METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Trabajo colaborativo Unidad Temtica I

TUTOR
HUMBERTO SARMIENTO BERMUDEZ


GRUPO
BIBIANA DEL PILAR MOLINA LOPEZ
COD: 52197515








OCTUBRE 2011

1. Leer atentamente el captulo 2 del Mdulo de Metodologa de investigacin, as
como la bibliografa complementaria sugerida en el mismo mdulo.

2. Elegir un/a lder en el grupo, que colaborar para consolidar el producto final.

3. Desarrollar en primer lugar, la parte A del trabajo. Una vez se finalice este primera
parte, se iniciar el desarrollo de la parte B. Para esta segunda parte, es indispensable
que todos los estudiantes inicien su proceso lo ms pronto posible, para que el grupo
pueda desarrollar y consolidar su producto grupal.

4. Revisar la rbrica de evaluacin, tanto al inicio, como durante todo el proceso de
desarrollo de la tarea.

Es importante que los estudiantes realicen sus aportes al foro colaborativo desde su apertura
ya que no se aceptarn intervenciones de ltima hora.

Parte A. Trabajo individual: 30 puntos

A partir de la lectura de los contenidos del capitulo 2, cada estudiante debe presentar un
mapa conceptual utilizando exclusivamente el programa cmaptools, (lo puede bajar en el
siguiente link http://cmap.ihmc.us/download/ y en el siguiente video aprender a manejarlo:
http://www.youtube.com/watch?v=RbRhvIwCDxQ), en donde de forma categrica presente
las ideas ms importantes de ste captulo.

Luego de ello, responda las siguientes preguntas, citando las fuentes consultadas bajo la
norma tcnica APA: Se recomienda consultar los siguientes referentes:
http://portal.eco.unc.edu.ar/files/Biblioteca/Gu%C3%ADa/ProcesoInvestigacion.pdf,
CERDA, Hugo. (2008). Los elementos de la investigacin. Bogot. Editorial el Buho.
Librera Magisterio,
NAMAKFOROOSH Mohamad Naghi. (2005). Metodologa de la investigacin. Mxico:
Limusa.


1. En un organizador grfico, represente la concepcin del problema de investigacin,
as como su origen, segn los preceptos del paradigma cualitativo y del paradigma
cuantitativo.
2. Esquematice los elementos constitutivos de la justificacin de un problema de
investigacin, bajo los preceptos de los paradigmas cualitativo y cuantitativo.
3. Defina el concepto de objetivo de investigacin y determine un criterio de clasificacin
de ste y sus elementos constitutivos.
4. Defina el concepto, elementos y etapas que constituyen el marco terico de
investigacin
Parte B. Trabajo grupal: 45 puntos
Como parte inicial del trabajo colaborativo, cada grupo tomar como insumos, el trabajo
individual realizado por cada uno de sus integrantes (mapa conceptual y respuestas a las 4
preguntas), as como el trabajo grupal realizado en el foro de reconocimiento.

El grupo debatir en el respectivo foro, sobre los elementos del problema previamente
identificado (en el foro de reconocimiento) y registrar el consenso que logren sobre el
desarrollo de los siguientes tems, en la ficha para el desarrollo de la problematizacin. (Ver
numeral 3)
2. Elementos conceptuales para la elaboracin del Marco terico

La elaboracin del marco terico, usualmente comprende tres etapas: la revisin de la
literatura, correspondiente y la adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva
terica o de referencia propia y revisin de antecedentes empricos. En esta unidad
solamente desarrollaremos la que hace referencia a la revisin de la literatura y las dos
siguientes, en el siguiente trabajo colaborativo.

2.1. La revisin de la literatura

Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales que sean tiles
para los propsitos de estudio, de donde se tiene que extraer y recopilar informacin
relevante y necesaria que atae nuestro problema de investigacin.

Es necesario distinguir tres tipos bsicos de fuentes de informacin para llevar a cabo la
revisin de la literatura:
a. Fuentes primarias (directas): constituyen el objetivo de la investigacin bibliogrfica o
revisin de la literatura y proporciona datos de primera mano. Ejemplos de stas son libros,
analogas, artculos de publicaciones peridicas, monografas, tesis, disertaciones aplicadas,
revistas indexadas, artculos de seminarios, conferencias, pginas web, pelculas, videos
foros, entre otros.
b. Fuentes secundarias: Son compilaciones, resmenes, y listados de regencias
publicadas en un rea del conocimiento especfico, es decir, reprocesan la informacin de
primera mano por ejemplo asociaciones que publiquen, mencionen y comenten artculos,
libros, tesis y otros documentos relevantes en el campo disciplinar especfico.
c. Fuentes terciarias: se trata de documentos que compendian nombres y ttulos de
revistas y otras publicaciones peridicas, as como nombre s de boletines conferencias,
simposios, pginas web entre otros.
En este apartado los estudiantes presentarn un listado de como mnimo 15 fuentes
primarias, para luego, en la actividad 2 de este curso, realizar la respectiva bibliografa
comentada.

