Le Grand Livre des Tests

psychotechniques
de logique
de personnalit et de crativit
Catgories A, B et C
Bernard Myers
Benot Priet
Dominique Souder
Corinne Pelletier
Dunod, Paris, 2012
ISBN 978-2-10-058192-4
Partie 1 : Aptitude numrique
Chapitre 1 QCM de maths : comment tre performant ? 3
Chapitre 2 Nombres relatifs 7
Chapitre 3 Pourcentages 17
Chapitre 4 Calculs, priorits et estimations 25
Chapitre 5 Puissances 41
Chapitre 6 Rgle de trois, proportionnalit 48
Chapitre 7 Conversions 60
Chapitre 8 Calcul mental rapide 72
Chapitre 9 Racines 92
Chapitre 10 Aires 99
Chapitre 11 Volumes 106
Chapitre 12 Distances, vitesses, temps, dbits 113
Chapitre 13 Dnombrements 120
Chapitre 14 quations 131
Chapitre 15 Suites 141
Chapitre 16 Probabilits 146
Partie 2 : Aptitude logique
Chapitre 17 Les sries graphiques 161
Chapitre 18 Les sries alpha-numriques 178
Chapitre 19 Les matrices 186
Chapitre 20 Les ensembles et les intrus 192
Chapitre 21 Les sries doubles 200
Chapitre 22 Logique numrique 222
Table
des matires
Table des matires
IV
Chapitre 23 Les dominos 236
Chapitre 24 Les cartes jouer 251
Chapitre 25 Les carrs logiques 256
Chapitre 26 Les tests dattention 269
Chapitre 27 Les logigrammes 276
Chapitre 28 Autres preuves logiques 282
Partie 3 : Aptitude verbale
Chapitre 29 Le vocabulaire 315
Chapitre 30 Lorthographe lexicale 331
Chapitre 31 Lorthographe grammaticale 341
Chapitre 32 La conjugaison 370
Chapitre 33 Tests de comprhension 385
Chapitre 34 Logique verbale 404
Partie 4 : Personnalit et crativit
Sous-partie 1 : Les tests de personnalit
Chapitre 35 Les questionnaires de personnalit 426
Chapitre 36 Les tests projectifs 433
Sous-partie 2 : Les tests de crativit
Chapitre 37 Les tests de crativit individuels et collectifs 438
Chapitre 38 Conseils pour russir les tests de crativit 443
Aptitude
numrique
1. QCM de maths : comment tre performant ? 3
2. Nombres relatifs 7
3. Pourcentages 17
4. Calculs, priorits et estimations 25
5. Puissances 41
6. Rgle de trois, proportionnalit 48
7. Conversions 60
8. Calcul mental rapide 72
9. Racines 92
10. Aires 99
11. Volumes 106
12. Distances, vitesses, temps, dbits 113
13. Dnombrements 120
14. quations 131
15. Suites 141
16. Probabilits 146

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ul besoin dtre Einstein pour russir aux questions daptitude numrique
des concours. Si vous avez le niveau de la troisime en maths, vous
pouvez vous en sortir ! Et ceux qui ont un niveau suprieur ou une
certaine aisance avec les chiffres peuvent compter sur cette section pour
faire monter leur moyenne. Le dbat a longtemps fait rage : certains prconisent
lusage des maths pour oprer une slection des candidats, car ils considrent que
laptitude mathmatique est rvlatrice dintelligence, de logique, de rigueur et de
bien dautres qualits que lon recherche chez les candidats. Dautres considrent
que les maths ne sont quun outil parmi dautres et que les preuves de maths trop
pousses excluent des candidat(e)s avec de nombreuses autres qualits tout aussi
ncessaires. Pour linstant, en juger par le niveau des preuves, le balancier est
plutt dans le camp de ceux qui veulent limiter limportance des maths. Ce nest
pas le cas dans toutes les rgions, mais la difcult des questions est nettement
moins leve quil y a quelques annes. Cela ne veut pas dire quil faille ngliger
les maths pour autant! Au contraire ! Considrez cette preuve comme celle o
vous pourrez consolider votre position. Pour cela, vous pouvez commencer par
rafrachir vos souvenirs scolaires avec les pages qui suivent. Ensuite, affrontez
diverses questions pour vous remettre en forme. Au dbut, prenez votre temps,
pour bien comprendre, bien assimiler. Ensuite, mettez-vous dans les conditions
de concours, cest--dire rpondez dans un temps limit et sans calculette. (Si
ce dernier point vous cause de grandes difcults, il faut rviser vos tables de
multiplications elles soublient vite!).
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QCM de maths : comment
tre performant ?
Les conseils qui vont suivre concernent les QCM dont la rgle du jeu indique en
dbut dpreuve prcise quil y a une bonne rponse et une seule parmi celles qui
sont proposes.
Si vous tes bon en maths, vous allez avoir tendance rsoudre le problme pos
sans tenir compte des propositions de solutions. La rponse que vous allez trouver,
vous vrierez ensuite si elle gure bien parmi les propositions : si cest le cas, vous
vous direz jai russi ; sinon vous chercherez une erreur dans vos calculs.
Dans certains types de problme cette tactique va vous faire perdre du temps et vous
ne pourrez pas nir lensemble des QCM, contrairement dautres candidats plus
malins et efcaces.
Voici quelques exemples de problmes o partir des valeurs proposes comme
solutions permet dtre efcace et rapide.
Exemple 1
Bacchus se verse boire la moiti dune bouteille pleine de bon vin. Il revient vers
la bouteille et boit le tiers de ce qui reste. Puis il retourne boire le quart du dernier
reste. Le contenu restant de la bouteille lui permet de se remplir enfn un dernier
verre de 33cL.
