Sistemas de Impresion Serigrafia y Offset PDF

DIRECTORIO
Emilio Chuayffet Chemor

SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA

Rodolfo Tuirn Gutirrez
SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Juan Pablo Arroyo Ortiz
COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS

Csar Turrent Fernndez
DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA

Luis F. Meja Pia
DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL

Ramn Zamanillo Prez
DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR

Bonifacio Efrn Parada Arias
DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO

Patricia Ibarra Morales
COORDINADORA NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES

Candita Gil Jimnez
DIRECTORA GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA
CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
Juan Pablo Arroyo Ortiz / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico
Francisco Escobar Vega / Director Tcnico de la DGETA
Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI
Vctor Manuel Rojas Reynosa / Director Tcnico de la DGECyTM
Direccin Tcnica de la DGCFT
Toms Prez Alvarado / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL
Ana Margarita Amezcua Muoz / Asesor en innovacin educativa / CoSDAc
Ismael Enrique Lee Cong / Subdirector de innovacin / CoSDAc

COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL
Fernando Jess Vallejo Villalobos / CoSDAc

COORDINADOR DEL COMIT PEDAGGICO
Mara Elena Balderas Armendriz / DGCFT
Manuel Cuevas Martnez / DGETI

PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN SISTEMAS DE IMPRESIN: SERIGRAFA Y OFFSET
Enrique Guilln Garca / DGETI
Gerardo Guzmn Rivera / DGCFT
Marco Antonio Reyes Chvez / DGETI
Melitn Figueroa Bahena / DGCFT
Ricardo Durn Bocanegra / DGETI
DISEO DE PORTADA
Edith Nolasco Carln / CoSDAc

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Abril, 2013.

PARTICIPACIN DEL SECTOR PRODUCTIVO
ENTREVISTAS
Grupo Editorial RAF S. A. de C. V. / Mxico, Distrito Federal
Grupo Gama / Mxico Distrito. Federal
Impresos Maayic / Tepeji del Rio, Hidalgo
Grficos Snchez / Tepeji del Rio, Hidalgo
Publiarte / Tepeji del Rio, Hidalgo
Now Pack / Quertaro, Quertaro
Distribuidora grfica Novaro / Quertaro, Quertaro
Toplabe / Quertaro, Quertaro
Proveedora Flexogrfica / Quertaro, Quertaro
Dupont Mxic o / Quertaro, Quertaro

ESPECIALISTAS
Jorge Rivas / Graficolor

VINCULACIN
Javier Lpez Prez / DGETI
Juana Mara Norma Toriz lvarez / DGETI

NDICE
PRESENTACIN 6
1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA
1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico
1.2 Justificacin de la carrera
1.3 Perfil de egreso
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en sistemas de impresin: serigrafa y offset
1.5 Cambios principales en los programas de estudio
9
10
11
12
13
2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA
Mdulo I Adecua archivos digitales para serigrafa y offset
Mdulo II Elabora la matriz impresora
Mdulo III Imprime diferentes productos en offset
Mdulo IV Imprime diferentes productos en serigrafa
Mdulo V Realiza el acabado editorial
16
22
30
39
46
Recursos didcticos de la carrera

57
3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL
3.1 Lineamientos metodolgicos 62
6
PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los
propsitos de conformar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y
modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.

El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y
las disciplinares bsicas, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal,
desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo.

En esta versin del programa de estudios se confirman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y
el enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los
mdulos y submdulos.

El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formacin de Recursos
Humanos basada en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia
de los egresados de educacin media superior en la formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad.

La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como
coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene como propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA,
DGETI, DGECyTM, CECyTE, CONALEP y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva.

La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits
Interinstitucionales de Formacin Profesional Tcnica, integrados por profesores de las instituciones participantes, quienes tienen el
perfil acadmico y la experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta
didctica mediante la atencin a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material
didctico y la seleccin de materiales, herramientas y equipamiento, as como la capacitacin tcnica para cubrir el perfil profesional
del personal docente que imparte las carreras tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales:

1. Descripcin general de la carrera
2. Mdulos que integran la carrera
3. Consideraciones para desarrollar los mdulos de la formacin profesional
Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado
laboral, as como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del
Norte (SCIAN), adems de la relacin de las ocupaciones segn el Sistema Nacional de Clasificacin de Ocupaciones (SINCO-
2011), en las cuales el egresado podr desarrollar sus competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la
participacin de la Secretara del Trabajo y Previsin Social en la integracin de conceptos correspondientes al tema de
productividad laboral incluidos transversalmente en las competencias profesionales y, por medio de lecturas recomendadas, en el
apartado de fuentes de informacin.

En apartado de consideraciones para desarrollar los mdulos de la formacin profesional se ofrecen consideraciones pedaggicas
y lineamientos metodolgicos para que el docente haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las estrategias
didcticas por submdulo, en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e
intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes.

Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones
escolares, laborales y particulares del estudiante, y comparte el diseo con los docentes del mismo plantel, o incluso de la regin,
por medio de diversos mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refleja un ejemplo que podrn
analizar y compartir los docentes para producir sus propias estrategias didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se
ofrecen en su plantel.

Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible
que permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y
aspiraciones.
7
Descripcin General
de la Carrera
1
1er. semestre 2o. semestre 3er. semestre 4o. semestre 5o. semestre 6o. semestre
lgebra
4 horas
Geometra
y Trigonometra
4 horas
Geometra Analtica
4 horas
Clculo Diferencial
4 horas
Clculo Integral
5 horas
Probabilidad y Estadstica
5 horas
Ingls I
3 horas
Ingls II
3 horas
Ingls III
3 horas
Ingls IV
3 horas
Ingls V
5 horas
Temas de Filosofa
5 horas
Qumica I
4 horas
Qumica II
4 horas
Biologa
4 horas
Fsica I
4 horas
Fsica II
4 horas
Asignatura propedutica*
(1-12)**
5 horas
Tecnologas de
la Informacin y
la Comunicacin
3 horas
Lectura, Expresin Oral
y Escrita II
4 horas
tica
4 horas
Ecologa
4 horas
Ciencia, Tecnologa,
Sociedad y Valores
4 horas
Asignatura propedutica*
(1-12)**
5 horas
Lgica
4 horas
Modulo I

Adecua archivos digitales
para serigrafa y offset

17 horas
Modulo II

Elabora la matriz
impresora

17 horas
Modulo III

Imprime diferentes
productos en offset

17 horas
Modulo IV

Imprime diferentes
productos en serigrafa

12 horas
Modulo V

Realiza el acabado
editorial

12 horas
Lectura, Expresin Oral
y Escrita I
4 horas
*Las asignaturas propeduticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o mdulos previos.
*Las asignaturas propeduticas no estn asociadas a mdulos o carreras especficas del componente profesional.
**El alumno cursara dos asignaturas del rea propedutica que elija.

