HERRAMIENTA DIDCTICA PARA LA CTEDRA DE ELEMENTOS DE MAQUINAS

Autores:
Ing. Zanardi, A.
Ing. Belliardo, P.
Albornoz, D.
Gramundo, D.
Lobos, P.


Ctedra: Elementos de Mquina
Departamento: Mecnica
Facultad: Ingeniera
Universidad Nacional de La Pampa
Direccin Postal: Calle 9 y 110 - (6360) Gral. Pico - La Pampa - Argentina
Direccin Electrnica: mecanica@ing.unlpam.edu.ar


Introduccin

La ctedra de elementos de mquinas de la carrera Ingeniera Electromecnica con Orientacin en
Automatizacin Industrial de la Facultad de Ingeniera de la Universidad Nacional de La Pampa tiene
como misin la enseanza de las siguientes unidades temticas:

- Introduccin general a los mecanismos de mquinas
- Mecanismos y acoplamientos
- rganos de unin
- rboles y ejes
- Muones y cojinetes
- Levas
- Mecanismos de retencin y amortiguacin de la energa
- Transmisiones por friccin
- Engranajes y mecanismos de engranajes

En varias de estas unidades temticas se detect en la ctedra la dificultad de los alumnos de
interpretar adecuadamente los conceptos fundamentales de determinados elementos como
consecuencia de la falta de conocimiento del elemento real y la funcin que cumple. Un ejemplo
tpico de esta dificultad es, mecanismo diferencial en engranajes y mecanismos de engranajes.
Se ha percibido que, ante la observacin de mecanismos reales y tangibles, el alumno logra
sortear esta dificultad y termina de comprender el funcionamiento de estos.
De igual manera con elementos ms simples, pero que implican como en el caso de un perfil de
leva, un movimiento derivado de fundamental importancia en un seguidor, es preciso que aprecien el
funcionamiento del elemento en conjunto, leva-seguidor, para comprender la importancia de un
adecuado diseo de cada uno de los perfiles, que componen el camon, perfiles que luego de haber
sido correctamente comprendidos se disean a travs de un software especfico. Lo mismo ocurre con
otras unidades temticas.


Propsito y Aplicacin

A partir de las dificultades observadas se han analizado opciones de solucin que deben cumplir
con las siguientes metas:

- Observacin y manipulacin fsica de los elementos de mquinas: Ubican al alumno en las
dimensiones y caractersticas fundamentales de los elementos como as tambin las funciones
especficas que cumplen.

- Observacin en movimiento de uno o varios elementos en conjunto: Permiten visualizar la
relacin cinemtica y dinmica de los elementos y los rganos de unin que entran en juego.

- Medicin de esfuerzos que transmiten y forma en que los transmiten: En nuestro caso este
es uno de los puntos ms salientes, ya que los alumnos estn muy acostumbrados a calcular un
elemento con fuerzas ideales representativas de esfuerzos que le transmiten otros rganos,
pero que les resulta muy difcil encontrar la verdadera magnitud de stas, cuando deben ser
extradas del elemento real.

- Solucin flexible: Es decir, en la mayor cantidad de casos posibles, los elementos deben ser
fcilmente desmontables, a efectos de poder determinar sus caractersticas fsicas, de ser
necesario con instrumental de laboratorio, poder leer inscripciones que pudieran definirlo o
cualquier otro dato que nos informe sobre l, con la sola necesidad de consulta a una tabla o
manual de fabricante.

- Compacto y trasladable: Todos los elementos que se pretendan involucrar, deben estar
vinculados en forma compacta, ya que no disponemos de espacio suficiente, y ser trasladable
sin mayores inconvenientes, ya que este, debiera poder usarse en el transcurso de clases
tericas.

- Poseer documentacin tcnica: Es necesario que todos los elementos utilizados y sus
vinculaciones posean una ficha tcnica con sus caractersticas fundamentales, para que luego
puedan ser contrastadas con los resultados obtenidos.

- Gua de uso planificada y abierta: Es decir, construir guas que induzcan al alumno al
abordaje de temas determinados, aquellos en donde se quiere profundizar, pero a la vez dejar
la posibilidad de que pueda, con el apoyo necesario, realizar la experiencia que considere mas
adecuada.

