petit Poilu.
Elle est trs contente.
Jancinthe prend Petit Poilu et les
parents sont trs contents.
Jacinthe prend Petit Poilu et court
trs vite.

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LE CADEAU
Fiche n2
Nom : Date :
Consigne : Lis et dessine le personnage.
Je ne veux pas de voiture. C'est nul !
Regarde. Elle est super, cette voiture !
Bonjour, je m'appelle Petit Poilu.
Allez, viens sur nom plateau, Petit Poilu !
Eh, je ne suis pas une peluche, moi !

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LE CADEAU
Fiche n3
Nom : Date :
Consigne : Complte avec :
guitare - voiture - dguisement - console - vlo - roller - super hros - peluche - robot
une _ _ _ _ _ _ _
une c _ _ _ _ _ _
une p _ _ _ _ _ _
une _ _ _ t _ _ _
un d _ _ _ _ _ _ _ _ _ t
un r _ _ _ _ _
un _ _ _ _ t
un _ _ _ o
un s _ _ _ _ h _ _ _ _

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LE CADEAU
Fiche n4
Nom : Date :
Consigne : Transforme comme dans lexemple.
Exemple :
La veut un dguisement. > Jacinthe ne veut pas de dguisement.
a. Karim veut un robot. > Jacinthe ....................................................................................................
b. Max veut une console. > Jacinthe ..................................................................................................
c. Marie veut une guitare. > Jacinthe .................................................................................................
d. Zo veut un vlo. > Jacinthe ............................................................................................................
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LE CADEAU
Fiche n5
Nom : Date :
Consigne : Lis et dessine ou .
Je ne veux pas de voiture. C'est nul !
Regarde. Elle est super, cette voiture !
C'est super ! J'adore ce cadeau.
Gnial ! J'aime ce jouet.
Beurk ! Je dteste cette peluche.
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LE CADEAU
Fiche de prparation
Nom : Date :
Consigne : Compltez ensemble.
1. Dans notre BD, il y a .................................. personnages.
nom du personnage Il/ elle est...
Il/elle reoit le cadeau. satisfait(e) / insatisfait(e).
Il / elle donne le cadeau.
2. Le cadeau est .......................................................................................................................................
3. Dans notre BD, il y a .................................. images.
4. ..................................... dessine les images. ..................................crit les bulles.
5. Le titre de notre BD : ........................................................................................................................
6. Lhistoire et les paroles des personnages :
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

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LE CADEAU