COMO ADQUIRIR UNA

SUPERMEMORIA
*
LORAINE
HARRY
Ttulo original:
How to develop a Super Power Memory
Traduccin:
Baldomero Porta
A Rene,
cuyo amor, asistencia, devocin, estmulo,
confianza y fidelidad son tales
que no necesito una memoria cultivada
para recordarlos.
PRLOGO
A Mark Twain se le atribuye la rase de !ue "todo el mundo #abla
del tiempo$ pero nadie #ace nada por me%orarlo&' (e parecido modo$
todo el mundo se lamenta o se vanagloria de su mala memoria$ pero
pocas personas #acen nunca nada por me%orarla' Miremos los #ec#os
cara a cara: uno no puede #acer muc#o por me%orar el tiempo$ pero s
puede #acer muc#o por me%orar su mala memoria'
Muc#as personas me #an dic#o !ue "daran un milln de dlares&
por ad!uirir una memoria como la ma' )o$ no me interprete mal* si usted
me oreciese un milln de dlares no los desde+ara* pero$ en realidad$
todo lo !ue usted tiene !ue desembolsar es el precio del presente libro'
Bueno$ lo !ue acabo de decir no es completamente e,acto* usted
tiene !ue invertir tambi-n en ello un po!uitn de su tiempo$ y un pe!ue+o
esuer.o para poner su cerebro en actividad' / en cuanto se #aya
iniciado en mi sistema se maravillar0$ probablemente$ al observar cuan
sencillo y eectivo resulta'
Pero si usted compr la presente obra prometi-ndose una arenga
terica recamada de t-rminos t-cnicos$ est0 condenado a surir una
desilusin' He procurado e,poner mi sistema como si me encontrara
sentado con usted en el saloncito de su casa y se lo e,plicase
personalmente'
Si bien para llegar a la composicin de mi m-todo ueron
necesarios ciertos traba%os de investigacin$ #e desec#ado la mayora
de conceptos y e,presiones t-cnicas por!ue a m mismo me resultaron
diciles de comprender y de aplicar' /o me dedico a
:
entretener al
p1blico con un espect0culo consistente en e,#ibiciones de memoria* no
soy si!uiera m-dico$ y no #e credo necesario ponerme a e,plicar cmo
unciona el cerebro #umano$ ni reerirme al traba%o ntimo de la memoria
en t-rminos de c-lulas$ curvas$ impresiones$ etc-tera'
As$ pues$ usted ver0 !ue todos los m-todos !ue contiene este
libro son los mismos !ue yo empleo$ por lo cual los creo adecuados para
ense+0rselos a usted'
Psiclogos y educadores #an dic#o y repetido !ue slo utili.amos
un pe!ue+o porcenta%e de la potencia de nuestro cerebro* yo creo !ue el
sistema a!u prescrito le pondr0 a usted en condiciones de aprovec#arla
un poco m0s !ue el com1n de las gentes' (e modo !ue si al igual !ue
de otras cosas$ usted se #a %actado alguna ve. de su mala memoria$
creo !ue despu-s de #aber ledo la presente obra seguir0 %act0ndose de
su memoria$ pero en un sentido totalmente opuesto' 2A#ora podr0
mostrarse orgulloso de poseer una memoria con una capacidad de
retencin y una idelidad maravillosas3
2
1
CUAN FINA ES SU FACULTAD DE OBSERVACIN?
45u- lu. es la !ue est0 encima de todas en los
sem0oros de la circulacin6 47s la ro%a o la verde6 7n el
primer momento !ui.0 le pare.ca a usted !ue es 0cil contestar
esta pregunta' Pero imagnese la siguiente situacin: usted
est0 tomando parte en una de esas competiciones de "lo toma
o lo de%a&$ en la cual unas respuestas acertadas pueden
proporcionarle un montn de dinero' 8sted debe contestar sin
error esta pregunta para ganar el premio mayor' (iga$ pues$
a#ora$ 4!u- lu. es la !ue est0 arriba$ la ro%a o la verde6
Si usted #a sabido representarse en la mencionada situacin$ es
muy probable !ue a#ora est- vacilando$ por!ue en realidad no est0
seguro de cu0l es la lu. !ue se encuentra arriba de todo$ 4verdad !ue
no6 Si est0 seguro$ entonces usted pertenece a una minora de
personas !ue #a observado lo 9 !ue la mayora solamente ve' 7ntre ver
y observar e,iste un universo de dierencia$ y como prueba de ello est0
el #ec#o de !ue la mayora de las personas a las cuales #ice yo la
pregunta anterior$ o me dieron una respuesta e!uivocada o no estaban
seguras' 27sto a pesar de !ue ven las luces reguladoras de la
circulacin innumerables veces al da3
(igamos de paso !ue la lu. !ue est0 m0s arriba es siempre la
ro%a$ y la !ue est0 m0s aba%o$ es siempre la verde' Si e,iste un tercer
color es el amarillo$ pidiendo precaucin$ y -ste se encuentra
invariablemente en medio' 7n el caso de !ue usted estuviera
perectamente seguro de !ue la contestacin acertada era "la ro%a&$
d-%eme !ue pruebe a modiicar un poco su orgullo con otra prueba
relativa a su capacidad de observacin'
2)o diri%a una mirada a su relo% de pulsera3 )o diri%a una mirada a
su relo% de pulsera y conteste a esta pregunta: en la esera de su relo%$
4!u- #ay6 4:a cira ar0biga ; o las ciras romanas <=6 Pi-nselo un
momento antes de i%ar la mirada en su relo%' (ecida la respuesta como
si tuviera una importancia grande el acertarla' 8sted se encuentra otra
ve. en un concurso de "lo toma o lo de%a&$ y la respuesta puede valerle
una buena cantidad de dinero'
(e acuerdo$ pues$ 4#a decidido ya !u- respuesta debe dar6 A#ora
s$ mire el relo% y vea si #a acertado' 4Acert6 4> acaso se #a
e!uivocado lo mismo si dio una respuesta !ue la contraria$ por!ue en la
esera de su relo% no #ay ning1n seis6 7n la mayora de los relo%es
modernos$ el sitio del seis suele estar ocupado por la eserita !ue se+ala
los segundos'
4Ha contestado la pregunta correctamente6 Bien$ tanto si es !ue
s como si es !ue no$ #a tenido !ue mirar el relo% para comprobarlo'
3
4Puede decirme a#ora la #ora e,acta !ue se+alaba6 2Probablemente no$
y el caso es !ue no #ace sino un segundo !ue lo #a visto3 8na ve. m0s
usted #a visto$ pero no #a observado'
Haga la misma prueba con sus amigos' Aun!ue la gente i%a la
vista en su relo% varias veces al da$ pocos podr0n contestarle
correctamente acerca del n1mero seis'
He a# otra prueba a !ue puede someter a sus amigos* pero me%or
ser0 !ue vea primero si usted sabe contestar' Si usted suele umar
cigarrillos$ #abr0 visto un timbre a.ul en el pa!uete cada ve. !ue lo saca
del bolsillo para encender uno' 7n ese timbre de impuestos #ay un
retrato$ y deba%o del retrato el nombre del persona%e'
2Se trata de con!uistar la m0s alta recompensa en nuestra
competicin imaginaria de "lo toma o lo de%a&* diga el nombre de ese
persona%e3 Me iguro !ue tendr0 !ue marc#arse con un premio de
consolacin$ nada m0s' :o digo tan convencido por!ue 1nicamente dos
o tres de las muc#simas personas !ue #e sometido a esta prueba #an
contestado correctamente' 27l #ombre del retrato en el timbre es (e ?itt
@linton3 @ompru-belo' )o !uiero !ue me tomen por mac#acn$ pero si
usted acaba de mirar el timbre y el retrato de (e ?itt @linton$ #abr0 visto
lo !ue #ace con la mano i.!uierda' Tambi-n #abr0 visto$ probablemente$
cuatro letras$ dos en la parte superior i.!uierda y dos en la parte
superior derec#a del timbre' (igo !ue #abr0 visto estas cosas* no creo
!ue las #aya observado' (e ser as$ debera poder e,plicar a#ora$
inmediatamente$ !u- #ace (e ?itt @linton con la mano i.!uierda$ y
nombrar adem0s las cuatro letras'
Ha tenido !ue mirar otra ve.$ 4verdad6 A#ora #a observado !ue
tiene la mano i.!uierda en la sien$ como si estuviese pensando$ y !ue
las cuatro letras son: 8' S' =' A'$ iniciales de 8nited States =nternal
Aevenue

'
)o se sienta demasiado deprimido si no #a sabido contestar a
ninguna de las anteriores preguntas* como le di%e antes$ la mayora de
personas se encuentran en el mismo caso' 5ui.0 recuerde usted una
pelcula rodada #ace unos a+os en la !ue interpretaban los primeros
papeles Aonald @olman$ @eleste Holm y Art :inkletter' Se titulaba
Champaa para Csar, y representaba a un individuo !ue no de%aba una
sola pregunta por contestar' 7l ilm terminaba con la 1ltima pregunta de
la serie$ acertando la cual ganaba varios millones de dlares' Para ganar
a!uellos millones le pidieron a Aonald @olman !ue diese su n1mero de
ailiado a la Seguridad Social' Por supuesto$ 2no lo saba3 7l detalle me
interes y me divirti$ por!ue en verdad daba en el blanco' 4<erdad !ue
demuestra !ue la gente ve pero no observa6 / de paso$ 4usted conoce
su propio n1mero de ailiado a la Seguridad Social6 4>$ simplemente$ el
B
Dejamos este ejemplo tal como est en el original, porque creemos
que el lector apreciar su valor de ejemplo y comprender que es cierto, aun
en el caso de que no tenga ocasin de comprobarlo. Y de paso, si el lector
fuma Bisonte, nos dir!a qu" dicen las letras impresas en la parte inferior
derec#a de la $gura del bisonte% &ab!a, al menos, que #ay unas letras% &i
las lee, se enterar de adonde fueron a buscar el modelo para dic#a $gura.
'N. del T.(
)
de su carnet de identidad6
Si bien los sistemas y m-todos contenidos en este libro #acen !ue
usted se vuelva observador autom0ticamente$ en otro captulo
encontrar0 interesantes e%ercicios de observacin' Adem0s$ mi sistema
#ar0 !ue usted se sirva de su imaginacin con muc#a mayor soltura !ue
antes'
He dedicado tiempo y espacio a #ablar de la observacin por!ue
es uno de los actores importantes para el cultivo de la memoria' 7l otro
y m0s importante actor es la asociacin' )os es imposible recordar
nada !ue no #ayamos observado' Pero luego !ue #emos observado
algo$ para poderlo recordar #emos de asociarlo mentalmente con algo
!ue ya conocemos o recordamos'
/ puesto !ue cuando emplee mi sistema usted observar0 de un
modo autom0tico$ a#ora nos ocuparemos principalmente de la
asociacin'
7n lo !ue aecta a la memoria$ asociar signiica$ sencillamente$
conectar o atar una con otra dos o m0s cosas' Siempre !ue usted #a
tratado de recordar algo$ o #a conseguido recordarlo$ lo #a asociado
subconscientemente con alguna otra cosa'
"Mi sol siempre reluce astuoso'& Si usted no sabe nada de
m1sica y !uiere aprender$ !ui.0 le conviniera recordar bien esta corta
rase' )o encontrara en ello ninguna diicultad' 7s una rase con un
sentido claro$ y con cierto -nasis' / recordando esta rase no se
producira %am0s ninguna conusin con las notas correspondientes Cen
clave de solC a las rayas del pentagrama' :as primeras letras de cada
palabra se las daran: mi$ sol$ si$ re$ a' Pero estas cinco slabas por s
solas no tienen signiicado alguno* es dicil recordarlas$ y en este orden
precisamente' 7n cambio$ la rase "mi sol siempre reluce astuoso& es
algo !ue usted conoce y entiende' / de este modo cona a la memoria
un elemento nuevo$ asoci0ndolo con algo !ue ya saba' Se trata de un
proceso !ue #aba reali.ado usted otras veces sin darse cuenta* el de
coniar algo a la memoria vali-ndose de asociaciones conscientes'
7l mismo sistema podra seguir para recordar las notas
correspondientes a los espacios' :a rase "abricando la dorada miel& le
dara de una ve. y para siempre las notas en cuestin$ ordenadas de
una manera perecta' "Mi sol siempre reluce astuoso$ abricando la
dorada miel'&
/a tiene usted rayas y espacios en la memoria' M0s adelante ver0
el sistema de grabarlos en ella tan proundamente !ue no se borren
%am0s' Por supuesto$ si las iniciales de las notas ormasen una o varias
palabras con un sentido perecto Cy ello tom0ndolas precisamente en el
orden adecuadoC$ podramos abreviar el procedimiento coniando a la
memoria las palabras en cuestin' 7l undamento sera el mismo: pasar
de lo conocido a lo desconocido'
Hace muc#os a+os$ probablemente$ !ue aprendi usted el
estribillo: "Treinta das tiene septiembre$ con abril$ %unio y noviembre*
veintioc#o tiene uno$ y los dem0s treinta y uno'& 2/ cu0ntas veces #abr0
*
recurrido a -l cuando le #a convenido recordar el n1mero de das de un
determinado mes3
Si le #ubieran #ec#o aprender a usted la palabra sin sentido
"raavaiv& o el nombre C!ue podra imaginarse como perteneciente a
una divinidad antiguaC "Aa Ava =v&$ recordara bien los colores del
espectro: ro%o$ anaran%ado$ amarillo$ verde$ a.ul$ ndigo$ violeta' Tambi-n
esto sera utili.ar el sistema de las asociaciones y de las iniciales de las
palabras' 9
7stoy seguro de !ue usted #a visto u odo muc#as veces alguna
cosa !ue le #a #ec#o c#ascar los dedos y e,clamar: "2A#3$ esto me
recuerda'''& :o !ue #a visto u odo le #a #ec#o recordar otra cosa$ sin
!ue$ por lo com1n$ se aprecie la menor relacin entre lo visto u odo y lo
recordado' /$ sin embargo$ en su mente las dos cosas est0n unidas por
alg1n la.o'
7sto es una asociacin subconsciente' 7n estos momentos yo le
#aca notar a usted cmo act1an algunas asociaciones conscientes*
unas asociaciones de eectos perectamente visibles' :as personas !ue
en sus primeros a+os de estudio aprendieron las rayas y los espacios
del pentagrama$ #abr0n olvidado muc#simas cosas !ue aprendieron$
pero las rayas y los espacios del pentagrama todava los recuerda' / si
usted #a ledo #asta a!u i%0ndose bien en lo !ue bamos diciendo$
debera recordarlos a#ora perectamente$ aun en el caso de !ue %am0s
#aya estudiado m1sica'
>tro e%emplo de la utilidad de estos procedimientos lo proporciona
la retencin de las reglas de ortograa' Algunas veces$ una persona se
#abit1a de tal modo a pronunciar o escribir de determinada manera una
o varias palabras !ue le resulta muy dicil corregir ese vicio' Algunos
#an descubierto por propia iniciativa !ue el me%or recurso consista en
ormar una rase$ !ue pronto se les grab en la memoria$ !ue les sirviera
para corregir en todo momento su tendencia al error' As$ un estudiante
conocido mo no lograba acostumbrarse a escribir "#umo& y "#ortelano&
con "#&' Hasta !ue un proesor le "abric& la siguiente rase: "Al
#ortelano le molesta el #umo por!ue trae H'& 7l eecto ue radical$ el
estudiante no volvi a descuidar la letrita en cuestin en a!uellas dos
palabras'
4Sabra usted dibu%ar de memoria algo !ue se pare.ca al mapa de
=nglaterra6 4/ los de @#ina$ Dapn y @#ecoslova!uia6 7s muy probable
!ue no se atreviese usted a dibu%ar ninguno de ellos' Pero si #ubiese
nombrado =talia$ e,iste un noventa por ciento de probabilidades de !ue
usted vea mentalmente la igura de una bota' 4)o es cierto6 Si la vio y
si #a dibu%ado una bota$ tiene usted la silueta apro,imada del mapa de
=talia'
4Por !u- #a aparecido esa imagen en su mente6 Slo por!ue en
alguna ocasin$ !ui.0 muc#os a+os atr0s$ le di%eron$ o not usted
mismo$ !ue el mapa de =talia se pareca a una bota'
)aturalmente$ la orma de =talia era la cosa nueva !ue #aba de
recordar* la bota era a!uello !ue ya conocamos y record0bamos'
+
/a ve usted !ue unas asociaciones conscientes$ sencillas$ le #an
ayudado a memori.ar con toda acilidad inormaciones abstractas$ como
los e%emplos dados m0s arriba'
7l sistema de las iniciales$ mencionado antes$ puede servir para
ayudarnos a recordar muc#as cosas' Por e%emplo$ si usted !uisiera
recordar bien los nombres de las cuatro naciones de 7uropa !ue no
tocan en absoluto el mar$ podra probar a recordar la 9palabra "#uc#as&'
7sto le ayudara a recordar !ue los nombres de dic#as naciones son:
Hungra$ @#ecoslova!uia$ Austria y Sui.a'
:a cosa no tiene sino un inconveniente por el momento$ y es !ue
nada le #ace recordar a usted !ue la palabra "#uc#as& est- relacionada
con las naciones de la 7uropa @entral !ue no tocan el mar$ o viceversa'
Si usted recordase la palabra$ bien* entonces conocera
probablemente los nombres de los mencionados pases* pero 4cmo
recordar la palabra6 7n captulos venideros le ense+aremos la manera
de conseguirlo'
:os sistemas y m-todos contenidos en este libro le demostrar0n
cmo los principios y los procedimientos de las asociaciones conscientes
sencillas pueden aplicarse a recordarlo todo' S$ eectivamente$ a
recordarlo todo: nombres y caras$ asuntos$ ob%etos$ #ec#os$ n1meros$
discursos$ etc' 7n otras palabras$ los sistemas y m-todos !ue aprender0
en este libro pueden aplicarse a todas y cada una de las contingencias
de la vida cotidiana de relacin o de los negocios'
,
2
EL HBITO ES MEMORIA
7stoy seguro de !ue el olvido absoluto no e,iste* las
#uellas impresas en la memoria son indestructibles'
T#omas de 5uincey
8na memoria iel y retentiva es la base de todos los -,itos
proesionales' 7n 1ltimo an0lisis$ todos nuestros conocimientos
descansan en la memoria' Platn lo e,pres de este modo: "Todo
conocimiento no es otra cosa !ue recuerdo&* y$ por su parte$ @icern
di%o de la memoria !ue "es el tesoro y el guardi0n de todas las cosas&'
8n e%emplo contundente debera bastar por el momento: 2usted no
podra leer este libro en estos momentos si no recordase los sonidos de
las treinta letras del alabeto

3
Acaso el e%emplo le pare.ca un poco or.ado* pero ello no impide
!ue sea muy cierto y elocuente' 7n realidad$ si en un momento dado
perdiese usted la memoria por completo$ tendra !ue volver a empe.ar a
aprenderlo todo desde los comien.os$ e,actamente igual !ue un reci-n
nacido' )o sabra usted vestirse$ ni aeitarse$ ni Csi es una se+oraC
aplicarse el ma!uilla%e$ ni guiar el coc#e$ ni servirse del cuc#illo y el
tenedor$ etc' <ea usted$ todo lo !ue atribuimos al #0bito deberamos
atribuirlo a la memoria' 7l #0bito es memoria'
:a nemnica$ !ue %uega un papel principalsimo en una memoria
cultivada$ no es una cosa nueva ni rara' :o cierto es !ue la palabra
"nemnica& deriva del nombre de una diosa griega$ )emosina* y los
sistemas de cultivo de la memoria ueron utili.ados ya en tiempos de los
griegos antiguos' :o raro es !ue los sistemas para entrenar la memoria
no sean conocidos y puestos en pr0ctica por muc#as m0s personas' :a
mayora de los !ue #an aprendido el secreto de la nemnica #an
!uedado pasmados no solamente por la enorme acultad de recordar !ue
#an ad!uirido$ sino por los tributos !ue reciban de sus amiliares y
amigos'
Algunos decidieron !ue esa acultad era una cosa demasiado
buena para #acer participar de ella a nadie m0s' 4Por !u- no ser el
1nico empleado de la oicina capa. de recordar el n1mero de cat0logo
de una pie.a y su precio6 4Por !u- no ser el 1nico !ue pudiera ponerse
en pie$ en una iesta$ y dar una demostracin !ue de%ase maravillado a
todo el mundo6
/o$ en cambio$ opino !ue conviene !ue #aya muc#as memorias
B
-sted #abr le!do, qui., que tenemos 2/ letras. 0o dicen porque la
1 no es propiamente una letra espa2ola y porque no #ay ninguna palabra
que empiece por 33. 0o cierto es que no se considerar!a que uno supiese
leer si no conociera el signo 1 y el signo 33, tanto si se considera que una
es e4tranjera como que la otra no est en principio de palabra. (N. del T.)
/
entrenadas* y a este in dedico el presente libro' Aun!ue !ui.0 muc#os
de ustedes me cono.can como un proesional dedicado a divertir al
p1blico$ no me propongo$ claro est0$ ense+arles #abilidades
memorsticas para espect0culo' )o tengo el menor deseo de subirlos a
ustedes a un escenario' :o !ue !uiero es maniestarles las magnicas
aplicaciones pr0cticas de una memoria bien entrenada' Aun!ue$ s$ este
libro ense+a varias #abilidades en el campo de la memoria !ue podr0
usted utili.ar para brillar delante de sus amigos' Pero lo !ue importa es
!ue dic#as #abilidades constituyen e,celentes e%ercicios para el cultivo
de la acultad !ue nos ocupa$ y los principios en !ue se basan pueden
ser aplicados para eectos pr0cticos'
:a pregunta !ue la gente me #ace m0s a menudo es: "7l recordar
demasiado 4no produce conusiones6& /o respondo sin vacilar: "2)o3&
)o e,iste lmite alguno para la capacidad de la memoria' :ucio Scopion
recordaba los nombres de todos los ciudadanos de Aoma* @iro poda
llamar a todos los soldados de su e%-rcito por su nombre$ y S-neca era
capa. de memori.ar y repetir dos mil palabras despu-s de #aberlas odo
una sola ve.'
/o creo !ue cuanto m0s recuerda uno$ m0s puede recordar' 7n
muc#os aspectos$ la memoria es como un m1sculo' Al m1sculo #ay !ue
e%ercitarlo y desarrollarlo para !ue preste un buen servicio* con la
memoria ocurre igual' :a dierencia est0 en !ue un m1sculo puede
#ipertroiarse o agarrotarse$ mientras !ue la memoria no' A uno pueden
ense+arle a tener buena memoria del mismo modo !ue le ense+an
cual!uier otra cosa' / la realidad es !ue resulta muc#o m0s sencillo
aprender a tener memoria !ue$ por e%emplo$ a tocar un instrumento
musical' Si usted sabe leer y escribir y posee una dosis normal de
sentido com1n$ y si lee y estudia este libro$ #abr0 ad!uirido tambi-n$
probablemente$ un mayor poder de concentracin$ un sentido m0s ino
para la observacin y$ !ui.0s$ una imaginacin m0s poderosa'
2Aecuerde$ por avor$ !ue no e,iste eso !ue llaman mala memoria3
7sto !ui.0 de%e aturdidos a a!uellos !ue se #an escudado durante a+os
en su respuesta "mala& memoria' :o repito$ no e,isten malas memorias'
7,isten 1nicamente memorias entrenadas y memorias no entrenadas'
@asi todas las memorias no cultivadas muestran desarrollos unilaterales'
7s decir$ las personas !ue saben recordar nombres y caras no son
capaces de recordar n1meros de tel-ono$ y las personas !ue recuerdan
los n1meros de tel-ono no recordaran$ ni !ue les uese la vida en ello$
los nombres de a!uellos a !uienes desearan llamar'
Hay personas !ue poseen una memoria retentiva e,celente$ pero
de una penosa lentitud para asimilar* e igualmente personas !ue$ de
momento$ recuerdan con muc#a rapide.$ pero no tienen el recuerdo
muc#o tiempo' Si usted aplica los sistemas y m-todos ense+ados en
este libro$ le garanti.o una memoria a la ve. r0pida y retentiva para casi
todo'
Seg1n #e mencionado en el captulo anterior$ todo lo !ue usted
desee recordar debe ser asociado mentalmente$ sea como uere$ a algo
!ue usted ya sabe o recuerda' Por supuesto$ la mayora de ustedes
airmaran !ue #an recordado y recuerdan muc#as cosas sin asociarlas
5
a ninguna otra' 2Muy cierto$ en apariencia3 Por!ue si #ubieran reali.ado
las asociaciones advirti-ndolo$ entonces poseeran ya los undamentos
de una memoria entrenada' :o !ue #ay es !ue la mayora de cosas !ue
#an recordado a lo largo de sus vidas ueron asociadas
subconscientemente a alguna otra cosa !ue ya saban o recordaban'
A!u la palabra importante$ el secreto$ es "subconscientemente&'
8stedes no se dan cuenta de lo !ue ocurre en su subconsciente* si nos
di-semos cuenta$ la mayora nos asustaramos' A!uello !ue$ en el
subconsciente$ se asoci con uer.a a otra cosa !uedar0 en la memoria*
a!uello !ue no se asoci con uer.a ser0 olvidado' Pero dado !ue esa
asociacin tiene lugar sin !ue nos demos cuenta$ no podemos #acer
nada para estimularla o aminorarla'
A# est0 el !uid de la cuestin$ 2yo le ense+ar- a asociar todo lo
!ue le interese conscientemente3 @uando lo #aya aprendido$ poseer0
usted una memoria entrenada'
)o pierda de vista !ue el sistema !ue ense+o en este libro es una
ayuda para su memoria normal o verdadera' Por!ue siempre es la
memoria verdadera la !ue reali.a el traba%o$ tanto si uno se da cuenta
como si no' 7ntre la memoria normal$ o verdadera$ y la memoria
ad!uirida por entrenamiento$ e,iste una muy estrec#a lnea de
separacin$ y a medida !ue uno sigue utili.ando el sistema contenido en
la presente obra$ esa lnea empie.a a borrarse'
/ -se es el detalle m0s preciado de todos* despu-s de emplear mi
sistema de un modo consciente durante un tiempo$ 2se #ace autom0tico
y uno empie.a a utili.arlo casi inconscientemente3
67
3
SOMETA SU MEMORIA A PRUEBA
8nos estudiantes de segunda ense+an.a estaban
suriendo un e,amen antes de empe.ar las vacaciones de
)avidad' Se trataba de un e,amen para el cual se #aban
preparado muy poco$ a pesar de saber !ue sera dicil' 2:o
ue$ eectivamente3
8no de los estudiantes entreg su papel con el siguiente
comentario: "Slo (ios conoce las respuestas a estas
preguntas' 2Eelices )avidades3&'
7l proesor caliic las pruebas y las devolvi a los
estudiantes' 7n una de ellas #aba este mensa%e: "8n
aprobado para el Se+or y un suspenso para usted' 2Prspero
A+o )uevo3&
)o creo !ue usted encuentre mayor diicultad en las pruebas !ue
le propone el presente captulo' / en el caso de !ue la encontrase$ no
importara$ pues nadie #a de saber si sale m0s o menos airoso de ellas'
7n un captulo anterior le #e orecido unos e%emplos demostrativos de
cu0nto pueden ayudar las asociaciones conscientes para recordar
cual!uier cosa' 25u- au,ilio tan sencillo para nuestras memorias y$ no
obstante$ cuan eectivo3 7l #ec#o de !ue los !ue aprendieron el estribillo
"Treinta das tiene noviembre$ etc'& %am0s #an tenido !ue buscar muc#o
para averiguar los das de determinado mes$ demuestra su eicacia' 7l
#ec#o$ todava m0s importante$ de !ue uno sea capa. de retener esas
asociaciones sencillas por un largo perodo de a+os$ lo demuestra m0s
indiscutiblemente a1n'
/o sostengo la teora de !ue si uno puede recordar o retener una
cosa mediante una asociacin consciente$ puede recordar$ del mismo
modo$ otra cosa cual!uiera' Fsa es mi teora y pretendo valerme de
usted para demostrarla' 7n cuanto #aya aprendido los m-todos$ estoy
seguro de !ue reconocer0 !ue las asociaciones conscientes le ser0n
muc#o m0s 1tiles y valiosas de lo !ue %am0s pudo imaginar' Si le
asegurase a#ora !ue despu-s de leer y estudiar el sistema contenido en
estas p0ginas usted sabr0 recordar #asta cincuenta n1meros distintos y
retenerlos cuanto tiempo le pla.ca con slo verlos una ve.$ usted me
creera loco'
Si le di%ese !ue ser0 capa. de memori.ar el orden de los
cincuenta y dos naipes de la bara%a del p!uer$ despu-s de bien
bara%ados$ con slo orlos nombrar una ve.$ 2me creera usted loco3 Si
airmase !ue %am0s volver0 a tener diicultad alguna por #aber olvidado
nombres o caras$ !ue recordar0 una lista de compras compuesta por
cincuenta artculos distintos$ o !ue sabr0 memori.ar el contenido de toda
una revista$ o recordar precios y n1meros de tel-ono importantes$ o
66
conocer en !u- da de la semana caer0 una ec#a determinada$ usted
pensara sin duda !ue me paso de listo' 2Pero lea y estudie este libro y
lo ver0 por s mismo3
Me iguro !ue la me%or manera de demostrarle lo antedic#o
consistir0 en #acer de modo !ue usted pueda comprobar sus propios
progresos' Para ello$ lo primero !ue debo #acer es poner en evidencia
cuan pobre resulta su memoria actualmente$ desprovista de
entrenamiento' 7n consecuencia$ dedi!ue m0s adelant- unos minutos a
establecer la puntuacin !ue le corresponde en las pruebas despu-s de
#aber ledo unos captulos m0s$ y a comparar los resultados'
A m se me anto%a !ue esas pruebas son muy importantes' (ado
!ue su memoria me%orar0 casi con cada captulo !ue lea$ !uiero !ue vea
usted mismo los progresos conseguidos' 7sto le dar0 conian.a$ actor
importantsimo para una memoria cultivada' (espu-s de cada prueba
#allar0 un espacio donde anotar la puntuacin conseguida a#ora y otro
espacio para la puntuacin !ue consiga luego de #aber ledo cierto
n1mero de captulos'
8na advertencia importante$ antes de pasar a las mencionadas
pruebas: no se ponga a #o%ear el libro y a leer 1nicamente los captulos
!ue crea le interesan m0s' Todos ellos le ser0n muy 1tiles$ y ser0 muc#o
me%or !ue los lea uno por uno$ ordenadamente' 2)o !uiera adelantarse a
m$ ni a usted mismo3
Pruea !