Quelle est la capacit de cette bouteille?
r a. 66 cL r b. 100 cL r c. 120 cL r d. 132 cL r e. 144 cL
Solution
Au lieu de se lancer dans des quations ou des calculs de fractions, on peut essayer
de vrifer si lon obtient le 33cL fnal partir dune des valeurs pro poses.
Un premier essai astucieux est de partir de la valeur du milieu parmi les proposi-
tions: ici 120 cL.
Bacchus verse 60 cL, il reste 60 cL. Il boit le tiers du reste soit 20 cL. Il reste 40
cL dans la bouteille. Il boit le quart de ce reste soit 10 cL, il reste 30 cL dans la
bouteille et non 33 cL. Notre choix c. nest pas le bon, mais comme il donne
un peu moins que ce quil faut, on peut abandonner les essais pour une valeur
moindre, et faire un autre essai avec la valeur du d. un peu suprieure: 132 cL.
Bacchus verse 66 cL, il reste 66 cL. Il boit le tiers du reste soit 22 cL, il reste 44 cL
dans la bouteille. Il boit le quart du reste, soit 11 cL. Il reste 33cL dans la bouteille:
cest ce quon souhaitait, la bonne rponse est d.
QCM de maths : comment tre performant ?
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Exemple 2
Au moment o elle met au monde son quatrime enfant, une mre (profes seur
de maths) a 3 fois la somme des ges de ses 3 premiers enfants. Sachant que dans
8 ans son ge sera la somme de ceux de ses 4 enfants, quel son ge actuel?
q a.36 ans q b. 35 ans q c. 33 ans q d. 30 ans q e. 27 ans
Solution
Partons de la valeur 36 ans.
Elle est bien divisible par 3, car 36 cest 3 12. Dans 8 ans la mre aura 44ans.
Chaque enfant aura 8 ans de plus, et quatre cela fera 8 4 = 32 ans de plus, la
somme de leurs ges sera aussi 12 + 32 = 44. On a trouv, la solu tion est le a.
Voici maintenant dautres types de problmes: ceux o fgurent de nombreuses va-
riables abstraites sous forme de lettres. On a peur de sy perdre
Imaginer certaines valeurs la place des lettres peut permettre de dbrouiller la situation
Exemple 3
Si x, y et z sont trois nombres non nuls tels que 1/z = 1/x + 1/y, alors x =
q a.yz/(z y) q c. (y z)/yz q e. z y
q b. yz/(y z) q d. (z y)/yz
Solution
Chacun sait que = + .On peut donc imaginer x = 4, y = 4 et z = 2 et voir sil
ny a pas quune seule des formules proposes qui serait valable pour ces valeurs
concrtes l.
yz/(z y) = 8/(2) = 4 ; yz/(y z) = 8/2 = 4 ; (y z)/yz = 2/8 = ;
(z y)/yz = 2/8 = ; z y = 2 ; seule la formule b. donne la bonne valeur
de x = 4. La solution est b.
Exemple 4
Les trois nombres entiers positifs non nuls et difrents a, b, c vrifent
a + b + c = 6. Que vaut: 1/(a + b) + 1/(b + c) + 1/(a + c)?
q a.17/30 q b. 27/40 q c. 37/50 q d. 47/60 q e. 57/60
Solution
On peut imaginer a = 1, b = 2, c = 3, on a bien a + b + c = 6.
On obtient alors 1/(a + b) + 1/(b + c) + 1/(a + c) = 1/3 + 1/5 + 1/4
= (20 + 12 + 15)/60 = 47/60.
La bonne rponse est donc d.
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Exercices dentranement
1. Ma sur a autant de frres que de surs. Mon frre a deux fois plus de surs
que de frres. Combien y a t-il denfants dans notre famille?
q a.5 q b. 6 q c. 7 q d. 8 q e. 9
2. Je suis un nombre de deux chifres. Si on intervertit mes deux chifres, on
obtient un nombre valant 1 de moins que ma moiti. Qui suis-je?
q a.32 q b. 42 q c. 52
q d. 34 q e. un tel nombre nexiste pas
3. Dans 20 ans ton ge sera le carr de ton ge actuel. Quel ge as-tu?
q a.5 ans q b. 6 ans q c. 7 ans q d. 8 ans q e. 9 ans
4. Soient a, b, c trois nombres rels. Quatre des cinq relations ci-dessous sont
quivalentes entre elles (reviennent au mme aprs simplifcation).
Quelle est celle qui nest quivalente aucune autre?
q a.b =
(a+c)
2
qc.b=
(2a+ b + 2c)
5
q e. b = a b + c
q b. b =
(a+ b +c)
3
q d. b =
(4a+ 2b + c)
7

5. Ludo crit trois nombres. En les ajoutant deux par deux, il obtient les sommes 63,
65 et 68. Quel est le plus petit des trois nombres crits?
q a.25 q b. 28 q c. 23 q d. 31 q e. 30
6. Une mouche sest crabouille sur lextrmit dune pale dolienne de 20 m de
rayon. Celle-ci tourne rgulirement la vitesse de 30 tours la minute.
Quelle est la vitesse de dplacement du cadavre de la mouche ( 1 km/h prs)?
q a.147 km/h q b. 166 km/h q c. 185 km/h q d. 204 km/h q e. 223 km/h
QCM de maths : comment tre performant ?
