Desarrollando la

comprensin lectora
con las TIC
DIPLOMADO EN TIC

Leydis Romero
08/10/2014




El plan de aula presentado pretende desarrollar las competencias lectora y de lectura
crtica a travs de el uso de las TIC.
DESARROLLANDO LA COMPRENSIN
LECTORA CON LAS TIC.

3
LAS TIC COMO HERRAMIENTA FUNDAMENTAL PARA DESARROLLAR
LA COMPRENSIN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIN
MEDIA.

CURSOS 9-1 9-2 -10-1 10-2 11-1 11-2
PARTICIPANTES LEYDIS DEL CARMEN ROMERO REYES
DURACION 10 MESES

JUSTIFICACIN
Los estudiantes de noveno grado y la media acadmica de la institucion educativa
antonio roldan Betancur del municipio de Necocl Antioquia presentan ao tras ao
un desempeo bajo en las pruebas del ICFES, situacin que preocupa no solo a la
comunidad acadmica sino a la comunidad educativa en general.

Una de las situaciones que repercute en el problema es el poco inters por la lectura
de documentos fisicos pues a la gran mayoria les parecen aburridos.

A esta situacion se aade que apartir de este ao el icfes evalua la competencia de
los estudiantes en lectura critica lo cual nos invita a utlizar estrategias que permitan
acercar los jvenes a la comprensin lectora .

Teniendo en cuenta la atraccin de los estudiantes por las TIC se pretende utilizar
este como ese vinculo entre la lectura y el gusto por la herramienta entretejerlos y
lograr finalente afianzar en los estudiantes de noveno grado y la media la
competencia lectora y mejorar los resultados en las pruebas externas y mejorar
tambien las oportunidades de acceso a la unversidad dado que la mayoria de las
universidades dentro de su examen de admision tienen tambin la prueba de
competencia lectora.




Pregunta de investigacin
Cmo afianzar la competencia lectora con el uso de las tics, en los estudiantes de
los grados 9, 10 y 11 de la institucin educativa, Antonio Roldan Betancur del
municipio de Necocl ?

DESARROLLANDO LA COMPRENSIN
LECTORA CON LAS TIC.

3


Diagnostico
La institucion educativa antonio roldan betancur ubicada en la regin de uraba ha
sido un municipio que a nivel general presenta nivel bajo en competencia lectora, lo
que influye directamente en el nivel bajo en las pruebas del icfes. La institucion
educativa Antonio Roldan Betancur no es ajena a este fenomeno, que tambien
impacta negativamente el ingreso de sus egresados a la universidad.

Muchos de nuestros egresados los encontramos hoy vinculados actualmente a la
economa informal como mototaxis, otros en los supermercados y proveedoras del
municipio, concientes de las oporunidades que tendrian si logran mejorar su nivel de
competencia lectora, pues la gobernacin de antioquia y la presidencia de la
republica ofrecen becas para los mejores resultados de las pruebas icfes.

Concientes de la problemtica y de la oportunidad que ofrecen las tic para aportar a
la solucin la institucin educativa Antonio Roldan Betancur acoge el proyecto de
aula, desarrollando la comprensin lectora con las tic, como plan estrategico que
permita mejorar los resultados en las pruebas externas.







Objetivos del proyecto

Objetivo General

afianzar la competencia lectora con el uso de las tics, en los estudiantes de los
grados 10 y 11 de la institucin educativa, Antonio Roldan Betancur del municipio
de Necocl.


Objetivos Especificos

Mejorar el nivel de competencia lectora en los estudiantes de 9 10 y
DESARROLLANDO LA COMPRENSIN
LECTORA CON LAS TIC.

3
11 de la institucion educativa Antonio Roldan Betancur del municipio
de Necocl.

Posibilitar el aceso a la universidad de los estudiantes de 11 de la
institucion educativa Antonio Roldan Betancur del municipio de
Necocl

Mejorar los resultados de las pruebas externas de 9 y 11 de la
institucion educativa Antonio Roldan Betancur del municipio de
Necocl.
Impactar positivamente el proyecto de vida de nuestros egresados.









Competencias
Mejorar la competencia lectora es el principal objetivo de este proyecto de aula las
competencias que evaluara el icfes apuntan a mejorar la competencia lectora y la
lectura critica de acuerdo con lo publicado por el ICFES esta prueba apunta a:

identificar y entender los contenidos explcitos de un texto. Esto es, el estudiante
debe identificar los eventos, las ideas, las afirmaciones y los dems elementos
locales presentes en el texto, y debe entender esos elementos

La segunda competencia es la de comprender cmo se articulan las partes de un
texto para darle un sentido global. El estudiante debe comprender la manera como se
relacionan los elementos locales de un texto a nivel semntico y formal.