:ea la siguiente lista de !uince ob%etos una sola ve.* puede
invertir en ello un par de minutos' :uego trate de escribirlos Csin mirar
el libro$ naturalmenteC e,actamente en el mismo orden !ue aparecen
a!u' Al puntuarse recuerde !ue$ si olvida un nombre$ todos los !ue
sigan estar0n e!uivocados$ puesto !ue #abr0n perdido el orden !ue les
corresponda' :uego de #aber ledo el captulo G$ le recordar- !ue
vuelva a someterse a la presente prueba' @onc-dase G puntos por cada
ob%eto anotado en su lugar correspondiente'
:ibro$ cenicero$ vaca$ c#a!ueta$ cerilla$ nava%a$ man.ana$ bolsa$
persiana$ sart-n$ relo%$ gaas$ asa$ botella$ gusano'
Anote a!u la puntuacin '''''
Puntuacin obtenida despu-s de leer el captulo G '''''
Pruea "
=nvierta unos tres minutos intentando aprender de memoria los
veinte ob%etos de la lista !ue sigue con el n1mero !ue llevan' :uego
pruebe a escribirlos en lista sin mirar al libro' )o slo debe recordar el
ob%eto$ sino su n1mero de orden' :e recordar- !ue repita otra ve. la
prueba despu-s de #aber ledo el captulo ;' @onc-dase G puntos por
cada ob%eto !ue anote con su n1mero de orden acertado'
62
H' Aadio' ;' Tel-ono HH' <estido' H;' Pan'
I' Aeroplano' J' Silla' HI' Elor' HJ' :0pi.'
K' :0mpara' L' @aballo' HK' <entana' HL' @ortina'
M' @igarrillo' N' Huevo' HM' Perume' HN' <aso'
G' @uadro' HO' Ta.a' HG' :ibro' IO' Sombrero'
Anote a!u su puntuacin ''''''
dem despu-s de leer el captulo ; ''''''
Pruea #
Mire este n1mero de veinte ciras durante unos dos minutos y
medio$ luego co%a un tro.o de papel y trate de escribirlo de memoria'
@onc-dase G puntos por cada cira !ue colo!ue en su lugar y orden
adecuado' @omprenda$ por avor$ !ue a!u lo importante es la retentiva$
y no podr0 comprobarla #asta !ue #aya ledo el captulo HH'
JIMMKIJL;IIHJKNLJ;GH
Anote a!u su puntuacin ''''''
dem una ve. ledo el captulo HH ''''''
Pruea $
=magnese !ue alguien #a !uitado cinco naipes de una bara%a de
p!uer bien revuelta' A#ora le van nombrando a usted$ una sola ve.$ los
otros cuarenta y siete naipes' 4Podra usted identiicar de memoria
cu0les son los cinco !ue !uedan sin nombrar$ es decir$ !ue altan6
Probemos' :ea la siguiente lista de cuarenta y siete naipes una sola ve.'
(espu-s de #aberla ledo$ co%a usted un l0pi. y trate de anotar los cinco
!ue altan' @laro$ no debe mirar el libro mientras vaya escribiendo' :e
rogar- !ue se someta de nuevo a esta prueba cuando #aya ledo y
estudiado el captulo HO' @onc-dase IO puntos por cada naipe !ue alte
si lo anota usted correctamente'
Sota de cora.ones' Sota de diamantes'
As de diamantes' >c#o de palos
Aey de diamantes' Aeina de palos
Siete de diamantes' Siete de espadas'
(ie. de palos Po tr- Siete de palos
bolesQ (os de diamantes'
Sota de espadas' Aey de palos'
Tres de espadas' >c#o de cora.ones'
)ueve de cora.ones' Seis de espadas'
Siete de cora.ones' @uatro de espadas'
Aeina de cora.ones' Aeina de espadas'
Tres de diamantes' Tres de palos'
(os de espadas' Sota de palos'
As de palos' Seis de cora.ones'
)ueve de espadas' @uatro de cora.ones'
63
@uatro de palos' (ie. de espadas'
@inco de cora.ones' Aey de diamantes'
Tres de cora.ones' (ie. de cora.ones'
)ueve de palos' Aeina de diamantes'
(ie. de diamantes' >c#o de diamantes'
>c#o de espadas' @inco de palos'
@inco de espadas' (os de palos'
As de espadas' @inco de diamantes'
Seis de diamantes' (oce de cora.ones'
Anote a!u su puntuacin ''''''
dem despu-s de estudiar el captulo HO ''''''
Pruea %
Pase seis o siete minutos i%0ndose en las !uince caras y sus
correspondientes nombres' Hacia el inal del presente captulo volver0 a
encontrar las mismas caras colocadas en un orden distinto$ y sin los
nombres' <ea entonces si logra asignar el nombre correspondiente a
cada uno de los rostros' /o le recordar- !ue vuelva a someterse a la
misma prueba despu-s de #aber ledo por completo el captulo HJ'
@onc-dase G puntos por cada nombre !ue sepa escribir deba%o de la
cara !ue le corresponde'
6)
Anote a!u su puntuacin ''''''
=gualmente despu-s de leer el captulo HJ ''''''
Pruea &
(edi!ue de siete a nueve minutos a repasar la siguiente lista de
die. personas y sus n1meros de tel-ono' :uego anote las die. personas
en un tro.o de papel$ cierre el libro y vea si es capa. de escribir de
memoria al lado de cada una su n1mero de tel-ono' Aecuerde !ue$
aun!ue en todo un n1mero no e!uivo!ue sino una cira$ en el caso de
!ue lo marcase no conseguira comunicar con !uien le interesara* por
tanto$ con slo !ue e!uivo!ue una cira #abr0 e!uivocado todo el
n1mero$ y no le corresponde ning1n punto por -l' /o le recomendar- !ue
#aga la prueba nuevamente despu-s de #aber ledo el captulo HN'
@onc-dase HO puntos por cada n1mero de tel-ono !ue anote bien'
Panadero C IIJ;LM Ban!uero C INGJ;I
Sastre C ILJGM; Sr' Rracia C IG;;NM
Sapatero C IKMKKJ M-dico C ILKMGH
(entista C IHOOGM Sr' Silvestre C I;LKON
Sr' Da-n C IK;;LO Sr' :pe. C IOMGGJ
Anote a!u su puntuacin ''''''
dem despu-s de leer el captulo HN ''''''
)o se desanime si en las pruebas anteriores #a logrado -,itos
muy me.!uinos' :e #e presentado estas pruebas con un propsito
concreto' 7n primer lugar$ por supuesto$ y tal como di%e antes$ para !ue
usted pueda apreciar los progresos !ue va reali.ando a medida !ue lee
este libro* y$ en segundo lugar$ para poner de maniiesto cuan poca
conian.a merece una memoria #u-rana de entrenamiento'
)o se precisa una gran cantidad de traba%o y de estudio para
conseguir la m0,ima puntuacin Cel HOO TC en todas las pruebas
anteriores' 2A m me gusta reerirme al sistema e,puesto en el presente
6*
libro como la manera de recordar de los "pere.osos&3
6+
4
EL INTERS Y LA MEMORIA
7l verdadero arte de la memoria es el arte de la
atencin'
Samuel Do#nson
:e ruego #aga el avor de leer con atencin el te,to siguiente:
8sted gua un autob1s en el !ue via%an cincuenta personas' 7l
autob1s se detiene en una parada y ba%an die. personas$ al paso !ue
otras tres suben' 7n la parada siguiente siete personas ba%an del
autob1s y dos personas suben'
Todava paran en otras dos paradas$ en cada una de las cuales
ba%an cuatro personas$ mientras !ue en una de las paradas suben tres y
en la otra ninguna' 7n este punto el autob1s tiene !ue parar por avera
en el motor' Algunos via%eros llevan muc#a prisa y deciden seguir
andando' Por ello$ oc#o personas saltan del autob1s' Aeparada la
avera$ el autob1s llega a la 1ltima parada$ y el resto de los via%eros
desciende del ve#culo'
A#ora$ sin volver a releer el p0rrao$ vea si logra contestar
acertadamente a dos preguntas relativas al mismo' 7stoy perectamente
seguro de !ue si le preguntase cu0ntas personas !uedaban en el
autob1s$ es decir$ cu0ntas ba%aron en la 1ltima parada$ usted me
contestara bien inmediatamente' Sin embargo$ una de las preguntas
!ue !uera #acerle es la siguiente: 4cu0ntas paradas #i.o el autob1s en
total6
5ui.0 me e!uivo!ue$ pero no creo !ue sean muc#os los !ue
sepan contestar esta pregunta' 7l motivo$ por supuesto$ est0 en !ue
todos ustedes crean !ue despu-s de #aber ledo el p0rrao les
preguntara acerca del n1mero de personas' 7n consecuencia$ i%aron su
atencin en el n1mero de personas !ue suban y ba%aban del autob1s'
8stedes se interesaron por el n1mero de personas' 7n resumen$ !ueran
saber y recordar cu0ntos via%eros !uedaban en el ve#culo' / como no
crean !ue el n1mero de paradas tuviera ninguna importancia$ no
prestaron muc#a atencin a las mismas' / como no se interesaron por el
n1mero de paradas$ -stas no !uedaron registradas en sus mentes ni por
a.ar$ y a#ora no las #an recordado' Sin embargo$ si a alguno de ustedes
se le #a ocurrido !ue el n1mero de paradas pudiera tener importancia o
si se #a #ec#o la idea de !ue le preguntaran sobre este punto particular$
#a recordado el n1mero de veces !ue par el autob1s' / tambi-n a#ora
se #a debido a !ue #a puesto inter-s en enterarse de esta inormacin
particular'
Si por a.ar usted se siente entusiasmado por #aber acertado con
la respuesta e,acta a mi pregunta$ c0lmese un poco' Por!ue dudo !ue
sea capa. de contestar la segunda' 8n buen amigo mo$ empleado en el
6,
Rrossingers$ un gran #otel para via%eros$ en el cual act1a con muc#a
recuencia$ suele ec#ar mano de la misma treta en las sesiones de
preguntas !ue organi.a por la tarde' S- !ue son muy pocos los
#u-spedes !ue responden acertadamente$ si es !ue responde alguno'
Sin volver a mirar al p0rrao en cuestin$ usted debe contestar la
siguiente pregunta: "4@mo se llama el conductor del autob1s6&
/a lo di%e$ dudo de !ue alguno sepa responder correctamente$
acaso nadie sepa' 7n realidad$ se trata m0s bien de una pregunta
dirigida a comprobar el poder de observacin !ue de una prueba de
memoria' / si la utili.o a!u es slo para encarecer ante usted la
importancia del inter-s en la memoria' Si antes de leer el cuentecito
sobre el autob1s le #ubiese dic#o !ue le preguntara el nombre del
conductor$ usted #ubiera procurado saberlo$ #abra i%ado en ello su
inter-s' Habra !uerido enterarse y recordarlo'
Pero aun as$ trat0ndose como se trata de una pregunta astuta$
!ui.0 no #ubiera sido usted lo bastante observador para responderla'
(igamos de paso !ue se unda en un principio !ue muc#os "magos&
proesionales #an utili.ado desde #ace muc#os a+os' Se llama
"desorientar&' Signiica sencillamente !ue en un relato se mantiene el
punto verdaderamente importante$ a!uel !ue constituye en verdad el
"modus operandi&$ en un segundo t-rmino' > se cubre con otro punto
!ue no tiene nada !ue ver con el primero$ pero !ue le induce a usted a
creer !ue es el !ue verdaderamente importa' 7ste es el !ue usted sigue$
observa y recuerda* el !ue sirve de undamento a la treta pasa
completamente desapercibido$ y #e a# por !u- uno !ueda
completamente enga+ado' Muc#as personas$ cuando describen las
ma+as de "mago&$ presentan el eecto tan imposible !ue si el mago en
persona las estuviera escuc#ando no podra creerlo' 7llo es debido a
!ue en su narracin se olvidan de mencionar el punto verdaderamente
importante' Si de%amos aparte los %uegos de "ca%a&$ o sea HOK %uegos$ o
tretas$ !ue uncionan por s mismos$ de un modo mec0nico$ los magos
las pasaran muy mal para enga+ar al p1blico si no e,istiera el arte de
"desorientar&'
Pues bien$ yo le #e "desorientado& a usted induci-ndole a pensar
!ue iba a preguntarle una cosa$ y luego pregunt0ndole otra en la cual
usted no se #aba i%ado' @reo$ empero$ !ue #ace ya bastante rato !ue le
tengo intrigado' Acaso sienta curiosidad por saber la respuesta acertada
a mi segunda pregunta' Bien$ la primera palabra del parraito le dice
!ui-n era el conductor' :a primera palabra es "usted&' :a respuesta !ue
tena !ue dar a la pregunta: "4@mo se llama el conductor del
autob1s6&$ 2consista en decir su propio nombre3 7ra usted !uien guiaba
el ve#culo' ' Pruebe esta estratagema con algunos amigos y ver0 cuan
pocos son los !ue contestan bien'
@omo di%e ya$ -sta es una prueba !ue da m0s importancia a la
inura de observacin !ue a la idelidad de la memoria' Pero el caso es
!ue memoria y observacin se dan la mano' 7s imposible recordar nada
!ue uno no #aya observado* y es e,tremadamente dicil observar o
recordar algo !ue uno no !uiera recordar$ o no est- interesado en
retener en la memoria'
6/
(e a# se deduce inmediatamente una norma indiscutible para
me%orar la memoria' Si usted !uiere !ue su memoria me%ore
inmediatamente e,%ase la voluntad de !uerer recordar' Eu-rcese a sentir
el inter-s necesario para observar detenidamente todo lo !ue !uiera
recordar y retener' (igo "e,%ase& por!ue al principio !ui.0 le sea
preciso reali.ar un pe!ue+o esuer.o* no obstante$ en un tiempo
pasmosamente corto$ ver0 usted !ue ya no tiene necesidad de reali.ar
ning1n esuer.o para !uerer recordarlo todo' 7l #ec#o de !ue usted est-
leyendo este libro representa el primer paso adelante !ue da' Si no
!uisiera recordar$ si no sintiese el a0n de me%orar su memoria$ no lo
leera' "Sin una motivacin$ dicilmente e,istir0 recuerdo alguno'&
Aparte de tener la intencin de recordar$ tambi-n la conian.a en
!ue uno recordar0 ayuda muc#o' Si usted enoca cual!uier cuestin
reerente a la memoria dici-ndose convencido: ":o recordar-&$ la mayor
parte de las veces$ eectivamente$ lo recordar0' (ebe usted imaginarse
su memoria como un tami.' @ada ve. !ue usted dice o piensa "Tengo
una memoria lamentable&$ o "7sto no lo recordar- %am0s&$ practica otro
agu%ero en el tami.' 7n cambio$ cada ve. !ue dice: "Tengo una memoria
maravillosa&$ o "7sto lo recordar- 0cilmente&$ tapa usted uno de
a!uellos agu%eros'
Muc#os conocidos mos me #an preguntado por !u- no consiguen
recordar una cosa$ aun anotando todo lo !ue desean conservar en la
memoria' 7s lo mismo !ue preguntarme por !u- no puede nadar bien
uno !ue se ate un peso de die. kilos alrededor del cuello' Muy
probablemente la causa misma de !ue olviden est0 en el #ec#o de #aber
anotado lo !ue decan !uerer recordar* o$ por lo menos$ de !ue no lo
recuerden inmediatamente' Por lo !ue a m se reiere$ la rase "#e
olvidado& debera borrarse del lengua%e' Habra !ue reempla.arla por:
")o #e recordado a#ora$ inmediatamente'&
7s imposible olvidar de veras nada !ue uno #aya recordado
alguna ve.' Si usted se anotara las cosas con la intencin de ayudar a
su memoria$ o con el pensamiento consciente y concreto de asegurarse
me%or de la e,actitud de a!uellos datos$ el procedimiento sera
e,celente' Sin embargo$ el utili.ar el l0pi. y el papel como sustitutos de
la memoria P!ue es lo !ue #ace la mayora de personasQ no servir0$ en
verdad$ para me%orar -sta' Acaso me%ore su caligraa o la rapide. en
escribir$ pero la memoria saldr0 per%udicada por el desvo y la alta de
e%ercicio consiguiente' 4Me comprende6 Por lo com1n$ usted toma nota
de las cosas por!ue rec#a.a$ aconse%ado por la pere.a$ el pe!ue+o
esuer.o de voluntad de !uerer recordar' >liver ?endell Holmes lo
e,pres de este modo: "Para poder olvidar una cosa$ es preciso primero
#acerla entrar en la memoria'&
Tenga presente$ por avor$ !ue a la memoria le gusta !ue le
tengan conian.a' @uanta m0s conian.a$ m0s segura y 1til se volver0'
7l anotarlo todo en un papel sin esor.arse por recordarlo va contra
todas las reglas undamentales para poseer una memoria me%or y m0s
poderosa' 8sted no cona en su memoria$ no se a de ella$ no la
e%ercita y no se interesa bastante por lo !ue debera recordar$ puesto
!ue lo traslada al papel' Tenga presente !ue siempre est0 e,puesto a
65
perder el papel o el cuaderno de notas$ pero no la cabe.a' Si se me
permite una ligera incursin en el campo del #umorismo$ dir- !ue si uno
pierde la cabe.a$ no importa muc#o !ue recuerde o no recuerde$ 4no es
cierto6
7n serio$ si uno tiene inter-s en recordar y conian.a en !ue
recordar0$ no es preciso !ue lo anote todo por escrito' 4@u0ntos ser0n
los padres !ue se !ue%an continuamente de la p-sima memoria de sus
#i%os$ los cuales no se acuerdan de sus deberes escolares y consiguen
notas muy menguadas6 Sin embargo$ algunos de esos mismos #i%os
saben todo lo reerente a los goles !ue #a marcado cada uno de los
%ugadores de Primera (ivisin en el @ampeonato de :iga' @onocen el
reglamento del 1tbol$ y !ui-n #a tenido a+os atr0s una actuacin
destacada y en !u- e!uipos' Si son capaces de recordar tan bien tales
#ec#os$ n1meros y persona%es$ 4por !u- no recordar0n las lecciones de
colegio6 Unicamente por!ue se interesan m0s por el deporte !ue por el
0lgebra$ la #istoria$ la geograa y otras asignaturas de sus estudios'
7l problema no est0 en su memoria$ sino en su alta de inter-s'
8na prueba m0s en este sentido la tenemos en el #ec#o de !ue la
mayora de c#i!uillos sobresalen por lo menos en una asignatura
determinada$ aun cuando obtengan malas notas en todas las dem0s' Si
un estudiante tiene buena memoria para una materia$ es en a!uella
asignatura un buen estudiante' Si no recuerda$ si sobre a!uella materia
tiene mala memoria$ resultar0 un mal estudiante' <ean si es sencilla la
cuestin' (e todos modos$ esto demuestra !ue el estudiante posee
buena memoria para las cosas !ue le gustan y en las !ue i%a su inter-s'
Muc#os de los !ue entre ustedes cursaron estudios superiores
#ubieron de estudiar una o dos lenguas e,tran%eras' 4:as recuerdan
todava6 :o dudo' Si se #an encontrado de via%e en a!uellos pases o en
otros lugares donde se #ablen las lenguas en cuestin$ #an deseado
muc#as veces #aberles concedido m0s atencin en el colegio' Por
supuesto$ si entonces #ubieran sabido !ue tendran !ue recorrer dic#os
pases #ubieran tenido m0s inter-s en aprender sus lenguas* su
voluntad #abra tomado una resolucin en este sentido' / #abran
!uedado pasmados al ver de !u- modo me%oraban sus notas' 7n mi
caso$ es esto muy cierto* me consta' Si entonces #ubiese sabido !ue en
tiempos venideros deseara conocer a!uellas lenguas$ las #abra
aprendido y recordado con mayor acilidad' (esgraciadamente$ entonces
no posea una memoria entrenada'
Muc#as mu%eres se !ue%an de tener una memoria atro. y de no ser
capaces de recordar nada' 7sas mismas mu%eres le describir0n al detalle
el vestido !ue llevaba una amiga suya un da !ue se encontraron$ #ace
ya varias semanas' Reneralmente son capaces de i%arse en una se+ora
sentada dentro de un coc#e !ue corre a m0s de sesenta kilmetros por
#ora$ y le dir0n lo !ue lleva* el color de las prendas$ su estilo de
peinado$ si el cabello es natural o te+ido$ 2y #asta su edad apro,imada3
5ui.0s #asta adivinaran cu0nto dinero tiene' 7sto$ naturalmente$
se sale ya de los dominios de la memoria e invade el campo de ciertas
potencias ps!uicas' Pero el detalle importante$ lo !ue #e !uerido
encarecer a lo largo del presente captulo$ sigue siendo !ue el inter-s
27
tiene una importancia primordial para la memoria' Si uno es capa. de
recordar con tanta idelidad las cosas !ue le interesan$ ello demuestra
!ue posee una memoria buena' (emuestra$ adem0s$ !ue si se
interesase en el mismo grado por otras cosas$ las recordara igualmente
bien'
:o !ue #ay !ue #acer es tomar la decisin de interesarse por
recordar nombres$ caras$ ec#as$ n1meros$ #ec#os'''$ todo$ en in$ y la
de tener conian.a en la propia capacidad para retenerlos' 7sto solo$
#asta sin los sistemas concretos y los m-todos de asociacin del
presente libro$ me%orara la memoria de usted en un grado notable' @on
los sistemas de asociacin corriendo en ayuda de su memoria normal$ o
verdadera$ usted poseer0 una capacidad de recuerdo y retencin
pasmosa' (esde el captulo siguiente podr0 demostr0rselo por s mismo'
26
!
EL MTODO DE LA CADENA PARA LA MEMORIA
7l verdadero bien de un #ombre es la memoria$ y 7n
ninguna otra cosa es rico$ en ninguna otra cosa: es pobre'
Ale,ander Smit#
5uiero demostrarle a#ora !ue puede usted empe.ar$
inmediatamente$ a recordar como no #aya recordado nunca' )o creo !ue
nadie con una memoria privada de entrenamiento pueda recordar veinte
ob%etos no asociados$ por orden$ despu-s de #aberlos visto u odo
nombrar una sola ve.' / aun!ue usted !ui.0 no crea posible ni lo uno ni
lo otro$ ser0 capa. de reali.ar esa #a.a+a precisamente si lee y estudia
el presente captulo'
Antes de entrar en la tarea misma de memori.ar$ debo e,plicarle a
usted !ue el recurso para entrenar la memoria consiste en apoyarla casi
por completo en representaciones o im0genes mentales' 7sas
representaciones mentales se recuerdan tanto me%or cuanto m0s
estrambticas es capa. uno de construrselas' A continuacin tiene
usted una lista de veinte ob%etos !ue ser0 capa. de memori.ar en un
tiempo sorprendentemente corto'
Alombra$ papel$ botella$ cama$ pescado$ silla$ ventana$ tel-ono$
cigarrillo$ clavo$ m0!uina de escribir$ .apato$ microno$ pluma$ televisor$
plato$ coco$ coc#e$ caetera$ ladrillo'
8n #ombre amoso di%o cierta ve. !ue el m-todo es la madre de la
memoria' Por lo tanto$ voy a ense+arle a usted a#ora lo !ue yo llamo el
mtodo de la cadena para la memoria' :e #e dic#o ya !ue su memoria
entrenada se valdr0 principalmente de im0genes mentales
estrambticas$ 2construyamos$ pues$ im0genes de esta clase con los
veinte ob%etos antes mencionados3 2)o se alarme3 7s un %uego de ni+os*
s$ ciertamente$ ni m0s ni menos !ue un %uego'
:o primero !ue debe usted #acer es representarse una imagen del
primer ob%eto$ "alombra&$ en la mente' Todos ustedes saben lo !ue es
una alombra* v-anla$ pues$ con los o%os de la imaginacin' )o vean la
palabra "alombra&$ sino realmente$ por un segundo$ vean bien una
alombra cual!uiera$ bien una determinada* una !ue tienen en casa$ por
e%emplo$ por lo cual les resulta muy conocida' :es #e dic#o ya !ue para
recordar algo #ay !ue asociarlo de alg1n modo con otra cosa !ue uno ya
cono.ca o recuerde' 7so #aremos a#ora$ y los mismos ob%etos !ue
!ueremos recordar nos servir0n como cosas !ue ya recordamos' :a
cosa !ue a#ora ustedes conocen ya y recuerdan es el ob%eto
"alombra&' :a cosa nueva$ la !ue !uieren recordar$ ser0 el segundo
ob%eto$ "papel&'
He a!u !ue van a dar ustedes el primer y m0s importante paso
22
#acia la consecucin de una memoria entrenada' (eben asociar$ o
encadenar$ alombra con papel' / la asociacin #a de ser lo m0s
estrambtica posible' Por e%emplo$ pueden representarse una alombra
en su casa #ec#a de papel' <-anse andando sobre ella y oyendo el
cru%ir del papel deba%o de los pies' > imagnense escribiendo en una
alombra en lugar de #acerlo sobre papel' @ada una de las dos
mencionadas es una imagen o asociacin estrambtica' 8na #o%a de
papel reposando sobre una alombra no resultara una asociacin
adecuada' 2Sera demasiado lgica3 :a imagen mental #a de ser
estrambtica e ilgica' Puede creerme si le digo !ue cuando la imagen
!ue se represente sea lgica no la recordar0' 5uiero insistir sobre el
punto !ue #abr- de recordarle a todo lo largo de este libro' 7s preciso
ver realmente la imagen estrambtica por una raccin de segundo$ con
los o%os de la mente' Por avor$ no se limite a ver las palabras$ vea el
cuadro !ue #a escogido' @ierre los o%os por un segundo* de este modo
le ser0 m0s 0cil$ al principio$ ver el cuadro' 7n cuanto lo #aya visto$ de%e
de pensar en -l$ y d- otro paso' :o !ue a#ora ustedes ya conocen o
recuerdan es "papel&* por tanto$ el paso siguiente consiste en asociarlo
o encadenarlo con el ob%eto !ue viene a continuacin en la lista$ !ue es
"botella&' 7n este punto no se presta ya ninguna atencin a la
"alombra&' @onstr1yase una imagen estrambtica$ completamente
nueva con o entre botella y papel' Pueden verse ustedes leyendo una
botella enorme en ve. de un peridico$ o escribiendo en una botella en
lugar de #acerlo en un papel' > podran representarse una botella de la
!ue$ en lugar de salir l!uido$ sale papel* o una botella #ec#a de papel
en ve. de vidrio' 7sco%an la asociacin !ue se les anto%e m0s
estrambtica y v-anla por un momento con los o%os de la mente'
)unca insistir- demasiado en la necesidad de ver eectivamente
esta imagen con los o%os de la mente$ y en la de procurar !ue la imagen
resulte lo m0s rara posible' (e todos modos$ no es preciso !ue uno se
pase !uince minutos buscando la asociacin m0s ilgica* la primera !ue
nos viene a la mente suele ser la me%or' /o le dar- dos o m0s ormas de
construir im0genes con cada par de los veinte ob%etos' 8sted es !uien
#a de escoger la !ue le pare.ca m0s estrambtica$ u otra !ue se le #aya
ocurrido a usted$ y emplearla'
Hemos encadenado ya alombra con papel$ y luego papel con
botella' (amos a#ora con el ob%eto siguiente$ !ue es "cama&' 7s preciso
ormar una asociacin rara entre botella y cama' 8na botella tendida en
una cama$ o cosa por el estilo$ resultara una imagen demasiado lgica'
<-ase$ pues$ durmiendo en una gran botella en lugar de una cama$ o
imagnese tomando un sorbo de una cama en ve. de beber de una
botella' PA m se me ocurren im0genes realmente estrambticas'Q
@ontemple por un momento una de estas im0genes en la mente$ y luego
de%e de pensar en ella'
Por supuesto$ usted #a notado ya !ue cada ve. encadenamos el
ob%eto anterior con el !ue le sigue' (ado !ue ya #emos utili.ado
"cama&$ -ste es el anterior$ a!uello !ue ya conocemos y recordamos' 7l
!ue sigue$ el elemento nuevo !ue !ueremos recordar es "pescado&'
Eor%emos pues una asociacin estrambtica entre cama y pescado'
23
Podra usted "ver& un pescado gigantesco durmiendo en su cama$ o una
cama #ec#a de un pescado colosal' "<ea&
el cuadro !ue le pare.ca m0s ilgico'
" A#ora "pescado& y "silla&' <ea el
pescado sentado en una silla$ o un
pescado grande utili.ado como asiento' >
bien usted est0 pescando y en lugar de
sacar peces saca sillas'
"Silla& y "ventana&''' <-ase sentado
en un cristal de ventana$ puesto de canto
Py sintiendo dolorQ$ en lugar de sentarse en
una silla' Tambi-n podra verse arro%ando
sillas violentamente por una ventana
cerrada' <ea ese cuadro antes de pasar al
siguiente'
"<entana& y "tel-ono&' <-ase contestando por tel-ono$ pero al
acercarse el aparato al odo no es un tel-ono lo !ue tiene en la mano$
sino una ventana' > podra ver tambi-n una ventana de su vivienda
como un enorme disco de tel-ono$ y para mirar a la calle tiene !ue
#acer girar el disco' > podra verse rompiendo con el pu+o el cristal de
la ventana para coger el tel-ono' <ea el cuadro !ue le pare.ca m0s
idiota$ durante un momento'
"Tel-ono& y "cigarrillo&' 8sted est0 umando un tel-ono$ en ve.
