NIVEL NOMBRE DE LA ACTIVIDAD REA A ESTIMULAR DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES

FONOLGICO
Discriminacin auditiva de
fonemas
Discriminacin auditiva por
medio del sealamiento del
objeto que se nombre.
Escuchar el nombre de dos
objetos con fonemas similares e
identificarlos en una lmina, por
ejemplo: esta es la bala y esta la
pala. Dime t cual es la bala
(similitud: fonemas bilabiales
oclusivos).


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Onomatopeyas de animales
Articulacin de los fonemas
mediante ejercicios de los OFA
activos que intervienen en la
produccin del lenguaje.
Realizar onomatopeyas de
animales del campo, utilizando
como estmulo visual lminas.
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Praxias linguales y labiales
Elasticidad, fuerza y movilidad
lingual y labial por medio de
praxias con el fin de favorecer el
punto articulatorio
de los fonemas.
Realizar praxias linguales y
labiales presentadas en un cuento
infantil titulado la seora lengua
y sus vecinos.
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Ejercicio de soplo
Lograr un mayor control y
direccin del soplo con el fin de
desarrollar el modo articulatorio
de los fonemas.
Recorrer un camino en una mesa
con una bolita de ping pong,
soplndola y evitando que se
caiga, sin usar las manos.
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Conciencia fonolgica
Conciencia fonolgica a nivel de
slaba.
Contar nmero de slabas que
tiene una palabra dibujando
puntos debajo de cada slaba y
tomar conciencia de alteraciones
dentro de la misma al aumentar o
reducir la metra.

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NIVEL NOMBRE DE LA ACTIVIDAD REA A ESTIMULAR DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES







SEMNTICO
Secuencia temporal del
crecimiento de una planta
Nociones temporal y espacial. Observar lminas de secuencias
temporales del crecimiento de
una planta.
Luego, recortar las imgenes y
pegarlas en forma secuencial en
una hoja enumerada.
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Descripcin de lmina de una
situacin particular
Vocabulario activo y pasivo. Presentar al nio una lmina de
dibujo donde aparezca un
personaje en una situacin
determinada (por ejemplo: la
mam cocinando). El nio tendr
que describir lo que ve en ella y lo
qu est ocurriendo.

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Identificar y justificar
absurdos en un cuento infantil
Conceptos de relaciones de
significado utilizando trminos
que le permitan establecer
relaciones de similitud, causa-
efecto, condicin, diferencias,
exclusin e inclusin.
Identificar y justificar absurdos
verbales simples de objetos,
animales y personas mediante el
relato de un cuento infantil,
interpretado por un ttere.

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Categorizacin por medio de
lminas y dibujos
Reconocimiento y denominacin
de categoras semnticas
mediante dibujos y lminas.
En una hoja con dibujos de
animales y plantas, pintar solo los
dibujos que son animales. Luego,
observar lminas de tiles
escolares, objetos de la casa,
prendas de vestir y denominar la
categora semntica a la cual
pertenecen.
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Trabajo con verbos de uso
comn
Reconocer y denominar verbos
que representan acciones
concretas.
Dramatizar, representar acciones
como llorar, rer, cantar, etc.

Reconocer las acciones que
realizan el profesor y personas en
un video.

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NIVEL NOMBRE DE LA ACTIVIDAD REA A ESTIMULAR DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES




PRAGMTICO
Correcta postura con un globo Postura y conciencia
corporal
Realizar una dinmica en la cual,
imaginariamente, tenemos un globo en el
pecho, que se infla y se desinfla. Cuando se
infla el globo se mantiene la postura ms
que cuando se desinfla. Acompaado de
msica.
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El juego de los periodistas Manejo de turnos
conversacionales
Jugar a los periodistas. Caracterizados como
periodistas, hay un entrevistado y un
entrevistador, dialogan sobre un tpico con
turnos para las preguntas y respuestas
(cuando uno termina de hablar, el otro
comienza.
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)

Comunicndonos con los
tteres
Inicio, mantencin y
finalizacin de tpicos
por medio de la
comprensin del
tema y la
participacin activa
en el desarrollo de
ste.
Observar una obra de tteres donde se
interacte constantemente con los nios,
construyendo un dilogo de preguntas-
respuestas.
T

t
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s

Comentar un tpico Atingencia
conversacional
Se plantea un tpico concreto, se puede
iniciar la actividad con una breve
introduccin al tpico o un video, luego se
les pide a los nios que comenten sus
opiniones al respecto, una vez que todos
han comentado se cambia de tpico y as
sucesivamente
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Simn dice Expresin facial y
corporal.
Segn lo que dice Simn es la expresin
facial y corporal que se realiza, por ejemplo,
Simn dice que estemos alegres, tristes,
preocupados, etc.
Actividad acompaada de msica
instrumental.
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NIVEL NOMBRE DE LA ACTIVIDAD REA A ESTIMULAR DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES







SINTCTICO
2 oraciones forman una nueva Sntesis de proposiciones
componentes en oraciones
complejas.
Dos oraciones independientes pero
relacionadas semnticamente se
vinculan para construir una oracin
compleja (EJ: Mara tiene hambre, Mara
come pan, Mara come pan porque tiene
hambre).
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Descomponer oraciones Reglas de formacin de
palabras y de construccin
de oraciones
Conocido como cierre gramatical,
consiste en completar oraciones
quitando elementos de forma
secuencial.
Mostrando una imagen de un nio
jugando con un perro, se le pide al nio
que complete las siguientes oraciones:
El nio juega con un
El nio juega.
El nio
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Normalizacin de oraciones
desordenadas
Reglas de orden de palabras
en oraciones.
Solicitar al nio que ordene la siguiente
oracin:
El caperucita se lobo a comi la
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Reconocimiento y juicio de la
gramtica correcta
Gramaticalidad de diversos
formas de palabras y
oraciones
Leer un relato en el cual un robot dice:
la nia come la cuchara con la sopa El
nio debe reconocer el error para luego
expresar la oracin en forma correcta. La
redacta en su cuaderno
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Transformacin de oraciones Produccin de oraciones
dirigidas
Los nios deben aplicar una regla o
transformacin estructural especfica a
partir de una oracin gua.

Transformar el enunciado: la nia come
una galleta en una pregunta
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