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Corrigs des exercices
1. Rponse c.
Ma sur a autant de frres que de surs: il y a donc une flle de plus que le nombre de
garons. Essayons la valeur centrale propose: 7 enfants, qui correspond 4 flles et 3
garons: une flle a autant de surs (3) que de frres (3), un garon a deux fois plus de
surs (4) que de frres (2). La solution est donc 7 enfants.
2. Rponse c.
On peut faire des essais avec les quatre valeurs proposes.
52 est la solution, car linterversion donne 25, et 25 + 1 = 26 est la moiti de 52.
3. Rponse a.
Il peut sauter lil de suite que 5 + 20 = 25 est le carr de 5.
4. Rponse d.
Partons de la premire proposition b = (1/2) (a + c) et imaginons des valeurs qui la res-
pectent, par exemple a = 1, b = 2, c = 3 car 2 = (1 / 2) (1 + 3).
Les calculs des propositions suivantes conduisent :
a. (1 + 3)/2 = 2 vrai. b. (1/3) (6) = 2 vrai. c. (1/5) (10) = 2 vrai.
d. (1/7) (11) = 2 faux. e. 2 = 2 vrai.
La formule difrente des autres est donc d.
5. Rponse d.
Classons les propositions par ordre croissant: 23, 25, 28, 30, 31. La valeur centrale est 28:
essayons-la.
Pour faire 63, il faut un deuxime nombre gal 63 28 = 35. Pour faire 65 il faut un troi-
sime nombre gal 65 28 = 37. La somme de 35 et 37 fait 72 ce qui ne correspond pas
lnonc (68).
Comme on trouve trop avec ces deux nombres obtenus par des soustractions, on va plu-
tt essayer les valeurs suprieures du petit nombre, ce qui, par soustraction ces deux
grands nombres, donnera moins.
Prenons 30. Pour faire 63, il faut un deuxime nombre gal 63 30 = 33. Pour faire 65, il faut
un troisime nombre gal 65 30 = 35. On obtient alors la somme 33 + 35 = 68 qui corres-
pond lnonc.
La plus petit des trois nombres est 30.
6. Rponse e.
Le cadavre de la mouche parcourt un cercle de rayon 20m, cela 30 fois la minute donc
30 60 = 1800 fois lheure.
Le primtre correspondant un tour est 2pR = 40p (en mtres).
La distance parcourue en une heure par le cadavre, en km, est:
40p 1800 / 1000 = 40p 1,8 = 72p
On sait que p vaut environ 3,14 ; mais ce qui importe, cest que p est plus grand que 3.
Comme 72 est plus grand que 70, le rsultat cherch est suprieur 70 3 = 210 km. Il ny
a quune seule proposition suprieure 210 km, cest 223 km.
On peut viter tout calcul prcis dans ce QCM, et sen tirer par une valuation de lordre
de grandeur du rsultat confront aux propositions. Ceci est vrai mme si les proposi-
tions semblent prcises (comme ici 147, 166, 204)
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Nombres relatifs
Comme Monsieur Jourdain qui dcouvrait avec stupfaction que sa rplique Nicole,
apportezmoi mes pantoues tait de la prose, certains dentre nous apprendront
avec ravissement que quand nous disons Cela fait 10 euros , nous utilisons un
nombre entier relatif positif et si nous ajoutons Cest 1,5 euros de moins que la
semaine dernire, alors il sagit dun nombre dcimal relatif ngatif Ces termes,
qui peuvent paratre bien abs cons, sont pourtant trs utiles, car lorsquon parle de
choses prcises comme les math matiques, il est important dtre clair.
Le mot relatif peut sentendre comme relativement zro, et lon considre donc
des nombres qui peuvent tre positifs (suprieurs zro) ou ngatifs (infrieurs
zro).
Il existe des nombres entiers relatifs positifs (0, + 1, + 2, + 3, etc.) et des nombres
entiers relatifs ngatifs (0, 1, 2, 3, etc.).
Il existe des nombres dcimaux relatifs positifs (exemple : + 1,825) et des nombres
dcimaux relatifs ngatifs (exemple: 6,07).
Comparer deux nombres relatifs
l Si lun des deux nombres est positif et lautre ngatif : cest le nombre ngatif
qui est le plus petit.
Exemple
2 < +1.
l Si les deux nombres sont positifs: on applique la rgle habituelle de com paraison.
Exemple
6 <8 soit +6 <+8.
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l Si les deux nombres sont ngatifs: cest le nombre qui a la plus grande dis tance
zro qui est le plus petit.
Exemple
8 < 6 car la distance 8 zro est 8, ce qui est plus grand que la distance de 6
zro qui nest que 6.
Additionner les nombres relatifs
l Pour deux nombres relatifs de mme signe: on ajoute les deux distances par rap-
port zro, et on met devant le rsultat le signe commun aux deux nombres.
Exemples
( 2) + ( 3) = ( 5) (+ 6) + (+ 8) = (+ 14)
l Pour deux nombres relatifs de signes difrents: on soustrait les deux dis tances
zro, et on met devant le rsultat le signe du nombre qui a la plus grande distance
zro.
Exemples
( 2) + (+ 5) = (+ 3) le signe du rsultat est + car 5 >2.
( 7) + (+ 2) = ( 5) le signe est car 7 >2.
l Quand deux nombres sont opposs: leur somme est gale zro.
Exemple
( 4) et (+ 4) sont opposs: ( 4) + (+ 4) = 0.
Diffrence de deux nombres relatifs
l Pour soustraire un nombre relatif, il faut ajouter son oppos.
Exemples
(+ 12) ( 4) = (+ 12) + (+ 4) = (+16)
( 7) ( 9) = ( 7) + (+ 9) = (+ 2)
(+ 10) (+ 18) = (+ 10) + ( 18) = ( 8)
( 6) (+ 8) = ( 6) + ( 8) = (14).
