Manual Ejercitación XVII OAB PDF

OLIMPADA ARGENTINA DE BIOLOGIA
AUSPICIA Y FINANCIA EL MINISTERIO DE EDUCACIN DE LA NACIN

ARGENTINA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE RO CUARTO
FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS FSICO-QUMICAS Y NATURALES-

MANUAL PARA EJERCITACIN NIVEL I Y NIVEL II
CERTMENES INTERCOLEGIAL Y NACIONAL DE XVII OAB

Edicin: Febrero de 2009

OLIMPADA ARGENTINA DE BIOLOGA (OAB)
LA COORDINACIN DE LA ACTIVIDAD ACADMICA DE LA XVII OAB ESTUVO A
CARGO DE:
COMIT ORGANIZADOR EJECUTIVO (COE)

ESP. MARA ISABEL ORTIZ (UNRC)
ESP. GRACIELA RAFFAINI (UNRC)
DRA. HERMINDA REINOSO (UNRC)

LOS AUTORES DE LAS PROPUESTAS DE EXMENES PARA ESTA EDICIN
FUERON LOS MIEMBROS DE LOS COMITS ACADMICOS

COMIT ACADMICO NIVEL I (CA I)

LIC. PILAR CIMATO (UNRC)
DRA. ANTONIA OGGERO (UNRC)
LIC. ROSANA FERRI (UNRC)
LIC. ISABEL PASTORINO (UNRC)
DRA. ALICIA ROLANDO (UNRC)

COMIT ACADMICO NIVEL II (CA II)

MIC. FLORENCIA ALVAREZ (UNRC)
LIC. Y PROF. ANALA BARBOSA (OAB)
MIC. ANALA PRNCIPE (UNRC)

EL AVAL CIENTFICO PARA LAS PROPUESTAS DE EXMENES FUE DADO POR:

COMIT SUPERIOR

MSC ANA MARA GAGNETEN (UNL)
DR. J OS LISANTI (UNRC)
DRA. VIVIANA RIVAROLA (UNRC)
DR. HCTOR GAUNA (UNRC)
DRA. TERESA GRAUS (UNRC)

Para el usuario

El presente manual contiene los exmenes tericos implementados en los
certmenes intercolegial y nacional de la XVII Olimpada Argentina de Biologa (OAB),
durante el ao 2008; los mismos pueden ser usados en el trabajo de preparacin de los
alumnos interesados en participar en esta Olimpada.
Cuenta las tres de las secciones implementadas en ediciones anteriores:
Ejercicios propuestos para nivel I, Ejercicios propuestos para nivel II y Simposio
para Suplentes del certamen nacional. En la tercera seccin figuran los resmenes de
los trabajos presentados por cada equipo participante en esta actividad.
Se han incorporado las propuestas de ejercicios enviados por coordinadores
colegiales de la XVII OAB, algunos de los cuales fueron incluidos en los exmenes. Este
apartado tiene la intencin de incentivar el envo de preguntas a los Comits Acadmicos
de la OAB intercambiando propuestas surgidas de escuelas de nuestro pas distantes
entre s.
Esperamos este material resulte til para el trabajo de docentes y estudiantes.
Todas las sugerencias que pudieran surgir al trabajarlo y permitan mejorarlo pueden ser
remitidas a nuestra secretara.

Compilacin General del cuadernillo
Lic. y Prof. Anala Barbosa
Secretaria- Comit Organizador Ejecutivo OAB
OLIMPADA ARGENTINA DE BIOLOGA
Agencia Postal N 3 X5804ZAB-Ro Cuarto
Tel/fax. 0358-4676180
e-mail: infoab@exa.unrc.edu.ar
web: www.oab.org.ar

TEMARIOS DE LA XVII OAB

TEMARIO DE TERICO PARA NIVEL I DE LA OAB

BIOLOGA CELULAR (20 %)

*Atomos y Molculas. Molculas inorgnicas y orgnicas. Estructura e importancia del agua para los seres vivos
(capilaridad, tensin superficial, etc.). Estructura y funcin de carbohidratos, lpidos, protenas, cidos nucleicos: RNA y
DNA. Modelo de Watson y Crick.
*Aportes histricos a la biologa celular: Leeuwenhoek, Hooke, Virchow, Koch (postulados)
*Organizacin celular. Formas, tamaos y tipos celulares: clulas procariotas y eucariotas. Nociones bsicas de
microscopa ptica y electrnica.
*Estructura y funcin/es de:
-Lmites celulares: membrana y pared celular. Mecanismos de transporte pasivos y activos a travs de las membranas.
Permeabilidad de las membranas a diversas sustancias. Uniones y comunicaciones intercelulares.
-Ncleo: membrana nuclear, nucleoplasma, nuclolo, cromatina, cromosoma, gen.
-Citoplasma: citosol, mitocondrias, plstidos, peroxisomas, glioxisomas, retculo endoplasmtico liso y rugoso, complejo
de Golgi, lisosomas, ribosomas, vacuolas, vesculas, centrolos, citoesqueleto. Cilios, flagelos, pseudpodos,
*Metabolismo celular. Clulas auttrofas y hetertrofas. Fotosntesis y respiracin celular: ecuaciones y descripcin
general.
*Ciclo celular. Interfase y divisin celular. Mitosis y meiosis: fases e importancia biolgica.
*Gentica: objeto de estudio. Aportes de Mendel (Leyes) y Morgan.
*Biotecnologa moderna: Concepto y nociones generales de su aplicacin (clonacin-organismos transgnicos-terapia
gnica)
*Virus: estructura bsica.

ORGANISMOS (40%)

*Caractersticas de los sistemas vivos.
* Niveles de organizacin
*Conceptos de: especie, biodiversidad, clasificacin, taxonoma, sistema de nomenclatura binomial, sistemtica, taxn,
categora taxonmica, jerarqua taxonmica, homologa, analoga y filogenia. Clasificacin. Caractersticas de los
Reinos de acuerdo a: tipo celular, n celular, forma de nutricin y de reproduccin, rol ecolgico.
Dominios: Bacteria, Archaea y Eukarya. Procariotas: Reinos Eubacteria y Archaeobacteria. Semejanzas y diferencias.
Protistas: Caractersticas diferenciales de los principales grupos de protistas. Euglenophyta, Chrysophyta, Chlorophyta,
Mastigophora, Sarcodina, Ciliophora.
Fungi: Caractersticas principales del reino. Relaciones simbiticas de los hongos.
Plantae: Etapas principales en la evolucin de las plantas verdes. Caractersticas de Briophyta, Pterophyta, Pinophyta y
Magnoliophyta (Monocotiledneas y Dicotiledneas). Ciclos biolgicos.
Caractersticas diagnsticas de los phyla: Porifera, Cnidaria. Plathyelmithes, Nemathelminte, Annelida, Mollusca,
Arthropoda (con nfasis en insectos), Equinodermata, Chordata (caractersticas de aves mamferos reptiles y peces).
Caractersticas diferenciales de los phyla de animales (mesozoos y metazoos), caractersticas del plan corporal: nmero
de capas embrionarias, simetra, metamera, celoma, tubo digestivo, cefalizacin. Ejemplos.

a) Morfologa y Fisiologa de los Vegetales

Caractersticas morfofisiolgicas y adaptaciones de tejidos y rganos. Procesos de reproduccin sexual y asexual.
Crecimiento primario y secundario, transporte de distintas sustancias en las plantas.
Principales hormonas vegetales: auxinas, citocininas, giberelinas, etileno, cido abscsico.
Fotosntesis: principales mecanismos y fases de la misma.
Principales respuestas a los estmulos: fotoperiodismo, fototropismo y geotropismo.

b) Morfologa y Fisiologa de los Animales

Tejidos animales. Morfofisiologa y adaptaciones a ambientes acuticos y terrestres de las estructuras que participan en
la digestin, respiracin, circulacin, locomocin, excrecin, integracin y control, reproduccin.
En el organismo humano adems se considera:
*Caractersticas generales de: Sistema endocrino, nervioso, osteo-artro-muscular, digestivo, respiratorio y
reproductor.
*Sistema endcrino: Glndulas y productos glandulares: Hipfisis, Tiroides, Pncreas, Suprarrenales, Paratiroides,
Ovario y Testculo.
*Sistema nervioso: Sistema nervioso perifrico. Sistema nervioso central (mdula espinal y encfalo). Sistema
nervioso autnomo (simptico y parasimptico). Reflejos y rganos de los sentidos.
*Reproduccin y desarrollo: Sistemas reproductores masculino y femenino. Ovulacin y ciclo menstrual. Concepto de:
fertilizacin y desarrollo. Concepto de embrin y feto, membranas extra embrionarias y placenta, anticoncepcin y
enfermedades de transmisin sexual (nfasis en SIDA) duracin de cada perodo en el embarazo.

*Respuesta inmune: rganos del sistema inmune. Diferencias entre el mecanismo de defensa especfico (Linfocitos T
y B, anticuerpos) y el mecanismo de defensa inespecfico (barreras anatmicas, inflamacin).

ECOLOGA, ETOLOGA Y EVOLUCION (40%)

*Ecologa: objeto de estudio.
* Estructura diversidad y dinmica de las poblaciones y comunidades.
*Poblacin. Estructura: tamao, densidad, distribucin, sexo, edad.
Dinmica: crecimiento, tipos exponencial y logstico. Natalidad, mortalidad, inmigracin, emigracin. Factores limitantes
que regulan el tamao poblacional: dependientes e independientes de la densidad. Capacidad de carga.
*Comunidad. Interrelaciones inter e intraespecificas en las comunidades. Hbitat y nicho ecolgico. Principio de
exclusin competitiva.
*Ecosistemas. Factores biticos y abiticos (ambiente fsico: agua y sus propiedades, suelo, temperatura, acidez, luz,
nutrientes inorgnicos). Ciclo de la materia y flujo de la energa. Niveles trficos. Cadenas y redes alimentarias.
Pirmides ecolgicas: numricas, de biomasa, de energa. Ciclos biogeoqumicos del carbono y del agua.
Ecosistemas acuticos: de agua dulce y marina. Ecosistemas terrestres.
*Adaptaciones.
*Sucesin ecolgica: primaria y secundaria
*Etologa: objeto de estudio.
*Comportamiento. Ciclos de comportamiento. Comportamiento innato. Aprendizaje (impronta y habituacin).
* Ecologa del comportamiento: Comportamiento Social y altruismo. Territorialidad.
*Biogeografa: Historia de la vida sobre la Tierra (eras). La edad de la Tierra. Lyell y Cuvier. Caractersticas de los
biomas naturales actuales en Argentina. Parques nacionales. Contaminacin, impacto ambiental. Conservacin y
proteccin de la naturaleza. Desarrollo sustentable.

*Evolucin. La evolucin antes de Darwin: aportes de Malthus y Lamarck. Teora de Darwin-Wallace: mecanismo de la
seleccin natural (tipos de seleccin). Pruebas de la evolucin. Patrones de evolucin. Concepto de Filogenia. Micro y
macroevolucin. Mecanismos de especiacin. Origen y evolucin de los homnidos y el hombre.

IMPORTANTE: Sr. Coordinador, si utiliza textos de ni vel medio para ejercitar a los alumnos de este ni vel en los
diferentes tpicos de este temario, debe verificar que los mismos tengan las conceptualizaciones que figuran
en la bibliografa sugerida. sta ser la base para la elaboracin de los diferentes exmenes.

Bibliografa sugerida.

CURTIS, H. Y S. BARNES 2000. Biologa. Ed. Mdica Panamericana. 6ta. ed.
CURTIS, H., S. BARNES, A. SCHNEK Y G. FLORES. 2006. Invitacin a la Biologa. Ed. Mdica Panamericana. 6ta.
PURVES, W; D. SADAVA; G. H. ORIANS Y H. CRAIG HELLER. 2003. Vida. La ciencia
de la Biologa. Ed. Mdica Panamericana. 6ta. ed.
RICKLEFF, R.E. 1998. Invitacin a la Ecologa. Ed. Mdica Panamericana. 4ta. ed.
SOLOMON, E. P; L. R. BERG y D. W. MARTIN, 1999. Biologa. Ed. Mc Graw Hill Interamericana 5ta. ed.

**Para Parques Nacionales puede consultar: www.geocites.com y poner como palabras claves parques
nacionales. Entrando en cualquier buscador con las palabras claves indicadas se llega a la pgina sealada.

TEMARIO DE TERICO PARA NIVEL II DE LA OAB

Nota: Los porcentajes equi valen a los puntos de los exmenes intercolegial y nacional. Por ej, el nmero total de preguntas de
Biologa Celular corresponder a 30 puntos de un total de 100.

1. BIOLOGA CELULAR. (30 %)

*La unidad de la vida. tomos y molculas, tipos de enlaces y reacciones qumicas. Niveles de organizacin biolgica.
Importancia del agua en la vida. Estructura del agua. Molculas orgnicas (carbohidratos, protenas, lpidos, cidos
nucleicos-DNA y RNA, sus elementos constitutivos- y otros componentes importantes: NAD
+
/NADH; NADP
+
/NADPH;
ADP/ATP). Genes inducibles y reprimibles. Enzimas: definicin y cintica. Regulacin de la expresin gnica en
eucariotas y procariotas.
*Organizacin celular: Forma. Tamao.
*Estructura y funcin de:
Lmites celulares (membrana y pared celular). Transporte a travs de la membrana (difusin, smosis, difusin
facilitada, transporte activo). Comunicaciones y uniones celulares.
Ncleo: Membrana nuclear, nucleolo, nucleoplasma, cromatina, cromosomas, genes. Sntesis de ADN. Mutaciones.
Sntesis de ARN o transcripcin. Sntesis de protenas o traduccin. Regulacin gnica: concepto de opern. Enzimas
inducibles y reprimibles.
Citoplasma: Hialoplasma, citoesqueleto, mitocondrias, retculo endoplsmico liso y rugoso, ribosomas, aparato de Golgi,
lisosomas, vacuolas, plstidos (cloroplastos, cromoplastos, leucoplastos). Cilios, flagelos y pseudpodos.
*Tipos celulares: Procariota y eucariota. Caractersticas y diferencias.
*Flujo energtico: Primera y segunda ley de la termodinmica. Fotosntesis y respiracin celular (ecuaciones generales
y descripcin de las fases de estos procesos).
*Mitosis y meiosis: Ciclo celular {interfase y mitosis (profase, anafase, metafase y telofase)}. Meiosis I y meiosis II.
Concepto de haploida y diploida. Espermatognesis y ovognesis.
*Conceptos en gentica: Primera y segunda ley de Mendel. Modificaciones a las leyes de Mendel (alelos mltiples,
codominancia, ausencia de dominancia, genes letales) Excepciones a la ley de Mendel (ligamiento y recombinacin).
Cdigo gentico y Proyecto Genoma Humano (historia, tcnicas empleadas, resultados obtenidos).
*Conceptos de Ingeniera Gentica: Amplificacin (clonacin molecular) de ADN in vivo (clulas) e in vitro (PCR-
Reaccin en Cadena de la Polimerasa). Tcnicas moleculares: hibridacin (Southern, Northern, Western, hibridacin en
colonia o en calvas), electroforesis.
* Microbiologa general: Microscopa: tipos de microscopios y poder de resolucin. Metabolismo microbiano. Pasteur y
la refutacin de la generacin espontnea. Vacunas. Diagnstico de enfermedades microbianas: Postulados de Kotch.
Elementos genticos mviles: plsmidos y conjugacin/ transformacin. Transposones (concepto). Resistencia a
antibiticos en bacterias. Propiedades generales de los virus. Tipos de virus. Replicacin viral. Ciclo ltico y lisognico.
Fagos: el fago lambda. Flia. retrovirus: Transcriptasa reversa y VIH. Tcnica de diagnstico por ELISA (enzima inmuno
ensayo).
Ingeniera gentica: Enzimas de restriccin: origen y utilidad. Electroforesis para el estudio de DNA (en geles de
agarosa) y protenas (geles de poliacrilamida). Biotecnologa: concepto y aplicaciones.

2. BIOLOGA DE LOS ORGANISMOS. (40 %)

a) La clasificacin de los organismos y filogenia.
Conceptos de Taxonoma, Clasificacin y Sistemtica. Niveles de organizacin. Linneo y el desarrollo
de las clasificaciones. Fuentes de informacin filogentica. Conceptos biolgico y tipolgico de especie. Dominios:
Bacteria, Archaea y Eukarya. Reinos: Arquebacteria, Eubacteria, Protista (Caractersticas diferenciales de los
principales grupos de protistas. Euglenophyta, Chrysophyta, Chlorophyta, Mastigophora, Sarcodina, Ciliophora. Ciclos
vitales de protozoos asociados a zoonosis, formas de reproduccin), Fungi, Plantae, Animalia. Grupos no clasificados:
Lquenes. Caractersticas diferenciales de los distintos grupos (tipo celular, n celular, forma de nutricin y de
reproduccin, rol ecolgico). Caractersticas diferenciales de los fila de animales (mesozoos y metazoos), caractersticas
del plan corporal: nmero de capas embrionarias, simetra, metamera, celoma, tubo digestivo, cefalizacin.
Caractersticas de protostomados, deuterostomados, enterocelomados y esquizocelomados. Ejemplos.
Caractersticas de Briophyta, Pterophyta, Pinophyta y Magnoliophyta (Monocotiledneas y Dicotiledneas). Ciclos
biolgicos.

b) Anatoma y Fisiologa de los Vegetales.
Estructura y funcin de tejidos embrionarios y adultos y sistemas de tejidos y rganos.
*Fotosntesis. Transpiracin. Intercambio gaseoso, hoja: estructura, funcin de estomas.
*Transporte de agua, minerales y productos de fotosntesis: raz y tallo: estructura y disposicin de los tejidos
vasculares.
*Reproduccin asexual. Reproduccin sexual (estructura de la flor, polinizacin y fecundacin). Alternancia de
generaciones.
*Crecimiento y desarrollo: germinacin.

*Respuestas de las plantas y regulacin del crecimiento. Tropismos. Hormonas Vegetales. Adaptaciones y
modificaciones especiales. Respuestas de las plantas a los estmulos.

c) Anatoma y Fisiologa de los Animales.
*Tejidos: caractersticas generales de los diferentes tipos, ejemplos.
Estructura, funcin y adaptaciones de rganos involucrados en:
*Nutricin y digestin.
*Respiracin.
*Circulacin: Sangre (sus componentes). Tipos de circulacin sangunea. Sistema linftico.
*Excrecin. (hidrosalina y de nitrgeno)
*Sostn: tipos de esqueleto, caractersticas de exo y endoesqueletos.
*Sistema osteoartromuscular: Huesos, articulaciones y msculos (caractersticas y clasificacin).
*Integracin y control: Homeostasis (concepto). Regulacin de la temperatura.
a) Sistema endcrino: Glndulas y productos glandulares (sus tejidos blancos y principales acciones):
Hipfisis, Tiroides, Pncreas, Suprarrenales, Paratiroides, Ovario y Testculo.
b) Sistema nervioso: Sistema nervioso perifrico. Sistema nervioso central (mdula espinal y encfalo).
Sistema nervioso autnomo (simptico y parasimptico). Reflejos y sistemas sensoriales.
*Reproduccin y desarrollo: Sistemas reproductores masculino y femenino. Ovulacin y ciclo menstrual. Fertilizacin.
Desarrollo embrionario. Formacin de ectodermo, mesodermo y endodermo. Concepto de celoma.
*Respuesta inmune: rganos del sistema inmune. Mecanismos de defensa especfica: linfocitos T y B. Estructura de
los anticuerpos: regiones conservadas y variables. Anticuerpos monoclonales. Mecanismos inespecficos de defensa:
barreras anatmicas, inflamacin. Enfermedades autoinmunitarias.

3. ECOLOGA, ETOLOGA y EVOLUCIN. (30 %)

I. Ecologa.
*Poblacin: Estructura y dinmica de la poblacin. Tasa de nacimiento y de mortalidad. Densidad. Migracin.
Estrategias de crecimiento. Estructura de la poblacin humana por sexo y edad.
*Comunidad: Concepto. Interrelaciones en las comunidades: Competencia, depredacin, Simbiosis: parasitismo,
mutualismo y comensalismo. Sucesin. Capacidad de carga. Biodiversidad: abundancia relativa, variedad especfica.
*Ecosistema: Componentes biticos y abiticos (ambiente fsico: agua y sus propiedades, suelo, temperatura, acidez,
luz, nutrientes inorgnicos). Cadenas y redes alimenticias: Nivel trfico, productores, consumidores y descomponedores.
Flujo de energa: Pirmides de biomasa y energa. Ciclos biogeoqumicos del Carbono, Nitrgeno y Agua. Hbitat y
adaptacin de los organismos al ambiente. Nicho ecolgico.
*Biogeografa: Historia de la vida sobre la Tierra (eras). La edad de la Tierra. Lyell y Cuvier. Caractersticas de los
biomas naturales actuales en Argentina. Parques nacionales. Contaminacin, impacto ambiental. Conservacin y
proteccin de la naturaleza. Teora de desarrollo sustentable.
II. Etologa. Las bases genticas del comportamiento. Patrones de accin fija. Aprendizaje, caractersticas de cada tipo.
Tipos de comunicacin. Ritmo circadiano. Ecologa del comportamiento: Sociedades de insectos, sociedades de
vertebrados. Comportamientos asociados a seleccin sexual, cambios del ambiente: Migracin, seleccin de alimento.
Altruismo. Territorialidad, agresin y dominancia.
III. Evolucin: La evolucin antes de Darwin-Wallace. Teora de la seleccin natural. Tipos de seleccin natural.
Evidencias y mecanismos de la evolucin. Teora Sinttica. Especiacin: Simptrica, aloptrica, aislamiento gentico.
Evidencia del registro fsil (Ritmo de la evolucin). Micro y macroevolucin. Gentica de poblaciones: Ley de Hardy-
Weinberg. Caracteres taxonmicos y reconstruccin filogentica. (homologas y analogas) Taxonoma evolutiva
tradicional: taxonoma fentica. sistemtica filogentica cladstica.

Bibliografa sugerida.

CURTIS, H. y S. BARNES 2000. Biologa. Ed. Mdica Panamericana. 6ta. ed.
MADIGAN, M T., J. M. MARTINKO Y J. PARKER. 1996. BROCK. Biologa de los Microorganismos. 8va. ed. Prentice Hall.
HICKMAN, C., L. ROBERTS y A. PARSON. 2002. Principios integrales de Zoologa.
Ed. Mc Graw Hill Interamericana 11ma. ed.
PURVES, W; D. SADAVA; G. H. ORIANS Y H. CRAIG HELLER. 2003. Vida. La ciencia
de la Biologa. Ed. Mdica Panamericana. 6ta. ed.
RICKLEFF, R.E. 1998. Invitacin a la Ecologa. Ed. Mdica Panamericana. 4ta. ed.
SOLOMON, E. P; L. R. BERG y D. W. MARTIN, 1999. Biologa. Ed. Mc Graw Hill Interamericana 5 ed.

Editado por Olimpada Argentina de Biologa

EJ ERCI CI OS PROPUESTOS PARA NI VEL I


2

SITUACIN N 1
Introduccin

Hace unos 12.000 aos el hombre pas de ser cazador-recolector a producir
su propio alimento. En las primeras civilizaciones sedentarias surgi la agricultura
y la domesticacin de animales, lo que posibilit obtener un mayor abastecimiento
de alimentos y un excedente de productos para el comercio. Esto mejor la
supervivencia y produjo un crecimiento rpido de la poblacin humana.
A partir de este momento y hasta la actualidad, las actividades humanas
ejercen gran influencia sobre el ambiente.

1- Se considera que hay impacto ambiental cuando una actividad produce en el ambiente
una alteracin:

a) siempre desfavorable e irreversible.
b) siempre favorable y reversible.
c) nicamente desfavorable, reversible o irreversible.
d) favorable o desfavorable, reversible o irreversible.

2- De las siguientes actividades humanas: Cul NO interviene en el ciclo del nitrgeno?

a) el uso de algunos fertilizantes qumicos en los sistemas agrcolas.
b) la sobrecarga de ganado.
c) la deforestacin o tala indiscriminada.
d) los gases emitidos por las industrias.

3- Cul de los siguientes eventos NO contribuye a la contaminacin ambiental?

a) derrame de efluentes industriales.
b) construccin de represas hidroelctricas.
c) introduccin de fauna extica.
d) presencia de lluvia cida.

4- Muchos contaminantes producidos por actividades antrpicas son inhalados por el
hombre. La difusin de los contaminantes hacia el interior del cuerpo se produce
principalmente a nivel de:

a) epitelio nasal. b) trquea. c) bronquios. d) alvolos.

5- Los contaminantes inhalados se metabolizan en el:

a) hgado. b) intestino. c) pncreas. d) pulmn.

Los pastizales o praderas de la pampa argentina ofrecen condiciones ptimas para
el desarrollo de actividades agropecuarias.

6- Para conseguir una alta productividad en un pastizal, el hombre lo mantiene en etapas:

a) tempranas de la sucesin porque produce alta biomasa y tiene poco gasto energtico.
b) tempranas de la sucesin porque posee alta diversidad y biomasa.
c) tardas de la sucesin porque posee alta diversidad y biomasa.
d) tardas de la sucesin porque produce alta biomasa y tiene alto gasto energtico.

3

7- En un pastizal se introducen dos especies animales diferentes, cuyo tamao
poblacional vara como se representa en el siguiente grfico:

Pob. 1

Pob. 2

La relacin entre ambas poblaciones es del tipo:

a) exclusin competitiva. b) predador-presa.
c) mutualismo. d) competencia intraespecfica.