Nota: Para las carreras que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional.
reas propeduticas
Fsico-matemtica Econmico-administrativa Qumico-Biolgica Humanidades y ciencias sociales
1. Temas de Fsica
2. Dibujo Tcnico
3. Matemticas Aplicadas
4. Temas de Administracin
5. Introduccin a la Economa
6. Introduccin al Derecho
7. Introduccin a la Bioqumica
8. Temas de Biologa Contempornea
9. Temas de Ciencias de la Salud
10. Temas de Ciencias Sociales
11. Literatura
12. Historia
Componente de formacin bsica Componente de formacin propedutica Componente de formacin profesional
9
1.1. Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico
(Acuerdo Secretarial 653)
10
1.2 Justificacin de la carrera
La carrera de Tcnico en sistemas de impresin: serigrafa y offset, ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante realizar
actividades dirigidas a la insercin directa en la industria de las artes grficas, realizando actividades tales como la operacin, control de equipos,
venta tcnica de insumos y maquinaria, insercin de grupos de trabajo de servicios auxiliares, en grupos de calidad y emprendedores, entre otros.
Las competencias en el mercado laboral de serigrafa y offset es la automatizacin y simplificacin del proceso, por lo tanto para la operacin de
nuevas tecnologas de impresin serigrafa y offset existe una gran demanda de recursos humanos con la formacin tcnica del rea.

Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo
con sus intereses profesionales y necesidades de su entorno social.

Asimismo, contribuyen a desarrollar competencias genricas que les permitan comprender el mundo e influir en l, les capacita para aprender de
forma autnoma a lo largo de la vida, desarrollar relaciones armnicas, participar en los mbitos social, profesional y poltico.

Con las competencias de productividad y empleabilidad:
Atencin al proceso
Orientacin al logro
Adaptabilidad
Orientacin a la mejora continua
Planeacin y organizacin
tica profesional

Permite al tcnico incorporarse al mbito laboral en diversos sitios de insercin como:
Edicin de peridicos integrada con la impresin
Edicin de revistas y otras publicaciones peridicas
Edicin de libros integrada con la impresin
Edicin de directorios y de listas de correo integrada con la impresin
Escuelas del sector pblico dedicadas a la enseanza de oficios
Industrias conexas a la impresin

Para lograr las competencias el estudiante debe de tener una formacin profesional, que se inicia en el segundo semestre y se concluye en el
sexto semestre, desarrollando en este lapso de tiempo las competencias profesionales que marca el programa de estudios.

Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200 horas de
formacin profesional.

Cabe destacar que los mdulos de formacin profesional tienen carcter transdisciplinario, por cuanto corresponden con objetos y procesos de
transformacin que implica la integracin de saberes de distintas disciplinas.
1.3 Perfil de egreso
La formacin que ofrece la carrera de Tcnico en sistemas de impresin: serigrafa y offset, permite al egresado, a travs de la articulacin de saberes de
diversos campos, realizar actividades dirigidas a la industria de las artes grficas en los sistemas de impresin serigrafa y offset, al trmino de la carrera
ser capaz de realizar las operaciones necesarias para adecuar archivos digitales para su reproduccin en serigrafa, offset y acabados editoriales
aplicando normas de seguridad de higiene y de proteccin al medio ambiente, demostrando valores de responsabilidad, orden, limpieza y tica
profesional.

Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar:
Las siguientes competencias profesionales:
Adecua archivos digitales para serigrafa y offset
Elabora la matriz impresora
Imprime diferentes productos en offset
Imprime diferentes productos en serigrafa
Realiza el acabado editorial

Y las competencias de productividad y empleabilidad:
Atencin al proceso
Orientacin al logro
Adaptabilidad
Orientacin a la mejora continua
Planeacin y organizacin
tica profesional

El egresado de la carrera de Tcnico en sistemas de impresin: serigrafa y offset, est en posibilidades de demostrar las competencias genricas como:
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de su vida.
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Contribuye el desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas a partir de la
contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual, sino a travs de una
propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad.
11
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en sistemas de impresin: serigrafa y offset
Adecua archivos digitales para serigrafa y offset
Submdulo 1 - Adecua archivos digitales para el sistema de impresin serigrafa
Submdulo 2 - Adecua archivos digitales para el sistema de impresin offset
Elabora la matriz impresora
Submdulo 1 - Obtiene la matriz impresora mediante el proceso de computadora a placa
CTP
Submdulo 2 - Elabora la matriz para el sistema serigrfico
Imprime diferentes productos en offset

Submdulo 1 - Prepara material y equipo de impresin para offset
Submdulo 2 - Obtiene impresos en el sistema offset
Imprime diferentes productos en serigrafa

Submdulo 1 - Prepara material y equipo de impresin en serigrafa
Submdulo 2 - Obtiene impresos en diferentes sustratos

Submdulo 1 - Realiza encuadernado rstico y cosido de metal
Submdulo 2 - Ejecuta operaciones de acabado
Mdulo
I
Mdulo
II
Mdulo
III
Mdulo
IV
Mdulo
V
12
1.5 Cambios principales en los programas de estudio
Contenido de los mdulos

1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin
Nuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan tecnologa moderna, hasta sistemas
tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de
utilizar referentes nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los Comits
Interinstitucionales de Formacin Profesional decidieron utilizar los siguientes referentes:

El Sistema Nacional de Clasificacin de Ocupaciones (SINCO-2011)
El SINCO es una herramienta fundamental para homologar la informacin ocupacional con la que cuenta actualmente la nacin
para satisfacer las necesidades de informacin de los diferentes sectores que conforman el aparato productivo nacional
(empresarios, trabajadores y entidades gubernamentales), generando esfuerzos interinstitucionales provechosos para el
mercado laboral, la productividad y competitividad del pas.

Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007)
El SCIAN clasifica las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es una clasificacin que el INEGI utiliza
en los proyectos de estadstica econmica. De esta manera se unifica toda la produccin de estadstica econmica entre
Mxico, Estados Unidos y Canad.

