[Escriba texto]

La
pachamama
con
calenturas
Cmo podemos
minimizar el dao que
le causamos a los
ecosistemas?
Sandra Yaneth Palacios Mena
Hna Edilma Gallego Restrepo
Gloria Yanet Prez Vsquez
Hna Olga Lucia Oquendo
Bertha Oliva Moreno Ra


La Pachamama con calenturas

Cmo podemos minimizar el dao que le causamos a los ecosistemas?

Objetivo Generales

Concientizar a la comunidad educativa respecto a la destruccin y contaminacin
de nuestro planeta, usando como medio las herramientas tecnolgicas y el
contacto con la naturaleza.
Objetivos Especficos


Fomentar valores que contribuyan a la proteccin de los recursos naturales a
travs de la implementacin de cuentos ambientales filtrados en web y diseo de
presentaciones de powerpoint.
Generar espacios de reflexin para identificar los problemas ambientales que
afectan nuestra regin a travs del uso de recursos educativas digitales.
Comprometer a los estudiantes para que cuiden, convivan y eviten toda accin
que pueda atentar contra los seres vivos y su medio ambiente mediante estmulos
otorgados a los estudiantes.
Desarrollar campaas para embellecer y conservar en buen estado las
instalaciones de la institucin, mediante mensajes alusivos y obra de teatro.

Tabla de contenido
La Pachamama con calenturas ...................................................................................................... 1
Cmo podemos minimizar el dao que le causamos a los ecosistemas? .................... 1
Objetivo Generales ....................................................................................................................... 1
Objetivos Especficos ................................................................................................................... 1
METODOLOGIA ............................................................................................................................... 3
MARCO TEORICO: CALENTAMIENTO GLOBAL ................................................................... 4
DEFINICIN .................................................................................................................................. 4
FRASES ......................................................................................................................................... 5
CAUSAS ........................................................................................................................................ 5


EFECTO DE INVERNADERO.................................................................................................... 6
CAMBIOS DE TEMPERATURA ............................................................................................ 7
POR QUE ES PREOCUPANTE? ........................................................................................ 7
MEDIDAS PARA EVITAR EL CALENTAMIENTO GLOBAL ................................................. 8


INDAGACIN
Como docentes del siglo XXI comprometidos en la construccin de nuevos saberes y al
mismo tiempo de una sociedad amigable con el medio ambiente, nos vemos en la tarea
de integrar el manejo adecuado de las TIC a las aulas de conocimiento para generar all
espacios de reflexin y vivencias coherentes con el medio ambiente.

Desde el ABP, la escuela se trasforma en un espacio constructivista, en el que desde el
uso de las tic, los recursos digitales, la reflexin y vivencias se hace posible la proteccin
y el cuidado del medio ambiente; los estudiantes de la I. E. Gabriel Echavarra del grado
sexto tiene la posibilidad de desarrollar, ejecutar y potencializar competencias especificas
del lenguaje como la comprensin e interpretacin textual, la literatura, y los medios de
comunicacin; competencias especificas de las matemticas desde el pensamiento
aleatorio; desde las ciencias naturales se abordan competencias en cuanto a: ciencia,
tecnologa y sociedad, entorno vivo y entorno fsico; a nivel social intervienen las
relaciones espaciales y ambientales, histricas y culturales; en cuanto a ciudadana se
facilita la participacin y la responsabilidad democrtica, as como la convivencia y paz.
Para la ejecucin del proyecto y utilizando la metodologa ABP, tomamos como punto de
inicio los siguientes cuestionamientos:
Qu temtica abordar nuestro proyecto de aula
Cul es el tiempo destinado para la planeacin, ejecucin y evaluacin del
proyecto?
Qu estrategias didcticas utilizaremos en la ejecucin del proyecto.
En qu aspectos se logra la tranaversalizacin en las diferentes reas del
conocimiento.
Como lograr la integracin de nuestro proyecto de aula al PEI institucional.
Cules son las herramientas y recursos educativos digitales ms eficaces para
cumplir los objetivos del proyecto.