8- Los siguientes esquemas representan patrones de:

a) distribucin de individuos en el espacio.
b) estructura de edades de una poblacin.
c) distribucin de individuos en el tiempo.
d) porcentajes de sexos en una poblacin.

9- La siguiente figura representa una red alimenticia.

En esta red alimenticia los descomponedores son de:

a) las especies C y E.
b) las especies F y E.
c) la especie E.
d) la especie F.

N de individuos
tiempo
B

A C E
F

D


4

10- El efecto de competencia interespecfica se representa de la siguiente manera:

a) + / -. b) - / -. c) + / 0. d) - / 0.

11- En las gramneas que dominan los pastizales las estructuras vegetativas persisten
varios aos, por esto son consideradas:

a) anuales. b) caducas. c) perennes. d) bienales.

12- Las gramneas (Magnoliophyta o Angiospermas) NO presentan:

a) gameta femenina: n b) microspora: n
c) megaspora: 2n d) cigoto: 2n

13- Tanto races como tallos presentan adaptaciones para realizar las funciones:

a) reproduccin y absorcin de agua.
b) absorcin de agua y sostn.
c) almacenamiento y fotosntesis.
d) reproduccin y almacenamiento.

14- Las hormonas que intervienen respectivamente en la regulacin de tropismos /
desarrollo del fruto son:

a) etileno / giberelina. b) auxina / citocinina.
c) etileno / auxina. d) citocinina / etileno.

15- Los frutos de algunas gramneas como el maz, el trigo y el arroz son bsicos en la
alimentacin del hombre. Estos frutos son de tipo:

a) I, III. b) II, IV. c) I, IV. d) II, III.

Referencias

I. secos. II. carnosos. III. dehiscentes. IV. indehiscentes.

16- Luego de ser ingeridos, los frutos circulan por el aparato digestivo en el siguiente
orden:

a) esfago, estomago, faringe, intestino grueso, intestino delgado.
b) faringe, esfago, estomago, intestino delgado, intestino grueso.
c) esfago, faringe, estomago, intestino grueso, intestino delgado.
d) faringe, esfago, intestino delgado, estomago, intestino grueso.

17- La opcin que relaciona correctamente cada rgano del aparato digestivo con una de
sus funciones es:

a) I-A; II-B; III-D; IV- C; V- E.
b) I- B; II-C; III-D; IV A; V E.
c) I-C; II-D; III- E; IV-A; V- B.
d) I- C; II - E; III -A; IV- B; V- D.


5

Referencias:

I: intestino delgado
II: intestino grueso
III: estmago
IV: hgado
V: pncreas

A: secreta bilis
B: produce amilasa
C: produce maltasa
D: produce heces semislidas
E: forma el quimo

18- Las siguientes figuras 1, 2, 3 y 4 representan respectivamente:

a) vellosidades intestinales, pliegues, asas y microvellosidades.
b) asas intestinales, vellosidades, microvellosidades y pliegues.
c) pliegues intestinales, asas, microvellosidades y vellosidades.
d) asas intestinales, pliegues, vellosidades y microvellosidades.

fig. 1 fig. 2 fig. 3 fig. 4

19- Las figuras anteriores muestran que:

a) el intestino delgado presenta una extensa superficie de absorcin.
b) el intestino grueso presenta una reducida superficie de absorcin.
c) el intestino delgado presenta una extensa superficie de excrecin.
d) el intestino grueso presenta una reducida superficie de excrecin.

20- En el intestino grueso humano viven numerosas colonias bacterianas. Estos
microorganismos presentan:

a) numerosas mitocondrias.
b) cromatina formada por ADN e histonas.
c) sistema de endomembranas muy desarrollado.
d) pared celular y enzimas respiratorias ubicadas en su membrana celular.


6

21- Las bacterias que viven en el intestino grueso son:

a) hetertrofas y aerbicas. b) auttrofas y aerbicas.
c) hetertrofas y anaerbicas. d) auttrofas y anaerbicas.

22- Considerando el proceso de smosis, cuando una clula:

a) aumenta de tamao porque entra agua en ella, el medio que la rodea es hipertnico.
b) se contrae porque pierde agua, el medio que la rodea es hipotnico.
c) aumenta de tamao porque entra agua en ella, el medio que la rodea es hipotnico.
d) se contrae porque pierde agua, el medio que la rodea es isotnico.

23- El apndice es un segmento del aparato digestivo que en el hombre no cumple una
funcin esencial en la digestin, mientras que en algunos herbvoros forma el ciego (que
interviene en la digestin de la celulosa y es de mayor tamao). Esto indicara que:

a) el apndice y el ciego son estructuras anlogas.
b) en nuestros ancestros primates el ciego se convirti en el apndice.
c) en nuestros ancestros primates el apndice se convirti en el ciego.
d) el apndice y el ciego son estructuras vestigiales.

Las siguientes figuran permiten comparar los tamaos de algunas estructuras que
componen el cuerpo humano. Cada recuadro muestra una imagen que en el
siguiente recuadro es aumentada 10 veces.

figura 1 figura 2 figura 3

figura 4 figura 5 figura 6


7

24- El microscopio ptico permite observar estructuras de los tamaos observados en las
figuras:

a) 2 y 3. b) 3 y 4. c) 4 y 5. d) 5 y 6.

25- En la figura 3 se observa que la piel es un:

a) tejido formado por un conjunto de clulas similares.
b) rgano formado por diferentes tipos de tejidos.
c) tejido formado por un conjunto de clulas diferentes.
d) rgano formado por un tipo particular de tejido.

26- Las clulas de la piel estn sometidas a tensiones mecnicas. Para mantenerse
firmemente unidas, entre ellas existen gran cantidad de:

a) microvellosidades. b) uniones de hendidura.
c) uniones estrechas. d) desmosomas.

27- Las clulas de la capa externa de la piel mueren continuamente, y son reemplazadas
por otras mediante el proceso de:

a) meiosis. b) fagocitosis.
c) mitosis. d) exocitosis.

28- Son funciones de la piel humana:

a) constituir una barrera de defensa especfica y recibir estmulos.
b) intercambiar calor y gases con el ambiente.
c) recibir estmulos e intercambiar calor con el ambiente.
b) constituir una barrera de defensa inespecfica e intercambiar gases con el ambiente.

29- La presencia de ribosomas en el interior de las mitocondrias indica que estas
organelas pueden sintetizar:

a) protenas. b) ADN. c) aminocidos. d) ARN.

30- En las mitocondrias se forman los siguientes compuestos:

a) C
6
H
12
O
6
y ATP. b) ATP y CO
2
. c) O
2
y CO
2
. d) C
6
H
12
O
6
y O
2
.

31- En una de las figuras se observan polirribosomas, que estn formados por la unin de
varios ribosomas a molculas de:

a) ADN. b) ARN mensajero.
c) ARN de transferencia. d) ARN ribosmico.

32- La opcin que relaciona correctamente cada tipo de molcula orgnica con un
ejemplo es:

a) I-1; II-4; III-2; IV-3. b) I-2; II-4; III-1; IV-3.
c) I-2; II-3; III-1; IV-4. d) I-1; II-2; III-4; IV-3.


8

Referencias

I. lpido. 1. ADN.
II. protena. 2. colesterol.
III. cido nucleico. 3. glucosa.
IV. hidrato de carbono. 4. enzima ADN polimerasa.

A partir de la informacin del siguiente esquema que representa la posible filogenia
de los homnidos, responder las preguntas nmeros 33, 34 y 35


9

33- El conjunto correcto de afirmaciones sobre la filogenia de los homnidos es:

a) I, II y IV. b) ll y lV. c) III y V. d) ll, lll y V.

Referencias:

l) El homnido ms antiguo conocido hasta el momento es Australopithecus anamensis.
ll) El gnero Paranthropus es antecesor del gnero Homo.
lll) Algunas especies de Homo y Paranthropus habran coexistido.
lV) Homo neanderthalensis sera el antecesor de Homo sapiens.
V) Homo habilis se origin antes que Homo ergaster.

34- El orden de extincin de las siguientes especies de Australopithecus es:

a) A. afarensis, A. anamensis, A. africanus, A. garhi.
b) A. anamensis, A. afarensis, A. garhi, A. africanus.
c) A. afarensis, A. anamensis, A. garhi, A. africanus.
d) A. anamensis, A. afarensis, A. africanus, A. garhi.

35- En el gnero Paranthropus se observa un patrn evolutivo:

a) divergente. b) convergente.
c) filtico. d) de radiacin adaptativa.

36- El gnero Homo se diferencia del gnero Australopithecus por:

a) postura erecta y premolares bicspides.
b) un cerebro ms grande y postura erecta.
c) andar bpedo y un cerebro ms grande.
d) premolares bicspides y andar bpedo.

37- Los homnidos aparecieron en la era:

a) Arqueozoica. b) Mesozoica. c) Paleozoica. d) Cenozoica.

38- Thomas Malthus predijo sobre la evolucin de la poblacin humana:

a) el crecimiento ilimitado de la poblacin, como consecuencia de la explotacin de
nuevos recursos energticos.
b) el agotamiento de los recursos alimentarios, como consecuencia de un crecimiento
poblacional mayor a la produccin de alimentos.
c) el crecimiento indefinido de la poblacin, como consecuencia de la gran produccin de
alimentos generados durante la revolucin industrial.
d) el agotamiento de los recursos naturales, como consecuencia del gran crecimiento
poblacional.


10
39- Cul de los siguientes ejemplos corresponde a una seleccin natural direccional?

a) Las personas en extremo obesas o delgadas tienen menos probabilidad de sobrevivir.
b) El arco supraciliar (de las cejas) ha disminuido en Homo sapiens con respecto a sus
antecesores.
c) El peso de los bebs al nacer se encuentra dentro de un determinado rango. Pesos
mayores o menores representan un riesgo para la supervivencia.
d) En algunas poblaciones se mantiene el genotipo heterocigota para la enfermedad
anemia falciforme, ya que ambos homocigota mueren.

40- Presentar manos hbiles con pulgares oponibles es una caracterstica que distingue
a:

a) los mamferos de otros primates. b) los primates de otros mamferos.
c) los homnidos de otros primates. d) los primates de otros homnidos.

El aparato reproductor es similar en todos los primates. Sin embargo, la biologa
hormonal y emocional del comportamiento reproductor en los seres humanos es
ms compleja, y adems ste puede evitar y/o programar los embarazos.

41- En la mujer, la fecundacin e implantacin del embrin se producen
respectivamente en:

a) tero trompa de Falopio. b) vagina tero.
c) trompa de Falopio tero. d) vagina trompa de Falopio.

42- Las hormonas que posibilitan la implantacin y el mantenimiento de un embarazo son:

a) LH (luteinizante) y estrgeno.
b) FSH (folculoestimulante) y progesterona.
c) progesterona y estrgeno.
d) testosterona y progesterona.

43- La placenta est formada por tejidos:

a) exclusivamente embrionarios. b) exclusivamente maternos.
c) fetales y maternos. d) fetales, maternos y lquido amnitico.

44- Los bebs presentan reflejo de succin, incluso dentro del vientre materno. Esto es un
ejemplo de:

a) comportamiento innato. b) comportamiento aprendido.
c) habituacin. d) impronta.

45- Un embarazo se puede prevenir inhibiendo la produccin de vulos en los ovarios.
Este mtodo se conoce como:

a) dispositivo intrauterino (DIU). b) ligadura de trompas.
c) pastilla anticonceptiva. d) preservativo o profilctico.


11
46- El mtodo anticonceptivo que adems previene enfermedades de transmisin sexual
es:

a) dispositivo intrauterino (DIU).
b) ligadura de trompas.
c) pastilla anticonceptiva.
d) preservativo o profilctico.

47- El virus de inmunodeficiencia humana (VIH) se puede trasmitir de una persona a otra
por va:

a) sangunea, salival y por la orina.
b) sexual, por el tacto y la saliva.
c) sexual, sangunea y a travs de la placenta.
d) sangunea, a travs de la placenta y por la orina.

48- Las clulas blanco del VIH son:

a) todas las clulas sanguneas.
b) los glbulos rojos.
c) los glbulos blancos.
d) las plaquetas.

49- Los virus son:

a) clulas huspedes.
b) huspedes acelulares.
c) clulas parsitas .
d) parsitos acelulares.

50- Cuando el virus VIH desencadena el SIDA (sndrome de inmunodeficiencia adquirida),
las personas desarrollan infecciones fngicas.
Los organismos agrupados en el reino Fungi son:

a) 01, 03, 04, 06. b) 02, 04, 05, 06.
c) 01, 02, 03, 05. d) 02, 03, 04, 06.

Referencias

01. procariotas.
02. eucariotas.
03. unicelulares.
04. pluricelulares.
05. auttrofos.
06. hetertrofos.


12
SITUACIN N 2
INTRODUCCIN
El hombre utiliza a otros seres vivos con diferentes finalidades. La mayora
de las preguntas de esta situacin se refieren a organismos tiles al hombre.
Las especies-modelo permiten realizar estudios cuyos resultados pueden ser
extrapolados a otros organismos. De esta forma, a partir de unas pocas especies es
posible ampliar el conocimiento acerca de la enorme variedad de seres vivos
existentes en la naturaleza. Algunas de las especies-modelos estudiadas en
muchos laboratorios del mundo son:

51- Completar el cuadro con el/los cdigos de los taxa que correspondan para clasificar
cada especie-modelo. En cada fila colocar los cdigos ordenados de la mayor a la menor
categora taxonmica.

Especie Cdigo/s
a) Escherichia coli
b) Saccharomyces
cerevisiae

c) Caenorhabditis
elegans

d) Arabidopsis thaliana
e) Drosophila
melanogaster

f) Mus musculus
la bacteria
Escherichia coli
la hierba
Arabidopsis thaliana
el gusano redondo
Caenorhabditis elegans
el hongo unicelular
Saccharomyces cerevisiae
la mosca
Drosophila melanogaster
el ratn domstico
Mus musculus
Cdigos:
01. Fungi.
02. Magnoliophyta (Angiospermae).
03. Nemathelminte.
04. Chordata.
05. Bacteria.
06. Insecta.
07. Animalia.
08. Eukarya.
09. Plantae.
10. Mammalia.
11. Arthropoda.

13
En la siguiente figura se muestra la cantidad de ADN medida en pares de bases (pb)
de 4 especies-modelo y otras 2 especies.

52- Analizar los datos de la figura anterior e indicar si las siguientes afirmaciones sobre
estos organismos son verdaderas (V) o falsas (F).
a) () Los procariotas poseen menor cantidad de ADN que los eucariotas.
b) () Los unicelulares poseen cantidades de ADN similares entre s.
c) () Los hetertrofos poseen mayor cantidad de ADN que los auttrofos.
d) () Los unicelulares poseen menor cantidad de ADN que los pluricelulares.
e) () A mayor tamao del organismo, ms cantidad de ADN por clula.
f) () Los pluricelulares poseen cantidades de ADN similares entre s.
53- En el siguiente cuadro marcar con una cruz el/los casilleros que correspondan para
cada especie.
Localizacin del ADN en cada clula Cantidad de
cromosomas
por clula

Especie
ncleo nucleoide mitocondrias cloroplastos Uno Varios
a) Escherichia coli
b)
Saccharomyces
cerevisiae

c) Caenorhabditis
elegans

d) Arabidopsis
thaliana

e) Drosophila
melanogaster

f) Mus musculus


14
54- Completar el crucigrama.

Horizontales

1. Apellido de uno de los cientficos que postul el modelo de ADN en 1953.
2. Apellido de otro de los cientficos que postul el modelo de ADN en 1953.
3. Disposicin de las cadenas de ADN segn el modelo.
4. Base nitrogenada del ADN complementaria a la adenina.
5. Se clasifican en pirimidinas y purinas.
6. Proceso que sufre el ADN en la etapa S del ciclo celular.
7. Partcula formada por dos o ms tomos.

Verticales

8. Molculas obtenidas como producto de la traduccin de la informacin gentica.
9. Unidades biolgicas que se clasifican en procariotas y eucariotas.
10. Base nitrogenada del ADN complementaria a la timina.
11. Base nitrogenada del ADN complementaria a la guanina.
12. Base nitrogenada del ADN complementaria a la citosina.

8
1
2 10
9
N U C L E O T I D O
3
11
4
5 12
6
7

15
En Caenorhabditis elegans se ha estudiado el ciclo celular, cuyas etapas se
representan en el siguiente esquema.

55- Indicar el nombre de cada etapa representada en el esquema:

56- Analizar el esquema e indicar si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o
falsas (F).

a) () El esquema representa el ciclo de una clula sexual (gameta).
b) (.) La clula representada en el esquema es diploide.
c) (.) Las clulas hijas obtenidas de la divisin celular tienen la mitad del nmero
cromosmico que la clula madre.
d) (.) La divisin celular representada en el esquema es una meiosis.
e) (.) Las clulas hijas obtenidas de la divisin celular son genticamente idnticas
entre s y a la clula madre.
f) (..) La interfase es la fase ms larga del ciclo celular.
57- Tachar lo que NO corresponde dentro de los parntesis para que el prrafo sea
correcto.
Drosophila melanogaster posee tres segmentos corporales denominados (cabeza, trax y
abdomen / cabeza, prototorax y mesotorax), ( dos / tres) pares de patas y (un / dos / tres /
cuatro) par/es de alas funcionales dado que un par se halla modificado. Para el
intercambio gaseoso utilizan (branquias/ traqueas). Son animales (hermafroditas / con
sexos separados) y la fecundacin es (interna/ externa). Estas moscas se alimentan de
jugos vegetales ocupando en la naturaleza el rol trfico de (productores / consumidores
primarios / consumidores secundarios / descomponedores).

En Drosophila melanogaster el cuerpo gris es dominante sobre cuerpo negro, y alas
normales es dominante sobre alas vestigiales. Morgan realiz cruzamientos de
prueba entre moscas heterocigotas para ambos caracteres y moscas homocigots
recesivas para ambos caracteres.
1
2
3
4

16
58- Qu resultados esperaba obtener Morgan de acuerdo a la ley de distribucin
independiente postulada por Mendel?

a) moscas grises con alas normales, moscas negras con alas vestigiales.
b) moscas grises con alas normales, moscas negras con alas vestigiales.
c) moscas grises con alas vestigiales, moscas grises con alas normales, moscas
negras con alas normales.
d) moscas grises con alas normales, moscas grises con alas vestigiales, moscas
negras con alas normales, moscas negras con alas vestigiales.
De los cruzamientos realizados, Morgan obtuvo: 965 moscas grises con alas
normales, 944 negras con alas vestigiales, 206 grises con alas vestigiales y 185
negras con alas normales. A partir de estos resultados, se concluye que el gen del
color del cuerpo y el gen del tamao del ala:
59- Elegir la opcin correcta:
a) se distribuyen independientemente. b) no estn ligados.
c) tienden a heredarse juntos. d) Todas son correctas.

Los machos de Drosophila reconocen parejas potenciales, las siguen, les dan
golpecitos en el cuerpo con sus patas anteriores, extienden y vibran un ala, y lamen
los genitales de la hembra. La gentica molecular ha permitido mostrar que la
mayor parte del comportamiento de cortejo est controlado genticamente.

60- Seleccionar el/los cdigos que describen este comportamiento:

Cdigos

01. Especfico para la especie.
02. Inespecfico.
03. Estereotipado.
04. No estereotipado.
05. Requiere aprendizaje por impronta.
06. Requiere aprendizaje por habituacin.
07. No requiere aprendizaje.
08. Territorial.
09. Social.
10. Altruista.

En las islas de Hawai existen cientos de especies del gnero Drosophila y se estima
que esta diversidad es producto de nuevas poblaciones fundadas por individuos
que se dispersaron entre las islas.

61- Qu mecanismo de especiacin actu en este caso?

Mus musculus es un modelo excelente para estudiar el desarrollo animal.


17
62- Completar la siguiente figura que representa la embriognesis temprana del ratn con
los cdigos del listado.

Cdigos:

01. Segmentacin.
02. Fecundacin.
03. Proncleo femenino.
04. Proncleo masculino.
05. Implantacin.
06. Mrula.
07. Blstula.
08. Cigoto.

63- El siguiente esquema representa un ciclo de vida diploide. Completar cada valo y
rectngulo con el cdigo correspondiente:

Cdigos:
01. adulto.
02. fertilizacin.
03. gametas.
04. meiosis.
05. cigoto.


18
64- De las especies-modelo, las que presentan este ciclo son:

a) Escherichia coli, Mus musculus, Drosophila melanogaster.
b) Saccharomyces cerevisiae, Caenorhabditis elegans, Arabidopsis thaliana.
c) Mus musculus, Caenorhabditis elegans, Drosophila melanogaster.
d) Arabidopsis thaliana, Escherichia coli, Saccharomyces cerevisiae.

Las cras de ratones que se observan en la siguiente foto fueron obtenidas por
clonacin.

65- Analizar el rol de los ejemplares de ratones 1, 2 y 3 en el proceso de clonacin y
completar los casilleros que correspondan con los cdigos.
Ejemplar 1 Ejemplar 2 Ejemplar 3
Dona
Recibe
Cdigos:
01. vulo completo.
02. vulo enucleado (sin ncleo).
03. espermatozoide completo.
04. espermatozoide enucleado (sin ncleo).
05. ncleo de una clula somtica.
06. citoplasma de una clula somtica.
07. cigoto.
08. embrin temprano.
Se tom uno de los ratones, se lo coloc en una jaula cerrada con una abertura
para la salida de la comida y una palanca para liberarla. Cuando el animal pis la
palanca se liber la comida, de esa manera aprendi a alimentarse.


19
66- Es este un tipo de aprendizaje es:

a) innato. b) ensayo y error.
d) impresin. e) habituacin.

67- Los ratones con un largo de colas promedio, sobreviven mejor en un ambiente de
pajonales que aquellos con colas largas o muy cortas. Se considera esto un ejemplo de
seleccin:

a) disruptiva. b) direccional.
c) estabilizadora. d) por diferencia de frecuencias.

68- La seleccin natural es una fuerza evolutiva que acta sobre el:

I- genotipo.
II- fenotipo.

de manera:

III- continua.
IV- discontinua.

sobre:
V- poblaciones.
VI- especies.
Respuesta

a) I- III- V. b) II- III- V.
c) I- IV- VI. d) II IV- VI.

69- Completar el siguiente prrafo sobre patrones de evolucin utilizando las palabras
claves que correspondan:

Los cambios en las frecuencias allicas dentro de una poblacin representan la ____
____, mientras que la ___________ se centra en el estudio de los procesos evolutivos
que ocurren por encima del nivel de especie.
El anlisis del registro fsil revela diversos patrones de cambio. La __ __ produce
adaptaciones similares en organismos lejanamente relacionados, mientras la ____ __
conduce al establecimiento de adaptaciones diferentes en organismos ntimamente
relacionados.
La __________ es el cambio gradual dentro de un linaje individual a lo largo del tiempo.
Por el contrario, la _________ es el cambio evolutivo que produce la bifurcacin de
poblaciones, unas respecto de otras para formar especies nuevas, originando nuevas
ramas.

Palabras clave: macroevolucin microevolucin radiacin adaptativa evolucin
convergente evolucin divergente cladognesis evolucin filtica seleccin natural


20
70- De acuerdo a la hiptesis que postulara Lamark para la evolucin de los organismos,
marcar la serie correcta que corresponde a sus afirmaciones.

Afirmaciones

l) tendencia innata de los organismos hacia la perfeccin.
ll) de no existir presiones ambientales las especies se multiplicaran en forma geomtrica.
lll) los individuos que conforman una especie poseen variabilidad.
lV) uso y desuso de rganos.
V) en la naturaleza el volumen de la poblacin se mantiene constante.
Vl) la variacin adquirida es heredable y puede ser transmitida.
Vll) los seres vivos fueron puestos por nica vez en la tierra.

Respuesta

a) l, lV, V. b) l, lV, Vl.
c) lll, Vl, Vll. d) lll, V, ll.
Algunas caractersticas del plan corporal de los animales (simetra, metamera,
celoma, nmero de capas embrionarias, tubo digestivo, entre otras) se utilizan para
identificar los distintos arquetipos.
71- Completar el siguiente cuadro con otras caractersticas de 3 de los phyla
representados en la figura de la siguiente pregunta, seleccionando los cdigos
correspondientes.
Phylum A Phylum B Phylum C

Caracterstica/s
mencionadas
en la figura

Simetra radial

La boca se abre en un
tubo digestivo ciego, no
hay aparato circulatorio

Cuerpo blando y
segmentado

Otras
caractersticas
(cdigos)

Cdigos

01. Orgnulos celulares urticantes denominados nematocistos.
02. Animales triblsticos.
03. Cuerpo metamrico.
04. Dos tipos estructurales: plipos y medusas.
05. Sistema respiratorio inexistente.
06. Sistema digestivo completo.
07. Aparato digestivo con abertura nica que sirve como boca y ano.
08. Sistema circulatorio cerrado.
09. Pueden tener sedas o quetas quitinosas.
10. Cuerpo aplanado dorsoventralmente.

21
72- Completar el cuadro, escribiendo dentro de los parntesis el nombre del phylum que
corresponda.


22
73- Seleccionar entre las siguientes caractersticas cules pertenecen a Caenorbabditis
elegans (C), cules a Drosophila melanogaster (D) y cules a Mus musculus (M).