2. Competencias / contenidos del mdulo
Las competencias son los contenidos del mdulo y se presentan de una forma integrada, es decir, se muestran como elemento de
agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera
es que el docente tenga una mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias / contenidos del mdulo se clasifican
en cuatro grupos:

2.1 Competencias profesionales
Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo especfico del quehacer laboral. Se puede
observar en los contenidos que algunas competencias profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto significa
que debido a su complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fin de que se desarrollen en su
totalidad; asimismo se observa que otras competencias son especficas de un submdulo, esto significa que deben abordarse
nicamente desde el submdulo referido.

13

2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas
Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato. No se pretende que se
desarrollen explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias
profesionales. Se sugiere que se aborden a travs de un diagnstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las
desarroll en el componente de formacin bsica.

2.3 Competencias genricas sugeridas
Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan los atributos de las competencias
genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no
son limitativas; usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la
redaccin de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente o por separado.

2.4 Competencias de empleabilidad sugeridas
Competencias propuestas por la Secretara del Trabajo y Previsin Social que contribuyen al desarrollo de habilidades del
estudiante para ingresar, mantenerse y desarrollarse en el campo laboral. Son viables, coherentes y pertinentes a los
requerimientos del sector productivo y se desarrollan en las mismas competencias profesionales.

3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje
Se presentan las competencias profesionales especficas o transversales por evaluar, su relacin con los submdulos y el tipo de
evidencia sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia profesional.

4. Fuentes de informacin
Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin explcita con los contenidos. Esto
dificulta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de
informacin, a fin de que el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos sugeridos.

5. Recursos didcticos
Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su relacin con cada mdulo.

6. Estrategia didctica sugerida
Como ejemplo se presentan las estrategias didcticas por cada contenido del mdulo I, a fin de que el docente pueda desarrollar las
propias de acuerdo con su contexto. Las estrategias incluyen las actividades de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo
de evidencia y el instrumento de evaluacin, as como una propuesta de porcentaje de calificacin.

14
Mdulos que integran
la carrera
2
15
Informacin General
MDULO I
// SUBMDULO 1
Adecua archivos digitales para el sistema de impresin
serigrafa
96 horas

// SUBMDULO 2
Adecua archivos digitales para el sistema de impresin
offset
176 horas

272 horas
ADECUA ARCHIVOS DIGITALES PARA SERIGRAFA Y
OFFSET
OCUPACIONES DE ACUERDO AL SISTEMA NACIONAL DE CLASIFICACIN DE OCUPACIONES (SINCO)
8144 Operadores de mquinas para la impresin y encuadernacin
7322 Impresores, linotipistas, fotograbadores y encuadernadores
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
511112 Edicin de peridicos integrada con la impresin
511121 Edicin de revistas y otras publicaciones peridicas
511132 Edicin de libros integrada con la impresin
511142 Edicin de directorios y de listas de correo integrada con la impresin
51119 Edicin de otros materiales y edicin de estas publicaciones integrada con la impresin
ADECUA ARCHIVOS DIGITALES PARA SERIGRAFA Y OFFSET
MDULO I
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:
Adecuar archivos digitales para serigrafa y offset
Adecuar archivos digitales para el sistema de impresin serigrafa
Adecuar archivos digitales para el sistema de impresin offset
No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES
1 Revisa y clasifica diferentes tipos de originales 1, 2
De acuerdo a las instrucciones de la orden de produccin, de lnea, medio tono y policroma
Desarrollando un flujo de produccin para el trabajo
2 Elabora originales con el programa especfico 1, 2
Utilizando las herramientas de software para dibujar, maquetar, de vectorizacin,
correccin, tratamiento de texto, imposicin de pginas, escalas de control, cruces de
registro, lneas de corte y lneas de doblez
3 Trata archivos digitales 2
Realizando la maquetacin y/o compaginacin mediante la comprobacin de los originales
De acuerdo a las especificaciones tcnicas establecidas
Utilizando el software establecido
4 Realiza y adapta el producto digital 1, 2
De acuerdo al medio y soporte de salida establecido, realiza las operaciones necesarias
para optimizarlo en funcin de las necesidades del proceso productivo
Siguiendo las especificaciones tcnicas de control de calidad establecido

17
18
DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS
Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.
CE8 Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones
cientficas.
M4 Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos,
grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el
uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN
GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
informacin y expresar ideas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e
interpretar informacin.
11.1 Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los
mbitos local, nacional e internacional.
MDULO I
AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos.
AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de
trabajo.
OL2 Disear y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos. OM5 Fijar nuevas metas en su rea de competencia o influencia.
AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta. PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y
genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas
competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es
necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y
registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras.
Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se
aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.
MDULO I
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEO
1
Revisa y clasifica diferentes tipos de
originales
1, 2
De acuerdo a las instrucciones de la orden
de produccin, de lnea, medio tono y
policroma
Desarrollando un flujo de produccin para el
trabajo
La revisin y
clasificacin del
original
2 Elabora originales con el programa especfico 1, 2
Utilizando las herramientas de software para
dibujar, maquetar, de vectorizacin,
correccin, tratamiento de texto, imposicin
de pginas, escalas de control, cruces de
registro, lneas de corte y lneas de doblez
El archivo digital
elaborado
Realizando la maquetacin y/o
compaginacin mediante la comprobacin
de los originales
De acuerdo a las especificaciones tcnicas
establecidas
El archivo digital tratado
De acuerdo al medio y soporte de salida
establecido, realiza las operaciones
necesarias para optimizarlo en funcin de
las necesidades del proceso productivo
Siguiendo las especificaciones tcnicas de
control de calidad establecido
El producto digital
adaptado al sistema de
impresin (positivo o
placa)
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FUENTES DE INFORMACIN
MDULO I
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS
1
Revisa y clasifica diferentes tipos de
originales
1, 2
Paz Gonzlez, F. (2008). Corel Draw X4 (1
a
ed.). Madrid: Anaya Multimedia

Wolfgang, H (1990) Serigrafa, tcnica, prctica, historia. Argentina: La isla

Gordon bob, M. (2008) Manual de diseo digital, Barcelona

Mason, D. (2008). Materiales y procesos de impresin. Barcelona.

Romano, F. ( 2001). Drawing programs. USA: :NAPL

Forment Silvestre, J. Reverte Vera, S. (1999). Preimpresin: tratamiento de la imagen (1
a
ed.).
Barcelona: Fundacin Indstries Grfiques

2
Elabora originales con el programa
especfico
1, 2
a
ed.). Madrid: Anaya Multimedia.

Gordon bob, M. (2008), l Manual de diseo digital. Barcelona.