La tercera competencia es la de reflexionar a partir de un texto y evaluar su
contenido. El estudiante debe, por ejemplo, analizar argumentos, identificar
supuestos, advertir implicaciones y reconocer estrategias discursivas.

Las tres competencias mencionadas se encuentran estrechamente relacionadas
entre s y podrian afianzase mas y obtener mejores resultados en las pruebas
externas y en la competencia lectora y lectura citica. De acuerdo a lo planteado poe
DESARROLLANDO LA COMPRENSIN
LECTORA CON LAS TIC.

3
el icfes

Para aproximarse crticamente a un texto un estudiante debe, en primer lugar,
comprender las unidades locales de sentido. En segundo lugar, debe integrar esa
informacin para darle un sentido global al texto. Y, en tercer lugar, una vez
superadas las dos etapas anteriores, debe tomar una postura crtica frente al texto,
reflexionando sobre su contenido

Tomado de :
Sistema Nacional de Evaluacin Estandarizada de la Educacin
Alineacin del examen SABER 11diciembre/2013







Tematicas

Dentro de este proyecto de aula se realizaran talleres de competencia lectora con
temticas propias del rea de ciencias socoiales que es la que lidero pero
transversalidas por las competencias que evalua el icfes, pues el proyecto de aula no
debe ser unn impedimento para derarrollar los contenidos propios de las ciencias
sociales y competencias ciudadans en los diferentes grados.

La lectura critica que es uno de los componentes que evalua el icfes tambien se vera
involucrada en el proceso pues es sensible de mejorar con la estrategia de las tic.


Referentes conceptuales

DESARROLLANDO LA COMPRENSIN
LECTORA CON LAS TIC.

3
Constantemente se nos muestra a travs de los diferentes medios de
comunicacin como las tic hacen cada ves parte mas importante del mundo y las
relaciones a nivel mundial estan permeadas por este medio.

La educacin no es ajena a ello y todas las investigaciones a l respecto muestran
como las tic impactan positivamente los procesos de enseanza y aprendizaje.
Informacion al respecto se encuentra en las siguientes paginas:

www.colombiaaprende.edu.co

http://www.mineeducacion.gov.co/1621/article-183901.htm
www.senavirtual.edu.co
www.udea.edu.co
www.seduca.gov.co
www.icfes.gov.co



Recursos



Metodologa
Para el desarrollo de este proyecto de aula se pretende construir una pagina web
donde se puedan alojar los documentos que seran leidos por los estudiantes y donde
podran resolver los cuestionarios varias veces y se les tenga en cuenta en el que
obtenga mayor puntuacin. Tambien la institucin educativa antonio Roldan
Betancur adquirio una plataforma llamada SINAI que permite tambien realizar este
tipo de actividades en linea.

Se trabajaran tambin imgenes como mapas, caricaturas, tablas y datos
estadisticos representados en graficas.

Las clases estaran disponibles en la plataforma pero logicamente con tiempo para
realizarlas y seguir avanzando.


Cronograma de actividades
DESARROLLANDO LA COMPRENSIN
LECTORA CON LAS TIC.

3

Para la puesta en marcha de este plan de aula de forma organizada estar
soportada en el siguiente cronograma, cabe resaltar que est sujeto a cambios. Cabe
anotar que se comenzara a ejecutar en el 2015,

Descripcin
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
ETAPA I


Dar a conocer el plan de aula y
Sensibilizacin a la comunidad
educativa


Sensibilizacin a la poblacin
beneficiada


Organizacin de un cronograma para la
utilizacin del aula de informtica y
familiarizar los estudiantes con la
plataforma


Inicio de actividades en la plataforma


ETAPA II


Continuacin de actividades en la
plataforma


Desarrollo total del plan aula y
aplicacin de las tic


Aplicacin de las tic


ETAPA III


Evaluacin de resultados


ETAPA IV


Confrontacin de los resultados
obtenidos en la plataforma con los
resultados de las pruebas externas


Comunicacin de resultados y plan de
mejoramiento.





DESARROLLANDO LA COMPRENSIN
LECTORA CON LAS TIC.

3
Evaluacion y seguimiento

Se evaluaran los resultados obtetenidos con el plan de aula y su impacto en los
resultados de las pruebas externas, de ser positivo que es lo esperado podra
ampliarse a otras areas del conocimiento que tambien sean evaluadas por el icfes.

Tambien se tiene planeado dar a conocer la propuesta a otras instituciones
educativas del municipio.