de un cigarrillo* o se lleva un cigarrillo monumental a la ore%a y #abla
como si lo #iciera por tel-ono' > podra verse cogiendo el tel-ono$
cuando de pronto salen del microno millares de cigarrillos golpe0ndole
el rostro'
"@igarrillo& y "clavo&' 8sted se uma un clavo* o intenta clavar en
la pared$ a martilla.os$ un cigarrillo encendido'
"@lavo& y "m0!uina de escribir&' @lava un clavo colosal en su
m0!uina de escribir* o bien todas las teclas de su m0!uina son clavos en
los !ue se pinc#a los dedos'
"M0!uina de escribir& y ".apato&' <-ase cal.ado con m0!uinas
de escribir en lugar de .apatos$ o escribiendo con los .apatos' Acaso
preiera ver un .apato muy grande$ con teclado$ y verse escribiendo con
ese instrumento'
"Sapato& y "microno&' 8sted lleva micronos en lugar de
.apatos$ #abla por radio con unos .apatos por microno'
"Microno& y "pluma&' 7scribe con un microno$ o #abla ante
una pluma gigante$ como si uera un microno'
"Pluma& y "televisor&' Podra usted ver un milln de plumas
saliendo a c#orro de la pantalla de un aparato de televisin* o unas
cuantas plumas #aciendo de persona%es de un espect0culo de la
televisin* o una pluma gigante con una pantalla y cmo la tinta de la
pluma se derrama ormando iguras en la pantalla'
"Televisor& y "plato&' Eig1rese !ue la pantalla de su aparato de
2)
televisin es un plato de cocina* o v-ase comiendo en la pantalla en ve.
de #acerlo en un plato* o ig1rese comiendo en un plato en cuyo ondo
sigue al mismo tiempo un programa de televisin' "Plato& y "coco&'
=magnese mordiendo un coco$ pero se le #ace tro.os en la boca$ por!ue
es un plato' > v-ase mientras le sirven la comida en una gran c0scara
de coco en ve. de plato'
"@oco& y "automvil&' Puede ver un coco muy grande guiando un
automvil* o usted guiando un coco enorme a guisa de coc#e'
"Automvil& y "caetera&' 8na gran caetera va al volante de un
coc#e* o usted utili.a como automvil una caetera' Tambi-n podra
representarse su coc#e Co el de un amigoC sobre la estua$ lleno de
ca- #irviendo'
"@aetera& y "ladrillo&' 8sted ec#a ca- con un ladrillo$ o mane%a
una caetera !ue da ladrillos en lugar de ca-' 2/a est03 Si usted #a visto
realmente las anteriores representaciones mentales con los o%os de la
imaginacin$ no tendr0 traba%o alguno en recordar los veinte ob%etos por
orden$ desde "alombra& #asta "ladrillo&' Por supuesto$ se necesita
muc#simo m0s tiempo para e,plicar este procedimiento !ue para
emplearlo$ puesto !ue cada asociacin mental debe verse solamente
durante una raccin de segundo$ antes de pasar a la siguiente'
<eamos a#ora si #a recordado todos los ob%etos' Si empe.ase
"viendo& una alombra$ 4!u- le traer0 -sta en seguida a su mente6
Papel$ por supuesto' 8sted se vera escribiendo en una alombra en ve.
de #acerlo sobre un papel' A#ora el papel le trae a la mente la botella$
por!ue usted ve una botella #ec#a de papel' :uego se ve durmiendo en
una descomunal botella$ !ue le sirve de cama* pescando$ y en ve. de
picar peces pican sillas$ las !ue luego arro%a por una ventana cerrada$
2pru-belo3 <er0 !ue puede enumerar todos los ob%etos sin cambiar
ninguno'
4Eant0stico6 4=ncreble6 2S3 Pero$ como puede ver$ enteramente
plausible y posible' 4Por !u- no prueba a #acerse una lista de ob%etos y
los memori.a del modo !ue acaba de aprender6
Me doy cuenta$ claro est0$ de !ue a todos nos #an ense+ado a
pensar con lgica$ y a#ora a!u salgo yo$ pidi-ndole$ !ue se construya
cuadros o im0genes ilgicas y estrambticas' S- !ue para algunos
constituir0 al principio un pe!ue+o problema' Acaso le cueste alguna
diicultad imaginarse esos cuadros' Sin embargo$ luego de un corto
tiempo de pr0ctica$ la primera representacin !ue le acuda a la mente
ser0 una imagen ridcula e ilgica' Hasta !ue ocurra esto$ a!u tiene
unas normas sencillas !ue le ayudar0n'
H' Pntese los ob%etos desproporcionados' 7n otras palabras$
e,cesivamente grandes' 7n las asociaciones de muestra !ue acabo de
darle #e usado a menudo los ad%etivos "gigante&$ "enorme&$ "colosal&'
:o #ice para inducirle a igurarse a!uellos ob%etos desproporcionados'
I' Siempre !ue le sea posible$ vea las cosas en accin' Por
desgracia$ las escenas !ue m0s recordamos son las violentas y
embara.osas$ muc#o m0s !ue las cosas agradables' Si se #a
2*
encontrado usted en un verdadero aprieto$ o #a surido un accidente$
aun!ue #aga de ello muc#os a+os$ no necesita una memoria entrenada
para recordarlo ntidamente' 8sted todava se revuelve un poco cuando
se acuerda de a!uel eno%oso incidente !ue ocurri #ace varios a+os$ y
!ui.0 todava pueda describir con e,actitud los detalles del accidente
!ue suri otro da' Por lo tanto$ siempre !ue le sea posible$ imagnese
los cuadros en accin$ y en accin violenta'
K' 7,agere la cantidad de ob%etos' 7n mi asociacin entre tel-ono
y cigarrillo le #e dic#o !ue poda ver millones de cigarrillos saltando del
aparato y golpe0ndole la cara' Si adem0s ve usted los cigarrillos
encendidos y los siente !uem0ndole la cara$ tendr0 a la ve. accin y
e,ageracin en su cuadro'
M' Substituya una cosa por otra' Fste es el recurso !ue yo$ por mi
parte$ utili.o m0s a menudo' @onsiste en representarse una cosa en
uncin de otra' Por e%emplo$ umarse un clavo en ve. de un cigarrillo'
H' (esproporcin' I' Accin' K' 7,ageracin' M' Sustitucin'
Trate de introducir uno o m0s de estos cuatro elementos en sus
representaciones y$ con un poco de pr0ctica$ ver0 !ue al instante acude
a su mente una imagen estrambtica relacionando cual!uier pare%a de
ob%etos' :os ob%etos !ue uno debe recordar !uedan as unidos$ ormando
un encadenamiento* por eso a este m-todo para recordar lo llamo
mtodo de la cadena. Todo el m-todo entero se resume en lo siguiente:
asociar el primer ob%eto con el segundo$ el segundo con el tercero$ etc'
Eormar esas asociaciones vali-ndose de im0genes mentales lo m0s
estrambticas e ilgicas !ue sea posible y Cdetalle de suma
importanciaC ver con los o%os de la mente los cuadros imaginados'
7n captulos posteriores aprender0 usted algunas aplicaciones
pr0cticas del sistema de la cadena: de !u- modo puede ayudarle a
recordar el #orario a !ue debe someterse un da determinado o las
diligencias !ue debe reali.ar$ y cmo puede utili.arlo para recordar los
discursos !ue #a de pronunciar' Se emplea tambi-n para memori.ar
n1meros largos y muc#as otras cosas' (e todos modos$ no !uiera correr
m0s de la cuenta$ y de momento no se preocupe de todo eso'
)aturalmente$ puede utili.ar en seguida el m-todo para ayudarse
a recordar la lista de la compra$ o para de%ar admiradas a sus amistades'
Si !uiere ensayar esta e,#ibicin$ #aga !ue su amigo o amiga nombre
una serie de ob%etos y pdale !ue los anote para !ue pueda comprobar si
usted acierta' Si al intentar esta prueba nota usted diicultad en recordar
el primer ob%eto$ le sugiero !ue lo asocie con la persona ante la cual
e,#ibe su #abilidad' Por e%emplo$ si el primer ob%eto uese alombra$
podra ver a su amigo o amiga envueltos en una alombra' Asimismo$ si
en su primer ensayo olvida uno de los ob%etos pregunte cu0l es y
ortale.ca la asociacin correspondiente' Ser0 en todo caso !ue no se
sirvi de una !ue uese lo suicientemente estrambtica$ o !ue no la vio
con los o%os de la mente* de lo contrario no la #ubiera olvidado' :uego
!ue #aya ortalecido la primera asociacin estar0 en condiciones de
repetir los ob%etos desde el primero #asta el 1ltimo' 2Pruebe y ver03 2/ lo
!ue m0s impresiona es !ue si al cabo de dos o tres #oras le piden !ue
2+
vuelva a enumerar a!uellos ob%etos podr0 complacerlos3 :as
asociaciones ormadas seguir0n tray-ndolos todava a su mente' / si
!uiere impresionar de verdad a sus oyentes$ 2nombre los ob%etos desde
el 1ltimo al primero3
@osa pasmosa de verdad$ a usted le vienen a la memoria de una
manera autom0tica' :e basta pensar en el 1ltimo ob%eto para !ue -ste le
recuerde el pen1ltimo$ y -ste el antepen1ltimo$ y as sucesivamente$
#asta el primero' / de paso$ 4por !u- no volver a ensayar otra ve. la
prueba n1mero H del captulo K6 @ompare la puntuacin !ue obtenga
con la conseguida antes de leer la descripcin del m-todo de la cadena
en el presente captulo'
2,
#
EL SISTEMA DEL COLGADERO
@ierta asociacin compuesta solamente de escritores
#umoristas estaba celebrando su ban!uete anual en un #otel
de moda de la ciudad de )ueva /ork' 8no de los artculos del
reglamento de la misma pro#iba !ue sus miembros se
contasen %am0s un c#iste' :os tenan todos aprendidos de
memoria y numerados y$ en ve. de contarlos$ se a#orraban
tiempo diciendo 1nicamente el n1mero correspondiente al
c#iste !ue estuvieran pensando'
(urante la comida$ en un momento dado$ si a uno de los
comensales se le ocurra un c#iste !ue le pareca adecuado a
la situacin$ deca su n1mero$ e invariablemente se levantaba
un coro de carca%adas' ")1mero IOM&$ gritaba otro' M0s
carca%adas' Hacia el inal del ban!uete$ uno de los socios
nuevos grit: ")1mero IHI'& / un silencio sepulcral acogi su
ocurrencia' A lo !ue su vecino se volvi #acia -l y le di%o:
"Pronto aprender0$ amigo mo$ !ue lo m0s importante no es el
c#iste en s$ sino la manera de contarlo'&
Aun!ue la #istoria !ue antecede es pura invencin$ la mayora de
personas consideraran imposible recordar tan gran cantidad de c#istes
por sus n1meros respectivos' Permtanme asegurarles !ue es posible* y
en un captulo venidero les e,plicar- cmo se #ace' Sin embargo$ de
momento lo primero ser0 aprender a recordar los n1meros' :os n1meros
en s son de lo m0s dicil de recordar$ por ser completamente abstractos
e intangibles' @asi es imposible del todo #acerse una imagen de un
n1mero' <ienen representados por unos dibu%os geom-tricos$ y no
suscitan imagen alguna en nuestras mentes$ a menos !ue los #ayamos
asociado durante cierto perodo de tiempo a algo conocido'
)aturalmente$ para usted el n1mero de su casa y el n1mero de su
tel-ono s !ue signiican algo' 7l problema est0 en saber asociar un
n1mero cual!uiera 0cil$ r0pidamente y en cual!uier momento'
Si usted intentase colgar un cuadro en una pared completamente
lisa de su saln$ 4!u- pasara6 Pues$ naturalmente$ !ue el cuadro se
caera al suelo' 7n cambio$ si tuviera clavado en a!uella pared un
pe!ue+o colgadero$ entonces podra aprovec#arlo para suspender el
cuadro' :o !ue #ar- yo a#ora ser0 darle unos cuantos "colgaderos&'''
no$ no para su pared$ sino para tenerlos dispuestos en toda ocasin en
la mente' 2(esde #oy en adelante$ todo lo !ue !uiera recordar !ue est-
relacionado de alguna manera con los n1meros podr0 "colgarlo& de
esos colgaderos3 Por tal ra.n llamo a este sistema de recordar el
sistema del col'adero.
8n sistema !ue le ense+ar0 a contar con ob%etos Pdado !ue a los
2/
ob%etos puede verlos mentalmenteQ en lugar de n1meros' )o se trata de
una idea e,cesivamente nueva' :a introdu%o por primera ve. Stanislaus
von ?ennss#ein all0 por el a+o H;ML' 7n el a+o HJKO el doctor Aic#ard
Rrey$ de =nglaterra$ modiic el sistema entero$ llam0ndolo de las letras o
"e!uivalentes de n1meros&' :a idea era ormidable$ pero el m-todo en s
resultaba un poco torpe$ por!ue en su sistema empleaba vocales lo
mismo !ue consonantes' (esde HJKO se #an introducido muc#as
modiicaciones$ pero el sistema contin1a siendo b0sicamente el mismo'
A in de aprender este m-todo$ es preciso !ue usted aprenda
primero un sencillo alabeto on-tico' )o #ay !ue asustarse$ slo consta
de die. sonidos$ y$ con mi ayuda$ no le costar0 m0s de die. minutos
aprenderlos' Ser0n los die. minutos me%or empleados de su vida$ puesto
!ue este alabeto on-tico le ayudar0 en un momento dado a recordar
n1meros$ o n1meros en con%uncin con cual!uier otra cosa$ con una
acilidad tal !ue %am0s la #ubiera credo usted posible'
<oy a darle pues un sonido consonante distinto para cada cira$ o
sea para el$ H$ I$ K$ M$ G$ ;$ J$ L$ N$ O' 7stos sonidos debe aprenderlos
bien de memoria y retenerlos' /o le acilitar- la labor d0ndole un
"au,iliar de la memoria& para cada uno de ellos' :-alos detenidamente y
con toda atencin'
7l sonido para la cira H ser0 siempre T$ o (' :a T tiene un solo
palo vertical' ( y T son ambas linguo9dentales$ y en inal de silaba
suenan apro,imadamente igual'
7l sonido para la cira I ser0 siempre )$ o la )' :a ) tiene dos
palos' :a V tambi-n'
7l sonido para la cira K ser0 siempre M' :a M tiene tres palos'
7l sonido para la cira M ser0 siempre @ Pen su sonido uerte de ca$
co$ cuQ$ o W$ o 5' :a @ es la inicial de "cuatro&' Piense adem0s en
"camino& y "carretera& por donde circulan los "coc#es&' / aun!ue
e,istan muc#os tipos de coc#e$ por lo com1n$ si nos imaginamos "un
coc#e&$ as en abstracto$ siempre nos lo imaginaremos de cuatro
ruedas'
7l sonido para la cira G ser0 la :' @omo cira romana la :
representa un m1ltiplo de G' )o emplearemos la <$ aun!ue pare.ca
indicada Ppor valer$ como cira romana$ cinco e,actamenteQ$ por lo !ue
ver0 el lector unas lneas m0s adelante' Tambi-n representaremos esta
cira PGQ con la :l'
7l sonido para la cira ; ser0 siempre la S$ o la @ Pen las slabas
ce$ ciQ$ o la S' :a S es la letra inicial y inal a la ve. de la palabra "seis&'
Adem0s de su parentesco innegable con la S$ la @ may1scula$
manuscrita$ se parece muc#o en su graa a la cira ;'
7l sonido de la cira J ser0 siempre la E' Si escribimos la E en
sentido contrario$ es decir$ con el palo #acia la derec#a$ resulta un J casi
perecto' Tambi-n representaremos esta cira con la D' Manuscritas y
min1sculas$ resulta !ue la "%& es la mitad de una "&' /$ claro$ tambi-n la
representaremos con la R en los sonidos "ge& y "gi&'
25
7l sonido para la cira L ser0 siempre la @#' )o s- si a usted le
ocurre lo mismo$ pero a m se me anto%a !ue la @# condensa por s sola
el signiicado de la palabra "oc#o&' 5ui.0 por estar en medio$ como
1nica consonante$ y tener delante y detr0s una sola y la misma vocal'
4<erdad !ue cuando oiga el sonido de la @# pensar0 en un "oc#o&6
Bien$ tambi-n la R$ en los sonidos "ga& "gu&$ representar0n el L

'
7l sonido para la cira N siempre ser0 <$ o B$ o P' :a P escrita en
sentido inverso$ o sea con el palo #acia la derec#a$ parece un nueve' :a
< y la B ya sabemos !ue on-ticamente son una misma letra$
emparentada con la P por ser ambas bilabiales' Adem0s$ 4verdad !ue el
parecido entre las palabras "nueve& y "nuevo&$ y el parentesco Pen el
signiicadoQ entre "nuevo& y "bueno& seme%an crear una especie de
relacin entre el sonido de < Po BQ$ y la cira N6
7l sonido para la cira O ser0 siempre la A' 7l cero es redondo$
como una "rueda&' 8no siente la tentacin de #acerlo "rodar& como un
"aro&' Tambi-n la AA'
Si usted #ace un pe!ue+o esuer.o por representarse el pe!ue+o
au,iliar de la memoria !ue acabo de darle para cada sonido$ deber0
recordarlos todos 0cilmente' Aecuerde$ por avor$ !ue lo !ue importa no
son las letras como dibu%o$ sino sus sonidos' Por eso lo llamo alabeto
on-tico' Ha visto ya !ue cuando #e dado m0s de una letra para la
misma cira$ es !ue los sonidos de las diversas letras dadas son iguales
o casi iguales
X
' 8no coloca los rganos onadores del mismo modo para
pronunciar P !ue B$ o !ue <' 7n cambio$ un mismo dibu%o Pcomo en el
caso de la @Q puede tener dos sonidos distintos' As el sonido de la @ en
la palabra "coces& representar0 en la primera slaba un M y en la
segunda un ;' Si en alg1n caso se nos ocurriera emplear una de las
pocas palabras !ue en espa+ol empie.an por dos consonantes$ tales
como "psicosis&$ "mnemot-cnico&$ etc'$ slo daramos valor a la
consonante !ue verdaderamente se oye$ !ue es la segunda'
PAecordemos !ue est0 autori.ado incluso escribir dic#as palabras
prescindiendo de la primera consonante'Q Aepitamos otra ve. !ue lo !ue
nos interesa es el sonido'
/ a#ora repasemos nuestro alabeto on-tico una ve. m0s:
H' T$ ( ;' S$ @ Pen "ce&$ "ci&Q$ S
B
8or qu" representar una misma cifra por ms de un sonido consonante%
&implemente, para dar ms elasticidad al m"todo, interesa que toda palabra que
tenga consonantes pueda representar un n9mero y que sea lo ms fcil posible
sustituir un n9mero por una palabra (N. del T.)
:
;4cepto en el caso de la 8 y la <, y en el de la =# y la >. 0os motivos para
asociar estas dos parejas de letras los #emos dado ya en la nota anterior. 8odemos
decir, adems, que como la ? y la =# no son tan frecuentes como otras consonantes,
conven!a refor.arlas a $n de que no ofre.ca muc#a di$cultad encontrar palabras
para los n9meros que tengan la cifra , o la cifra /. (N. del T.)
