Unidad I 2014

UNIDAD DIDACTICA N O1
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Lambayeque
1.2. Institucin Educativa: 10781-Sialupe-Huamantanga
1.3. Director : Rgulo Edmundo Manayalle Cspedes.
1.4. Docente : ROSA JANETT CORNEJO BURGA
1.5. Grado : 1
1.6. Temporalizacin : Del 10 de Marzo al 11 de Abril (25 das)
2. DENOMINACIN : NOS ORGANIZAMOS PARA VIVIR EN ARMONIA
3. JUSTIFICACIN : Es importante recibir con alegra a los nios que retornan a las aulas, para ello se requiere de ambientes
adecuados, tanto a nivel de institucin, hogar y comunidad, nosotros los docentes preparamos un ambiente motivador en donde los nios se
sientan a gusto y puedan satisfacer sus expectativas de mejorar su nivel de aprendizaje integral en este nuevo ao escolar, para trabajar en
armona con la participacin de la comunidad organizada.
4. PROBLEMA: ESCASA PARTICIPACION E INADECUDA COMUNICACIN ASERTIVA ENTRE LOS M
MIEMBROS DE LA FAMILIA
5. TEMA TRANSVERSAL: Educacin en y para los derechos humanos.
Educacin para la convivencia, la, paz y la ciudadana.
Educacin para equidad de gnero
6. OBJETIVO REGIONAL: Calidad de los aprendizajes.
Equidad educativa.
7. ACTIVIDADES.
1.-Nos conocemos y demostramos nuestros saberes 3.-Narramos y escribimos experiencias
personales
2.-Creamos y cumplimos nuestras normas de convivencia 4.- jugamos con los nmeros
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, ESTRATEGIAS METODOLOGICAS, ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS Y
RECURSOS Y MATERIALES

ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

ESTRATEGIAS
ORGANIZATIVAS
RECURSOS
Y
MATERIALES
1ra
Nos conocemos y
demostramos
nuestros saberes

2da.
Creamos y
cumplimos normas
de convivencia

3ra
Narramos y
escribimos
experiencias

4ta
Jugamos Con Los
nmeros

Estrategias generales para trabajar con todos:
Dialogo con los nios.
Tcnica lluvia de ideas.
Recopilar saberes previos.
Lectura y anlisis de fichas informativas..
Responden interrogantes propuestas.
Participacin individual en la pizarra.
Desarrollo de fichas prcticas.
Desarrollo de fichas de evaluacin.
Socializacin de sus trabajos y producciones.
Anlisis crtico y constructivo de sus
producciones.
Desarrollo de sus deberes diarios.

-Trabajo en parejas.
-Trabajo individual.
-Trabajo cooperativo
en grupos.
-Trabajo con ayuda
de un monitor.
-Trabajo con ayuda
de sus padres.

-Laminas
-Papelotes
-Plumones
-Textos del MED
-Cuadernos
-Fichas practicas
-Fichas de lectura
-Fichas de evaluacin
-Material concreto

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ACTITUDES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE LOGRO
1ra UNIDAD - MARZO- ABRIL

AREAS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N

Se expresa
oralmente en
forma eficaz en
diferentes
situaciones
comunicativas
en funcin de
propsitos
diversos, pudiendo
hacer uso de
variados recursos
expresivos

Adeca eficazmente sus textos orales a la situacin comunicativa y a su
propsito.
Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las
convenciones del lenguaje oral en cada contexto.
Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas
Situaciones comunicativas.
Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua.
Interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las.
Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de
Interaccin.
Recupera y reorganiza informacin en diversos tipos de textos orales reflexiona
sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua.
Infiere e interpreta el significado del texto oral.
Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos
orales.
Se apropia del sistema de escritura.
Planifica la produccin de diversos tipos de textos.
Textualista experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del
lenguaje escrito
Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto

Escribe textos
diversos, segn su
nivel de escritura,
en situaciones
comunicativas de
su vida diaria.

Muestra mayor
dominio de la
direccionalidad y
linealidad de sus
trazos.

Escribe textos
diversos segn sus
conocimientos de
la escritura, usando
palabras y
expresiones de su
ambiente familiar y
local. Escriben
como hablan.

M
A
T
E
M
A
T
I
C
A

Nmeros y
Operaciones

Resuelve situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implican la construccin
del
significado y el uso de los
nmeros y sus operaciones
empleando diversas
estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y
Resultados.}

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos
contextos.

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos
contextos

Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos
contextos.

Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones
para resolver problemas.

Utiliza representaciones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las
operaciones en la resolucin de problemas.

Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas

Describe situaciones
cotidianas que
impliquen clasificar
una coleccin de
objetos de acuerdo a
un criterio
perceptual.

Explica los criterios
de clasificacin de
una o ms
colecciones de
objetos, usando los
cuantificadores
todos, algunos,
ninguno.

Construye usando
material concreto o
grfico, una
coleccin ordenada
con criterio
perceptual de hasta
10 objetos segn su
propio criterio.

AREAS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES

P
E
R
S
O
N
A
L

S
O
C
I
A
L

COSTRUCCIN
DE LA IDENTIDAD Y
DE LA CONVIVENCIA

- Reconoce sus
caractersticas
personales y demuestra
respeto asimismo y
hacia los dems en la
convivencia cotidiana.

- Reconoce a los
miembros de la familia,
escuela y comunidad,
describe sus roles, se
identifica con ellas y
cumple sus
responsabilidades como
miembro de una familia,
escuela y comunidad.

1.1. Reconoce y valora sus caractersticas
corporales, identificando sus
caractersticas fsicas: (tamao, color,
forma, textura) gustos y preferencias,
sentimientos y emociones. Demuestra
respeto hacia a si mismo y hacia sus
compaeros.

1.2. Identifica su derecho a tener un
nombre y a una nacionalidad, para
identificarse a si mismo y ante los
dems.
Demuestra respeto hacia si
mismo y hacia las otras personas.

1.10. Identifica y cumple normas de
convivencia en su hogar, aula (saludar a
las personas mayores, llegar temprano a
clases, mantener limpia el aula, cumplir

1.1.1. IDENTIDAD Y
AUTOESTIMA.
Identidad personal:
caractersticas fsicas,
gustos y preferencias,
inters,
Sentimientos y
emociones.

1.2.1. Derecho: nombre y
nacionalidad

1.10.1. NORMAS DE
CONVIVENCIA

1.1.1.1. Mediante actividades
identifica las partes de
su cuerpo.
1.1.1.2. Establece semejanzas
y diferencias entre sus
caractersticas
personales y de los
otros: talla, peso,
color de ojos,
cabellos, rasgos de la
cara, habilidades.
1.1.1.3. Manifiesta sus
emociones,
sentimientos con sus
compaeros en el
aula.

1.2.1.1. Aprende a valorar su
nombre y
nacionalidad

1.10.1.Participa en la
elaboracin de
normas de
con el cogobierno) comunidad,
elaborndolas y practicndola.
Demuestra una actitud solidaria,
colaborando con las dems personas.
convivencia de su
hogar, aula, I.E.
Comunidad y las pone
en prctica.
C
I
E
N
C
I
A

Y

A
M
B
I
E
N
T
E

1.1. Identifica los rganos de los sentidos:
vista, olfato, gusto, tacto, odo,
describe las caractersticas, funciones y
las cuidas.
Se cuida de afecciones y accidentes.

1.2. Diferencia las formas de
desplazamientos: caminando, corriendo,
saltando, nadando del hombre, animales t
Terrestre y acutica de su comunidad.
Tolera y acepta las diferencias.

1.3. Localiza las articulaciones, huesos y
msculos que intervienen en el movimiento

1.1.1. rganos de los sentidos:
vista, olfato, tacto, gusto,
odo.

1.1.2. Cuidados.

LA LOCOMOCIN:
1.2.1. Desplazamientos de
hombres, animales
terrestres y acuticos.

1.3.1. Articulaciones, huesos

1.1.1.1. Reconoce los rganos de
los sentidos recortando,
armando y pegando
siluetas.

1.1.1.2. Aplica normas de higiene
para el cuidado de los
rganos de los sentidos.

1.1.1.3. Conoce las enfermedades
que son dainas para los

1.2.1.1. Distingue las formas de
desplazamiento del
hombre, animales
terrestres y acuticos de
su comunidad.
1.2.1.2. Identifica las principales
partes que integran el
sistema de locomocin.

1.3.1.1. Seala en su cuerpo
de seres humanos y animales y los
representa en modelos.
Se cuida de afecciones y accidentes

y msculos de
personas y animales

las articulaciones:
rodilla, cuello, tobillo,
mueca.
1.3.1.2. Arma un modelo
articulado de un ser humano y
seala sus partes

A

R

T

E

1.1.Expresa de manera espontnea sus
vivencias: personales: esquema
corporal, nombre, grafas y nmeros;
familiares: (cumpleaos, celebraciones:
da de la madre, da del padre, misas)
escolares: (actuaciones, desfiles,);
comunales: (fiesta patronal, aniversario,
cultivo de plantas y crianza de
animales), con materiales grficos
plsticos (colores, crayolas, temperas,
papel, peridicos) objetos sonoros,(voz,
gestos, posturas y movimientos
corporales) empleando lneas, forma
color, dibujo, pintura, collage,
modelado, dctilo pintura, rasgado,
recortado .utiliza la actividad pintar de
XO.
posibilidades expresivas como parte
de su auto Se interesa por
descubrir sus aprecio.

1.1.1. ARTES VISUALES:
personales, familiares y
comunales.
Dibujo
Pintura
collage
modelado.
Dctilo pintura
Rasgado
Recortado
Lneas, forma y color

1.1.1.1. Representa a travs del
dibujo su esquema
corporal, madre,
padre, fiestas.
1.1.1.2. Pinta su esquema
corporal, padre,
madre, fiesta, bautizo,
aniversario.
1.1.1.3. Representa a travs de
la tcnica del collage
su madre, padre,
esquema corporal,
grafas y nmeros.
1.1.1.4. Modela en plastilina
las letras de su
nombre, grafas y
nmeros.
1.1.1.5. Realiza trabajos
artsticos con la
tcnica de dctilo
pintura para
representar su
esquema corporal,
grafas, nmeros,
fiestas, yunzas y
aniversario.
1.1.1.6. Forma grafas,
Nmeros,
formasgeomtricas

E
D
U
C

R
E
L
I
G

1.1. Identifica el gran amor de Dios Padre, a
travs del cario de todos quienes lo rodean
reza el pare nuestro.
Muestra confianza y agradecimiento a
Dios.

1.1.1. Dios Padre nos conoce
y ama.

1.1.2. La creacin es un
regalo de Dios.

1.1.1.1. Reza con devocin la
oracin del Padre
nuestro.

1.1.2.1. Seala caractersticas
de cosas creadas por
Dios y aquello hecho
por el hombre

E

F

1.1 Utiliza su cuerpo al realizar juegos de
su comunidad: salta soga, tirando la soga, el
lobo con el ratn, la gallinita ciega, la luna
y el sol, el rey manda. Ejercitando
capacidades fsicas de fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia, disfrutando de la
practica de actividades fsicas.
Cuida y valora su cuerpo y el de otros.