(.) exoesqueleto con quitina. ( .) prpados mviles.
( ..) cuerpo de forma cilndrica. (.) cuerpo revestido por una cutcula.
(..) aparato bucal lamedor chupador. (.) cordn nervioso tubular dorsal.
( .) sistema respiratorio pulmonar. (.) presencia de notocorda.
( .) sistema circulatorio abierto.
En Arabidopsis thaliana la identidad de los rganos de su flor est determinada por la
accin de 3 genes: A, B y C, como se indica en la figura A.

74- Completar el siguiente cuadro con el nombre del rgano de la flor (carpelo, estambre,
spalo o ptalo) que determina cada gen o par de genes:
rgano de la flor gen/es involucrados

A y B

A

C

B y C
En Arabidopsis thaliana se pueden inducir mutaciones en las cuales un rgano de
la flor es reemplazado por otro, como se observa en la figura B.
75-Colocar en la flecha el cdigo de la leyenda que corresponda.
Cdigos

01. flor mutante sin ptalos ni estambres, con spalos y carpelos.
02. flor mutante sin estambres ni carpelos, con ptalos y spalos.
03. flor mutante sin ptalos ni spalos, con estambres y carpelos.
04. flor normal.


23

Haciendo un estudio histolgico de la hoja Arabidopsis se encuentran los tejidos y
estructuras que aparecen sealizadas en las siguientes figuras.

76- Completar colocando los cdigos que correspondan:

Cdigos:

01. estoma. 06. epidermis.
02. parnquima en empalizada. 07. tilacoides.
03. cutcula. 08. granas.
04. parnquima esponjoso. 09. estroma.
05. membrana externa. 10. membrana
i

24
77- La incidencia de la luz sobre las hojas de Arabidopsis desencadena una serie de
procesos que culminan con la produccin de algunos compuestos como por ejemplo el
oxgeno. De qu proceso proviene el mismo?

I. reduccin del CO
2
.
II. hidrlisis del H
2
O.
III. metabolizacin de la glucosa.
IV. fotorrespiracin.

Respuesta

a) I. b) II. c) II, IV. d) I, IV.

78- Los estomas se abren cuando las clulas guardianas detectan:

a) alta concentracin de CO
2
.
b) disminucin de la presin de turgencia por la entrada de K
+
.
c) aumento de la presin de turgencia por la entrada de K+.
d) baja concentracin de CO
2
.

79- Marcar con una cruz (X) dentro de los cuadros el/los grfico/s que represente la tasa
de crecimiento de una poblacin.

individuos
recursos
tiempo
individuos
Recursos
disponibles
tiempo
recursos
individuos
individuos
Recursos
disponibles
tiempo
tiempo

Recursos disponibles

25
80- Indicar si los siguientes atributos y fenmenos ecolgicos pueden ser estudiados a
nivel de una poblacin (P) o necesariamente en una comunidad (C).
Atributo/fenmeno Nivel de organizacin (P o
C)
Exclusin competitiva
Red alimentaria
Natalidad
Densidad
Estructura etaria
Crecimiento exponencial
Territorialidad
Sucesin ecolgica
Capacidad de carga
Relacin interespecfica

El hombre ha utilizado desde siempre las plantas para alimentarse, vestirse,
curarse, condimentar los alimentos, cocinarlos y dar calor a su hogar. Con el
desarrollo de la agricultura fue seleccionando las variedades que resultaban ms
productivas, ms resistentes o de ciclo ms corto. En la actualidad, con las
modernas tecnologas, ha continuado la mejora de los aspectos tiles de plantas
como cereales, oleaginosas, aromticas, maderables, medicinales, etc.

81- Considerando la relacin que se establece entre el mecanismo de floracin y el
nmero de horas luz en un ciclo de 24 horas podemos decir que las plantas sern:

l. plantas que florecen con fotoperodo ms corto que el perodo crtico.
ll. plantas que florecen solo si los perodos de luz son ms largos que el perodo crtico.
lll. plantas que florecen independiente del fotoperodo.

De acuerdo con estas categoras se correspondern con:

A. plantas de das cortos. B. plantas de das largos. C. plantas neutras.

Por lo que entonces la combinacin correcta ser:

a) l,A lll,B ll,C. b) ll,A lll,C l,B. c) l,A ll,B lll,C. d) lll,A ll,B l,C.

82- Segn la leyenda originaria de la etnia Comechingones, las legumbres del algarrobo
(Prosopis alba), fueron el principal alimento, en una contienda durante la conquista
espaola. Marcar con una cruz (X) las caractersticas propias de la Divisin a la que
pertenece este rbol:

(.) Flor. ( .) Hojas laminares.
(.) Tallos subterrneos. (. ) Presencia de esporas.
(.) Hojas compuestas. (..) Crecimiento secundario.
(. ) Doble fecundacin. (.) Semillas encerradas en frutos.
(.) Semilla desnuda.


26
83- Completar el siguiente cuadro utilizando los cdigos de las referencias para algunas
de las relaciones interespecficas que establece el algarrobo, y el efecto sobre cada
especie.

Descripcin de la relacin Relacin Efecto en
el
algarrobo
Efecto en
la otra
especie
a) Las abejas extraen nctar de las flores del
algarrobo y las polinizan.

b) Un grupo de colopteros (insectos) deposita los
huevos dentro de sus ramas. Las larvas al nacer
cavan galeras y se alimentan perforando el
cambium y secando las ramas.

c) Las bacterias del gnero Rhizobium viven en
ndulos de sus races y fijan nitrgeno, que es
aprovechado por el algarrobo.

d) Los roedores silvestres y algunos insectos se
alimentan de sus hojas, flores, semillas y races.

e) Los claveles del aire (Tillandsia sp.) viven sobre
sus ramas, realizando fotosntesis a partir de
nutrientes del ambiente.

f) Debajo de los algarrobos, el desarrollo de otras
plantas es reducido debido a la falta de luz.

g) Los frutos sirven de forraje a los herbvoros y al
pasar por su sistema digestivo el tegumento de las
semillas se rompe favoreciendo su posterior
germinacin.

Referencias

01. Mutualismo. +: se beneficia.
02. Comensalismo. --: se perjudica.
03. Neutralismo. o: permanece indiferente.
04. Predacin.
05. Parasitismo.
06. Competencia.

Algunos insectos en interrelacin con las plantas producen materiales que el
hombre utiliza con diferentes fines, como la miel, la cera y la seda, ricos
respectivamente en hidratos de carbono, lpidos y protenas.


27
84- Completar el cuadro con los cdigos que correspondan.

HIDRATOS DE
CARBONO
LIPIDOS PROTEINAS

Cdigos

01. sus monmeros son los aminocidos.
02. su frmula base es (CH
2
O).
03. pueden actuar como enzimas.
04. forman parte de las membranas celulares.
05. son insolubles en agua.
06. sus monmeros estn unidos a travs de enlaces peptdicos.
07. funcin energtica.

85- Completar la clasificacin de 3 especies muy utilizadas en nuestro pas, la avena
(cereal), el girasol (oleaginosa) y el pino (maderable).

Divisin
Clase
Familia
Especie Avena fatua Helianthus annuus Pinus elliotis
Nombre vulgar avena girasol pino ellioti

Cdigos

01. Asteraceae (Compuestas). 05. Coniferopsida.
02. Poaceae (Gramineas). 06. Pinaceae.
03. Magnoliophyta (Angiospermae). 04. Pinophyta (Gimnospermae).
07. Magnoliopsida (Dicotiledoneae). 08. Lilipsida (Monocotiledoneae).

86- De los siguientes cortes de tallos, indicar cul pertenece a la avena y cul al girasol.

A. ____________ B. ____________

Haces
vasculares

28
87- Qu clulas corresponden respectivamente a los tejidos conductores xilema y
floema?

a) miembro de tubos cribosos / miembros de vaso.
b) traqueidas / esclereidas.
c) clulas acompaantes / esclereidas.
d) traqueidas / miembro de tubos cribosos.

Darwin y su hijo realizaron un experimento simple con avena.

88- Teniendo en cuenta el experimento, tachar lo que no corresponda dentro de los
parntesis:

l) La cubierta opaca colocada en (el pice / la base) del coleptilo inhibe la curvatura.
ll) La curvatura del coleptilo se debe a una influencia producida por (el pice / la base)
del coleptilo.
lll) Esa influencia se sabe actualmente que es la hormona (citocinina / auxina)
lV) La hormona promueve el alargamiento celular de la zona (iluminada / oscura) del
coleptilo, lo que permite la curvatura.
V) Otra funcin de esta hormona es (estimular / revertir) la dominancia apical.
VI) La curvatura del coleptilo se debe al (fototropismo positivo / fototropismo negativo)

89- Las semillas aladas del pino constituyen, una adaptacin a la dispersin por el viento.
Analizar si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).

a) (.) Las semillas aladas en el pino son un ejemplo de adaptacin fisiolgica.
b) () Las adaptaciones son el resultado de la seleccin natural.
c) (.) La radiacin adaptativa es la consecuencia de la evolucin de un poblacin
que origina muchas especies que ocupan hbitats distintos.
d) (.) Los individuos mejor adaptados a su ambiente dejan mayor descendencia.
e) (.) Las adaptaciones etolgicas son las nicas que no surgen de procesos
evolutivos.
f) (.) La presencia de espinas y cutculas gruesa en las plantas xerfilas es una
adaptacin etolgica.


29
90- Se quiere calcular la densidad de plantas en una clausura, cuales sern las
actividades que realicen los investigadores:

I. medir la distancia entre las plantas.
II. contar el nmero de plantas.
III. registrar la distribucin de las mismas.
IV. delimitar la superficie del rea.

Repuesta

a) I y II. b) I y III.
c) II y III. d) II y IV.
e) I y IV.


30

EJ ERCI CI OS PROPUESTOS PARA NI VEL I I


31
SITUACIN N 1

Introduccin

Entre los organismos que conforman la biosfera actual, se encuentran algunos que
presentan mecanismos de supervivencia altamente especializados. Uno de ellos,
descubierto hace menos de un siglo, es el dragn de Komodo (Varanus komodoensis) (el
lagarto actual ms grande del mundo) habitante de varias islas de Indonesia. Esta especie
es tan antigua que convivi en el perodo Cretcico con los dinosaurios. Los estudios
iniciales, basados en la observacin, permitieron obtener datos importantes para
interpretar sus estrategias de vida, una de ellas, referida al modo de alimentacin. Cuando
los dragones comen carne en descomposicin, las bacterias que all se encuentran logran
sobrevivir en su boca. Cuando muerden a su presa, la carga bacteriana que recibe la
vctima es tan grande, que muere a los dos das por septicemia. Estos lagartos son
resistentes a estas bacterias debido a que posee sustancias antibacterianas muy
poderosas en su sangre. Este dato ha sido tomado por los investigadores para avanzar en
estudios cuyos resultados pueden ser tiles a la medicina humana.
Sobre la base de ste y otros ejemplos de organismos curiosos, presentados ms
adelante, se elaboraron las preguntas del presente examen.

1- Como lo expresa la introduccin, el dragn de Komodo es tan antiguo que convivi en
el perodo Cretcico con los dinosaurios, este perodo se caracteriza porque:

I. Es uno de los perodos en los que se divide la era Mesozoica.
II. Comenz hace unos 165 millones de aos, fue seguido por el perodo trisico.
III. Es el primer perodo de la era Mesozoica, comenz al finalizar la era Paleozoica.
IV. Se produjo una extincin masiva en la que desaparecieron, entre otros muchos
grupos, los dinosaurios.
V. Es el perodo posterior al Jursico.

Opciones de Respuesta

a) I, IV, V.
b) I, II, IV, V.
c) I, II, III, IV, V.
d) IV, V.


32
2- La geologa realiz importantes aportes al conocimiento sobre el proceso de evolucin.
A continuacin se presenta el siguiente esquema, en el cual se encontraron 3 tipos de
fsiles diferentes, indicados como fsil 1, 2 y 3.

Luego de analizarlo, indicar qu opcin contiene el conjunto de afirmaciones correctas.

Afirmaciones

I. De acuerdo a la ubicacin de los fsiles en los estratos de la tierra, puede decirse que
el fsil 3 es el ms antiguo.
II. De acuerdo a lo propuesto por Lyell y Hutton, con respecto a la edad de la Tierra,
puede decirse que los 3 tipos de fsiles vivieron al mismo tiempo, es decir fueron
contemporneos.
III. Si el fsil de la capa 2 est datado en unos 350 millones de aos, podra decirse que
ste vivi en la era Paleozoica.
IV. Si las muestras analizadas correspondieran a un trilobite, a semillas de helecho y a un
dinosaurio, podran ser indicados como los fsiles 1, 2 y 3 respectivamente.
V. Si el fsil 1, propio de la capa 2, no puede ser asociado o emparentado a grupos ms
actuales, implicara que sufri una extincin.
VI. Si se quisiera encontrar a un antecesor directo del hombre y la informacin con la que
se cuenta es que la capa 6 data de unos 69 millones de aos, entonces debera buscarse
en los estratos 6, 7 y 8.


a) II, IV, VI.
b) I, V, VI.
c) III, V, VI.
d) III, IV, V.

3- Durante el Cretcico aparecieron las plantas con flores, las ms abundantes en la
actualidad. Estas plantas comparten caractersticas comunes con las Gimnospermas y las
Pteridophytas (helechos). Elegir el conjunto correcto que las contenga.
fsil 1 fsil 2 fsil 3


33

Caractersticas

I. Son especies herbceas.
II. Presentan un ciclo haplodiplonte.
III. Desarrollan semillas en el gineceo.
IV. Presentan tejidos vasculares.
V. El esporofito es la forma dominante en el ciclo de vida.
VI. El gametofito tiene una fase de vida libre.


a) II, III, IV. b) II, IV, V. c) I, II, III. d) IV, V, VI.

4- La presencia de flores produjo un cambio significativo en el paisaje, el cual vari por su
colorido especial y contribuy al desarrollo de insectos polinizadores. A continuacin se
presentan tres figuras en vista longitudinal (A, B y C) correspondientes a flores con el
mismo nmero de piezas en los verticilos estriles y en el androceo, pero que difieren en
las caractersticas de su gineceo. Adems se presentan opciones de frmulas florales.

A B C

Frmulas florales

I. G (1)
1
II. G (1)
2

III. G (4)
4
IV. G (1)
2

V. G (2)
2

VI. G (2)
2

VII. G (2)
1

Luego de analizar la informacin de arriba, elegir la opcin que contenga la asociacin
correcta entre cada figura (A, B y C) y la frmula floral correspondiente.


a) A: II; B: V; C: III. b) A:I; B:VI; C:V.
c) A: III; B; VI; C: VII. d) A: I, B: IV; C: V.

34
5- La presencia de flores tambin permiti el desarrollo de frutos, otorgando mayor
posibilidad a las especies para dispersarse a travs de sus semillas. El proceso de
germinacin comprende distintos eventos. Elegir la opcin que indique los eventos y la
secuencia de ocurrencia correctos.

Eventos

1. Reduccin en el nmero de mitocondrias en las clulas del embrin.
2. Imbibicin de agua.
3. Incremento en los niveles de ABA (cido abscsico).
4. Alargamiento de la radcula.
5. Sntesis y activacin de enzimas.
6. Crecimiento de la plmula.


a) 2, 5, 4, 6. b)1, 2, 3, 4. c) 3, 1, 2, 4. d) 2, 3, 5, 6.

6- Adems de reproducirse sexualmente, muchas plantas lo hacen vegetativamente a
travs de modificaciones al cormo. Elegir la combinacin de modificaciones que sirvan
para este fin.

Modificaciones

1. zarcillos. 2. tubrculo. 3. rizomas. 4. estoln.
5. braquiblasto. 6. bulbo. 7. filodio.


a) 1, 5, 7, 4. b)1, 2, 4, 6. c) 2, 3, 4, 6. d) 3, 4, 5, 6.

7- Las plantas que se propagan asexualmente se suelen infectar con virus a lo largo de
las sucesivas generaciones. En los aos 50 se descubri que hay virus que pueden ser
evitados realizando cultivos in vitro para esta tcnica se trabaj con porciones del tejido
vegetal menos diferenciado. Indicar cul es este tejido.

a) Parnquima. b) Meristema. c) Epidermis. d) Esclernquima.

8- Como todos los animales, el dragn de Komodo es un hetertrofo. Cul de las
siguientes afirmaciones no se corresponde con esta definicin?

a) dependen de los productores para obtener materia prima y energa.
b) se los considera a todos como depredadores.
c) dependen de los descomponedores para la recirculacin de nutrientes.
d) necesitan del oxgeno que producen los vegetales.

** El siguiente esquema representa una red trfica que incluye a Varanus komodoensis.
Los nmeros representan a otras especies y las flechas, el flujo de energa.

35

9- La informacin del esquema permite decir que Varanus komodoensis es:

a) herbvora. b) carnvora. c) omnvora. d) saprfaga.

10- La especie 10 correspondera a un:

a) productor. b) consumidor de tercer orden.
c) descomponedor. d) consumidor de segundo orden.

11- Los nutrientes se movilizan dentro de los ecosistemas, un ejemplo es el ciclo del
nitrgeno en el que intervienen seres vivos e implica el intercambio entre la atmsfera y el
ecosistema. Se presenta un esquema sencillo del mismo, con 3 incgnitas (I, II y III).

Varanus
komodoensis
5
1
4
9
6
10
8 3
7
2
II
Atmsfera
Fijacin foto y
electroqumica
Bacterias y algas
fijadoras de
nitrgeno
Plantas
Bacterias
desnitrificantes
Descomposicin por
microorganismos
Bacterias
Suelo
I
III
Animales
Muerte

36
Analizar el esquema y elegir la opcin que permita completarlo en forma correcta.

a) I es nitrito, II es amonaco y III es nitrgeno molecular.
b) I es nitrito, II es nitrgeno molecular, III amonio.
c) I es nitrato, II es nitrgeno molecular, III es amonaco.
d) I es nitrito, II es amonio, III nitrgeno molecular.

12- Se presenta la figura de un rbol evolutivo con los principales fila de animales, entre
los cuales se ubica el correspondiente al dragn de Komodo. Para establecerlo, los
cientficos se basaron en un conjunto de caractersticas bsicas (1-4).

De acuerdo a las relaciones que refleja este rbol, qu nmero corresponde al criterio
simetra bilateral?

a) 1. b) 3. c) 2. d) 4.

Deuteros-
tomados

37
13- El desarrollo embrionario es una de las caractersticas consideradas para establecer
las relaciones entre grupos. Esto permite clasificarlos en protostomados y
deuterostomados. A continuacin, se presenta una figura, luego de analizarla, elegir la
opcin que la describa correctamente:

1 2

a) 1 corresponde a los protostomados, en la cual el blastoporo da origen al ano.
b) 1 corresponde a deuterostomados, en la cual el blastoporo da origen a la boca.
c) 2 corresponde a los protostomados, en la cual el blastoporo da origen a la boca.
d) 2 corresponde a deuterostomados, en la cual el blastoporo da origen al ano.

14- Los rboles evolutivos pueden ser construidos considerando las evidencias del
proceso de evolucin provenientes de la anatoma comparada, del registro fsil, de
pruebas bioqumicas y genticas, entre otras. Algunas son:

1. A veces las diferencias entre organismos muy cercanos en el tiempo son mnimas.
2. La similitud general de las molculas que componen todos los seres sugiere un origen
cercano para todos ellos.
3. Los grupos estrechamente parecidos podran poseer algn tipo de parentesco cercano
o haber evolucionado hacia estructuras superficialmente semejantes por presiones
ambientales aunque no estn emparentadas.
4. Las estructuras vestigiales fueron, presumiblemente, utilizadas por los antecesores y
pueden ser consideradas como una especie de equipaje evolutivo.
5. Algunas especies se encuentran slo a partir de ciertas pocas, no apareciendo en las
anteriores

Cul de las siguientes afirmaciones es correcta?

a) Las evidencias 2 y 4 son brindadas por la embriologa comparada y pruebas
bioqumicas.
b) Las evidencias 1 y 5 son brindadas por el registro fsil.
c) Las evidencias 3 y 4 son brindadas por la anatoma comparada.
d) La evidencia 2 es brindada por pruebas genticas.
Ano

38
15- La siguiente figura muestra un conjunto de propiedades que han sido estudiadas de
los dinosaurios ya extintos, esto ha sido posible por evidencias provenientes de:

a) la anatoma comparada. b) el registro fsil.
c) pruebas bioqumicas y genticas. d) el conjunto de las anteriores.

16- Como todos los reptiles, el dragn de Cmodo produce huevos con un perodo de
incubacin que oscila entre siete y nueve meses. Cul es el conjunto correcto de
caractersticas sobre el tipo de huevo que producen?

Caractersticas

I. El tipo de huevo que producen es telolectico, con una gran cantidad de vitelo.
II. La segmentacin es holoblstica, es decir que el surco de segmentacin afecta por
completo a todo el huevo.
III. Presentan una segmentacin meroblstica de tipo discoidal.
IV. El huevo posee vitelo suficiente para mantener el crecimiento hasta que nace un
individuo joven.


a) I, II, IV. b) I, II. c) II, IV. d) I, III, IV.

39
17- En diferentes zoolgicos del mundo se observ que hembras de dragn de Komodo
han generando individuos viables partenogenticamente.
La partenognesis es un tipo de reproduccin:
a) asexual, e implica la formacin de nuevos individuos por divisin celular mittica del
organismo parental.
b) asexual, e implica el desarrollo de embriones a partir de vulos no fecundados.
c) sexual, e implica que la descendencia ser genticamente igual al organismo parental.
d) sexual, e implica una capacidad de recombinacin gentica limitada.

18- El valor reproductivo es:

a) el nmero promedio de hembras que nacen a partir de los individuos de una
determinada edad.
b) el nmero de descendientes que producirn los individuos de una determinada edad.
c) la contribucin potencial de la descendencia de un individuo a las futuras generaciones.
d) el nmero total de descendientes que nacieron a partir de los individuos de una
determinada edad.

La embriologa comparada brinda importantes evidencias para establecer relaciones
evolutivas entre los grupos. A continuacin se presentan 3 esquemas correspondientes a
embriones en desarrollo de un reptil, un ave y un mamfero placentario, en los cuales se
observan las membranas extraembrionarias.

39

40
19- Sobre la base de lo observado indicar cul de las siguientes correspondencias en las
membranas extraembrionarias que se sealan en los tres embriones es la correcta.

a) 1, III, D. b) 4, IV, A. c) 3, VI, B. d) 5, IV, E.

20- La membrana, cuya correspondencia fue establecida en la pregunta anterior es:

a) saco vitelino. b) corion. c) amnios. d) alantoides.

21- Los tres tipos de animales mencionados arriba pueden conformar un grupo
monofiltico debido a la presencia de:

a) saco vitelino. b) corion. c) amnios. d) alantoides.

22- En los mamferos placentarios, las membranas extraembrionarias se modificaron con
respecto a sus antecesores Cul es el conjunto correcto de afirmaciones referidas a este
acontecimiento evolutivo?

Afirmaciones

I. El corion forma la mayor parte de la placenta.
II. El alantoides sirve para almacenar los residuos metablicos.
III. El amnios forma la cubierta protectora llena de lquido en la que flota el embrin.
IV. El saco vitelino nutre de vitelo al embrin hasta completar su desarrollo.
V. El amnios es la membrana ms externa que encierra todo el sistema embrionario.
VI. El alantoides y el corion son las membranas que sufren las mayores modificaciones en
sus funciones.
VII. El saco vitelino es la fuente de clulas que forman las clulas sanguneas y linfocitos.


a) I, II, III, IV. b) I, III, VI, VII.
c) I, II, III, IV, V, VI, VII. d) III, V, VI, VII

23- Los cientficos consideran muy importante avanzar en los estudios sobre la saliva del
dragn de Komodo, porque tal vez pueda ser utilizada con fines medicinales. Qu opcin
es correcta respecto a esta secrecin?

Afirmaciones

I. Es producida por glndulas ubicadas en la regin de almacenamiento y transporte del
sistema, es decir la boca.
II. Es una secrecin que contiene lubricantes tiles para la deglucin.
III. Es una secrecin compuesta slo por la enzima digestiva llamada amilasa salival.


a) II. b) I. c) III. d) Todas son correctas.


41
** Durante el proceso digestivo de los vertebrados se producen diferentes secreciones, los
valores de pH y algunos de sus componentes se presentan en la siguiente tabla.

Secrecin pH Algunos componentes
1 7-8 Sales y pigmentos
2 1,5 Pepsina
3 6,5 Amilasa
4 7-8 Lipasa, amilasa, tripsina.

24- Segn los datos presentados (pH y componentes), puede decirse que:

a) 1 corresponde a bilis.
b) 2 corresponde a saliva.
c) 3 corresponde a jugo pancretico.
d) 4 corresponde a jugo gstrico.

25- La primera secrecin producida durante la digestin, corresponde al nmero:

a) 1. b) 4.
c) 2. d) 3.

26- Cuando el dragn muerde a una presa, en el cuerpo de sta se pone en marcha un
mecanismo de defensa; si esta presa es un mamfero, cuenta con un sistema que
presenta tres lneas de defensa.

Qu conjunto de acciones corresponde a la segunda lnea de defensa?