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criture simplie des relatifs
l Dans une suite dadditions de nombres relatifs, on peut supprimer les signes dad-
dition et les parenthses.
Un nombre positif crit en dbut de calcul peut scrire sans signe (mais
pas un nombre ngatif).
Exemples
(+ 7) + (+ 11) + ( 16) peut scrire 7 + 11 16.
( 3) + (+ 2) + ( 5) peut scrire 3 + 2 5.
Inversement, le calcul 5 8 + 11 peut scrire (+ 5) + ( 8) + (+ 11).
Effectuer une suite de calculs
avec des nombres relatifs
l Sil ny a pas de parenthses encadrant les calculs:
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tactique : on transforme les soustractions de nombres relatifs ngatifs en addi-
tions, on supprime les termes opposs sil y en a, puis on regroupe les termes positifs
et les termes ngatifs, et on efectue les sommes de ces termes.
Exemple
( 4) ( 8) ( 7) + ( 8) + (+ 15)
= ( 4) + (+ 8) + (+ 7) + ( 8) + (+ 15)
= ( 4) + (+ 7) + (+ 15)
= ( 4) + (+ 22) = (+ 18).
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tactique: on applique les rgles de simplifcation des critures, on sup prime les
opposs, on regroupe les termes positifs et ngatifs et on efectue les sommes.
Exemple
( 4) ( 8) ( 7) + ( 8) + (+ 15)
= 4 + 8 + 7 8 + 15
= 4 + 7 + 15
= 4 + 22 = 18.
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l Sil y a des calculs encadrs par des parenthses: on commence par efec tuer les
calculs dans les parenthses, ensuite on applique une des mthodes prcdentes.
Exemple
( 5) ( 6 + 4) + (7 11)
= ( 5) ( 2) + ( 4)
= 5 + 2 4
= 9 + 2 = 7.
Multiplication de deux nombres relatifs
Pour multiplier deux nombres relatifs, on multiplie leurs distances zro, puis on
dtermine le signe du produit:
l si les deux nombres sont de mme signe, le produit est positif ;
l si les deux nombres sont de signes difrents, le produit est ngatif.
Exemples
( 3) ( 8) = (+ 24) ( 2) (+ 6) = ( 12)
(+ 6) (+ 7) = (+ 42) (+ 8) ( 3) = ( 24)
Multiplication de plusieurs nombres relatifs
On compte le nombre de nombres ngatifsdans ce produit:
l si ce nombre est pair, le produit est positif ;
l si ce nombre est impair, le produit est ngatif.
Exemples
( 2) ( 5) (+ 7) ( 6) = 420 (il y a trois ngatifs donc le produit
est ngatif).
( 6) (+ 5) ( 5) (+ 4) = + 600 (il y a deux ngatifs donc le produit
est positif).
Division de deux nombres ngatifs
Pour diviser deux nombres relatifs (le diviseur ntant pas zro):
l on divise leurs distances zro ;
l on applique la mme rgle de signe que pour la multiplication.
Exemples
( 8)
( 2)
= (+ 4)
( 15)
(+ 5)
= ( 3)
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Priorits
l Si un calcul comporte des oprations entre parenthses, cellesci sont efec tues en
priorit.
Exemples
( 6) (( 5) + ( 2)) = ( 6) ( 7) = 6 + 7 = + 1.
( 2,5) ( 4 + 8) = ( 2,5) (+ 4) = ( 10).
l Si un calcul ne comporte pas doprations entre parenthses, les multiplica tions et
les divisions sont efectues en priorit sur les additions et les sous tractions.
Exemple
( 3) + ( 4) (+ 3) = 3 + ( 12) = ( 15).
Conduire un calcul
On observe dabord la prsence ventuelle de parenthses, puis doprations de
priorits difrentes...
Mais pour faciliter le calcul de certaines expressions, on peut utiliser aussi
la distributivit de la multiplication par rapport laddition ou la soustraction:
a (b + c) = (a b) + (a c)
a (b c) = (a b) (a c)
Exemples
( 8) (+ 13) + ( 8) ( 3)
= ( 8) (+13 + ( 3))
= ( 8) (+10) = ( 80).
( 75) (+102)
= ( 75) (100 + 2)
= ( 75) 100 + ( 75) 2
= 7500 150 = 7650.
Avant dexcuter un calcul, on pourrait dire quil se mdite
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Exercices dentranement
Niveau 1
:
0 0 1 5
1. Ranger par ordre dcroissant les nombressuivants:
11 11,8 18 + 11 10,8
2. Calculer x dans chacune des galits suivantes:
a. 6 + x = 2 b. x + ( 3) = + 1 c. (+ 5) + x = 8
3. Calculer les quatre nombres suivants:
A = ( 14) ( 11) C = 7 8 + 9 7
B = (+ 25) + ( 7) D = 6 15 7 + 2
4. Calculer les deux nombres suivants:
E = 17 (( 3) (+ 12)) F = (13 ( 2)) (9 (+ 12))
5. Calculer: ( 2) (+ 4) ( 5) ( 3)
6. Calculer: ( 7) + ( 3) ( 2) ( 9)
7. Calculer: 15 [7 [ 3 ( 12)]]
8. Dterminer x sachant que: ( 5) + ( x) = 15
9. Calculerles trois expressions suivantes:
a.