1.1.1. NOCIN DEL
CUERPO: segmentos

1.1.2. ACTIVIDADES
LDICAS: soga, el
lobo y el ratn, la
gallinita ciega, la luna y
el sol, mata gente.

1.1.1.1. Reconoce las partes de su
cuerpo al realizar
juegos.

1.1.1.2. Realiza actividades
ldicas ejercitando
capacidades fsicas de
fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia

SESION DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E : N 10781 Sialupe
1.2. DIRECTOR : Regulo Edmundo Manayalle Cspedes.
1.3. DOCENTE : Rosa Janett Cornejo Burga.
1.4. GRADO : Primero
II.- DENOMINACION : Clasificamos objetos de acuerdo criterios dados.

AREA

ORGANIZADOR

CAPACIDAD

EVALUACION
M

A

T

E

M

A

NUMEROS Y
OPERACIONES
Matematiza situaciones
que involucran
cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.

Representa situaciones
que involucran
cantidades y
contextos

Comunica situaciones
que involucran
cantidades y
contextos.

Elabora diversas
INDICADOR

Agrupa objetos de
acuerdo a diferentes
caractersticas
perceptuales,
y explica los
criterios empleados
para hacer dicho
agrupamiento.

Identifica si muchos,
pocos, uno o
ninguno de los
elementos de una
coleccin presentan
caractersticas
INSTRUMENTO

fichas de
evaluacin

fichas de
aplicacion

T

I

C

A
estrategias haciendo
uso de los nmeros y
sus operaciones para
resolver problemas.

Utiliza representaciones
simblicas, tcnicas y
formales de los
nmeros y las
operaciones en la
resolucin de
problemas.

Argumenta el uso de
los nmeros y sus
operaciones para
resolver problemas.
especficas

Cuenta cuantas
cosas hay en una
coleccin de hasta
10 objetos e
identifica el orden de
un objeto en una fila
o columna hasta el
quinto lugar.
III.-APRENDIZAJES ESPERADOS:
Al trmino de la sesin de aprendizaje los estudiantes sern capaces de:
Agrupa objetos de acuerdo a diferentes caractersticas Agrupa objetos de acuerdo a diferentes caractersticas perceptuales, y explica los
criterios empleados para hacer dicho agrupamiento.
Identifica si muchos, pocos, uno o ninguno de los elementos de una coleccin presentan caractersticas especficas
Cuenta cuantas cosas hay en una coleccin de hasta 10 objetos e identifica el orden de un objeto en una fila o columna hasta el quinto lugar.

IV.-SECUENCIAS DIDACTICAS:

M
O
M
E
N

PROCESOS
PEDAGOGI

ESTRATEGIAS

RECURSOS

T
I
E
M
T
O
S
COS P
O

I

N

I

C

I

O
MOTIVA
CION

MATEMATIZA
La docente entrega los bloques lgicos a los
estudiantes para que observen, manipulen y digan
sus caractersticas.

RECOJO
DE
SABERES
PREVIOS

los nios realizan clasificaciones diversas de objetos
de acuerdo a instrucciones dadas por la docente

COMUNICA
Responden a las siguientes interrogantes:
Porque clasificaron de esa manera?
Se podr hacer otras clasificaciones?
Se podr clasificar por tamao?
los nios dibujan sus clasificaciones

CONFLIC
TO

Se entregara a los nios un papelote con una
situacin problemtica para que los nios resuelvan

COGNITI
VO Y
DECLAR
ACION
DEL
PROPOSI
TO
en grupo.

REPRESENTA
los nios grafican sus respuestas en el papelote
entregado.

COMUNICA

responden a las siguientes interrogantes:
porque caracterstica hicieron su clasificacin
Explica cmo realizaste la clasificacin?
de qu tratar la clase de hoy da?

FICHA DE EVALUACIN DE MATEMATICA

NOMBRE:..

GRADO:FECHA:
UNE A CADA NINO CON SU PELOTA. QUE HAY MS, NINOS O PELOTAS

UNIDAD DE APRENDIZAJE N O2

1.1 .UGEL : Lambayeque.
1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA: 10781-Sialupe-Huamantanga.
1.3 .DIRECTOR : Rgulo Manayalle Cspedes.
1.4. DOCENTE : Rosa Janett Cornejo Burga
1.5 .GRADO : primero
1.6 .TEMPORALIZACIN : Del 14 de abril al 16 de mayo.

2 .DENOMINACIN : RECONOCEMOS Y VALORAMOS LAS ACTIVIDADES QUE REALIZAN LOS POBLADORES DE
MI COMUNIDAD

2.1. JUSTIFICACIN : Es necesario e importante integrar a los padres de familia en el trabajo educativo para que ellos
asuman la responsabilidad de formar el trinomio educativo, asimismo que nuestros estudiantes honren a sus
padres demostrando logros previstos y destacados en sus aprendizajes valorando as el esfuerzo de sus padres
quienes se dedican en su mayora a las faenas agrcolas y domsticas.
Debemos involucrarnos en la convivencia diaria de los padres y conocer la problemtica familiar
y de alguna manera orientar la labor que deben desempear diariamente en la labor educativa para
con sus hijos.
Trabajando en forma conjunta lograremos la formacin integral de los alumnos, la prctica de
valores, los cuales deben ser la base para una convivencia armoniosa en familia, escuela y
comunidad.

2.2 .PROBLEMA : Escasa participacin e inadecuada comunicacin asertiva entre los miembros de la familia.
2.3 .TEMA TRANSVERSAL : Educacin en y para los derechos humanos.
Educacin para la convivencia, la, paz y la ciudadana
Educacin para equidad de gnero
2.4. OBJETIVO REGIONAL : Calidad de los aprendizajes.
Equidad Educativa
3. SELECCION DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
1.- Celebremos Semana Santa en familia y comunidad
2.- Leemos y producimos textos con las actividades de nuestra comunidad
3. -Conocemos las funciones y deberes que cumplen los miembros de nuestra familia
4.- Resolvemos situaciones problemticas relacionados con las actividades de mi comunidad

ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJE


ESTRATEGIAS
ORGANIZATIVAS
RECURSOS
Y
MATERIALES
1ra
celebremos semana
santa en comunidad
2da.
leemos y producimos
textos con las
actividades de nuestra
comunidad
3ra
conocemos las
funciones y deberes que
cumplen los miembros
de nuestra familia
4ta
resolvemos situaciones
problemticas
relacionadas con las
actividades de mi
comunidad

Lectura y anlisis de fichas informativas..
Anlisis crtico y constructivo de sus
producciones.

en grupos.
-Trabajo con ayuda
de un monitor.
-Trabajo con ayuda
de sus padres.

-Laminas
-Papelotes
-Plumones
-Textos del MED
-Cuadernos
-Fichas practicas
-Fichas de lectura
-Material concreto
-Material multibase
-Regletas de cusie
-Bloques lgicos

1ra UNIDAD - MARZO- ABRIL

AREAS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N

Se expresa
oralmente en
forma eficaz en
diferentes
situaciones
comunicativas
en funcin de
propsitos
diversos, pudiendo
hacer uso de
variados recursos
expresivos

Adeca eficazmente sus textos orales a la situacin comunicativa y
a su propsito.
Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando
las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.
Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las
distintas Situaciones comunicativas.
Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma
continua.
Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas
situaciones de Interaccin.
Recupera y reorganiza informacin en diversos tipos de textos
orales reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma
continua.
Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido y contexto de
los textos orales.
Textualista experiencias, ideas, sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito

Escribe textos diversos, segn su
nivel de escritura, en situaciones
comunicativas de su vida diaria.

Muestra mayor dominio de la
direccionalidad y linealidad de sus
trazos.

Escribe textos diversos segn sus
conocimientos de la escritura, usando
palabras y expresiones de su ambiente
familiar y local. Escriben como
hablan.

Opina sobre lo que ms le gust o
disgust acerca de los hechos,
personas o personajes del texto
escuchado.

Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el
propsito

M
A
T
E
M
A
T
I
C
A

Nmeros y
Operaciones

problemticas de
contexto
implican la
construccin del
significado y el uso de
los nmeros y sus
operaciones
empleando diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos y
Resultados.}

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en
diversos contextos.

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en
diversos contextos

Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en
diversos contextos.

Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus
operaciones para resolver problemas.

Utiliza representaciones simblicas, tcnicas y formales de los
nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.

Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver
problemas

Construccin del significado y uso
de los nmeros naturales en
situaciones problemticas
referidos a agrupar, ordenar , contar
y medir.

Formula y describe situaciones
cotidianas que impliquen ordenar una
coleccin de hasta 10 objetos segn
el tamao, longitud, grosor, valor
numrico y otros.

Expresa con material concreto,
dibujos o grficos (diagramas de ven
y tablas simples de doble entrada), la
clasificacin de una coleccin de
objetos de acuerdo a un criterio
perceptual.

dibujos o grficos (diagramas de ven
y tablas simples de doble entrada), la
clasificacin de una coleccin de
objetos de acuerdo a un criterio
perceptual.

dibujos o smbolos los nmeros
naturales hasta 20, a partir de
situaciones cotidianas.

Utiliza descomposiciones aditivas y el
tablero de valor posicional para
expresar los nmeros natural hasta
20..

Construye usando material concreto o
grfico, una coleccin ordenada con
criterio perceptual de hasta 10 objetos
segn su propio criterio.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES

P
E
R
S
O
N
A
L

S
O
C
I
A
L

COSTRUCCIN
DE LA IDENTIDAD
Y DE LA
CONVIVENCIA

- Reconoce sus
caractersticas
personales y
demuestra respeto
asimismo y hacia los
dems en la
convivencia
cotidiana.

- Reconoce a los
miembros de la
familia, escuela y
comunidad, describe
sus roles, se
identifica con ellas y
cumple sus
responsabilidades
como miembro de
una familia, escuela
y comunidad.

1.3. Expresa su inters, sentimientos,
emociones entre diversas situaciones
cotidianas de: aseo personal,
higiene de los alimentos, cuidado de
tiles escolares, trabajo en equipo, ayuda
en casa en tareas domsticas,
Demostrando actitudes solidarias
ayudando a sus compaeros de aula.

1.13. Identifica y aprecia las tareas que
realizan los trabajadores en la
comunidad: cultivo de arroz, algodn y
variedad de menestras, crianza
de animales domsticos, preparacin y
venta de chicha de jora. Demuestra
respeto y cuidado al elaborar sus
faenas cotidianas.

2.4. Identifica los fenmenos naturales
que se producen en su medio local:
desborde de ros y, acequias ,
inundaciones , realiza acciones de

1.3.1.SITUACIONES
COTIDIANAS:
Aseo personal
Higiene de los
alimentos
Cuidado de tiles
escolares.
Trabajo en equipo
Ayuda en casa

1.13.1. ACTIVIDADES DE
LA COMUNIDAD:
cultivo de arroz,
algodn, menestras,
crianza de animales
domsticos,
preparacin venta de
chicha de jora.

2.4.1. Fenmenos naturales
que ocurren en la
localidad: desbordes
de ros y acequias,

1.3.1.1. Dramatiza el aseo
personal.
1.3.1.2. Practica normas de
higiene para consumir
los alimentos.
1.3.1.3. Demuestra solidaridad
cuando trabaja en
equipo.
1.3.1.4. Demuestra entusiasmo
al realizar actividades
del hogar.

