Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão/unidade

Conhecimento na área Biblioteca escolare

Aspectos críticos
Oportunid Desafios. Acções
Domínio que a Literatura Pontos fortes Fraquezas Ameaças
ades a implementar
identifica
Competências do Conhecimento Domínio de Substancialme Em relação Como Ser prospectivo, ou
professor Dinamismo expressão escrita nte: carências ao professor responsável seja agir
bibliotecário Energia e oral. no domínio das Bibliotecário da B. E., estrategicamente.
Liderança Educado. novas foi-lhe dado receio não Estar atenta às
Ousadia Respeitador. tecnologias… a grande ter adquirido necessidades de
Envolvimento Imaginativo. oportunidad ainda as todos aqueles que
Formação Criativo. Não se e, de competência procuram a B.E.
Trabalhador considerar por frequentar s que me são Uma postura de
empenhado. temperamento uma Acção inerentes, humildade e
Autoridade. um líder, nem de criando uma serviço.
Disponibilidade. um gestor por Formação situação de Gerir com eficácia
Atento às formação. que espera insatisfação, os serviços que se
dificuldades dos lhe possa stress e prestam.
alunos, ajudando- rasgar intranquilida
os na recolha da fronteiras, de.
informação, para colmatar
a transformar em conhecimen
aprendizagens. tos, rever
Avaliação de tomadas de
recursos. posição e
Suprir entraves. tentar
mudar a
actual
biblioteca,
para uma B.
E. do Sec.
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Domínio Pontos fortes Fraquezas Ameaças
a Literatura identifica des implementar

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XXI.

Organização e Qualificação de um Equipa Espaço exíguo. É cedo Continua a Criar condições de

Gestão da BE professor bibliotecário responsável e Barulhento. ainda para ser a falta de acolhimento e um
e de uma equipa interessada. Acesso difícil, conseguir condições ambiente propício
interessada. Existência de num primeiro alterar toda físicas que à fruição do
Liderança complementarida andar, através uma não permite espaço e ao
de entre várias de uma escada filosofia que desenvolver estudo e
Desenvolvimento de áreas de em caracol. se estava um trabalho pesquisa/uso da
estratégias de gestão, formação. Local acoplado por profícuo. informação.
com base na recolha à sala de experiência
sistemática de informática anterior,
evidências para uma onde decorrem submergida
melhor integração da a todas as .
B.E. na escola. horas aulas e
aos intervalos, Contudo
os alunos está para
quando entram breve a
e saem, remodelaçã
perturbam o do
tudo e todos mobiliário
os que estão que se
na biblioteca. espera vá
criar e
melhorar as
zonas
funcionais
que são por

Actividade 1
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inerência,
uma
característic
a das B.Es.
do sec. XXI.
Espera-se a
renovação
do fundo
documental
destacando- A falta
se a crónica de
aquisição fundos que
de material permitam a
não-livro. actualização
Além disso e renovação
Falta de Enfoque numa
a parceria do fundos
Qualidade nos recursos abordagem
com a documentais.
diferentes suportes. Razoável suporte multimédia. baseada em
Gestão da biblioteca A própria
Organização. documental em evidências
Colecção Municipal é cultura de
Conjunto de recursos papel. Importantíssim práticas.
uma escola que
de informação. a esta Mudar atitudes e
valência não assumiu
limitação! pensamento.
que inteiramente
possibilitou a
a importância
constituição da B. E.
do catálogo
para toda a
colectividad
e dos
munícipes.

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A BE como A informação é o Lamenta-se que Podia e devia Com estes Preocupação Convencer os
espaço de coração pulsante da essencialmente ser mais novos por uma alunos e
conhecimento e aprendizagem, mas só o segundo positivo. suportes à tendência professores que a
aprendizagem. não é a marca da ciclo, por Mas a falta de partida, actual de se informação se
Trabalho escola do Sec. XXI que enquanto, espaço crónico anseia-se pensar que transforma em
colaborativo e se pretende, como diz procure com da B. E., induz, que o as sabedoria e que a
articulado com Ross. maior frequência acrescido à espaço da tecnologias, biblioteca com os
Departamentos a B. E., revelando falta de B. E., a internet ou seus recursos os
e docentes. As marcas serão: a interesse na preparação gradualmen a informação podem auxiliar a
qualidade das procura de cívica de te, se online, pode desenvolver
colecções; os informação; de alguns alunos transforme substituir o competências e a
sistemas; a tecnologia; leitura, e, de que de um material melhorar a sua
o seu pessoal e requisição atropelando- espaço de livro. aprendizagem que
edifício, passando da domiciliária de se, se recursos, reverterá no seu
informação à livros. esquecem de num espaço A falta de sucesso.
construção do todos aqueles de tempo dos
conhecimento Espera-se um que aí estão a conhecimen docentes
centrado nos alunos. maior contributo trabalhar, e a to para a sobrecarrega
dos docentes dos sua conduta, aprendizage díssimos com
Articulação com os diferentes além de m, e neste o seu mister
departamentos e departamentos, perturbar, aspecto, docente para
professores, na para incentivar os leva-os a proporcione além de
planificação e discentes na terem uma uma maior funções
desenvolvimento de procura da B. E. certa articulação burocratizant
actividades educativas tendência para com os es entre
e de aprendizagem, fazerem da B. vários outras.
procurando E. uma sala de departamen
estabelecer sinergias. convívio. tos e
docentes.
Dado só este
ano a B. E.