( 9)
( 3)
b. 7 ( 4) c. 5 ( 2 + 6)
10. Calculer astucieusement:
A = 970 ( 13) + 30 ( 13)
B = 99 (+ 25)
Nombres relatifs
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13
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Niveau 2
:
0 0 2 5
11. Que vaut 3 (2 (1 (3 (2 (1 3)))))?
q a. 3 q b. 1 q c. 0 q d. 1 q e. 3
12. Romo et Juliette ont dcid dexplorer un goufre dont le point le plus bas
est situ 426 m par rapport au niveau de lentre. Ils arrivent 134 m
et doivent descendre dans un puits pour atteindre un ruisseau souterrain
qui coule 251m. Lorsquils ont atteint ce ruisseau, de combien de mtres
doiventils encore descendre pour atteindre le fond du goufre?
q a. 41m q b. 175m q c. 185m q d. 292m q e. 309m
13. Du cube de ( 1) on soustrait le carr de ( 4). Que vaut cette difrence?
q a. 65 q b. 7 q c. 63 q d. 15 q e. 17
14. 2 2 = combien?
q a. 2
3
q b. 2
0
q c. 2
0
q d. 2
4
q e. 4
2
15. Le nombre 1 2 + 3 4 + + 2005 2006 nest pas:
q a. entier q b. ngatif q c. infrieur 500
q d. multiple de 3 q e. multiple de 2
16. Que vaut: 2 4 + 6 8 + 204 + 206 208 + 210?
q a. 104 q b. 106 q c. 210 q d. 208 q e. 210
17. Que vaut ( 1)2006 ( 1)2007?
q a. 2 q b. 1 q c. 0 q d. 1 q e. 2
18. Parmi les nombres suivants, quel est le plus petit qui dpasse
11
7
?
q a. 1,57 q b. 1,58 q c. 1,56
q d. 11,7 q e. 11,71
19. Que vaut 2,333?
q a.
5
3
q b.
(
2 +
3
10
)
q c. 2,34 q d.
7
3
q e. 2,4
20. 2006 (1 2) (3 4) (5 6) ... (2005 2006) = combien?
q a. 1003 q b. 2006 q c. 3009 q d. 0 q e. 4012
Nombres relatifs
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Corrigs des exercices
1. Par ordre dcroissant: + 11 > 10,8 > 11 > 11,8 > 18.
2. a. 6 + x = 2donne x = 2 6 = 8
b. x + ( 3) = + 1donne x = + 1 ( 3) = + 4
c. (+ 5) + x = 8 donne x = 8 (+ 5) = 13
3. A = ( 14) ( 11) = 14 + 11 = 3
B = (+ 25) + ( 7)= + 18
C = 7 8 + 9 7= 15 + 9 7 = 6 7 = 13
D = 6 15 7 + 2 = 9 7 + 2 = 16 + 2 = 14
4. E = 17 (( 3) (+ 12))= 17 ( 3 12)
= 17 ( 15) = 17 + 15 = + 32
F = (13 ( 2)) (9 (+ 12)) = (13 + 2) (9 12)
= 15 ( 3) = 15 + 3 = 18
5. ( 2) (+ 4) ( 5) ( 3) = 120, le rsultat est ngatif car il y a un nombre impair (3)
de nombres ngatifs dans le produit.
6. ( 7) + ( 3) ( 2) ( 9) = 7 + 6 + 9 = 1 + 9 = + 8.
7. 15 [7 [ 3 ( 12)]] = 15 [7 ( 3 + 12)]
= 15 (7 9)
= 15 ( 2) = 15 + 2 = 17.
8. ( 5) + ( x) = 15 donne 5 15 = x, do x = 20.
9. a.
( 9)
( 3)
= + 3
b. 7 ( 4)= 28
c. 5 ( 2 + 6) = 5 (4) = 20
10. A = 970 ( 13) + 30 ( 13) B = 99 (+ 25)
= (970 + 30) ( 13) = (100 1)(25)
= 1000 ( 13) = 13000 = 100 25 ( 1) 25
= 2500 + 25 = 2475.
11. Bonne rponse: e.
3 (2 (1 (3 (2 (1 3))))) = 3 (2 (1 (3 (2 ( 2)))))
= 3 (2 (1 (3 (4))))
= 3 (2 (1 ( 1)))
= 3 (2 (2)) = 3
Nombres relatifs
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12. Bonne rponse: b.
Dans ce genre dexercices, un dessin pourrait aider mieux comprendre lnonc et
trouver rapidement la solution:
Entre du goufre
Fond du goufre
0 m
134 m
251 m (ruisseau)
Distance recherche
426 m
Le 134 ne sert rien. On calcule 426 251 = 175m.
13. Bonne rponse: e.
On crit le calcul: ( 1)
3
( 4)
2
= 1 (+ 16) = 17.
14. Bonne rponse: a.
4 4 = 8 = 2
3
.
En labsence de parenthses, la puissance sapplique au 2 et non au signe ,
de mme que la multiplication a priorit sur la soustraction.
15. Bonnes rponses: d. et e.
Il faut dabord efectuer le calcul: 1 2 + 3 4 +... 2005 2006
On remarque quon peut regrouper les nombres composant ce calcul par
paires, chaque paire composant une soustraction et chaque soustraction tant
gale 1.
Il faut donc calculer le nombre de paires. Il y a 2006 nombres dans le calcul.
Quand on les regroupe par deux, cela donne
2006
2
= 1003 paires.
Le rsultat est donc: 1 1003 = 1003.
1003 est un nombre entier ngatif infrieur 500, mais il nest ni multiple de 3 ni
multiple de 2.
16. Bonne rponse: b.
Il y a 105 nombres, on laisse le premier 2, et les 104 autres peuvent tre regroups par
paires (voir exercice prcdent) soit 52 paires donnant chacune 2.