1.13.1.1. Hace un listado de las
actividades de su
comunidad, a travs
de la lluvia de ideas.
1.13.1.2. Dibuja y pinta los
materiales que se
necesitan en el cultivo
de arroz, menestras,
algodn.
1.13.1.3. Dibuja y pinta los
materiales que se
necesitan para
preparar chicha.

2.4.1.1. Participa activamente
en simulacros para
protegerse en casos de
emergencia.
prevencin( seala lugares de
seguridad, en el hogar, en la I.E. para
casos de emergencia)
Hace uso responsable de lo lugares
de seguridad, en el hogar y en la
escuela, en casos de emergencia.

.

inundaciones.

2.4.2. Lugares de seguridad en
el hogar y la I.E. para
casos de emergencia.

2.4.2.1. Propone y prctica
normas de seguridad
para protegerse antes,
durante y despus de
inundaciones,
desbordes.
2.4.2.2. Elabora afiches para
ubicar zonas seguras
en casos de
emergencia.

C
I
E
N
C
I
A

Y

1.2. Diferencia las formas de
desplazamientos: caminando, corriendo,
saltando, nadando del hombre, animales t
Terrestre y acutica de su comunidad.
Tolera y acepta las diferencias.

1.3. Localiza las articulaciones, huesos y
msculos que intervienen en el movimiento de
seres humanos y animales y los representa en
modelos.
Se cuida de afecciones y accidentes

LA LOCOMOCIN:
1.2.1. Desplazamientos de
hombres, animales
terrestres y acuticos.

1.3.1. Articulaciones, huesos
y msculos de
personas y animales

1.1.1.3. Conoce las enfermedades
que son dainas para los

1.2.1.1. Distingue las formas de
desplazamiento del
hombre, animales
terrestres y acuticos de
su comunidad.
1.2.1.2. Identifica las principales
partes que integran el
sistema de locomocin.

1.3.1.1. Seala en su cuerpo las
articulaciones: rodilla,
cuello, tobillo,

A
M
B
I
E
N
T
E

1.4. Identifica los alimentos ms representativos de
su localidad como: arroz, frjol, garbanzo, camote,
tomate, mango, guaba, sanda, choclo, maz, y los
clasifica por su origen y valor nutritivo.
Toma decisiones para consumir alimentos
nutritivos locales.

1.4.1. Alimentos de la
localidad:
Clasificacin por su
origen y valor
nutritivo.

mueca.
1.3.1.2. Arma un modelo
articulado de un ser humano y
seala sus partes.

1.4.1.1. Hace un listado de
alimentos que produce
su comunidad, a travs
de una lluvia de ideas.
1.4.1.2. Clasifica los alimentos
por su origen:
-Menestra: garbanzo,
frjol.
-Frutas: sanda, guaba,
mango.
1.4.1.3. Clasifica los alimentos
de su comunidad por
su valor nutritivo.
1.4.1.4. Elabora dietas
balanceadas con
alimentos nutritivos
para crecer, estudiar y
mantenerse sano.

A

R

T

E

1.2. Expresa en forma espontnea sus
vivencias sentimientos y situaciones de su
vida diaria(cultivo de plantas y crianza de
animales) a travs de dibujo y animacin(
jugos de roles con muecos y tteres)
Aprecia sus posibilidades de
expresin, la de sus compaeros y
de los artstas.

1.2.1.DIBUJO:
Tipo de lneas:
formas, colores.

1.2.2. Objetos y creaciones
artsticas del
entorno(muecos,
tteres)

1.2.1.1. Realiza dibujos de
cultivo de plantas y
crianza de animales
empleando lneas,
formas, colores.

1.2.2.1. Confecciona muecos
y tteres con material
reciclado.
1.2.2.2. Dramatiza el cultivo de
plantas y crianza de
animales, utilizando
tteres.

E
D
U
C

R
E
L
I
G

1.2 Reconoce que todo lo que existe: la
naturaleza, los seres y todo el universo
han sido creados por Dios.

La naturaleza fuente de
vida.
Gn 1,29-30

El valor del trabajo diario y
el cuidado de la obra de Dios.

Gn 2, 15

Menciona por escrito seres
creados por Dios.

Distingue mediante
imgenes los seres creados
por Dios de los hechos por el
hombre.

Seala por escrito cmo
debe cuidar la naturaleza de su
entorno.

E

F

1.2. Identifica juegos de la comunidad:
salta soga, tirando la soga, el lobo con
el ratn, la gallinita ciega, la luna y el
sol, el rey manda capacidades
fsicas de velocidad, fuerza,
flexibilidad y resistencia.
Disfruta la prctica de actividades
fsicas.

1.3.Identificas la respiracin en el sistema
circulatorio y respiratorio en estado
de reposo
y movimiento, cuidando su cuerpo y
el de los otros.
Cuida y valora su cuerpo y el de
otros.

1.2.1. CAPACIDADES
FSICAS: fuerza,
velocidad, flexibilidad
y resistencia.

1.3.1. Nociones elementales
del sistema
circulatorio y
respiratorio.

1.2.1.1. Distingue juegos de
fuerza, velocidad y
resistencia.

1.3.1.1. Aplica diversos
ejercicios de
respiracin para
recuperar energas
siguiendo
instrucciones

1.3.1.2. Distingue los cambios
de la respiracin en
estado de reposo y
movimiento

UNIDAD DIDCTICA N O3
1.1 .UGEL : Lambayeque.
1.2. Institucin Educativa : 10781-Sialupe-Huamantanga.
1.3 .Director : Rgulo Manayalle Cspedes.
1.4. Docente : ROSA JANETT CORNEJO BURGA.
1.5 .Grado : PRIMERO.
1.6 .Temporalizacin : Del 20 de mayo al 20 de junio.
2 .DENOMINACIN: FORTALECEMOS NUESTROS VALORES PARA EVITAR LA VIOLENCIA EN LA COMUNIDAD
2.1. JUSTIFICACIN : Es necesario el bienestar colectivo por ello la vivencia de valores desde temprana edad son la base
para vivir en comunidad y relacionarnos con las dems personas, adems permite regular nuestra
conducta para una convivencia armoniosa a travs de la prctica de valores como el respeto, justicia,
solidaridad, patriotismo, etc., desde el hogar, escuela y comunidad.
2.2 .PROBLEMA : Desconocimiento de su cultura histrica, local, regional y nacional.

2.3 .TEMA TRANSVERSAL: Educacin en valores formacin tica
Educacin en y para la convivencia la paz y la ciudadana .
2.4. OBJETIVO REGIONAL: Interculturalidad.
Equidad educativa
3. SELECCIN DE ACTIVIDADES :
3.1. Nos informamos y preparamos para actuar solidariamente frente a un sismo.
3.3. Resolvemos situaciones problemticas de adicin y sustraccin.
34. cuidamos el suelo de nuestra comunidad.
3.5.aprendemos a orientarnos .
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ESTRATEGIAS
ORGANIZATIVAS
1ra. Nos informamos y
preparamos para actuar
solidariamente frente a
un sismo

2da. Resolvemos situaciones
problemticas adicin y
sustraccin

3ra. cuidemos el suelo de
nuestra comunidad

4ta. aprendemos a orientarnos
Estrategias generales para trabajar con
todos:
-Dilogo con los nios.
-Tcnica lluvia de ideas.
-Recopilar saberes previos.
-Lectura y anlisis de fichas
informativas.
-Responden a interrogantes propuestas.
-Participacin individual en la pizarra.
-Desarrollo de fichas prcticas.
-Desarrollo de fichas de evaluacin.
-Socializacin de sus trabajos y
-Trabajo Individual.
-Trabajo cooperativo en
grupos.
-Trabajo con ayuda de un
monitor.
-Trabajo con ayuda de sus
padres.
-Textos del MED
-Laptop XO.
-Portal Per educa
-Laptop Lenovo
-Proyector.
-Biblia.
-Diccionarios.
Lminas.
-Papelotes.
-Plumones
-Cuadernos.
-Fichas prcticas.
producciones.
-Anlisis crtico y constructivo de sus
producciones.

-Fichas de lectura.
-Fichas de evaluacin.
-Material Concreto.

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ACTITUDES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE
LOGRO UNIDAD N 03 - MAYO- JUNIO

AREAS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

C
O
M
U
N
I

Se expresa
oralmente en
forma eficaz en
diferentes
situaciones
comunicativas
en funcin de
propsitos
diversos, pudiendo
hacer uso de
variados recursos

Adeca eficazmente sus textos orales a la situacin
comunicativa y a su propsito.
Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad
empleando las convenciones del lenguaje oral en cada
contexto.
Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y
las distintas Situaciones comunicativas.
Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de
forma continua.
Interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a
las.

Escribe textos diversos, segn
su nivel de escritura, en
situaciones comunicativas de su
vida diaria.

direccionalidad y linealidad de
sus trazos.

Escribe textos diversos segn
sus conocimientos de la
C
A
C
I
O
N

expresivos

Escucha activamente diversos tipos de textos orales en
distintas situaciones de Interaccin.
Recupera y reorganiza informacin en diversos tipos de
textos orales reflexiona sobre sus textos orales para
mejorarlos de forma continua.
Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales.
Textualista experiencias, ideas, sentimientos, empleando
las convenciones del lenguaje escrito
Toma decisiones estratgicas segn su propsito de
lectura
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn
el propsito
escritura, usando palabras y
expresiones de su ambiente
hablan.

Opina sobre lo que ms le gust
o disgust acerca de los hechos,
personas o personajes del texto
escuchado.

M
A
T
E
M
A

Nmeros y
Operaciones

Resuelve
situaciones
problemticas de

Matematiza situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos.

Representa situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos

Comunica situaciones que involucran cantidades y

Construccin del significado
y uso de los nmeros naturales
en situaciones
problemticas referidos a
agrupar, ordenar , contar y
medir.

Formula y describe situaciones
cotidianas que impliquen ordenar
T
I
C
A
contexto
real y matemtico
que implican la
construccin del
significado y el uso
de los nmeros y
sus operaciones
empleando diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos y
Resultados.}


Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros
y sus operaciones para resolver problemas.

Utiliza representaciones simblicas, tcnicas y formales
de los nmeros y las operaciones en la resolucin de
problemas.

Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para
resolver problemas

una coleccin de hasta 10
objetos segn el tamao,
longitud, grosor, valor numrico
y otros.

dibujos o grficos (diagramas de
ven y tablas simples de doble
entrada), la clasificacin de una
coleccin de objetos de acuerdo
a un criterio perceptual.

dibujos o grficos (diagramas de
ven y tablas simples de doble
entrada), la clasificacin de una
coleccin de objetos de acuerdo
a un criterio perceptual.

dibujos o smbolos los nmeros
naturales hasta 20, a partir de
situaciones cotidianas.

Utiliza descomposiciones
aditivas y el tablero de valor
posicional para expresar los
nmeros natural hasta 20..