Karlins, D. (2009). Adobe Illustrator CS4 tcnicas esenciales (1
a
ed.). Mxico: Mc Graw-Hill


Romano, F. ( 2001) Drawing programs. USA: NAPL

a
ed.).
Barcelona: Fundacio Indstries Grfiques

Instituto Nacional de las Cualificaciones. (2008). Norma ARG288_2 Imposicin y obtencin de la forma
impresora. Espaa: Ministerio de Educacin Cultura y Deporte.
INCUAL-Extranet.(2008). NORMA ARG291_2 Tratamiento y maquetacin de elementos grficos en
preimpresin. Espaa.

20
MDULO I
a

Gordon bob, M. (2008). Manual de diseo digital. Barcelona

Cruise, J. (2009). Adobe Indesign CS4 tcnicas esenciales (1
a
ed.). Mxico: Mc Graw-Hill Interamericana.

Mason, D. (2008). Materiales y procesos de impresin. Barcelona


a
ed.).


a
ed.).

Gordon bob, M. (2008) Manual de diseo digital. Barcelona.


a



21
// SUBMDULO 1
Obtiene la matriz impresora mediante el proceso de
computadora a placa CTP
176 horas

// SUBMDULO 2
Elabora la matriz para el sistema serigrfico
96 horas

272 horas
ELABORA LA MATRIZ IMPRESORA
Informacin General
MDULO II
51121 Edicin de software y edicin de software integrada con la reproduccin
MDULO II
Elaborar la matriz impresora
Obtener la matriz impresora mediante el proceso de computadora a placa CTP
Elaborar la matriz para el sistema serigrfico
1 Aplica las herramientas del software 1
Realizando y verificando la imposicin, compaginacin, correccin, conversin y
exportacin
2 Realiza la matriz offset 1
Mediante el sistema directo de ordenador con el equipo CTP
Siguiendo procedimientos establecidos
De acuerdo a la orden de trabajo
3 Verifica la matriz offset 1
Utilizando instrumentos de medicin
De acuerdo a la orden de produccin
Verificando los estndares establecidos
4 Prepara la pantalla serigrfica a utilizar 2
Realizando operaciones de tensado, cardado y limpieza de acuerdo a la imagen y sustrato a
imprimir
Considerando material de construccin del tejido, lineaje y tamao del marco
5 Obtiene la imagen en la matriz impresora 2
Utilizando distintos mtodos fotosensibles, para su obtencin en condiciones de higiene y
seguridad
Utilizando equipo especializado
6 Verifica la matriz serigrfica 2
23
24
M5 Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural
para determinar o estimar su comportamiento.
M8 Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos.
CE4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de
carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.
M4 Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos,
analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
GENRICAS SUGERIDAS
1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir
de ellas.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
MDULO II
EP7 Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y
forma acordados.
trabajo.
AD4 Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario.
MDULO II
Realizando y verificando la imposicin,
compaginacin, correccin, conversin y
exportacin
La aplicacin de las
herramientas
Mediante el sistema directo de ordenador
con el equipo CTP
De a cuerdo a la orden de trabajo
La matriz de offset
elaborada
La verificacin de la
calidad de imagen en
la matriz offset
Realizando operaciones de tensado,
cardado y limpieza de acuerdo a la imagen
y sustrato a imprimir
Considerando material de construccin del
tejido, lineaje y tamao del marco
La preparacin de la
pantalla serigrfica
Utilizando distintos mtodos fotosensibles,
para su obtencin en condiciones de
higiene y seguridad
La imagen en la matriz
impresora obtenida
La obtencin de la
imagen en la matriz
impresora
25
MDULO II
La verificacin de la
calidad de imagen en
la matriz serigrfica
26
MDULO II
Cruise, J. (2009). Adobe Indesign CS4 tcnicas esenciales (1
a
ed.). Mxico: Mc Graw-Hill
Interamericana


Romano, F. ( 2001) Acrobat PDF. USA: NAPL

Romano, F. ( 2001). Drawing programs. USA: NAPL.

Romano, F. ( 2001) Acrobat PDF. USA: NAPL.

Romano, F. ( 2001). CTO. USA: NAPL.

Wilson, D. G. (1999) Lo esencial de la litografa. (2 ed.). Mxico: Graphic Type.

Instituto Nacional de las Cualificaciones. (2008). Norma ARG288_2 Imposicin y obtencin de la
forma impresora. Espaa: Ministerio de Educacin Cultura y Deporte.
Asuncin, J. (2001). El papel. Tcnicas y mtodos tradicionales de elaboracin. (1
a
ed.). Parramon.

Romano, F. ( 2001) Drawing programs. USA: NAPL.

Romano, F. ( 2001) Acrobat PDF. USA: NAPL.

Romano, F. ( 2001) CTP. USA: NAPL.

Wilson, D. G. (1999) Lo esencial de la litografa. (2 ed.). Mxico: Graphic Type

27
MDULO II
Fernndez Zapico, J. M. (2004). El papel y otros soportes de impresin (3

ed.). Barcelona:
Fundacin Indstries Grfiques.

Wolfgang, H (1990) Serigrafa, tcnica, prctica, historia. Argentina: La isla.

Lesur, L. (2007). Manual de serigrafa, una gua paso a paso. Mxico: Trillas P.144

Blas, B. J. ( 1994). Grabado, litografa, serigrafa, historia, tcnicas artsticas. Real Academia de
bellas artes de San Fernando.

Albiana, trias M., Oliveros, R., Rubio Ferrer E., Pascual I Miro, E. y Snchez, J. A. (2007)
Estampacin. Barcelona: Parramo.


Lynn, J. (1994). Cmo preparar diseos para la imprenta. Barcelona: Gustavo Gili.

Wolfgang, H. (1990). Serigrafa, tcnica, prctica, historia. Argentina: La isla.


Bellas Artes de San Fernando.

Albiana, trias M., Oliveros, R., Rubio Ferrer E., Pascual I Miro, E. Y Snchez, J. A. (2007)
Estampacin. Barcelona: Parramo.


28
MDULO II

Wolfgang, H (1990) Serigrafa, tcnica, prctica, historia. Argentina: La isla.


Bellas Artes de San Fernando.