Do la somme: 2 + 52 2 = 106.
= 1 = 1 = 1
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17. Bonne rponse: e.
2006 est pair, donc: ( 1)
2006
= 1 ; 2007 est impair, donc: ( 1)
2007
= 1.
On a donc: 1 ( 1) = 2.
18. Bonne rponse: a.
11
7
vaut environ 1,5714, le plus petit nombre suprieur propos est 1,57.
19. Bonne rponse: d.
Seul
7
3
donne la bonne valeur.
Au b. on trouve 2,3 ce qui nest pas exactement la rponse mais seulement une valeur
approche.
20. Bonne rponse: c.
2006 ( 1 1003) = 2006 + 1003 = 3009.
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Pourcentages
Mme si le concept mathmatique peut sembler thorique, les pourcentages dans les
pro fessions mdicales sont au contraire tout ce quil y a de pratique et de quotidien.
Il faut tre mont trs haut dans la hirarchie mdicale pour ne plus avoir faire en
vitesse sil vous plat une dilution de 10%, ou daugmenter une dose de 5%.
Matrisez les pourcentages pour le concours: cela vous servira encore pour de longues
annes!
Dune part 5%, cest le nombre
5
100
ou 0,05.
Dautre part, dire quun gteau contient 5% de sucre signie que:
dans 100g de gteau, il y a 5g de sucre ;
dans 200g de gteau, il y a 10g de sucre ;
dans 300g de gteau, il y a 15g de sucre ;
dans un nombre N de grammes de gteau il y a 0,05 N grammes de sucre.
Appliquer un taux de pourcentage p % un nombre x
Cela consiste multiplier ce dernier par:
p
100
.
Exemple
Calculer 20% de 50 euros.
50
20
100
= 50 0,2 = 10
donc 20% de 50 euros cest 10euros.
Calculer un taux de pourcentage
Exemple
Dans une cole de 250 lves, 80 sont des demi-pensionnaires.
Quel est le taux de demi-pensionnaires dans cette cole?
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La fraction de demi-pensionnaires dans lcole est
80
250
, ce nombre est gal 0,32,
soit
32
100
.
Le pourcentage de demi-pensionnaires est 32%.
On peut aussi dresser un tableau de proportionnalit, dans lequel un mme coef-
cient de multiplication permet de passer de la premire la deuxime ligne, en cher-
chant quel nombre mettre dans la case de la deuxime ligne situe en dessous du
nombre 100 marqu en premire ligne.
Nombre dlves 250 100
Nombre de demi-pensionnaires 80 ?
La valeur du point dinterrogation se calcule en appliquant la rgle
du produit en croix:
250 ? = 80 100 donc on trouve la solution en calculant 80
100
250
, et on trouve 32.
En conclusion, le taux de pourcentage de x par rapport y est gal :
100
y
x .
Augmenter un nombre de x %
Cela revient le multiplier par:
1 +
x
100 ( )
.
Exemple
Un article cote 200 euros, son prix augmente de 3%.
Quel est le nouveau prix?
On calcule 1 + 3 % = 1,03, puis 200 1,03 = 206. Le nouveau prix est 206 euros.
Diminuer un nombre de x %
Cela revient le multiplier par:
1
x
100 ( )
.
Exemple
Un article cote 150 euros, son prix baisse de 5%. Quel est le nouveau prix?
On calcule: 1 5 % = 0,95 ; puis 150 0,95 = 142,50.
Le nouveau prix est 142,50 euros.
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Retrouver la valeur initiale
aprs application dun pourcentage
Exemple
Aprs une augmentation de 8%, un DVD cote 27 euros.
Quel tait son prix avant laugmentation?
Soit p le prix avant augmentation. On sait que 1 + 8 % = 1,08 donc p 1,08 = 27, et
on obtient p =
27
1,08
= 25. Le prix du DVD avant laugmentation tait 25 euros.
On peut retenir, pour une augmentation de t%:
valeur initiale = (valeur fnale) /
1 +
t
100 ( )
Dautre part, sil y a eu une baisse de t%:
valeur initiale = (valeur fnale) / 1
t
100 ( )
Exemple
Si un prix est devenu 75 euros aprs une baisse de 20%, cest que le prix
initial tait:
1
20
100 ( )
75
=
75
0,80
= 93,75 soit 93,75 euros.
Composer (enchaner) des pourcentages
Exemple
Dans un collge, les efectifs ont augment de 10% lan dernier, puis de 20% cette
anne. De quel pourcentage global ont-ils augment pendant cette priode de 2
ans?
Soit E lefectif de dpart, au bout dun an il est devenu 1,10 E: en efet le cfcient
de multiplication pour passer dune anne lautre est: 1 + 10% = 1,10.
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La deuxime anne il est multipli par 1,20 donc en deux ans il devient
1,2(1,1E) = 1,32E.
Le passage de E 1,32 E est une augmentation de 32% car 132%=100% +32%.
Augmenter successivement de 10% puis de 20% revient augmenter
glo balement de 32%.
Quelques situations quon pourrait traiter
par un calcul mental
l Multiplier par 3 cest augmenter de 200%:
Si le nombre de dpart est 100, il devient 300, donc il a augment de 200 ce qui repr-
sente 200% de 100.
l Augmenter de 400% cest multiplier par 5:
Si le nombre de dpart est 100, augmenter de 400 permet dobtenir 500, or ce nombre
est 5 fois 100.
l Baisser de 10% puis augmenter de 10% est-ce revenir au point de dpart?
Si le nombre de dpart est 100, la baisse de 10% le fait arriver 90.