3. Ficha para el desarrollo de la problematizacin

Factor Descripcin del factor
1. El ttulo Es el primer contacto que tiene el lector con el anteproyecto de
investigacin. La intencin del ttulo es afectar y retener inicialmente al lector para capturar
su atencin e invitarlo a leer lo que hay ms adelante.

El ttulo deja enunciado cul es el contenido del anteproyecto e indica, de alguna manera, el
sentido general de la investigacin. Su propsito final es concentrar la atencin del lector
sobre una lnea de trabajo concreta. Un buen ttulo para el anteproyecto de investigacin
responde a tres caractersticas bsicas. La primera, que sea atractivo. Ojal, impactante
(Schmelkes, 1988, p 126). Un ttulo atractivo supera la condicin de descriptor,
transformndose en idea sugerente y directa que atrapa el inters del lector. Se recomienda
tener varias opciones de ttulo al comienzo del anteproyecto, de tal modo que a la hora de
elegir el definitivo se opte por el ms cercano a lo que en realidad busca la investigacin.

La segunda caracterstica es la brevedad. Los ttulos largos dispersan la atencin del lector y
reflejan ausencia de sntesis con respecto a la esencia de la investigacin. Brevedad se
relaciona con sencillez. Un ttulo sencillo proporciona claridad, va al punto. Un ltimo rasgo
es la concisin. Cuando el ttulo recoge de manera precisa lo primordial de la investigacin,
el lector tiene la comprensin de los alcances de la investigacin as como el planteamiento
que propone.

Recapitulando, el ttulo... deber ser autnomo, comunicar la importancia de la idea y
sintetizar el contenido de la investigacin (Salkind, 1997, p. 276).





2. Problema de investigacin: Descripcin del problema de investigacin, precisando la
interrelacin de los factores identificados en el rbol de problemas y sintetizndolo en la
pregunta nuclear.
Al enunciar el problema de manera directa, clara y precisa, el lector comprender qu es lo
que busca esencialmente la investigacin, para lo cual se describe la problemtica a
intervenir, identificando y analizando los factores que intervienen directa e indirectamente en
l, as como su contexto y los actores involucrados en ella.




3. Pregunta
de investigacin
Adems de definir el problema de la investigacin, es conveniente plantear a travs de
una pregunta, el problema que se estudiar, la cual debe estar ntimamente relacionada con
el objetivo general y tiene la ventaja de presentar el problema de manera directa,
minimizando la distorsin (Christersen 2009).
La pregunta puede ser ms o menos general, pero en la mayora de los casos es mejor que
sean muy precisas, sobretodo en el caso de estudiantes que se estn iniciando en la
investigacin.




4. Justificacin: Es el desarrollo de las razones argumentadas que evidencian la
factibilidad, viabilidad y pertinencia social y disciplinar del proyecto de investigacin a
realizarse.
Este no es el lugar para una larga disertacin terica acerca de las implicaciones del
problema, por lo tanto, se debe cuidar su extensin.





5. Objetivo general: Evidencia el propsito a lograr con el proyecto de investigacin a
realizar, as como la finalidad del mismo en coherencia con la pregunta de investigacin
propuesta. Debe contempla el qu, con qu y en quines, en dnde y el para qu. Esto no
debe pasarse de una frase.





6. Objetivos especficos: Evidencian la secuencia de actividades de carcter metodolgico
a realizar con miras a lograr el objetivo especfico.
Los objetivos especficos posibilitan el logro del objetivo general y evidencian la secuencia
metodolgica del proyecto. En ellos slo se incluye el qu (tipo de informacin a obtener),
quin (informante clave poseedor de la informacin) y el cmo (tcnica e instrumento para la
recoleccin de la informacin). Se recomienda como mximo cuatro objetivos especficos.

7. Referencias bibliogrficas utilizando la norma APA.








Para la presentacin de la ficha, relacionar nicamente los productos elaborados y eliminar
de ella la teora que la acompaa. (Es decir, lo que est con color en las celdas respectivas)

xitos en esta experiencia de aprendizaje.



III. Criterios de Contenido: el estudiante debe tener en cuenta los siguientes elementos para
la presentacin argumentada de su trabajo:

Coherencia: Segn Snchez (2011), es la conexin lgica que se produce entre el texto el
contexto, el gnero al cual pertenece el texto y el propsito del autor y la define como la
correlacin entre el propsito del autor del texto, su contenido (estructura y progresin de la
informacin), el sentido y la situacin comunicativa.

Cohesin: Segn Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vnculos
significativos que se establecen entre diferentes elementos o parte del texto (palabras,
oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con eficacia.

Redaccin: Caracterstica del texto que se traduce en un adecuado manejo del cdigo
lingstico de conformidad con el tipo de texto y su gnero.