Acciones

I. Se ponen en marcha los macrfagos que ingieren microorganismos fagocitosis.
II. Se ponen en marcha los macrfagos que contienen molculas receptoras que
reconocen objetivos o blancos especficos.
III. Se secreta moco que contiene enzimas antibacterianas como la lisozima.
IV. Se ponen en marcha los cilios de las membranas que barren a los microbios.
V. Se activan los linfocitos que reconocen a los invasores a travs de sus antgenos.
VI. Se ponen en marcha linfocitos de memoria para evitar futuras invasiones.
VII. Se libera histamina en la zona daada para que las paredes de los capilares se
vuelvan permeables.
VIII. Se libera histamina, sta relaja el msculo liso de las arteriolas aumentando el flujo
sanguneo.
IX. Se ponen en marcha las clulas asesinas naturales, las cuales pueden secretar
enzimas para descomponer la membrana de las clulas con problemas.


a) I, VII, VIII, IX.
b) I, II, III, IV, VII, IX.
c) I, IV, V, VI, VII.
d) I, II, III, IV, V, VI, VIII.


42
27- La comunicacin es un tipo de comportamiento que ha sido muy estudiado por los
etlogos
Qu conjunto de caractersticas es correcto para ste?

I. Consiste en seales qumicas y visuales que pueden ser percibidas por otros individuos.
II. La seleccin natural modela sistemas de comunicacin si la transmisin de la
informacin beneficia tanto al emisor como al receptor.
III. Es un comportamiento que depende de la fisiologa sensorial del animal y del ambiente
a travs del cual se emiten y perciben los estmulos.
IV. Es un comportamiento generado por un individuo, que influye sobre las acciones de
otros individuos.

Opciones de respuesta

a) I, II, III, IV. b) II, III, IV. c) I, III, IV. d) I, II, III.

28- Los cientficos han podido realizar numerosas observaciones sobre el modo de vida
del dragn de Komodo. A continuacin se presentan algunas de las publicadas.

Observaciones

1. Para calentarse toman sol o se ubican sobre superficies calientes, se refrescan
buscando sombra o escondidos en una madriguera.
2. Las reas que ocupan son muy grandes y no fcilmente defendibles de los intrusos.
3. La lucha entre machos da lugar a menudo a graves heridas y a muertes severas
incluso.
4. Como exhibicin de la amenaza incluyen pegar latigazos con la cola, abrir la boca,
inflar la garganta o arquear la cola.
5. Luego de una lucha, el individuo dominado, camina en forma ritual, cierra la boca y
huye.
6. En la defensa se incluye el ataque, el lanzarse, morder, el dar zarpazos, la
regurgitacin y la defecacin que puede ocurrir en animales ms jvenes.
7. El soplar es uno de los pocos sonidos que emiten, ste suele asociarse al
comportamiento defensivo.

Qu opcin presenta el conjunto de observaciones que pueden ser incluidas en el
comportamiento de comunicacin?

a) 3, 4, 5, 6, 7. b) 4, 6, 7.
c) 2, 3, 4, 5, 7. d) 4, 5, 6, 7.

Otro ejemplo de organismos curiosos considerados en el presente
examen se refiere al interrogante: Existen plantas no fotosintticas?


43
** Dentro del Reino Plantae, el gnero Monotropa se destaca por una caracterstica
muy particular: En el transcurso de la evolucin han perdido la clorofila, y por lo
tanto son incapaces de realizar fotosntesis. Estas plantas saprfitas necesitan
asociarse a micorrizas para poder obtener nutrientes y esta dependencia total las
convierte, en cierto punto, parsitas de esta asociacin.

29- Sobre la base de las afirmaciones presentadas Qu conjunto describe a las
micorrizas?

Afirmaciones

I. Son asociaciones simbiticas entre un hongo y una raz (u otro rgano en contacto con
el sustrato).
II. El hongo se encarga de brindarle a la planta una serie de beneficios entre los que se
encuentra una mayor absorcin de nutrientes, en especial un significativo aporte de
fsforo.
III. La presencia de nitrogenasa en las clulas fngicas contribuye a incrementar el nivel
proteico de las plantas
IV. Existen tres grandes grupos de micorrizas: endomicorrizas, ectomicorrizas y lquenes.
V. La presencia de micorrizas en las races de las plantas vasculares se da con baja
frecuencia.


a) I, II, III, IV, V. b) I, II. c) I, II, III. d) I, II, IV.

30- El fsforo es indispensable para el metabolismo celular. Indicar en cules de estos
componentes o procesos celulares no es relevante la presencia de este macronutriente.

a) Membranas celulares. b) Intercambio energtico.
c) cidos nucleicos. d) Pared celular.

31- Seleccionar algunos de los componentes que se requieren para llevar a cabo la etapa
lumnica de la fotosntesis.

I. ADP VI. Agua
II. Sacarosa VII. Dixido de carbono
III. NADH oxidado VIII. Fotones.
IV. Fotosistema I IX. Transportadores de electrones
V. Fotosistema II X. ATP sintetasa


a) I, III, V, VIII, IX. b) I, III, IV, V, VIII, IX, X.
c) I, II, III,V, VI, VIII, IX. d) I, IV, V, VI, VIII, IX, X.


44
32- En la siguiente figura se indican las actividades ms importantes de un cloroplasto.
Identificar los elementos de la figura representados por los nmeros del 1 al 8 y marcar la
opcin correcta.


a) 1:CO
2
, 2:Ribulosa 1,5 bifosfato, 3:ADP, 4:ATP, 5:NADP
+
, 6:NADPH, 7:H
2
O, 8: O
2
.

b) 1:O
2
, 2:Ribulosa 1,5 bifosfato, 3:ATP, 4:ADP, 5:NADP
+
, 6:NADPH, 7: CO
2
, 8: H
2
O.

c) 1: ATP, 2:Ribulosa 1,5 bifosfato, 3:CO
2
, 4:NADPH, 5:NADP
+
, 6:ADP, 7:H
2
O, 8:O
2
.
d) 1:CO
2
, 2:Ribulosa 1,5 bifosfato, 3:ADP, 4:NADPH, 5:NADP
+
, 6:ADP, 7:H
2
O, 8:O
2
.

33- Un balance global de la fotosntesis en plantas es el uso de los electrones
provenientes del agua para reducir a:

a) glucosa. b) dixido de carbono.
c) oxgeno. d) clorofila b.

El ltimo ejemplo de organismos curiosos considerados en este
examen se basa en la pregunta: Qu tienen en comn las
arqueobacterias amantes de la sal con la retina del ojo de los
vertebrados?

** Algunas arqueobacterias que crecen en ambientes salinos y se denominan
halfitas extremas (amantes de la sal) presentan la interesante propiedad de
realizar una sntesis de ATP mediada por la luz, sin la intervencin de pigmentos
fotosintticos. En lugar de clorofila poseen en sus membranas un complejo
proteico denominado bacteriorodopsina, semejante en estructura y funcin a la
rodopsina, que es la responsable de la visin en los vertebrados. La rodopsina est
formada de una protena, llamada opsina, y un pigmento carotenoide, llamado
retinal, que deriva de la vitamina A. El pigmento es el responsable de la aparicin de
manchas de color prpura en las membranas de estas bacterias halfitas.


45
34- Halobacterium salinarium es una arqueobacteria perteneciente al grupo de las
halfitas extremas porque su crecimiento depende de altas concentraciones de NaCl
(generalmente > 10%). Qu conjunto de afirmaciones sobre H. salinarium es correcto?

I. Los iones sodio (Na
+
) de la sal estabilizan la pared de peptidoglicano de Halobacterium
para evitar su fractura y, consecuentemente, la lisis celular.
II. La bacteria almacena en su interior altas concentraciones de K
+
para volverse
hipertnica con respeto al medio externo y favorecer la salida de agua.
III. En ambientes polarizados por la presencia de sal las molculas no polares se agrupan
y pierden actividad biolgica. Es por ello que las protenas citoplasmticas de
halobacterias contienen niveles muy bajos de aminocidos hidrofbicos.
IV. El catabolismo de la glucosa en las arqueas halfitas extremas sigue, aunque con
ligeras modificaciones, la va Entner-Doudoroff (E-D).


a) I y II. b) I y III. c) III y IV. d) IV es correcta.

35- Analizar los patrones de crecimiento de las siguientes bacterias: Halobacterium
salinarum, Vibrio fischeri y Escherichia coli en medios de cultivo formulados con dos
concentraciones diferentes de ClNa y marcar cul es el conjunto correcto de afirmaciones.
3% ClNa 25% ClNa

Afirmaciones

I. Escherichia coli es sensible a la sal ya que es incapaz de crecer frente a altas
concentraciones de ClNa (25%).
II. Halobacterium salinarum alcanza ms rpidamente la fase estacionaria cuando crece
con un 3% de ClNa.
III. La duracin de la fase exponencial de Vibrio fischeri es mayor en el medio de cultivo
que contiene un 25% de ClNa.
IV. Las fases de latencia de Halobacterium salinarum y Vibrio fischeri tienen la misma
duracin cuando ambas crecen en condiciones ptimas de ClNa.
V. Segn las curvas de crecimiento Vibrio fischeri es una bacteria halfita mientras que
Halobacterium salinarum se comporta como halfita extrema.
-0,2
0 2 4 6 8 10
0,0
0,2
0,4
0,6
0,8
1,0
1,2
1,4
1,6
Vibrio fischeri
Halobacterium salinarum
Escherichia coli
DO
600nm
Horas
0 2 4 6 8 10
-0,2
0,0
0,2
0,4
0,6
0,8
1,0
1,2
1,4
1,6
Vibrio fischeri
Halobacterium salinarium
Escherichia coli
DO
600mn
Horas

46

a) I, III, IV,V. b) I, II,V. c) I, IV,V. d) I, II, III, IV,V

36- Se presenta un esquema correspondiente a la estructura y funcin de la
bacterioropsina de las arqueobacterias. Luego de analizarlo, seleccionar la opcin que
incluye los trminos correctos para completar ordenadamente las lneas de puntos del
texto dado a continuacin.

Texto

La bacteriorodopsina es una protena (integral/ transportadora) de membrana
formada por tres subunidades compuestas de siete dominios ( hlice/ hoja plegada )
transmembrana y una molcula retinal capaz de absorber luz. Al absorber un (electrn/
fotn) la molcula de retinal sufre un cambio de conformacin que impulsa un bombeo
de protones a travs de la membrana celular.
La fuerza protn-motriz aumenta hasta que la membrana queda suficientemente
cargada para impulsar la sntesis de ATP a travs de una (ADP fosforilasa/ ATPasa).


a) Transportadora - hlice - electrn ATPasa.
b) Integral - hoja plegada - fotn - ADP fosforilasa.
c) Transportadora - hoja plegada - electrn - ADP fosforilasa.
d) Integral - hlice - fotn ATPasa.

47
37- La retina del ojo de los vertebrados contiene las clulas fotorreceptoras que
almacenan los pigmentos visuales (complejo rodopsina) y stos les permiten capturar la
energa lumnica y realizar el proceso de transduccin. Cmo se denominan estas
clulas especializadas para la visin?

a) Conos y bastones. b) Corpsculos de Pacini y bastones.
c) Clulas de Merkel y conos. d) Retinocitos corpsculos de Pacini.

38- La capacidad de percibir color depende de tres genes que codifican a tres pigmentos
visuales diferentes, cada uno de los cuales reacciona a la luz en una regin diferente del
espectro de la luz visible (longitudes de ondas rojas, verdes y azules). El gen que permite
discriminar los colores rojo y verde, est ligado al sexo. Una mutacin recesiva en el
mismo es la causa del daltonismo (ceguera para los colores). Marcar la respuesta
correcta relacionada a la descendencia de un padre sano y una madre sana, portadora
del alelo para daltonismo.

a) La generacin F1 ser fenotpicamente 100% sanos.
b) La generacin F1 tendr un 25% de varones daltnicos y un 25% de mujeres
daltnicas.
c) La generacin F1 ser genotpicamente: 75% de portadores y 25% de sanos.
d) La generacin F1 slo presentar 1/2 de hijos varones sanos.

39- El ciclo ltico de un virus se caracteriza por ser:

a) el conjunto de etapas que lleva a cabo un virus para reproducirse.
b) el conjunto de etapas que lleva a cabo un virus para insertarse en un cromosoma
bacteriano y entrar en estado de latencia.
c) exclusivo para los virus que infectan a los seres humanos.
d) caracterstico de los virus que tienen RNA como material gentico.

40- Relacionar los siguientes sucesos con las fases de la mitosis en la que ocurren:

SUCESOS
FASES
A. Formacin de surcos en la membrana plasmtica a partir de
microfilamentos de actina y miosina.
1-Profase
B. Los cinetocoros llegan a la placa ecuatorial 2-
Metafase
C. Dos conjuntos de cromosomas que contienen dna idntico se encuentran
en los extremos opuestos del huso.

D. Movimiento de cromosomas mediado por dinenas citoplasmticas y
acortamiento de microtbulos cinetocricos.
3-Anafase
E. Desarrollo de estructuras especializadas de 3 capas llamadas cinetocoros.
F. Formacin del uso a partir de microtbulos polares. 4-Telofase


a) A-1;E-1; D-2;B-3;A-4. b) E-1; F-1;B-2;D-3;C-4.
c) A-1; E-1;B-2;D-3;C-4. d) E-1; F-1;B-2;C-3;A-4.


48

SITUACIN N 2

Introduccin

En el transcurso de su reciente y rpido desarrollo, la BIOLOGA como ciencia,
adems de intentar comprender las funciones y estructuras de los organismos, ha ido
integrando temas trascendentales en la actualidad, como son el desarrollo y la evolucin
de los seres vivos.
Es muy probable que el hombre fuera bilogo antes que otra cosa. Los procesos de
nacimiento, crecimiento y muerte, las plantas y los animales que le servan de alimento y
abrigo, su propio cuerpo, sano o enfermo, debieron ser para l objeto de serias
consideraciones, fundamentalmente por dos causas: necesidad y supervivencia,
cuestiones que en la actualidad an impulsan las ramas ms importantes de la Biologa
Aplicada.
En el desarrollo del conocimiento existieron hechos y momentos que marcaron
significativamente la historia de la biologa dando lugar a teoras, saberes y conceptos que
sustenta la biologa moderna, algunos son:
* La teora celular.
* La teora de la evolucin por medio de la seleccin natural.
* La teora cromosmica de la herencia.
* El dogma central acerca del flujo de la informacin de la vida.

En el ao de la enseanza de las ciencias se propone que la ciencia se incorpore a la vida
cotidiana de esta sociedad, para dejar de imaginarla como una actividad realizada por
individuos que trabajan aisladamente. El Dr. Diego Golombek- (Universidad Nacional de
Quilmes- CONICET) en una teleconferencia La ciencia en la vida cotidiana expres,
La ciencia,

se hace de historia y no de noticias.
requiere de una perspectiva histrica, es decir un contexto social y cultural.
cambia todo el tiempo.
puede incorporarse a travs de la divulgacin cientfica.

En una entrevista el investigador Erich Jarvis respondi a la pregunta nota alguna
conexin entre la danza y la ciencia? Tanto un bailarn como un cientfico necesitan
tener disciplina, competitividad y deben practicar siempre, la naturaleza no entrega sus
secretos sin lucha Adems, ambos requieren creatividad... Hay tanta superposicin
entre ser un artista y un cientfico que me sorprende que la gente no lo vea.

Las preguntas propuestas en este examen se organizan en funcin de estas reflexiones y
de saberes unificadores que marcaron un antes y un despus en las Ciencias Biolgicas.


49
CONOCIMIENTOS ASOCIADOS A LA TEORA CELULAR

41- La teora celular postula que todos los seres vivos estn formados por unidades
biolgicas denominadas clulas. A continuacin se presentan figuras de diferentes tipos
celulares del cuerpo humano, completar el crucigrama a partir de la identificacin de los
mismos. (aclaracin: las figuras no estn en escala)

1) C
2) E
3) L
4) U
5) L
6) A

2

_
3

1
6 5 4

50
42- Se presenta un diagrama referido a los procesos que ocurren durante la respiracin
celular. Completarlo utilizando los cdigos dados a continuacin.

Cdigos

A. NADH
B. FADH
2
C. ADP
D. Gluclisis
E. Fermentacin
F. B-oxidacin
G. Ciclo de Calvin
H. Ciclo de Krebs
I. Fotofosforilacin a nivel de sustrato
J. Fotofosforilacin oxidativa
K. Cadena transportadora de electrones

43- Cul de las siguientes afirmaciones no es una evidencia correcta para la teora
endosimbitica?

a) El protozoo que produce la enfermedad de la malaria tiene un cloroplasto no funcional
en su citoplasma.
b) Las mitocondrias y los cloroplastos poseen una doble membrana.
c) Existen ATP sintetasas en las membranas plasmticas de clulas procariotas,
mitocondrias y clorplastos.
d) Algunas organelas membranosas contienen ribosomas y DNA circular.
e) La funcin de la respiracin celular es generar ATP.


51
CONOCIMIENTOS ASOCIADOS A LA TEORA CROMOSMICA

* Alrededor de 1902 comenz a tomar forma la teora cromosmica de la herencia
segn la cual los genes mendelianos ocupan loci (posiciones) especficos en los
cromosomas y son los cromosomas los que sufren segregacin y distribucin
independiente.

44- A continuacin se presentan genealogas humanas que muestran rasgos
caractersticos determinados por un nico gen.

Referencia: Smbolos sombreados indican la presencia del rasgo

Luego de analizarlas completar la tabla indicando con una cruz (X) los patrones de
herencia posibles para cada rasgo.

A B C D E
Autosmico recesivo
Autosmico dominante
ligado al sexo, recesivo
ligado al sexo, dominante

A B C
D E

52
45- Se cruz una planta tipo salvaje de flores rojas y races largas con una planta
homocigota recesiva de flores blancas y races cortas. Cada caracterstica est bajo el
control de un solo gen. La generacin F1 se cruz con una planta homocigota recesiva
para ambas caractersticas y los resultados de la progenie F2 fueron los siguientes:

Tipo salvaje 828 plantas
Flores blancas, races cortas 852 plantas
Flores rojas, races cortas 158 plantas
Flores blancas, races largas 162 plantas.

Morgan contribuy a la teora cromosmica de la herencia estableciendo una relacin
entre la frecuencia de recombinantes con la distancia de los genes en un cromosoma
diciendo que una unidad de mapa es equivalente a una frecuencia de recombinantes del
1%.

Con esta informacin responder:
Cuntos individuos recombinantes hay?
Respuesta:..
.

46- Responder verdadero (V) o falso (F) a las siguientes afirmaciones.

I. Segn lo propuesto por Morgan, cuanto mayor sea la distancia entre los genes, mayor
ser el nmero de recombinantes en la F2.
II. La recombinacin ocurre en la metafase I de la meiosis.
III. Segn lo propuesto por Morgan, el porcentaje de recombinantes nunca supera el
50%.
IV. Segn lo propuesto por Morgan, cuanto mayor sea la distancia entre los genes, mayor
ser el nmero de recombinantes en la F1.
V. La segunda cruza que se realiz en este estudio es una cruza de prueba.

47- Cul es la distancia entre estos dos genes, color de flor y longitud de raz (en
centimorgans)?

48- En los procariotas, los genes estn organizados en operones y responden a cambios
ambientales por medio de la regulacin de su expresin gnica. Un claro ejemplo de la
regulacin en bacterias es el opern lac cuya descripcin les vali el premio Nobel, en
1965, a los cientficos Jacob y Monod. El opern lac codifica para las enzimas que
permiten incorporar y utilizar el disacrido lactosa slo cuando ste se encuentra presente
en el medio externo.

Informacin adicional:

*El opern lac es inducible por la presencia de lactosa y requiere de una protena
reguladora denominada CAP (protena activadora de catabolitos) para que pueda
transcribirse en su mxima expresin. Esta protena acta sobre el opern cuando se une
a AMP cclico (cAMP), que se acumula cuando no hay glucosa en el medio externo.
*Cuando no hay lactosa en el medio externo una protena represora (regulador negativo)
unida al opern impide la transcripcin gnica. La presencia de lactosa inactiva a la
protena represora.

53
Utilizando la informacin brindada anteriormente, completar el siguiente cuadro con los
cdigos correspondientes.

Cdigos

01: transcripcin basal mnima 02: no hay transcripcin 03: transcripcin mxima

49- A travs de estudios realizados in vitro e in vivo y del anlisis de mutantes en plantas
de Arabidopsis thaliana ha sido posible establecer la importancia de las pectinas en la
adhesin intercelular de clulas vegetales.
Un gen implicado en la biosntesis de una pectina fue identificado y corresponde a la
glucorinil-transferasa. En el laboratorio se disponen de tres mutantes diferentes:

Mutante H: presenta una delecin completa del gen.
Mutante P: el gen est interrumpido por otro gen de resistencia a antibitico.
Mutante J: presenta una modificacin en una base nucleotdica.

Para analizar dichos mutantes, se realiz el aislamiento del DNA genmico de cada uno
de estos y a travs de una tcnica molecular, en la que se utiliz como sonda la
secuencia de DNA del gen glucorinil-transferasa (Peso Molecular: 920 pb) marcado con
biotina-P
14
y se obtuvo el siguiente resultado:

Marcador de Peso
molecular (pb) 1 2 3
Placa autorradiogrfica
1000
900
800
700
600
500
400
300
G
l
u
c
o
s
a
L
a
c
t
o
s
a
Represor
Sitio de
Unin de
CAP
Sitio de unin de
RNA polimerasa
(promotor)
RNA polimerasa
gen lacZ
Sitio de unin
del represor
RNA polimerasa
Transcripcin
G
l
u
c
o
s
a
L
a
c
t
o
s
a
Represor
Sitio de
Unin de
CAP
Sitio de unin de
RNA polimerasa
(promotor)
RNA polimerasa
gen lacZ
Sitio de unin
del represor
RNA polimerasa
G
l
u
c
o
s
a
L
a
c
t
o
s
a
Represor
Sitio de
Unin de
CAP
Sitio de unin de
RNA polimerasa
(promotor)
RNA polimerasa
gen lacZ
Sitio de unin
del represor
RNA polimerasa
G
l
u
c
o
s
a
L
a
c
t
o
s
a
Represor
Sitio de
Unin de
CAP
Sitio de unin de
RNA polimerasa
(promotor)
RNA polimerasa
gen lacZ
Sitio de unin
del represor
RNA polimerasa
G
l
u
c
o
s
a
L
a
c
t
o
s
a
Represor
Sitio de
Unin de
CAP
Sitio de unin de
RNA polimerasa
(promotor)
RNA polimerasa
gen lacZ
Sitio de unin
del represor
RNA polimerasa
G
l
u
c
o
s
a
L
a
c
t
o
s
a
Represor
Sitio de
Unin de
CAP
Sitio de unin de
RNA polimerasa
(promotor)
RNA polimerasa
gen lacZ
Sitio de unin
del represor
RNA polimerasa
G
l
u
c
o
s
a
L
a
c
t
o
s
a
Represor
Sitio de
Unin de
CAP
Sitio de unin de
RNA polimerasa
(promotor)
RNA polimerasa
gen lacZ
Sitio de unin
del represor
RNA polimerasa
G
l
u
c
o
s
a
L
a
c
t
o
s
a
Represor
Sitio de
Unin de
CAP
Sitio de unin de
RNA polimerasa
(promotor)
RNA polimerasa
gen lacZ
Sitio de unin
del represor
RNA polimerasa
G
l
u
c
o
s
a
L
a
c
t
o
s
a
Represor
Sitio de
Unin de
CAP
Sitio de unin de
RNA polimerasa
(promotor)
RNA polimerasa
gen lacZ
Sitio de unin
del represor
G
l
u
c
o
s
a
L
a
c
t
o
s
a
Represor
Sitio de
Unin de
CAP
Sitio de unin de
RNA polimerasa
(promotor)
RNA polimerasa
gen lacZ
G
l
u
c
o
s
a
L
a
c
t
o
s
a
Represor
Sitio de
Unin de
CAP
Sitio de unin de
RNA polimerasa
(promotor)
RNA polimerasa
G
l
u
c
o
s
a
L
a
c
t
o
s
a
Represor
Sitio de
Unin de
CAP
Sitio de unin de
RNA polimerasa
(promotor)
G
l
u
c
o
s
a
L
a
c
t
o
s
a
Represor
Sitio de
Unin de
CAP
G
l
u
c
o
s
a
L
a
c
t
o
s
a
Represor
G
l
u
c
o
s
a
L
a
c
t
o
s
a
G
l
u
c
o
s
a
G
l
u
c
o
s
a
L
a
c
t
o
s
a
Represor
Sitio de
Unin de
CAP
Sitio de unin de
RNA polimerasa
(promotor)
RNA polimerasa
gen lacZ
Sitio de unin
del represor
RNA polimerasa
Transcripcin

54
Identificar cada uno de los mutantes a partir de lo observado en la placa autorradiogrfica:

Calle 1: Corresponde al mutante
Calle 2: Corresponde al mutante...
Calle 3: Corresponde al mutante

50- De acuerdo a los datos brindados, la tcnica empleada se denomina:

a) Western blot. b) Shouthern blot.
c) Northem blot. d) Inmunofluorescencia. e) Radiografa.

51- La tcnica empleada con los 3 mutantes mencionados contempla algunos de los
siguientes pasos. Identificarlos y escribirlos ordenadamente.