Une hausse de 10% de 90, soit 9, le conduit ensuite 99. Globalement on est pass de
100 99 donc on a baiss de 1%.
Baisser de 10% puis augmenter de 10% revient globalement
baisser de 1%.
Pourcentages
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Exercices dentranement
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Niveau 1
1. Quel est lintrt rapport annuellement par une somme de 100 euros lorsque
le taux du placement est 4,25%?
2. Une personne a emprunt 3600 euros 5%. la fn de lanne, elle rembourse
le capital et les intrts. Quelle somme doit-elle verser?
3. Plac 4%, un capital a rapport 300 euros en un an. Quel est le montant de
ce capital?
4. Ayant emprunt 40 000 euros, une personne verse annuellement 2 500 euros
dintrt. quel taux a-t-elle contract son emprunt?
5. Un commerant consent une remise de 5% un client sur le prix dun appareil
photo marqu 680 euros. Combien le client paie-t-il?
6. Une note de restaurant slve 80 euros auxquels sajoutent 12 euros de ser-
vice. Quel est le taux de ce service?
7. Le lait crm donne 14% de son volume de crme. Combien faut-il crmer de
litres de lait pour en obtenir un litre de crme?
8. Un fromage porte la mention 45% de matires grasses. Combien de grammes
de matires non grasses y a-t-il dans un fromage de 200 grammes?
9. Un prix baisse de 20%. De quel pourcentage faudrait-il augmenter ce nouveau
prix pour revenir au premier?
10. Quel est le bilan, en pourcentage du prix dorigine, de deux baisses successives,
lune de 20% puis lautre de 10%?
Niveau 2
:
0 0 2 5
11. Quel est le pourcentage de remise quand on fait payer 231 euros un objet marqu
275 euros?
q a. 16% q b. 19% q c. 20% q d. 22% q e. 44%
12. Le magasin X solde: 30 % sur tout le stock. Un article marqu 300 euros est
vendu:
q a. 330 euros q b. 390 euros q c. 270 euros
q d. 210 euros q e. une autre valeur
Pourcentages
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13. Dans le magasin Y qui solde 20%, jai achet un petit meuble 180 euros.
Quel tait lancien prix?
q a. 200 euros q b. 216 euros q c. 154 euros
q d. 225 euros q e. une autre valeur
14. Si un uf dautruche pesant 200g contient 12% de protines, 11% de graisses,
11,5% de sels minraux, et le reste en eau, quelle quantit deau contient-il?
q a. 69g q b. 199,10g q c. 131g q d. 13,10g q e. 19,1g
15. Une entreprise va tre privatise. Ltat possde actuellement 52 % des parts.
Un actionnaire X possde 24% des parts et un actionnaire Y possde 22% des
parts. Lactionnaire Y voudrait tre sr de prendre la majorit absolue. Si ltat
vend toutes ses parts, Y doit acqurir le pourcentage suivant des parts mises en
vente:
q a. 28% q b. 26% q c. 54% q d. 30% q e. 48%
16. lassociation sportive, on ne pratique que deux sports: le rugby et le foot. Le
tiers des footballeurs jouent aussi au rugby, et 50% des rugbymen jouent aussi
au football. Quel est le pourcentage de ceux qui pratiquent la fois les deux
sports au sein de lassociation?
q a. 40% q b. 60% q c. 25% q d. 83,3% q e. 100%
17. Dans un tang de jardin il y a 100 poissons. 100 % dentre eux sont rouges.
La moiti des poissons sont retirs. Quelle est alors la proportion de poissons
rouges dans ltang?
q a.0% q b. 25 % q c. 50% q d. 75% q e. 100%
18. Romo a achet 23 bouteilles de jus dorange. Grce un marchandage, Juliette
a obtenu une rduction de prix de 8% par bouteille ; elle a pu ainsi acheter pour
le mme prix 2 bouteilles de plus que Romo. Quel tait le prix initial en euros
dune bouteille?
q a. 1,5 q b. 1,3 q c. 1,2
q d. on ne peut pas savoir q e. 0,8
19. Une paire de chaussures, qui cotait initialement 100 euros, a subi une pre-
mire augmentation de 60 %. Une seconde augmentation a ensuite amen le
prix au double du prix initial. Quel est le taux de cette seconde augmentation?
q a. 20% q b. 25% q c. 40% q d. 50% q e. 80%
20. Si je dors 8 heures par nuit pendant la semaine et 11 heures et demie durant
chacune des deux nuits du week-end, quel pourcentage de mon temps est
consacr dormir?
q a. 30% q b. 33,3% q c. 35% q d. 37,5% q e. 40%
Pourcentages
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Corrigs des exercices
1. Lintrt en euros est: 100 4,25 % = 100 0,0425 = 4,25 soit 4,25 euros.
2. Ajouter 5% cest multiplier par 105% soit 1,05.
La somme verser est: 3600 1,05 = 3780 euros.
3. Soit C le capital, C 0,04 = 300 donc C =
300
0,04
= 7500 euros.
4. Le taux est:
2500
40000
= 0,0625 soit 6,25%.
5. Diminuer de 5% cest multiplier par 0,95. Le client paie: 680 0,95 = 646 euros.
6. Le taux est:
12
80
= 0,15 soit 15%.
7. Si un litre de crme est 14% du volume de lait, alors 1% de ce volume cest 14 fois moins
de crme et 100% cest 100 fois plus. Ainsi 100% de ce volume en litres cest:
100
1
14
= 7,143 litres environ
8.
Matires grasses 45
Non grasses 55
Total 100 200
Le pourcentage de matires non grasses du fromage est: 100% 45 % = 55 %.
