Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los
proyectos de aula. Este formulario es una gua para el formador con el fin de consolidar la
experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula:
CONSTRU!NDO "!#OR!S $IDAS% !DUCANDO !N $A&OR!S PARA UNA SANA
CON$I$!NCIA
'RUPO D! DOC!NT!S (U! D!SARRO&&AN &A !)P!RI!NCIA (Consignar la informacin bsica
de cada uno de los docentes ue !an participado en el desarrollo del proyecto de aula"
1. #ombre del $ocente: Sandra "ilena Pel*e+ Correa
#ombre de la institucin: %.E. C%&$'$E(' (') '*+,%C')
Cdigo $'#E-./..-.-.00
)ede educativa: ,adicado )ede: /-1.2
$ireccin principal: Calle -- #3 42 544
6el7fono: 849..:- ;ax: 8490/20
Correo Electrnico: ciudadelaslasamericas<gmail.com
=gina >eb: ???.ieciudadelalasamericas.edu.co
Ciudad@*unicipio: *edelln Aereda@Corregimiento:
(ocalidad@Comuna@sector: )antander@:@ $epartamento: 'ntioua
8. #ombre del $ocente, 'lady- 'iraldo 'arc.a
#ombre de la institucin: %.E. C%&$'$E(' (') '*+,%C')
Cdigo $'#E-./..-.-.00
)ede educativa: ,adicado )ede: /-1.2
$ireccin principal: Calle -- #3 42 544
6el7fono: : 849..:- ;ax: 8490/20
Correo Electrnico: ciudadelaslasamericas<gmail.com
=gina >eb: ???.ieciudadelalasamericas.edu.co
Ciudad@*unicipio: : *edelln Aereda@Corregimiento:
(ocalidad@Comuna@sector: )antander@:@ $epartamento: 'ntioua
9. #ombre del $ocente: 'na 'strid =orras Berrera
#ombre de la institucin:
Cdigo $'#E-./..-.-.00
)ede educativa: ,adicado )ede: /-1.2
$ireccin principal: Calle -- #3 42 544
6el7fono: : 849..:- ;ax: 8490/20
Correo Electrnico: ciudadelaslasamericas<gmail.com
=gina >eb: ???.ieciudadelalasamericas.edu.co
Ciudad@*unicipio: : *edelln Aereda@Corregimiento:
(ocalidad@Comuna@sector: )antander@:@ $epartamento: 'ntioua
1. #ombre del $ocente: Cadira )nc!eD *artneD
#ombre de la institucin:
Cdigo $'#E-./..-.-.00
)ede educativa: ,adicado )ede: /-1.2
$ireccin principal: Calle -- #3 42 544
6el7fono: : 849..:- ;ax: 8490/20
Correo Electrnico: ciudadelaslasamericas<gmail.com
=gina >eb: ???.ieciudadelalasamericas.edu.co
Ciudad@*unicipio: : *edelln Aereda@Corregimiento:
(ocalidad@Comuna@sector: )antander@:@ $epartamento: 'ntioua
DOC!NT! "OD!RADOR
#ombre completo del docente uien *odera o coordina la experiencia:
(uis 'lfonso Erondona )algado
Cargo: ;ormador 6el7fonos: 9--1.0/9-2
Correo Electrnico, /ronlu01otmail2com
P&AN!ACI3N D!& PRO!CTO D! AU&A
Se4ale el tipo de proyecto de aula
a5 =royecto pedaggico y didctico )% F #G
65 =royectos pedaggico con 7nfasis en desarrollo productivo )% #G
c5 =royecto con 7nfasis en gestin institucional )% #G
Se4ale con una ) el *rea en 7ue e-t* in-crito el proyecto de aula,
Hreas
Curricular
Ciencias naturales y educacin ambiental.
Ciencias socialesI !istoriaI geografaI constitucin poltica
y@o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin 7tica y en valores !umanos.
Educacin fsicaI recreacin y deportes.
Educacin religiosa.