Membrana de Nitrocelulosa
A
C
DNA cortado con enzimas de
restriccin
B
Placa autorradiogrfica
F
Membrana de nitrocelulosa
Gel de agarosa
Papel de
filtro
I
E

E
l
e
c
t
r
o
f
o
r
e
s
i
s

Gel de agarosa
RNA
D
G
Gel de poliacrilamida en condiciones
desnaturalizante
H
Protena

55
ESTRUCTURA, FUNCIN Y DIVERSIDAD DE LOS ORGANISMOS

52- En 1883 Elie Metchnikoff, zologo y microbilogo ruso observ en las playas sicilianas
diferentes estrellas de mar y almejas, recolect algunas muestras de larvas de estrellas.
En su laboratorio clav una espina de rosa en la larva, al cabo de unos das observ la
presencia de un racimo de clulas. Estas clulas tienen la intencin de absorber la
espina -pens. El proceso observado por este cientfico hoy es conocido, como:

a) Fagocitosis, mecanismo de ingestin del agente invasor.
b) Fagocitosis, mecanismo mediado por protenas antimicrobianas.
c) Respuesta inflamatoria, mecanismo mediado por compuestos qumicos como
histamina.
d) Respuesta humoral, mecanismo mediado por anticuerpos.

53- La investigacin cientfica en el campo de la inmunologa aument significativamente
en los tres ltimos siglos de desarrollo experimental, permitiendo conocer la estructura y
funcin del sistema inmune humano, entre otros.
A continuacin se presenta un esquema incompleto con los componentes del sistema
inmunitario humano. Completarlo utilizando los cdigos dados a continuacin:

Cdigos

01. amgdalas 05. cervicales
02. timo 06. bazo.
03. ganglios linfticos 07. adenoides
04. mdula sea 08. placas de Pleyer

Sistema inmunolgico
rganos linfticos
primarios
rganos linfticos
secundarios
Tejido linfoide asociado a
mucosas

..

...

intercostales

.....

..


56
54- Los glbulos blancos forman parte de la sangre junto a otros elementos celulares.
Elegir la opcin que asocie correctamente a uno de estos elementos con sus
caractersticas (funcin y cantidad por mm
3
).

a) eritrocitos, transportan oxgeno y facilitan el transporte del dixido de carbono; se
encuentran entre 5-6 millones por mm
3
de sangre.
b) eritrocitos, transportan dixido de carbono y facilitan el transporte de oxgeno; se
encuentran entre 250.000-400.00 mil por mm
3
de sangre.
c) plaquetas, intervienen en la coagulacin sangunea, se encuentran entre 5-6 millones
por mm
3
de sangre.
d) plaquetas, intervienen en la coagulacin sangunea, se encuentran entre 5.000-10.000
mil por mm
3
de sangre.

55- Adems de los elementos celulares, la sangre se conforma de una parte lquida
llamada plasma, entre las sustancias que transporta se encuentran las hormonas Qu
homona/s no circulara/n por la sangre de un humano?

I. Hormona del crecimiento. VI. Tirotrofina
II. Homona luteinizante. VII. Secretina
III. Hormona juvenil. VIII. Gastrina.
IV. Hormona estimulante de los melanocitos. IX. Oxitocina.
V. Hormona cerebral. X. Ecdisona.

56- Los ejemplares utilizados por Metchnikoff en sus experimentos fueron larvas de
estrellas de mar, elegir el conjunto de caractersticas propias de estos organismos:

I. Pertenecen a la Clase Equinodermata.
II. Se caracterizan por la presencia de un sistema vascular acufero.
III. Junto a las estrellas de mar, los organismos ms conocidos del grupo son los
percebes, pepinos y lirios de mar.
IV. Poseen pies ambulacrales que participan en la locomocin, alimentacin y respiracin.

57- El rin de los mamferos es uno de los ejemplos ms claros de la manera en que la
funcin de un rgano est inseparablemente vinculada a su estructura. En la figura dada
ms adelante, se representa el aspecto de las clulas epiteliales de una nefrona, desde el
tbulo contorneado proximal hasta el conducto colector. Responder verdadero (V) o falso
(F) acerca de los cambios con relacin a la estructura y funcin de las mismas.

I. El filtrado proveniente de la sangre realiza tres trayectos entre la corteza y la mdula:
primero hacia abajo, luego hacia arriba y, luego, nuevamente hacia abajo, al conducto
colector.
II. Los tbulos contorneados proximal y distal son los responsables mayoritarios del
gradiente osmtico de la orina.
III. La presencia de una gran cantidad de mitocondrias en las clulas epiteliales del tbulo
contorneado proximal y del asa de Henle ascendente se relaciona con trasporte activo de
NaCl desde el filtrado al lquido insterticial.
IV. La superficie externa del epitelio del tbulo contorneado proximal es menor que la del
lumen, esto reduce al mnimo la fuga de sales y de agua en sentido inverso, es decir, al
interior del tbulo.
V. La funcin principal de la rama descendente del asa de Henle es continuar con la
reabsorcin del agua, por lo tanto el epitelio es permeable al agua, a las sales y a otros
solutos pequeos.

57
VI. El tbulo distal desempea un papel fundamental en la regulacin del potasio. El K
+

ingresa al filtrado y el Na
+
sale o se reabsorbe desde el filtrado mediante transporte
pasivo, es decir, sin gasto de energa.
VII. A medida que el filtrado fluye en el conducto colector, la osmolaridad del lquido
insterticial aumenta, el agua sale del tbulo por smosis y por lo tanto los solutos, entre
ellos la urea, se concentran.

58- Se realiz una comparacin entre las 3 principales vas fotosintticas de asimilacin
de carbono utilizando diferentes criterios. Teniendo en cuenta los cdigos para cada
carcter completar el cuadro de resultados.

Criterios de comparacin

Enzima responsable de la carboxilacin inicial:

01. Ribulosa 1,5- bifosfato carboxilasa-oxigenasa ( RuBP).
02. Fosfoenolpiruvato carboxilasa (PEPC).
03. Sacarosa-fosfato sintasa (SFS).
04. RuBP y PEPC.
05. SFS and PEPC.

Figura nefrona

58
Anatoma Foliar:
01. Estratificada. 02. Estructura Kranz. 03. Suculenta.

Tiempo de incorporacin C0
2
:
01. Da. 02. Noche. 03. Da y noche.

El primer producto estable de fijacin de C0
2
es un compuesto de:
01. seis carbonos. 02. cuatro carbonos. 03. tres carbonos.

Eficiencia en el uso del agua:
01. Media. 02. Alta. 03. Baja.

Tasa fotosinttica:
01. Media. 02. Alta. 03. Baja.

Resultados de la comparacin

Carcter C3 C4 CAM
Enzima responsable de la carboxilacin inicial
Anatoma Foliar
2

Primer producto estable de fijacin de C0
2

Eficiencia en el uso del agua
Tasa fotosinttica

59- Si se coloca una planta en una cmara cerrada y se la expone a la luz se observa que
la concentracin de CO
2
contenido en el aire de la cmara se reduce por un tiempo por
accin de la fotosntesis, la disminucin es gradual pero nunca alcanza el valor cero. Se
establece un equilibrio entre el CO
2
captado por la fotosntesis y el emitido por la
respiracin y fotorrespiracin. Este equilibrio se conoce como punto de compensacin del
CO
2
.
En el siguiente grfico se observa el efecto de la concentracin atmosfrica del CO
2
sobre
la velocidad de fotosntesis en plantas C3 y C4. Las flechas indican los puntos de
compensacin de cada planta. Indicar la curva que corresponde a cada planta. Para ello
colocar C3 o C4 en el casillero correspondiente.

59

60- Los ciclos de vida de las plantas con flores estn influidos por el fotoperodo, es decir
por el control que ejercen la duracin del da y la noche en la floracin y crecimiento del
vegetal. De este modo se lleg a clasificar a la mayora de las plantas como de da corto
y de da largo
Se realiz un estudio que implic dos experimentos.

Mtodo general: En el laboratorio, se coloc un conjunto de 10 plantas de la misma
especie a crecer en condiciones controladas de luz.
Experimento 1: Se aplic un perodo de luz constante y se fueron variando los perodos
de oscuridad.
Experimento 2: Se aplicaron perodos de oscuridad constante y se fueron variando los
perodos de luz.

Resultados

Luz constante Oscuridad variable
Sin floracin
Sin floracin
Con floracin
Con floracin
Luz variable 8 10 hs. de oscuridad
Experimento 1
Experimento 2

Referencia:

: punto de compensacin de la planta
59

60
Anlisis de resultados

Las afirmaciones posibles son:

I. El experimento 1 nos indica que las plantas necesitan un estmulo de 16 horas de luz
para florecer.
II. Las plantas con un mnimo de 8 horas de oscuridad y de 8 a 12 horas de luz florecen.
III. Las plantas con un mnimo de 9 horas de oscuridad florecen.
V. Las plantas con 8 a 12 horas de luz y 10 horas de oscuridad florecen.
VI. Las plantas expuestas a perodos constantes de oscuridad florecen.

61- Elegir el/los cdigo/s para la/s Conclusin/es posible/s para esta experiencia:

1. La floracin de las plantas est determinada por la duracin de la noche y no del da.
2. De acuerdo a los resultados, las plantas analizadas pueden ser llamadas de da corto o
de noche larga.
3. La floracin de las plantas est determinada por la duracin del da y no de la noche.
4. Hay un lmite crtico para que la planta responda al estmulo y florezca.

* De los 35 fila de animales conocidos, 24 son de invertebrados, la exploracin de
su diversidad ha sido abordada desde los primeros naturalistas hasta hoy.

62- Los moluscos constituyen un grupo de organismos con un mismo esquema corporal
bsico. Existen 8 Clases, 3 de las cuales se presentan en el siguiente cuadro
comparativo. Completarlo utilizando los cdigos dados ms abajo.

Caractersticas/ Clases GASTROPODOS BIVALVOS CEFALOPODOS
Conchilla o valvas
Respiracin
Alimentacin
Reproduccin
Desarrollo
Hbitat
Ejemplos

Cdigos

01. Externa, reducida e interna (pluma) o ausente. 10. Directo.
02. nica espiralada, cnica o ausente. 11. Indirecto con formas larvales.
03. Dos, laterales. 12. Terrestres y acuticos.
04. Exclusivamente branquial. 13. Exclusivamente marino.
05. Branquial y pulmonar. 14. Marino y dulceacucola.
06. Con rdula. 15. Mejilln.
07. Sin rdula. 16. Almeja.
08. Monoicos. 17. Pulpo.
09. Dioicos. 18. Babosa.

* Ms adelante, se presentan esquemas correspondientes a diferentes tipos de gusanos.
Luego de identificarlos y sobre la base de las caractersticas sistemticas de los grupos a
los que pertenecen responder. (Utilizar en cada caso el nmero que identifica a cada
esquema).


61
63- Cul/es de los siguientes organismos posee/n sistema digestivo?

64- Cul/es de los siguientes organismos presenta segmentacin verdadera?

65- Cul/es de los organismos es/son acelomado/s?

66- Cul/es de los organismos podra/n ser utilizado/s para el tratamiento de personas
que pierden algn miembro?

DOGMA CENTRAL ACERCA DEL FLUJO DE LA INFORMACIN DE LA VIDA

67- Un eclogo compar el crecimiento de especies de plantas herbceas con relacin a
la disponibilidad de agua en dos ambientes (A y B). Para esto aplic la siguiente
metodologa:

* recolect 30 individuos de cada sitio. * midi la longitud de sus races en cm.
* determin la biomasa de sus races y brotes en g.

Resultados:

Ubicacin Longitud de raz Biomasa de raz Biomasa de brotes
Ambiente A 27,2 0,2 cm 438,7 0,5 g 680,7 0,1 g
Ambiente B 13,4 0,3 cm 322,4 0,6 g 708,9 0,2

1
2
3
4
5
6
Figura: Diferentes tipos de gusanos

62
Sobre la base de los datos cul de las siguientes afirmaciones es correcta?

a) Las races de las plantas del ambiente A son casi el doble a las del ambiente B, esto
sugiere que el agua del suelo est ms disponible en el primer caso.
b) La longitud y biomasa de la raz y la biomasa de los brotes de las plantas del
ambiente A son menores que en el ambiente B, esto sugiere que el agua del suelo est
ms disponible en el primer caso.
c) Las races de las plantas del ambiente A son casi el doble a las del ambiente B, esto
sugiere que el agua del suelo est menos disponible en el primer caso.
d) La longitud, la biomasa de la raz y la biomasa de los brotes de las plantas del
ambiente A es casi el doble que en el ambiente B, esto sugiere que el agua del suelo est
ms disponible en el primer caso.

* La tabla de abajo muestra datos de presencia y ausencia de especies analizadas en
cuatro comunidades. Sobre esta base y considerando los componentes de la definicin de
diversidad.

Especies Comunidad I Comunidad II Comunidad III Comunidad IV
Sp. 1 210 1243 1233 1341
Sp. 2 1233 1245 1144 98
Sp. 3 2004 1239 0 101
Sp. 4 0 1240 1547 1109

68- Indicar cul de estas comunidades es ms diversa.

a) Comunidad I. b) Comunidad II. c) Comunidad III. d) Comunidad IV.

69- La segunda comunidad ms diversa es:

a) Comunidad I. b) Comunidad II. c) Comunidad III. d) Comunidad IV.

70- Se realiz una simulacin, como la que se muestra en el esquema, de una comunidad
marina con el objeto de estudiar la interaccin entre sus poblaciones. Elegir las ideas
coherentes con las observaciones y resultados de esta experiencia.

1. La comunidad, en su estado natural est formada por cuatro especies del Reino
Animalia y una de Protista.
2. Todos los grupos de animales de esta comunidad son celomados deuterostomados.
3. Los fila de animales representados son Equinodermata, Mollusca, Arthropoda.
4. En estado natural, las estrellas de mar controlan la densidad de todas las poblaciones
presentes.
5. En estado natural, la densidad poblacional de mejillones es mayor en la zona
intermareal porque la de las estrellas de mar es mayor en la zona submareal.
6. Al final de la experiencia, la comunidad desaparece y slo queda una poblacin que
aumenta su nicho ecolgico.
7. En el ltimo cuadro se evidencia la exclusin competitiva de las dems poblaciones por
parte de los mejillones.
8. La forma de control que ejerceran las estrellas de mar en el estado natural sera a
travs de la competencia.
9. El nicho fundamental del mejilln incluye la zona intermareal y submareal.
10. Las condiciones del estado natural se mantienen principalmente por las interacciones
biticas, competencia interespecfica y predacin.

63

71- Un eclogo estudi la distribucin de dos especies de percebes diente de perro
Balanus balanoides y Chthamalus stellatus, esto tambin fue estudiado por Joseph
Connell en la costa de Escocia. Se presenta un esquema de esta distribucin, luego de
analizarlo sealar si las siguientes afirmaciones son Verdaderas (V) o Falsas (F)

a) El esquema refleja cmo se define el nicho ecolgico de cada especie.
b) La interaccin que se refleja en la figura es la de predacin.
c) Las lneas llenas sealan el nicho fundamental de cada especie.
d) Si se eliminara a Balanus, la distribucin de Chthamalus no se modificara.
e) Segn la distribucin observada, Chthamalus sera ms resistente a la falta de agua
que Balanus.
f) Se evidencia que ambos tipos de organismos tienen nichos ecolgicos similares.
g) Esta interaccin bitica refleja un efecto depresor sobre ambas poblaciones.
h) Cada especie contribuye a la regulacin en el crecimiento de la otra.
i) Este esquema refleja un ejemplo del principio de exclusin competitiva.
Figura: Comunidad marina

64

72- Cul de las siguientes afirmaciones es correcta sobre el comportamiento innato?

a) Los genes ejercen una influencia muy escasa sobre la expresin del comportamiento
innato.
b) Tiende a variar considerablemente entre los miembros de una poblacin.
c) Se expresa en la mayora de los individuos de una poblacin en un amplio espectro de
condiciones ambientales.
d) Es influido y/o modificado por experiencias especficas.

73- Las preferencias de las hembras en la eleccin de la pareja pueden desempaar un
papel esencial en la evolucin del comportamiento y la anatoma de los machos por medio
de seleccin sexual.
Se realiz un estudio para evaluar si la relacin de las cras de pinzones cebra con sus
padres poda influir en la eleccin de las parejas cuando stas maduren.

Datos: Los pinzones cebra machos son ms llamativos que las hembras pero ninguno
tiene penachos en la cabeza.

Experiencia 1: Se eligieron 4 parejas de pinzones, a tres de ellas se les adhiri un
penacho de pluma roja de 2,5 cm en la cabeza en ambos o en alguno de los padres
cuando las cras tenan 8 das de vida, aproximadamente 2 das desde que abrieran los
ojos.

Esto se muestra en el siguiente esquema

Zona
intermareal
Zona
submareal
Figura: Distribucin de
especies
Nicho ecolgico

65

Experiencia 2: Se eligieron 4 parejas de pinzones de caractersticas semejantes a los de
la experiencia 1, a tres de ellas se les adhiri un penacho de pluma roja de 2,5 cm en la
cabeza en ambos o alguno de los padres cuando las cras tenan 20 das de vida,
aproximadamente 16 das desde que abrieran los ojos.
Esto se muestra en el siguiente esquema

* Al madurar, las hembras prefirieron que su
pareja tuvieran adornos.
* Al madurar, los machos no mostraron
preferencias en relacin con el adorno de las
hembras para formar pareja.
Cras
* Al madurar, las hembras no mostraron
preferencia por los adornos de su pareja.
preferencias en relacin con el adorno de
las hembras para formar pareja.
Resultados
* Al madurar, las hembras no mostraron
preferencia por los adornos de su pareja.
preferencias en relacin con el adorno de
las hembras para formar pareja.
Cras
* Las hembras no mostraron preferencia
por los adornos de su pareja.
preferencias en relacin con el adorno
de las hembras para formar pareja.
Resultados

66
Cules son las conclusiones verdaderas, es decir coherentes con lo experimentado?

I. Los adornos de las hembras progenitoras son los estmulos necesarios para que las
hijas tengan uno u otro comportamiento.
II. Los adornos de los progenitores machos estimularan a sus hijas para que tengan uno
u otro comportamiento.
III. Los adornos de los progenitores machos seran los estmulos necesarios para que los
machos hijos tengan uno u otro comportamiento.
IV. La edad en la que fueron expuestas las cras a la experiencia fue fundamental para el
logro de los resultados, dado que la impronta de las cras influye en la eleccin de las
parejas al madurar.
V. La edad en la que fueron expuestas las cras a la experiencia no afect el logro de los
resultados, dado que la impronta de las cras ocurre en cualquier edad y no influye en la
eleccin de las parejas al madurar.
VI. Este estudio fue acorde con el concepto previo de aprendizaje definido como una
modificacin del comportamiento en funcin de experiencias especficas que puede
ocurrir en cualquier momento de la vida del animal.
VII. Este estudio pudo partir del conocimiento previo de la impronta, como un tipo de
comportamiento que abarca componentes aprendidos e innatos que suele ser irreversible,
que slo posee un perodo limitado de la vida del animal para ser logrado.

CONOCIMIENTOS ASOCIADOS A LA
TEORA DE LA EVOLUCIN POR SELECCIN NATURAL

* Los sistemticos cladistas utilizan la comparacin entre grupos para diferenciar
entre caracteres derivados y caracteres primitivos compartidos; para esto se
determina un grupo externo, el cual se caracteriza por estar estrechamente
emparentado con el grupo interno que se est estudiando.

Condicin: el grupo externo est menos emparentado de lo que lo estn cualquiera de
los miembros del grupo interno entre s.

Suposicin: Los caracteres primitivos que anteceden a la divergencia de ambos grupos
son homologas.

Sobre la base de la informacin terica presentad, un grupo de sistemticos realiz un
estudio, cuyos datos se presentan en el siguiente cuadro.

67

Carcter/taxn Anfioxo
(01)
Tortuga
(02)
Atn
(03)
Lamprea
(04)
Guepardo
(05)
Salamandra
(06)
Pelo 0 0 0 0 1 0
Huevo amniota
con envoltura
0 1 0 0 1 0
Cuatro patas para
caminar
0 1 0 0 1 1
Mandbulas
articuladas
0 1 1 0 1 1
Columna
vertebral
0 1 1 1 1 1

Referencias: 0: ausencia de carcter; 1: presencia de carcter

74- De acuerdo a los datos propuestos en el texto y cuadro, puede indicarse que el grupo
externo utilizado en este estudio fue:

a) anfioxo. b) tortuga. c) atn.
d) lamprea. e) guepardo. f) salamandra.

75- La homologa compartida por el grupo externo y el interno corresponde a:

a) columna vertebral. b) presencia de cuatro patas.
c) huevo amniota con envoltura. d) notocorda.

76- El carcter primitivo compartido para el grupo interno corresponde a:

a) columna vertebral. b) cuatro patas para caminar.
c) huevo amniota con envoltura. d) pelo. e) mandbulas articuladas.

77- El carcter que permite identificar el ltimo punto de ramificacin del clado
corresponde a:

a) columna vertebral. b) cuatro patas para caminar.
c) huevo amniota con envoltura. d) pelo. e) mandbulas articuladas.

78- Con la informacin analizada, puede armarse el cladograma que represente mejor las
relaciones entre los seres vivos antes mencionados. Construirlo escribiendo los cdigos
correspondiente a cada grupo (01-06) en los recuadros.


68
79- Uno de los puntos de especiacin animal ms activos de la Tierra es el lago Victoria
en frica oriental, dado que se llen y sec repetidas veces en respuesta a cambios
climticos, tiene unos 12.000 aos y es el hbitat de unas 500 especies muy similares
desde el punto de vista gentico. Se estima que todas se originaron desde la ltima vez
que se sec el lago. Se realiz el siguiente estudio.

Datos: Dos tipos de cclidos (peces) estrechamente emparentados se diferencian sobre
todo por su color. Pundamilia punamilia tiene el dorso de color azulado y Pundamilia
nererei tiene el dorso de color rojizo.

Situaciones experimentales analizadas y sus resultados

1. En condiciones normales de luz, las hembras eligen a machos de su especie para
aparearse.
2. En condiciones experimentales (luz monocromtica anaranjada) las hembras eligen a
los machos indistintamente para aparearse. Los hbridos del cruzamiento fueron viables y
frtiles.
3. En condiciones experimentales (diferentes tamaos de machos), las hembras eligen a
machos de su misma especie para aparearse.
4. En condiciones experimentales (agua opaca por polucin), las hembras eligen a los
machos indistintamente para aparearse. Los hbridos del cruzamiento fueron viables y
frtiles.

Sobre la base de los resultados presentados Qu afirmaciones son correctas para este
estudio?

I. En este estudio se analiza un proceso de especiacin aloptrica.
II. En este estudio se analiza un proceso de especiacin simptrica.
III. La conducta sexual es la principal barrera precigtica que interrumpe el flujo gnico
entre las poblaciones.
IV. La conducta sexual es la principal barrera postcigtica que interrumpe el flujo gnico
entre las poblaciones.
V. El color del macho es el estmulo que recibe la hembra para la eleccin de la pareja.
VI. El tamao del macho es el estmulo que recibe la hembra para la eleccin de la pareja.
VII. Las caractersticas de los hbridos obtenidos, sugieren que las divergencias genticas
son probablemente pequeas.
VIII. Las caractersticas de los hbridos obtenidos, sugieren que el proceso ocurri
recientemente en la naturaleza.

69
CERTAMEN NACIONAL DE LA
XVI OLIMPADA ARGENTINA DE BIOLOGA

SIMPOSIO PARA SUPLENTES: RESMENES

70
ESCUELA/COLEGIO: Academia Argello
LOCALIDAD: Crdoba
TTULO: Biocombustibles, una amenaza para el medio ambiente?
NIVEL: I
ALUMNOS: Matas de Goycoechea D.N.I: 37 854 834 e-mail:matiasdegoycoechea@hotmail.com
Santiago del Val 38 106 502 santi_del_val@hotmail.com
Agustin Colaso 38 986 764 agustin_colazo@hotmail.com

ASESORES: Fernanda Alvarez 16 904 666 mfnalvarez@hotmail.com
J os Mara Alday

TTULO: Biocombustibles, una amenaza para el medio ambiente?

A lo largo de la provincia de Crdoba, se pueden observar grandes zonas destinadas a
cultivos de soja, maz y trigo, cuya produccin es orientada en parte, a la elaboracin de
biocombustibles, y no al consumo humano. La elaboracin de biocombustibles a partir de los
aceites vegetales de las plantas antes mencionadas se ve como una alternativa al uso de
combustibles fsiles, cada vez ms escasos.
En este trabajo nos preguntamos si la produccin de biocombustibles es una amenaza
para el ambiente. Trabajamos con la hiptesis de que el uso de biocombustibles, tales como el
bioetanol y el biodiesel, generan grandes daos al medio ambiente, al igual que los combustibles
fsiles.
Para comenzar la investigacin buscamos informacin. sta deca que haba dos posturas
sobre el uso de esta clase de combustibles: la que est a favor, que apuesta a beneficiar la
situacin econmica del pas y la que est en contra de los mismos, debido a que daan el medio
ambiente. Buscamos informacin, entrevistamos a un especialista en el tema, revisamos
bibliografa especfica y llegamos a la conclusin de que la produccin de biocombustibles tiene
ms aspectos negativos que positivos. Entre los primeros se destaca el dao ambiental causado
por el cultivo de oleaginosas y la industria aceitera productora de biocombustibles en la provincia
de Crdoba. Finalmente llegamos a una postura con respecto a los problemas planteados por el
uso del biocombustible.