37
I' )$ V J' E$ D$ R Pen "ge&$ "gi&Q
K' M L' @#$ R Pen "ga&$ "go&$ "gu&Q
M' @$ W$ 5 N' <$ B$ P
G' :$ :l O' A$ AA
Aparte la vista de esta p0gina y vea si recuerda bien los sonidos$
desde H #asta O' <ea si los recuerda tambi-n en distinto orden' A#ora ya
debera conocerlos todos'
7ste sencillo alabeto on-tico tiene una importancia capital$ y
usted debera practicarlo #asta asimilarlo tan bien como el abecedario'
@uando lo tenga perectamente en la memoria$ el resto del sistema de
colgadero ser0 para usted como coser y cantar' 8na manera de practicar
muy eica. consiste en lo siguiente: cada ve. !ue vea usted un n1mero$
trad1.calo mentalmente en sonidos' Por e%emplo$ usted ve el n1mero de
matrcula KJM; en un coc#e* debera traducirlo inmediatamente por m$ $
c$ s' Acaso vea usted la cantidad LGIN* conviene !ue sepa traducirla
inmediatamente por c#$ l$ n$ v' Tambi-n puede entrenarse convirtiendo
en n1mero cual!uier palabra !ue vea' Por e%emplo$ a la palabra "motor&
le correspondera el n1mero KHO' :a palabra "papel& sera el NNG y
"carretera&$ el MOHO' 7n todo caso$ al practicar de este modo$ si
encontramos en algunas palabras las consonantes !ue no entran a
ormar parte de nuestro sistema del colgadero P#$ ,$ yQ$ podemos
considerar !ue no est0n y pasarlas por alto' :a "ll& la consideraremos
como una sola "l&' :a "rr& como una sola "r&' Tampoco las vocales
tienen valor ninguno en este sistema'
Pero antes de seguir adelante complete los siguientes e%ercicios'
7n la primera columna #ay !ue convertir las palabras en n1meros* en la
segunda$ #ay !ue convertir los n1meros en palabras:
@olombia YYYY ;'HIM
batelero YYYY L'NOK
c#i!uilladas YYYY I'KNM
bra.alete YYYY H'HON
#ipnoti.a YYYY L'KJM
A#ora ya est0 usted a punto de aprender algunos de los
"colgaderos& !ue mencion-' (e todos modos$ le aconse%ara !ue antes
de pasar a ocuparnos de los colgaderos se asegure usted bien de
conocer todos los sonidos'
Muy bien$ puesto !ue a#ora conocemos un determinado sonido
para cada uno de los n1meros dgitos$ desde uno a cero$ ya ve usted
!ue podemos #acernos una palabra para cual!uier n1mero$ no importa
cu0ntas ciras tenga -ste' Por e%emplo$ si !uisi-ramos construir una
palabra para el n1mero IH$ podramos emplear cual!uiera de las
siguientes: neto$ nudo$ nota$ nata$ nido$ etc'$ por!ue todas tienen por
primer sonido consonante a la n P!ue representa IQ y en segundo lugar a
la t o la d P!ue representan HQ' Para el HM podramos utili.ar* taco$ toca$
to!ue$ tic$ duco$ daca$ du!ue$ etc'$ por!ue todas empie.an con el sonido
36
consonante de t o d$ escogido para el H$ y terminan con el de c$ escogido
para el M' =nsisto en !ue slo nos interesan los sonidos consonantes !ue
entran en nuestro sistema'
4@omprende usted cmo #e ormado estas palabras6 Si es as$
puedo seguir adelante y proporcionarle unos cuantos "colgaderos&$ !ue
ser0n los primeros de la coleccin' @ada una de las palabras
"colgadero& !ue le dar- #a sido especialmente escogida para !ue
resulte relativamente 0cil represent0rsela$ lo cual tiene enorme
importancia'
@omo el n1mero H consta de una sola cira$ la cual viene
representada por la T o la ($ debemos emplear una palabra !ue no
tenga ning1n otro sonido consonante' 7scogeremos$ pues$ la palabra
"T7A&' <-ala usted$ la tea$ encendida$ imagnese la tea Co antorc#aC
con la !ue se enciende el uego de los Duegos >lmpicos' (esde a#ora
en adelante$ la palabra tea representar0 siempre para usted el n1mero H'
=nsisto en la importancia de !ue usted sepa representarse mentalmente
estos ob%etos' (e a# las im0genes !ue le #e sugerido #ace un
momento$ y las !ue le sugerir- siempre !ue lo crea necesario'
:a palabra ")>F& representar0 siempre el n1mero I' =magnese a
un anciano de cabellos y barba blancos$ tripulando un arca'
:a palabra "AM>& representar0 siempre el n1mero K' Pntese en
la mente un amo terrible Caun!ue en la realidad no sea asC$ un poco
entre se+or eudal y negrero$ con el l0tigo en la mano se+alando los
linderos de sus propiedades'
:a palabra ">@A& representar0 siempre el n1mero M' <ea usted
una oca dirigi-ndose contra usted con el cuello estirado$ lan.ando sus
desagradables gra.nidos' Si !uiere representarse la oca en otra actitud$
puede #acerlo$ pero una ve. #aya escogido la imagen !ue sea$ emplee
siempre la misma' <ea usted lo !ue me propongo con estas palabras'
Todas ellas tienen un solo sonido consonante$ !ue es el !ue representa
la cira !ue nos interesa'
:a palabra ":7/& representar0 siempre al n1mero G' :a palabra
"ley& en s misma no puede representarse mentalmente* le sugiero !ue
se represente a un guardia civil$ puesto !ue son los guardias de la ley' >
vea mentalmente a un %ue. con su toga$ arro%ando airado el libro del
@digo contra el acusado' =nsisto en !ue una ve. escogida la imagen
!ue preiera$ use siempre la misma'
7l n1mero ; ser0 la palabra ">S>&' 7l n1mero J ser0 la palabra
"E7A&' =magnese a una bru%a$ vie%a$ sucia$ con una nari. larga y
curvada$ una boca de ore%a a ore%a$ ea$ en in$ ea de verdad' 7l n1mero
L ser0 la palabra "H8@HA& Paun!ue tenga una H primero recordemos
!ue es muda$ y nuestro alabeto para n1meros no es ortogr0ico$ sino
on-ticoQ' <ea la "#uc#a& como la parte superior del L* v-ala
derram0ndose$ de tan llena$ por su rendi%a'
7l n1mero N ser0 la palabra "A<7&' 7l n1mero HO tiene dos ciras$
el H y el O' As pues$ el "colgadero& para HO deber0 tener dos
consonantes$ la T y la A' Advirtamos !ue para representar el O
32
emplearemos lo mismo el sonido de A sencilla !ue el de AA' )o #ay
inconveniente alguno$ antes al contrario$ en !ue una misma cira venga
representada por m0s de una consonante$ siempre !ue se cumplan las
dos condiciones indeclinables !ue anotamos a continuacin: H' 5ue las
consonantes !ue representan la misma cira tengan un parentesco uera
de duda' PAdmitamos las e,cepciones de las E9D y la @H9RQ' I' 5ue
%am0s puedan dar origen a conusiones Pcomo$ por e%emplo$ si por su
parentesco con otra consonante elegida para representar otra cira
pudieran de%arnos en duda sobre cu0l cira representanQ' As$ la palabra
!ue represente el n1mero HO ser0 "T>AA7&' <ea usted mentalmente la
"torre& de un castillo de la 7dad Media'
Reneralmente$ costara un pe!ue+o esuer.o recordar die. ob%etos
sin ninguna relacin entre s como los !ue acabamos de elegir' Pero
como en este caso la palabra !ue indica a cada uno de los die. ob%etos
#a de cumplir una determinada condicin$ la de tener unos determinados
sonidos consonantes$ y ninguno m0s$ comprobar0 usted !ue es 0cil
recordarlas' 7n realidad$ si las #a ledo una ve. poniendo toda su
atencin$ es probable !ue las recuerde ya' 2Pru-belo3
Al pensar en un n1mero$ reptase su sonido primero$ y luego trate
de recordar la palabra "colgadero& !ue le corresponde' Haga pruebas
siguiendo un orden correlativo$ ascendente y descendente$ y luego al
a.ar' @onviene !ue recuerde !ue el n1mero K es "AM>&$ 2y ello sin
necesidad de repetir "tea&$ ")o-&$ "amo&3 Aealice esto #asta !ue las
palabras propuestas !ueden clavadas de un modo indestructible en su
cerebro' Si encuentra un n1mero y teme no recordar el colgadero !ue le
corresponde$ piense en el sonido de a!uel n1mero y pronuncie palabras
!ue contengan 1nicamente el sonido consonante !ue corresponda$
empe.ando por -l$ o teniendo delante una vocal a lo m0s' @uando
pronuncie la palabra precisa ser0 como si se disparase un timbre en su
mente$ y conocer0 al momento !ue #a acertado' Por e%emplo$ si no
recordase la palabra "colgadero& para el n1mero H$ podra empe.ar a
decir "t-$ Tuy$ to$ ta$ tea&$ y en cuanto di%ese "tea& reconocera al
instante la palabra !ue buscaba'
<ea cmo #e procedido' He traba%ado lentamente para identiicarle
a usted con cada uno de los die. primeros n1meros' Primero le ayud- a
recordar el !ue llamo "alabeto on-tico&$ luego esos sonidos le #an
ayudado a recordar las palabras "colgadero&$ cuya importancia no es
preciso encarecer* y las "palabras colgadero& le ayudar0n a recordar
todo lo !ue se relacione con los n1meros* por lo cual es preciso !ue se
asegure de saberlas bien'
H' Tea' ;' >so'
I' )o-' J' Eea'
K' Amo' L' Huc#a'
M' >ca' N' Ave'
G' :ey' HO' Torre'
33
A#ora$ si cree recordar bien las die. primeras palabras colgadero$
le ense+ar- cmo puede usarlas para recordar ob%etos en un orden
dado$ o en distinto orden' 7numerar- die. ob%etos$ en un orden
capric#oso y le demostrar- !ue puede recordarlos$ 2despu-s de #aberlos
ledo una sola ve.3
N' Bolsa' G' M0!uina de escribir'
;' @igarrillo' I' Televisor'
M' @enicero' L' Aelo% de pulsera'
J' Salero' H' 7stilogr0ica'
K' :0mpara' HO' Tel-ono'
7l primer ob%eto de la lista es el se+alado con el n1mero N PbolsaQ'
Todo lo !ue tiene usted !ue #acer es establecer una asociacin
estrambtica e ilgica$ entre la palabra colgadero para el n1mero N$ !ue
es "ave&$ y bolsa' Si se #a dado cuenta de la verdadera importancia de
"ver& realmente esas asociaciones estrambticas con los o%os del
pensamiento$ la cosa no le orecer0 la menor diicultad' 7n el caso
presente podra verse abriendo una bolsa de la !ue sale un ave !ue le
da un picota.o en la nari.' <ea el cuadro por un corto momento y luego
pase al siguiente'
)1mero ; PosoQ' @igarrillo' <-ase umando un cigarrillo "a
medias& con un oso$ es decir$ dando una c#upada el uno$ una c#upada
el otro al mismo cigarrillo* o vea un oso oreci-ndole muy cort-s un
enorme cigarrillo'
)1mero M PocaQ' @enicero' <ea un tropel de ocas llevando sendos
ceniceros en la cabe.a$ a guisa de sombreros' 5ui.0 podra ver tambi-n
una oca navegando dentro de un sombrero gigante'
/o le ore.co una o m0s ormas de relacionar cada ob%eto con su
palabra colgadero' 8sted emplear0 la !ue le pare.ca me%or' > bien una
!ue se le ocurra' :a primera representacin ilgica !ue acude al
pensamiento suele ser la me%or$ por!ue ser0 la !ue luego acuda m0s
0cilmente otra ve.' A#ora le ayudar- con las die. del presente ensayo$
por!ue es la primera ve. !ue pone en pr0ctica este m-todo: pero en lo
sucesivo #a de saber #acerlo sin mi ayuda'
)1mero J PeaQ' Salero' =magnese una "ea& bru%a !ue tiene por
o%os dos saleros$ por nari. un salero$ por boca otro salero y !ue monta$
en lugar de escoba$ un salero muy alargado' (e sus o%os salen como los
c#orros de lu. de los ocos de un camin$ pero no son c#orros de lu.
sino c#orros de sal* y de su boca$ al #ablar$ tambi-n sale un c#orro de
sal'
)1mero K PamoQ' :0mpara' Podra "ver& a un se+or en medio de
una brigada de traba%adores$ pase0ndose muy uano con una l0mpara
por sombrero' <ea la l0mpara oscilando de un lado para otro' PAccin:
Aegla segunda'Q
)1mero G PleyQ' M0!uina de escribir' Podra ver una m0!uina de
escribir monumental$ en la !ue cada tecla se proyecta en orma de pata$
conducida por una pare%a de la guardia civil' > Psi es !ue para "ley&
3)
eligi la imagen del %ue. arro%ando el @digo contra el acusadoQ podra
ver la m0!uina de escribir$ en orma similar a la de antes$ aguantando
los reproc#es del %ue.$ !uien arro%a el @digo contra ella'
)1mero I P)o-Q' Televisor' Podra ver a )o- navegando por
encima de las aguas en un aparato de televisin en lugar de arca'
)1mero L P#uc#aQ' Aelo% de pulsera' 8sted puede ver una #uc#a
!ue es al mismo tiempo un enorme relo% de pulsera* o una #uc#a en la
!ue van cayendo$ uno tras otro$ relo%es de pulsera* o de cuya rendi%a
salen a c#orro relo%es de pulsera'
)1mero H PteaQ' 7stilogr0ica' Aepres-ntese a s mismo
empleando una tea encendida como estilogr0ica$ o llevando la
estilogr0ica ardiendo en calidad de antorc#a'
)1mero HO PtorreQ' Tel-ono' <ea una torre #ablando por tel-ono'
:a torre tiene el odo en uno de sus torreones* la boca es una ventana'
7l aparato telenico ser0$ por tanto$ gigante'
A#ora co%a un peda.o de papel$ escriba en columna del H #asta el
HO y trate de anotar los ob%etos %unto a su n1mero correspondiente$ sin
mirar el libro' Al empe.ar por el H imagnese la palabra colgadero "tea&$
e inmediatamente se le aparecer0 en la imaginacin la asociacin
ormada* es decir$ se ver0 escribiendo con una tea encendida$ o
levantando una estilogr0ica ardiendo$ en ve. de una tea' @on ello sabr0
!ue al n1mero H le corresponde estilogr0ica' Al imaginarse la igura de
)o- le ver0 navegando en un aparato de televisin y no en un arca* y as
sabr0 !ue al n1mero I le corresponde al aparato de televisin'
As ir0 recordando todos con gran acilidad' :o m0s admirable es
!ue los recordar0 con la misma sencille. en otro orden cual!uiera' 8sted
mismo ve$ naturalmente$ !ue el orden en !ue se digan importa poco'
Tambi-n puede enumerarlos en orden inverso$ o sea$ empe.ando por el
ob%eto n1mero HO y acabando por el n1mero H'
A#ora ya debera sorprenderse en e,tremo de su propia #abilidad'
Pero 2espere3 4Por !u- no memori.ar veinticinco ob%etos en lugar de
die. solamente6 Al inal del presente captulo encontrar0 las palabras
colgadero para los n1meros del HH al IG' Haga el avor de aprenderlas
del mismo modo !ue #a aprendido las die. primeras' @uando las sepa
perectamente$ #aga este alarde de #abilidad entre sus amigos' Pida !ue
uno de ellos escriba en columna los n1meros desde uno a veinte$ o a
veinticinco$ o #asta el n1mero !ue a usted le pare.ca bien' :uego dgale
!ue pronuncie uno cual!uiera de a!uellos n1meros$ a capric#o$ ob%eto
nombrado %unto al n1mero !ue pronunci' =ndi!ue !ue siga #aciendo lo
mismo #asta !ue no !uede ning1n n1mero sin su correspondiente
ob%eto' 7n seguida enum-reselos desde el primero Po sea$ desde el !ue
corresponde al n1mero unoQ #asta el 1ltimo' 2A continuacin ord-nele
!ue pronuncie un n1mero y dgale inmediatamente !u- ob%eto le
corresponde$ o !ue nombre uno de los ob%etos y usted le dir0 con !u-
n1mero orma pare%a3
)o se maraville en e,ceso de esta 1ltima #a.a+a* no tiene nada
de particular' Si yo le preguntase a usted !u- n1mero le corresponde a
3*
"salero& usted "vera& inmediatamente la imagen de una ea bru%a con
dos saleros Parro%ando sendos c#orros cnicos de salQ por los o%os$ un
salero por nari.$ otro por boca y otro muy alargado por escoba' / como
"ea& es la palabra colgadero para el n1mero J$ usted sabra !ue a
"salero& le corresponde el n1mero J'
2<er0 usted la cara de pasmo !ue pone su amigo cuando #aya
terminado el e,perimento3
:e ruego !ue no pase al captulo siguiente sin estar perectamente
seguro de !ue sabe todas las "palabras colgadero& desde H a IG'
HH' Teta' HN' Tubo'
HI' Tina' IO' )uera'
HK' Tomo' IH' )ido'
HM' Taco' II' )i+o'
HG' Tela' IK' )omo'
H;' Te.' IM' 7unuco'
HJ' Tuo' IG' )ilo'
HL' Tec#o'
Aecordar0 usted$ sin duda$ !ue "tina& Pn1mero HIQ$ es un %arrn
grande$ de tierra cocida$ es decir$ lo mismo !ue "tina%a&' 7n el n1mero
HK no nos conundiremos con el presente del verbo "tomar&$ sino !ue
interpretaremos la palabra en su acepcin de "volumen&$ "libro&' 7n el
n1mero HM cogeremos la palabra "taco& en su acepcin de palo para
%ugar al billar' 7n el n1mero HJ daremos a "tuo& el sentido de olor uerte
y desagradable' 7n el n1mero II me%or !ue representarnos la igura de
un ni+o indeterminado$ gen-rico$ pensaremos en un ni+o concreto$ al
cual cono.camos bien' 7n el n1mero IK #emos de tener presente lo !ue
ya #emos #ec#o constar anteriormente$ es decir$ !ue cuando una
palabra empiece por dos consonantes$ una de las cuales en realidad no
se pronuncia$ consideramos !ue la !ue no se pronuncia no est0'
Aepitamos !ue$ lo mismo !ue nuestro "alabeto& para ciras$ nuestras
"palabras colgadero& para n1meros son entes meramente on-ticos'
Para recordar la palabra representativa del n1mero IM PeunucoQ$ piense
en un esclavo negro' Si relaciona esta imagen con el recuerdo de los
cuentos de las (il y una noches, asimilar0 me%or$ sin duda$ esa palabra'
Para ")ilo&$ #0gase la imagen de un tro.o de ro con palmeras en la
orilla y cocodrilos asomando a la supericie' 7n resumen$ procure
or%arse una imagen concreta en cada uno de los casos$ no una imagen
gen-rica' <ea siempre$ a ser posible$ una "tela& determinada' Piense en
una "nuera& concreta' Si conoce una !ue anduvo a la gresca con su
!uerida suegra$ tanto me%or' Tanto me%or para or%arse cuadros mentales$
!ueremos decir'
Tenga presente otra ve. !ue en cuanto #aya escogido una imagen
concreta para cada una de las palabras colgadero debe emplear siempre
e invariablemente la misma'
Si ya sabe a la pereccin los colgaderos correspondientes a los
n1meros del H al IG Py yo le aconse%ara !ue no siguiera adelante #asta
conocerlos bienQ$ y se siente con 0nimo Po aun!ue no se sientaQ$ 4por
3+
!u- no ensayar otra ve. la prueba n1mero I del captulo K6 =nt-ntelo$ 2y
luego compare la puntuacin con la conseguida anteriormente3
3,
$
EMPLEE EL SISTEMA DEL COLGADERO Y EL DE LA CADENA
PA@=7)T7 )87<>: (octor$ no s- !u- me pasa' 7s preciso
!ue me remedie* no consigo recordar nada$ nada en absoluto'
)o tengo memoria' 2>igo una cosa en este instante y un
instante despu-s la #e olvidado ya3 (game$ 4!u- debo #acer6
(>@T>A: 2Pagar por adelantado3
)o sabra reproc#arle al m-dico de la an-cdota antes citada !ue
!uisiera cobrar sus #onorarios por anticipado$ y creo !ue la mayora de
los !ue olvidamos pagar las acturas !ue debemos nos olvidamos de
esas acturas por!ue no !ueremos acordarnos de ellas' Seg1n Austin
>ZMalley$ "7l #0bito de tener deudas es muy malo para la memoria&' Por
desgracia$ trat0ndose de deudas$ nunca alta !uien nos reavive el
recuerdo'
Si usted #a comprendido bien la idea !ue anima los sistemas de la
cadena y del colgadero #a levantado ya dos de las tres columnas en !ue
se #a de apoyar su memoria entrenada' :a tercera columna la
proporciona el sistema de sustituir palabras$ o pensamientos$ !ue
e,pondr- en captulos posteriores'
Si as le apetece$ por el momento puede usted empe.ar a poner
en pr0ctica lo aprendido #asta a!u' )o precisamente para recordar
deudas$ !ue sin duda preerir0 poder olvidar$ sino para memori.ar$ por
e%emplo$ las diligencias !ue tenga !ue llevar a cabo todos los das' Si
usted suele #acerse una lista con las compras !ue debe eectuar$ 4por
!u- no intentar memori.ar con ayuda del sistema de la cadena6 7s muy
sencillo$ se asocia o une el primer artculo con el segundo$ -ste con el
tercero$ etc'$ #asta terminar la lista' :a pr,ima ve. !ue salga de
compras puede usted memori.ar una lista completamente distinta$ sin
!ue se produ.ca la menor conusin' :o bonito del m-todo de la cadena
est0 en !ue uno puede olvidar una lista siempre !ue lo desee' 7n
realidad$ cuando uno memori.a la segunda lista$ la primera !ueda
borrada$ si no se #ace nada por impedirlo' Puesto !ue$ naturalmente$
uno puede recordar cuantas listas o cadenas desee' :a mente es una
m0!uina ant0stica* puede compar0rsela a un gran arc#ivo' Si uno #a
memori.ado una coleccin de cosas por el sistema de la cadena y !uiere
retenerlas''' puede' Si !uiere olvidarlas''' puede tambi-n' 7s$
simplemente$ una cuestin de deseo' :a lista !ue uno !uiere recordar
ser0 a!uella !ue tiene intencin de utili.ar en lo sucesivo* de lo contrario
no #abra motivo para !uerer retenerla' / entonces el mismo empleo de
a!uella cadena servir0 para grabarla m0s proundamente en la memoria'
Si resulta ser una lista !ue no piensa usted emplear inmediatamente$
sino al cabo de alg1n tiempo$ tambi-n en este caso puede retenerla' :e
convendr0 entonces repasarla al da siguiente de #aberla memori.ado y
3/
repetir la maniobra unos das m0s' @on ello la lista en cuestin !ueda
arc#ivada en la memoria y all la tendr0 pronta a emerger cuando la
necesite'
2)aturalmente$ todos comprendemos !ue a veces es necesario
olvidar3 Ben%amin (israeli$ cuando le preguntaron cmo #aba
conseguido las distinciones de !ue le #aba #ec#o ob%eto la Monar!ua$
di%o: "/o observo una regla de conducta muy sencilla* %am0s niego$
nunca contradigo$ y a veces olvido'& @on todo$ esto es una cuestin de
diplomacia y no de memoria* y yo s- !ue usted est0 leyendo este libro
para !ue le ense+en a recordar$ no a olvidar' )o se in!uiete$ pronto le
ense+ar- cmo puede emplear el sistema de la cadena para recordar
discursos$ artculos$ an-cdotas$ etc'
:a dierencia principal entre el sistema de la cadena y el del
colgadero est0 en !ue el primero lo empleamos para recordar una serie
de cosas en un orden dado* mientras !ue el del colgadero sirve para
recordarlas en un orden cual!uiera' Acaso usted opine !ue$ no
necesitando recordar nada uera de un orden determinado$ no tiene
necesidad del sistema del colgadero' @r-ame si le digo !ue debe
aprenderlo a la pereccin' :e ser0 e,tremadamente 1til para recordar
n1meros de tel-ono$ n1meros de clasiicaciones$ cantidades largas$
direcciones''' 7n in$ el sistema del colgadero le ayudar0 a recordar todo
lo !ue tenga una relacin pr,ima o le%ana con los n1meros' =nciden9
talmente$ le proporcionar0 el placer de reali.ar pasmosas e,#ibiciones
de una memoria e,traordinaria ante sus amigos' Adem0s de !ue me
propongo proundi.ar m0s$ memori.ando citas y #oras para la semana$
el da o el mes$ en captulos sucesivos$ voy a mostrarle cmo puede
aplicar$ ya en este momento$ lo !ue #a aprendido al mentado problema'
Puede usted emplear el m-todo de la cadena o el del colgadero o una
combinacin de los dos'
<amos a suponer !ue un da determinado debe usted reali.ar las
siguientes diligencias: tiene !ue #acer lavar el coc#e Pa#ora sabemos
!ue #oy #a de lloverQ* #a de depositar una cantidad en el banco$ ec#ar
una carta al bu.n$ consultar a su dentista$ recoger el paraguas !ue
olvid en casa de un amigo Pentonces todava no #aba ledo el captulo
reerente a la distraccinQ* #a de comprar cierto perume para su esposa$
teleonear$ o #ablar personalmente$ con un reparador de aparatos de
televisin$ ir a una erretera a comprar bombillas y un martillo$ un
marco$ un tro.o de #ilo el-ctrico y un tapetito para el planc#ador* tiene
!ue comprar en una librera un e%emplar del presente libro para un amigo
desmemoriado$ #acer reparar su relo% y proveerse de una docena de
#uevos' P2@anastos$ en verdad !ue se le presenta un da ocupado3Q
Bien$ seg1n di%e$ puede usted emplear el sistema de la cadena o
el del colgadero para recordar las cosas !ue tiene !ue #acer' 8semos el
m-todo de la cadena* sencillamente$ asociar0 usted$ estableciendo una
relacin estrambtica entre ellos$ el coc#e con el banco' Podra verse
entrando en el banco con su coc#e reci-n ad!uirido y luego depositando
letras de los pla.os en ve. de dinero' 7n seguida vea el dentista
arranc0ndole de la boca letras de las mencionadas en lugar de muelas$
o utili.ando una letra en ve. de tenacillas' Para recordar el encargo de
35
recoger el paraguas$ repres-ntese al dentista arregl0ndole la boca con
una mano$ mientras con la otra sostiene un paraguas sobre su cabe.a'''
7n in$ estable.ca una asociacin estrambtica entre paraguas y
perume* luego entre perume y aparato de televisin* luego entre
aparato de televisin y erretera* luego entre erretera y libro* luego
entre libro y relo%$ y inalmente entre relo% y #uevos'
:e #e orecido e%emplos para los primeros encargos solamente$
por!ue !uiero !ue se acostumbre a poner en %uego su propia
imaginacin para establecer relaciones estrambticas' 7s decir$ tiene
!ue #acer lo mismo$ en este caso$ !ue si estuviera "encadenando& una
lista de ob%etos' 7n realidad es lo mismo' / cuando llega a la diligencia
de #acer reparar el relo% o la de comprar una docena de #uevos$ no es
preciso #acer entrar en el cuadro la reparacin misma$ ni la cantidad de
#uevos !ue debe ad!uirir' :e bastar0 ormar un cuadro en el !ue entre el
relo% y un #uevo' Por e%emplo$ usted rompe un #uevo y sale de dentro un
relo% de pulsera* o bien lleva un #uevo en lugar de un relo% de pulsera'
7s suiciente ver el ob%eto determinado para recordar todo el encargo al
detalle' 7stos colaboradores ponen en %uego la memoria normal$ o
verdadera* la imagen del relo% o de los #uevos bastan para ponerla en
movimiento* ella se encargar0 entonces de recordarle lo !ue debe #acer
con el relo%$ o de especiicarle la cantidad de #uevos !ue debe ad!uirir'
Al entrar en la erretera tiene usted !ue comprar cinco cosas' Para
recordarlas bien$ orme con ellas una "cadena& separada' Podra
empe.ar por representarse una gran bombilla !ue uese la propietaria
del establecimiento y usted la rompe con un martillo$ el cual pone
despu-s dentro de un marco y cuelga el marco en la pared* y as sigue
#asta llegar al tapete para el planc#ador'
8na ve. !ue #aya encadenado todas las diligencias del da$ lo
1nico !ue debe #acer es reali.ar una* -sta le recordar0 la siguiente$ -sta
la otra$ y as #asta el inal' Sin embargo$ el #ec#o de #aber empleado el
m-todo de la cadena no le obliga a reali.ar los recados en el orden en
!ue los #a encadenado' 7sto resultara un pe!ue+o inconveniente$ a
menos !ue #ubiese eectuado el encadenamiento teniendo este detalle
en cuenta' )o$ no$ puede reali.arlos seg1n el orden !ue me%or le
acomode' @ada ve. !ue #aya de%ado uno listo$ puede repasar
mentalmente la cadena entera para ver de cu0l le conviene ocuparse a
continuacin$ teniendo en cuenta el tiempo y lugar' @uando crea #aber
resuelto todo lo !ue tena !ue #acer$ repase una ve. m0s la "cadena& y$
si #aba olvidado algo$ lo notar0 inmediatamente'
Por supuesto$ puede utili.ar el sistema del colgadero con la misma
acilidad' :e bastara asociar el coc#e con la palabra colgadero para el
n1mero H' Podra imaginarse a s mismo guiando una tea encendida a
guisa de coc#e' Asocie$ pues:
Banco a )o- Pn1m' IQ'
@arta a amo Pn1m' KQ'
(entista a oca Pn1m' MQ'
Paraguas a ley Pn1m' GQ'
Perume a oso Pn1m' ;Q'
)7
Aparato de televisin a ea Pn1m' JQ'
Eerretera a #uc#a Pn1m' LQ'
:ibro a ave Pn1m' NQ'
Aelo% a torre Pn1m' HOQ'
Huevos a teta Pn1m' HHQ'
7ntonces podra emplear el sistema de la cadena para los
dierentes ob%etos !ue necesita de la erretera' Tambi-n a!u podra
recurrir al sistema del colgadero$ ormando una serie nueva de
asociaciones* por e%emplo$ bombilla a tea$ martillo a )o-$ etc' )o se
producira ninguna conusin entre las dos series de asociaciones$ pero
resulta m0s sencillo emplear el sistema de la cadena' Si bien puede
empe.ar por reali.ar primero el encargo asociado con el n1mero H$
luego el asociado con el n1mero I y as sucesivamente$ no es or.oso ni
muc#o menos proceder de este modo' Basta repasar unas cuantas
veces las palabras colgadero P#abiendo empe.ado por donde se nos
anto% al reali.ar las diligenciasQ$ y si uno #a olvidado algo$ a!uello
destaca ante los o%os de la mente lo mismo !ue un 0guila en la %aula de
un canario'
2A# tiene usted el remedio3 Se termin el salirse con e,cusas ante
su mu%er por!ue no se acord de #acer lavar el coc#e$ o se #a olvidado
comprar los #uevos' Seg1n ya di%e antes$ en otro captulo nos
ocuparemos de nuevos medios de recordar citas$ para determinar ec#as
y #oras' (e momento$ con lo !ue #a aprendido en el presente captulo le
bastar0 para los recados sencillos' @ada noc#e$ antes de acostarse$
#aga la lista de lo !ue debe #acer al da siguiente$ memorcela como le
e,pli!u- antes$ y despu-s$ por la ma+ana$ rep0sela una sola ve. para
mayor seguridad' / no se precisa m0s' Pero antes de dar por terminado
el presente captulo$ #aga el avor de aprender las palabras colgadero
para los n1meros comprendidos entre el I; y el GO' /a no sera preciso
advertir !ue$ al igual !ue en los anteriores$ seguiremos las normas del
alabeto on-tico'
I;' )ue.' KI' Mono' KL' Mec#a' MM' @oco'
IJ' )aie' KK' Mam0' KN' Mapa' MG' @ola'
IL' )ic#o' KM' Meca' MO' @orro' M;' @a.o
IN' )ube' KG' Mulo' MH' @odo' MJ'@oc#e'
KO' Mar' K;' Mesa' MI' @una' MN' @ubo'
KH' Mito' KJ' Moa' MK' @ama' GO' :ira'
Aun!ue ya empie.a a dominar usted el sistema$ no estar0 de m0s
puntuali.ar !ue$ al decir naie Pn1m' IJQ$ nos reerimos a un diamante de
superior calidad Puna de las acepciones de la palabraQ$ !ue por cierto
vale la pena representar' (e Rrecia$ por e%emplo$ 4por !u- no ver$
pongamos por caso$ a <enus naciendo de la espuma del mar6 25ue
tambi-n las cosas bonitas se recuerdan bien$ caramba3 7n "moa&
veremos a un muc#ac#o o muc#ac#a determinados Co a alguna
persona mayorC a los !ue consideraremos muy poco respetuosos$
sacando la lengua y #aciendo ademanes burlescos para moarse de
nosotros' Por "mec#a& yo entiendo siempre la !ue se emplea para los
)6
barrenos Csean con carga de plvora$ dinamita o trilitaC y !ue tambi-n
se empleaba antes para las bombas de mano$ en la guerra' "@orro&
PMOQ$ ni+os o ni+as %ugando al corro'
/a sabe usted$ si el ob%eto !ue tuviera !ue relacionar con el
n1mero I; uese$ por e%emplo$ cigarrillo$ podra ver un cigarrillo
encendido reposando sobre dos c0scaras de nue.$ !ue serviran de
cenicero* o bien un se+or umando un cigarrillo !ue atraviesa una nue.$
la cual act1a de bo!uilla'
Antes de seguir leyendo cercirese de conocer bien todas las
palabras colgadero de los n1meros comprendidos entre uno y cincuenta'
8na buena manera de practicar consistira en recordar una lista de
veinticinco ob%etos$ ordenada y desordenadamente$ empleando para ello
las palabras correspondientes a los n1meros comprendidos entre el I; y
el GO' (espu-s de un da o m0s$ si se siente usted ambicioso$ puede
ensayar con una lista de cincuenta ob%etos' Si tiene la precaucin de
emplear asociaciones estrambticas e impresionantes$ no debera
encontrar diicultad alguna en recordarlos todos'
)2
%
CMO ENTRENAR LA FACULTAD DE OBSERVACIN
<=S=T7
PAA[S
7) 7)
PA=MA<7AA
,
4Ha mirado bien la rase del recuadro !ue encabe.a la presente
p0gina6 Si la #a mirado bien$ vuelva a leerla$ para estar seguro de lo
!ue dice' A#ora aparte la mirada y reptala' 2@ompruebe otra ve. para
ver si la #a pronunciado bien3 5ui.0s algunos crean una tontera por mi
parte insistir en !ue se aseguren de una rase tan sencilla como -sta*
pero a usted le importa estar completamente seguro de lo !ue dice'
/ a#ora$ si #a mirado bien por lo menos tres veces$ 4!u- dice6
4(ice "<isite Pars en primavera&6 Me iguro !ue la mayora de ustedes
mueven la cabe.a airmativamente' "S$ claro$ eso es lo !ue dice'& Pues
bien$ aun a riesgo de resultar cansado$ le ruego a usted !ue vuelva a
comprobarlo$ 4!uiere #acer el avor6
4:a #a mirado otra ve.6 Si usted todava opina !ue dice: "<isite
Pars en primavera&$ su acultad de observacin no es tan ina como le
convendra' 2Si comprueba una ve. m0s y se toma la molestia de
se+alar las palabras una por una$ se sorprender0 al descubrir !ue dice:
"<isite Pars en en primavera&3 2Hay en esta rase un "en& sobrante3 Si
es !ue se #a i%ado en seguida$ no se entusiasme en e,ceso'
Sinceramente$ yo no saba si esta treta resultara tan eectiva impresa
en la parte superior de la p0gina de un libro como cuando la empleo yo
personalmente' Mire usted$ #e sometido a esta prueba a centenares de
personas$ y solamente un par de ellas locali.aron r0pidamente la palabra
sobrante' Pru-belo usted mismo como lo #ago yo$ imprimiendo la rase$
tal como yo la tengo$ en una tar%eta de J por HI centmetros o en un
tro.o de papel del mismo tama+o$ poco m0s o menos' :a pe!ue+a ",&
puesta deba%o de "primavera& est0 destinada 1nicamente a desorientar'
Tiende a atraer los o%os del lector$ y como la rase le parece a -ste tan
amiliar$ su mente salta m0s adelante' H0gase una tar%eta y someta a
sus amigos a esta prueba' @onmigo se #a dado el caso de personas !ue
#an mirado #asta die. y !uince veces$ y estaban dispuestas a arriesgar
cual!uier apuesta$ sosteniendo !ue saban lo !ue deca la tar%eta con
toda e,actitud' / entonces uno les pide !ue lean directamente y en vo.