- Biblioteca de tablas y manuales: Se debe incorporar la mayor cantidad de tablas, manuales,
manuales electrnicos, software de calculo, etc. para que el alumno con estos elementos pueda
comparar, seleccionar o utilizarlos de la manera que considere ms conveniente, para alcanzar
adecuadamente su objetivo.



Diseo

Como consecuencia de lo anteriormente expuesto, y luego del anlisis de nuestras
posibilidades, que incluyeron aspectos, economicos, tcnicos, de infraestructura, etc, se llego a la
conclusin, que una alternativa valida la consistira la construccin de un banco didctico

Que es un banco didctico?

Elemento de laboratorio, auxiliar de ctedra, utilizado para la comprensin y fijacin de
conceptos sobre la base de tareas especficas, definidas a partir de la elaboracin de guias de trabajos
prcticos que permiten el estudio y/o anlisis de las unidades temticas de la ctedra.


Elaboracin de prcticos

Los trabajos prcticos son elaborados para que el alumno analice, comprenda e internalice los
conceptos explayados por la ctedra, en forma teorica, pero que la experiencia indica que deben ser
practicados con situaciones especificas a los efectos de obtener mayores niveles de logro de
conocimiento Como as tambin, ante situaciones problemticas, comprender cuales son los
parmetros de mayor importancia de manera tal de poder efectuar las correcciones que correspondan.
Es necesario que los trabajos prcticos demanden al alumno un acabado conocimiento terico de cada
uno de los elementos estudiados para que pueda determinar en forma precisa la finalidad de
aplicacin de cada elemento, justificndola siempre con cada una de sus caractersticas. Dentro de
estos prcticos se induce a la utilizacin por parte del alumno de tablas, bacos, grficos, manuales
principalmente elaborados por fabricantes a los efectos de la familiarizacin del uso de elementos
corrientes de mercado, haciendo hincapi en la utilizacin de elementos estandarizados/normalizados,
lo que implica la incorporacin del concepto de costos en la generacin de productos, aprendiendo de
esta manera a lograr el necesario equilibrio de la ecuacin tcnico-econmica.

Requerimiento para el banco a partir de los prcticos

De acuerdo a las unidades temticas en funcin de las cuales se generaron los prcticos el
banco debe incorporar los siguientes elementos:

Transmisiones por friccin (correas en V, dentadas, etc.)
Mecanismo biela-manivela (cigeal-biela-pistn)
Levas (rbol de levas)
Muones, pivotes, rodamientos y cojinetes (cojinetes de biela y bancada, crapodinas,
rodamientos)
Mecanismos de amortiguacin y retencin de la energa (embrague, frenos)
Engranajes y mecanismos de engranaje (Caja de velocidad, diferencial)
rganos de unin (chavetas, bulones, tornillos, remaches)
Acoplamientos (ejes estriados, acoplamientos flexibles, junta universal de hooke)

Seleccin y disposicin de elementos

Luego del anlisis realizado del requerimiento de los trabajos prcticos y el trabajo de campo
de localizacin de elementos se lleg a la conclusin que la mejor disposicin de los elementos
coincidira, bsicamente, con la de un vehculo de motor delantero y traccin trasera dado que en sta
disposicin se lograr ubicar elementos que respondan a todas las caractersticas previstas.
Obviamente con diferencias lgicas de la necesaria adaptacin de partes para lograr del banco un
dispositivo compacto y de fcil manejo.
Se debe aclarar que la necesidad de mostrar distintos tipos de frenos, es un ejemplo de dicha
adaptacin y que los elementos no correspondern a una nica fbrica, sino que se seleccionarn
adrede de distintas lneas de fabricacin, lo cual resaltar la versatilidad que se le puede dar a los
elementos, lo que a la vez servir tambin para que el alumno deba determinar el sub. o sobre
dimensionado de alguno de ellos como consecuencia de esta situacin.
Todo el conjunto deber ser movido por un motor elctrico apropiadamente relacionado y que
permita su control desde un tablero de comandos.
Observando los trabajos prcticos, surge tambin la necesidad de colocar instrumental de
medicin que permita por ejemplo medir el nmero de revoluciones en piezas, la temperatura,
torques, vibraciones, etc.
Estos elementos estarn ubicados sobre el banco a diferencia de otros como por ejemplo durmetros,
microscopio, etc. que pertenecen a la ctedra de conocimiento de materiales, y que se encuentran en
el laboratorio.
Los elementos colocados sobre el banco deben transferir su informacin a travs de una placa
adquisidora de datos a un sistema centralizado para utilizacin posterior.
Un detalle importante es la colocacin de elementos transparentes en sectores especialmente
seleccionados que permiten la observacin directa del elemento y su funcionamiento.
La Fig. 1 muestra un esquema bsico de la pretensin del diseo, que debera montarse sobre
un elemento transportable