Bibliografa:
http://agroar.info/index.php/Organizaciones-No-Gubernamentales/Los-diez-principales-
problemas-ambientes-de-Argentina.html
http://www.eco2site.com/informes/biodiesel-m.asp
http://www.greenpeace.org.ar/biocombustibles/argentina/informacion.html
http://www.engormix.com/biocombustibles_america_latina_s_articulos_1380_AGR.html
http://www.cricyt.edu.ar/imprimir.php?idnoticiaprint=118
http://www.biodisol.com/que-son-los-biocombustibles-historia-produccion-noticias-y-
articulos-biodiesel-energias-renovables/
71
Ttulo: Biotecnologa y calidad de vida
Nivel: II
Alumnos: Lautaro Burgueo DNI: 37.009.837
Asesores: Mara Gabriela Barderi DNI: 17.564.486
Ttulo: Profesora de Ciencias Naturales

Introduccin: La biotecnologa es una rama de la Biologa relativamente nueva. Aunque el hombre
viene utilizando procedimientos biotecnolgicos sin darse cuenta desde la antigedad, como por
ejemplo fabricacin del vino, el estudio de los mecanismos bioqumicos que permiten su
fabricacin es relativamente nuevo.
La biotecnologa moderna, surge en la dcada del 80 cuando el hombre comienza a utilizar
tcnicas de ingeniera gentica para transferir genes de un organismo a otro y modificarlo.
Tanto la biotecnologa tradicional como la biotecnologa moderna tienen una gran variedad de
aplicaciones; entre ellas, el uso de organismos vivos para eliminar o neutralizar contaminantes del
medio ambiente. Esto se denomina: biorremedacin. Nuestro trabajo versa sobre esto. Ms
precisamente, en la fitorremedacin, es decir, la utilizacin de vegetales para mejorar ambientes
contaminados.
Objetivos: Utilizar una tcnica sencilla de biorremedacin: la fitorremedacin para sanear
pequeos ambientes acuticos de tipo lntico en la ciudad de Zrate.
Metodologa: Mediante una investigacin bibliogrfica se hall una tcnica que permite la
utilizacin de ciertos vegetales del gnero Lemna sp. para sanear ambientes contaminados. A
este proceso, denominado fitorremedacin, lo pusimos en prctica en el laboratorio de la escuela.
Se montaron en cuatro Erlnmeyers con diferentes concentraciones de sulfato cprico y se
pusieron en contacto con Lemna sp. El prximo paso de la experiencia es analizar en un
espectrofotmetro (el cual nos prestar una profesora de la escuela que trabaja en una fbrica de
la zona) si las concentraciones de sulfato cprico en cada uno de los Erlenmeyer han disminuido.
De ser as, lo resultados seran alentadores.

72
Colegio: Instituto Pablo VI
Direccin: Los Pensamientos s/n
Localidad: Neuqun
Titulo: Biotica para control de plagas
Nivel: I Equipo: 425.1
Alumnos: Sofa Cantoni DNI: 37.943.812
Lucas Olmedo DNI: 37.858.256
Matas Martnez DNI: 37.943.557
Coordinadora: Nelly Sosa DNI: 11.391.457

Neuqun es una Provincia ubicada en la meseta de La Patagonia Argentina. En esta
Provincia las principales actividades econmicas son la extraccin de petrleo, la fruticultura, la
agricultura y la obtencin de energa hidroelctrica. Todas las actividades productivas
mencionadas, involucran la utilizacin de recursos naturales que son patrimonio de todos. Dichas
actividades se desarrollaron con un criterio antropocntrico y mercantilista, hecho que ha
ocasionado el deterioro de los recursos hdricos.
En este trabajo nos referiremos a un dao ambiental generado por la produccin frutcola
que ha ocasionado la contaminacin de aguas subterrneas (napas) con Metil Azinfos, el
insecticida ms utilizado para el control de Carpocapsa en los cultivos implantados en la planicie
de inundacin del Ro Neuqun
Este problema ambiental deriva del manejo no tico de los recursos naturales? Puede
la biotecnologa contribuir a mitigar el dao?
El presente trabajo se realiz a partir de una investigacin bibliogrfica de material
histrico sobre el manejo tico de los recursos naturales en Neuqun, de la lectura del material
enviado por el comit de la OAB y de la consulta a tcnicos del INTA Alto Valle.
La organizacin del trabajo fue dividida en tres instancias: en la primera se describe los
aspectos ambientales del ecosistema estudiado. En segundo trmino se dan a conocer las
caractersticas de la plaga (Carpocapsa) y del insecticida utilizado. Por ltimo, se hace referencia
el aporte de la biotecnologa para la posible reduccin del dao.
Este tema fue elegido ya que se considera prioritario el cuidado del agua potable, por su
escasez e importancia para la vida. Este cuidado puede realizarse con un manejo biotico de los
sistemas productivos. Cometido que se lograr respetando y conociendo las leyes naturales,
siendo la biotica, una herramienta valiosa en el logro de tales objetivos.

73
ESCUELA/COLEGIO: San J os
DIRECCIN: Estrada 2454
LOCALIDAD: San Martn
TTULO: Con la Comida No Se J uega
NIVEL: II
ALUMNO/S: Natal Devaux, Constanza Diperna, Luciano Del Tedesco
DNI: 37.207.009, 37.340.001, 37.597.342
E-mail: naty_2306@hotmail.com, ohmygod_its.consty@hotmail.com,
lucho.elfunebrero8@hotmail.com
ASESOR/ES: J orge Eusa DNI: 17.073.713
TTULO: Con la Comida No Se J uega

RESUMEN

El glifosato es un herbicida de amplio espectro, no selectivo, utilizado comnmente en
agricultura para eliminar malezas que afectan a distintos cultivos, entre ellos, el maz. Los estudios
que han evaluado la toxicidad del glifosato en animales y en ambiente muestran que las
formulaciones comerciales son ms txicas que el componente activo, causando as determinadas
problemticas.
Entonces, desde el punto de vista econmico, es conveniente porque al crearse una
resistencia contra el glifosato, hay ms cultivos por lo que hay mayor cantidad de maz y as se
reducen los costos y tiene facilidad para llegar a la poblacin. Sin embargo, el escaso inters
demostrado por saber cuales son sus consecuencias, puede llevar a que, con el correr del tiempo,
se produzcan alteraciones en la salud de las personas y en el ambiente.

Sera conveniente conocer los efectos de su uso indiscriminado? Para responder esta pregunta
haremos hincapi en ste trabajo acerca de:

La gentica del maz RR y su relacin con el glifosato.
Los planteos bioticos que su uso origina.
Los efectos que ya se conocen.

En primer lugar, se abordar la gentica original del maz RR y cmo es modificada para ser
resistente al glifosato, llevando a sus clulas de un estado normal, a un estado mutado que puede
producir clulas germinales y errores en el desarrollo, hasta la propia muerte celular

En segundo lugar, los problemas bioticos que se destacarn en las enfermedades que pueden
llegar a ser provocadas por la combinacin del maz RR con el glifosato, o transferencia de
resistencia a un determinado antibitico.

Por ltimo, el impacto ambiental que es negativo, ya que el glifosato se filtra en las napas
subterrneas, empobrece el suelo, daa a los animales producindoles diversas enfermedades,
por ejemplo, cataratas, esterilidad, y obviamente el perjuicio a las comunidades humanas.

Llamar a la reflexin sobre qu aspecto requiere mayor atencin. Si el xito econmico meditico
o los efectos a largo plazo e irreversibles, como pueden ser: la disminucin de agua potable, la
gravedad de las enfermedades, mortandad, y aborto, lo que implica el riesgo de cncer o
malformaciones congnitas.

74
75
Colegio: Instituto Agustiniano
Direccin: Salguero (85) N 2778
Localidad: San Andrs
Nivel: II
Alumnas: Niro, Cecilia DNI: 37.339.259 e-mail: chechu.pdh@hotmail.com
Godoy, Juliana DNI: 36.901.146
Profesor coordinador: Fiorella Adamo DNI: 33.545.818
Ttulo: Pongmonos las pilas con la contaminacin

En este momento, existe un colapso en el sistema de depsito y tratamiento de residuos, lo
que significa serios riesgos para la salud y el ambiente. Entre stos se mencionan la
contaminacin del agua, suelo, aire, y se afirma que son focos de infeccin y de incendios
forestales. En Argentina existen ms de 3000 basurales a cielo abierto, la mayora clandestinos y
ubicados en zonas empobrecidas.
Cul es la causa de este desastre ecolgico?
Numerosos productos de uso domstico, una vez utilizados, se convierten en residuos
peligrosos. Un ejemplo de stos son las pilas y bateras, en las cuales basamos nuestra
investigacin. Para imaginar la magnitud de la contaminacin que producen, basta con saber que,
en la basura domstica, son las causantes del 93% del Mercurio del 47% del Zinc, del 48% del
Cadmio, del 22% del Nquel, etc. Cuando se produce el derrame de la sustancia interna de las
pilas, se arrastran qumicos txicos no biodegradables: los metales pesados. Una vez volcados al
medio ambiente, slo pueden distribuirse entre los entornos aire-agua-suelo, o bien, incorporarse
a los seres vivos.
Para detectar la presencia de estos metales se utilizan organismos sensibles a la
contaminacin llamados bioindicadores. Para demostrar el impacto negativo de las pilas sobre el
ambiente, seguimos los siguientes pasos:
Con 20 das de anticipacin a la exposicin, colocamos pilas usadas en una maceta con
tierra de jardn.
Teniendo dos muestras de musgos, trasladamos uno a la maceta que contena las pilas y
otro a una que no las contena.
A travs del tiempo, fuimos observando las diferencias entre ambas, y sacando nuestras
conclusiones.
Esta contaminacin y sus impactos en el medioambiente son hoy un problema ecolgico serio e
importante.
Qu podemos hacer para mejorar o revertir esta situacin? La respuesta est en manos de la
biotecnologa:
Pilas de metanol, pilas microbianas y la utilizacin de bacterias son algunas de las energas
biolgicas que podemos usar para reemplazar a las que contaminan. Pero, Qu hacemos con la
gran cantidad de metales pesados que ya estn contaminando el ambiente? En nuestro proyecto
proponemos distintas tcnicas como biorremediacin y fitorremediacin.
Estas soluciones parecen realmente efectivas; pero afectan al ecosistema?
Para limpiar y seguir cuidando nuestro ambiente, necesitamos la colaboracin y ayuda de todos:
Pongmonos las pilas con la contaminacin!
76
ESCUELA/COLEGIO: Jess en el Huerto de los Olivos
DIRECCIN: Ricardo Gutirrez 1199 LOCALIDAD: Olivos, Buenos Aires.
TTULO: El otro Riachuelo
NIVEL: II
ALUMNO/S: Mathias Clemente DNI: 37.541.674
e-mail: mathias.clemente@fibertel.com.ar
CORDINADORA
Gisela Di Giovanni DNI: 11.336.993
ASESORAS:
Mara Luisa Nisimura DNI: 6.553.809
Claudia Carmona DNI: 13.180.119

Con el siguiente trabajo me propongo realizar un estudio sobre el impacto que el cromo tiene
sobre la poblacin local y la biodiversidad del ro Reconquista y de las posibles soluciones a este
problema.
A lo largo de su cauce, el ro Reconquista atraviesa un total de 18 partidos del oeste y norte
del conurbano bonaerense, con casi 5.000.00 de habitantes (de los cuales ms de un milln no
tienen agua de red ni cloacas) y donde hay instaladas alrededor de 14.000 industrias. Sus aguas
poseen niveles excesivos de microorganismos patgenos y de metales pesados (como por ej. el
cromo) que provienen de las descargas de industrias que vuelcan sus desechos al ro y sus
afluentes sin tratamiento previo, provocando una alta mortandad de peces y poniendo en peligro la
salud de millones de personas.
Desde su nacimiento hasta su desembocadura el nivel de contaminantes se va incrementando
y es en la zona de Bancalari donde se registran los niveles ms elevados de contaminacin con
cromo.
En las aguas del ro, el cromo se encuentra como una sal soluble o como metal insoluble.
El cromo trivalente se consume en los alimentos y es esencial en la vida del
hombre, pero en cantidades excesivas puede causar, por ejemplo, erupciones
cutneas.
El cromo hexavalente en concentraciones de 10mg/Kg. produce casos de necrosis
heptica, nefritis, cncer y muerte en el hombre; las dosis ms bajas causan
irritacin de la mucosa gastrointestinal.

Una posible solucin al problema de la contaminacin con metales es la aplicacin de
fitorremediacin. Ante la presente situacin mi planteo ser: Es posible mediante la rizofiltracin
lograr recuperar las aguas de las zonas ms contaminadas con cromo en el ro y de esa forma
reducir o evitar su impacto sobre la salud de la poblacin y la biodiversidad?
77
COLEGIO: Instituto Austral de Enseanza
DIRECCIN: Av. Estados Unidos 75
LOCALIDAD: Comodoro Rivadavia
NIVEL: II
ALUMNO: Cristian Salgado DNI: 36.334.208 E-mail: Casalgado92@hotmail.com
ALUMNO: Agustina Legaz DNI: 36.334.420 E-mail: Agus92_leg@hotmail.com
ASESOR: Cintia Oyarzo DNI: 18.536.491 E-mail: Cintiamoyarzo@yahoo.com.ar
ASESOR: Dr. Hctor M. Alvarez DNI:17.729.284 E-mail: halvarez@unpata.edu.ar

TTULO: Biorremediacin de ambientes contaminados en la regin Patagnica.

Introduccin:
La Biorremediacin, consiste en recuperar ambientes contaminados por medio de
microorganismos que degradan hidrocarburos, y es una temtica vinculada con la biotica
ambiental.

Metodologa:
Se parti de una revisin bibliogrfica sobre la biotica ambiental. Se efectuaron
entrevistas con los sectores cientfico, empresarial y poltico especializados en la temtica. Se
analiz la legislacin ambiental de las provincias de Chubut y Santa Cruz. Integrando la
observacin de la realidad y la situacin social en la zona, con todo lo anterior, se abord el
trabajo desde un aspecto tico, analizando el grado de compromiso moral empresarial a escala
regional, en relacin a los derrames de hidrocarburos.

Objetivos:
Conocer el impacto de la legislacin, en las polticas ambientales de las empresas
petroleras.
Demostrar la importancia de la tica al momento de analizar la problemtica ambiental
regional.
Comprender las metodologas aplicadas por empresas encargadas de recuperar
ambientes contaminados por hidrocarburos.

Resultados:
A partir del material bibliogrfico y la entrevista con el sector cientfico,
comprendimos la metodologa de la biorremediacin: proceso natural complejo, llevado a cabo por
microorganismos, a partir de un plan de tratamiento basado en un anlisis previo fsico-qumico-
microbiolgico del suelo, para la eliminacin del hidrocarburo contaminante. Lleva entre 3 a 6
meses, y requiere de gran inversin.
La entrevista con el sector empresarial, nos ayud a afirmar que los mtodos
biorremediativos van ms all de una cuestin tica. Su aplicacin es causa de la imposicin
legislativa que ejerce constante presin obligando a solucionar estos problemas ambientales. El
principal fin de la empresa petrolera es extraer petrleo y ganar dinero, por ello invierte en
biorremediacin para cotizar mejor en la Bolsa (bonos verdes) y para no pagar multas al Estado.
La entrevista con el sector poltico nos ayud a conocer los motivos de la imposicin
de estas clusulas, el control de su cumplimiento y las medidas tomadas a partir de su
incumplimiento.

Conclusin:
De lo investigado, se puede concluir que la recuperacin de los ambientes
contaminados en la regin ha sido promovida en mayor medida por una imposicin legislativa,
ms que por el compromiso moral del hombre hacia la naturaleza.

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Colegio: Colegio Provincial N 710 Direccin: Gobernador Gallina S/N
Localidad. Puerto Madryn
Ttulo: De gaviotas y ballenas (el impacto del hombre)
Nivel: 1
Alumnos: Zahira Bouckdale DNI: 38. 443.038 Carolina Epullan DNI: 38. 442. 592
Asesores: Prof. Gisela Dunger DNI: 24.586.490 Dr. Marcelo Bertellotti
Ttulo: De Gaviotas y Ballenas (el impacto del hombre)

INTRODUCCIN
Entre mayo y diciembre la ballena franca austral llega a las aguas del golfo Nuevo de
Pennsula Valdes para procrear y amamantar a sus cras Las ballenas estn sufriendo el ataque
de gaviotas, quienes han aumentado su poblacin. Probablemente las causas de este aumento se
deban a la proteccin de la fauna silvestre, a la ausencia de predadores en reas peri-urbanas y a
la gran presencia de residuos pesqueros. La gaviota cocinera es una especie con un
comportamiento oportunista por lo que obtiene ventajas sobre otras especies. Por ejemplo se
alimentan de los trozos de piel y grasa que se desprenden de los lomos de la ballena
Eubalaena australis

OBJ ETIVOS: Observar el tiempo que las ballenas yacen en la superficie
HIPTESIS: Si las gaviotas cocineras tienen un comportamiento oportunista y estratgico,
entonces se alimentan de la piel de las ballenas porque son una presa fcil
DESARROLLO
Observacin del tiempo que permanceen en la superficie las Ballenas Franca Austral
RESULTADOS
Los datos observados se mostrarn en el poster.
Segn datos bibliogrficos se observ que en 1995, ataques ocurrieron a una frecuencia del 12%
de los intervalos de 5 minutos de observacin.
DISCUSIN DE LOS RESULTADOS:
Es posible que slo algunas gaviotas sean especialistas en los ataques a las ballenas. Si as
fuera, una solucin sera extraerlas de la poblacin. Pero el aumento de los ataques tambin
puede tener relacin con el aumento en el nmero de gaviotas causado por los alimentos que
reciben como consecuencia de los basurales abiertos
CONCLUSIN:
Es necesario sacrificar gaviotas? Tanto gaviotas como ballenas son especies autctonas, las
primeras subsidiadas, las segundas protegidas, en una relacin intermediada por seres humanos.
La investigacin cientfica puede proveer informacin, pero la decisin no se sostiene en la ciencia
sino en la relacin de los valores y las necesidades.

Bibliografa
Bertellotti, M., A. Varisco, G. Aguado y E. Francisco. Skin lesions in Southern right whales
(Eubalaena australis) off the coast of Valds Pennsula, Argentina. Workshop of skin diseases in
cetaceans. Scientific Committee of International Whaling Commission. Santiago de Chile, mayo de
2008.
Bertellotti, M., P. Garca Borboroglu y P. Yorio 2007. Actualizacin de la informacin sobre
distribucin y abundancia de aves marinas en las costas de la provincia de Chubut. Publicacin de
la Direccin de Fauna y Flora de Chubut, 56 pp.
Cooke J . G., Payne R., Rowntree V. J ., 2001. Estimates of demographic parameters for southern
right whales (Eubalaena australis) observed off Pennsula Valds. J ournal of Cetacean Research
and Management. Special Issue, 2: 125-132.
Sironi, M. & V. Rowntree. 2004. Interacciones entre gaviotas cocineras y ballenas francas. 2
Reunin de trabajo sobre interaccin de ballenas francas y gaviotas cocineras en Pennsula
Valds y su zona de influencia. Ecocentro, Puerto Madryn.
Sironi, M. 2004. Behavior and social development of juvenile Southern Right Whales (Eubalaena
australis) and interspecific interactions at Pennsula Valds, Argentina. Tesis Doctoral. Universidad
de Wisconsin Madison, Estados Unidos. 198 pp.

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Colegio N 704 Prefectura Naval Argentina N 704 - Biologa Marina -
LOCALIDAD: Comodoro Rivadavia CHUBUT- ARGENTINA
NIVEL: I y II
ALUMNO/S:
- Evans, Denise Karla DNI: 37.665.084 e-mail: aevans@sanantoniointernacional.com
- Huentemilla, Roco Anah DNI: 37.665.822 e-mail: rocio_biolo_94@hotmail.com
ASESOR/ES:
- Leiva, Ana Silvia D.N.I.:25.697.520 e-mail : a_n_a_leiva@hotmail.com
- Merlo, Roxana. D.N.I.:18.343.373 e-mail : roxanamerlo@hotmail.com

TTULO: Uso potencial de bacterias para la remediacin biolgica de mareas negras .

Comodoro Rivadavia es una de las ciudades ms importantes de la Patagonia Argentina,
donde la explotacin petrolera es la principal actividad econmica.
Cuenta con un Puerto de Servicios que involucra el movimiento de embarcaciones que
transitan por nuestras costas.
El 26 de diciembre de 2007 se detect una gran mancha de petrleo que abarc a la costa
del barrio Caleta Crdova, a 15 Km. del centro de la ciudad, afectando principalmente a un gran
nmero de aves marinas: Pinginos magallnicos, Cormoranes, Maces y Quetros.
La participacin de alumnos del colegio como voluntarios genera la bsqueda de
informacin des mtodos alternativos de remediacin posteriores a la limpieza.
Las primeras acciones fueron evitar la extensin de la mancha con barreras de contencin
y posteriormente el petrleo depositado en la costa fue extrado por bombeo a camiones cisterna
por Defensa Civil y Prefectura Naval Argentina. A cuatro das del desastre se colocaron mantas
absorbentes de hidrocarburos con lo cual se esperaba complementar la tarea.
La contaminacin por hidrocarburos tiene un pronunciado efecto sobre las propiedades
fsicas, qumicas y microbiolgicas del ambiente afectado, pudiendo impedir o retardar el
crecimiento de las especies sobre el rea contaminada, se caracteriza por su persistencia en el
ecosistema, a pesar de los procesos de degradacin natural y/o antrpica a los que puedan ser
sometidos.
En Patagonia existen bacterias marinas que biodegradan hidrocarburos, profesionales de
la Universidad local avanzan en estudios en zonas donde se desarrollan operaciones martimas
petroleras en las cuales se producen microderrames.
Esta diversidad de bacterias podra ser utilizada para complementar en forma natural la
biodegradacin o descomposicin del petrleo, tanto el que precipita en el fondo marino como el
que queda en suspensin, luego de realizar la limpieza por procedimientos mecnicos y qumicos
de las zonas afectadas.
Los avances en el campo de la biotecnologa han permitido en los ltimos tiempos ofrecer
soluciones alternativas a problemticas en el campo de la salud y el ambiente. La biorremediacin
se convertira en un proceso que permitira complementar la eliminacin de hidrocarburos de
ambientes contaminados, mediante la utilizacin de microorganismos autctonos, minimizando el
impacto sobre la biodiversidad.

Palabras Claves: Bacterias biorremediacin - derrame de petrleo mar Caleta Crdova
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ESCUELA/COLEGIO: Escuela Secundaria Bsica N306
DIRECCIN:Sarmiento s/n LOCALIDAD: Mayor Buratovich. Pcia de Buenos Aires
TTULO: El impacto de la biotecnologa vegetal sobre el agroecosistema del Valle
Bonaerense del Rio Colorado (VBRC):El girasol semilla
NIVEL: 1
ALUMNO/S:
Ravanedo Paula DNI: 37436390 , e-mail:paularavanedo@hotmail.com
Dumrauf Mauro DNI: 38.681828 , Scwind Facundo , DNI 37436331
ASESOR/ES:
Docente asesor: Lic.Diana Souroujon, DNI: 6.276.952 e-mail:dianaburato@hotmail.com
Asesor cientfico:Ing. Agrnoma y Dra. en Biologa Monica Poverene, DNI:6.689.724 ,
e-mail: poverene@criba.edu.ar

TTULO: El impacto de la biotecnologa vegetal sobre el agroecosistema del Valle
Bonaerense del Rio Colorado (VBRC):El girasol semilla

El Valle Bonaerense del Ro Colorado abarca una superficie de 500.000 has, 150.000 de
ellas, bajo riego. Ubicada en una regin de transicin entre la Patagnica y la Pampeana, el rea
de riego analizada en este trabajo, ha sido tradicionalmente una zona de cultivos hortcolas;
sufriendo los tpicos vaivenes de los precios de estos cultivos. En general, la demanda de trabajo
es estacional y hay muchos hogares con necesidades bsicas insatisfechas.
En los ltimos aos el girasol semilla se ha convertido en una alternativa econmica muy
importante, no slo para el productor sino por la generacin de mano de obra. Actualmente el
VBRC produce el 85% de la semilla fiscalizada de girasol, con la presencia de la mayor parte de
las empresas del sector. Existen numerosos factores que determinan que esta zona se destaque
por la calidad de su semilla, entre ellos la ausencia de plantas silvestres emparentadas con el
girasol que puedan polinizarlo, ya que en este caso la descendencia (que es la semilla que se
vende al productor) mostrara rasgos silvestres que desmerecen su valor econmico y disminuyen
la produccin de aceite.
Existen ms de 80 variedades en prueba de girasol genticamente modificado con
resistencia a enfermedades, a insectos o a herbicidas. Sin embargo, ninguna ha sido autorizada
para el cultivo comercial, por las comisiones de la SAGPyA encargadas de evaluar la
bioseguridad de un cultivo transgnico (CONABIA y el Comit Asesor sobre Uso de OGM del
SENASA).
A diferencia de los cultivos transgnicos autorizados, como soja, maz y algodn, en las
regiones de cultivo de girasol existen parientes silvestres, lo que plantea la posibilidad de que los
transgenes se transmitan a las plantas silvestres a travs del polen. Los posibles efectos de estas
nuevas malezas son: invasin de cultivos de verano, reemplazo de las plantas nativas y prdida
de diversidad de la flora local, invasin de las regiones de produccin de semilla de girasol, con
riesgo de produccin de semilla de baja calidad.
A partir de la importancia socioeconmico que ha tenido esta actividad en nuestra regin ,
el objetivo de este trabajo fue investigar la posibilidad de escape de transgenes desde el cultivo
de girasol a las poblaciones de girasol silvestre, el impacto ambiental que esto tendra y las
consecuencias sobre la actividad agrcola en el VBRC.
El estudio del impacto ambiental causado por el uso de cultivos transgnicos es complejo y
su abordaje claramente interdisciplinario. Es necesario buscar el equilibrio entre la necesidad de
custodiar el ambiente y permitir el desarrollo econmico de esta actividad.
Somos concientes que el impacto ambiental de los OGM depender de los principios
ticos y los conocimientos de las comunidades que los apliquen.