alta$ y contin1an diciendo: "2<isite Pars en primavera3&
Me e,tiendo tanto en este pe!ue+o detalle para poner de
maniiesto !ue$ en la mayora de nosotros$ la acultad de observar
admitira unas me%oras !ue la #icieran m0s ina y penetrante' Aun!ue$
seg1n di%e al principio del libro$ mi sistema le obligar0 a usted Csi !uiere
)3
aplicarloC a observar con detencin* la acultad de observar !ue usted
posee !uedar0 muy reor.ada con un poco de pr0ctica' / si tiene usted
verdadero inter-s por aumentar su memoria$ no valore demasiado ba%a
la acultad de observacin' Para empe.ar$ usted no puede recordar nada
!ue primero no #aya observado' 7l pedagogo 7ustace H' Miles vena a
decir poco m0s o menos lo mismo: ")o se puede airmar con propiedad
!ue uno recuerde lo !ue no #a comprendido'& Si uno no #a observado$
no #a comprendido$ y lo !ue uno no #a comprendido$ no puede olvidarlo$
puesto !ue %am0s lleg a recordarlo'
Si usted !uiere dedicar a ello el tiempo preciso$ el reor.ar el
sentido de observacin resulta cosa sencilla' 2Puede empe.ar a#ora$ en
seguida3 Probablemente est0 leyendo este libro en casa$ en una
#abitacin !ue le es absolutamente amiliar' @o%a$ pues$ un tro.o de
papel y$ sin pasear la vista a su alrededor$ anote todo lo !ue #aya en esa
#abitacin' )o pase por alto nada de lo !ue recuerde$ y procure describir
la #abitacin entera con todo detalle' Anote #asta el 1ltimo cenicero$
todos los muebles$ cuadros$ c#uc#eras$ etc' :uego pasee la mirada por
el cuarto y compruebe el contenido de la lista' E%ese en todas las cosas
!ue #a de%ado de anotar y en las !ue !ui.0 no se #aba i%ado nunca$
aun #abi-ndolas visto innumerables veces' 2>bs-rvelas a#ora3 :uego
salga de la #abitacin y repita la prueba' 7sta ve. la lista le saldr0 m0s
larga' Puede repetir la maniobra con otras #abitaciones de su casa' Si
persevera en este procedimiento$ su sentido de observacin se
agudi.ar0 en e,tremo$ encu-ntrese usted donde se encuentre'
7stoy seguro de !ue todos ustedes #abr0n odo contar el pe!ue+o
e,perimento !ue reali. un proesor de un colegio con sus estudiantes'
Hi.o !ue los estudiantes presenciaran un asesinato$ cometido all ante
ellos' 7n realidad no #ubo tal$ a!uello ue una arsa* pero los estudiantes
no lo saban$ y -l no se lo di%o' 7ntonces comunicaron a todos los
presentes !ue tendran !ue actuar como testigos$ y les pidieron !ue
describieran con detalle lo !ue #aban visto' Por supuesto$ todas las
descripciones variaron$ incluso al detallar el aspecto del asesino' Todos
los estudiantes de la clase #aban presenciado la misma escena$ pero
sus acultades de observacin y memori.acin racasaban'
7ste mismo e,perimento ue puesto en pr0ctica recientemente por
un popular artista$ Steve Alien$ en su espect0culo de la televisin )sta
noche. <arios elementos de su elenco se presentaron de repente$
delante de la c0mara y representaron una escena salva%e$ brutal'
Sonaron unos tiros Cde teatro$ claro est0C$ las ropas !uedaron
desgarradas$ etc' :uego$ Alien pidi a tres personas del p1blico !ue
subieran y procurasen responder a unas preguntas sobre la escena !ue
acababan de presenciar' :es pregunt cu0ntos tiros se #aban
disparado$ !ui-n dispar contra !ui-n$ el color de los tra%es$ etc' Todas
las contestaciones ueron distintas$ y nadie pareca seguro de nada' / lo
m0s bonito ue !ue cuando pregunt a Skitc# Henderson P!ue era el !ue
#aba #ec#o todos los disparosQ cu0ntos tiros dispar'''$ el mismo Skitc#
tampoco estuvo demasiado seguro'
)aturalmente$ usted no puede andar por a# en busca de escenas
violentas$ pero puede proceder de este modo: piense en un #ombre o
))
una mu%er a los cuales cono.ca bien' Procure imaginarse su cara y vea
si sabe describirla por escrito' Anote todas las particularidades
caractersticas de su isonoma !ue pueda recordar' Anote el color del
cabello y de los o%os$ el cutis$ si lleva o no gaas$ en caso airmativo$ de
!u- tipo$ clase de nari.$ ore%as$ peinado$ etc' :a pr,ima ve. !ue vea a
la persona en cuestin compruebe la e,actitud de la descripcin #ec#a'
E%ese bien en los detalles !ue #ubiera pasado por alto y en a!uellos !ue
#a descrito errneamente' 2:uego pruebe otra ve.3 Me%orar0 usted con
gran rapide.'
8n buen momento para #acer pr0cticas es cuando se via%a en el
metro o en cual!uier otro ve#culo de transporte p1blico' Mira usted a
una persona por un momento$ y luego cierra los o%os tratando de
reproducir mentalmente todos los rasgos de su cara' =magnese !ue
debe usted actuar de testigo en un %uicio criminal y !ue su declaracin
tiene una importancia enorme' (espu-s mire nuevamente a la persona
en cuestin Ppero no de #ito en #ito$ ni demasiado i%amente: no uese
!ue se viera en verdad en un %uicio criminalQ y compruebe sus errores y
sus aciertos' )otar0 cmo se agudi.a su acultad de observacin cada
ve. !ue practica'
<eamos otra manera de #acer pr0cticas' E%ese usted en los
g-neros e,#ibidos en un escaparate y en cmo los #an distribuido y
dispuesto' Procure observarlo todo Psin emplear ni el sistema de la
cadena ni el del colgaderoQ$ y luego #aga una lista de todos los ob%etos
!ue #aya visto$ sin volver a mirar el escaparate' )o es preciso !ue #aga
la lista delante del escaparate$ atrayendo la atencin* puede irse m0s
le%os$ #asta su domicilio' :uego vuelva y compruebe su #abilidad' E%ese
en las cosas !ue #aba olvidado y proceda a otro intento' @uando le
pare.ca !ue posee ya bastante destre.a$ trate de recordar tambi-n los
precios de los ob%etos'
@ada ve. !ue realice alguno de los e%ercicios indicados$ su
sentido de la observacin se agudi.ar0 notablemente' Aun!ue todo esto
no es absolutamente necesario para ad!uirir una memoria cultivada$ al
me%orar su acultad de observacin$ me%orar0 tambi-n su memoria' / si
dedica la pe!ue+a cantidad de tiempo necesaria para estas pr0cticas$ no
tardar0 en poseer el #0bito de observar bien de un modo autom0tico'
Pero antes de seguir leyendo$ le recomendara !ue aprendiese las
palabras colgadero desde el GH al JG' Hasta le recomendara !ue$ por el
momento$ emplease las palabras !ue yo le propongo' Por supuesto$
puede busc0rselas usted mismo$ si le parece me%or* slo debe tener
cuidado en elegirlas de acuerdo con las normas de nuestro alabeto
on-tico' @on toda probabilidad$ las palabras !ue usted escogiese le
servir0n igual !ue las mas$ pero se e,pone a elegir alguna !ue despu-s
pueda conundirse con las !ue aprender0 para otros propsitos' Por
tanto$ le recomiendo !ue aguarde #asta #aber terminado de leer el libro$
y entonces$ si as le conviene$ podr0 empe.ar a cambiar palabras por
otras !ue le gusten m0s'
GH' :oto' GJ' :oio' ;K' Sima' ;N' Sapo'
GI' :una' GL' :uc#a' ;M' Saco' JO' Earo'
)*
GK' :ima' GN' :upa' ;G' Sol' JH' Eoto'
GM' :oco' ;O' Suero' ;;' Seso' JI' Eaena'
GG' :ul1' ;H' Sota' ;J' So0' JK' Eama'
G;' :a.o' ;I' Sona' ;L' Acec#o' JM' Eoca
JG' Eiel
:oto Pn1m' GHQ: piense en la lor de loto$ acu0tica$ sagrada' :ul1
Pn1m' GGQ: vea un perrito lul1: uno de esos perritos de se+ora$ !ue de
puro eos resultan bonitos' 7n la.o Pn1m' G;Q$ yo veo siempre el la.o de
los co*+oys o el de los criollos !ue iban a la ca.a de caballos salva%es'
:oio Pn1m' GJQ es el pe. conocido vulgarmente por rape' Basta
imaginarse la igura de un pe.$ aun!ue no sea e,actamente la del rape$
pues no #ay ning1n otro en la lista de palabras colgadero' :uc#a Pn1m'
GLQ: a!u me represento un momento de un combate de bo,eo' Se me
anto%a !ue le veo m0s accin !ue en la luc#a libre Cal menos para una
imagen mentalC y #asta me resulta m0s vivido !ue un episodio de luc#a
guerrera' Suero Pn1m' ;OQ: repres-ntese una ampolla de suero
isiolgico$ o glucosado$ de un cuarto de litro o de medio litro$ y v-ala
con su c0nula mientras el suero desciende pausadamente penetrando en
el muslo del enermo$ por e%emplo' Sota Pn1m' ;HQ: pntese mentalmente
una de las sotas de la bara%a' Sona Pn1m' ;IQ: a!u me gusta
representarme precisamente en .ona trrida pintada de un ro%o vivo$
llameante' 4:e va bien la imagen a usted6 Sima Pn1m' ;KQ: repres-ntese
un abismo$ un despe+adero' Acec#o Pn1m' ;LQ: yo tomo esta palabra en
el sentido de emboscada' <eo a un individuo parapetado detr0s de una
gran roca Ccual!uier escena de una pelcula del >este sirveC
acec#ando el paso de alguno' Eoto Pn1m' JHQ es$ como #abr0
interpretado usted sin duda$ la abreviatura de "otograa&' 7n el
lengua%e corriente todos decimos "oto&' Eama Pn1m' JKQ: v-ala en
igura de diosa #elena con una larga trompeta en los labios'
:as e,igencias del alabeto on-tico nos #an or.ado alguna ve. a
emplear palabras de uso poco corriente' 7n ellas deber0 poner usted
una atencin especial$ lo mismo para grab0rselas en la memoria como
para or%arse una imagen del ob%eto por ellas designado' =nsistamos en
la necesidad de poseer una imagen del ob%eto indicado por la palabra'
Aecuerde !ue$ tanto en el sistema de la cadena como en el del
colgadero Pespecial para n1merosQ$ el secreto est0 en "ver& el cuadro
!ue pinta la asociacin entre dos elementos de la serie$ o entre el ob%eto
y la palabra colgadero representante del n1mero de orden del mismo'
Mal podra "ver& mentalmente dic#o cuadro si no poseyese una imagen
del ob%eto indicado por la palabra colgadero' (e modo !ue si en alg1n
caso no le basta con las indicaciones !ue damos a!u$ consulte un
diccionario ilustrado' Pero no permita !ue por desidia !uede incompleta
la serie de palabras para los n1meros del H al HOO' :a posesin del
m-todo del colgadero le compensar0 de sobras el tiempo !ue #aya
invertido en conocerlo a ondo'
)+
&
ES 'TIL RECORDAR DISCURSOS" ART(CULOS ESCRITOS Y
ANCDOTAS
7l orador$ turbado y nervioso$ ue presentado despu-s
de la comida' Acercose vacilando al microno y balbuci con
vo. entrecortada:
CAmi''' migos''' mi''' mos' @u'''cuando llegu- a!u esta
noc#e$ slo (ios y yo sabamos lo !ue iba a decirles a
ustedes' Pero a#ora'''' 2a#ora slo lo sabe (ios3
Se me anto%a !ue una de las situaciones m0s eno%osas en !ue
pueda encontrarse una persona es la de verse delante de un auditorio y
darse cuenta de pronto de !ue #a olvidado el discurso !ue #aba de
#acerles' / casi tan embara.oso como #aber olvidado el discurso resulta
el tener !ue tartamudear todo el rato$ suriendo por recordar el #ilo de la
e,posicin y argumentacin$ buscando las palabras con diicultad$ como
si uno no estuviera seguro de lo !ue !uiere decir' / lo cierto$ me parece
a m$ es !ue si a una persona le piden !ue #able sobre un tema
determinado$ #a de conocer muy bien a!uella materia$ por!ue$ de otro
modo$ 4a !u- in le #ubieran pedido !ue #ablase de ella6 )o$ los
oradores !ue balbucean o vacilan durante su discurso lo #acen$ dira yo$
por!ue #an olvidado la palabra siguiente'''$ o por!ue temen olvidarla'
A# radica el problema$ creo' Si alguno se aprende un discurso$
palabra por palabra$ y luego olvida una palabra de a!u$ otra de all0 y
otra de acull0$ no cabe duda$ el discurso no saldr0 como tena !ue salir'
Pero 4por !u- tiene usted !ue atormentarse buscando una palabra
determinada6 Si no la recuerda$ use otra !ue llene el mismo cometido'
4)o es muc#o me%or esto !ue perder el tiempo con "#emm& y "#umm&$
mirando al tec#o o al suelo$ #asta encontrar la e,presin e,acta !ue
aprendi de memoria6
:as personas !ue se dieron cuenta de este escollo$ se di%eron !ue
el me%or remedio consistira$ sencillamente$ en leer su discurso' 7so
soluciona el problema de olvidar las palabras de tal modo !ue uno se
e,pone a olvidar el papel !ue le corresponde en el acto !ue est0
teniendo lugar y llega a olvidarse #asta de lo !ue est0 #ablando' Por
otra parte$ siempre me parece percibir una vaga sensacin de desagrado
en los p1blicos !ue escuc#an a un orador de los !ue leen el discurso
palabra por palabra' A m siempre se me ocurre la misma idea' Me digo:
":o mismo sera !ue ese se+or me diera una copia impresa de su
discurso$ y yo podra leerlo en el momento !ue me pareciese m0s
apropiado'&
:uego la reaccin lgica parece !ue #abra de ser la de no
preparar$ ni poco ni muc#o$ el discurso' Pues no$ no es demasiado
conveniente' Por versado !ue estuviese usted en el asunto$ se
),
e,pondra a olvidar algunos de los #ec#os a los cuales le interesaba
aludir' 7s el caso del padre predicador !ue iba de un lado a otro
#aciendo sermones y siempre se !ue%aba de !ue los me%ores se le
ocurran de regreso a su casa' 7ntonces le vena a las mientes todo lo
!ue #aba olvidado decir a los ieles$ y el 1nico !ue se enteraba de
a!uellos p0rraos selectos era el caballo !ue sola montar'
Por mi parte$ opino !ue el recurso me%or para perge+ar un buen
discurso consiste en anotar uno por uno los pensamientos$ no las
palabras' Muc#os de nuestros me%ores oradores lo #acen as'
Simplemente$ se #acen una lista de cada una de las ideas y de cada uno
de los conceptos !ue !uieren e,poner y emplean a!uella lista en lugar
de notas' (e esta orma$ uno no puede olvidar las palabras$ puesto !ue
no #a memori.ado ninguna' 7s dicil$ por otra parte$ !ue pierda el #ilo
del discurso: una sola mirada al papel le indicar0 cu0l es el concepto o
la idea !ue debe plasmar en palabras a continuacin'
@on todo$ a!uellos de ustedes !ue no !uieran coniarse a unos
peda.os de papel$ pueden servirse del sistema de la cadena' Si !uieren
memori.ar su discurso concepto por concepto$ desde el principio #asta
el in$ #abr0n de ormar una sucesin' Por ello es por lo !ue se valdr0n
del m-todo de la cadena para memori.arlo'
/o le recomendara a usted el procedimiento del modo siguiente:
escribir primero todo el discurso completo$ leerlo y retocarlo #asta
!uedar satisec#o' :uego leerlo una o dos veces m0s para asimilar bien
la "m-dula& del mismo' Por 1ltimo$ coger un tro.o de papel y #acer una
lista de sus PA:ABAAS @:A<7'
<eamos' :ea usted el primer concepto o pensamiento del discurso'
Acaso est- contenido en uno$ dos o m0s p0rraos' 7llo no presenta
ninguna diicultad' 7n todo p0rrao o rase #a de #aber una o m0s
palabras !ue le recordar0n el pensamiento completo' 7sa palabra o
rase es lo !ue #e llamado PA:ABAA @:A<7'
:uego !ue #a encontrado usted una palabra clave para el primer
concepto$ o pensamiento$ bus!ue otra para el segundo$ y as
sucesivamente' @uando #aya terminado$ tendr0 una lista de claves !ue
le recordar0n todo lo !ue !uiere decir' 7n realidad bastara para su
propsito tener ante s la mencionada lista mientras pronunciase el
discurso' Pero si usted domina ya el m-todo de la cadena sabe !ue es
m0s sencillo encadenar CasociarC una con otra las "palabras clave& y
luego arro%ar el papel'
Supongamos !ue diese usted una conerencia en una reunin de
padres y maestros sobre los problemas de las escuelas de la localidad'
Su lista de "palabras clave& podra ser algo as: aglomeraciones$
maestros$ uego$ mobiliario$ asignaturas$ patio de recreo$ etc' 7n otras
palabras$ usted !uiere empe.ar #aciendo reerencia a !ue las aulas
est0n demasiado llenas$ los alumnos se aglomeran en ellas' :uego
piensa reerirse a los maestros$ !ui.0s en materia de m-todos y salarios$
etc' :uego #a de e,presar lo !ue opina sobre el riesgo de incendios y las
precauciones contra el uego$ lo cual llevar0 a e,poner el estado del
mobiliario de la escuela: pupitres$ sillas$ pi.arras$ material docente$ etc'
)/
(espu-s !uiere e,presar sus opiniones sobre las asignaturas ense+adas
y$ inalmente$ tiene intencin de reerirse a las condiciones del patio de
%uego de la escuela'
@iertamente$ usted ve muy bien !ue si orma un encadenamiento$
si asocia aglomeracin a maestro$ maestro a uego$ uego a mobiliario$
etc'$ cada pensamiento le llevar0 de la mano al siguiente$ #asta llegar al
inal del discurso'
@omo palabra clave para algunos pensamientos o conceptos$
!ui.0 tenga !ue emplear dos o tres al principio' Anote todas las !ue
%u.gue necesarias para recordar el discurso entero' A medida !ue vaya
poniendo en pr0ctica este m-todo$ las palabras clave necesarias ser0n
cada ve. menos' Adem0s Cdetalle muy importanteC$ la conian.a !ue
le dar0 el saber !ue recuerda y recordar0 perectamente el discurso
de%ar0 sentir su avorable eecto en el momento en !ue lo pronuncie'
Tenga muy presente !ue usted deber0 preocuparse de los
pensamientos$ nada m0s$ 2las palabras acudir0n por s solas3
Si$ por alg1n motivo$ desea usted memori.ar el discurso entero$
palabra por palabra$ emplee el mismo m-todo' Simplemente$ tendr0 !ue
dedicarle m0s tiempo$ repasarlo m0s veces' / recuerde !ue todos estos
sistemas act1an como au,iliares de su memoria normal$ o verdadera'
"Si recuerda lo principal$ los detalles acudir0n por s mismos'& :a
verdad es !ue usted %am0s olvida nada !ue #aya recordado alguna ve.$
lo !ue necesita$ en ocasiones$ es algo !ue estimule el recuerdo* el
sistema e,puesto en este libro es ese algo' Por lo tanto$ si recuerda los
pensamientos undamentales del discurso$ los pensamientos
complementarios Plos "si&$ los "y& y los "pero&Q se colocar0n en su sitio
por propia inercia'
=d-ntico procedimiento sirve para recordar cual!uier artculo !ue
#aya ledo$ si desea tenerlo en la memoria' Primero vuelva a leerlo$ por
supuesto$ para empaparse bien de su "sustancia&' :uego esco%a las
palabras clave para cada pensamiento' Por 1ltimo$ las "encadena& cada
una con la siguiente$ y ya est0' @on un po!uitn de pr0ctica llegar0 a ser
capa. de reali.ar toda esta maniobra mientras lee'
Muc#as veces$ leyendo por distraerme$ topo con algo !ue me
interesa recordar' Sencillamente$ sin de%ar de leer$ estable.co una
asociacin consciente con a!uella materia' Si lo practica$ este proceder
le pondr0 en condiciones de leer muc#o m0s de prisa' Me iguro !ue
muc#as personas leen con e,agerada lentitud por!ue cuando #an
llegado al tercer p0rrao #an olvidado ya lo !ue deca el primero$ y
tienen !ue volver atr0s'
)o #ay necesidad de asociarlo todo* slo los puntos !ue usted
crea necesario recordar' 8sando mis sistemas !ui.0 se colo!ue usted en
la primera de las dos clases de lectores !ue estableca el educador
americano ?illiam :yon P#elps$ !uien di%o una ve.: "/o divido a todos
los lectores en dos clases: a!uellos !ue leen para recordar y a!uellos
!ue leen para olvidar'&
7l m-todo de encadenar "palabras clave& puede emplearse
tambi-n para recordar poesas y documentos' )aturalmente$ en este
)5
caso es necesario$ por lo general$ memori.arlos palabra por palabra'
8no tiene !ue repasarlos m0s a menudo$ pero el sistema de las
"palabras clave& le acilita muc#simo el traba%o' / si usted encuentra
diicultad en recordar cu0ndo debe entrar en escena$ al representar una
uncin$ 4por !u- no asociar la 1ltima palabra !ue pronuncia el otro
actor con la primera !ue le corresponde a usted6 =ncluso en el caso de
!ue no tenga !ue decir nada sino reali.ar una accin$ puede asociar la
palabra anterior con la accin' Si la palabra anterior uese$ por e%emplo$
"andar&$ y la obra le ordena a usted inclinarse a recoger una colilla de
cigarro$ podra usted verse andando e inclin0ndose a recoger colillas de
cigarro' (e esta orma %am0s conundira lo !ue tenga !ue decir o #acer
con lo !ue corresponda a otro actor'
Antes de pasar a otra cosa$ !uiero mencionar otro empleo del
procedimiento de las "palabras clave&' 4@u0ntas veces #a !uerido
usted contarle a un amigo una broma$ un c#iste o una an-cdota !ue
#aba odo #aca poco slo para encontrarse con !ue los #aba olvidado
casi por completo6 8no es capa. de or #oy una serie completa de
#istorietas verdaderamente divertidas y ver ma+ana !ue todas$ o casi
todas$ se le #an ido de la cabe.a' 7s lo !ue deca =rvin S' @obb: "8n
buen narrador es una persona !ue posee una buena memoria y cona
en !ue los dem0s no la poseen'
Su memoria$ para cuentos$ c#istes y an-cdotas me%orar0 en
seguida si usa el sistema de las "palabras clave&' @o%a simplemente una
palabra de la an-cdota Csuele resultar me%or tomarla del p0rrao !ue
encierra lo grave del casoC y ella le traer0 a la mente la an-cdota
entera' 8na ve. escogidas las "palabras clave&$ puede emplearse el
m-todo de la cadena para recordar las #istorietas una a continuacin de
otra$ o utili.ar el sistema del colgadero para recordarlas seg1n su
n1mero correspondiente'
5ui.0s #aya odo contar la ocurrencia !ue #a estado en boga
1ltimamente acerca del
platillo volante !ue aterri.