Albiana, trias M., Oliveros, R., Ribio Ferrer E., Pascual I Miro, E. y Snchez, J. A. (2007)
Estampacin. Barcelona: Parramo. ISBN 9788434232044

29
// SUBMDULO 1
Prepara material y equipo de impresin para offset
80 horas
// SUBMDULO 2
Obtiene impresos en el sistema offset
192 horas 272 horas
IMPRIME DIFERENTES PRODUCTOS EN OFFSET
Informacin General
MDULO III
31
MDULO III
Imprimir diferentes productos en offset
Preparar material y equipo de impresin para offset
Obtener impresos en el sistema offset
1 Realiza mantenimiento preventivo de la mquina 1
Revisando las condiciones de operacin de la mquina
Aplicando normas de seguridad e higiene
Aplicando mejoras y adaptarlas a los procedimientos
2 Realiza el arreglo y puesta apunto de la mquina 1
Ajustando la mquina (al cuerpo de alimentacin y de reimpresin, al sistema de
humectacin y entintado, a la matriz de impresin, los mecanismos de registro y al arranque)
Seleccionando los materiales requeridos para el proceso de impresin
3
Ajusta los elementos del proceso de
Impresin
2
Verificando el cumplimiento para determinar ajuste de los elementos del proceso de
Impresin
Aplicando los parmetros de calidad exigidos
4 Verifica el color del impreso 2
De acuerdo a la muestra proporcionada por el cliente
Realizando prueba de color con equipo especializado
Igualando la tinta de acuerdo a la gua pantone
5 Realiza la impresin 2
Obteniendo las primera hojas impresas, ajustando: registro en el impreso y el tono del
impreso
Manteniendo en condiciones de operacin la maquina
Verificando gua de registro tacones, escuadra
Revisando y corrigiendo defectos de impresin
Cumpliendo los parmetros de calidad exigidos
6 Evala el impreso 2
Utilizando los aparatos de medicin especializados
Verificando los parmetros de calidad del impreso
Cumpliendo los parmetros de calidad exigidos
32
MDULO III
Imprimir diferentes productos en offset
Preparar material y equipo de impresin para offset
Obtener impresos en el sistema offset
7 Resuelve problemas de impresin offset 1, 2
Controlando el ambiente
Utilizando el simulador de impresin offset
Acondicionando la materia prima (papel, tinta, solucin de la fuente y acondicionadores)
Ajustando el equipo de impresin
33
M6 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las
magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.
M4 Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos,
analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
C8 Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
acadmica.
GENRICAS SUGERIDAS
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad,
reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.
MDULO III
OM6 Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a
los procedimientos.
forma acordados.
34
MDULO III
1
Realiza mantenimiento preventivo de la
mquina
1
Revisando las condiciones de operacin de la
mquina
Aplicando mejoras y adaptarlas a los
procedimientos
La realizacin del
mantenimiento
preventivo de la
mquina
2
Realiza el arreglo y puesta apunto de la
mquina
1
Ajustando la mquina (al cuerpo de
alimentacin y de reimpresin, al sistema de
humectacin y entintado, a la matriz de
impresin, los mecanismos de registro y al
arranque)
Seleccionando los materiales requeridos para el
proceso de impresin
El arreglo y puesta
apunto de la mquina
3
Impresin
2
Verificando el cumplimiento para determinar
ajuste de los elementos del proceso de
Impresin
Aplicando los parmetros de calidad exigidos
El ajuste de los
elementos del
proceso de
Impresin
De acuerdo a la muestra proporcionada por el
cliente
Realizando prueba de color con equipo
especializado
Igualando la tinta de acuerdo a la gua pantone
El arrastre de la tinta
a igualar

La verificacin del
color del impreso
35
MDULO III
Obteniendo las primera hojas impresas,
ajustando: registro en el impreso y el tono
del impreso
Manteniendo en condiciones de operacin
la maquina
Verificando gua de registro tacones,
escuadra
Revisando y corrigiendo defectos de
impresin
cumpliendo los parmetros de calidad
exigidos
El material impreso
elaborado
Utilizando los aparatos de medicin
Verificando los parmetros de calidad del
impreso
Cumpliendo los parmetros de calidad
exigidos
La evaluacin del
impreso
Controlando el ambiente
Utilizando el simulador de impresin offset
Acondicionando la materia prima (papel,
tinta, solucin de la fuente y
acondicionadores)
Ajustando el equipo de impresin
La resolucin de
problemas de
impresin offset

35
MDULO III
1
Realiza mantenimiento preventivo de la
mquina
1

Dejidas, Lloyd P., Destree, T. M., y Pizarro Perdomo, R. (s.f.). Operacin de prensas litogrficas offset
alimentadas por hoja. Printing Industries of America's.

Manual de operacin del equipo

2
Realiza el arreglo y puesta apunto de la
mquina
1

Wilson, L. (1991). Lo que el impresor debe saber sobre papel. Graphic Technical Fndtn

Wilson, L. (1991). Lo que el impresor debe saber sobre la tinta. Graphic Technical Fndtn

Cerrato Escobar, P.J. (2006) Manual tcnico de impresin offset. Espaa: Arial XXI.


Instituto Nacional de las Cualificaciones.(2009). Norma ARG419_2 Impresin en Serigrafa y
Tampografa. Espaa
3
Impresin
2





Tampografa. Espaa
36
MDULO III
Nelson, R., y Terry, S. (s.f.).Todo lo que el impresor debe saber sobre tintas.Graphic Arts Technical
Fndtnn.


a
ed.).


Tampografa. Espaa

Fndtnn.




Tampografa. Espaa

37
MDULO III

Nelson, R., y Terry, S. (s.f.). Todo lo que el impresor debe saber sobre tintas.Graphic Arts Technical
Fndtnn.



X-rite.com.mx. ( s.f.). Gua para entender la densitometra en las artes grficas Recuperado el junio de
2012 de http://xritemexico.com.mx/pdf/x-rite/x-rite_Entendiendo_Densitometria_es.pdf


Fndtnn.