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Escuela Tcnica ORT (Almagro) Yatay 240 C.A.B.A
Nivel II
Alumnos: Krasmik, Nataly DNI: 36.528.168 Mail: naty_4ever@hotmail.com
Slaifstein, Cynthia DNI: 36.990.445 Mail: cynthuslai@hotmail.com
Rozenszajn, Mijael DNI: 36.397.989 Mail: mijael23692@hotmail.com
Asesores: Fukelman, Analia DNI: 32.990.525; Vasconcelos, Santiago DNI: 31.727.634
Ttulo: S.O.S Tecnologas: Suciedad o Solucin

La opinin general suele pensar que las tcnicas de la biotecnologa son potencialmente
peligrosas para el medio ambiente o la salud humanos.
Desde nuestra ptica, ninguna tecnologa es en s misma beneficiosa o perjudicial para la
ecsfera. Se debe identificar qu valores orientan la tcnica y su aplicacin.
Realizamos una exhaustiva bsqueda de aplicaciones de biotecnologa en distintas reas de la
produccin del hombre (alimentos, medicamentos, industria textil, biorremediacin).
Encontramos diversos ejemplos de investigaciones y trabajos de campo que ponen la
biotecnologa al servicio del saneamiento del medio ambiente, reduciendo el impacto negativo de
industrias contaminantes.
Como ejemplo regional, destacamos el proyecto de fitorremediacin llevado a cabo por
cientficos de la Universidad de Buenos Aires, para mejorar la calidad del agua de la cuenca
Matanza-Riachuelo. Consultamos asociaciones vecinales de la zona que relevan el avance de la
contaminacin y sus efectos en la poblacin del barrio. En el contexto de la dramtica incidencia
de la contaminacin en la salud de los residentes de la zona, se evidencia la urgencia de llevar a
cabo la depuracin de sus aguas.
Creemos importante que se tome conciencia de la necesidad de incentivar estos desarrollos que
implican una tica ambiental comprometida y profunda, y que ofrecen, a la vez, un modelo
alternativo de relacin hombre-naturaleza.

INSTITUTO SAN ISIDRO LABRADOR. Av. San Isidro 4640. Ciudad Autnoma de Bs As
NIVEL II
ALUMNOS: GARASSINO, AGUSTN; DNI: 37.608.597; e-mail: J GARASSINO@HOTMAIL.COM
RIAL, MARCOS; DNI: 37.246.397 e-mail: FAMILIARIAL@YAHOO.COM.AR
ASESOR: GIUDICE, ALDO MARIO DNI: 17.902.259
TTULO: EL DILEMA DE LA SOJ A TRANSGNICA: PAN PARA HOY, HAMBRE PARA
MAANA?
El impacto de la soja transgnica sobre la humanidad puede analizarse desde distintas
perspectivas: economa, salud pblica y ambiente. En primer lugar, hablar de soja transgnica es
hablar de un boom econmico, cuyas retenciones, este ao, motivaron un fuerte choque entre el
gobierno argentino de Cristina Fernndez y los productores agropecuarios. La soja transgnica es
materia prima para la produccin de muchos productos alimenticios y se exporta en su mayora,
principalmente a China. En tan solo los primeros dos meses del 2008, fueron exportadas 11.358
toneladas de granos. Esta perspectiva habla de un beneficio para nuestra sociedad. Con respecto
a la salud pblica, se ha comprobado que el consumo de este producto inhibe la absorcin de
minerales, acelera el desarrollo sexual en nias, provoca el crecimiento de las mamas en los
nios, y estimula el desarrollo de varios tipos de cncer. Por otra parte, la soja transgnica es
fumigada con glifosato, un herbicida letal, pero que no afecta a esta soja, ya que fue modificada
para soportar su accin. Pero es txico tambin para los animales y seres humanos, daando
hgado, piel, ojos y generando cncer. A nivel del medio ambiente, se puede mencionar que la
soja transgnica agota el suelo, debindose invertir en fertilizantes, los cuales tambin producen
un impacto negativo en los ecosistemas naturales. El avance de la frontera agropecuaria ha
destruido ecosistemas nativos por completo y esto se evidenci en la sancin de la ley de
bosques, que intenta poner freno a la erradicacin de las masas forestales autctonas para
sembrar con soja. El glifosato permanece en el ambiente e intoxica los distintos eslabones de las
cadenas alimentarias. Por otra parte no se puede asegurar que los genes modificados puedan
pasar a otros organismos y producir mutaciones, que a su vez impacten en el equilibrio ecolgico.
Las experiencias realizadas y los efectos que se pueden percibir a simple vista, demuestran que
las consecuencias de la produccin de soja transgnica queda tipificadas bajo el dicho: pan para
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hoy y hambre para maana. En la escuela secundaria este tema debe ser trabajado ampliamente.
COLEGIO N 5095 Gral. M. Belgrano DIRECCIN: GRAL MITRE 767
LOCALIDAD: SALTA
TTULO: El Chaga Mazza un Problema sin Resolver
NIVEL: II
ALUMNOS: Rodriguez Vanesa - DNI: 35.483.013 Alvarez Laura - DNI: 35.929.977
Lacci Antezana Annab Laura DNI: 35.477.759
Asesores: Prof. Marta Diaz DNI: 6.394.764 Lic. Sergio Rufino DNI: 16.140.631
Planteo del Problema a Investigar:
La llegada de los espaoles a Amrica marc un gran cambio en la vida de los habitantes de este nuevo
continente. Trajeron tecnologas, nuevos pensamientos, nuevas culturas e idiomas; pero tambin
enfermedades, como el Mal de Chagas causado por el parsito Trypanosoma Cruzi, que debido a las
diferentes condiciones ambientales, favorables para su desarrollo, pudo adaptarse originando una
enfermedad endmica que hoy en da afecta, tanto a los animales de sangre caliente como a las personas
de todas las edades.
Esta enfermedad es transmitida por la Vinchuca o Chinche Besucona que acta como vector
del parsito y que se transmite cuando la Vinchuca defeca sobre la picadura que ella misma a
realizado para alimentarse, tambin puede transmitirse por transfusin de sangre contaminada,
por ingesta de alimentos contaminados por el parsito o verticalmente de la madre infectada al
feto. En el marco de esta situacin compleja, nuestro trabajo, apunta a dilucidarse a travs de los
siguientes interrogantes secundarios:
Cules son las lneas de accin que se estn ejecutando en nuestra provincia, tendientes a
disminuir el nmero de casos afectados por el chaga?
Qu avances inmulgicos?, estn en proceso para prevenir a los habitantes de nuestra
provincia que residen en contextos de alto riesgo para contraer la enfermedad?
Metodologa de Trabajo
El mtodo a seguir privilegiar dos elementos de la observacin:
a. El anlisis documental: que consistir en una revisin minuciosa de fuentes bibliogrficas,
informes estadsticos y otros documentos con informacin, relativos a la enfermedad,
contagios, edad de los infectados, sntomas, grupos vulnerables;
b. El anlisis de contenido: que se realizara travs de entrevistas individuales y grupales a
docentes investigadores, funcionarios, expertos e investigadores del campo de la
educacin, realizados en la facultad de Ciencias de la Salud, de la Universidad Nacional de
Salta
Terreno de Estudio
El trabajo etnogrfico se realizar en la provincia de Salta.
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ESCUELA/COLEGIO: Inst. Nstra. Sra. del Huerto.
DIRECCIN: Belgrano 269. LOCALIDAD: Crdoba capital.
TITULO: biotica y ambiente (anlisis del impacto de la biotecnologa en el ambiente)
NIVEL: numero I.
ALUMNO/S: Daniela Paola Cativa Vsquez DNI: 39497637 E-MAIL:
dani_cativa_07@hotmail.com, Antonella Rivero Quiroga DNI: 38.985.011, Mailen Moreno Sarans
DNI: 38.179.151
ASESORES: Laura Italia Santin DNI: 16508037

TITULO: la biotica de la mano con el ambiente?

Nuestro trabajo de investigacin se basa en el manejo que realiza el hombre en cuanto al
cultivo de la soja transgnica y los posibles efectos que causa en el ambiente y los seres
humanos.
En un principio el campo se manejaba en forma lenta, por que se requera un mayor
esfuerzo para preparar la tierra, cosechar, etc.; pero ahora, con la introduccin de la biotecnologa,
y de maquinarias especializadas hacen que esta tarea sea mucho mas rpida y fcil, generando
cambios en cortos periodos de tiempo.
Para introducirnos en el mismo se estudiaron las caractersticas y propiedades que posee
la soja transgnica y sus posibles efectos en el suelo y los seres vivos.
Objetivo: Determinar la gravedad o no del cultivo de soja transgnica en la provincia de Crdoba.
Divulgar a la comunidad nuestras conclusiones para que se tome conciencia.
Para ello consultamos diferentes fuentes de informacin, de donde surgieron muchas
inquietudes y dudas con respecto a este tema que nos llevo a profundizarlo aun ms. Debido a
esto es que realizamos encuestas a profesionales para poder establecer una posicin propia bien
fundamentada.
Concluimos que para la utilizacin de la soja transgnica es necesario concientizar al
agricultor de cmo sembrarla alternando con otros cultivos en especial el maz, aprendiendo a
usar los agroqumicos y fertilizantes ya que no hay uno que sea bueno sino que es como lo aplica
el hombre etc.
La gran mayora no respeta las normas y leyes vigentes para el cuidado del ambiente, del
suelo, flora y fauna autctonos y de la gente que trabaja en la agricultura, de las poblaciones que
viven cerca de los campos y de la poblacin en general.
Adems el gobierno tendra que generar polticas agropecuarias concretas socialmente
orientadas y realizando controles mas estrictos y continuos para el bien del ambiente y de la
poblacin en general
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Ttulo: HMFLa Dulce Frescura de a Miel?
Colegio: Polimodal N 15 Gral San Martn- Dir: Constitucin N 620
Nivel :II
Localidad: Tinogasta Catamarca
Alumno Autores: Cuello Rafael Nallip DNI: 37.164.704; Nieva Daniela Fernanda DNI: 37.164.504
Carrizo J ohanna del C. DNI: 36.242.087
Asesor: Prof. Leonardo Cristian Bayn DNI: 26.259.078

Introduccin:

Por lo comn son pocos los que saben consumir miel. En muchos casos al consumir miel,
se piensa en los beneficios que esta ofrece, pero no en la posibilidad de que algunas sean de
mala calidad o adulterada, causando que el producto se vea afectado en sus propiedades
organolpticas, teraputicas, contenido de enzimas y vitaminas.
Este trabajo pretende determinar la eficacia del mtodo White, para verificar la calida de las mieles
que se comercializan en Catamarca a partir de Apis. Mellfera y de esta manera determinar si los
apicultores aplican correctamente los mtodos y tcnicas empleadas en la obtencin de la miel.
Para ellos se realizo un estudio descriptivo en el que a travs se una investigacin tomada a partir
de un trabajo realizado por la UNCA ( Universidad Nacional de Catamarca), en ele que se trata de
determinar la concentracin de HMF (Hidroximetilfurfural), por mtodo antes mencionado y su
relacin directa con la confiabilidad del producto final introducido en el mercado, nos permita
conocer la real efectividad de esta tcnica, que nos llevo a concluir que en nuestra provincia los
apicultores llevan a cabo buenas calidad de miel que consume los catamarqueos ya que el
contenido de los HMF , no supera los valores permitidos por el Cdigo Alimentario Argentino.

Titulo: Biotica Ya! Nivel: I (138.I)
Colegio: Santa Catalina.- Piedras 1527 Localidad: C.A.B.A
Alumnos autores: Carolina Zgradich. DNI: 37.481.547

Este trabajo intenta medir el conocimiento de los vecinos de San Telmo y Dock Sud, sobre
la contaminacin con mercurio, sus consecuencias, profilaxis y la importancia de una postura tica
sobre dicho problema.
Tambin intenta divulgar que si actuamos valorizando la vida y educando para cuidar y sanear
nuestro ambiente lograremos disminuir dicha contaminacin mejorando nuestra calidad de vida y
la de loa seres que habitan esta regin.
Se investig sobre las fuentes contaminantes como las plantas petroqumicas de Dock
Sud., el uso de amalgamas dentales, la ruptura de lo tubos fluorescentes, termmetros,
tensimetros, desechados sin tratamientos reciclados necesarios y sobre los efectos adversos que
producen en plantas, animales y especialmente en nios, como dolor de cabeza, escozor de
garganta, nuseas, irritacin de piel y ojos lesiones en rin, hgado, cerebro y resto del sist.
Nerviosos, (Enfermedad de Minamata).
Se realiza una encuentra a los vecinos del lugar y se recopilaron testimonios de la
poblacin de la zona, los datos fueron analizados mediante diferentes datos. De estos se
desprende que la mayora de la poblacin regional desconoce las fuentes contaminantes del
Mercurio, los efectos adversos que ocasionan as como la forma en que debemos proceder para
disminuir dicha contaminacin.
En algunos casos se comprueba el enojo de los vecinos por la falta de controles y
sanciones por parte del estado a las empresas del lugar.
Concluimos que si bien estamos en una nueva era Biotecnocientfica con un potencial de
efectos positivos, hay tambin mucho negativos que generan daos y riesgos incalculables,
dimensin por lo que debe acompaarse sin perder mas tiempo con una fortificacin a nivel social
de los valores, asignndole a la Biotica la tarea del dilogo, regulando las actividades
Biotecnocientficas en respeto del bien comn, cumpliendo con el articulo 41 de nuestra
Constitucin.
Esto nos lleva a reflexionar que es importante armonizar necesariamente la Biotecnologa con la
biotica.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CRDOBA - COLEGIO NACIONAL DE MONSERRAT
Direccin Trejo 292. TE:0351-4332079 Localidad Crdoba Capital CP 5000
NIVEL II
ALUMNOS DOCUMENTO
Mara Candelaria Ochoa Romero 36.141.697
Tamara Ayeln Mrquez 35.573.685
Toms Gustavo Altamira 36.144.478
ASESORES Felisa Daz Gavier DNI18.549.222 Gerardo Lucio Robledo DNI 23.440.926
Titulo: Contaminacin del aire y calidad de vida

Actualmente la calidad del aire en muchos aglomerados urbanos est caracterizada por un gran
nmero de contaminantes y en estrecha relacin con la calidad de vida. En esta situacin el mantenimiento
de los equilibrios ecolgicos en los ecosistemas creados por el hombre debe atender a los intereses
prioritarios de la especie humana, la calidad de vida y la salud, adems de generar cambios de actitudes y
conductas humanas capaces de crear una cultura que pueda a la vez aprender el cuidado y los riesgos.
Siendo nuestro Colegio una escuela eminentemente urbana nos interes evaluar la calidad del aire
que respiramos muchas horas al da comparndolo con el de algunos barrios alejados.
Se utilizaron como indicadores el nmero de los llamados rboles de alineacin, que no son ms
que los rboles de las veredas por nmero estimado de habitantes y el nmero de vehculos por unidad de
tiempo.
Por otra parte el uso de bioindicadores permite evaluar de manera simple y econmica la calidad del
mismo. Un bioindicador se define como organismo o comunidad de organismos que reaccionan a los
factores ambientales cambiando sus funciones vitales o su composicin qumica lo que permite inferir el
estado de su entorno. De entre estos bioindicadores el cultivo de mijo regado con agua que contena una
suspensin de los depsitos de smog en las paredes nos permitir conocer el grado de alteracin de
algunos sitios y relacionarlos con otros datos pertinentes.
La adecuada evaluacin de la carencia de biotecnologas asociadas a estos problemas nos obliga a
replantear un dilema biotico tal vez inverso: As como los adelantos biotecnolgicos tienen repercusiones
en el ambiente, no utilizar biotecnologas de saneamiento ambiental tambin repercute y no siempre
beneficiosamente en un ambiente tan alterado como es un ecosistema urbano.

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Titulo: angareko ande Yvy J u (Custodiar nuestra tierra sagrada)
Subtitulo: La culturas Aborgenes supieron fabricar suelo que cultivaban. Se sentan Hijos de la
pachamama y adoraban a la madre tierra.
Colegio: Instituto Parroquial Cristo Obrero
Localidad: Haedo- Bs. As.
Alumnos Autores: Trippoloni Macarena DNI: 35.604.592, Vaher Andrea DNI: 35.945.837
Objetivos:
1. Observar la utilizacin de los biocidas y sus efectos en los estratos del suelo y en
los ecosistemas presentes en el.
2. Demostrar la importancia del suelo como recurso renovable y de sustentabilidad
para la actualidad y las futuras generaciones.
3. Especificar la responsabilidad de los actores sociales como el rol de la familia, los
jvenes y nios, los pueblos indgenas y el sector pblico demostrando su
importancia en el cuidado de la tierra.
4. explicar los efectos negativos de la aplicacin de la biotecnologa en la agricultura,
ms especficamente en el cultivo de la soja la cual es modificada genticamente
para resistir los herbicidas.
5. Exponer la alteracin gentica de las semillas en el campo como el producto de la
biotecnologa p0ara que estas puedan resistir a los herbicidas.
6. Demostrar que el uso excesivo de la maquinaria agrcolas disminuye la densidad
de las capas del suelo provocando la eliminacin de varios organismos que se
encuentran en los estratos.

Planteo del problema:
Son compatibles la agricultura y la biodiversidad? Cul es la responsabilidad social de los
distintos actores directos o indirectos? Qu balances se puede establecer entre los beneficios
econmicos de la conservacin y los costos de las medidas que la promueven?

Hiptesis:
La Biotecnologa resulta perjudicial para la agricultura a pesar de transmitir una caracterstica
deseable de un organismo a otro para lograr cambio beneficioso. En la agricultura Argentina el
uso de la biotecnologa aplicada en las semillas resulta negativo ya que, si bien las hace
resistente a los biocidas, altera a los ecosistemas del suelo y en consecuencia afecta sal hombre.
Son los diferentes actores sociales los que deben actuar para mejorar la calidad de vida
recuperando las formas de cultivos de nuestros antecesores.: Las comunidades aborgenes como
la cultura incaica. Solo a travs de la transicin de conocimientos cultural a lo largo de las
generaciones se garantiza el cuidado, Amor y respeto por lo que es nuestro patrimonio.

Introduccin:
Biocidas: Control de plagas en la agricultura con el objetivo de proteger los alimentos, cuidar
nuestra salud y evitar perdidas econmicas. El uso de ese puede traer resistencia a ellos (
Biocidas) por parte de las plagas, el resurgimiento de los brotes, Efectos adversos al ambiente
del medio y perjudicar la salud del hombre.
Estratos del suelo:
Los suelos constituyen un componente fundamental para la actividad econmica posibilitando la
produccin de alimentos y son tambin el componente central del paisaje y parte del patrimonio
etnicote la sociedad por eso es de suma importancia su conservacin y cuidado.
El desarrollo y la maduracin del suelo es un complejo fenmeno que involucra la interaccin de
procesos fsicos, qumicos y biolgicos. Es por eso que el tiempo de formacin de los mismos no
va a ser un echo rpido, la naturaleza tiene su tiempo y no va acorde con la economa del ser
humano, es por esto que le hombre utilizan distintos recursos para alterar este proceso para
acortar los tiempos y satisfacer sus necesidades.
Las caractersticas del suelo: Permiten el desarrollo de diferentes organismos, las alteraciones
que se producen en los estratos provocan un desequilibrio en el funcionamiento de los
ecosistemas asentados sobre cada suelo.
Son compatibles la agricultura y la Biodiversidad? La Biodiversidad es de suma importancia en
la agricultura ya que algunas especies presentes en los suelos cumplen funciones
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nicas e irremplazables, entre ellas ciertos microorganismos que descomponen la materia
orgnica: S falta uno, el proceso se interrumpe. Su perdida afecta a su funcionamiento del
ecosistema a tal punto que se la denomina especies claves. Todas las alteraciones generadas por
los biocidas alteran los ecosistemas de los suelos. En la actualidad, el cultivo de las banquinas de
las rutas y las remocin de alambrados implican la prdida de hbitat para la vida silvestre de las
Pampas ya que antes estas zonas constituan hbitat que proporcionaban alimentos, refugio y
sitio de anidamiento para insectos, aves y pequeos mamferos.
Volver a nuestros orgenes: Cultura incaica: La agricultura incaica constituyo uno de los ms
impresionantes logros tecnolgicos de la humanidad ya que se las arreglaban para cultivar las
tierras y alimentar a la poblacin sin erosionar el suelo utilizando instrumentos tan sencillos como
palos o piedras. Antiguamente la tecnologa se basaba en la construccin de terrazas de cultivos
que cumplir la funcin de distribuir regularmente la humedad, construidas como lagos y angostos
peldaos en los faldeo de las montaas sostenidas por piedras que contenan la tierra frtil. Los
Incas respetaban y realizaban dichos cuidados a la tierra ya que ellos se consideraban hijos de la
misma (Pachamama) . En cambio en la actualidad se recurre en la utilizacin de nuevas
tecnologas como tractores sustancias qumicas para lograr una mayor produccin resistentes a
las plagas provocando una disminucin de nutrientes en los suelos .Por lo tanto la diferencia entre
las primitivas terrazas indgenas y las grandes obras de ingeniera incaica no est en los principios
tcnicos sino en la organizacin social que los sustenta. Una nueva tecnologa supone un
profundo conocimiento de los ciclos naturales y de las particularidades que asume la naturaleza
en cada lugar.

Desarrollo:
Agricultura y Biodiversidad: Para hablar de biodiversidad es necesario definir que es un
ecosistema. Por lo comn se entiende por ecosistema al conjunto de seres vivientes, materiales
no vivientes (Abitico) y sus relaciones que existen en un sitio particular. Los agro ecosistemas
son ecosistemas regulados parcialmente por el ser humano con fines especfico. La vegetacin en
los agros ecosistemas est compuesta principalmente por especies domesticadas o cultivadas y
animales domesticados o criados. Pero en todo agroecositema existe una biodiversidad asociada,
que no se aprovecha para propsitos comerciales pero ejercen gran influencia agropecuaria. La
depredacin ejercida por aves e insectos controlara las poblaciones de ciertas plagas y
disminuira el uso de pesticidas.
Biotecnologa: Permite resolver de diferentes y novedosas maneras el problema de la
contaminacin ambiental. Por ejemplo pueden utilizarse diversos microorganismos para llevar a
cabo el tratamiento y el control de la contaminacin qumica de distintos ecosistemas.La ingieneria
gentica permite combinar varias caractersticas de estos organismos para aumentar su eficacia,
o bien generar microbio recombinantes de nuevas caractersticas .La biotecnologa es aplicada en
los cultivos para mejorar su resistencia a los biocida pero estos provocan la degradacin de la
tierra.
Quimiotaxis: Actualmente, en el medio ambiente la capacidad de las bacterias de nadar
activamente hacia los contaminantes puede favorecer la Bioremediacin , es decir el proceso de
degradacin de contaminantes por efecto de organismos vivos.
Impacto ambiental:
Se refiere al impacto de la biodiversidad. Este aspecto es social ya que se refiere al accionar de
los diferentes factores sociales quienes deben preservar y cuidar la tierra. El impacto ambiental se
da con la utilizacin de los biocida y su toxicidad altera el equilibrio biolgico en la cadena
alimentara, la reserva de la sustancias y en consecuencia, riegos en la salud.
El suelo, la delgada piel del planeta: El suelo posibilita el cumplimiento de diferentes funciones
ecolgicas cruciales. Pero diversos procesos de degradacin (causadas por el hombre) y erosin
(naturales) producen una disminucin en la calidad de los suelos e incluso su perdida completa.
La materia orgnica especfica de los suelos se denomina humus y es un producto complejo y
diferente de la materia orgnica primaria que le dio origen. Este mismo resulta de diversos
procesos qumicos y biolgicos que generan nuevas y variadas molculas orgnicas. Aunque la
proporcin de materia orgnica en los suelos es reducida, es responsable de diversas
propiedades relacionadas con la formacin, organizacin y funcionamiento especficos de los
mismos. Por lo tanto, el uso de biocidas altera y destruye los suelos, eliminando la materia
orgnica necesaria para mantener el equilibrio en el ecosistema.
88

Conclusiones:
Es importante en la conservacin de los suelos ya que en ella se encuentra los nutrientes
que favorecen el desarrollo de ecosistema que permiten la continuidad del hombre ya que
lo provee de recursos, el uso de los biocida genera una toxicidad que contamina al medio
ambiente y perjudica la salud del hombre y del medio.
Es importante mantener el equilibrio en la biodiversidad para la conservacin de los
organismos que constituyen una cadena que comienza desde los microorganismos
presentes en los suelos hasta llegar al hombre y afectar de manera positiva o negativa su
salud.
Los actores sociales son los principales protagonistas en relacin a la proteccin del
medio en este caso la destruccin de los suelos debido de la utilizacin de biocida que
no afectan los cultivos debido a su alteracin gentica. Estos actores son:
*Organizaciones ambientales.
* Medios de comunicacin.
* Pueblos indgenas.
* El gobierno, municipios.
* Universidades y escuelas.
* Grupos religiosos.
* El rol de la familia para la seleccin de alimentos.
* El rol de los nios y jvenes porque en ellos est depositado el futuro.
El hombre incorporo nuevas tecnologa para poder satisfacer principalmente sus
necesidades econmicas sin pensar que estaba destruyendo la diversidad de la vida en el
planeta mediante la explotacin de los ecosistemas y agotamientos de recursos lo que
afectaba su propia salud. Los principios de una sociedad sustentables son :
*Social: Paz y equidad. El respeto por la diversidad.
*Ecologa: Conservacin. Respeto y valor a la biodiversidad.
* Econmico: Satisfacer necesidades humanas bsicas.
*Polticas: Democracia.
La Tecnologa existe desde tiempos remotos lo que depender del hombre su uso correcto
para la conservacin de la vida y la salud del hombre y del medio ambiente.