en 7stados 8nidos' (icen !ue
sali de -l una criatura de
otro planeta$ se !uit el
polvo con uno de sus seis
bra.os$ mir en su derredor
con el enorme o%o !ue
tena en el centro de la
cabe.a y endere. bien su
antena$ a la ca.a de
cual!uier sonido !ue le
llegase'
(espu-s de e,plorar un rato$ se acerc por in a una estacin de
servicio de la carretera$ se plant ante un surtidor de gasolina$ salud y
orden: "2:l-veme a presencia de su presidente3&
Bien$ si no saba usted esta #istoria y !uisiera recordarla %unto con
*7
otras die. o doce$ podra emplear como palabra clave platillo volante$ o
criatura de otro planeta$ o surtidor de gasolina'
@ual!uiera de ellas traera sin duda la #istorieta completa a su
mente$ si es !ue cumple la condicin de #aberle gustado'
Adem0s de !ue me iguro !ue muc#os de ustedes sabr0n
encontrarle una aplicacin pr0ctica$ uno de los alardes de memoria con
!ue suelo distraer y sorprender al p1blico$ consiste en "la prueba de la
revista&' 7s una #abilidad !ue levanta siempre una oleada de
comentarios$ por!ue parece el alarde de memoria m0s pasmoso' 7n
realidad$ es 0cil y sencillo'
He a!u el procedimiento' 7ntrego al p1blico varios e%emplares de
una revista' P8tili.o recuentemente el ,emplo (a'azine, publicado por
7nterprise Maga.ine Management$ =nc'Q :uego pido !ue !uien lo desee
nombre el n1mero de una p0gina$ y yo contesto inmediatamente
repitiendo los titulares de la p0gina en cuestin'
Se trata sencillamente de otro empleo del sistema del colgadero'
7n algunos casos utili.o el sistema de la cadena en combinacin con el
del colgadero$ como voy a e,plicar dentro de un momento' Para
memori.ar las p0ginas de una revista ilustrada todo lo !ue #ay !ue
#acer es asociar la palabra colgadero del n1mero correspondiente con
los titulares de a!uella p0gina'
Por e%emplo: si la p0gina H trae la otograa de un aeroplano$ uno
establece una asociacin estrambtica entre "tea& PHQ y aeroplano'
:a p0gina I acaso traiga el anuncio de una crema para el cal.ado'
Asociaremos ")o-& con la crema para el cal.ado'
:a p0gina K tiene la otograa de un caballo' Asociaremos "amo&
con caballo'
:a p0gina M !ui.0 represente una escena de circo' Asociaremos
"oca& con circo'
:a p0gina G es el anuncio de unos aparatos de televisin'
Asociaremos "ley& a televisin'
:a p0gina ; publica crticas de libros' Asociaremos "oso& a libro'
He a# el secreto' Si usted repasa la revista y las asociaciones
establecidas dos o tres veces$ conocer0 los titulares de todas las
p0ginas' Si una p0gina tiene m0s de un grabado$ utilice el m-todo de la
cadena para recordarlos' Supongamos !ue la p0gina HM es una p0gina
de modas y !ue trae una ilustracin de un sombrero$ otra de guantes y
otra de un vestido'
Primero asociaremos "taco& PHMQ con la primera imagen$ o sea$ el
sombrero' :uego asociaremos sombrero a guantes$ y guantes a vestido'
@uando le nombren la p0gina HM$ la palabra colgadero correspondiente
le #ar0 recordar "sombrero&$ -ste le dir0 !ue la otra ilustracin tiene
unos guantes$ y los guantes le traer0n a la memoria el vestido'
Si me #a visto actuar en p1blico alguna ve.$ sabe !ue yo les digo
adem0s a mis oyentes en !u- parte de la p0gina est0 la ilustracin: si en
*6
la parte superior o en la inerior$ o en el centro$ a la derec#a o a la
i.!uierda' Tambi-n usted podr0 #acerlo$ y sin ning1n esuer.o'
@omo le #e repetido varias veces$ !uien #ace de verdad el traba%o
es la memoria normal$ o verdadera* estos sistemas son simples
au,iliares !ue la ayudan y le #acen la tarea m0s 0cil' A medida !ue
vaya empleando mis sistemas comprobar0 usted !ue su memoria normal
se reuer.a cada ve. m0s' 7l me%or e%emplo de ello lo orece
precisamente el memori.ar una revista' Para eectuar las asociaciones$
lo primero !ue deber0 usted #acer$ indudablemente$ ser0 ver y observar
la ilustracin de la p0gina' @on ello$ cuando le nombren el n1mero
correspondiente$ la palabra colgadero de dic#o n1mero act1a como un
colaborador !ue le ayuda a reproducir en su mente la imagen de la
p0gina nombrada' 7ntonces$ usted sabr0 !u- posicin ocupa la
ilustracin' Pru-belo y ver0 !ue es cierto'
:o !ue no sabr0 recordar todava son los nombres de las personas
!ue aparecen en las ilustraciones' 7ste problema !uedar0 resuelto
cuando #aya ledo los captulos sobre la manera de recordar nombres y
caras$ y cmo sustituir palabras o pensamientos'
/ antes de seguir leyendo aprenda las palabras colgadero !ue nos
altan para llegar #asta el centenar'
J;' Eosa' LI' @#ino' LL' @#ac#a' NM' <aca'
JJ' Eoo' LK' @#ama' LN' @#apa' NG' Bala'
JL' Eic#a' LM' @#e!ue' NO' Burra' N;' Bu.o'
JN' Eobia' LG' @#al' NH' Pito' NJ' Belo'
LO' @#orro' L;' @#o.a' NI' Pino' NL' Bac#e'
LH' @#oto' LJ' @#ua' NK' Puma' NN' Pipa
HOO' Torero'
Eoo -../ es$ en realidad$ un ad%etivo' Ser0 preciso representarnos
una cosa !ue posea en alto grado esta calidad' 4:e parece bien el
algodn en rama6 Huyendo de las im0genes demasiado lgicas$
igur-monos un ca+n de artillera #ec#o de algodn en rama' 7l oicial
!ue lo tiene a su cargo se !ue%a de !ue no dispara bien por!ue es
demasiado oo' Eobia PJNQ es un sui%o !ue se usa muc#o actualmente
como sustantivo con el signiicado de aversin$ repulsin o mama #acia
o contra algo' Por c#orro PLOQ me represento siempre un gran c#orro de
agua saliendo del tubo de una bomba muy potente' @#oto PLHQ es un
ternerillo pe!ue+o' @#ama PLKQ es un true!ue de ob%etos de poco valor'
Acaso tuviera usted m0s presente la palabra derivada c#amarilero'
Aepres-ntese dos payasos de circo trocando entre s un par de .apatos
muy destro.ados por una %aulita !ue guarda aprisionadas muc#as
moscas' @#ac#a PLLQ es la abreviacin de muc#ac#a$ !ue se usa
bastante$ casi siempre como sinnimo de sirvienta' Para c#apa PLNQ
repres-ntese usted la c#apa brillante de alguno de los guardias
municipales$ policas o guardias %urados !ue las usen' Puma PNKQ$
recordar0 usted$ sin duda$ es una iera de Am-rica a la !ue se #a
llamado len americano' Belo PNJQ es el labio de algunos animales$ por
e%emplo$ el caballo' Bac#e PNLQ de carretera$ claro est0' )o importa !ue
*2
se lo represente de una proundidad e,agerada'
(espu-s de #aber aprendido bien estos 1ltimos colgaderos$
debera usted estar en condiciones de contar de uno a cien r0pidamente$
diciendo 1nicamente las palabras colgadero en lugar de los n1meros' :a
venta%a de este m-todo consiste en !ue no tiene !ue dedicar un tiempo
especial a practicarlo' Mientras va o viene de su traba%o$ o siempre !ue
realice alguna tarea !ue no e,ige la atencin de su mente$ puede
repasar las palabras colgadero' Si lo #ace as repetidas veces durante
unos das Ccuantos m0s das me%orC$ pronto se amiliari.ar0 tanto con
esas palabras como con los n1meros !ue representan'
*3
1)
ES 'TIL RECORDAR LOS NAIPES DE LA BARA*A
CS$ mi abuelo era %ugador proesional$ pero muri
pronto$ muy pronto'
C@aramba$ eso es terrible' 4@mo ue6
C2Muri de cinco ases3
@omo yo !uiero !ue usted contin1e disrutando de buena salud$
las #abilidades de la memoria !ue contiene la presente leccin las
reali.aremos con una bara%a de las corrientes$ con cuatro Cy no cincoC
ases' Aun!ue este captulo lo dedico ntegramente a recordar naipes$
#ago #incapi- en las demostraciones !ue puede usted llevar a cabo
sirvi-ndose de una bara%a y su memoria entrenada' :os sistemas
e,puestos pueden aplicarse a muc#os %uegos de naipes' 2Pero$ por
avor$ no se igure !ue en cuanto los domine podr0 ganar en todos los
%uegos3 )o olvide !ue siempre topar0 con personas !ue conocen tan a
ondo un %uego determinado !ue le ser0 imposible ganarles' A su propia
discrecin de%o el aplicar para lo !ue le pare.ca me%or los sistemas a!u
e,puestos* yo los utili.o 1nicamente para demostraciones$ o sea$ para
#acer gala de una e,celente memoria y distraer al p1blico'
7l diunto (amon Aunyon$ en uno de sus relatos$ deca lo
siguiente: "Mira$ #i%o$ lo !ue me advirti un anciano: \Por muy le%os !ue
lleguen tus #i%os$ y por listo !ue te vuelvas$ ten bien presente !ue
cual!uier da$ en cual!uier parte$ se te presentar0 un individuo
ense+0ndote una bara%a nueva$ lamante$ con el sello de la envoltura
intacto' / a!uel individuo te apostar0 lo !ue !uieras a !ue$ cuando -l
diga$ la sota de espadas saltar0 uera de la bara%a y te rociar0 la ore%a
de sidra' )o apuestes$ #i%o$ no apuestes$ por!ue apenas #ayas
apostado$ te encontrar0s con la ore%a llena de sidra'\&
:os alardes de memoria !ue usted #ar0 con los naipes despu-s de
estudiar estos m-todos les parecer0n a sus amigos poco menos !ue
asombrosos' Por lo dem0s$ son unos e%ercicios magnicos para el
cultivo de la memoria' /o le recomendara !ue leyese y aprendiese el
contenido del presente captulo tanto si es aicionado a %ugar a los
naipes como si no'
Por supuesto$ es dicil representarse mentalmente los naipes$
como tambi-n lo era representarse los n1meros antes de #aber
empe.ado a leer este libro' Para !ue usted pueda recordarlos bien$ le
ense+ar- la manera de #acer !ue signii!uen algo$ algo !ue usted pueda
representarse mentalmente' Hace unos a+os le en una revista popular
un artculo sobre un proesor !ue trataba de reali.ar un e,perimento' 7l
proesor !uera ense+ar a la gente a memori.ar el orden de una bara%a
revuelta' 7l artculo airmaba !ue #aba conseguido su meta' (espu-s
*)
de seis meses de preparacin$ sus alumnos eran capaces de i%arse
durante unos veinte minutos o m0s en una bara%a y luego ir nombrando
los naipes en el mismo orden en !ue se encontraban en ella' )o s- !u-
sistema empleaba$ pero s- !ue$ !ui.0s entre otros artiicios$ tena el de
ver mentalmente los naipes ormando una bara%a perectamente
ordenada' /o no censuro el sistema en cuestin* 1nicamente le advierto
a usted !ue no le costar0 m0s de uno o dos das aprender el mo' /
cuando lo domine no necesitar0 veinte minutos para memori.ar una
bara%a entera' 2Al principio necesitar0 unos die. minutos$ y con tiempo y
pr0ctica llegar0n a bastarle cinco minutos3
7n realidad$ son dos las cosas !ue debe saber$ a in de recordar
naipes' 7n primer lugar$ una lista de cincuenta y dos palabras$ cuando
menos$ !ue le sirvan de colgadero para cada uno de los n1meros del H
al GI* y estas palabras ya las sabe' Ha de saber$ adem0s$ una palabra
colgadero para cada uno de los naipes de la bara%a' 7stas palabras
colgadero no las #emos escogido al a.ar' :o mismo !ue con las !ue
representan los n1meros$ #emos buscado$ en lo posible$ palabras !ue
resultasen 0ciles de ver mentalmente$ y #emos #ec#o de modo !ue
sigan un sistema deinido' A!u lo tiene$ en poco espacio'

Sin ninguna e,cepcin$ la palabra asignada a cada uno de los

naipes empe.ar0 con la inicial del palo correspondiente' Por e%emplo:
todas las palabras para el palo de 7spadas empe.ar0n con la letra 7*
todas las asignadas al palo de (iamantes empe.ar0n con la (* las de
Palos$ con la P$ y las de @ora.ones con la @' 7l 1ltimo sonido
consonante de cada una de las palabras representar0 el valor num-rico
del naipe$ de acuerdo con nuestro alabeto on-tico'
/a ve$ pues$ !ue la palabra !ue usted emplee #a de designar un
naipe concreto y determinado' :a primera letra le dar0 el palo* la 1ltima
el n1mero' Pongamos algunos e%emplos: la palabra colgadero para el
dos de Palos #a de empe.ar con la letra P y #a de terminar con la letra
)$ !ue es el sonido !ue representa al n1mero I' Son varias las palabras
!ue cumpliran esta condicin: pan$ piln$ pi+n$ pe+n$ etc' /o #e
escogido la palabra "pan&' 2Pan representar0 siempre el dos de Palos3
4A !u- carta representara la palabra "coia&6 )o puede
representar m0s !ue a una' 7sta palabra empie.a con la @$ !ue
representa al palo de @ora.ones$ y tiene como 1ltimo sonido consonante
la E$ 1nico sonido consonante de E7A Pn1m' JQ' Por lo tanto$ representa
al siete de @ora.ones' 4)o sabra elegir una palabra para el seis de
(iamantes6 Mire$ #a de empe.ar por ( y #a de tener como 1ltimo sonido
consonante la S Po la @$ en su sonido d-bil$ o la SQ' 7mplearemos la
palabra "dulce& para designar al seis de (iamantes'
A continuacin les doy las cincuenta y dos palabras colgadero
para los naipes' Mrelas con atencin$ y yo le aseguro !ue podr0
B
@l dar nombres a los palos de la baraja, traducimos los de la baraja
inglesa, que son los que trae el original y que resultan ser los que mejor se
adaptan a la baraja espa2ola. 8ara pasar a la baraja francesa, podr!amos
adoptar el convenio de que los cuatro palos, carreau4, coeurs, piques,
tr"Aes, equivalen, respectivamente, aB oros 'diamantes(, copas 'cora.ones(,
espadas y bastos 'palos(. (N. del T.)
**
saberlas y recordarlas nada m0s !ue con veinte minutos o media #ora
de estudio' :-alas de cabo a rabo una ve.* luego %ese en las
e,plicaciones acerca de las e,cepciones$ y acerca de cmo pintarse en
la mente algunas de ellas' Hacia el inal del presente captulo le indicar-
un m-todo !ue le permitir0 aprender bien estas palabras'
PA:>S @>AAS>)7S
A de P C pata A de @ C cota
IP C pan I@ C cono
KP C poma K@ C clima
MP C pico M@ C cuc1
GP C pollo G@ C cala
;P C po.o ;@ C !ueso
JP C piltraa J@ C coia
LP C Pinoc#o L@ C cosec#a
NP C pavo N@ C cuba
HOP C perro HO@ C carro
SP C palo S@ C cora.n
AP C patata A@ C cadete
AP C platino A@ C cadena
7SPA(AS (=AMA)T7S
A de 7 C espita A de ( C dedo
I7 C espina I( C duna
K7 C espuma K( C dama
M7 C esto!ue M( C di!ue
G7 C estilo G( C dalia
;7 C esposa ;( C dulce
J7 C es!uie J( C desao
L7 C estuc#e L( C duc#a
N7 C estepa N( C divo
HO7 C estera HO( C dinero
S7 C espada S( C diamante
A7 C embutido A( C dentada
A7 C 7d-n A( C destino
Aun!ue la mayora de lectores #abr0n visto por s mismos el
criterio seguido al escoger las cincuenta y dos palabras colgadero no
estar0 de m0s Cy con ello los ayudaremos a me%orar la acultad de
observarC !ue procedamos a ciertas e,plicaciones' 7mpecemos por
aclarar !ue en la versin original$ el autor$ Harry :orayne$ emplea
1nicamente monoslabos$ terminados en la consonante correspondiente'
7so es posible en ingl-s$ idioma de palabras on-ticamente cortas' 7n
espa+ol no lo sera' Por lo tanto$ en esta adaptacin espa+ola usamos
palabras bislabas y #asta trislabas' 7l resultado pr0ctico es el mismo' /
los convenios para recordar el valor de la palabra son sencillsimos'
(esde los ases #asta los nueves$ en cada palabra las dos letras !ue #ay
!ue tomar en consideracin son: la inicial de la palabra$ !ue es la misma
*+
del palo correspondiente de la bara%a$ y la 1ltima consonante$ !ue$ de
acuerdo con las normas del alabeto on-tico !ue ya conocemos$ nos
dice el n1mero del naipe' 7n los cuatro naipes !ue llevan el n1mero HO$
en lugar de indicar todo el n1mero HO$ indicamos el O* es decir$
empleamos palabras cuya 1ltima consonante sea la A' 7l lector
comprender0 !ue no es posible conundirse$ puesto !ue no e,iste ning1n
naipe !ue lleve el n1mero O$ ni tampoco el IO$ o el KO$ etc' As pues$ en
cuanto veamos$ digamos o pensemos una de estas palabras colgadero
para naipes y notemos !ue su 1ltima consonante es una A$ sabremos
!ue corresponde a un n1mero HO' 7n las sotas empleamos el mismo
nombre de cada uno de los palos' )o dudamos de !ue tambi-n se #abr0
i%ado usted en !ue las dos 1ltimas abreviaciones de la primera columna
son id-nticas: AP y AP' Tambi-n son id-nticas las dos 1ltimas
abreviaciones de las otras columnas' Tampoco dudamos de !ue #abr0
comprendido usted en seguida !ue la primera AP !uiere decir Aeina de
Palos$ y la segunda AP signiica Aey de Palos' :o mismo ocurre en las
otras tres columnas'
:o !ue !ui.0 no #aya observado es !ue en el caso de las reinas y
los reyes$ contrariamente a lo !ue #emos establecido para los dem0s
naipes$ son tres letras de cada palabra !ue tomamos en consideracin'
Tales letras son: la inicial de la palabra$ !ue$ como siempre$ nos indica el
palo$ y las dos consonantes$ !ue en los cuatro casos$ para las reinas$
son dos T$ o una T y una (' P7l valor de la T y el de la ( son id-nticos en
el alabeto on-tico !ue empleamos$ como recordar0 usted'Q Seg1n este
alabeto on-tico reci-n citado$ las dos consonantes nos daran el
n1mero HH' Para los reyes$ las dos consonantes de cada palabra C
aparte de la letra inicialC son la T o la ( y la )' 7s decir$ las !ue nos
dan el n1mero HI' (amos$ pues$ a la reina el n1mero HH$ y al rey el
n1mero HI'
:o #acemos as por!ue de este modo aprovec#amos las mismas
palabras anteriores de la bara%a del p!uer para nuestra bara%a
espa+ola$ m0s empleada$ seguramente$ !ue la otra en nuestro pas' 7l
palo de palos o bastos y el de espadas e,isten igual en una clase de
bara%as !ue en la otra* el palo de cora.ones de la bara%a del p!uer
diremos !ue es el de copas de la nuestra' :as dos primeras letras son
las mismas$ y podemos considerar !ue el cora.n es un recipiente para
un l!uido$ como lo es tambi-n una copa' (e este modo$ naturalmente$ el
palo !ue corresponda al de diamantes ser0 el de oros' 7s 0cil aceptar
!ue e,iste una analoga intrnseca entre "diamante& Puna %oyaQ y "oro&
Pun metal preciosoQ' Tres o cuatro ensayos #an de bastarle a usted para
amiliari.arse con estos convenios' @reemos !ue es me%or proceder as
!ue combinar otra serie de palabras colgadero para la bara%a espa+ola'
Por lo dem0s$ ya slo alta eliminar un naipe Py$ por consiguiente$ una
palabra colgaderoQ para cada palo' Puede escoger usted entre eliminar
en cada palo la palabra colgadero correspondiente al naipe n1mero HO$ o
la !ue damos para la sota$ puesto !ue en nuestra bara%a$ el n1mero HO y
la sota son la misma cosa' A la reina la identiicamos con nuestro
caballo' He a# por !u- a las reinas les #emos dado palabras !ue nos
recordasen el n1mero HH'
*,
A#ora debe usted proceder con las palabras para los naipes lo
mismo !ue procedi para los colgaderos de los n1meros' 7li%a una
representacin mental clara y concreta para cada palabra y use siempre
la misma' Al pensar en "pata& #a de ver la de un caballo$ etc'
Aepasemos %untos a!uellas palabras en las !ue creo conveniente
ayudarle a ormarse una imagen mental de las mismas' Sin !ue ello
obste para !ue usted preiera otra$ con tal !ue$ una ve. elegida$ se la
represente siempre al reerirse al naipe en cuestin' "Poma& es
sinnimo de man.ana' 7va le dio a Ad0n una man.ana o$ si se preiere$
una poma' 7n "pico& yo veo siempre un gran pico de loro' Me parece
!ue as re1no dos acepciones$ la verdadera y la igurada Pcomo en
"tener muc#o pico&Q$ de la palabra' 7n "piltraa& veo siempre un
pordiosero andra%oso$ barbudo$ desgre+ado$ de cuerpo laco* una piltraa
#umana$ en in' A "Pinoc#o&$ el mu+eco de madera$ lo recuerda usted
muy bien$ sin duda alguna' 7n "platino& veo un pendiente de dic#o
metal' 7n "cota& me represento en realidad toda la armadura de un
caballero de la 7dad Media' 7n "clima& veo caer la lluvia' 7n "cuc1& me
represento un relo% de pared en el momento en !ue sale el cuclillo y de%a
or su canto' 7n "cala& veo el trocito de mar de una cala con la blanca
vela de una barca sobre el a.ul del agua' 7n "cosec#a& yo veo un
campo de trigo$ meci-ndose dulcemente al soplo del viento$ cerca de la
-poca de la siega' Pero si usted est0 m0s amiliari.ado con otros rutos
de la tierra !ui.0 le convenga me%or escoger a!uel del cual retenga una
imagen mental m0s viva' 7n "cuba& veo una cuba de las del vino' 7n
"cadete&$ un alumno de una Academia Militar' 7n "espina&$ un trocito de
tallo de rosal con un par de espinas grandes y ailadas' 7n "estilo& veo
el pun.n o estilo !ue utili.aban los antiguos para escribir sobre las
tablillas enceradas' "7sposa& lo identiico con novia$ es decir$ veo a la
"esposa& al pie del altar con su vestido blanco$ su velo y su ramo de
a.a#ar' "7s!uie& es$ claro est0$ la pe!ue+a y ligera embarcacin !ue
lleva este nombre' 7n "embutido& me represento una morcilla' /o creo
!ue todos tenemos pintado en la imaginacin el cuadro de un 7d-n o
Paraso$ con la serpiente y el 0ngel''' 7n "duna& me represento un tro.o
de desierto con estos montones de arena en orma de media luna !ue se
llaman dunas* pero #ay una muy grande en medio$ muy grande' 7n
"dama& veo una dama del siglo pasado$ con un gran sombrero adornado
de plumas$ la cintura de avispa y la alda$ de cola$ abombada por el
polisn' 7n "dulce& veo un bombn' 7n "desao&$ dos espadac#ines de
los tiempos de capa y espada bati-ndose en duelo' 7n "duc#a&$ una
duc#a manando' 7n "divo&$ un cantante con la boca muy abierta$ dando
el do de pec#o' 7n "dinero& una moneda de oro' 7n "dentada& veo una
rueda dentada como las !ue suelen dibu%ar para representar la actividad
industrial' 7n "destino&$ la guada+a de la Muerte$ con la palabra
"destino& escrita a todo lo largo de la #o%a'
8na aclaracin solamente' Si bien usted puede escoger otras
im0genes mentales !ue no sean las indicadas a!u$ procure !ue ninguna
de ellas se pare.ca demasiado a ninguna de las elegidas para las
palabras colgadero de los GI primeros n1meros' / me%or !ue no se
pare.ca tampoco a las elegidas para los otros n1meros' As se a#orrar0
posibles conusiones' A#ora tiene usted todo lo !ue necesita para
*/
memori.ar una bara%a entera' (ado !ue cada naipe est0 representado
por un ob%eto$ simplemente$ 2emplee el sistema del colgadero como si
memori.ase una lista de cincuenta y dos ob%etos3 )o se precisa m0s' Si
la primera carta es el cinco de espadas$ podra usted ver una tea
encendida Pn1m' HQ y en medio de sus llamas un estilo escribiendo sobre
una tablilla cuya cera cae derretida' Si el segundo naipe es el oc#o de
diamantes$ podra ver a )o- en la proa de su barca duc#0ndose con una
regadera' Si el tercer naipe es el dos de espadas$ podra ver a un se+or
Pel "amo&$ KQ$ arranc0ndose del pie una gran espina de rosal' @uarto
naipe: reina de diamantes' <ea una rueda dentada aplastando a una
"oca&' 5uinto naipe: tres de palos' <ea un puma devorando a un guardia
civil Psi eligi la imagen del guardia civil como representante de la
palabra "ley&Q' 7tc-tera'
@uando e,#iba sus #abilidades delante de sus amigos$ tenga la
palabra colgadero para el n1mero H presente en el pensamiento antes
de !ue empiecen a nombrar los naipes' 7n cuanto oiga el nombre del
primer naipe$ asocie la palabra !ue le corresponda con "tea&' A
continuacin rememore inmediatamente la palabra colgadero para el
n1mero dos$ y as sucesivamente' @uando #aya memori.ado toda la
bara%a de este modo$ 2podr0 repetir los naipes uno por uno$ desde el
primero al 1ltimo3 :uego podr0 indicarle a su amigo !ue diga un n1mero
cual!uiera Pinerior al n1mero de naipes$ claro est0Q$ y usted le dir0 cu0l
es el naipe !ue tiene a!uel n1mero de orden en la bara%a* o !ue nombre
un naipe$ y usted le dir0 !u- n1mero de orden tiene'
Por supuesto$ no es preciso !ue memorice toda la bara%a entera
para impresionar a sus amigos' Si !uiere reali.ar una demostracin m0s
r0pida puede memori.ar la mitad$ por!ue es igualmente imposible para
cual!uiera !ue no tenga la memoria entrenada recordar veintis-is naipes
Po veinticuatro$ si se trata de la bara%a espa+olaQ'
/ si usted desea llevar a cabo una demostracin r0pida$ la !ue
sigue es la m0s r0pida$ la m0s impresionante y$ con todo$ 2la m0s 0cil
de todas3 Se le llama la treta del "naipe perdido&' 8sted le dice a uno
!ue !uite cinco o seis naipes$ por e%emplo$ de una bara%a completa y se
los ponga en el bolsillo' :uego le pide !ue le nombre los !ue !ueden$ y
puede permitirle !ue lo #aga a una velocidad regular' 2@uando -l #aya
terminado$ usted le nombrar0 los cinco o seis !ue altan3
:e #e dic#o !ue esto es 0cil$ y lo es$ eectivamente' He a# el
recurso a emplear' 7n cuanto #ayan nombrado un naipe vea en su
imaginacin el ob%eto !ue lo representa y en seguida 2mutile ese ob%eto
de alg1n modo3 2)o #ace alta nada m0s3 (-%eme !ue se lo e,pli!ue al
detalle' Supongamos !ue nombran el cuatro de cora.ones''' <ea usted
el cuclillo saliendo de la ca%a del relo% para lan.ar su "cu9c1&''' Pero el
relo% est0 destro.ado$ y el cuclillo decapitado' Si a#ora nombran el cinco
de diamantes$ vea una dalia sin la mitad de los p-talos$ o sea$ vea
solamente la mitad de la lor' Si oye !ue nombran luego el rey de
diamantes vea la guada+a con la #o%a partida por la mitad' 7sto es todo
lo !ue usted tiene !ue #acer' )o se entretenga en estas asociaciones*
vea el cuadro por una corta raccin de segundo y ya estar0 dispuesto
para el naipe siguiente'
*5
7sto puede #acerse r0pidamente por!ue$ por as decirlo$ uno corta
una calistenia mental' )o #ay !ue utili.ar para nada$ en este caso$ las
palabras colgadero para los n1meros' @laro$ la velocidad con !ue
puedan nombrarle las cartas depende simplemente de la pr0ctica
ad!uirida por usted' /o le aseguro !ue al cabo de alg1n tiempo 2ver0
usted el cuadro en su mente antes de !ue su amigo #aya terminado de
pronunciar el nombre del naipe3
:uego$ en cuanto le #ayan nombrado todas las cartas$ repase
mentalmente los nombres de todas las de la bara%a' :a me%or manera de
repasarlas consiste en proceder palo por palo$ desde el as #asta el rey'
2/ cuando vea en su mente un ob%eto !ue no est0 mutilado o roto en
ninguna de sus partes$ a!u-l ser0 uno de los naipes !ue altan3 Por
e%emplo$ usted empie.a el repaso de la lista de palabras por el palo de
bastos' Primera palabra: pata' A la mente le viene la imagen de una pata
cortada por la mitad' Segunda: pan' A#ora ve un pan devorado por los
ratones' Tercera: poma' <ea una man.ana destro.ada' @uarta: pico' A la
mente le viene la imagen del pico de un loro enorme$ sin la menor
alteracin* por lo tanto$ el cuatro de bastos ser0 una de las cartas !ue
altan' Su o%o mental se i%ar0 en las im0genes no mutiladas con la
misma seguridad !ue sus o%os sicos buscan y ven el dedo #erido entre
los sanos$ cuando usted tiene una #erida en un dedo$ a medida !ue vaya
#aciendo desilar por su mente la serie de im0genes' @on una ve. !ue lo
pruebe le bastar0 para convencerse'
:e recomiendo !ue cuando repase los nombres de los naipes
mentalmente$ lo #aga siempre por el mismo orden' )o importa por !u-
palo empiece$ con tal !ue empiece siempre por el mismo$ y lo sepa
recordar 0cilmente' /o siempre lo #ago en la sucesin siguiente: Palos$
@ora.ones$ 7spadas y (iamantes' Al principio$ para recordarlo me #ice
la siguiente rase: "2Paco$ es da3&$ !ue escribir- de otro modo para !ue
usted vea bien !u- utilidad me prestaba$ si es !ue no lo #a adivinado al
primer golpe de vista: Pa@o 7s (a'
(igamos de paso !ue si usted !uisiera demostrar su t-cnica en el
%uego del bridge$ podra reali.ar la e,#ibicin del "naipe perdido&$
!uitando trece cartas de la bara%a' 7l n1mero de cartas !ue !uite importa
poco' 2Puede usted indicar incluso !ue !uiten la mitad$ y las nombrar0
todas$ luego !ue le #ayan nombrado los otros las !ue !uedaron3
Por lo !ue #e visto en mis actuaciones en p1blico$ de todo lo !ue
#ago lo !ue m0s impresiona a los espectadores$ e,ceptuando !ui.0s el
reconocer caras y nombres$ son las demostraciones con naipes$ las
cuales resultan muy interesantes para todo el mundo$ tanto si a!uella
persona determinada %uega o no %uega a los naipes'
7stoy casi seguro de !ue la mayora de ustedes #an ledo #asta
a!u sin aprender de verdad el nombre de cada uno de los naipes de la
bara%a' A#ora !ue #an visto lo !ue se puede #acer con ellos$ creo !ue
los aprender0n' / de paso$ 4no se da cuenta usted cmo puede aplicar
el truco del "naipe perdido& a %uegos como el pinacle$ el bridge$ el