Construye usando material
concreto o grfico, una coleccin
ordenada con criterio perceptual
de hasta 10 objetos segn su
propio criterio.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES

P
E
R
S
O
N
A
L

S
O
C
I
A
L

COMPRENSIN
DE LA
DIVERSIDAD
GEOGRFICA Y
DE LOS
PROCESOS
HISTRICOS
-Se orienta en el
espacio y en el
tiempo reconoce
las caractersticas
geogrficas de su
contexto local del
Per, apreciando
su diversidad.
- Reconoce y
aprecia hechos
significativos de
su historia

2.1. Identifica en croquis
puntos de referencia
espacial de su comunidad:
I.E., bodegas iglesias
evanglicas, vaso de
leche, instituciones
deportivas y gobernacin
empleando puntos de
referencia espacial:
cerca, lejos, encima,
debajo, derecha,
izquierda, arriba, abajo,
delante de, detrs de,
haciendo uso responsable
de las nociones
temporales, da, mes,
ao, maana, tarde y
noche.
Hace uso responsable
de los lugares de
seguridad, en el hogar y
en la escuela, en casos
de emergencia.

2.1.1. ORIENTACIN
ESPACIO TEMPORAL.

Punto de referencia
espacial: cerca, lejos,
encima, debajo, derecha,
izquierda, arriba, abajo,
delante de, detrs de,
tarde, noche.

2.1.1.1 Se ubica en el espacio para
conocer direcciones.

2.1.1.2. Realiza desplazamientos y
recorridos siguiendo rdenes
y direcciones.
2.1.1.3. Organiza un croquis de su
aula, utilizando puntos de
referencia espacial.

personal, familiar,
local y de la
historia del Per.

.2.2.Describe y aprecia las
caractersticas
geogrficas de su
localidad: clima, flora
(algarrobo, vichayo,
hierba luisa, choloque
,hinea, carrizo, molle)
fauna(zorro, gallaretas,
chilalos) y relieve,
identificando los
elementos naturales,
participan en el cuidado y
conservacin,
Hace uso responsable
de los lugares de
seguridad, en el hogar y
en la escuela, en casos
de emergencia.

ELEMENTOS NATURALES:
2.2.1 clima

2.2.2. Flora: (utilidad:
alimenticias, medicinales)
algarrobo, vichayo, hierba
luisa, choloque, inea,
carrizo.

2.2.3. Fauna:( alimentacin,
lugar donde viven) zorro, garzas,
iguanas, gallaretas, paloma

2.2.1.1. Explica las caractersticas
del clima de su comunidad en
las diferentes estaciones.
2.2.2.1. Clasifica a la flora de su
comunidad segn su utilidadd.
2.2.2.2. Pinta ilustraciones de
medidas de proteccin para
evitar la desaparicin de la
flora natural.

2.2.1.1. Explica las caractersticas
del clima de su comunidad en
las diferentes estaciones.
2.2.2.1. Clasifica a la flora de su
comunidad segn su utilidadd.
2.2.2.2. Pinta ilustraciones de
medidas de proteccin para
evitar la desaparicin de la
flora natural.

2.2.3.1. Clasifica a la fauna de su
comunidad segn el lugar
donde viven.

C
I
E
N
C
I
A

Y

A
M
B
I
E
N
T
E

CUERPO
HUMANO Y
CONSERVACIN
DE LA SALUD

Identifica las
diversas partes
del cuerpo humano
y su
funcionamiento,
desarrollando
hbitos de cuidado
para conservar la
salud.

1.4. Identifica los alimentos ms
representativos de su localidad
como: arroz, frjol, garbanzo,
camote, tomate, mango, guaba,
sanda, choclo, maz, y los clasifica
por su origen y valor nutritivo.
Toma decisiones para consumir
alimentos nutritivos locales.

1.5 Identifica semejanzas y
diferencias en las partes del
cuerpo: tamao, color,
contextura, entre las
personas de igual o diferente
sexo, entre miembros de una
familia o familias diferentes.
Tolera y acepta las
diferencias

1.4.1. Alimentos de la localidad:
Clasificacin por su origen y valor
nutritivo.

1.5.1. Rasgos fisonmicos de
personas de igual o de
diferente sexo de una
familia o de diferentes
familias.
1.5.2 Semejanzas y diferencias.

1.6.1. Enfermedades comunes
de la localidad: pediculosis,
EDA, IRAS, dengue,
influenza, parasitosis.

1.4.1.1. Hace un listado de alimentos
que produce su comunidad, a
travs de una lluvia de ideas.
1.4.1.2. Clasifica los alimentos por
su origen:
-Menestra: garbanzo, frjol.
-Frutas: sanda, guaba, mango.
1.4.1.3. Clasifica los alimentos de su
comunidad por su valor
nutritivo.
1.4.1.4. Elabora dietas balanceadas
con alimentos nutritivos para
crecer, estudiar y mantenerse
sano.

1.5.1.1.Descrbelos rasgos fsicos
que hered de sus padres.

1.5.2.1. Diferencian los rasgos
fsicos de un varn y de una mujer.
1.6.1.1. Hace un listado de las
enfermedades y reconoce las ms
comunes de su localidad.

1.6. Registra las
enfermedades ms comunes
de la localidad: pediculosis,
parasitosis, EDA, IRAS,
dengue, influenza, sarna,
propone y prctica normas de
higiene para prevenirlas,
consumiendo agua cloroficada
y

1.6.2. Formas de prevencin

1.6.1.2. Prctica normas de higiene
personal para

A

R

T

E

2.4. Describe los materiales:
cartn, cartulina y
procedimientos: calcar,
recortar, pintar, pegar que
intervienen en producciones
manuales y artsticas del
entorno familiar. Se interesa
por descubrir sus
posibilidades expresivas como
parte de su auto-aprecio.

2.4.1. Procesos empleados para
la produccin creativa de tejidos
y artesana: manteles, servilletas
y adobes.

2.4.1.1. Menciona en forma
secuencial los pasos para
confeccionar manteles,
pauelos.
2.4.1.2. Investiga los procedimientos
para elaborar adobes.
2.4.1.3. Representa a travs del
dibujo los procedimientos para
elaborar adobes
E
D
U
C

2. Coopera en la
conservacin de la

2.1 Agradece el cario y todo lo que recibe, especialmente la fe, con gestos,

irrepetible.

agradeciendo a Dios por haberle
creado a su imagen.

EVALUACIN.

La presente unidad N: 03 se evaluar segn los indicadores establecidos , adems la presentacin oportuna de sus actividades de
extensin ,as como su participacin activa en el desarrollo de las actividades de aprendizaje mediante autoevaluaciones,
R
E
L
naturaleza y en el
cuidado y defensa
de toda forma de
vida.
palabras, oraciones, canciones y expresiones de amor.

cruz.

por el amor que recibe

E

F

2.3. Explora su coordinacin
motora fina y gruesa,
ejercitando las partes de
su cuerpo en actividades
motrices.
Participa activamente y
de manera espontanea
en las tareas de
movimiento.

2.3.1. Coordinacin motora fina
y gruesa.

2.3.1.1. Distingue su coordinacin
motora fina y gruesa al
ejercitar su cuerpo en
actividades motrices.

coevaluacion y heteroevaluaciones, lista de cotejos y siguiendo las orientaciones metodolgicas sugeridas en las Rutas del
Aprendizaje.

Sialupe- Huamantanga 19 de mayo del 2014

___________________________________
Rgulo Edmundo Manayalle Cspedes Rosa Janett Cornejo Burga
DIRECTOR DOCENTE

1.2. Institucin Educativa : 10781-Sialupe-Huamantanga
1.5. Grado : Primero
1.6. Temporalizacin : Del 23 de junio al 25 de julio (30 das)
2. DENOMINACIN: VALORAMOS NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL
3. JUSTIFICACIN : La presente unidad didctica ha sido elaborada porque es necesario que nios y nias
conozcan que nuestro pas actualmente est atravesando por una crisis de valores cvicos y de
identidad cultural debido a la alineacin donde el peruano se identifica ms con lo forneo que
con lo nuestro lo cual debe ser primero por constituirse en nuestras races.
El folklore como patrimonio colectivo debe ser salvaguardado y propagado por el pueblo.
Es pertinente que como educadores, en el lugar donde nos encontremos, sigamos
motivando e incentivando el cultivo de nuestro folklore como son: danzas, leyendas, mitos,
tradiciones, costumbres, etc. en nuestros nios para que a travs de ellos se propague
4. PROBLEMA : Desconocimiento de su cultura histrica local, regional y nacional
5. TEMA TRANSVERSAL: .Educacin en valores o formacin tica.
.Educacin en y para la convivencia, la paz y la ciudadana
6. OBJETIVO REGIONAL: Interculturalidad.
Equidad educativa

7. ACTIVIDADES.
1.-Jugamos con los nmeros 3.- Conociendo la historia del Per
2.-Reconocemos las palabras 4.- Protejamos nuestra flora y fauna
5.-Demostramos lo aprendido en el da del logro
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ESTRATEGIAS
ORGANIZATIVAS

1ra
Resolvemos problemas

2da
Conociendo la historia del
Per

Estrategias generales para trabajar con
todos:
-Dilogo con los nios.
-Tcnica lluvia de ideas.
-Recopilar saberes previos.
-Lectura y anlisis de fichas
-Trabajo Individual.
-Trabajo cooperativo en
grupos.
-Trabajo con ayuda de un
monitor.
-Textos del MED
-Laptop XO.
-Portal Per educa
-Laptop Lenovo
-Proyector.
-Biblia.

3ra
Reconocemos las diferentes
clases de textos

4ta
Protejamos nuestra flora y
fauna

5ta
Demostramos lo aprendido
en el da del logro

informativas.
-Responden a interrogantes propuestas.
-Participacin individual en la pizarra.
-Desarrollo de fichas prcticas.
-Desarrollo de fichas de evaluacin.
-Socializacin de sus trabajos y
producciones.
-Anlisis crtico y constructivo de sus
producciones.

-Trabajo con ayuda de sus
padres.
-Diccionarios.
Lminas.
-Papelotes.
-Plumones
-Cuadernos.
-Fichas prcticas.
-Fichas de lectura.
-Fichas de evaluacin.
-Material Concreto.

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ACTITUDES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE
LOGRO UNIDAD N 03 - MAYO- JUNIO

AREAS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N

Se expresa
oralmente en
forma eficaz en
diferentes
situaciones
comunicativas
en funcin de
propsitos
diversos, pudiendo
hacer uso de
variados recursos
expresivos

Adeca eficazmente sus textos orales a la situacin
contexto.
Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y
las distintas Situaciones comunicativas.
forma continua.
Interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a
las.

Responde preguntas en forma
pertinente.
.
Colabora con su interlocutor dando
aportes sencillos en su respuesta.

Utiliza normas de cortesas sencillas
y cotidianas de acuerdo con su
cultura.

Deduce hechos a partir de ideas
explcitas y prximas en los textos
que escucha.

Deduce de qu trata el texto que
escucha.

Textualista experiencias, ideas, sentimientos, empleando
las convenciones del lenguaje escrito
Toma decisiones estratgicas segn su propsito de
lectura
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn
el propsito
Escribe textos diversos, segn su
nivel de escritura, en situaciones
comunicativas.

direccionalidad y linealidad de sus
trazos.