Wilson, D. G. (1999). Lo esencial de la litografa. (2 ed.). Mxico: Graphic Type



38
// SUBMDULO 1
Prepara material y equipo de impresin en serigrafa
64 horas
// SUBMDULO 2
Obtiene impresos en diferentes sustratos
128 horas
192 horas
IMPRIME DIFERENTES PRODUCTOS EN SERIGRAFA
Informacin General
MDULO IV
1614 Coordinadores y jefes de rea en produccin manufacturera
511192 Edicin de otros materiales integrada con la impresin
MDULO IV
Imprimir diferentes productos en serigrafa
Preparar material y equipo de impresin en serigrafa
Obtener impresos en diferentes sustratos
1 Clasificar los materiales 1
De acuerdo al tipo de material
De acuerdo al soporte
2 Prepara el soporte 1
De acuerdo al material a emplear
3 Prepara los materiales 1
De acuerdo al sustrato
De acuerdo a las fichas tcnicas de los fabricantes
Seleccionando tintas y solventes
4 Calibra y ajusta el equipo de impresin serigrfico 2
De acuerdo a los manuales de operacin del equipo
De acuerdo a instrucciones y procedimientos establecidas
5 Acondiciona las tintas serigrficas 2
De acuerdo al soporte a imprimir
De acuerdo a la cantidad solicitada en la orden de produccin
Verificando los porcentajes de los componentes, para evitar errores de impresin
6 Obtiene productos impresos 2
Imprimiendo sobre diferentes sustratos
De acuerdo a la orden de trabajo (2 o ms tintas)
De acuerdo a la norma ARG419_2 Impresin en Serigrafa y Tampografa
De acuerdo a la orden de trabajo y a los estndares de calidad requeridos
7 Realiza el terminado 2
De acuerdo al sustrato y tipo de tinta
A travs de equipo especializado
40
41
CS6 Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que
intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin
con el entorno socioeconmico.
M6 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes
del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.
GENRICAS SUGERIDAS
1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el
logro de sus metas.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
fenmenos.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o
grficas.
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
MDULO IV
trabajo.
AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.
forma acordados.
MDULO IV
De acuerdo al tipo de material
De acuerdo al soporte
La clasificacin de
materiales
De acuerdo al material a emplear
La preparacin del
soporte
De acuerdo al sustrato
De acuerdo a las fichas tcnicas de los
fabricantes
Seleccionando tintas y solventes
La preparacin de los
materiales
4
Calibra y ajusta el equipo de impresin
serigrfico
2
De acuerdo a los manuales de operacin
del equipo
De acuerdo a instrucciones y
procedimientos establecidas
La calibracin y ajuste
del equipo de
impresin serigrfico

De acuerdo al soporte a imprimir
De acuerdo a la cantidad solicitada en la
orden de produccin
Verificando los porcentajes de los
componentes, para evitar errores de
impresin
La preparacin y
acondicionamiento de
las tintas serigrficas

42
MDULO IV
Imprimiendo sobre diferentes sustratos
De acuerdo a la orden de trabajo (2 o ms
tintas)
De acuerdo a la norma ARG419_2
Impresin en Serigrafa y Tampografa
De acuerdo a la orden de trabajo y a los
estndares de calidad requeridos
Los productos impresos
obtenidos
De acuerdo al sustrato y tipo de tinta
A travs de equipo especializado
El terminado realizado
43
MDULO IV
Fernndez Zapico, J. M. (2004). El papel y otros soportes de impresin. (3

ed.). Barcelona: Fundacin
Indstries Grfiques.

Platiglas de Mxico. ( s.f. ). Manual tcnico acabados e impresin. Platiglas de Mxico.

Wolfgang, H (1990). Serigrafa, tcnica, prctica, historia. Argentina: La isla.

Albiana, trias M., Oliveros, R., Rubio Ferrer E., Pascual I Miro, E. y Snchez, J. A. (2007)
Estampacin. Barcelona: Parramo

ed.). Barcelona: Fundacin
Indstries Grfiques.

Platiglas de Mxico. (s.f.). Manual tcnico acabados e impresin. Platiglas de Mxico.

Wolfgang, H. (1990). Serigrafa, Tcnica, prctica, historia. Argentina: La isla.

Tampografa. Espaa: Ministerio de Educacin Cultura y Deporte.

4
Calibra y ajusta el equipo de impresin
serigrfico
2
Tobella Soler Josep,(2003). El ABC de la serigrafa, (traducido del libro Screen Printing Primer de
GATF) Barcelona: Tecnoteca, Plaza

Tobella Soler , J. (2003). Tcnica y prctica del proceso serigrfico ed. Aedes

Garca Ramrez, J. M. (2010). Serigrafia: manual de apoyo para el taller .Barcelona: UNAM

MPR. THE M&R COMPANIES. Recuperado el 28 de agosto de 2012 de http://www.mrprint.com

44
MDULO IV

ed.). Barcelona:
Fundacin Indstries Grfiques.

Platiglas de Mxico. (s.f.). Manual tcnico acabados e impresin. Platiglas de Mxico.

Wolfgang, H. (1990). Serigrafa, tcnica, prctica, historia. Argentina: La isla.

Tobella Soler, J. (2003). El ABC de la serigrafa, (traducido del libro Screen Printing Primer de
GATF) Barcelona: Tecnoteca, Plaza

Tobella Soler ,J. (2003). Tcnica y prctica del proceso Serigrfico. Aedes.

Garca Ramrez, J. M. (2010). Serigrafia: manual de apoyo para el taller. Barcelona:UNAM

Tampografa. Espaa: Ministerio de Educacin Cultura y Deporte.


Tobella Soler, J. (2003). El ABC de la serigrafa,(traducido del libro Screen Printing Primer de
GATF)) Barcelona: Tecnoteca, Plaza

Tobella Soler, Josep. (2003). Tcnica y prctica del proceso serigrfico. Aedes

Garca Ramrez, J. M. (2010). Serigrafa: manual de apoyo para el taller Barcelona: UNAM