casino$ etc'$ es decir$ a todos a!uellos %uegos en los cuales signii!ue
una notable venta%a saber cu0les son las cartas !ue #an salido ya6 :a
posibilidad de una aplicacin pr0ctica de este m-todo la de%o a la
+7
consideracin de usted'
7n un captulo venidero encontrar0 otros trucos y maniobras con
naipes' 8na indicacin nada m0s$ antes de cerrar el presente: si usted
!uisiera recordar una bara%a aun!ue bara%ada$ claro est0$ en orden
solamente$ lo podra conseguir con gran rapide. empleando el m-todo
de la cadena' :e bastara ir asociando las palabras colgadero de los
naipes a medida !ue se los ueran nombrando' Por supuesto$ con este
m-todo$ en cuanto abandone el orden establecido ya no los recordara'
Hasta a!u siempre #e #ablado de !ue le nombrasen los naipes$
pero los recordar0 igualmente si en lugar de nombr0rselos alguno$ es
usted !uien los mira' :o !ue ocurre es !ue a los espectadores parece
!ue les impresiona m0s si uno ni si!uiera mira las cartas'
(espu-s de #aber repasado las palabras colgadero de las cartas
mentalmente unas cuantas veces$ puede usted servirse de una bara%a
para ayudarse a practicar' Bara%e bien$ vuelva las cartas cara arriba$ una
por una$ diciendo en vo. alta$ o pensando$ la palabra !ue le
corresponde''' y cuando sepa #acer esto a una velocidad regular$ sin
titubeos$ entonces podr0 decir !ue conoce bien las palabras colgadero
para los naipes'
/ cuando esto ocurra$ 4#ara el avor de comprobar la nueva
#abilidad aprendida reali.ando otra ve. la prueba n1mero M del captulo
K6 @reo !ue le complacer0 ver la dierencia de puntuacin alcan.ada'
+6
11
ES INTERESANTE RECORDAR N'MEROS LARGOS
:a memoria es un tesorero al cual tenemos !ue entregar
ondos si luego !ueremos !ue nos preste la asistencia de !ue
#ayamos menester'
Aowe
8na ve.$ durante una actuacin ma en el @oncord Hotel$ al norte
del estado de )ueva /ork$ un "amigo& del p1blico me pidi !ue
memori.ase el n1mero MHM$ IKK$ MMI$ MJG$ OGN$HIG' :o #ice$ por
supuesto$ empleando mis sistemas' Si lo menciono a#ora es por!ue
#aba olvidado el tru!uito !ue empleaba de ni+o' @uando ni+o yo sola
vanagloriarme ante mis amigos de mi maravillosa memoria$ y le peda a
uno de ellos Pun conabulado$ claro est0Q !ue di%ese un n1mero largo' Mi
aliado se pona entonces a nombrar las paradas del metro del ramal de
la Se,ta Avenida de )ueva /ork' A!uellas paradas las conocamos
todos$ y cual!uiera las #ubiera reconocido si el otro #ubiese dic#o
primero "M&$ luego "HM&$ despu-s "IK&$ y as sucesivamente' Sin
embargo$ al orlas ormando grupos de tres ciras$ los no iniciados no las
reconocan'
Por a!uellos das$ el metro de la Se,ta Avenida$ paraba en la calle
M$ en la IK$ en la HM$ en la KM$ en la MI$ en la MJ y GO$ en la GN$ en la
HIG$ etc' Simplemente$ yo iba repitiendo estas paradas$ y mis
compa+eros lan.aban e,clamaciones de pasmo ante mi maravillosa
memoria' Todo demuestra !ue es 0cil recordar n1meros si se consigue
!ue representen algo$ o si signiican algo para nosotros' 7sto es lo !ue
le #e ayudado a conseguir empleando el sistema del colgadero' A#ora
usted sabe la manera de #acer !ue un n1mero tenga un signiicado$
tanto si representa como si no representa estaciones de metro' /o
sostengo la opinin de !ue -sta es la 1nica orma de memori.ar y
retener un n1mero' S$ en eecto$ #e odo mentar los po!usimos casos
de personas capaces de memori.ar un n1mero instant0neamente' Me
#an #ablado de una persona !ue era capa. de recordar y retener en la
memoria n1meros largos con slo !ue se los pusieran delante de los
o%os breves momentos' P2>%al0 supiera #acerlo yo3Q 7sas personas no
conocen el arte de recordar$ recuerdan$ sencillamente$ y nada m0s' Pero
son$ a mi entender$ las e,cepciones !ue conirman la regla$ y !ue me
reairman en mi opinin'
4@mo se las arreglara usted para memori.ar el n1mero GII$
;MH$ ;KJ$GIJ6 He a# cmo proceda un e,perto en el arte de recordar
del siglo pasado' Primero ordenaba a sus estudiantes !ue dividiesen el
n1mero en cuatro secciones de tres ciras: GII ;MH ;KJ GIJ' / a#ora
cito te,tualmente:
"@omparad el primero y el 1ltimo grupo$ y al momento ver-is !ue
+2
el cuarto grupo es mayor !ue el primero slo en cinco unidades'
@omparando el segundo con el tercer grupo$ #allamos !ue slo diieren
en cuatro unidades' Por otra parte$ el tercer grupo sobrepasa al cuarto
en HOO y en HO unidades$ es decir$ !ue a+adiendo dic#as unidades el
GIJ se convertira en ;KJ$ y el J sera la 1nica cira !ue no #abra
cambiado' (e modo !ue si empe.amos por el cuarto grupo y pasamos al
tercero$ podremos decir !ue -ste sale del cuarto a+adi-ndole HHO' 7l
segundo grupo sale del tercero a+adi-ndole M y el primero sale del
cuarto !uit0ndole cinco'&
7ste sistema$ sin ninguna modiicacin$ siguen ense+0ndolo
algunos e,pertos en cuestiones de memoria de nuestros das' :a
primera ve. !ue tuve noticia de este m-todo se me anto% !ue para
practicarlo 2lo primero !ue uno necesitaba era tener ya una memoria
entrenada slo para poder recordar las instrucciones3 7n lo tocante a
retener el n1mero en la memoria$ dudo de !ue lo consiguiera usted por
muc#o tiempo* esto suponiendo !ue llegase a aprenderlo' A# no #ay
asociaciones ni im0genes estrambticas' @reo comprender$ sin embargo$
la inalidad #acia la cual apuntan probablemente esos e,pertos' Si uno
trata de seguir sus instrucciones$ se ve obligado a concentrar toda su
atencin en el n1mero' :o cual$ naturalmente$ signiica #aber ganado la
mitad de la batalla' @ual!uier m-todo !ue obligue al estudiante a
interesarse por el n1mero dado y a observarlo con detencin conseguir0
or.osamente alg1n -,ito' :o !ue ocurre es !ue un m-todo seme%ante se
parece muc#o a !uerer matar moscas con el martillo de un #errero* los
medios son demasiado penosos para %ustiicar el in'
7l sistema del colgadero para memori.ar n1meros largos consiste$
en realidad$ en una combinacin de los m-todos del colgadero y de la
cadena' Tambi-n le obliga a uno a concentrarse en el n1mero* resulta
0cil de e,plicar 2y la retencin !ue se consigue es pasmosa3 Si #a
aprendido bien las palabras colgadero desde H #asta HOO$ esto debera
ser para usted un %uego sin importancia' Si no las #a aprendido todava$
con esto le entrar0n ganas de saberlas' Por el momento puede
construirse las palabras a medida !ue resuelva el caso' 7mplear- para
e,plicar mi m-todo$ el mismo n1mero citado antes'
Primero vamos a partirlo en grupos de dos ciras' GI I; MH ;K JG
IJ' A#ora$ cada uno de estos grupos debera sugerirle a usted una
palabra colgadero:
GI I; MH ;K JG IJ
luna nue. codo sima iel naie
2Todo lo !ue tiene !ue #acer a#ora es ormar un encadenamiento
con las seis palabras3 > con las !ue usted emplee$ si escogi otras !ue
las !ue yo le propuse' Por e%emplo: vea la luna tragando miles de
nueces* luego vea una gran nue. clavada en el codo de una persona* en
seguida vea un bra.o tan largo$ tan largo !ue estando doblado el codo$
llega al ondo de una prounda sima$ y en a!uella sima #ay unas
balan.as grandiosas cuyo iel oscila de uno a otro lado del vaco$ y luego
ve un iel en cuya punta se sostiene un diamante grande y brillante como
el sol'
+3
Ha de ser usted capa. de ormar un encadenamiento parecido en
cosa de treinta segundos' 8na ve. ormado rep0selo mentalmente un
par de veces o tres #asta estar seguro de !ue lo #a memori.ado' Al
repetir el n1mero de este modo$ lo !ue #ace es trasponer palabras
colgadero al puesto de las ciras' 2A#ora sabr0 el n1mero empe.ando
por delante$ y empe.ando por detr0s3 @on una verdadera pr0ctica usted
ser0 capa. de recordar las palabras colgadero y encadenarlas en el
breve tiempo !ue recorre el n1mero con los o%os$ ley-ndolo'
2A# lo tiene usted3 :e #a bastado asociar seis ob%etos para
recordar un n1mero de doce ciras$ y lo retendr0 en la memoria tanto
tiempo como desee' Si #a #ec#o la prueba mientras le iba dando la
e,plicacin$ se #abr0 sentido orgulloso de s mismo' (igo esto por!ue$
seg1n algunos de los ndices de inteligencia actualmente en boga$ un
adulto de capacidad normal debera recordar un n1mero de seis ciras$
empe.ando por delante o por detr0s$ despu-s de #aberlo visto u odo
una ve.' 8n adulto de capacidad superior #abra de ser capa. de
recordar uno de oc#o ciras' 8sted acaba de memori.ar un n1mero de
doce ciras$ y lo retendr0 en la memoria tanto tiempo como !uiera* la
retencin no tiene lmite$ en nuestro caso'
Por lo dem0s$ no permita !ue nadie le indu.ca a desec#ar el
procedimiento acus0ndole de #acer "trampa&$ puesto !ue emplea un
"sistema&' :os !ue digan eso ser0 sin duda por!ue le tendr0n envidia$
puesto !ue ellos no saben #acerlo$ con sistema o sin -l' Son siempre los
mismos !ue c#illan: "Aecordar mediante un sistema es antinatural* #ay
!ue recordar por la memoria normal de uno'& Bien$ 4y !ui-n me dir0 !ue
mi sistema es antinatural6 /o creo !ue es m0s natural recordar !ue
olvidar' Adem0s$ empleando mis sistemas$ usted no #ace otra cosa sino
ayudar a su memoria verdadera' @omo e,pli!u- antes$ todo lo !ue uno
deba recordar #a de asociarse a otra cosa !ue ya saba o recordaba'
7ste proceso se veriica a todas #oras en todas las personas$ unas
veces de una manera consciente$ otras de una manera inconsciente*
todo lo !ue nosotros #acemos a!u es sistemati.arlo' 27l m-todo e,ista
ya de por s3 :os !ue airman !ue los sistemas para la memoria son cosa
antinatural$ !uieren decir en realidad$ pienso yo$ !ue ellos no los
conocen$ o !ue no saben emplearlos'
/ a#ora !ue #e salido en deensa de la acilidad de recordar tan
recientemente ad!uirida por usted$ demos otro paso adelante' Si$ como
no dudo$ #a comprendido usted bien la idea$ 4por !u- no utili.ar la
imaginacin y #acer la cosa todava m0s sencilla6 Si a usted no le
desagrada$ puede encadenar slo cuatro palabras para memori.ar un
n1mero de doce ciras' Basta con !ue bus!ue palabras !ue representen
tres ciras a la ve. y las asocie una con otra'
Por e%emplo$ si tenemos el n1mero: MKI$ HNM$NG;$ MKG$ podemos
desmembrarlo as:
MKI HNM NG; MKG
camino tabi!ue pali.a camello
+)
y podramos asociar las cuatro palabras viendo un camino !ue ar!uea el
lomo eno%ado por!ue se le #a plantado encima un tabi!ue$ el cual tiene
varios bra.os y un palo en cada uno$ movi-ndolos recuentemente
Ppali.aQ$ y entonces se acerca un camello y recibe la pali.a'
Si un n1mero largo !ue usted !uiere recordar le sugiere palabras
!ue puedan representar cuatro ciras a la ve.$ 4por !u- no emplearlas6
(e esta orma podr0 memori.ar y retener en algunas ocasiones #asta un
n1mero de veinte ciras$ enla.ando slo cinco palabras:
MIHOOMLIGIHMNIHOK;HI
4<erdad !ue este n1mero parece una cosa ormidable6 Pero
mrelo a#ora:
MIHO OMLI GIHM NIHO K;HI
cantero ricac#n lun0tico pintor mastn
Asocie cantero a ricac#n$ ricac#n a lun0tico$ lun0tico a pintor y
pintor a mastn''' 2/a tiene memori.ado el n1mero de veinte ciras3
Si sus actividades particulares le aconse%aran a menudo
memori.ar n1meros largos$ pronto se decidira usted a emplear la
primera palabra !ue le acudiese a la mente para representar las dos$ las
tres o las cuatro primeras ciras' Por!ue no e,iste regla alguna !ue nos
obligue a dividir los n1meros largos en grupos uniormes$ es decir$ del
mismo n1mero de ciras' Para memori.ar n1meros r0pidamente$ uno
emplea cual!uier palabra* generalmente tendr0 el tiempo necesario para
meditar un momento buscando las palabras m0s adecuadas para
encadenarlas 0cilmente' 7s -ste un detalle !ue debo de%ar a su propia
iniciativa e imaginacin' Sin embargo$ #asta !ue est- muy versado en
ello$ me creo obligado a recomendarle !ue emplee las palabras
colgadero para dos ciras'
A#ora puede percatarse de la importancia de conocer los die.
sonidos b0sicos del alabeto on-tico' Si no los sabe a1n$ relea el
captulo !ue ense+a la manera de aprenderlos y practicar con ellos' Si
no sabe combinar asociaciones ilgicas y estrambticas$ vuelva a leer el
captulo !ue trata de esta cuestin' Si conoce bien dic#os sonidos y las
palabras colgadero$ y sabe establecer asociaciones$ compruebe sus
progresos repitiendo la prueba n1mero K del captulo K y vea si me%ora la
puntuacin anterior'
+*
12
ALGUNOS COLGADEROS PARA CASOS ESPECIALES
:a memoria est0 siempre presente$ y siempre dispuesta
y deseosa de ayudar* no alta sino !ue se lo pidamos m0s a
menudo'
A>R7A BA>=:7
Muc#as veces$ cuando me #an retado a !ue demostrase !ue$
mediante el uso de alg1n sistema similar al del colgadero$ todo el mundo
es capa. de recordar bien$ #e empleado un m-todo !ue #a ense+ado a
un esc-ptico a memori.ar die. ob%etos diversos$ empe.ando por el
primero$ empe.ando por el 1ltimo$ o dici-ndolos desordenadamente$ en
cosa de unos cinco minutos' :o !ue #ice entonces ue colocar die.
ob%etos pe!ue+os en ila sobre una mesa$ ob%etos tales como una sorti%a$
un relo%$ un cigarrillo$ una ca%a de cerillas$ un peine$ etc' / le di%e a la
persona en cuestin !ue a!uellos ob%etos #aban de representar los
n1meros desde uno #asta die.'
:uego le ense+aba a asociar la cosa !ue yo nombraba con el
ob%eto de encima de la mesa !ue representaba el n1mero de orden de
a!uella cosa' 7n otras palabras$ si yo deca "m0!uina de escribir& como
correspondiente al n1mero J$ y el s-ptimo ob%eto de la ila era la sorti%a$
-l #aba de asociar "m0!uina de escribir& a sorti%a' (espu-s$ cuando yo
le preguntaba si recordaba el n1mero J$ -l contaba los ob%etos de la
mesa #asta el s-ptimo$ la sorti%a$ y -sta le #aca recordar la m0!uina de
escribir'
Por lo com1n esto convenca al esc-ptico de !ue era capa. de
recordar muc#o me%or de lo !ue -l mismo se iguraba* pero todos solan
preguntarme a continuacin si tendra !ue llevar encima a!uellos
ob%etos' )aturalmente$ si la persona !ue acababa de comprobar la
verdad de mi aserto #ubiese grabado en su memoria a!uellos die.
ob%etos$ #abra tenido una lista de die. colgaderos a los cuales asociar
otros die. ob%etos cuales!uiera' Pero resulta dicil memori.ar die. cosas
completamente distintas y sin relacin alguna entre s con el in de
emplearlas como palabras colgadero* y$ en este caso$ no #abra valido la
pena tomarse tanta molestia'
)o obstante$ y seg1n #e mencionado ya en otra parte del presente
libro$ ue Simnides !uien se sirvi primero de un artiicio de esta
naturale.a$ utili.ando las #abitaciones de su casa y los muebles de cada
#abitacin como colgadero' / su procedimiento seguira dando buenos
resultados en nuestros das* pero tiene el inconveniente de resultar un
poco limitado' Adem0s$ los muebles son demasiado parecidos entre s
para proporcionar una lista 1til' 7,iste la posibilidad de conundirse y$
por otra parte$ se necesita cierto tiempo para saber !u- n1mero
representa cada #abitacin'
++
Han surgido ideas verdaderamente originales acerca de cmo
ormar una serie de colgaderos' Tengo noticia de !ue #ubo un #ombre
!ue se vala de veintis-is mu%eres conocidas suyas$ los nombres de las
cuales empe.aban cada uno con una letra distinta del alabeto' 7sto le
proporcionaba una lista de veintis-is colgaderos' Si !uera recordar$ por
e%emplo$ !ue a "m0!uina de escribir& le corresponda el n1mero HN$
asociaba "m0!uina de escribir& a Paulina' 7ste procedimiento puede
resultar tambi-n* pero otra ve. #emos de se+alar los mismos
inconvenientes del anterior: demasiada similitud' Para !ue uncione con
-,ito$ cada colgadero #a de suscitar en la mente un cuadro
completamente distinto'
>tros m-todos se basan en ideas distintas a la del alabeto
on-tico y pueden utili.arse perectamente* pero resultan de una
e,tensin demasiado limitada' Por e%emplo$ se me #a presentado a
veces el caso de necesitar unas cortas listas de colgaderos para
ayudarme a recordar de veinte a veintioc#o cosas' Son m-todos !ue #e
empleado con recuencia' 7l primero consiste en utili.ar las letras del
alabeto' Todo se reduce a buscar una palabra para cada letra$ de orma
!ue tenga un sonido parecido al de la letra misma$ o$ por lo menos$ !ue
no me #aga pensar' >bserve la lista siguiente:
A C ala ) C nena
B C boa V C u+a
@ C #eces > C o%o
@H C c#oc#a P C Pepa Pmu+eca
( C de o c#ica !ue lle
7 C 7va ve este nombreQ
E C a. 5 C cuco
R C gua A C reo
H C #ac#a S C asa
= C in T C t-
D C %ota PbaileQ 8 C #umo
W C kilo < C uva
: C lo ] C a,is
:l C llave / C yegua
M C memo S C .ebra
Si repasa dos o tres veces la lista anterior pronto la tendr0 en la
memoria' 7li%a una imagen para cada palabra$ y use siempre la misma'
@on ello tendr0 una lista !ue le permitir0 memori.ar veintioc#o ob%etos'
Si se i%a bien$ notar0 !ue #e cuidado de no repetir a!u ninguna de las
palabras colgadero empleadas para los n1meros' Por supuesto$ acaso
usted mismo sepa encontrar otras palabras m0s adecuadas para alguna
de las letras !ue las !ue yo le propongo' Tenga en cuenta$ de todos
modos$ !ue no debe producirse ninguna conusin con la lista
undamental de palabras colgadero$ !ue es la !ue sirve para los
n1meros del uno al cien'
(igamos de paso$ !ue si asocia las palabras anteriores
empe.ando por .ebra y terminando en ala$ ser0 capa. de recitar el
alabeto en sentido regresivo$ lo cual es ya de por s toda una #a.a+a'
+,
Adem0s$ si le parece bien$ puede asociar cada una de esas palabras al
colgadero del n1mero !ue le corresponde' (e esta orma sabra
inmediatamente la posicin de a!uella letra' Asociara$ pues$ ala a
"tea&* boa a ")o-&* #eces a "amo&$ etc'
>tro procedimiento !ue aplico es el de ormar una lista de
nombres de orma !ue los ob%etos por ellos indicados me recuerden por
su igura el n1mero !ue !uiero !ue representen' Puede #acerse as con
muc#os n1meros$ y en el caso de a!uellos para los cuales uno no
encuentra ob%eto adecuado$ puede or%arse un cuadro mental !ue se los
recuerde' Para el n1mero H puede uno representarse un l0pi.$ por!ue
puesto en posicin vertical tiene casi el mismo aspecto !ue la cira H'
Para el I puede usted representarse un cisne* un cisne nadando en un
lago tiene la silueta muy parecida a la cira I' Para el K yo suelo
representarme un tr-bol de tres #o%as' 8na mesa$ o me%or a1n$ una silla$
o cual!uier otra cosa !ue tenga cuatro patas$ puede servir para signiicar
la cira M' Para la cira G puede representarse una estrella de cinco
puntas' 7sor.ando un poco la imaginacin$ un yo9yo con su cordelito
tiene la silueta de la cira ;' 8n palo de gol cabe.a arriba tiene una
orma similar al J' Si el palo de gol no le resulta demasiado amiliar$ sin
duda #abr0 visto algunos modelos de pipas !ue$ puestos verticalmente
sobre una mesa tambi-n tendran una igura muy seme%ante a la citada
cira' Para el L podra representarse un relo% de agua o de arena' Acaso
tambi-n #aya visto made%as de lana$ o a!uellos lacitos !ue orman los
ideos$ !ue le recuerden bien la cira L' Para pintarme el N suelo pensar
en una cinta m-trica* me reiero a esas cintas m-tricas de metal el0stico
!ue van enrolladas dentro de una ca%ita tambi-n met0lica de orma
cilndrica' Si uno #ace salir unos centmetros la cinta$ el con%unto tiene
una igura muy parecida al N' 8n bastn y una pelota$ puesto el primero
delante de la segunda$ pueden representar el H y el O del n1mero HO'
Acaso pudiera usted imaginarse tambi-n un utbolista en posicin de
irmes y el baln' Para el HH me represento dos tro.os de spa'hetti
puestos uno al lado del otro' Acaso le resultase me%or a usted
representarse a dos soldados con el usil al #ombro' Para el HI uno
puede pensar en un relo% se+alando las doce'
Para el HK C#aciendo una concesin a los supersticiososC puede
escoger un gato negro' Para el HM yo sola imaginarme un ro o una
carretera C!ue era el HC corriendo al lado de una masa cuyos ediicios
ormaban un M' Si usted logra imaginarse el cuadro !ue digo visto desde
un avin$ se dar0 cuenta de !ue el ro Co carreteraC y los ediicios
tienen en con%unto una igura muy parecida al n1mero HM'
Acaso pudiera
representarse tambi-n un
bastn C!ue sera el HC
apoyado en el respaldo
de una silla' :a silla sera
+/
el M'
/o sola verme a m mismo subiendo a un ascensor y diciendo:
"Piso n1mero HG$ por avor&$ para representarme el n1mero HG' (e esa
costumbre procede !ue a#ora la simple imagen del ascensor represente
para m el n1mero HG' Pero en este momento me doy cuenta de !ue a
usted !ui.0 le guste m0s otra imagen' Eig1rese !ue ve cmo se saludan
dos personas muy aectuosamente$ con a!uella clase de saludo !ue no
es tanto como darse un beso$ pero es m0s !ue estrec#arse
sencillamente la mano* es decir$ una de las dos personas Cla m0s
aectuosa$ o la !ue !uiere tomar ante la otra un aire paternal y protector
C coge la mano de la otra en las suyas' 7ntonces entre las tres manos
son !uince dedos' Para el H; yo me representaba una casa muy ba%ita y
rara con un n1mero H; muy grande' Pero si tuviera !ue escoger a#ora C
o recomendarle una imagen a ustedC !ui.0 preiriese igurarme una
se+orita muy delgada$ muy delgada C!ue sera el HC con un yo9yo
colgado de la espalda$ y el yo9yo sera el ;'
/o #e utili.ado esta lista durante a+os para ayudarme a memori.ar
diecis-is ob%etos' Pero no #ay motivo alguno para limitarse a diecis-is'
Por el mismo procedimiento usted puede #acer una lista de veinte o
m0s$ si le place' )inguna imagen$ ninguna representacin ser0
demasiado estraalaria si le sugiere a usted la idea de un n1mero
determinado' @on ello llenar0 la uncin !ue se le pide' Pues bien$
ponga su imaginacin en actividad'
Por si acaso$ y como orientacin$ a!u est0 la lista tal como la
empleaba$ #asta el H;'
H' :0pi.' N' @inta m-trica'
I' @isne' HO' Palo y pelota'
K' Tr-bol' HH' 7spagueti'
M' Mesa' HI' Aelo%'
G' 7strella' HK' Rato negro'
;' /o9yo' HM' Masa y ro'
J' Palo de gol' HG' Ascensor'
L' Aelo% de arena' H;' @a%ita con el n1mero'
Todava podra indicarle otros procedimientos* pero no !uiero' Si
necesita usted ormarse otras listas$ utilice su propia imaginacin' (e
todos modos$ estoy seguro de !ue advierte perectamente !ue el
alabeto on-tico y el sistema de establecer e!uivalencias entre letras y
n1meros e,puestos anteriormente es un m-todo muy superior a
cual!uiera de los mencionados en el presente captulo' :a lista
undamental de palabras colgadero podra ampliarse #asta el millar$ o
m0s$ si a uno le interesase$ y esta lista tiene la venta%a de !ue tan pronto
uno oye una de las palabras !ue la orman$ las consonantes de la misma
le dicen inmediatamente !u- n1mero representa' 7l alabeto on-tico le
proporciona a usted la posibilidad de ormarse en un momento una
palabra para un n1mero determinado' )o tiene usted necesidad de
buscarlas y recordarlas por adelantado* puede buscarlas o inventarlas
en el mismo instante !ue las necesita'
+5
Sin embargo$ los dos recursos !ue le #e indicado en este captulo
pueden serle 1tiles s alguna ve. necesita una lista corta r0pidamente$ o
si le conviene utili.arla en con%uncin con la serie de palabras colgadero'
7sto 1ltimo puede utili.arse en algunos sorprendentes alardes de
memoria$ como ver0 usted en un captulo venidero'
Antes de cerrar -ste$ !uiero asegurarle !ue ninguno de los
recursos e,plicados resulta demasiado estrambtico$ ni or.ado'
@ual!uiera de ellos le prestara un buen servicio si decide emplearlos' A
mi %uicio$ aparte de las palabras colgadero$ los dos recursos me%ores son
los e,plicados a!u* pero cual!uier lista ordenada de palabras !ue usted
cono.ca ormando una sucesin puede servirle como serie de
colgaderos para casos especiales' @ono.co a un individuo !ue se vale
para ello de su propio cuerpo' 7mpe.ando por la cabe.a$ emplea:
cabello$ rente$ o%os$ nari.$ boca$ etc'$ #asta las u+as de los dedos del
pie' As$ si un ob%eto #a de llevar el n1mero K$ lo asocia a "o%os&$ si
#ubiera de llevar el n1mero J$ lo asociara a "cuello&$ etc'
Algunos e,pertos en demostraciones de memoria !ue actuaban en
los antiguos vodeviles utili.aban el mismo teatro para ayudarse a
recordar ob%etos nombrados por el auditorio' Por e%emplo: utili.aban el
escenario para representar el n1mero H$ candile%as para el I$ or!uesta
para el K$ proscenio para el M$ aniteatro para el G$ etc' Todo lo del teatro
estaba en la lista: los cortina%es$ las l0mparas$ los rtulos indicando las
salidas$ #asta los cuartos de aseo'''
/$ por supuesto$ una de las listas m0s recuentes Py m0s limitadaQ
de colgadero es la !ue emplea palabras !ue tengan un sonido parecido
al de los respectivos n1meros' Por e%emplo: turno$ por uno* co.$ por dos*
te.$ por tres* teatro$ por cuatro* y as sucesivamente$ #asta llegar a die.$
!ue es lo m0s !ue uno suele alcan.ar con este procedimiento'
7n in$ creo !ue el motivo principal !ue me #a inducido a
e,ponerle todos estos otros procedimientos para ormar listas de
palabras es el de #acerle comprender me%or la eicacia del alabeto
on-tico' Seg1n mi e,periencia$ no #ay ning1n otro procedimiento !ue se
le apro,ime$ por sus ilimitadas posibilidades y por su elasticidad'
7n el captulo siguiente ver0 usted de !u- modo una de las listas
aprendidas a#ora$ o parte de ella$ puede ser empleada en combinacin
con el alabeto on-tico'
,7
13
RECORDAR FECHAS ES INTERESANTE
C47n !u- da estamos6
C@aramba$ me #a cogido usted* no me acuerdo'
C<aya$ 4por !u- no lo mira en ese diario !ue lleva en el
bolsillo y saldramos de dudas6
C2A#$ no* no nos servira de nada* es el diario de ayer3
Aun!ue todos somos capaces de decir !u- da es #oy mirando un
peridico de ayer$ 4cu0ntos de ustedes sabran decir r0pidamente$ o con
lentitud$ !u- da de la semana corresponder0 a cual!uier ec#a del "$
presente a+o6 )o muc#os$ estoy seguro' Si usted cree !ue el tener esta
inormacin en las puntas de los dedos sin casi costarle el menor
esuer.o vale la pena$ siga leyendo' @omo usted comprender0$ #ay
varios m-todos dierentes para calcular en !u- da de la semana caer0
una ec#a determinada$ y no es el menos importante de todos el de
contarlo con los dedos'
Algunos de los sistemas mencionados resultan tan complicados
!ue parece muc#o m0s simple tomarse la molestia de buscar un
calendario y consultarlo all' 7n cambio$ e,isten maneras de conocer
realmente el da de la semana$ 2de cual!uier ec#a del siglo veinte3 A m
no me parece !ue esto tenga ning1n valor pr0ctico considerable$ aun!ue
!ui.0 pueda tenerlo para algunos de ustedes' Sin embargo$ utili.ado
como un alarde de memoria$ resulta de un aecto altamente
espectacular'
7n este captulo me propongo ense+arle a usted el modo de
#acerlo$ pero primero$ para su aplicacin pr0ctica$ e,pongo una manera
muy sencilla de encontrar en !u- da de la semana caer0 una ec#a
determinada del a+o HN;O

' 7s un procedimiento tan 0cil !ue la mayora

de mis lectores se maravillar0n de no #aberlo sabido imaginar por s
mismos' Helo a!u'
Todo lo !ue usted tiene !ue #acer es memori.ar el n1mero
KJ;KHGKJMI;M de la manera !ue le #e ense+ado' Puede usted
descomponerlo en grupos de dos ciras y servirse de las palabras
colgadero aprendidas a!u$ encaden0ndolas convenientemente$ o puede
ormar palabras !ue comprendan m0s de dos ciras cada una' 7n este
caso a m no se me ocurre otra cosa !ue descomponer el n1mero en
seis grupos de dos ciras y enla.ar las palabras colgadero$
correspondientes' (ic#as palabras son: moa$ sima$ tela$ moa$ cuna$
saco' <ea usted$ por e%emplo$ la persona de cara grotesca !ue escogi
para representarse el n1mero KJ #aciendo muecas de moa y sacando
B
3ecordemos que esta obra fue publicada en 65*5. (N. del T.)