Bumanidades.
*atemticas.
(engua castellana.
(engua extranjera: %ngl7s
(engua #ativaJ
Competencias Ciudadanas.
F
;ilosofa
6odas las reas
8(engua #ativa para comunidades indgenas.
Po6laci9n con la 7ue -e lle:a a ca6o la e;periencia ()eleccione los tems ue logran detallar el
tipo de poblacin con la ue principalmente se lleva a cabo la experiencia":
a5 Sector, &rbano ,ural =oblacin de ;ronteras
65 'rado- !-colare-, =reescolar -K 8K 9K 1K /K :K 4K 0K 2K -.K
--K Gtro CulL: MMMMMMMMMMMMMMMMM
C5 N<mero de e-tudiante- 7ue participan en el proyecto de aula,MMMMMM9: MMMMMMMMMMMMMMMMM
d5'rupo Po6lacione-, *arue con una F el grupo poblacional ue beneficia el =royecto de 'ula:
%ndgenas
,aiDales F
'frocolombianos
$esplaDados
Condicin de $iscapacidad
,.,.
Tiempo de de-arrollo del proyecto de aula
;ec!a de inicio: -2 de *ayo de 8.-1
;ec!a de finaliDacin: 9. de #oviembre de 8.-1
Estado actual de la experiencia (fase en ue se encuentra":
=laneacin
Ejecucin
Evaluacin
)istematiDacin
Pala6ra- cla:e- del proyecto de aula
)'#' CG#A%AE#C%'
$E)',,G((G $E (' =E,)G#'(%$'$
'=,E#$%N'OE
'*P%E#6E $E ,EEGC%OG C '(EE,Q'
6,'P'OG CG# (') 6%C
De=inici9n del pro6lema >Pro6lemati+aci9n5
=artiendo del diagnstico inicial se evidenciaI en los grados transicinI segundo tresI tercero
cuatro y cuarto unoI ue los estudiantes solucionan sus conflictos de una manera negativa ya
ue lo !acen a trav7s de contactos fsicos y agresiones personales. Es au en donde con
ellos mismos se crea la necesidad de dar solucin a trav7s de la siguiente pregunta
problematiDada:
RCmo mejorar en el estudiante las !abilidades para la vida y la prctica de valores !acia el
fortalecimiento de una sana convivencia a trav7s del uso 6%CL
O6?eti:o- del proyecto de aula >/eneral y e-pec.=ico-5
O@#!TI$O '!N!RA&,
;omentar la sana convivencia entre los estudiantes por medio de actividades (dico 5
recreativas acompaSados por el docenteI para el fortalecimiento de su desarrollo y de su
personalidadT posibilitando en cada uno de los estudiantes el manejo de sus emociones para
ue cada momento se convierta no solo en un espacio de continuo aprendiDaje sino tambi7n
en un ambiente de regocijo y alegra.
O@#!TI$OS !SP!CAFICOS
$iseSar estrategias pedaggicas a trav7s de la ldicaI la recreacin y el juego para el
fortalecimiento de los procesos de aprendiDaje.
'provec!ar el recurso !umano de la institucin como docentesI estudiantesI padres de
familia para el desarrollo de actividades ue fortaleDcan la sana convivencia.
&tiliDar las !erramientas tecnolgicas ue posee la institucin para la realiDacin de
actividades ue permita aprendiDajes y experiencias significativas.
;omentar el espritu de lideraDgo en todos los estudiantes de la %nstitucin Educativa.
Bacer un buen uso del material y espacios pedaggicos ue brinda la %nstitucinI y de
una manera muy pedaggica sembrar valores como el respetoI la euidadI el
compartir y la sana convivencia entre todos los estudiantes.
,ealiDar actividades para la sana convivencia entre todos los miembros de la
comunidad educativa mediante la ldicaI la recreacin y el juego.
Competencia- 7ue -e de-arrolla, *arue con una F la Competencia ue desarrolla el proyecto de
aula.