45
// SUBMDULO 1
Realiza encuadernado rstico y cosido de metal
96 horas
// SUBMDULO 2
Ejecuta operaciones de acabado
96 horas
192 horas
REALIZA EL ACABADO EDITORIAL
Informacin General
MDULO V
611512 Escuelas del sector pblico dedicadas a la enseanza de oficios
323120 Industrias conexas a la impresin
511131 Edicin de libros
MDULO V
Realizar encuadernado rstico y cosido de metal
Ejecutar operaciones de acabado
1
Realiza mantenimiento preventivo y correctivo al
equipo
1
Revisando las condiciones de operacin de la mquina
Aplicando mejoras y adaptarlas a los procedimientos
A mquinas plegadora, alzadora, guillotina, mquina de hotmelt, engrapadora de alambre
2 Ajusta parmetros y nivela elementos 1
De mquinas plegadora, alzadora, guillotina, mquina de hotmelt, engrapadora de alambre
Conforme a las normas tcnicas UNE 54 111 y UNE 54 114
Conforme al manual de operacin
Utilizando materiales y herramientas a emplear
Verificando el espesor del papel
3 Realiza plegado 1, 2
De acuerdo al tipo de encuadernacin (en grapa, hotmelt manual)
Siguiendo las instrucciones y orden de trabajo
Verificando los defectos de impresin
Colocando los pliegos
De acuerdo al tipo de maquinara
Conforme a procedimientos indicados en manual de operacin
4 Realiza alzado de cuadernos 1
Verificando los defectos de impresin y de plegado
De acuerdo a la asignatura o nmero de pgina
Acomodando el producto final
5 Realiza pegado 1
Utilizando maquina de hotmelt
Aplicando norma de seguridad e higiene
Utilizando la herramienta para encuadernado manual
47
MDULO V
6 Cose el cuadernillo 1
Utilizando alambre
7 Refina el producto editorial 1, 2
Utilizando guillotina lineal y y guillotina trilateral
8 Armado de cartera 2
De acuerdo al material
Conforme a procedimientos establecidos
9 Realiza el dorado o grabado en caliente 2
Utilizando mquina Gasetin
10 Encaja y pega el producto en cartera 2
Utilizando herramienta
48
Realizar encuadernado rstico y cosido de metal
Ejecutar operaciones de acabado
49
M3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos
matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
CE7 Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la
solucin de problemas cotidianos.
CS1 Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante
transformacin.
GENRICAS SUGERIDAS
1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.
1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el
logro de sus metas.
6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
MDULO V
trabajo.
AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.
forma acordados.
AD4 Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario. OM5 Fijar nuevas metas en su rea de competencia o influencia.
MDULO V
1
Realiza mantenimiento preventivo y correctivo
al equipo
1
Revisando las condiciones de operacin de la
mquina
Aplicando mejoras y adaptarlas a los
procedimientos
A mquinas plegadora, alzadora, guillotina,
mquina de hotmelt, engrapadora de alambre
El mantenimiento del
equipo y rea de
trabajo
De mquinas plegadora, alzadora, guillotina,
mquina de hotmelt, engrapadora de alambre
Conforme a las normas tcnicas UNE 54 111
y UNE 54 114
Conforme al manual de operacin
Utilizando materiales y herramientas a
emplear
Verificando el espesor del papel
El ajuste de
parmetros y
nivelacin de
elementos

De acuerdo al tipo de encuadernacin (en
grapa, hotmelt manual)
Siguiendo las instrucciones y orden de trabajo
Verificando los defectos de impresin
Colocando los pliegos
De acuerdo al tipo de maquinara
Conforme a procedimientos indicados en
manual de operacin
El cuadernillo doblado
50
MDULO V
Verificando los defectos de impresin y de
plegado
De acuerdo a la asignatura o nmero de
pgina
Acomodando el producto final
manual de operacin
Los cuadernillos
alzados
5 Realiza pegado 1
Utilizando maquina de hotmelt
manual de operacin
Aplicando norma de seguridad e higiene
Utilizando la herramienta para encuadernado
manual
El libro encuadernado
Utilizando alambre
manual de operacin
El encuadernado con
alambre cosido
Utilizando guillotina lineal y y guillotina
trilateral
manual de operacin
El libro refilado
De acuerdo al material
La cartera armada
51
MDULO V
Utilizando mquina Gasetin
La cartera estampada
Utilizando herramienta
El libro encajado y
pegado
52
MDULO V
1
Realiza mantenimiento preventivo y
correctivo al equipo
1
Manual de operacin de la maquina

Martin, A. G. (1978). Encuadernacin, tcnicas clsicas y modernas. Barcelona: Don Bosco.

(2001). Norma UNE5 111 Requisitos para la encuadernacin de libros, peridicos, publicaciones
seriadas y otros documentos en papel para la integracin de archivos y bibliotecas. Espaa:
Asociacin Espaola de Normalizacin y Certificacin.

Martin, A. G. (1978) Encuadernacin, tcnicas clsicas y modernas. Barcelona: Don Bosco.

Martn, E. (1983). Como se hace un libro. Proceso de realizacin grfica. Espaa: Don Bosco.

seriadas y otros documentos en papel para la integracin de archivos y bibliotecas. Espaa:
Asociacin Espaola de Normalizacin y Certificacin.


Wilson, D. G. (1999). Lo esencial de la litografa. (2 ed.). Mxico: Graphic Type.


a
ed.).

(2009). Norma UNE5 114 Requisitos para los materiales y mtodos de encuadernacin utilizados para
la encuadernacin de libros. Espaa: Asociacin Espaola de Normalizacin y Certificacin.

53
MDULO V



a
ed.).
Barcelona: Fundacin Indstries Grfiques.


5 Realiza pegado 1


a
ed.).


Martin, A. G. (1978). Encuadernacin, tcnicas clsicas y modernas. Barcelona. Don Bosco.



a
ed.).

54
MDULO V



a
ed.).
Barcelona: Fundacin Indstries Grfiques.










55
MDULO V

seriadas y otros documentos en papel para la integracin de archivos y bibliotecas. Espaa: Asociacin
Espaola de Normalizacin y Certificacin.