Escribe textos diversos segn sus
conocimientos de la escritura, usando
palabras y expresiones de su ambiente
hablan.
M
A
T
E
M
A
T
I
C
A

Nmeros y
Operaciones

Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto
real y matemtico
que implican la
construccin del
significado y el uso




Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros
y sus operaciones para resolver problemas.

Utiliza representaciones simblicas, tcnicas y formales
de los nmeros y las operaciones en la resolucin de

Describe en situaciones cotidianas las
acciones de juntar, agregar-quitar
avanzar-retroceder de Nmeros
naturales con resultados hasta 20.
Formula el enunciado de problemas
cotidianos que implican acciones de
juntar, agregar-quitar, avanzar-
retroceder, doble y triple, con
cantidades hasta 20, con apoyo de
material concreto grfico.
Dice con sus palabras lo que
comprende al escuchar leer
enunciados de problemas cotidianos
con resultados hasta 20 presentados
en diferentes formatos (grficos y
cuadros, y en forma escrita y verbal).

de los nmeros y
sus operaciones
empleando diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos y
Resultados.}

problemas.

Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para
resolver problemas

Utiliza diversas estrategias de
conteo, clculo escrito mental y de
estimacin para resolver problemas
de contexto cotidiano (cambio 1,2;
combinacin 1 y doble) con
resultados hasta 20.
grfico y simblico problemas de
contexto cotidiano (cambio
1,2;combinacin 1 y doble) con
nmeros naturales hasta 20.
Comprueba y explica los
procedimientos usados al resolver
problemas de contexto cotidianos
(cambio 1,2; y combinacin 1 doble)
con nmeros naturales hasta 20, con
apoyo de material concreto o grfico.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES

P
E
R
S
O
N
A
L

S
O
C
I
A
L

COMPRENSIN
DE LA
DIVERSIDAD
GEOGRFICA Y
DE LOS
PROCESOS
HISTRICOS
-Se orienta en el
espacio y en el
tiempo reconoce
las caractersticas
geogrficas de su
contexto local del
Per, apreciando
su diversidad.
- Reconoce y
aprecia hechos
significativos de
su historia

2.7. Expresa su aprecio por los
personajes ms
representativo de la historia
del Per:(Manco Cpac,
Pachactec, Jos de San
Martn, Simn Bolvar) en
la fundacin del
Tahuantinsuyo( trajo,
religin, organizacin social,
dioses, divisin
poltica)etapas de nuestra
historia(inca, conquista,
virreinato, repblica,
independencia),Proclamaci
n de la Independencia del
Per,
Expresa su aprecio por los
personajes ms
representativos de la
historia del Per.

HECHOS REPRESENTATIVOS
DE LA HISTORIA DEL PER:
2.7.1. PERSONAJES: Manco Cpac,
Pachacutec, Jos de san Martn
y Simn Bolvar.
2.7.2. ETAPAS DE LA HISTORIA:
Inca, conquista, virreinato,
repblica, independencia.
Fundacin del Tahuantinsuyo.:
trabajo, organizacin, social,
divisin geogrfica, dioses,
religin.
2.7.3. Proclamacin de la
independencia del Per.

2.8.1.SMBOLOS PATRIOS:
Escudo
Bandera
Himno nacional.

2.7.1.1. Conoce su biografa de San Martn
y Simn Bolvar.
2.7.2.1. Expresa a travs del dibujo el
trabajo, organizacin social, dioses
en el Tahuantinsuyo.
2.7.2.2. Ubica en el mapa del
Tahuantinsuyo su divisin
geogrfica.

2.7.3.1. Opina acerca de los
acontecimientos ocurridos en las
diferentes etapas de nuestra
historia.
2.7.3.2. Ordena secuencial-mente las etapas
de nuestra historia en ilustraciones
dadas.
2.7.3.3. Explica los hechos que
acontecieron para nuestra
independencia.

2.8.1.1. Describe las caractersticas de los
smbolos de la patria: Bandera,
Escudo, Himno Nacional.
2.8.1.2. Demuestra respeto por los smbolos
personal, familiar,
local y de la
historia del Per.

2.8. Reconoce los smbolos
patrios (bandera, escudo,
himno nacional) patrios
como expresin de nuestra
identidad nacional.
Demuestra respeto y
aprecio por los smbolos
patrios.

de la patria.
2.8.1.3. Dibuja y pinta los smbolos patrios.

C
I
E
N
C
I
A

Y

1.6. Registra las enfermedades
ms comunes de la localidad:
pediculosis, parasitosis,
EDA, IRAS, dengue,
influenza, sarna, propone y
prctica normas de higiene
para prevenirlas,
consumiendo agua
cloroficada y potabilizada.
Se cuida de afecciones y
accidentes.

2.3. Identifica las diferencias y
caractersticas de las plantas
y animales nativos de su
comunidad. Plantas: hierba
luisa, algarrobo, vichago,
faique, molle, inea, carrizo,
choloque, jaboncillo.
Animales: garza, aas,

1.6.1. Enfermedades comunes de la
localidad: pediculosis, EDA,
IRAS, dengue, influenza,
parasitosis.

1.6.2. Formas de prevencin

2.3.1 BIODIVERSIDAD
La planta y sus partes
Caractersticas de plantas y
animales
Vertebrados e invertebrados
terrestres y acuaticos

.1.6.1.1. Hace un listado de las
enfermedades y reconoce las ms
comunes de su localidad.

1.6.1.2. Prctica normas de higiene personal
para prevenir enfermedades.
1.6.1.3. Explica las ventajas de consumir
agua cloroficada y potabilizada.

2.3.1.1 Clasifica a los animales de su
comunidad en mamferos y aves a partir de
sus caractersticas.
2.3.1.2 Clasifica a las plantas de su
comunidad en rboles, arbustos y
hierbas a partir de sus
caractersticas.

A
M
B
I
E
N
T
E
lagartija, gallareta, zorro,
paloma cucul, pericos,
arroceros, loros, picaflor,
tordos, chilalos,
Reconoce la importancia de
los seres vivos y propone
como cuidarlos.

2.4. Clasifica animales de su
comunidad en: mamferos,
aves y plantas; rboles,
arbustos, hierbas, practicando
hbitos saludables en plantas
y animales.
Respeta y protege a los
seres vivos y sus habitas.

2.4.1 Animales de su localidad:
Mamferos: vaca, cabrito,
carnero, chancho, burro, perro,
gato.
Aves: pato, gallina, pavo,
gallo, pavo,
Plantas:
rboles: algarrobo,, vichado,
faique, mango
Arbusto: lenteja, frjol,
carrizo, maz, algodn,
ciruelas.
Hierbas: yuca, camote

2.4.1.1. Hace un listado de plantas de su
comunidad y los clasifica por su
utilidad
2.4.1.2. Hace un listado de animales de su
comunidad y los clasifica en aves y
mamferos.

2.4.1.3. Elabora y prctica tcnicas de
cuidado y proteccin de aves y
mamferos que cra.

A

R

T

E

1.4.Imita y representa objetos,
personas(pap, mam,
hermanos, abuelos), animales
de su comunidad(vaca, perro,
chivo, garzas, paloma cucul
,pato) con gestos, voz,
movimientos y
desplazamientos
Aprecia sus posibilidades
de expresin, las de sus

1.4.1.ARTE DRAMTICO:
Juegos dramticos
actuacin
juegos de roles
Animacin de objetos y tteres.

1.4.1.1. Dramatiza los sonidos
onomatopyicos de los animales
que cra: perro, gato, cuy, chivo,
pato.
1.4.1.2. Participa con entusiasmo en juego
de roles, representando a
personajes de su familia: pap,
mam, hijos, abuelos, hermanos.
1.4.1.3. Hace uso de tteres o mscaras para
representar los quehaceres de sus
compaeros y de los
artistas.

padres en su casa y en su trabajo

E
D
U
C

R
E
L

2. Coopera en la
conservacin de la
naturaleza y en el
cuidado y defensa
de toda forma de
vida.

2.2 Agradece a Dios por la fe en
Jess como amigo y Salvador,
quien nos llama a todos a ser
misioneros en la Iglesia

La oracin y
celebracin con Jess
amigo.
Lc 11, 1-4

gran familia de Dios.
Mt 16,18

valores cristianos en
nuestra comunidad:
Solidaridad,
colaboracin, respeto,
amor.
Ef 5,1-2
Mc 3, 13-19

comunitaria hecha con sus compaeros.
la Iglesia.

anuncia a Jess

E

2.2. Identifica y utiliza conceptos
de ubicacin espacial: lejos,
cerca, delante, atrs, arriba,
abajo alrededor, al realizar
movimientos y
desplazamientos
Participa activamente en

2.2.1. Ubicacin espacial: lejos, cerca,
arriba, abajo, adelante, atrs
alrededor.

2.2.1.1. Identifica la ubicacin espacial
lejos, cerca, arriba, abajo, adelante,
atrs, alrededor al caminar, trotar,
correr, saltar y jugar.

EVALUACIN.
co -evaluacion y hetero-evaluaciones, lista de cotejos y siguiendo las orientaciones metodolgicas sugeridas en las Rutas del
Aprendizaje.
Sialupe- Huamantanga 23 de junio del 2014

___________________________________
DIRECTOR DOCENTE

F
las tareas.

ejercitando las partes de su
cuerpo en actividades
motrices.
Participa activamente y de
manera espontanea en las
tareas de movimiento.

2.3.1. Coordinacin motora fina y
gruesa.

2.3.1.1. Distingue su coordinacin motora
fina y gruesa al ejercitar su cuerpo
en actividades motrices.

1.2. Institucin Educativa : 10781-Sialupe-Huamantanga
1.5. Grado : Primero
1.6. Temporalizacin : Del 11 de agosto al 19 de setiembre (30 das)
2. DENOMINACIN: PROMOVEMOS EL CONOCIMIENTO Y USO DE LOS PRODUCTOS ALIMENTICIOS DE MI
COMUNIDAD PARA CRECER FUERTES Y SANOS
3. JUSTIFICACIN : Es necesario que nios y nias conozcan cmo mantenerse sanos para as evitar enfermedades, ya que actualmente
nuestro pas est muy contaminado y ello trae como consecuencia la proliferacin de muchas enfermedades que si no son tratadas a tiempo pueden
causar la muerte, por ello debemos concientizar a toda la comunidad educativa que practicando hbitos de higiene y alimentndonos sanamente
podemos contrarrestar estas epidemias y mantenernos sanos.
4. PROBLEMA : INADECUADOS HABITOS DE HIGIENE, DEALIMENTACION Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE
5. TEMA TRANSVERSAL: .Educacin en y para los derechos humanos
.Educacin en y para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
6. OBJETIVO REGIONAL: Calidad de los aprendizajes.

7. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, ESTRATEGIAS METODOLOGICAS, ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS Y RECURSOS
MATERIALES

ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE


ESTRATEGIAS
ORGANIZATIVAS

RECURSOS Y
MATERIALES
1ra
Jugamos con
nmeros
2da
Conociendo la
historia del Per
3ra
Desarrollamos
actividades de
comprensin
4ta
Protejamos
nuestra flora y
fauna

5ta
Practicamos
hbitos de higiene
para evitar
enfermedades

Lectura y anlisis de fichas informativas.
Lectura y anlisis de fichas informativas.
Anlisis crtico y constructivo de sus producciones.

en grupos.
-Trabajo con ayuda
de un monitor.
-Trabajo con ayuda
de sus padres.