Competencia-
"ar7ue con una
)
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
Competencias del lenguaje: (iteratura
Competencias del lenguaje: *edios de comunicacin.
Competencias en matemticas: =ensamiento num7rico
Competencias en matemticas: *7trico
Competencias en matemticas: =ensamiento Eeom7trico
Competencias en matemticas: =ensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaI tecnologa y
sociedad
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaI tecnologa y
sociedad
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno ;sico
Competencias sociales: ,elaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: ,elaciones con la !istoria y la cultura
Competencias sociales: ,elaciones 7tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paD F
Competencias ciudadanas: =articipacin y responsabilidad
democrtica
Competencias ciudadanas: =luralidadI identidad y valoracin de
las diferencias
INDA'ACION
Dia/n9-tico inicial
El proyecto UCG#)6,&CE#$G *EOG,E) A%$') E$&C'#$G E# A'(G,E) =',' &#'
)'#' CG#A%E#C%'V es una actividad importante para el desarrollo emocionalI intelectual y
fsico de los estudiantes ya ue tiene como finalidad mejorar en ellos las relaciones
interpersonalesI a trav7s de la enseSanDa y prctica de valoresI como la toleranciaI el respeto
por la diferenciaI la responsabilidad y la amistad como medios ue favorecen la sana
convivencia tanto en el aula como en la comunidad educativa en general permiti7ndoles
durante el proceso aduirir !abilidades para dialogar con facilidad con el otro y as construir
mundos diferentes pero llenos de experiencias significativas .
Como es sabidoI la interaccin entre las diversas personas ue asisten al aula est mediada
por un objetivo: (a formacin integral. Este tipo de formacin incluye aspectos cognitivosI
emocionales y fsicos de los estudiantesI as como aprendiDajes acad7micos y formativos. =or
elloI no se puede dejar de lado las posibilidades ue brinda el juego dirigido para ayudar en la
formacin. Aalga la pena recordar ue toda actividad ldica ue se desarrolla en una
%nstitucin Educativa debe tener unos objetivos predeterminados por uien dirige la actividadI
pues es de esta forma ue se puede lograr una verdadera formacinI adems de fortalecer el
trabajo en euipo el cual permite un conocimiento ms cercano del otro Ide sus debilidades y
fortaleDasI elementos ue favorecen las relaciones entre pares de los cuales se aprende cada
da y con uienes se construyen experiencias ue les ayuda aduirir !abilidades y
competencias para la vida.
(a comunidad educativaI presenta caractersticas de vulnerabilidadI por ello este proyecto
busca ue los estudiantes tengan la oportunidad de aduirir un conocimiento ms profundo
de s mismos y de los otros por medio de actividades ldicas IrecreativasI cantosI videos y
creaciones propias a trav7s del uso de las 6%CI donde ellos sean los protagonistas de cada
experiencia vivida y as lograr obtener principios y valores ue les ayuden a mejorar en la
solucin de sus conflictosI los cuales se presentan en cada una de las etapas de sus vidas
permitiendo una sana convivencia y un acercamiento a nociones de cooperativismo y
crecimiento personal.
Re-ultado- de la e:aluaci9n de conocimiento- pre:io- aplicada por lo- docente-
(a evaluacin de los conocimientos previos arroja un resultado positivo ya ue por medio de las
actividades realiDadas los mismos estudiantes manifiestan cuales son las debilidades y falencias ue
tiene el grupo en el aspecto comportamental y de convivencia el cual afecta de forma directa el
desempeSo acad7mico de la mayora de los estudiantes del grupo
T!"ATIBACION
Principale- acti:idade- propue-ta- para el de-arrollo del proyecto de aula,
$ideo y auto re=le;i9n , !l or=anato pro:incialC
Tra6a?o cola6orati:o2
Tro:a- /rupale-2
"ural2
Pel.cula re=le;i:a en :alore-2
O6ra- de teatro2
Taller de interiori+aci9n per-onal2

Selecci9n y an*li-i- de lo- contenido- educati:o- di/itale- y 1erramienta- TIC utili+ada- para
el proyecto de aula2
$urante la ejecucin del proyecto UCG#)6,&CE#$G *EOG,E) A%$') E$&C'#$G E#
A'(G,E) =',' &#' )'#' CG#A%E#C%'V se utiliDara las !erramientas digitales con las ue
cuenta la %nstitucin Educativa como son: 6.AI tablero digitalI salas de informtica: *edelln
$igital y computadores en la nubeI y las brindadas por el programa Computadores para
Educar.