56
57
TCNICO EN SISTEMAS DE IMPRESIN:SERIGRAFA Y OFFSET
MDULOS I AL V
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA
EQUIPOS
Escner fotogrfico: Cama plana I y II
Impresora lser I y II
Filmadora de negativos I y II
Procesadora de negativos I y II
RIP (Routing Information Protocol), filmadora I y II
Impresora de plotter de inyeccin de color I y II
Equipo para edicin I y II
Filmadora de placas I y II
Procesadora de placas digitales I y II
RIP (Routing Information Protocol), CTP I y II
Insoladora halgeno IV
Pre secadora para serigrafa IV
Tina de revelado de acero INOX IV
Mquina automtica de serigrafa textil: para prendas o soportes similares de diseo compacto IV
Plancha Transfer 40x50 IV
Secadores / Rack de secado IV
Plotters de Corte IV
Maquinas Serigrficas Semi Automticas IV
Mesa Insoladora con Bomba de Vaco IV
Maquinas Calesitas Textiles IV
Horno secadero de cajones IV
Cuba+Recirculacin+Cubas Laterales IV
Guillotina Lineal III y V
Dobladora de papel V
Alzadora de pliegos V
Engrapadora V
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULOS
58
EQUIPOS
Mquina de Hot Melt V
Guillotina Trilaterar V
Prensa Manual V
Prensa de cajo V
Maquina redondeadora de lomo V
Estampadora de Calor V
Emparejador de papel V
Mquina de Impresin Offset de 2 colores III
Mquina de Impresin Offset de 1 color III
Simulador Interactivo de impresin offset III
HERRAMIENTA
Densitmetro I, II y III
Emulsionadores de Metal IV
Raceros de Aluminio IV
Bomba Blue Clean IV
Pistola de la lavado IV
Bomba de Aspiracin + Fotoclula IV
Esptula Metlica IV
Bastidores de aluminio IV
Esptulas III
Llaves Allen estndar y milimtricas III
Llaves espaolas combinadas con matraca estndar y milimtricas III
Juego de desarmadores III
MDULOS I AL V
59
SOFTWARE
Programa de edicin de fotogrfica I, y II
Programa de diseo de grfico I, y II
Programa de diseo Editorial I, y II
Programa imposicin digital I, y II
Programa para simulacin de impresin III
HERRAMIENTA
Pinzas de presin III
Pinzas mecnicas III
Pinzas de punta III
Aceitera III
MATERIAL
Pelcula para filmadora I, y II
Revelador para pelcula I, y II
Fijador para pelcula I, y II
Placa para CTP I, y II
Revelador para placa I, y II
Emulsin III
Pelcula Cromaline III
Desemulsionador para serigrafa III
Quita Residuos para serigrafa III
Desemulsionador para serigrafa III
Pegamento para el lomo Hot melt V
Pegamento blanco V
MDULOS I AL V
60
MATERIAL
Cartn No. 5 V
Tela para encuadernar V
Cabezada V
Yute o Tusor V
Aguja de 3 pulgadas V
Tijeras grandes V
Brochas 1,2,3,4, pulgadas V
Hilo camo No. 5 V
Papel ledger blanco V
Plegadera de hueso V
Tintas para impresin offset III
Acondicionadores para tintas offset III
Solucin para la fuente III
Papeles y cartulinas extendidos 61x90 y 70x95 III
Productos para lavado y limpieza III
Lpices correctores y de retoque punta media y punta ancha III
Limpiador de plancha III
Spray antiesttico III
Esponjas del No. 6 III
Mantillas III
MDULOS I AL V
Consideraciones
para desarrollar
los mdulos
en la formacin
profesional
3
PARA LA ELABORACIN DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
ANLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO
Mediante el anlisis del programa de estudios de cada mdulo,
usted podr establecer su planeacin y definir las estrategias de
formacin en el taller, laboratorio o aula, que favorezcan el
desarrollo de las competencias profesionales, genricas y de
productividad y empleabilidad a travs de los momentos de
apertura, desarrollo y cierre, de acuerdo con las condiciones
regionales, situacin del plantel y caractersticas de los
estudiantes.
Consideraciones pedaggicas
Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifique lo que se espera que el
estudiante logre al finalizar el mdulo.
Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de
ellas son transversales a dos o ms submdulos. Esto significa que el contenido deber
desarrollarse tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo.
Observe que las competencias genricas y las competencias de productividad y empleabilidad
sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de las competencias profesionales. Esto
significa que no deben desarrollarse por separado. Para su seleccin se consideraron los
atributos de las competencias genricas y las competencias de productividad y empleabilidad
que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales,
por lo cual no son limitativas, usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes.
Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las
competencias profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser
consideradas en la fase de apertura a travs de un diagnstico, a fin de comprobar si el alumno
las desarroll en el componente de formacin bsica.
Analice en el apartado de estrategia de evaluacin del aprendizaje los productos o desempeos
sugeridos a fin de determinar en la estrategia didctica que usted elabore, las evidencias de la
formacin de las competencias profesionales.
Analice la estrategia didctica sugerida, en la que se presentan las actividades de apertura,
desarrollo y cierre relacionadas con el tipo de evaluacin (autoevaluacin, coevaluacin o
heteroevaluacin), la evidencia (conocimiento, desempeo o producto), el instrumento que
recopila la evidencia y su ponderacin. A fin de determinar estos elementos en la estrategia
didctica que usted elabore.
62
FASE DE APERTURA
La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes
previos e intereses del estudiante, as como los aspectos del
contexto relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos
en forma continua, es factible reorientar o afinar las estrategias
didcticas centradas en el aprendizaje, los recursos didcticos y el
proceso de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos
seleccionados.
Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear
andamios de aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias.
Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con
fines de certificacin acadmica y posible acreditacin del submdulo.
Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje.
Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y
genricas.
FASE DE DESARROLLO
La fase de desarrollo permite crear escenarios de aprendizaje y
ambientes de colaboracin para la construccin y reconstruccin
del pensamiento a partir de la realidad y el aprovechamiento de
apoyos didcticos, para la apropiacin o reforzamiento de
conocimientos, habilidades y actitudes, as como para crear
situaciones que permitan valorar las competencias profesionales y
genricas del estudiante, en contextos escolares y de la
comunidad.
Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de
estrategias, mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje
basado en problemas (ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector
productivo, simulaciones o juegos, uso de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre
otras, para favorecer la generacin, apropiacin y aplicacin de competencias profesionales y
genricas en diversos contextos.
Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir
del desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.
ESTRATEGIA DIDCTICA DEL SUBMDULO POR DESARROLLAR
Mediante el anlisis de la informacin de la carrera y de las competencias por cada mdulo, usted podr elaborar una propuesta
de co-diseo curricular con la planeacin de actividades y aspectos didcticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e
intereses de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida acadmica, laboral y personal, y que sus logros
se reflejen en las producciones individuales y en equipo, en un ambiente de cooperacin.
ELABORACIN DE LA ESTRATEGIA DIDCTICA
63
Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales
o parecidas, al mbito laboral.
Aplicacin de evaluacin continua para verificar y retroalimentar el desempeo del estudiante,
de forma oportuna y pertinente.
Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimiento, para la integracin del
portafolio de evidencias.
FASE DE CIERRE
La fase de cierre propone la elaboracin de sntesis, conclusiones
y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten
advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante
y, con ello, la situacin en que se encuentra, con la posibilidad de
identificar los factores que promovieron u obstaculizaron su
proceso de formacin.
Verificar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y
permitir la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita.
Verificar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos,
adems de otros aspectos que considere necesarios.
Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.
ELABORACIN DE LA ESTRATEGIA DIDCTICA
64
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
65
Secretara de Educacin Pblica
Subsecretara de Educacin Media Superior
Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico

Abril, 2013.

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