PROYECTO TICS

TEMA: La tradicin oral.

AREA: Lengua castellana.
CURSO: Transicin, 1, 2, 3, 4, 5.
IDENTIFICACION DEL PROYECTO
NOMBRE:
1. Nidia del Carmen Mrquez Angarita
- C.C: 37.310.682 de Ocaa
- Tel 3156769089
- E mail:mazusena@hotmail.com
- Experiencia laboral 37 aos

2. Mara Teresa Sandoval Melo.
- C.C: 27.632.493 de Bochalema.
- Tel 3153856565.
- E mail matesa2139@hotmail.com.
- Experiencia laboral:41 aos

3. Mara Elena Barrera Morantes
- C.C 37.223.820 de Ccuta.
- Tel 3114838535.
- E mail chitocas22@hotmail.com
- Experiencia laboral: 43 aos

4. Trinidad Bacca Bonet
- C.C: 27.613.390 de Abrego.
- Tel 3133839882
- E mail : abregotrina@hotmail.com
Experiencia laboral 35 aos




5. Diosemiro Castilla Salazar
- C.C: 13376.224 de Convencin.
- Tel 3112909729
- E mail chitocas22@hotmail.com
- Experiencia laboral -20 aos

INSTITUCION EDUCATIVA
Nuestra Seora de Beln Sede N 3
DURACION DEL PROYECTO
Dos meses.
NOMBRE DEL RECTOR
Carlos Luis Villamizar
MUNICIPIO
San Jos de Ccuta
DEPARTAMENTO
Norte de Santander

DESCRIPCION GENERAL
Descripcin del problema
Los avances tecnolgicos han venido abarcando cada vez ms un mayor espacio
dentro de la sociedad colombiana en los avances tecnolgicos podemos destacar el
uso de las TICS en el campo educativo.
Las instituciones educativas utilizan las Tics para difundir sus planes de clase mediante
actividades de fcil acceso para los estudiantes.
En Ccuta muchas instituciones cuentan con salas de informtica y quienes no la tienen
no deben mirarla como una restriccin a la aplicacin de los proyectos de aula mediante
el uso de las tics.
La Institucin Educativa Nuestra seora de Beln se encuentra ubicada en la calle 25
con avenida 27 del Barrio Beln, por ser una institucin educativa receptora ha
mostrado un rpido crecimiento de su poblacin educativa es all donde nace la
necesidad de planificar las actividades acadmicas que promuevan el uso de las tics,
manipulando los recursos brindados por el estado como porttiles, video ven y tablas.


Uno de los proyectos que se viene implementando en nuestra institucin es el plan
lector, que tiene como objetivo generar el hbito de la lectura en nuestros estudiantes,
para subir el nivel acadmico a mediano y corto plazo.
Es por ello que los docentes hemos tratado de unificar criterios en el proceso
enseanza aprendizaje, a travs de los planes de aula de las diferentes reas del
conocimiento.
Pregunta problematizadora
Es posible recuperar la tradicin oral en los nios de la Institucin Educativa Nuestra
Seora de Beln sede N 3 a travs de las tics?
OBJETIVO GENERAL
Establecer estrategias pedaggicas para motivar a los estudiantes de la Institucin
Educativa Nuestra Seora de Beln a utilizar las TICS en el plan lector mediante la
tradicin oral, mejorando as su nivel acadmico de los mismos.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Capacitar mediante talleres al personal docente en el rea tecnologa e informtica.
Realizar actividades del proyecto lector que ameriten el uso de las tics dentro del
aula.
Implementar el uso de las tics en los proyectos transversales.
Divulgar mediante el blog las actividades realizadas en busca de compartir y
alimentar la propuesta.
COMPETENCIAS
LAS TICS EN PREESCOLAR: Los estudiantes del grado de preescolar deben
familiarizarse con los trminos bsicos de la informtica de una forma ldica para luego
trabajar los contenidos en todas sus dimensiones para alcanzar los objetivos
curriculares.
Es importante implementar dentro del trabajo sofwares educativos como por ejemplo
para colorear teniendo en cuenta la base de nuestro proyecto se centra en el rea de
lengua castellana a travs de la tradicin oral (cuentos, mitos, leyendas etc.).a travs de
este proceso el profesor ira implementando otras tcnicas como guardar los trabajos.
La metodologa ms apropiada es la de utilizar al menos una vez por semana las
maletas de informtica, apropiando al nio en el manejo del ratn