Fig. 1

Construccin

Trabajo de campo de deteccin de elementos

Los elementos que formarn parte del banco deben cumplir de la mejor manera posible las siguientes
caractersticas:
- Elementos funcionales: Cada elemento debe responder a caractersticas previamente
determinadas (dentro de determinados rangos), en lo que hace a sus dimensiones y
prestaciones.
- De fcil adaptacin: Es necesario que todos los elementos necesiten de un mnimo trabajo
para que cumplan con la finalidad prevista aunque por condiciones obvias sus ensambles
debern necesariamente adaptados.
- Mnimo costo: Se realizar el anlisis de elementos similares que cumplan con las
caractersticas anteriores, seleccionando el de menor costo.

Restauracin y Adaptacin de elementos

El trabajo realizado sobre las piezas obtenidas incluyo el desarme total y limpieza de las
mismas, su total restauracin en los casos necesarios, el reemplazo de alguna de ellas por elementos
transparentes y la adaptacin fundamentalmente de sus ensambles para lograr su integracin.










Construccin de elementos transparentes

- Anlisis de necesidad y factibilidad de observacin de partes: Como consecuencia de la
necesidad de la observacin de los elementos y sus movimientos se debi disear piezas que
debern ser construidas en acrlico transparente. Uno de los mayores inconvenientes que se
pueden mencionar con respecto a su construccin es la no-existencia en nuestra comunidad de
gente capacitada para tal fin y el elevado costo que trae aparejado la necesidad de su
construccin fuera del medio. Esto indujo l tener que incursionar en las tcnicas de
construccin de este tipo de piezas para lograr el menor costo posible de fabricacin.



Disposicin y ensamble de elementos

La disposicin y ensamble de elementos definitiva se puede apreciar en parte en foto x que muestra el
grado de avance alcanzado a la fecha, pero que responde a lo obtenido en el anlisis que
oportunamente fuera realizado y explicado anteriormente.
Todos los elementos fueron montados sobre un armazn metlico transportable con lo que se cumpli
otra de las premisas impuestas, se puede observar que el conjunto es absolutamente compacto,
permite la observacin de los sectores oportunamente seleccionados, todas las partes son de fcil
acceso, etc.
Se debe destacar especialmente, que la mayora de los trabajos realizados fueron llevados a cabo por
los alumnos, con lo que se cumple tambin con un gran trayecto en la formacin de recursos
humanos.




Seleccin y colocacin de instrumentos de medicin

En funcin del anlisis de los parmetros a medir, determinados por los trabajos prcticos
elaborados, se comenz la bsqueda de los instrumentos que se adecuaran a los requerimientos
solicitados, en el mercado existe una importante variedad de estos, pero tienen una limitacin
fundamental, que es su costo.
Esta limitacin, sumada a la gravedad de la situacin imperante a la fecha, impidi su
adquisicin, de cualquier manera, los instrumentos se encuentran seleccionados y disponibles en el
mercado, a la espera de mejores condiciones econmicas

Placa de adquisicin de datos para anlisis numrico y grfico

Este elemento esta disponible en nuestra facultad.


Consideraciones finales

Es de fundamental importancia comprender que un banco didctico de estas caractersticas, es
el necesario auxiliar de ctedra, de la misma manera que lo son, las maquetas y manuales
electrnicos, el software de clculo por elementos finitos y otros de uso habitual en nuestra ctedra.
Consideramos que cada uno de ellos tiene sus grandes bondades, y que usados convenientemente se
complementan.
Lo destacable del banco didctico es la virtud de situar al alumno ante una realidad que le permite
percibir las caractersticas (dimensin, peso, forma, material, color, olor, etc.) de los elementos y estar
en permanente contacto con esa realidad, que a veces se pierde o diluye con otros mtodos.