Il faut multiplier par 2 pour passer de lavant dernire la dernire colonne.
Les matires non grasses dun fromage de 200g psent 55 2 = 110g.
9. Quand on baisse de 20%, on passe de 100 80. Quand on passe de 80 100 on aug-
mente de 20 par rapport 80, mais 20 cest un quart de 80, donc pour annuler une
baisse de 20% il faut enchaner avec une hausse de 25%.
10. La premire baisse de 20% fait passer de 100 80. La deuxime baisse, de 10%, fait
passer de 80 80 8 = 72. Le bilan est un passage de 100 72 soit une baisse de 28%.
Conclusion: baisser de 20% puis baisser de 10% revient baisser dun coup de 28%.
11. Rponse a.
On a 275 231 = 44 ;
44
275
= 0,16 donc le pourcentage de remise est 16%.
12. Rponse d.
On a 300 30 % = 90 ; 300 90 = 210 donc larticle est vendu 210 euros.
Pourcentages
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Pourcentages
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13. Rponse d.
Le prix sold est 80% du prix normal ; 180

100
80

= 225 donc lancien prix tait 225 euros.
14. Rponse c.
Le pourcentage deau est 100% 11 % 12 % 11,5 % = 65,5 %.
Leau pse 200 65,5 % = 131g.
15. Rponse c.
Pour avoir la majorit absolue, Y doit possder plus de 50% des parts de lentre prise. Y
doit donc acheter plus de 28% des parts. Ltat a 52% des parts, donc il faut que Y ob-
tienne plus des
28
52
e
des parts de ltat, ce qui fait plus de leur moiti ; cela donne environ
53,8%, on en prend 54% pour avoir la majorit absolue, toutes les autres propositions
sont rejeter car elles sont infrieures 50% des parts de ltat.
16. Rponse c.
Soit x le nombre de rugbymen non footballeurs, il y a alors x rugbymen footballeurs qui
sont aussi les footballeurs rugbymen, et donc (2x) footballeurs non rugbymen. En tout
il y a (4x) sportifs, et la proportion des adeptes des deux sports en mme temps est

x
4x
=
1
4
= 25 %.
17. Rponse e.
Il ny a que des poissons rouges: donc 100% de rouges.
18. La meilleure rponse est d.
Mais les valeurs proposes sont toutes possibles
Soit x le prix initial dune bouteille, aprs rduction de 8% il devient 92% de x, et le
nombre de bouteilles achetes par Juliette est 23 + 2 = 25.
Les 2 personnes paient le mme prix: 23x = 25(0,92x) soit 23x = 23x.
Comme cette quation est vrife par tout nombre x, on ne peut connatre le prix initial.
19. Rponse b.
De 160 200 il faut augmenter de 40 ce qui fait
40
160
= un quart daugmentation
ou 25%.
20. Rponse d.
Total dheures de sommeil : 5 8 + 11,5 2 = 63 heures. En une semaine il y a :
24 7 = 168heures. Le sommeil reprsente
63
168
= 0,375 ou 37,5% du temps.
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Calculs, priorits
et estimations
Selon les annes et les rgions, les concours privilgient soit le raisonnement
mathmatique, soit la pratique du calcul. Il ne faut donc ngliger ni lun ni lautre.
Il est de toute faon toujours utile de rafrachir sa mmoire et de rapprendre
les rgles de calcul quon nous a enseignes lcole. Par ailleurs, dans certains
concours, on trouve des preuves destimations mathmatiques, des questions
o le candidat na pas le temps de faire des calculs complexes, mais o avec un
peu de bon sens, il doit faire une estimation et choisir la bonne rponse un QCM.
Il faut donc sentraner faire des estimations pertinentes.
Priorits
Calculs sans parenthses
l Dans un calcul sans parenthses et form uniquement dadditions et de soustractions,
les calculs sefectuent de gauche droite.
Exemple
39 5 + 6 = 34 + 6 = 40.
l Dans un calcul sans parenthses, la multiplication et la division sont efec tues en
priorit sur laddition et la soustraction.
Exemples
4 + 7 3 = 4 + 21 = 25 ; 7 6/ 3 = 7 2 = 5.
Calculs avec parenthses
Dans un calcul avec parenthses, les calculs entre parenthses sont efectus
en priorit.
Exemples
15 (8 3) = 15 5 = 10 ;
(8 + 6 2) (7 4 2) = (8 + 12) (7 8) = (20) (1) = 20.
Calculs, priorits et estimations
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Distributivit de la multiplication
par rapport laddition et la soustraction
Quels que soient les nombres a, b, c:
l Les calculs: a (b + c) et (a b) + (a c) donnent le mme rsultat:
a (b + c) = (a b) + (a c)
Ce rsultat se note galement:
a(b + c) = ab + ac
l Les calculs: a (b - c) et (a b) - (a c) donnent le mme rsultat:
a (b c) = (a b) (a c)
Ce rsultat se note galement:
a(b c) = ab ac
Exemples
Pour calculer 62 99 de tte, on peut penser efectuer:
62 99 = 62 (100 1) = 62 100 62 1 = 6200 62 = 6138.
Pour calculer de tte 7 35 + 7 45, on peut penser efectuer:
7 35 + 7 45 = 7 (35 + 45) = 7 80 = 560.
Parenthses embotes
Sil y a des parenthses les unes dans les autres, on commence par les paren thses
les plus internes.
Exemple
Calculer le nombre N gal (5 + (4 (3 2)) 6).
N = (5 + (4 1) 6) = (5 + 4 6) = 9 6 = 3.