Biblioteca Escolar/Centro de Recursos

Educativos (BE/CRE)

D. Gestão da BE
D. 2. Condições Humanas e
Materiais para a Prestação
dos Serviços

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Regina da Costa Azevedo – Dezembro de 2009
D. Gestão da BE
D. 2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
INDICADORES
D.2.1 Liderança do
professor bibliotecário na
escola/agrupamento.
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Factores Críticos de
Sucesso
O professor bibliotecário exerce uma
liderança forte e eficaz, promovendo:
- O trabalho sistemático e a
comunicação com a com os órgãos
de direcção, administração e gestão
(director, conselho pedagógico),
departamentos curriculares e demais
estruturas de coordenação educativa
e supervisão pedagógica.
- Uma participação efectiva no
conselho pedagógico e demais
estruturas de coordenação educativa
e supervisão pedagógica, garantindo
a integração e adequação dos
objectivos e actividades da BE aos
objectivos educativos e curriculares
da escola.
- Uma gestão integrada que
rentabilize recursos e possibilidades
de trabalho na escola.
- Uma boa gestão dos recursos
humanos, criando boas relações
interpessoais com a equipa.
- A mobilização das comunidades
educativa e escolar para o valor e
para o trabalho da/com a BE.
Instrumentos de Recolha
de Evidências sugeridos
Auto-avaliação do professor
bibliotecário (CK3).
Questionário aos docentes (QD3).
Registos do trabalho articulado com
departamentos e docentes.
Registos de projectos/actividades
desenvolvidos pela BE.
Evidências extraídas dos
Instrumentos, a integrar no
Relatório de Auto-avaliação
• O professor bibliotecário tem
formação na área da
biblioteca escolar e encontra-
se em formação contínua;
• exerce uma liderança
adequada e mobilizadora da
equipa e do agrupamento;
• a gestão é orientada em duas
direcções: promoção de boas
relações interpessoais e
formação da equipa, dos
docentes colaboradores e
pessoal não docente;
• a equipa da biblioteca escolar
concebeu um manual do
utilizador para dar a conhecer
as normas;
• elaboração de actividades em
parceria com os
departamentos;
• promove a participação em
concursos, encontros com
escritores, sessões de
promoção de leitura, feira do
livro, etc;
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 - O trabalho articulado com os
docentes.
- O apoio e o trabalho com as
BE/escolas do agrupamento,
garantindo igualdade de condições
no acesso aos recursos de informação
e a actividades que facultem o apoio
ao currículo e a formação para as
diferentes literacias.
- O apoio a projectos e a articulação
com outros actores com intervenção
pedagógica na escola (PTE, PNEP,
PNL, outros).
- A planificação estratégica e
operacional relacionada com os
resultados da avaliação, com os
objectivos prioritários e o
planeamento da escola.
- A operacionalização de programas
de formação para as literacias e
actividades culturais que contribuam
para as aprendizagens dos alunos e
para o sucesso escolar.
- A implementação da autoavaliação
dos serviços, introduzindo um
processo de melhoria contínua com
impacto no processo de planeamento
e em acções de promoção e
marketing.
D.2.2 Adequação dos • O professor bibliotecário afecto
possui formação e competências
recursos humanos às
adequadas ao seu conteúdo
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• a biblioteca escolar
disponibiliza os recursos
WEB necessários, incluindo
o quadro interactivo (como
mais uma forma de
motivação para o
desenvolvimento);
• a equipa faz o levantamento
dos livros deteriorados e
procede ao seu
encaminhamento para
restauro;
• a biblioteca escolar encontra-
se aberta dentro do período
lectivo;
• implementação do
questionário QD3 do Modelo
aos docentes;
• actas, relatórios, artigos para
publicitação da página;
• a biblioteca escolar dá apoio
sistemático aos seus
utilizadores.
Currículos profissionais dos • A equipa da biblioteca
membros da equipa. escolar é constituída por
Horário da equipa.
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necessidades de
funcionamento da BE na
escola/agrupamento.
D.2.3 Adequação da BE em
termos de espaço às
necessidades da