Estos con la intencin de ue sean los estudiantes uienes interacten con cada una de las
actividades propuestasI adems encaminarlos al buen manejo de las fuentes tecnolgicas.
AP&ICACI3N D!& PRO!CTO D! AU&A,
$ideo y auto re=le;i9n: &tiliDando el canal de yo tobe se presentar a los estudiantes
el video titulado UEl Grfanato =rovincialV. =artiendo de este sern ellos uienes lleguen
a un auto reflexin partiendo de la formulacin de preguntas.
Tra6a?o cola6orati:o, EscogenciaI preparacin y presentacin de bailes para
descansos pedaggicos
Tro:a- /rupale-: En grupos de trabajo sern los estudiantes uienes crearan trovasI
teniendo como base palabras relacionadas con la convivencia y la resolucin de
conflictos. 'l mismo tiempo sern compartidas en el blog y el canal de yo tobe.
"ural, En este espacio los estudiantes van a !acer una invitacin a la comunidad
educativa a la toma de conciencia para mejorar la convivencia escolar y la prctica
de valores.
)e utiliDar picaDa para compartir las fotos del trabajo realiDado.
Pel.cula re=le;i:a en :alore-: U(os colores de las floresV (inclusin" $espu7s de ver la
pelcula se !ace un dialogo con los estudiantes acerca de la mismaI luego deben
escribir una reflexin y la enseSanDa ue esta les deja para sus vidas.
O6ra- de teatro, ,epresentaciones sobre convivencia escolar e importancia de la
prctica de valores
Taller de interiori+aci9n per-onal: )e les brindar un espacio amable y cmodoI al
interior se les pondr msica de relajacin. )e planteara la estrategia del spa literarioI
finaliDando con la matriD $G;'
Nom6re del Docente
7uien reali+a la acti:idad
Fec1a
De-cripci9n de la
Acti:idad
Re-ultado de la
Acti:idad
1
'lady- 'iraldo 'arc.a #ulio 2DE14 $ideo y auto
re=le;i9n
U El orfanato
=rovincialV
&o- e-tudiante-
mantu:ieron toda -u
atenci9n en el :ideo%
/enerando en ello- un
impacto po-iti:o 7ue
era lo e-perado% dando
aporte- -i/ni=icati:o-
acerca de lo 7ue la
tem*tica le- de?a para
-u- :ida-% y en el *rea
de ciencia- -ociale-2
2
Sandra "ilena Pel*e+ A/o-to 1F
al 2GE14
Tra6a?o cola6orati:o:
EscogenciaI
preparacin y
presentacin de bailes
para descansos
pedaggicos
&o- re-ultado- =ueron
muy po-iti:o-% lo-
e-tudiante-
demue-tran capacidad
para el tra6a?o
cola6orati:o% donde
prim9 el tra6a?o en
e7uipo% el re-peto y la
con=ian+a por el otro2
&o- 6aile- -alieron
e;celente-% =ueron
moti:o de di-=rute para
el re-to del
e-tudiantado% docente-
y directi:a-2
F
adira S*nc1e+ "art.ne+ A/o-to
2DE14
Tro:a- /rupale-,
Tema, la connivencia
pacfica y diversidad
cultural. =resentadas
el da de la
antioueSidad
Se e:idenci9 6uena
participaci9n% y talento
de lo- e-tudiante-
4
Ana A-trid Porra- Septiem6re
HE14
"ural, ICuidado del
medio ambienteV. (os
estudiantes expresan
por euipos y
mediante el uso de
diferentes materiales
la importancia de
cuidar el medio
ambiente para vivir en
un espacio sano y
tranuilo.