-Laminas
-Papelotes
-Plumones
-Textos del MED
-Cuadernos
-Fichas practicas
-Fichas de lectura
-Material concreto

AREA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N
Se expresa
oralmente en
forma eficaz en
diferentes
situaciones
comunicativas
en funcin de
propsitos
diversos, pudiendo
hacer uso de
variados recursos
expresivos
Adeca eficazmente sus textos
orales a la situacin
Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con
su propsito.

Expresa ideas, emociones y
experiencias con claridad
empleando las convenciones del
lenguaje oral en cada contexto
Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes
previos.

Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores ms
frecuentes.

Utiliza vocabulario de uso frecuente

Aplica variados recursos
expresivos segn su propsito y
las distintas
Situaciones comunicativas.
Pronuncia con claridad variando la entonacin de su texto.

Complementa su texto oral con gestos adecuados a sus normas culturales.

Reflexiona sobre sus textos
orales para mejorarlos de
forma continua.
Explica el propsito de su texto oral.

Opina si su entonacin es clara y sus gestos son adecuados a la situacin
comunicativa.

Interacta manteniendo el hilo
temtico y adaptndose a las

Responde preguntas en forma pertinente.
.
Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.

Utiliza normas de cortesas sencillas y cotidianas de acuerdo con su
cultura.
Comprende Escucha activamente Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la

crticamente
diversos tipos
de textos orales
en variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en
juego procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin
diversos tipos de
textos orales en
distintas situaciones de
Interaccin.
comunicacin oral.

Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el tipo
de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.

Recupera y reorganiza
informacin en diversos
tipos de textos orales
Identifica informacin bsica de textos orales con temtica cotidiana.

Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.

Reordena informacin explcita estableciendo secuencias.

Infiere e interpreta el
significado del texto oral.
Deduce hechos a partir de ideas explcitas y prximas en los textos que
escucha.

Deduce de qu trata el texto que escucha.

Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido figurado de uso
frecuente.

Descifra, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo
a partir de gestos y expresiones corporales

Reflexiona crticamente
sobre la forma,
contenido y contexto de
los textos orales.

Opina sobre lo que ms le gust o disgust acerca de los hechos, personas
o personajes del texto escuchado.

Opina sobre los gestos y el volumen de voz utilizados por el hablante.

Identifica el propsito del texto escuchado.

Produce
reflexivamente
diversos
tipos de textos
escritos
en variadas
situaciones
comunicativas, con
coherencia
y cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje
escrito, mediante
procesos
de planificacin,
textualizacion

Se apropia del sistema de
escritura.
Escribe textos diversos, segn su nivel de escritura, en situaciones
comunicativas.

Muestra mayor dominio de la direccionalidad y linealidad de sus trazos.

Escribe textos diversos segn sus conocimientos de la escritura, usando
palabras y expresiones de su ambiente familiar y local. Escriben como
hablan.
Planifica la produccin de
diversos tipos de textos.
Menciona, con ayuda del docente y desde sus saberes previos, el
destinatario, tema y propsito de los textos que producir.

Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos que va
a producir a partir de la relacin con el destinatario (cercano - distante).

Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.

y revisin

Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando las convenciones
del lenguaje escrito

Escribe, solo o por medio del adulto, textos diversos segn sus
conocimientos de escritura de a cuerdo ala situacin comunicativa
considerando el tema, el propsito, tipo de textos y destinatario.

Mantiene en el tema, aunque puede presentar algunas digresiones y
repeticiones.

Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe.

Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.

Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin para dar claridad y
sentido al texto que produce.

Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas
situaciones comunicativas.

Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

Revisa si las ideas en el texto guardan relacin con el tema, aunque
pueden presentar algunas digresiones y repeticin.

Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para
relacionar las ideas.

Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para
dar claridad y sentido al texto que produce.

Menciona lo que ha escrito en su texto y lo justifica a partir de los
grafismos o letras que ha usado.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin
de su texto para mejorar su
prctica como escritor.

Comprende
crticamente diversos
tipos de textos
escritos
en variadas
situaciones
comunicativas segn
su propsito
de lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.

Se apropia del sistema de
escritura.
Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos
6
(libros
de cuentos, peridicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles del aula, etc.),
que forman parte de su entorno cotidiano.

Identifica textos de su entorno cotidiano, incluyendo los tecnolgicos
(televisin, computadora), relacionando elementos del mundo escrito:
imgenes, colores, formas, tipografa, ttulos, palabras conocidas (su
nombre, el de sus compaeros, nombres de personajes, etctera).

Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin (de izquierda a
derecha) y direccionalidad (de arriba abajo)}

Reconoce, en un texto escrito, palabras conocidas que forman parte de su
vocabulario visual.

Reconoce palabras mediante la asociacin con otras palabras conocidas.

Reconoce, en un texto escrito, palabras conocidas que forman parte de su
vocabulario visual.

Reconoce palabras mediante la asociacin con otras palabras conocidas.
Toma decisiones estratgicas
segn su propsito de lectura

Menciona, con ayuda del docente y desde sus saberes previos, el
destinatario, tema y propsito de los textos que producir.

Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos que va
a producir a partir de la relacin con el destinatario (cercano - distante).

Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.

Identifica informacin en
diversos tipos de textos segn
el propsito

Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del texto
(inicio, final), con estructura simple e imgenes.

Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con imgenes.


Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le
ofrece el texto (imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice,
ttulo) para predecir su contenido (formular hiptesis).

Deduce el significado de palabras a partir de informacin explcita.

Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos,
lugares en textos de estructura simple, con y sin imgenes.

Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura simple,
con imgenes.
.

Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto del texto.

Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o personajes que
le llaman la atencin en textos de estructura simple, con imgenes.

AREA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

M
A
T
E
M
A
T
I
C
A

NUMERO Y
OPERACIONES
problemticas de contexto
implican la construccin
del significado y uso de los
nmeros y sus
operaciones,
empleando diversas
estrategias de solucin,
justificando y valorando
sus
procedimientos y
resultados.

Matematiza
situaciones
que involucran
cantidades y
Contextos.

Representa situaciones
que involucran
cantidades y
magnitudes
en diversos
Contextos.

Comunica situaciones
que involucran
cantidades y
magnitudes

CONSTRUCCIN DEL SIGNIFICADO Y USO DE LOS
NMEROS NATURALES
EN SITUACIONES PROBLEMTICAS REFERIDAS A
AGRUPAR,ORDENAR,
CONTAR Y MEDIR.

Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar una
coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.
Expresa con material concreto, dibujos o grficos (diagramas
de Venn y tablas simples de doble entrada), la clasificacin
de una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio
perceptual.
Explica los criterios de clasificacin de una o ms colecciones
de objetos, usando los cuantificadores: todos, algunos,
ninguno.
Formula y describe situaciones cotidianas que impliquen ordenar
una coleccin de hasta 10 objetos segn el tamao,
longitud, grosor, valor numrico y otros.
Construye usando material concreto o grfico, una coleccin
ordenada con criterio perceptual de hasta 10 objetos segn su
propio criterio.
Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los nmeros
ordinales en relacin a la posicin de objetos o
personas, considerando un referente hasta el dcimo lugar.
Usa los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o
en diversos
Contextos.

Elabora diversas
estrategias
haciendo
uso de los nmeros
y sus operaciones
para resolver
problemas.

Utiliza expresiones
simblicas,
tcnicas y formales
de los nmeros y
las operaciones
en la resolucin de
problemas.

Argumenta el uso
de los nmeros y
sus operaciones
para resolver
problemas-

personas, considerando un referente hasta el dcimo lugar.
Explora el uso de los nmeros naturales hasta 20 para contar,
medir, ordenar, comparar, leer y escribir a partir de situaciones
cotidianas
Expresa con material concreto, dibujos o smbolos los nmeros
naturales hasta 20, a partir de situaciones cotidianas.
Explica la relacin mayor que, menor que o igual que, para
expresar la comparacin de nmeros naturales hasta 20 a
partir de situaciones cotidianas.
Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional
para expresar los nmeros naturales hasta 20.
Estima la masa de objetos (mayor o menor cantidad de
masa) y el paso del tiempo (rpido, lento) utilizando su propio
cuerpo e instrumentos de medicin, a partir de situaciones
cotidianas.
Describe una secuencia de actividades cotidianas de hasta
cuatro sucesos usando referentes temporales: antes, durante,
despus y usando los das de la semana.

CONSTRUCCIN DEL SIGNIFICADO Y USO DE LAS
OPERACIONES EN SITUACIONES PROBLEMTICAS
REFERIDAS A AGREGAR-QUITAR, JUNTAR, AVANZAR-
RETROCEDER

Describe en situaciones cotidianas las acciones de juntar, agregar-
quitar, avanzar-retroceder de nmeros naturales con resultados
hasta 20.
Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican
acciones de juntar, agregar-quitar,avanzar-retroceder, doble y
triple, con cantidades hasta 20, con apoyo de material concreto o
grfico.

Dice con sus palabras lo que comprende al escuchar
leer enunciados de problemas cotidianos
con resultados hasta 20, presentados en diferentes
formatos (grficos y cuadros, y en forma escrita y verbal).
Utiliza diversas estrategias de conteo, clculo escrito, mental y de
estimacin para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio
1,2;combinacin 1 y doble) con resultados hasta 20.
Expresa con material concreto, grfico y simblico problemas de
contexto cotidiano (cambio 1,2;combinacin 1 y doble) con
nmeros naturales hasta 20.
Comprueba y explica los procedimientos usados al resolver
problemas de contexto cotidianos (cambio 1,2; y combinacin 1
doble) con nmeros naturales hasta 20, con apoyo de material
concreto o grfico.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES

P
E
R
S
O
N
A
L

S
O
C
I
A
L

COMPRENSIN DE
LA DIVERSIDAD
GEOGRFICA Y DE
LOS PROCESOS
HISTRICOS
-Se orienta en el
espacio y en el tiempo
reconoce las
caractersticas
geogrficas de su
contexto local del Per,
apreciando su
diversidad.
- Reconoce y aprecia
hechos significativos de
su historia personal,
familiar, local y de la
historia del Per.

1.4. Propone y prctica normas de
higiene personal para el cuidado
de su cuerpo: lavado de manos
y dientes,
Demuestra respeto hacia si
mismo y hacia los dems.

1.6- Identifica y evita situaciones que
pueden causar dao en la vida
cotidiana: violencia familiar,
hacinamiento familiar,
alcoholismo de sus padres,
trabajo infantil, inasistencia a
clases,
Demuestra actitud solidaria,
ayudando a sus compaeros.
1.11. Reconoce y valora las
instituciones pblicas que
prestan servicio a la comunidad
como: alcalde, teniente
gobernador, I.E., vaso de leche,
instituciones deportivas,
capilla,Demuestra una actitud

1.4.1. HBITOS DE HIGIENE
PERSONAL: lavado de manos y
dientes.

1.6.1. SITUACIONES COTIDIANAS
QUE CAUSAN DAO:
violencia familiar,
hacinamiento familiar,
alcoholismo de sus padres,
trabajo infantil,
Inasistencia a clases.

