Práticas e Modelos de Avaliação em Bibliotecas Escolares

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares

Metodologias de Operacionalização (Parte I)

Plano da Avaliação

Cada vez mais a Biblioteca é parte integrante da Escola, se pensarmos nela como fundamental para a melhoria da relação ensino-
aprendizagem e, consequentemente, dos resultados escolares.

A biblioteca escolar está ao serviço da comunidade educativa e através da promoção de hábitos de leitura está a contribuir para o sucesso
dos seus alunos, não apenas escolar, mas também educativo.

Tentar que os alunos leiam é tarefa transversal e não apenas responsabilidade da BE e de algumas disciplinas. No entanto, como é referido
no guia desta sessão, avaliar a leitura lúdica depende das obras disponíveis e, efectivamente, é possível verificar que os alunos, autonomamente,
requisitam obras que nem sempre são aquelas que nós, professores de Português, consideramos as adequadas ou as “politicamente correctas”.
Daí, também ser importante verificar se estamos a ir ao encontro dos interesses dos alunos na promoção da leitura.

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Metodologias de Operacionalização (Parte I)
Domínio seleccionado: B – Leitura e Literacia
Indicadores Factores críticos de sucesso
Processo
- A BE disponibiliza uma colecção variada e
B.1. Trabalho da BE ao adequada aos gostos, interesses e necessidades dos
serviço da promoção da utilizadores.
leitura na escola
- A BE identifica novos públicos e adequa a
colecção e as práticas às necessidades desses
públicos (EFA, CNO).
- A BE incentiva o empréstimo domiciliário.
- A BE está informada relativamente às linhas de
orientação e actividades propostas pelo PNL e
desenvolve as acções implicadas na sua
implementação.
- A BE desenvolve, de forma sistemática,
actividades de promoção da leitura.
- A BE promove encontros com autores ou outros
eventos culturais que aproximem os alunos dos
livros.
- A BE organiza e difunde recursos documentais
que, associando-se a diferentes temáticas ou
projectos, suportam a acção educativa e garantem a
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Actividades Evidências
- Dia Nacional das Bibliotecas Escolares. - Aquisições realizadas.
- Recepção aos alunos do 10º ano: visita
à BE, visionamento de filme, “À procura - Estatística de requisições.
do livro”.
- “Livros itinerantes” – empréstimo de - Estatísticas da utilização da BE para
livros, no âmbito da itinerância do CNO actividades de consulta/leitura.
em Casebres e Santa Susana.
- Participação no Concurso Nacional de - Material produzido.
Leitura promovido no âmbito do PNL.
- Manutenção do boletim bimensal - Participação dos alunos em
(impresso e online) “Palavra aPalavra”. actividades/concursos.
- Exposição de livros alusivos a
efemérides e relacionados com - Questionários aos docentes (QD2).
actividades desenvolvidas na BE.
- Celebração de efemérides. - Questionários aos alunos (QA2).
. Dia da Filosofia
. Dia da Ciência. - Registo de actividades.
.Dia da Declaração Universal dos
Direitos do Humanos.
. Dia do livro português.
. Dia Mundial da Poesia.
. Dia Mundial do Livro.
. Dia do Autor Português. (…)
- Difusão de Informação sobre livros e
autores: “Novidades”, “Coisas com
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transversalidade e o desenvolvimento de (algum) interesse”, “A (re)ler”.

competências associadas à leitura. - Feira do Livro.
- “Restaurante da Leitura e Outros
- A BE apoia os alunos nas suas escolhas e conhece Sabores” em colaboração com a BM.
as novidades literárias e de divulgação que melhor - Encontro com o autor José Fontinha,
se adequam aos seus gostos. promovido pela BM.
Outcomes
- Os alunos usam o livro e a BE para ler de forma - “Caixa de Sugestões”.
B.3. Impacto do trabalho recreativa, para se informar ou para realizar
da BE nas atitudes e trabalhos escolares. - Observação de utilização da BE (O3;
O4).
competências dos alunos,
- Os alunos manifestam progressos nas
no âmbito da leitura e a competências de leitura, lendo mais e com maior - Estatísticas da utilização da BE para
literacia. profundidade. actividades de consulta/leitura.

- Os alunos desenvolvem trabalhos onde interagem - Questionários aos docentes (QD2).

com equipamentos e ambientes informacionais
variados, manifestando progressos nas suas - Questionários aos alunos (QA2).
competências no âmbito da leitura e da literacia.
- Estatísticas de requisições
- Os alunos participam activamente em actividades domiciliárias.
associadas à promoção da leitura.

Assim

Pretende-se com este tipo de trabalho para além da análise de dados quantitativos, levar a cabo uma análise qualitativa numa perspectiva formativa.
Para isso, terão de estar implicados, não só os elementos da equipa da BE, mas também a comunidade educativa, com especial incidência nos seus órgãos de
gestão e pedagógicos.

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Metodologias de Operacionalização (Parte I)

A sistematização na recolha da informação é fundamental, daí ter-se iniciado a realização de questionários na recepção aos alunos do 10º ano,
em Outubro.

Pretende-se com a auto-avaliação neste domínio, melhor perspectivar os pontos fortes e fracos a fim de comprometer a escola na elaboração
de um plano de desenvolvimento, como é referido no Modelo de Auto-Avaliação, pois só com o envolvimento de alunos e professores poderá a BE
melhorar o seu desempenho e, consequentemente, contribuir para a tão necessária melhoria dos resultados dos alunos.

Bibliografia:

Texto da Sessão, O Modelo de Auto‐Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Parte I)

Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares (Novembro de 2009).

Basic Guide to Program Evaluation, Free Management Library em http://managementhelp.org/evaluatn/fnl_eval.htm,

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