Actividade 1
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estar inserida
na R.B.E.,
ainda se está
muito no
princípio, para
implementar
as mudanças
pretendidas…

Formação para A B.E. tem o dever de Há actividades Talvez por esta O novo A “recusa” A literacia da
a leitura e para desenvolver nos nestes domínios última equipament ou informação é uma
as literacias alunos as implementados “fraqueza” o, “retraimento responsabilidade
competências para a pela equipa da B. apontada, não juntamente ”dos alunos essencial da
aprendizagem ao E. que são haja ainda a com os por não escolaridade e há
longo da vida, bastante interacção que novos terem uma necessidade
estimulando a procurados, se pretende. suportes, descoberto de convencer
imaginação; o espírito participados, contribuirão ainda, o todos os actores
crítico; o sentido de nomeadamente , assim se prazer da (políticos, a
responsabilidade e de na actividade, do deseja, ao leitura, sociedade,
ética, que os leve à “ Autor do Mês” e aliciamento desfrutando- académicos,
pratica de uma naquela dos dos alunos a. professores, pais e
cidadania consciente, “Provérbios e no âmbito alunos), deste
tolerante, solidária e, Ditos”, que da Os curricula realidade.
à compreensão e variam consoante formação dos discentes Melhorar a oferta
entendimento o mês. para a são da promoção da
humano, leitura e pesadíssimos leitura e de apoio
independente da para as . ao
idade, raça, sexo, literacias. Passam o dia desenvolvimento
religião, nacionalidade na escola e de competências,
ou estatuto esse facto no âmbito da
profissional ou social – não favorece leitura, da escrita

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espaço à
“A Tocha da
leitura. e das literacias.
Aprendizagem”.

BE/ PTE e os Os desafios mais Uma biblioteca O não domínio Em Rentabilizar Para além dos
novos pertinentes prendem- digital com destas contraste o uso dos recursos as TIC
ambientes se com as tecnologias páginas e tecnologias, que há jovens portáteis dos devem ser
digitais. de informação. Blogues das ainda por cima, que são alunos para perspectivadas
É uma época de B.Es, e sites, estão em autênticos os como ferramentas
mudança classificados constante “gurus” rentabilizar. de ensino e
impulsionada por segundo várias mudança, por neste vasto aprendizagem.
estas tecnologias em áreas de parte dos mundo Aproveitar o facto
rede que criam conhecimento é coordenadores. digital que do coordenador da
desafios aos uma mais-valia com B. E. figurar na
professores que transforma Há ainda falta facilidade, equipa PTE para
bibliotecários. e se torna na de segurança e “fomentar a
marca de uma equipamentos sucesso, criação e a
biblioteca do informáticos e, obtêm bons participação dos
Sec. XXI. alguns dele resultados. docentes em redes
obsoletos. Uma B. E. colaborativas de
assim bem trabalho ou
apetrechad agentes da
a constitui comunidade
um desafio educativa”(nº700/
para todos. 2009)
PTE –
refrescame
nto do
parque
informático
da B.E.

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A inclusão
do
coordenado
r da B. E. na
equipa do
PTE.
Portal de
Escola.
Aplicação do
modelo de auto- Proporcionar
avaliação nas Aplicação formação aos
escolas com o do modelo coordenadores no
coordenador a de auto- âmbito desta área.
Sobrevivência das O
Gestão de tempo inteiro. Os diferentes avaliação.
evidências no futuro, burocratizaçã
evidências/ estádios das B. Promover a auto-
baseadas nas práticas o do trabalho
avaliação. Apresentação Es. Toda a avaliação da B.E.
fundamentais. da B. E.
do modelo e a documentaç junto de todos os
divulgação da ão facultada intervenientes do
avaliação em pela R.B.E. processo
Conselho educativo.
Pedagógico

Gestão da mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE
Lugar de conhecimento e Informacional – O deslumbramento das novas Perspectivar o papel da B. E. e do professor
não lugar de informação. disponibilidade de tecnologias, que incorporam o saber bibliotecário à luz do novo paradigma
Relações e não colecções. recursos de informação. mas não o conhecimento. educacional e da mudança e da velocidade
Acções em vez de Transformativo – A cultura da escola e a do manual que caracterizam a actual sociedade,
posições. formação para as escolar. dominada ainda pela informação e
Evidência e não diferentes literacias. comunicação.
advocacia. Formativo – Passar da informação ao conhecimento, eis o
disponibilização de grande problema dos nossos alunos e o
Em suma: recursos em espaço de grande desafio imposto às nossas B.Es.

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Prática baseada na acção,

no trabalho colaborativo,
na aprendizagem e nas
Adoptar práticas pedagógicas construtivas.
evidencias.
aprendizagem.
Papel informativo,
Promover, cada vez mais, o trabalho
formativo e
colaborativo.
transformativo.

Actividade 1
Formada(o)………………………