&o- re-ultado- =ueron
muy po-iti:o-% -e
o6-er:9 el -e/uimiento
de in-truccione-%
tra6a?o en e7uipo%
re-peto de turno-%
6uena e-cuc1a y
di-=rute de la acti:idad
J Sandra "ilena PelKe+ Septiem6re
1JE14
Pel.cula re=le;i:a en
:alore-, I(os colores
de las floresV
>inclu-i9n5
&a pel.cula cau-o un
/ran impacto en lo-
e-tudiante-2 Se lo/ra
-en-i6ili+ar y 7ue
comprendan la
importancia del re-peto
por la di=erencia2
L
'lady- 'iraldo 'arc.a Septiem6re
22 al 2JE14
O6ra- de teatro,
=artiendo de los
contenidos trabajados
sobre el g7nero
dramtico en el rea
de lengua CastellanaI
los estudiantes
realiDan un guin con
las indicaciones dadas
por la docenteI este
es representado por
ellos con la estructura
de una obra teatral
&a participaci9n de lo-
e-tudiante- =ue
e;celente% -e e:idenci9
compromi-o%
dedicaci9n y
preparaci9n de la-
di=erente- o6ra-% -in
de-conocer 7ue 1u6o
al/uno- e-tudiante-
7ue no tu:ieron en
cuenta la-
in-truccione- dada-%
=alt*ndole-
compromi-o2
G
'lady- 'iraldo 'arc.a
Sandra "ilena Pel*e+
Ana A-trid Porra-
adira S*nc1e+ "art.ne+
Septiem6re
2DE14
Taller de
interiori+aci9n
per-onal, Con
actividades de
meditacinI relajacin
y autocontrol
&o- e-tudiante-
di-=rutaron al m*;imo
de la acti:idad% 1u6o
compromi-o%
-en-i6ili+aci9n% y
actitud de cam6io
H
Re-ultado- de la e:aluaci9n de conocimiento- po-terior a la e?ecuci9n del proyecto de aula y
7ue =ue aplicada por lo- docente-.
En los grados transicinI segundo tresI tercero cuatro y cuarto unos al finaliDar el proyecto de aula
UCG#)6,&CE#$G *EOG,E) A%$') E$&C'#$G E# A'(G,E) =',' &#' )'#' CG#A%E#C%'V los
estudiantes demostraron !aber aduirido un auto control de sus impulsosI adems se evidencio ue al
trabajar en euipo crean actividades ellos mismosI el cual se exigen unos a otros teniendo como va de
mediacin y acuerdo a trav7s del dilogoI como evidencia real est la presentacin de las coreografas en
dnde !ubo la participacin del grupo.
(os niSos disfrutaron cada una de las actividades demostrando ser ms crticos pero con el fin de
avanDar en la construccin de sus metas a trav7s de una sana convivencia.
Es maravilloso ver auellos estudiantes ue presentaban un alto nivel de agresividad como son los
lderes del aula para mediar y solucionar los conflictos ue se les presentan a diario.
Cabe resaltar ue los avances en el proceso del manejo de las 6%C fue muy significativo ya ue en sus
lenguajes !ay una apropiacin ya ue durante el proyecto se utiliDaron las !erramientas tecnolgicas en
donde cada momento generan un aprendiDaje ms significativo para ellosI adems demuestran la
responsabilidad aduirida para manejar las redes sociales ue ms utiliDan en su contexto social.