GRADOS PRIMERO Y SEGUNDO
En los grados primero y segundo se debe continuar la aplicacin del proyecto integrado
al aprendizaje, desarrollndolo de una forma espiral, es decir iniciando con lo ms
elemental para luego ir profundizando el aprendizaje y su aplicacin al objetivo
primordial como es orientndolo a la transversalizacin con otras reas, sin perder el
horizonte como es la bsqueda de la tradicin oral aplicado en el rea de lengua
castellana. En este nivel se puede implementar el uso del internet, para navegar y
utilizar pginas que sean atractivas a los estudiantes de estos grados.
Es necesario orientarlos en el manejo del procesador de textos, para que puedan crear
o modificar cualquier texto propio de la tradicin oral. Ya deben ser orientados al
manejo de teclados para manejo de imgenes recreativas que dinamicen en trabajo
realizado en el aula.

LAS TICS DESDE TERCERO DE PRIMARIA
En tercero seguiremos implementando nuestro trabajo de las tics a travs de los
materiales que nos ofrecen las maletas, articulando el trabajo a un software educativo
propio a la edad pues en este grado los conocimientos son ms avanzados. Pueden
utilizar los potenciales educativos que ofrecen la red, pueden conocer los diferentes
blog educativos que pueden ser aplicados en el desarrollo del proyecto, debe viajar por
el mundo interactivo en busca de su historia.
Desde este grado se debe invitar al estudiante a crear su correo para que comparta sus
historias y las de su entorno familiar.
Se debe pasar de lo terico a lo prctico y facilitar el trabajo de la implementacin de las
tics y poder viajar por el mundo maravilloso de la tecnologa.

GRADOS CUARTO Y QUINTO
En este ciclo debemos dar mayor complejidad al desarrollo del proyecto, ya que los
estudiantes manejan con facilidad elementos y redes de las tics, los estudiantes del
grado quinto deben manejar su propio correo electrnico, para que interacten con sus
compaeros, sobre el proyecto, utilizar elementos de Microsoft para que puedan recrear
sus historias y proyectarlas a sus compaeros de aula.

REFERENTES CONCEPTUALES


La aplicacin de los estndares y las competencias articulados con los contenidos
pedaggicos es uno de los grandes retos de la educacin en el aula, es por ello que el
rea de lengua castellana, articulada con otras reas debe promover la comprensin e
interpretacin de textos, entendiendo que la comprensin lectora es el eje central del
currculo de lengua castellana. Cabe destacar que la lectura es un instrumento
privilegiado que permite desarrollar en el ser humano sus capacidades y adquirir
actitudes reflexivas y criticas frente a la informacin y el conocimiento.
De esta manera pretendemos formar a los estudiantes de nuestra seora de Beln en
comprensin lectora y no slo que se queden simplemente en leer entre lneas, sino
que se apropien de la lectura de forma correcta y as contribuir con ciudadanos capaces
de comprender el mundo.
La literatura junto con otro tipo de textos es una herramienta fundamental para aprender
a desarrollar el lenguaje; la literatura y los textos en general fortalecen los procesos
lectores y motivan a travs de la emocin y el placer una pedagoga fundamental en la
esttica del lenguaje.

Cabe anotar que el proyecto con las tics viajo por el mundo de la literatura en busca de
la tradicin oral propende ante todo por el desarrollo de las competencias, entendidas
como las capacidades con que cuenta un sujeto para comprender, analizar y producir.


COMO INTEGRAR LAS TICS EN LAS DIFERENTES AREAS
LENGUA CASTELLANA
En el rea de lengua castellana los diferentes grados bajaran documentos gratuitos
para leer desde el internet, se aprovecharan los diferentes mecanismos para la
correccin ortogrfica y gramatical con los procesadores de textos.
En los grados de quinto se crearan correos electrnicos para la comunicacin de los
estudiantes con el docente y poder recibir informacin del proyecto.
En otras reas se aplicara la transversalidad de acuerdo al tema planificado se
realizaran presentaciones en power point, programas que sern dados a conocer a los
estudiantes en el rea de informtica.



METODOLOGA
Las tics en la institucin educativa Nuestra Seora de Beln son un medio audiovisual
muy novedoso y atractivo que ha despertado el inters en los estudiantes, por lo tanto
el reto es darle un uso didctico e inspirador. Para ello es necesaria la utilizacin de
computadores, video ven, celulares de alta gama, equipos de audio. En algunos casos
a travs de estos recursos se elaboraran diapositivas, las cuales sern proyectadas a
los estudiantes y socializadas en el aula.