DIAGNSTICO INICIAL



Caldas es un municipio ubicado al sur del valle de aburra, en el departamento de
Antioqua; en la vereda La clara del mismo municipio se encuentra el Alto de San Miguel
donde nace el Rio Medelln, una de las atracciones tursticas ms destacadas de la
subregin. Caldas es conocido comnmente como cielo roto, esto por las continuas
precipitaciones, por ello la celebracin del municipio dada en el mes de octubrees llamada
la fiesta del aguacero.
Al norte de Caldas est ubicado el barrio la raya, una comunidad de aproximadamente
2.850 habitantes; el acueducto que surte el sector es veredal, los recursos hdricos son
obtenidos de las quebradas La Raya y la Manuela. En la actualidad el acueducto obtuvo
el premio Sol de Oro de corantioqua por mejor acueducto del rea metropolitana.
Hace parte de esta comunidad la Institucin Educativa Gabriel Echavarra que atiende a
510 estudiantes, es precisamente en el grado sexto A, donde daremos cuerpo a nuestro
proyecto.
Una de las problemticas que se presentan en esta institucin es la poca cultura
ambiental adems de elementos antrpicos que provoca un encadenamiento de causas
y efectos desmedidos que modifican de manera negativa nuestro ambiente.
Los nios y jvenes de la comunidad educativa no le han dado la importancia que tiene el
manejo adecuado a los recursos naturales y se presta poca atencin a la contaminacin
ambiental puesto que lanzan constantemente basuras, destruccin de las hojas de libros
y cuadernos, uso irracional del agua, entre otros, mostrando as falta de valores
ecolgicos y humanos.
Es por ello que requerimos que desde las diferentes asignaturas y con la ayuda de
diferentes herramientas TIC, se replanteen las relaciones hombre-ambiente, asumiendo
los recursos naturales como un bien comn donde el hombre debe orientar sus acciones
a su regeneracin y cuidado. Debido a esto se hace necesaria la implementacin del
proyecto pedaggico titulado LA PACHAMAMA CON CALENTURAS.

METODOLOGIA
La metodologa est basada en ABP, en la cual el conocimiento se adquiere a travs del
planteamiento y resolucin de problemas, donde el estudiante interviene de forma activa,
expone ideas, investiga, reformula y acciona, en un contexto colaborativo, donde el
profesor dar un papel protagnico al estudiante y le ayudara a que piense de forma
crtica, orientando sus reflexiones y formulando cuestiones importantes adems de
realizar sesiones con talleres dirigidos.
Este proyecto, pretende ser una gua transformadora de actitudes para prevenir y
controlar el impacto del deterioro ecolgico en su contexto


Para el desarrollo del proyecto utilizaremos recursos pedaggicos digitales adems de
otras herramientas TIC en los siguientes momentos:
1. Inicio
Planteamiento de la pregunta problematizadora
Saberes previos
Reflexin
2. Primera actividades de los equipos
Mapas mentales
Salidas pedaggicas

3. Desarrollo del proyecto
Anlisis estadsticos
Videos
Investigacin y recopilacin de la informacin
Visita a la biblioteca digital

4. Conclusiones desde las perspectiva del alumno
Salidas pedaggicas
Construcciones literarias
Soluciones y/o acciones a realizar


5. Conclusiones desde las perspectiva del profesor
Presentacin de resultados
Discusin y evaluacin del proyecto
Sistematizacin de valoraciones finales
Evaluacin- reflexin.