Bibliografa:
Bisang, Roberto Oscar.- La transformacin del campo Argentino. Revista Ciencia hoy.
Agosto- Setiembre del 2008
Weyland , Federico, Santiago J . Poggio y Claudio M. Ghersa. Agricultura y Biodiversidad.
Herrera Seiitz, Karina y Claudia Stubdert. Quimiotaxis y otras yerbas. Revistas Ciencia hoy
J unio-J ulio 2008.
C.Mann, Charles. Nuestra buena tierra. Revista Nacional Geographis. Septiembre 2008.
Braylovsky, Antonio Elio. Esta, nuestra nica tierra.
Maip 2004.
Qucunigilo, Francisco y Barderi Ma. Gabriela. Biologa y Ciencia de la tierra. Santillana S.A
1999.

Otras fuentes:
* Audio Visuales: El suelo y su conservacin. Inst. de suelos . INTA. Castelar Bs. As.
89

RESPUESTAS CORRECTAS A EJ ERCI CI OS
PROPUESTOS

90
RESPUESTAS A EJERCICIOS PARA NIVEL I

Situacin N 1

1- d 2- c 3- c 4- d 5- a 6- a 7- b 8- a 9- c
10- b 11- c 12- c 13- d 14- b 15- c 16- b 17- c 18- d
19- a 20- d 21- c 22- c 23- b 24- a 25- b 26- d 27- c
28- c 29- a 30- b 31- b 32- b 33- c 34- d 35- a 36- b
37- d 38- b 39- b 40- b 41- c 42- c 43- c 44- a 45- c
46- d 47- c 48- c 49- d 50- d

Situacin N 2
51-
Especie Cdigo/s
a) 05
b) 08 01
c) 08 07 03
d) 08 09 02
e) 08 07 11 06
f) 08 07 04 10

52-
a) (V.); b) (F.); c) (F.); d) (V..); e) (F..); f) (F);

53-
Localizacin del ADN en cada clula Cantidad de cromosomas por clula
Especie ncleo nucleoide mitocondrias cloroplastos Uno Varios
a) x X
b) X X X
c) X X X
d) X X X X
e) X X x
f) X X x

54-
Horizontales Verticales
1. (Crick) 5. (bases) 8. (protenas). 12. (guanina)
2. (Watson) 6. (replicacin o duplicacin) 9. (clulas)
3.(hlice) 7. (molcula) 10. (adenina)
4. (timina) 11. (citosina)
91
55-
1.mitosis (tambin pueden poner divisin celular)
2.G1.
3.S (o sntesis o replicacin del ADN)
4.G2

56-
a) ((F)); b) (V).); c) ((F).); d) ((F).); e) ((V).); f) ((V)...)

57-
Drosophila melanogaster posee tres segmentos corporales denominados (cabeza, trax y abdomen / cabeza,
prototorax y mesotorax), ( dos / tres) pares de patas y (un / dos / tres / cuatro) par/es de alas funcionales
dado que un par se halla modificado. Para el intercambio gaseoso utilizan (branquias/ traqueas). Son animales
(hermafroditas / con sexos separados) y la fecundacin es (interna/ externa). Estas moscas se alimentan
de jugos vegetales ocupando en la naturaleza el rol trfico de (productores / consumidores primarios /
consumidores secundarios / descomponedores).

58-
a) b) c) d)

59-
a) b) c) d)

60-
Respuesta: 01- 03- 07 ...

61-
Respuesta:..aloptrico (tambin sera vlido
especiacin geogrfica, o acontecimientos fundadores, o efecto fundador)

62-

02
08
03
04
01
06
05
07
92
63-

64-
a) b) c) d)

65-
Ejemplar 1 Ejemplar 2 Ejemplar 3
Dona 02 05
Recibe 08

66-
a) b) c) d)

67-
a) b) c) d)

68-
a) b) c) d)

69-
Los cambios la __microevolucin____, mientras .. ____macroevolucin_____ se centra .....
El anlisis .. La __evolucin convergente__ produce , mientras la __evolucin
divergente__ conduce al ...
La __evolucin filtica___ es el cambio gradual .. Por , la ___cladognesis___ es el .....

70-
a) b) c) d)
04
03
02
05
01
93
71-

72-
Phylum A Phylum B Phylum C
Porifera
Cnidaria
Platyhelmintes
Nematoda
Arthropoda
Echinodermata
Annellida Molusca Chordata
94

Otras caractersticas
(cdigos)

01- 04-05-07

02- 05- 07- 10

03-06-08-09-02

73-
(D .) exoesqueleto con quitina.
(C ..) cuerpo de forma cilndrica.
(D ..) aparato bucal lamedor chupador.
(M .) sistema respiratorio pulmonar.
(D .) sistema circulatorio abierto.
(M .) prpados mviles.
(C .) cuerpo revestido por una cutcula.
(M .) cordn nervioso tubular dorsal.
(M .) presencia de notocorda.
74-
rgano de la flor gen/es involucrados
Ptalo A y B
Spalo A
Carpelo C
Estambre B y C
75-

04 03
01 02
95
76-

77-
a) b) c) d)
78-
a) b) c) d)
03
02
06
04
01
05
10
09
07
08
96
79-

80-
Atributo/fenmeno Nivel de organizacin (P o C)
Exclusin competitiva C
Red alimentaria C
Natalidad P
Densidad P
Estructura etaria P
Crecimiento exponencial P
Territorialidad P
Sucesin ecolgica C
Capacidad de carga P
Relacin interespecfica C

81-
a) b) c) d)

82-
(X .) Flor. (.) Hojas laminares.
(.) Tallos subterrneos. (.) Presencia de esporas.
(.) Hojas compuestas. (..) Crecimiento secundario.
individuos
recursos
tiempo
individuos
Recursos
disponibles
tiempo
recursos
individuos
individuos
Recursos
disponibles
tiempo
tiempo
X
X
Recursos disponibles
97
(X .) Doble fecundacin. (X ..) Semillas encerradas en frutos.
(.) Semilla desnuda.
83-
Descripcin de la relacin Relacin Efecto en el algarrobo Efecto en la otra especie
a) 01 + +
b) 05 -- +
c) 01 + +
d) 04 -- +
e) 02 o +
f) 06 o --
g) 01 + +

84-
HIDRATOS DE CARBONO LIPIDOS PROTEINAS
-02-04-07 04-05-07 01-03-04-06-

85-
Divisin
03 03 04
Clase
08 07 05
Familia
02 01 06
Especie Avena fatua Helianthus annuus Pinus elliotis
Nombre vulgar avena girasol pino ellioti

86-
A. _____girasol_______ B. _____avena_______

87-
a) b) c) d)

88-
l) (base). ll) (la base). lll) (citocinina)
lV) (iluminada). V) ( revertir). VI) (fototropismo negativo)

89-
a) (F .); b) (V.); c) (V .); d) (V ..); e) (F .); f) (F.)

90-
98
a) b) c) d) e)

RESPUESTAS A EJERCICIOS PARA NIVEL II

Situacin N 1

1- a 2- d 3- b 4- b 5- a 6- c 7- b 8- b 9- b
10- c 11- c 12- c 13- d 14- c 15- b 16- d 17- b 18- b
19- c 20- d 21- c 22- b 23- a 24- a 25- d 26- a 27- b
28- d 29- b 30- d 31- d 32- a 33- d 34- c 35- c 36- d
37- a 38- d 39- a 40- b

Situacin N 2

41-

1) E N T E R O C I T O
2) N E U R O N A
3) L I N F O C I T O B
4) N E U T R O F I L O
5) G L O B U L O R O J O
6) E S P E R M A T O Z O I D E

42-

43-

a) b) c) d) e)

A
D
I F
J
H K
A B
99
44-
A B C D E
Autosmico recesivo x x x x
Autosmico dominante x x x
ligado al sexo, recesivo x x x
ligado al sexo, dominante - - - - -

45-

Respuesta:. 320 (158+162)

46-

I. (V.); II (F); III.(V.); IV. (F); V. (V..)

47-

Respuesta: 16 centimorgans

48-

49-

Calle 1: J Calle 2: H... Calle 3: P

50-

a) b) c) d) e)

G
l
u
c
o
s
a
L
a
c
t
o
s
a
Represor
Sitio de
Unin de
CAP
Sitio de unin de
RNA polimerasa
(promotor)
RNA polimerasa
gen lacZ
Sitio de unin
del represor
RNA polimerasa
Transcripcin
G
l
u
c
o
s
a
L
a
c
t
o
s
a
Represor
Sitio de
Unin de
CAP
Sitio de unin de
RNA polimerasa
(promotor)
RNA polimerasa
gen lacZ
Sitio de unin
del represor
RNA polimerasa
G
l
u
c
o
s
a
L
a
c
t
o
s
a
Represor
Sitio de
Unin de
CAP
Sitio de unin de
RNA polimerasa
(promotor)
RNA polimerasa
gen lacZ
Sitio de unin
del represor
RNA polimerasa
G
l
u
c
o
s
a
L
a
c
t
o
s
a
Represor
Sitio de
Unin de
CAP
Sitio de unin de
RNA polimerasa
(promotor)
RNA polimerasa
gen lacZ
Sitio de unin
del represor
RNA polimerasa
G
l
u
c
o
s
a
L
a
c
t
o
s
a
Represor
Sitio de
Unin de
CAP
Sitio de unin de
RNA polimerasa
(promotor)
RNA polimerasa
gen lacZ
Sitio de unin
del represor
RNA polimerasa
G
l
u
c
o
s
a
L
a
c
t
o
s
a
Represor
Sitio de
Unin de
CAP
Sitio de unin de
RNA polimerasa
(promotor)
RNA polimerasa
gen lacZ
Sitio de unin
del represor
RNA polimerasa
G
l
u
c
o
s
a
L
a
c
t
o
s
a
Represor
Sitio de
Unin de
CAP
Sitio de unin de
RNA polimerasa
(promotor)
RNA polimerasa
gen lacZ
Sitio de unin
del represor
RNA polimerasa
G
l
u
c
o
s
a
L
a
c
t
o
s
a
Represor
Sitio de
Unin de
CAP
Sitio de unin de
RNA polimerasa
(promotor)
RNA polimerasa
gen lacZ
Sitio de unin
del represor
RNA polimerasa
G
l
u
c
o
s
a
L
a
c
t
o
s
a
Represor
Sitio de
Unin de
CAP
Sitio de unin de
RNA polimerasa
(promotor)
RNA polimerasa
gen lacZ
Sitio de unin
del represor
G
l
u
c
o
s
a
L
a
c
t
o
s
a
Represor
Sitio de
Unin de
CAP
Sitio de unin de
RNA polimerasa
(promotor)
RNA polimerasa
gen lacZ
G
l
u
c
o
s
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L
a
c
t
o
s
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Represor
Sitio de
Unin de
CAP
Sitio de unin de
RNA polimerasa
(promotor)
RNA polimerasa
G
l
u
c
o
s
a
L
a
c
t
o
s
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Represor
Sitio de
Unin de
CAP
Sitio de unin de
RNA polimerasa
(promotor)
G
l
u
c
o
s
a
L
a
c
t
o
s
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Represor
Sitio de
Unin de
CAP
G
l
u
c
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s
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L
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c
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s
a
Represor
G
l
u
c
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s
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L
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c
t
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s
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G
l
u
c
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s
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G
l
u
c
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s
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L
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c
t
o
s
a
Represor
Sitio de
Unin de
CAP
Sitio de unin de
RNA polimerasa
(promotor)
RNA polimerasa
gen lacZ
Sitio de unin
del represor
RNA polimerasa
Transcripcin
01
02
02
03
100
51-

Respuesta:. C- B- E -I- A- F

52-

a) b) c) d)

53-

54-

a) b) c) d)

55-

Respuesta: III, V, X.

56-

Respuesta:. I, II, IV.

57-

I. (V.); II. (F..); III. (V.); IV. (V.); V. (F.);

VI. (F .); VII. (V.).

Sistema inmunolgico
rganos linfticos
primarios
rganos linfticos
secundarios
Tejido linfoide asociado a
mucosas
02

04..

05..

intercostales

01.

07

08

03

06
101
58-

Carcter C3 C4 CAM
Enzima responsable de la carboxilacin inicial

01 02 02
Anatoma Foliar

01 02 03
2

01 01 02
Primer producto estable de fijacin de C0
2

03 02 02
Eficiencia en el uso del agua

03 01 02
Tasa fotosinttica

01 02 03

59-

Respuesta: Lnea curva C
4
; lnea recta punteada C
3
.

60-

Respuesta: . III, V.

61-

Respuesta:.. 1, 2, 4

62-

Caractersticas/ Clases GASTROPODOS BIVALVOS CEFALOPODOS
Conchilla o valvas 02 03 01
Respiracin 05 04 04
Alimentacin 06 07 06
Reproduccin 08, 09 08, 09 09
Desarrollo 10, 11 11 10
Hbitat 12 14 13
Ejemplos 18 15, 16 17

63-

Respuesta:.. 2, 3, 4

64-

Respuesta: .. 2, 3

65-

Respuesta:.. 4, 6

66-

102
Respuesta:.. 2
67-

a) b) c) d)

68-

a) b) c) d)

69-

a) b) c) d)

70-

Respuesta:.. 1- 3- 5- 6- 7- 9- 10

71-

a) (V); b) (F); c) (F.); d) (F.); e) (V.)

f) (V..); g) (V); h) (V); i) (F.)

72-

a) b) c) d)

73-

Respuesta: II, IV, VII.

74-

a) b) c) d) e) f)

75-

a) b) c) d)

76-

a) b) c) d) e)

77-

a) b) c) d) e)

103
78-

79-

Respuesta:.. II, III, V, VII, VIII.

01
04
03
06
02
05
104

EJ ERCI CI OS PROPUESTO POR COORDI NADORES
COLEGI ALES XVI I OAB

105
NIVEL I - Coordinadora colegial : prof. Mara Cipolla ( Instituto Austral y Colegio N 723-
Comodoro Rivadavia)

(1punto) 1- Indica sobre la lnea de puntos si las siguientes expresiones, con respecto al proceso
de Fotosntesis, son verdaderas (V) o Falsas (F).

a-Se produce en el citoplasma de las clulas vegetalesF.
b-Consta de dos etapas: una en la que se transforma la energa qumica en solar y la otra en la
que se sintetiza glucosa a partir del dixido de carbono atmosfricoF.
c-El ciclo de Calvin ocurre exclusivamente en la oscuridadF..
d-La clorofila es un pigmento que se encuentra en los cloroplastos de las clulas vegetales y sirve
para transportar oxigenoF
e- La actividad fotosinttica depende de las horas de luz que recibe la planta por
daV

(1punto) 2-Indica con una X qu mecanismo emplear cada una de las siguientes sustancias para
atravesar la membrana plasmtica

Difusin
simple
Difusin
facilitada
Transporte
activo
Transporte en
masa
Oxigeno a favor del gradiente X
Glucosa en contra del gradiente X
Na
+
a favor del gradiente X
Insulina a la sangre X
Microbio atrapado por glbulos
blancos
X

( 1 punto) 3- Una de estas cuatro ecuaciones es correcta. Cual? Mrcala con una cruz sobre la
lnea de puntos y escribe adems a que proceso corresponde

a- Agua + energa glucosa + oxigeno + dixido de carbono
.
b- Glucosa +oxigeno +energa dixido de carbono + agua
c- Glucosa +oxigeno dixido de carbono +agua +energaRespiracin celular.
d- Dixido de carbono +oxigeno +energa glucosa +agua

( 2 puntos) 4- Analiza los valores presentados en los siguientes hemogramas y tacha lo que no corresponda

Hemograma de JUAN MARIA
Numero de eritrocitos 4.500.000 / mm
3
4.300.000 / mm
3
Colesterol total 280 mg/dl 135 mg/dl
Plaquetas: 260.000 / mm
3
300.000 / mm
3
Leucocitos: 10.000 /mm
3
7.000 /mm
3

Podemos concluir que JUAN MARIA sufre un proceso infeccioso, ya que posee MAS MENOS cantidad de
ERITROCITOS- PLAQUETAS - LEUCOCITOS COLESTEROL.

Si alguno de los chicos se lastima la herida de JUAN MARIA coagular mas lentamente debido a que posee MAS
MENOS cantidad de ERITROCITOS- PLAQUETAS - LEUCOCITOS COLESTEROL.

Si alguno de los chicos padeciera de anemia debera tener MAS MENOS cantidad de ERITROCITOS- PLAQUETAS
- LEUCOCITOS COLESTEROL.

106
NIVEL II - Coordinadora colegial Colegios N 704 ,723 e Instituto Austral.

( 1 punto) 1 .- Cules de las siguientes caractersticas corresponden a los crustceos? Selecciona la opcin correcta.

1.- Metamera interna. 2- Dos pares de antenas. 3- Metamera externa. 4- Un par de antenas. 5- Apndices
birrmeos. 6- Cabeza y tronco. 7.- Presencia de quelceros. 8.- Cefalotrax y abdomen. 9.- Apndices abdominales
o plepodos. 10- 3 pares de maxilipedios. 11.- Exoesqueleto calcreo. 12.- Apndices unirrmeos.

a.) 1 - 2 5 6 - 10 - 11
b.) 2 3 5 - 8 9 - 10 -
c.) 1 - 3 4 - 6- 11 12.
d.) 2 3 8 9 10 12.

( 2 puntos) 2.- Complete el siguiente texto utilizando las palabras claves que se citan a continuacin:

AFTICA - PLANCTNICOS - PROVINCIA NERTICA - BENTNICO NECTNICOS FTICA - PROVINCIA
OCENICA - MESOLITORAL

En los ecosistemas marinos, la franja costera definida por la bajamar y la pleamar es la zona MESOLITORAL

El ambiente BENTNICO es el piso ocenico. La regin de mar abierto que va de la lnea de costa a la lnea
con profundidad de 200 metros se denomina PROVINCIA NERTICA , los organismos que viven en esta regin
flotan libremente o nadan, denominndose PLANCTNICOS y NECTNICOS. respectivamente. Aquella parte
del ocano abierto con profundidad mayor a los 200 metros se llama PROVINCIA OCENICA . . El fitoplancton,
que constituye la base de la trama trfica habita en la regin FTICA . . La mayor parte de los organismos que
habitan las aguas profundas dependen de los detritos orgnicos que caen a la regin sin luz llamada: AFTICA ...

( 3 puntos) 3.- Complete el siguiente cuadro comparativo entre clases de MOLUSCOS.

Clases
Caractersticas
POLIPLACFOROS GASTROPODOS BIVALVOS CEFALOPODOS
Conchilla o
valvas
C B D A
Pie E E G F
Respiracin H I H H
Alimentacin J J K J
Reproduccin M L y M M y ( L ) M
Desarrollo O Q P N
Hbitat S R T S
Ejemplos Z U V y X Y

A- Reducida e interna ( pluma) o ausente.
B- Valva nica espiralada o cnica o puede estar ausente.
C- Ocho placas calcreas imbricadas.
D- Dos valvas laterales.
E- Pie ventral oval o elptico.
F- Pie modificado en brazos o tentculos.
G- Pie aplanado en forma de hacha
H- Exclusivamente branquial.
I- Branquial y pulmonar.
J - Con rdula.
K- Sin rdula.
L- Monoicos
M- Dioicos
N- Desarrollo directo.
107
O- Larva trocfora.
P- Larva trocfora y veliger.
Q- Generalmente larva veliger.
R- Terrestres y acuticos.
S- Exclusivamente marinos.
T- Marinos y dulceacucolas.
U- Mejilln.
V- Quitn.
W- Almeja.
X- Pulpo.
Y- Sombrerito o lapa.

Escuela Normal Superior N 33 Armstrong Pcia. Santa Fe
Cordinador colegial Nivel I: Mara Virginia Molina
Cordinador colegial Nivel II: Silvia Borri

NIVEL I

1) Para que se produzca la sntesis de una protena los aminocidos deben ser activados con:
a- ADN
b- Glucosa
c- cido ortofosfrico
d- ATP
Respuesta: d

2) Lee detenidamente la nmina de atributos o parmetros que le presentamos a continuacin:
a- densidad
b- respuesta fisiolgica
c- distribucin espacial
d- competencia intraespecfica
e- trama trfica
f- emigracin
g- sucesin
h- crecimiento sigmoideo
i- depredacin
j- fluctuaciones peridicas
k- edad
l- territorialidad
ll- climax
m- clases o intervalos de edad
n- sere
- potencial bitico
o- sexo
p- nicho ecolgico
q- tamao
r- competencia interespecfica.
-Asigne a cada uno de ellos el nivel de organizacin que le corresponda. Para ello selecciona y
escribe las I, P o C, segn se relacione con el nivel de individuo, de poblacin o de comunidad.

Respuesta:
a- P
b- I
c- P
d- P
108
e- C
f- P
g- C
h- P
i- C
j- P
k- I
l- P
ll- C
m- P
n- C
- P
o- I
p- P
q- I- P-C
r- C

3) Las afirmaciones que figuran en la columna A se refieren a evidencias del proceso de evolucin.
En la columna B se indican distintas categoras a las que pueden pertenecer dichas evidencias.
Seala a qu categora de las mencionadas corresponde cada proposicin de la columna A.
Columna A Columna B
1- En algunos casos las 1- evidencias taxonmicas
Diferencias entre organismos 2- evidencias de la anatoma
Cercanos en el tiempo son mnimas. comparada.
2- La similitud general de las molculas 3- evidencias bioqumicas
Que componen todos los seres vivos 4- evidencias fsiles
Sugiere un origen cercano para todos
Ellos.
3- los grupos estrechamente parecidos
Deben poseer algn tipo de parentesco
Cercano.
4- las estructuras vestigiales fueron, presumiblemente, utilizadas por los antecesores.
5- algunas especies se encuentran slo a partir de ciertas pocas, no apareciendo en las
anteriores.

Respuesta
1- 4
2- 3
3- 2
4- 2
5- 4

NIVEL II

1) Teniendo en cuenta la herencia del daltonismo, responde a los siguientes interrogantes:
a- Qu genotipos deben tener los integrantes de una pareja para que todas sus hijas presenten
visin normal, pero todos sus hijos varones sean daltnicos?
b- Una pareja de daltnicos, puede tener algn hijo o hija de visin normal?
c- Una mujer de visin normal, cuyo padre era daltnico, se casa con un hombre daltnico.
Qu probabilidad existe de que sus hijos varones sean daltnicos? Y de que sus hijas sean
daltnicas?
Respuesta
109
a- mujer daltnica y varn normal. 100% hijas normales (portadoras) y 100% hijos daltnicos.
b- No, porque no tienen ningn gen para visin normal.
c- La mitad de sus hijas mujeres son daltnicas.
La mitad de sus hijos varones son daltnicos.

2) En un laboratorio de gentica se han apareado dos mosquitas de la fruta (Drosophila
melanogaster), una con alas normales (fenotipo dominante) y otra con alas muy reducidas,
denominadas vestigiales (fenotipo recesivo), ambas procedentes de lneas puras.

Cuntas mosquitas de alas vestigiales espera encontrar:
a- en la F1 de esta cruza, si se cuenta con una descendencia de 93 mosquitas totales?
b- En la F2 que proviene del cruzamiento entre dos individuos de la F1, si se cuenta una
descendencia de 237 mosquitas totales?
Respuesta
a- en la F1 de esta cruza no debera aparecer ninguna mosquita de alas vestigiales. Las 93
mosquitas presentarn alas normales.
b- En la F2 derivada de la cruza se puede esperar que un 25 % de las mosquitas presentan el
carcter recesivo. Por lo tanto, aproximadamente 60 mosquitas tendrn alas vestigiales.

3) En la columna A se enuncian caractersticas morfolgicas o fisiolgicas de diversos
organismos. Indica si cada una de ellas constituye o no un carcter adaptativo a su ambiente, ya
sea ste marino, de agua dulce o terrestre.

Columna A Columna B
1- vacuolas pulstiles o contrctiles 1- es un carcter adaptativo
2- permeabilidad de las branquias al agua 2- no es un carcter adaptativo
3- escasa filtracin de nefrones
4- presencia de pigmentos rojos en algas
5- presencia de clorofila como pigmento fotosinttico
6- fecundacin externa
7- excrecin de urea o de cido rico
8- respiracin cutnea
9- desarrollo vivparo
10- xilema y floema desarrollados

Respuesta
1-1
2-2
3-1
4-1
5-2
6-2
7-1
8-2
9-1
10-1

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