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funcional, nos termos da legislação
vigente.
A equipa é pluridisciplinar, adequada
em número e possui formação e
competências adequadas seu
conteúdo funcional.
O professor bibliotecário e a equipa,
que deve integrar pessoal não
docente, asseguram uma gestão
integrada e serviços eficazes à
escola/agrupamento.
O professor bibliotecário e a equipa
têm uma atitude proactiva que: induz
comportamentos de acesso e uso dos
recursos; garante uma mediação
eficaz entre as necessidades dos
utilizadores e as fontes de
informação; promove as
possibilidades de trabalho facultadas
pela BE.
O professor bibliotecário e a equipa
formam os alunos para o uso da BE,
para as diferentes literacias e
acompanham-nos em trabalho
orientado na BE.
O professor bibliotecário e a equipa
trabalham articuladamente com
outras BE/escolas e com o exterior.
A BE reflecte e integra os
normativos definidos pelo ME/RBE.
A BE disponibiliza condições de
espaço capazes de responder, no seu
Questionário aos docentes (QD3).
Documentos caracterizadores da BE
(planta, equipamentos, outros).
Registos de observação do
funcionamento.
docentes com diferentes
currículos profissionais, com
diferentes formações
académicas e experiências
profissionais. Os elementos
da equipa e os professores
colaboradores frequentam
uma acção de formação, do
seu próprio bolso, para
actualização na área da
catalogação (Biliobase);
• O horário da equipa foi feito
de maneira a garantir a
presença de um elemento da
equipa;
• Elaboração de guiões para
utilização da internet, de
pesquisa de estudo e de
regras para a elaboração de
um trabalho.
• Existência de um dossiê com
os documentos
caracterizados da biblioteca
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escola/agrupamento.
D.2.4 Adequação dos
computadores e
equipamentos tecnológicos
ao trabalho da BE e dos
utilizadores na
escola/agrupamento.
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funcionamento, às solicitações da Questionário aos docentes (QD3). escolar (planta,
comunidade escolar e a uma Questionário aos alunos (QA4). equipamentos, contactos com
utilização diversificada. empresas fornecedoras dos
A organização do espaço e dos fundos documentais e
recursos permite uma utilização facturas;
integrada e flexível e o trabalho • Através de questionários
individual e em grupo. fazer a auscultação a
O mobiliário é adequado em termos docentes e alunos;
de ergonomia, quantidade, cor, altura • existência de uma caixa de
à faixa etária e necessidades dos sugestões
alunos, proporcionando boas
condições de acomodação e o acesso
livre dos utilizadores à
documentação.
Os equipamentos são suficientes para I nventário de equipamentos • A biblioteca escolar possui
as necessidades locais e para existente. alguns computadores actuais
responder aos serviços de biblioteca Questionário aos docentes (QD3). e ligados à Internet;
que a BE realiza no agrupamento. Questionário aos alunos (QA4). • auscultação directa e através
Os equipamentos respondem em de questionários;
actualidade, adequação e • a biblioteca escolar começou
funcionalidade aos desafios que o a trabalhar com a equipa PTE
paradigma actual coloca e ao
trabalho e uso da documentação em
diferentes suportes.
Os equipamentos de leitura
áudio/Mp3 e vídeo/ DVD são
adequados em número e condições
de funcionamento às necessidades
dos utilizadores.
O número de computadores responde
à procura e às solicitações da
escola/agrupamento.
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 O hardware está actualizado e o
software responde às exigências das
solicitações.
O professor bibliotecário rentabiliza
possibilidades de afectação de
recursos e de trabalho no contexto do
desenvolvimento do PTE ou de
outros projectos na área das TIC.
A BE funciona em rede (Intranet e
Internet) e explora as potencialidades
que as redes facultam.
A BE recorre a diferentes tipos de
ferramentas: WEB, plataformas
(LMS) ou outros dispositivos da
WEB2, para incentivar o diálogo e
desenvolver processos formativos ou
criativos com os utilizadores e com o
agrupamento.

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