MARCO TEORICO: CALENTAMIENTO GLOBAL

DEFINICIN
La Real Academia Espaola da como definicin de calentamiento accin de calentar y
de global: tomado en conjunto; referente al planeta o globo terrqueo.
Se puede definir esta frase como el incremento (en el tiempo) de la temperatura media
de la atmsfera terrestre y de los ocanos. En la prctica [] se refiere al calentamiento
observado durante las ltimas dcadas. Se postula que la temperatura se ha elevado
desde finales del siglo XIX debido a la actividad humana, principalmente por las emisiones
de dixido de carbono que incrementaron el efecto invernadero. La teora predice,


adems, que las temperaturas continuarn subiendo en el futuro si continan las
emisiones de gases invernadero. (Enciclopedia Universal 2012).
Los glaciares se estn derritiendo, el nivel del mar aumenta, las selvas se estn secando
y la fauna y la flora lucha para seguir este ritmo. Cada vez es ms evidente que los
humanos han causado la mayor parte del calentamiento del siglo pasado, mediante la
emisin de gases que retienen el calor, para potenciar nuestra vida moderna. Llamamos
gases de invernadero y sus niveles son cada vez ms altos, ahora y en los ltimos 65.000
aos.
Llamamos al resultado calentamiento global pero est provocando una serie de cambios
en el clima de la Tierra o patrones meteorolgicos a largo plazo que varan segn el lugar.
Conforme la Tierra gira cada da, este nuevo calor gira a su vez recogiendo la humedad
de los ocanos, aumentando aqu y asentndose all. Est cambiando el ritmo del clima
al que todos los seres vivos nos hemos acostumbrado.
Qu haremos para ralentizar este calentamiento? Cmo vamos a sobrellevar los
cambios que ya hemos puesto en marcha? Mientras intentamos entenderlo, la faz de la
Tierra tal y como la conocemos, sus costas, bosques, haciendas y montaas nevadas
estn en vilo.




FRASES
Ya es de conocimiento pblico que la capa de ozono est vinculada al calentamiento
global ya que cuanto ms aumente el tamao del agujero de ozono, mayor ser el
aumento de la temperatura en el planeta. En este ejemplo se usa explicando una causa
de este fenmeno.
Con ms fuentes de energas renovables como la elica y la solar, es posible ir
reduciendo el calentamiento global. Aqu se aplica a una posible medida para
contrarrestar este problema.
CAUSAS
Se debe principalmente a las actividades del ser humano. Fundamentalmente la emisin
de los gases de invernadero que se acumulan en la atmsfera de la Tierra.
La mayora provienen de la combustin de combustibles fsiles (carbn, petrleo y gas)
de coches, fbricas y produccin de electricidad. El gas ms nocivo en este sentido y
responsable mayormente del calentamiento es el dixido de carbono (CO2). Este gas
avanza debido a la tala indiscriminada de bosques, cuyos rboles constituyen el medio
fundamental de atrapar el Dixido de Carbono y as evitar o controlar su liberacin a la
atmsfera. Adems, segn un boletn de prensa de la FAO (Organizacin de las Naciones


Unidas para la Agricultura y la Alimentacin), de que los rboles una vez talados, emiten
carbono, ya que estn compuestos en un 50% por este gas.
Otros gases que contribuyen a este efecto son el metano y el xido de titanio, que se
libera por fermentacin en el tracto digestivo de los rumiantes. Tambin lo generan las
millones de toneladas de orina y estircol que provienen de la explotacin de los
denominados animales de consumo.
El uso de los clorofluorocarbonados en refrigerantes para aires acondicionado,
refrigeradores, aerosoles, plsticos y otras aplicaciones industriales tambin es uno de los
responsables del recalentamiento. As como el xido nitroso presente en muchas
actividades industriales, como la produccin de nailon y cido ntrico y la quema de
biomasa y combustibles.
La produccin de basura tambin es responsable de este efecto, ya que en vez de ser
reciclada, gran parte de ella es quemada, produciendo gases que van a la atmsfera.
El efecto de acumulacin de gases de invernadero se convierte en una capa en la
atmsfera superior que permite que la radiacin de onda corta del Sol penetre en la
atmsfera pero no deja que la radiacin de ondas largas del calor reflejado escape con la
velocidad que se necesita para mantener el equilibrio de la temperatura.
Para comprender la importancia de esto, los cientficos han evaluado que desde 1990, las
emisiones anuales han aumentado unos 6 billones de toneladas mtricas de dixido de
carbono que equivale a nivel mundial, a un aumento de ms del 20%.