1.11.1.1. INSTITUCIONES PBLICAS
DE LA COMUNIDAD:
Alcalde, teniente gobernador, I.E., vaso de
leche, instituciones deportivas, capilla.

1.4.1.1. Aplica normas de higiene para el
cuidado de su salud.
1.4.1.2. Sigue indicaciones al lavarse las manos
y dientes observa videos en el portal
peru educa y los imita.

1.6.1.1. Reconoce en ilustraciones situaciones
de violencia familiar.
1.6.1.2. Explica oralmente las consecuencias de
vivir hacinados.

1.11.1.1. Aprende a valorar los servicios que
brinda el alcalde, gobernador,
instituciones deportivas.

solidaria y respeto a estos.
1.12. Respeta e identifica los bienes
y servicios pblicos, de transportes,
de uso agrcola (trilladoras,
cosechadoras) de su
comunidad.Respeta y cuida los
bienes

1.12.1. Bienes y servicios pblicos y
privadas de transporte, uso agrcola
(trilladoras, cosechadoras).

1.12.1.1. Representa a travs del dibujo los
bienes y servicios de su comunidad.

C
I
E
N
C
I
A

Y

1.6. Registra las enfermedades
ms comunes de la localidad:
pediculosis, parasitosis, EDA,
IRAS, dengue, influenza, sarna,
propone y prctica normas de
higiene para prevenirlas,
consumiendo agua cloroficada y
potabilizada.
Se cuida de afecciones y
accidentes.

2.2. Selecciona y registra en
tablas por sus caractersticas y
el lugar donde viven plantas y
animales de su comunidad,
respetando y protegiendo a los
seres vivos y sus hbitats.
Respeta y protege a los seres
vivos y sus hbitats.

1.6.1. Enfermedades comunes de la
localidad: pediculosis, EDA, IRAS,
dengue, influenza, parasitosis.

1.6.2. Formas de prevencin.

2.2.1. Registra en tablas: plantas y
animales por sus caractersticas y
hbitats.

.1.6.1.1. Hace un listado de las
enfermedades en la actividad
escribir de su laptop XO y
reconoce las ms comunes de su
localidad.
agua clorada y potabilizada.

2.2.1.1. Establece diferencias al comparar
las caracte-rsticas de: garza,
lagartijas, gallareta, zorro, paloma
cucul, perico, arroceros, loros,
picaflor, tordos, chilalos.

2.2.1.2. Encuentra diferencias al comparar
las caractersticas de las plantas:
algarrobo, faique, hierba luisa

A
M
B
I
E
N
T
E

2.5. Disea y construye
muestrarios de semillas de
plantas nativa de su regin:
algarroba, choloque, maz,
lenteja, frijol, algodn, arroz,
chileno y rotula con datos
que investiga: nombre,
hbitat, y otros;
Busca con curiosidad
informacin sobre las
mismas.

2.5.1. Tcnicas para la elaboracin de
muestrarios y almcigos con
plantas nativas: algarrobo,
arroz, chileno, maz

2.5.1.1. Construye muestrarios con hojas y
semillas de algarrobo, arroz,
vichayo.
2.5.1.2. Elabora rtulos con datos para los
muestrarios de semillas.

A

R

T

E

1.3.Representa formas (circulo,
cuadrado, rectngulo,
triangulo) objetos de su
entorno ( paisajes, plazas,
reas de cultivo, museos
iglesias) y personajes de su
comunidad(teniente
gobernador, director,
profesores) a travs de
dibujos, pintura, collage,
modelado y construccin.
Se interesa en las
producciones de sus
compaeros y de artistas
locales, respetndolos.

1.3.1. El entorno natural y los
ambientes construidos:
Paisajes, plazas, reas de
cultivo, museos, iglesias.
1.3.2. Personajes de su comunidad:
teniente gobernador, director, profesores

1.3.1.1. Decora con grafismos ilustraciones
de paisajes, plazas, museos,
iglesias.

1.3.1.2. Dibuja personajes de su
comunidad: gobernador, director,
profesores, utilizando las formas
de figuras geomtricas.

E
D
U
C

R
E
L

2. Coopera en la
conservacin de la
naturaleza y en el
cuidado y defensa
de toda forma de
vida.

2.2 Agradece a Dios por la fe en
Jess como amigo y Salvador,
quien nos llama a todos a ser
misioneros en la Iglesia

La oracin y
celebracin con Jess
amigo.
Lc 11, 1-4

gran familia de Dios.
Mt 16,18

valores cristianos en
nuestra comunidad:
Solidaridad,
colaboracin, respeto,
amor.
Ef 5,1-2
Mc 3, 13-19

comunitaria hecha con sus compaeros.
la Iglesia.

anuncia a Jess

E

F

2.2. Identifica y utiliza conceptos
de ubicacin espacial: lejos,
cerca, delante, atrs, arriba,
abajo alrededor, al realizar
movimientos y
desplazamientos
Participa activamente en
las tareas.

ejercitando las partes de su

2.2.1. Ubicacin espacial: lejos, cerca,
arriba, abajo, adelante, atrs
alrededor.

2.3.1. Coordinacin motora fina y
gruesa.

2.2.1.1. Identifica la ubicacin espacial
lejos, cerca, arriba, abajo, adelante,
atrs, alrededor al caminar, trotar,
correr, saltar y jugar.

2.3.1.1. Distingue su coordinacin motora
fina y gruesa al ejercitar su cuerpo
en actividades motrices.

EVALUACIN.
co -evaluacion y hetero-evaluaciones, lista de cotejos y siguiendo las orientaciones metodolgicas sugeridas en las Rutas del
Aprendizaje.
Sialupe Huamantanga 11 de agosto del 2014

___________________________________
DIRECTOR DOCENTE

cuerpo en actividades
motrices.
Participa activamente y de
manera espontanea en las
tareas de movimiento.

SESION DE APRENDIZAJE

Denominacin: conocemos las enfermedades
rea Ciencia Y Ambiente
Grado ; primero
Profesora ROSA JANETT CORNEJO BURGA.
Duracin: 4 horas,

CAPACIDAD

INDICADORES

1.6. Registra las enfermedades ms comunes de la
localidad: pediculosis, parasitosis, EDA, IRAS,
dengue, influenza, sarna, propone y prctica normas
de higiene para prevenirlas, consumiendo agua
cloroficada y potabilizada.
Se cuida de afecciones y accidentes.

. 1.6.1.1. Hace un listado de las enfermedades
en la actividad escribir de su laptop XO
y reconoce las ms comunes de su
localidad.
agua clorada y potabilizada.
INSTRUMENTOS: Ficha de autoevaluacin
Ficha de evaluacin

DESARROLLO DE LA SESIN

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

MATERIALES
Y RECURSOS

TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO:
Se inicia la sesin dialogando sobre las enfermedades que les a
dado
Saberes Previos:
se realizara interrogantes
Te ha dado alguna vez la gripe? Qu hicieron tus padres para
curarte ? Qu tomaste para curarte?
Conflicto Cognitivo:
Qu cuidados debemos tener para no enfermarte?

PROPSITO: lograr que los nios reconozcan los cuidados
que debemos que tener para no enfermarnos.

papel bond
colores
lpiz
borrador
tajador

10

5

ACTIVIDADES DE PROCESO:

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN:
Se entregan afiches de las enfermedades
La docente leen los afiches los afiches
Responden interrogantes verbalmente.
Resuelven ficha prctica.
.ilustran el tema
Resuelven sopa de letras de las enfermedades estudiadas
Exponen sus trabajos
Eligen el mejor trabajo.
En la laptop XO escriben el nombre de las enfermedades
estudiadas
ACTIVIDADES DE SALIDA.
Extensin
Ilustran las enfermedades estudiadas .

Evaluacin:
ficha de observacin
META COGNICIN
Responden a las preguntas:
Qu aprendiste hoy?
Cmo te sentiste?
Cmo lo aprendiste?
Aprendiste sobre las enfermedades?

50

10

LAS ENFERMEDADES MAS COMUNES DE
LA COMUNIDAD

LA GRIPE

SESIN DE COMUNICACION

Denominacin: Aprendemos a escribir palabras
rea COMUNICACION
Grado ; Primero
Profesora Rosa Janett Cornejo Burga.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Se expresa oralmente en forma
eficaz en diferentes situaciones
comunicativas en funcin de
propsitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos
expresivos

. Adeca eficazmente sus textos orales a la situacin
contexto.
Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las
distintas Situaciones comunicativas.
forma continua.
Textualista experiencias, ideas, sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el
propsito
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del
texto

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Aprende a escribir su nombre y
reconoce sus silabas.
. Ficha de autoevaluacin
Ficha prctica.



MATERIALES Y
RECURSOS

TIEMPO

Motivacin:
Se inicia la sesin cantando la cancin
Saberes Previos:
Responde a interrogantes
Cada nio observa las palabras escritas en la pizarra.
pueden leer algunas palabras?
Cutas leras tiene cada palabra?
puedes escribir estas palabras?

Declaracin del Tema:
aprendemos a escribir palabras


Procesamiento de la Informacin:
Se presenta el panel de palabras y observan.
reconocen las letras de cada palabra-
En un papel bon escriben las palabras .
Con letras de peridicos forman las palabras.
En su cuaderno escriben las palabras usando la letra
mayscula al iniciar el escrito.
Se recomienda a los nios que al inicio de todo escrito
se escribe con mayusculas.

Papelote plumones

Pizarra tizas ,mota

Material multibase

Cuadernos, lpiz.

20

10

120

Aplicacin de lo Aprendido
En una ficha escriben el nombre del dibujo observado.

Extensin.
aprende a escribir las palabras mencionadas.
Evaluacin:
Se evala una ficha prctica
ficha de autoevaluacin.
Meta cognicin
Qu aprendiste hoy?
Qu dificultades tuviste realizar este trabajo?
Cmo lo aplicaras en tu vida diaria

Pizarra ,tizas ,mota

Ficha prctica
Ficha de autoevaluacin.

30

10

LETRA H

01. LEE y RODEA con lpiz rojo todas las letras h.

Hilda tena una moneda.
Ella fue a la heladera a
comprar helado.
Al llegar a su casa, su hermano
Humberto la vio.
l tambin quera helado y ella,
le invit.

02. ESCRIBE la respuesta correcta.

A) Quin tena una moneda?________________________________________________

B) A dnde fue Hilda?_____________________________________________________

C) Qu compr Hilda?_____________________________________________________

D) Qu quera Humberto?__________________________________________________

E) Qu hizo Hilda?________________________________________________________

F) Te gustan los helados?__________________________________________________

03. RECONOCE los dibujos y COMPLETA las palabras con las slabas ha, he, hi, ho, hu.

04. ORDENA
las palabras y
ESCRIBE la
oracin.

A) hora. seala nia la La

B) coco. de come helado Hugo

C) harina. Mi amasa la amiga

05. COMPLETA y LEE nombres de personas y ciudades usando H mayscula.

SESIN DE APRENDIZAJE

Denominacin conocemos los nmeros hasta el 50
rea Matemtica
Grado ; Primero
Profesora ROSA JANETT CORNEJO BURGA.
Duracin: 4 horas,

CAPACIDAD

INDICADORES




Elabora diversas estrategias haciendo uso de los
nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

Utiliza representaciones simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros y las operaciones en la
resolucin de problemas.

Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones
para resolver problemas

Construye la secuencias
numrica de los nmeros
naturales de hasta dos cifras, al
agregar 1 al nmero anterior.

INSTRUMENTOS: Ficha de autoevaluacin
Ficha de evaluacin
Ficha de observacin



MATERIALES
Y RECURSOS

TIEMPO


Se inicia la sesin observando en un papelote los nmeros del 1 al 50
Saberes Previos:
Los nios completan los nmeros que faltan en el papelote entregado

Cmo sabremos que numero falta?

Propsito: conocer los nmeros del 1 al 50.


fichas
practicas
papelote

10

5

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN:
Se entrega material concreto para que los nios observen y
manipulen. .
Ejecutan las siguientes indicaciones dadas por el docente
Completan los nmeros que faltan en el papelote
Participan individualmente en la pizarra
Resuelven ficha prctica.
Socializan sus trabajos
Copian en su cuaderno
Socializan sus saberes.

ACTIVIDADES DE SALIDA..
Extensin
Resuelven actividades propuestas en su libro de matemtica 111 y
112.

Evaluacin:
Resuelven ficha practica
META COGNICIN
Qu aprendiste hoy?
Cmo te sentiste?
Cmo lo aprendiste?
Aprendiste a comparar nmeros

Cuadernos, lpiz.
Cuaderno de
trabajo

libro de
matemtica

50

20

DEMUESTRO LO APRENDIDO

COMPLETA LOS CUADROS CON LOS NMEROS QUE FALTAN

DEMUESTRO LO APRENDIDO

Completa los cuadros con los nmeros que faltan

0

2

5

9

10

12

17

19

20

30

40

44

48

0

2

5

9

10

12

17

19

20

30

40

44

48

ESCRIBE COMO SE LEEN LOS SIGUIENTES NUMEROS

a.-19 _______________________________
b.-20_______________________________
c.-22_______________________________
d.-28_______________________________
e.-34_______________________________
f.-45_______________________________
g.-43_______________________________
h.-48_______________________________
i.-29._______________________________
j.-38_______________________________
k.-31_______________________________
l.-39_______________________________

LEE Y ESCRIBE EL NUMERO QUE CORRESPONDE
a.- veintinueve__________
b.- treinta y seis ________
c.- cuarenta y cinco ______
d.- treinta y nueve _______
e.- veintiuno ____________
f.- cuarenta y ocho _______
g.- treinta y cuatro _______
h.- veintisis____________
i.- veinticuatro__________
j.- treinta y tres__________

ESCRIBE COMO SE LEEN LOS SIGUIENTES NUMEROS

a.-1_______________________________
b.-2_______________________________
c.-9_______________________________
d.-12_______________________________
e.-14_______________________________
f.-15_______________________________
g.-3_______________________________
h.-8_______________________________
i.-9._______________________________
j.-13_______________________________
k.-18_______________________________
l.-5_______________________________

LEE Y ESCRIBE EL NUMERO QUE CORRESPONDE
a.- nueve__________
b.- seis ________
c.- cinco ______
d.- tres _______
e.- uno ____________
f.- ocho _______
g.- cuatro _______
h.- siete____________
i.- once__________
j.-12__________

SESIN DE COMUNICACION

Denominacin: Aprendemos a escribir textos
rea COMUNICACION
Grado ; Primero
Profesora Rosa Janett Cornejo Burga.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia
y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos
de planificacin, textualizacion

Escribe textos diversos en su laptop XO segn sus
conocimientos de la escritura, usando palabras y expresiones
de su ambiente familiar y local. Escriben como hablan.

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Escribe oraciones a partir de
dibujos dados
. Ficha de autoevaluacin
Ficha prctica.



MATERIALES Y
RECURSOS

TIEMPO

Motivacin:
Se inicia la sesin cantando la cancin
Saberes Previos:
Responde a interrogantes
Cada nio observa las palabras escritas en la pizarra.
pueden leer algunas palabras?
Cuntas letras tiene cada palabra?
puedes escribir estas palabras?

Declaracin del Tema:
aprendemos a escribir oraciones usando la laptop XO

Procesamiento de la Informacin:
Se presenta el panel de palabras y observan.

Papelote plumones

20

10

reconocen las letras de cada palabra -
En un papel bon escriben oraciones con las
palabras ledas.
Con letras mviles forman oraciones.
Se recomienda a los nios que al inicio de todo
escrito se escribe con maysculas.
En su cuaderno escriben las oraciones usando la
letra mayscula al iniciar el escrito y el punto al
finalizar la oracin..

Aplicacin de lo Aprendido
Observan los dibujos pegados en la pizarra y
escriben una oracin con cada uno.

Extensin.
Escribe oraciones con objetos que hay en su hogar.
Evaluacin:
Se evala una ficha prctica
ficha de autoevaluacin.
Meta cognicin
Qu aprendiste hoy?
Qu dificultades tuviste realizar este trabajo?
Cmo lo aplicaras en tu vida diaria

Pizarra tizas ,mota

Material multibase

Cuadernos, lpiz.

Pizarra ,tizas ,mota

Ficha prctica
Ficha de autoevaluacin.

120

30

10

NOS ALIMENTAMOS PARA CRECER
SANOS Y FUERTES
Los alimentos que consumimos sirven para el crecimiento.

SELECCIONA y PINTA el alimento de mayor valor alimenticio que nos ayuda a crecer sanos y
fuertes.

EJERCICIOS

AMIGUITO

DIBUJA alimentos nutritivos que nos ayudan a crecer sanos y fuertes.

CONTESTA S o NO.

Los caramelos tienen vitaminas.

Debemos comer alimentos nutritivos.

La leche no es un alimento.

Debemos comer alimentos ricos en protenas y vitaminas.

HIGIENE DE LOS ALIMENTOS

OBSERVO y COMENTO con mis compaeros sobre las condiciones higinicas de los alimentos.

COLOREA.

LA HIGIENE PERSONAL

COLOREA y ASOCIA cada objeto con la utilidad que brinda a la higiene personal.

LOS ANIMALES Y SU CLASIFICACIN
LEE las caractersticas de cada clase y UNE con una lnea con los animales que le corresponda.

z

CONOCIENDO A LOS ANIMALES

Los animales segn su relacin con el hombre pueden ser: domsticos o salvajes.

ACTIVIDAD

COLOCA X segn sea domstico o salvaje.

DOMSTICO SALVAJE
pato
len
vaca
gallina
zorro
caballo
tigre
perro
elefante

COLOREA y COLOCA sus nombres.

DESPLAZAMIENTO DE LOS ANIMALES

ACTIVIDAD

01. IDENTIFICA a cada animal y ESCRIBE en el recuadro la forma de sus desplazamiento.

corre - vuela - nada- camina - arrastra - salta

02. LEE y MARCA con un aspa (X) donde corresponde.

ANIMAL CORRE VUELA NADA ARRASTRA SALTA CAMINA
paloma
tortuga
oveja
cndor
conejo
pez
canguro
ballena
elefante

CMO CUBREN SUS CUERPOS?

ACTIVIDAD

01. RELACIONA estos animalitos con el cartel que le corresponde. COLOREA.

pelos

plumas

escamas

lana

02. ESCRIBE el nombre de algunos animales.

03. AVERIGUA de qu esta cubierta la piel de los siguientes animales.

A) Vicua : ___________________

B) Tortuga : ___________________

C) Gato : ___________________

04. Cul es el animal qu tiene la piel desnuda y hmeda? __________________________

QU COMEN LOS ANIMALES?

RELACIONA cada animal con su alimento. UNE con una lnea y COLOREA.

VEGETALES

Y CARNE

HIERBAS

O VEGETALES

CARNE

COMPLETA con las palabras del recuadro.

CARNVORO

HERBVORO

OMNVORO

A) Los animales que comen hierbas o vegetales se llaman __________________.

B) Los animales que comen tanto vegetales como carne se llaman __________________.

C) Los animales que se alimentan de carne se llaman __________________.

CLASIFICACIN DE LOS ANIMALES
POR SU ALIMENTACIN

OBSERVA y COLOREA cada animal. Luego COLOCARLOS en el lugar que corresponda. Coloca con
una aspa (X).

ANIMALES CARNVOROS HERBVOROS OMNVOROS GRANVOROS
vaca
paloma
cocodrilo
len
conejo
cerdo
tortuga
oveja

DNDE VIVEN LOS ANIMALES?

UNE con una lnea a cada animalito con su casa.

COLOREA el dibujo.

HBITAT DE LOS ANIMALES

ACTIVIDAD
ENCIERRA en un crculo celeste los animales de mar.
De color rojo los de tierra.
De color naranja los de aire.

La pediculosis

LA DIARREA

BUSCO EL NOMBRE DE LAS ENFERMEDADES Y LOS ENCIERRO
1.-DIARREA
2.-INFLUENZA
3.-GRIPE
4.-VARICELA
5.-PIOJOS

D

I

A

R

R

E

A

A

O

V

C

N

G

M

G

U

B

M

A

Z

F

V

B

R

C

P

N

T

R

C

L

W

V

I

Q

I

V

X

I

F

U

R

C

P

D

O

Q

N

C

K

E

T

X

E

X

J

W

V

E

Q

N

C

X

G

C

O

V

M

L

K

Z

C

F

F

V

S

C

K

A

J

A

G

V

B

Z

C

V

B

M

ESCRIBE EL NOMBRE DE LAS ENFERMEDADES QUE ENCONTRASTE
1.________________________________________
2.-_______________________________________
3.-_______________________________________
4.-_______________________________________
5.-_______________________________________

INSTITUCIONES DE LA
LOCALIDAD
Las instituciones de la localidad son:
La parroquia
La municipalidad
La comisara
La escuela

Los hospitales
La estacin de bomberos
Defensa Civil

Trabajan para el bienestar de la localidad.

ejercicio

LEO y COMPLETO cada expresin.

Cuando estamos enfermos nos dirigimos al
...................................................................................
Nos educamos y aprendemos muchas lecciones en la
.................................................................
Para denunciar a los delincuentes se debe ir a la
...........................................................................
....................................................................................... organiza y ayuda en casos
de desastres.
..................................................................................... encarga del orden y limpieza
de la ciudad.

AVERIGUA y COMPLETA.

Tu casa pertenece al distrito de
.......................................................................................................

El alcalde de tu distrito se llama:
......................................................................................................

COPIA los telfonos de las instituciones de tu comunidad.

HAGAMOS UNA MAQUETA DE LA LOCALIDAD.
COLOREA, PEGA y ARMA sobre un cartn, madera o tecnopor, las instituciones. Puede
completar con otros elementos.

CENTRO DE SALUD

LA ESCUELA

LA MUNICIPALIDAD

COMIT VASO DE LECHE

LA PARROQUIA

LOS BOMBEROS

ESCRIBE EL NOMBRE DE CADA FIGURA QUE OBSERVAS.

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, . -------------------------

--------------------------------- ---------------------------- ---------------------------

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Unidad I 2014

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