MCu*l e- -u percepci9n de e-ta e;periencia en el proce-o de me?oramiento educati:oN
En el mbito laboral esta experiencia permiti enriuecer muc!simo nuestro ue!acer docenteI ya
ue el temor a utiliDar libremente cada !erramienta tecnolgica era muy esuematiDadoI pero a
medida ue avanDaba el proyecto se evidenciaba la necesidad de utiliDarlas pero con ms seguridadI
ya ue los conocimientos aduiridos se aplicaban adems fueron fic!a fundamental para el 7xito del
proyectoI en donde la implementacin de las 6%C en el aula ayudan al fortalecimiento del aprendiDaje
de nuestros educandos y se sale de la monotonaI adems permite ue nuestros estudiantes sean
ms competentes en una sociedad ue cada da exige ms actualiDacin a trav7s de las tecnologas.
En por ello ue esta experiencia mejora nuestro nivel competitivo y se encamina a dar pasos
agigantados para mejora la calidad Educativa en cada una de nuestras %nstituciones2 'u los
docentes aduirimos cada da un compromiso ms especial ya ue nuestra labor debe ser asumida
con amor y compromiso de dar aportes muy significativos con el fin de orientar y dar las bases
necesarias para ue nuestros educandos sean seres verdaderamente competentes en una sociedad.
R!'ISTROS D! &A !)P!RI!NCIA
*edios ue los docentes usan para realiDar divulgacin y retroalimentacin del experiencia
educativa del proyecto de aula con 6%C:(*arue con una F los medios utiliDados para su divulgacin"
;acebooW x
;oro 6emtico
>iWi
,ed )ocial
,ed virtual de Educadores
Pitacora y@o =ortafolio $igital
x
EduteWa
x
Plog
F
=gina >EP institucional
x
Seleccione con una ) de la- -i/uiente- opcione- a7uella- 7ue lo/raron tener una
tran-=ormaci9n educati:a en -u conte;to,
Efectos o transformaciones !a
producido su propuesta en otros
docentesI estudiantesI directivosI
padres y madres de familiaL
(a comunidad educativa se !a involucrado en el
proyecto y participa activamente en el mismo
x
)e evidencia una mejora significativa en los
procesos de aprendiDaje del estudiante
x
Ba mejorado el inter7s por la asignatura y el
desarrollo de las actividades de clase
x
'ument el trabajo colaborativo y de euipo x
*ejor la actitud !acia el conocimiento y la
asignatura
x
#o !ay efectos significativos con el proyecto
'vances durante la ejecucin del
proyecto de aula
)e evidencia un mejoramiento en el rendimiento
de la asignatura a partir de mejoras en las
evaluaciones a los alumnos.
x
Ba mejorado el aprendiDaje de temticas
especficas de los temas ue aborda el proyecto
de aula.
x
El proyecto de aula tiene poco tiempo de
ejecucin y no se evidencian avances concretos.
Cmo creen los docentes ue su
experiencia se puede transferir a otra
institucin educativa en el pas
=articipando activamente en redes de aprendiDaje x
Eenerando espacios virtuales para la
socialiDacin de experiencias
x
=ublicando la experiencia en revistas cientficas
de carcter educativo
x
Ainculndose a espacios de reflexin acad7mica
de orden localI nacional o internacional
vbvn
Seleccione con una ) de la- -i/uiente- opcione- a7uella- 7ue lo/raron tener una
tran-=ormaci9n educati:a de aula en el u-o peda/9/ico de la- TIC,
(os recursos digitales educativos utiliDados para el proyecto de aula permiten un alcance
de los objetivos de aprendiDaje en el grupo de estudiantes
x
(as actividades de aprendiDaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica
entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
x
(as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le
permitieron desarrollar y mediar la ruta metodolgica con 'P= para buscar posibles
soluciones al problema planteado
x
El proceso de formacin desarrollado en este nivelI le permite establecer un proyecto de
aula mediado con 6%C ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad
educativa(estndares de competencia reas bsicas"
x
$urante el proceso de recoleccin se emple o !iDo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en 6%C
x
De acuerdo con lo- re-ultado- o6tenido- en la aplicaci9n del proyecto% cali=i7ue >-eleccione5
el .tem de 1 a J -iendo 1 in=erior y J -uperior,
Qtem
Califiue
de - a /
R)e alcanDan las competencias propuestasL
1
R'porta a la solucin del problema planteadoL /
R'porta al mejoramiento de la calidad educativa de la sedeL
/
R)e evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudianteL /
R)e !ace un buen aprovec!amiento de los recursos educativos digitales manejadosL
1
!$ID!NCIAS
;otos ue evidencien la experiencia del proyecto (*ximo 1"
AN!)OS >Documento- nece-ario- para la e:aluaci9n del e-tado de de-arrollo5
,elacione los enlaces al portafolio digitalI blogI o recursos educativos digitales ue se !ayan
elaborado para el proyecto de aula.