EFECTO DE INVERNADERO
El efecto invernadero es el calentamiento que se produce cuando ciertos gases de la
atmsfera de la Tierra retienen el calor. Estos gases dejan pasar la luz pero mantienen el
calor como las paredes de cristal de un invernadero.
En primer lugar, la luz solar brilla en la superficie terrestre, donde es absorbida y, a
continuacin, vuelve a la atmsfera en forma de calor. En la atmsfera, los gases de
invernadero retienen parte de este calor y el resto se escapa al espacio. Cuantos ms
gases de invernadero, ms calor es retenido.
Los cientficos conocen el efecto invernadero desde 1824, cuando Joseph Fourier calcul
que la Tierra sera ms fra si no hubiera atmsfera. Este efecto invernadero es lo que
hace que el clima en la Tierra sea apto para la vida. Sin l, la superficie de la Tierra sera
unos 60 grados Fahrenheit ms fra. En 1895, el qumico suizo Svante Arrhenius
descubri que los humanos podran aumentar el efecto invernadero produciendo dixido
de carbono, un gas de invernadero. Inici 100 aos de investigacin climtica que nos ha
proporcionado una sofisticada comprensin del calentamiento global.
Los niveles de gases de efecto invernadero (GEI) han aumentado y descendido durante la
historia de la Tierra pero han sido bastante constantes durante los ltimos miles de aos.
Las temperaturas medias globales se han mantenido bastante constantes tambin
durante este periodo de tiempo hasta hace poco. A travs de la combustin de


combustibles fsiles y otras emisiones de GEI, los humanos estn aumentando el efecto
invernadero y calentando la Tierra.
Los cientficos a menudo utilizan el trmino cambio climtico en lugar de calentamiento
global. Esto es porque, dado que la temperatura media de la Tierra aumenta, los vientos y
las corrientes ocenicas mueven el calor alrededor del globo de modo que pueden enfriar
algunas zonas, calentar otras y cambiar la cantidad de lluvia y de nieve que cae. Como
resultado, el clima cambia de manera diferente en diferentes reas.

CAMBIOS DE TEMPERATURA
La temperatura media global y las concentraciones de dixido de carbono (uno de los
principales gases de invernadero) han fluctuado en un ciclo de cientos de miles de aos
conforme ha ido variando la posicin de la Tierra respecto del sol. Como resultado, se han
producido las diferentes edades de hielo.
Sin embargo, durante miles de aos, las emisiones de GEI a la atmsfera se han
compensado por los GEI que se absorben de forma natural. Por lo tanto, las
concentraciones de GEI y la temperatura han sido bastante estables. Esta estabilidad ha
permitido que la civilizacin humana se haya desarrollado en un clima consistente.
En ocasiones, otros factores tienen una influencia breve sobre la temperatura global. Las
erupciones volcnicas, por ejemplo, emiten partculas que enfran temporalmente la
superficie de la Tierra. No obstante, stas no tienen un efecto que dure ms de unos
cuantos aos. Otros ciclos, como El Nio, tambin se producen de manera breve y en
ciclos predecibles.
Ahora los humanos han aumentado la cantidad de dixido de carbono en la atmsfera
ms de un tercio desde la revolucin industrial. Estos cambios tan significativos se han
producido histricamente en el trascurso de miles de aos pero ahora se producen en tan
solo unas dcadas.