Ortografa: Est dada por el conocimiento y aplicacin de las reglas tanto de ortografa como
de puntuacin.

Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas por Phillips y
Pugh (2005) citadas por Blaxter (2008): 1) Poner por escrito una cantidad importante de
nueva informacin por primera vez. 2) Llevar a cabo un trabajo emprico que no se ha hecho
antes. 3) Hacer una sntesis que no se ha hecho antes. 4) Usar material ya conocido pero
con una nueva interpretacin. 5) Adoptar una tcnica particular y aplicarla a una nueva rea.
6) Obtener nuevos resultados sobre un tema viejo. 7) Tratar distintas disciplinas y usar
distintas metodologa. 8) Contribuir al conocimiento de una forma que no se ha hecho antes.
Plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias".
Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra
persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.

Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando
nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo
para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo
desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o
parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un profesor asigna a sus estudiantes una
tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an,
si stas estuvieran referenciadas adecuadamente. (UNAD 2010)


IV Criterios de forma: Hace alusin a los criterios de formales para la presentacin del
documento escrito y los cuales se recomiendan incorporar en la rbrica de evaluacin. Son
los siguientes:
Se espera que los estudiantes realicen paso a paso cada una de los paso/componente
presentados anteriormente y que entreguen un solo informe de manera grupal desde los
siguientes criterios
(1) Editor de texto MS word para windows
(2) Fuente: Times New Roman
(3) Tamao fuente: 12
(4) Espacio entre lneas (1,5).
(5) Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2 cm.
(6) Ttulos en la fuente, tamao 12 y centrado.
(7) Subttulos en cursiva, tamao 12, espacio 1,5 y alineado al margen izquierdo.
(8) Nmero de pginas: mnimo 6 (seis) y mximo 10 (diez), incluyendo portada,
bibliografa, grficos, imgenes y anexos. Registre todas las referencias de las fuentes
bibliogrficas, cibergrficas y hemerogrficas que le darn soporte terico, conceptual y
metodolgico a su trabajo de investigacin.
(9) El trabajo debe contener una hoja de presentacin (portada), la que se debe incluir:
titulo del trabajo, nombre y cdigo del estudiante, nombre del tutor, curso, ciudad y fecha de
la entrega y escudo y nombre de la universidad.
(10) No se debe presentar en formato PDF ya que no permite la informacin de retorno por
parte del tutor.

V. Productos a entregar:

Como productos de esta primera actividad se esperan dos informes escritos, los cuales
debern ser subidos en el foro de tarea correspondiente, en la fecha establecida en la
agenda del curso.

El primer producto ser un informe escrito, individual, realizado de conformidad con los
lineamientos de la norma tcnica APA. En este informe, el estudiante presentar su mapa
conceptual referido a las temticas del captulo 2 y finalmente, la respuesta a las cuatro
preguntas de la parte individual.

Deber contener una portada, una breve presentacin del trabajo, el contenido y las
referencias bibliogrficas o cibergrficas de las fuentes consultadas, segn lo indicado en la
norma sugerida. Este informe tendr como mximo 5 pginas, incluidas las pginas de
portada y de bibliografa.

El segundo producto, tambin ser un informe escrito grupal, que contendr el desarrollo de
los puntos de la ficha de problematizacin, incluyendo las 15 referencias bibliogrficas
citadas bajo la norma APA.

Este informe, deber contener una portada, una breve presentacin del trabajo, el contenido
y las referencias bibliogrficas o cibergrficas de las fuentes consultadas, segn lo indicado
en la norma sugerida. Este informe tendr como mximo 6 pginas, incluidas las pginas de
portada y de bibliografa.





VI. Bibliografa recomendada:

SAMPIERI HERNANDEZ, Roberto, COLLADO FERNANDEZ, Carlos y LUCIO
BAPTISTA Pilar. (2007). Fundamentos de metodologa de la investigacin. Madrid: McGraw-
Hill.
BERNAL TORRES, Cesar Augusto, (2006). Metodologa de la investigacin. Mxico:
Pearson educacin.
NAMAKFOROOSH Mohamad Naghi. (2005). Metodologa de la investigacin. Mxico:
Limusa.
CERDA, Hugo. (2008). Los elementos de la investigacin. Bogot. Editorial el Buho.
Librera Magisterio.
BONILLA CASTRO, Elsy, RODRIGUEZ SEHK, Penlope. Ms all del dilema de los
mtodos. Bogot D.C.: Editorial Norma.
STRAUSS, Anelm, CORBIN, Juliet. Bases de la investigacin cualitativa. Medelln-
Colombia: Editorial UDEA (Universidad de Antioquia).
FLICK, Uwe. (2007) Introduccin a la investigacin cualitativa. Madrid: ediciones
Morata. (2 ed.). ISBN:
TEZANOS, de Araceli, (2001). Una etnografa de la etnografa. Bogot D. C. Editorial
antropos.