$ireccin ?eb-: !ttp@@:???.vivenciaenvalores. blogspot.com
$ireccin ?eb8: !ttp@@:???.lenguajeciudadelalasamericas.blogspot.com
$ireccin ?eb9: !ttp@@:???.multiplicar9. blogspot.com
!$A&UACI3N D! &OS PRO!CTOS D! AU&A >&o- Proyecto- de Aula con TIC -e :aloran a
partir de lo- cinco criterio- indicado- en e-te =ormato2 A-i/ne a cada criterio un :alor de 1 a J%
-iendo 1 la menor ponderaci9n y J la m*;ima25
12 Competencia- de lo- mae-tro- en relaci9n con TIC
Re=le?a 7ue el docente 1a de-arrollado% dentro de -u pr*ctica peda/9/ica% competencia-
a-ociada- a la- dimen-ione- propue-ta- por la !-trate/ia de Formaci9n y Acce-o de
Computadore- para !ducar >Actitudinale-% peda/9/ica-% in:e-ti/ati:a-% di-ciplinare-%
e:aluati:a-% tOcnica- y tecnol9/ica-% comunicati:a-52
1 2 F 4 J
22 Apropiaci9n de TIC en la comunidad educati:a
&a- TIC -on apro:ec1ada- como mediadora- de pr*ctica- e-colare- pertinente-% inclu-i:a- y
o t
en conte;to% 7ue contri6uyen al de-arrollo y =ortalecimiento de competencia- en lo-
e-tudiante- y a la eliminaci9n de 6arrera- para el acce-o% el aprendi+a?e y la participaci9n%
reconociendo la di:er-idad de capacidade-2
1 2 F 4 J
F2 "etodolo/.a y Fundamentaci9n
Demue-tra una -ecuencia en el di-e4o e implementaci9n de la- acti:idade- de aula% 7ue
permite identi=icar la po-tura y lo- re=erente- conceptuale- de la propue-ta peda/9/ica de
apro:ec1amiento de la- TIC% para el =ortalecimiento de la calidad educati:a2
1 2 F 4 J
42 Re=erente de inclu-i9n en la- acti:idade- de aula con TIC
!l di-e4o y la implementaci9n de la- acti:idade- de aula del proyecto permiten identi=icar la
aplicaci9n de lo- principio- del di-e4o uni:er-al para el aprendi+a?e% en la planeaci9n de la-
pr*ctica- de aula y en la -elecci9n yEo producci9n de lo- recur-o- educati:o- di/itale-%
promo:iendo y propiciando la inclu-i9n de todo- lo- e-tudiante-2
1 2 F 4 J
J2 Si-temati+aci9n y conclu-ione- de aprendi+a?e-
!:idencia una re=le;i9n -i-tem*tica =rente a la relaci9n cau-al entre la- acti:idade-
de-arrollada- y lo- impacto- alcan+ado- mediante la e?ecuci9n del proyecto% con la
participaci9n de la comunidad educati:a2
1 2 F 4 J
L2 Car*cter inno:ador
Inte/ra en -u conte;to elemento- did*ctico- no:edo-o- para el apro:ec1amiento peda/9/ico
de la- TIC% e:idenciando cam6io- en la- pr*ctica- educati:a- y me?ora- en el am6iente
in-titucional2
1 2 F 4 J