POR QUE ES PREOCUPANTE?
El rpido aumento de los gases de invernadero es un problema porque est cambiando el
clima tan rpido que algunos seres vivos no pueden adaptarse. Igualmente,
un clima nuevo y ms impredecible impone desafos nicos para todo tipo de vida.
Histricamente, el clima de la Tierra ha oscilado entre temperaturas como las que
tenemos en la actualidad y temperaturas tan fras que grandes capas de hielo cubran la
mayor parte de Norteamrica y Europa. La diferencia entre las temperaturas globales
medias y durante las edades de hielo tan solo es de 9 grados Fahrenheit y estas
oscilaciones se produjeron lentamente, durante el trascurso de cientos de miles de aos.
En la actualidad, con las concentraciones de gases de invernadero aumentando, las
capas de hielo que permanecen en la Tierra (como Groenlandia y la Antrtida) tambin
comienzan a derretirse. Esta agua sobrante podra hacer que aumente considerablemente
el nivel del mar.
Conforme sube el mercurio, el clima puede cambiar de forma inesperada. Adems del
aumento del nivel del mar, las condiciones meteorolgicas pueden pasar a ser ms
extremas. Esto implica tormentas mayores y ms intensas, ms lluvia seguida de sequas
ms prolongadas e intensas (un desafo para los cultivos), cambios en los mbitos en los


que pueden vivir los animales y prdida del suministro de agua que histricamente
provena de los glaciares.
Los cientficos ya estn observando que algunos de estos cambios ocurren ms rpido de
lo que esperaban. Segn el Grupo Intergubernamental de Expertos para el Cambio
Climtico, once de los doce aos ms calurosos desde que se tienen registros se
produjeron entre 1995 y 2006.

MEDIDAS PARA EVITAR EL CALENTAMIENTO GLOBAL

1. Transporte: Reducir el individual y promocionar los medios colectivos.
2. Energa domstica: Disminuir su gasto con electrodomsticos de etiqueta
energtica o apagando los aparatos completamente (y no en modo standby).
3. Residuos: Favorecer la separacin de basuras y el reciclaje.
4. Materiales: Reutilizarlos siempre que se pueda (papel, juguetes, herramientas,
muebles) y evitar usar bolsas, cajas y embalajes.
5. Agua: Reducir su consumo colocando, por ejemplo, botellas en las cisternas.
6. Riego: Minimizar el riego de jardines y promocionar el sistema por goteo.
7. Urbanizar: Slo donde se sepa que habr agua suficiente a largo plazo.
8. Naturaleza: Respetar los espacios protegidos y minimizar el impacto en zonas
naturales.
9. Casas: Construirlas con buenos materiales aislantes trmicos para que la
inversin en calefaccin y el aire acondicionado sea menor
10. Rendijas: Mejorar los aislantes en ventanas y puertas porque entre un 5% y un
10% del calor del hogar se escapa por ellas.
11. Paneles solares fotovoltaicos conectados a la red elctrica.
12. Energas alternativas: Darles ms valor y estar dispuestos a financiarlas. Si todos
las apoyamos, sern rentables, aunque sean ms caras.
13. Impuestos: Permitir que se asignen para la conservacin de recursos.
14. Suelo: Minimizar los cambios de uso del suelo y, en general, del suelo artificial.
15. Impacto: Dar ms importancia a los anlisis de impacto ambiental y considerar
otras alternativas costosas, pero ambientalmente favorables
16. Especies: No trasladarlas fuera de su lugar de origen.
17. Invasores: No soltar animales domsticos y mascotas. Pueden ser especies
invasoras.
18. Productos qumicos: Minimizar el uso de compuestos qumicos como antibiticos,
fertilizante y aerosoles.
19. Educar a los nios en el valor de los bienes que nos ofrecen los ecosistemas.
20. Gobiernos: Exigir la gestin sostenible a largo plazo de los recursos naturales.

Tomado de:


http://www.pensamientosdigitales.com/2007/04/30/medidas-para-
evitar-el-calentamiento-global/
-





RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES.

EL CICLO DEL AGUA
http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/watercycle/index.html
Educaplay.(sopa de letras, adivinanzas, crucigramas)


link del blog.
http://lapachamamaconcalenturas.blogspot.com/2014/
08/la-pachamama-con-calenturas.html