,6
una lengua muy ro%a$ y tan larga !ue llega al ondo de una prounda sima
donde !ueda aprisionada$ casi llenando el vaco' <ea una sima de cuyas
pe+as caen innumerables cascadas ormando un ro al ondo* pero ni las
cascadas ni el ro son de agua$ sino de inacabables y policromas pie.as
de tela !ue corren r0pidamente' <ea luego la persona !ue representa
para usted la moa$ pero a#ora su cara$ y toda ella$ es de tela
estampada* es como un monigote de tela Psiempre con la lengua uera$
#aciendo muecas burlescasQ' A#ora la persona representante de la moa
est0 tendida en el suelo en posicin supina$ con la cabe.a inclinada$ las
piernas encogidas en 0ngulo recto y las manos apoyadas en las
rodillas''' 7n in$ ormando una cuna viviente y burlesca !ue se mece con
rapide.' :uego vea una cuna$ y dentro$ un saco pegando berridos' 7n
cuanto #aya memori.ado el n1mero$ estar0 usted en condiciones de
decir el da de la semana de una ec#a del primer domingo de cada uno
de los doce meses' 7n enero$ el primer domingo es el da K* en ebrero$
el J* en mar.o$ el ;* en abril$ el K$ etc' /a sabe usted el primer domingo
de cada mes' * @mo puede ayudarle esto a saber en !u- da cae una
ec#a determinada de HN;O6 2Muy sencillo3 Supongamos !ue desea
usted saber en !u- da cae el II de agosto' Sabe ya !ue el primer
domingo de dic#o mes es el J' 7ntonces el otro domingo ser0 el HM$ y el
otro el IH' (e modo !ue el II de agosto caer0 en lunes'
45uiere usted saber en !u- da de la semana caer0 la )avidad del
a+o HN;O6 Rracias al n1mero de doce ciras usted sabe !ue el primer
domingo de diciembre es el da M del mes' Por lo tanto$ el HH$ el HL y el
IG tambi-n ser0n domingo' 2:a )avidad$ en HN;O$ cae en domingo3
As opero yo mentalmente cuando !uiero saber una ec#a
cual!uiera del a+o HN;O$ empleo las palabras: moa$ sima$ tela$ moa$
cuna$ saco para recordar cada una de las doce ciras' / s- !ue la
palabra moa me da los primeros domingos de los dos primeros meses:
enero y ebrero' :a palabra gima me da los primeros domingos de mar.o
y abril: la palabra tela$ los de mayo y %unio' :a palabra moa$ otra ve.$
me da los de %ulio y agosto' @una$ los primeros de septiembre y octubre'
/ saco$ los dos primeros de noviembre y diciembre'
Por lo tanto$ si !uisiera saber$ pongamos por caso$ en !u- da de
la semana cae el N de noviembre$ pensara al momento en la palabra
"saco&' 7lla me dira !ue el primer domingo de noviembre es el da ;*
con lo cual el J ser0 lunes* el L$ martes$ y el N ser0 mi-rcoles'
Suponiendo !ue para sus actividades particulares signiicara una
venta%a el saber el da de la semana en !ue caiga una ec#a del a+o en
curso y del venidero$ co%a usted un calendario del venidero y memorice
el n1mero de doce ciras ormado por los primeros domingos de los doce
meses' 7sto puede #acerse con todos los a+os consecutivos !ue a uno
le interesen' / aun suponiendo !ue no encontrase calendarios de los
a+os venideros* con el 1ltimo domingo de diciembre de un a+o puede
saber muy 0cilmente la ec#a del primer domingo de enero del a+o
siguiente* y de a# ira sacando los otros primeros domingos' Hay !ue
acordarse de ver si el a+o cuyos primeros domingos de cada mes
bus!uemos es bisiesto o no' (e todas ormas$ no creo !ue esto pueda
tener verdadero inter-s pr0ctico para m0s de dos a+os' @on todo$ voy a
,2
e,plicarle en seguida un medio pr0ctico de saber en !u- da de la
semana caer0 una ec#a dada Cla !ue seaC de cual!uier a+o del
presente siglo'
Para de%arlos m0s pasmados$ puede usted asegurar a sus amigos
!ue aprendi de memoria todos los calendarios del siglo veinte' Para
demostr0rselo$ dgales !ue mencionen una ec#a determinada* una !ue
ellos sepan en !u- da de la semana caer0 o cay' :o cual es necesario$
naturalmente$ para !ue puedan comprobar si usted contesta bien' :a
mayora de las personas se acuerdan del da !ue se casaron$ o !ue
consiguieron un ttulo$ o de otros acontecimientos importantes' 2@uando
le nombren la ec#a$ usted les contesta casi inmediatamente !u- da de
la semana ue3
Para reali.ar esta demostracin #a de saber un par de cosas
adem0s del a+o$ mes y da' Ha de saber un determinado n1mero para el
a+o$ al cual me reerir- como "la clave del a+o&$ y otro n1mero
determinado para el mes$ al cual llamar- "la clave del mes&'
5ui.0 si le e,plicase la manera de proceder antes de meterme en
detalles t-cnicos$ usted lo entendera m0s 0cilmente' He a# cmo se
procede: supongamos !ue usted !uiere saber !u- da de la semana era
el IJ de mar.o de HNHK' Supongamos tambi-n !ue sabe !ue la clave del
a+o para HNHK$ es I$ y !ue la clave del mes para mar.o es M' 8sted
sumara estas dos claves$ !ue le daran un total de ;' A#ora sumara
este total de ; a la ec#a del da$ !ue en este caso es IJ Pmar.o IJQ'
7sta suma le dara KK' 7l paso inal consiste en sacar todos los sietes de
KK' 7l siete entra en el KK cuatro veces PM , J^ILQ' 5uite a#ora IL de KK$
y le !ueda un resto de G' 2Fste es su da$ el !uinto da de la semana es
%ueves3 A#$ una advertencia$ para reali.ar esta e,#ibicin #emos de
considerar como si el primer da de la semana uese el domingo* el
lunes$ el segundo* martes$ el tercero$ etc'$ y el s0bado$ el s-ptimo'
27l IJ de mar.o de HNHK cay en %ueves3 Por avor$ amigo mo$ no
considere complicado este procedimiento$ no lo es' 7n realidad$ %am0s
tendr0 !ue sumar n1meros m0s elevados de siete' :as claves para los
a+os o los meses pueden ser O$ H$ I$ K$ M$ G$ ;$ pero no se llega nunca a
siete* los sietes se !uitan tan pronto como sea posible' Si tuvi-ramos
!ue sumar una clave del a+o !ue uese G con una clave de mes !ue
uese ; el total nos dara HH* pero inmediatamente restaramos siete$ y
nos !uedaran M' 7l n1mero con el cual seguiramos traba%ando sera el
cuatro* los dos los de%aramos ya olvidados' Si la ec#a !ue le dan es
mayor de siete$ puede usted !uitar todos los sietes' Por e%emplo$ si le
dan la ec#a del H;$ puede usted !uitar los sietes PI,J^ HMQ y emplear
solamente el resto de I' 7n el caso reci-n mentado de !ue la clave del
a+o uese ; y la del mes ; Crecordar0 !ue #emos sumado el G y el ;$
luego #emos restado J$ !uedando un resultado inal de MC$ le bastara a
usted sumar M y I$ con lo cual vera !ue el da de la semana es el se,to$
o sea$ el viernes' Siempre teniendo en cuenta la alteracin !ue
introducimos de empe.ar a contar por el domingo'
:e pondr- unos e%emplos pr0cticos m0s despu-s de #aberle dado
a conocer las claves de los meses$ las cuales permanecen siempre
invariables'
,3
7nero C H t Dulio C O r
Eebrero C M c Agosto C K m
Mar.o C M c Septiembre C ; s
Abril C O r >ctubre C H t
Mayo C I n )oviembre C M c
DunioC G l (iciembre C ; s
<oy a proporcionarle un au,iliar de la memoria para recordar cada
una de las claves' 7l m-todo !ue sigue se unda en una cosa$ y otro !ue
le indicar- luego se unda en otra' 8sted podr0 emplear el !ue le
pare.ca me%or$ u otro !ue se le ocurra'
7nero es el primer mes del a+o* de a# !ue resulte 0cil recordar
!ue el n1mero clave para enero es el H' Eebrero es un mes ro$ en el
!ue a veces nieva$ o #ace viento$ un viento ro* y la palabra "ro& tiene
cuatro letras' @on lo cual el n1mero clave para ebrero es el cuatro'
Abril es conocido por sus lores' Aun!ue no siempre la realidad
corresponde a la imagen corriente$ abril suele traernos la imagen de una
%ovencita con una regadera en la mano$ regando las lores de su %ardn'
Hasta parece !ue la primavera se #a convertido en una %ovencita y !ue
va por el cielo$ regadera en mano$ soltando un c#orro a#$ otro all0' / a
las %ovencitas se les cuenta los a+os por "abriles&' 4<erdad !ue #a ledo
y odo usted muc#as veces "!uince abriles&$ "diecis-is abriles&'''6 Pues
bien$ la palabra "abriles& tiene siete letras' Pero como #ay !ue !uitar los
sietes$ J9J ^ O' (e a# !ue la clave para abril es O'
:a clave para mayo es I' Sin duda en cuanto usted piensa
inopinadamente en el mes de mayo la primera ec#a !ue$ como a buen
espa+ol$ le viene al pensamiento es la del "dos de mayo&' / !ui.0
recuerde incluso a!uellas estroas de: "Ruerra grit ante el altar'''& Si
es as$ no tendr0 ninguna diicultad en recordar !ue el n1mero clave
para el mes de mayo es I'
Dunio tiene cinco letras' )o necesita m0s para acordarse de !ue la
clave para el mes de %unio es G'
Para %ulio puede usted ayudar su memoria pensando en los
navarros$ !ue$ sin duda$ le son muy simp0ticos' @ante usted
mentalmente a!uello de: "8no de enero$ dos de ebrero$ tres de mar.o$
cuatro de abril$ cinco de mayo$ seis de %unio$ siete de %ulio$ 2San
Eermn3& 2Siete de %ulio$ San Eermn3 Pero como #ay !ue !uitar todos los
sietes$ #e a!u !ue J 9 J ^ O' / el n1mero clave para el mes de %ulio es O'
Agosto$ agosto''' A#$ pero no tenemos solamente los espa+oles
#a.a+as guerreras de !ue enorgullecemos$ sino tambi-n grandes
victorias conseguidas en las #ermosas batallas de la pa. y el progreso'
As$ antes de un dos de mayo$ #abamos tenido un K de agosto' 28n tres
de agosto en !ue un pu+ado de valientes$ tripulando tres carabelas$
partieron rumbo a la gran aventura$ #acia el continente !ue #oy se llama
Am-rica3 Sin duda usted recordar0 muy bien la ec#a del K de agosto
como la de la salida de @oln y sus compa+eros del puerto de Palos$
con tres carabelas' / si se le #aba borrado un poco$ estar0 contento$ no
cabe duda$ de volver a grabarla en su mente' @on lo cual le ser0 muc#o
,)
m0s 0cil recordar !ue el n1mero para agosto es el tres'
/ continuando los recuerdos #istricos$ creo !ue usted no se
molestar0 si le recordamos !ue el general Miguel Primo de Aivera dio el
golpe de 7stado !ue instaur la (ictadura el da HK de septiembre de
HNIK' Pero como #ay !ue !uitar todos los sietes$ HK C J ^ ;' 7l n1mero
clave para el mes de septiembre es el ;' 5ui.0 podamos a+adir !ue en
nuestro pas es$ sin duda$ uno de los meses en !ue #ay m0s iestas* es
el mes de las iestas mayores' / #asta el campo parece estar de iesta'
8vas$ melones'''$ en in$ rutas de todas clases' "Eiesta'& :a palabra
iesta tiene seis letras' >tro detalle !ue nos recuerda !ue la clave para
septiembre es ;'
>ctubre' >cto$ como usted sabe muy bien$ signiica oc#o'
5uitando los sietes PL9J ^ HQ !ueda uno' :a clave para el mes de octubre
es H'
)oviembre es el und-cimo mes del a+o' Si de once !uitamos
siete$ !uedan cuatro' (e a# !ue el n1mero clave para noviembre es M'
Einalmente$ la gran estividad del mes de diciembre es la )avidad$
la gran iesta del mundo cristiano' Somos cristianos por!ue creemos en
@risto$ el aniversario de cuyo nacimiento celebramos a!uel da' :a
palabra "@risto& tiene seis letras$ y con ello recordamos !ue la clave
para el mes de diciembre es ;'
Aun!ue !ui.0s algunos de los e%emplos !ue acabamos de poner
puedan parecerle a usted un po!uitn trados por los pelos$ no por ello
de%ar0n de ayudarle a recordar las claves' >tro recurso para lograr el
mismo ob%etivo consistir0 en ormar una palabra de sustitucin para cada
mes Pel sistema de las palabras sustitutivas se lo e,plicar- con detalle
en el captulo pr,imoQ y asociarla a la palabra colgadero !ue representa
su n1mero clave' Para el cero emplee cual!uier palabra !ue contenga
como 1nica consonante la A' "Aro& es muy indicada$ por!ue$ adem0s$
es muy 0cil represent0rsela mentalmente'
A continuacin le damos algunas indicaciones acerca de cmo
sustituir los nombres de los doce meses por otras palabras !ue nos los
recuerden'
7nero' (eormando un poco la palabra se tiene "Renaro&' <ea
usted a un Renaro con una "tea& encendida plantada en la c#imenea
como 1nica lumbre$ calent0ndose las ateridas manos'
Eebrero' 8na palabra !ue se le parece un poco es "orebre&'
Asciela con "oca&' <ea$ por e%emplo$ a un orebre cincelando una oca
!ue gra.na desesperadamente y emprende la #uida' > vea una oca
cincelando una bande%a de plata'
Mar.o' Marc#a' <ea la cosa asociada PocaQ en marc#a' Me%or una
ormacin de ocas desilando marcialmente'
Abril' /o creo !ue puede usted volver a emplear la imagen de otra
serie de e%emplos !ue #emos dado para este mes$ o sea$ la %ovencita C
puede imaginarse a una %ovencita !ue se llama AbrilesC con la regadera
en la mano y las lores ante s$ !ue al mismo tiempo %uega con un aro'
,*
Mayo' Mayonesa' Podra ver usted a )o- muy atareado con un
enorme almire.$ #aciendo salsa a la mayonesa'
Dunio' Puede usted en %unio usar la imagen de unos segadores o
de un campo de trigo a punto de segar Cyo creo !ue ambas nos #acen
pensar siempre en el mes de %unioC$ o tambi-n igurarse la diosa Duno$
y asociarlas con la palabra colgadero para el n1mero cinco$ !ue es la
clave de este mes'
Dulio' Dulio @-sar' 25u- bien3 :a imagen de un emperador romano$
2%ugando con un aro POQ como los ni+os3
Agosto' Angosto' <ea al amo pasando por el o%o de una cerradura'
Septiembre' Siete y #ambre$ setiamre. <ea un oso deendi-ndose
desesperadamente de un siete enorme cuyo travesa+o superior se abre
ormando una terrible boca y ataca al pobre oso'
>ctubre' >ctoedro' Ascielo convenientemente'
)oviembre' )uevo miembro' =magnese el acto de ingreso en
cual!uier sociedad !ue usted cono.ca Co por e%emplo en una Academia
C* el nuevo miembro suelta su discurso delante del presidente$ !ue es
una ma%estuosa oca'
(iciembre' 7n el caso de este mes !ui.0 valdra la pena
aprovec#ar la circunstancia de !ue sea el 1ltimo$ el !ue #ace doce$ y ver
a un oso Pn1mero ;$ clave del mesQ empollando$ como una clueca$ una
docena de #uevos sobre la esera de un relo% !ue se+ala las doce'
7n in$ puede usted utili.ar uno de estos dos m-todos u otro !ue
se le ocurra'
/ a!u$ el traductor y adaptador de la presente obra$ recoge la
invitacin del autor y se propone ver si tambi-n -l le ayuda a usted a
encontrar otro m-todo para recordar las claves de los meses' Hay !ue
pensar !ue al autor no le molestar0 esta intromisin$ pues vemos !ue no
#ace secreto de sus m-todos y sistemas$ antes al contrario$ e,pone los
principios en !ue los unda' 7ste nuevo m-todo !ui.0 no le sirva a usted
para recordar muy r0pidamente la clave de cada mes$ pero en cambio
podr0 servirle me%or !ue ninguno si en un momento dado #ubiese
llegado a olvidar las claves y #asta las im0genes !ue #aban de
record0rselas''' @on tal !ue recuerde !ue a enero le corresponde la
clave H$ cosa muy puesta en ra.n y !ue parece muy 0cil de recordar$
siendo enero el primer mes del a+o' Habr0 !ue recordar tambi-n el
convenio establecido seg1n el cual contamos Cal aplicar este sistema
para saber en !u- da de la semana cae una ec#a dadaC las semanas
como si empe.asen el domingo y terminasen el s0bado' Aecordando
estos dos puntos de apoyo necesarios$ vamos a suponer !ue estamos
en un a+o en el cual el primero de enero ue al mismo tiempo el primer
da de la semana Pel domingo$ en nuestro casoQ' 7videntemente$
sum0ndole a uno cual!uier m1ltiplo de siete Pla semana tiene siete dasQ
volvemos a tener otro da primero de la semana' Siendo IL m1ltiplo
m0,imo de siete comprendido dentro de los lmites del mes$ podremos
decir IL _ H ^ IN' Por lo tanto$ el IN vuelve a ser domingo$ y$ en
consecuencia$ el H de ebrero ser0 mi-rcoles$ cuarto da de la semana$
,+
si consideramos el domingo como primer da de -sta' 7n la pr0ctica$ el
c0lculo se dispone de una manera muc#o m0s r0pida: KH 9 IL ^ K' / K _
H Pclave de enero* en nuestro supuesto$ primer da de la semanaQ ^ M'
@omo ebrero$ en los a+os normales$ tiene e,actamente IL das$ m1ltiplo
e,acto de siete$ se comprende muy bien !ue el primero de mar.o caer0
en el mismo da de la semana !ue cay el primero de ebrero' (e a#
!ue la clave para mar.o sea la misma !ue para ebrero' Mar.o tiene KH
das' 8na resta$ KH9IL ^ K$ nos dice !ue son cuatro semanas enteras y
sobran tres das$ los cuales$ sumados a los cuatro !ue arrastramos
desde enero$ dan siete' / J 9 J ^ O' @ero$ clave de abril' Abril tiene KO
das' KO 9 IL ^ I' 7l n1mero I es la clave de mayo' Mayo tiene KH das'
KH9IL ^ K' Sumando a estos tres los dos anteriores$ K_I ^ G' @lave de
%unio$ G' Dunio tiene KO das' K_IL ^ I' Sumando a los cinco acumulados
entre mayo y %unio$ G_I ^ J' A#ora J9J ^ O'
/ as sucesivamente'
:legamos ya a las claves para los a+os' :e dar- todas las claves
para los a+os$ de HNOO a HNLJ

' Pongo en una columna todos los a+os

!ue tienen por clave H* en otra los !ue tienen por clave I* etc'
:e recomendara !ue emplease otra lista colgadero para ayudarle
a recordar estas claves' )o necesita sino seis palabras$ representando a
los n1meros del H al ;$ !ue no interieran ni se conundan con la lista
colgadero undamental' Podra usted emplear una de las listas indicadas
en el captulo anterior* es decir$ el m-todo del alabeto: ala$ boa$ #eces$
etc'* o el de la seme%an.a de igura con los n1meros: l0pi.$ cisne$ etc'
Para el cero podra usar "aire& o "reo&'
@omo todos los a+os !ue iguran en la lista !ue sigue empie.an
por HN no es preciso conservar estas dos ciras en la memoria' Basta
asociar la palabra colgadero correspondiente al n1mero !ue orman las
dos 1ltimas ciras con una Cla precisaC de las !ue emplee usted para
designar cada uno de los n1meros clave'
HNOO HNOH HNOI HNOK
HNO; HNOJ HNHK HNOL
HNHJ HNHI HNHN HNHM
HNIK HNHL HNIM HNIG
HNIL HNIN HNKO HNKH
HNKM HNKG HNMH HNK;
HNMGCO HNMO C H HNMJ C I HNMI C K
HNGH HNM; HNGI HNGK
HNG; HNGJ HNGL HNGN
HN;I HN;K HN;N HN;M
HNJK HN;L HNJG HNJO
HNJN HNJM HNLO HNJ;
HNLM HNLG HNL; HNLH
HNLJ
HNON HNOM HNOG
HNHG HNHO HNHH
,,
HNIO HNIH HNH;
HNI; HNIJ HNII
HNKJ HNKI HNKK
HNMKCM HNKL C G HNKN C ;
HNML HNMN HNMM
HNGM HNGG HNGO
HN;G HN;O HN;H
HNJH HN;; HN;J
HNLI HNJJ HNJI
HNLK HNJL
Por e%emplo$ la clave para HNMH es I' Asocie "codo& a "cisne& o a
"boa&$ seg1n sea la lista !ue decida emplear' 7stable.ca asociaciones
para todos estos a+os' Aep0selas luego unas cuantas veces y antes de
!ue se #aya dado cuenta$ las tendr0 grabadas en la memoria'
A#ora est0 usted en posesin de todo lo necesario para reali.ar lo
!ue llamaramos la "e,#ibicin del calendario&' Slo #ay !ue advertirle
de un detalle' Si se trata de un a+o bisiesto y la ec#a !ue usted se
propone investigar est0 en enero o ebrero$ el da de la semana ser0 el
anterior al !ue le indican a usted sus c0lculos' Por e%emplo: supongamos
!ue usted desea saber en !u- da de la semana cay el HG de ebrero de
HNMM' :a clave para el a+o HNMM es ;' Sum-mosla a la clave de ebrero$
!ue es M$ y nos dar0 HO' 5uitando el siete !uedar0n K' Sumemos a#ora
este tres a la ec#a indicada PHG _ K ^ HLQ$ !uitemos los m1ltiplos de J
PHL9HM ^ MQ y tendremos un resultado inal de M' 7l cuadro representara
ordinariamente el mi-rcoles$ pero en este caso ya sabe usted !ue es un
da antes$ o sea$ el martes' 2HNMM es bisiesto3
Aecuerde !ue esto se #ace solamente con las ec#as
comprendidas en los meses de enero y ebrero de los a+os bisiestos'
Para saber si un a+o es bisiesto$ se mira si es m1ltiplo de cuatro$ para lo
cual #a de dividir por cuatro el n1mero !ue orman sus dos 1ltimas
ciras' Si la divisin da e,acta$ sin !uedar ning1n residuo$ entonces el
a+o es bisiesto'
7l a+o HNOO no es bisiesto* los a+os representados por un n1mero
e,acto de centenas %am0s son bisiestos'
(os e%emplos m0s del sistema:
I de %unio de HNIK C O m0s G es G
G m0s I es J
J menos J es O
O es s0bado
IN de enero de HNKJ C M m0s H es G
G m0s IN es KM
KM menos IL PM , JQ es ;
; es viernes
,/
<ea usted si sabe encontrar el da de la semana en !ue cayeron
las ec#as siguientes: N de septiembre de HNO;* HL de enero de HNH;
Pa+o bisiestoQ* IO de agosto de HNJM* HI de mar.o de HNKH y IG de
diciembre de HNIH'
)o pretendo decirle !ue este sistema se aprenda a mane%ar en un
momento* re!uiere un poco de tiempo y de estudio* pero nada !ue valga
la pena se con!uista con demasiada acilidad'
/ de paso$ si este procedimiento le gusta m0s !ue el dado al
principio del captulo y !uisiera emplearlo con inalidades pr0cticas$
podra aprender slo las claves de los a+os !ue le interesan' Acaso
ueran el a+o anterior$ el presente y el venidero' @on esto y las claves de
los meses$ podra usted saber el da de la semana para cual!uier ec#a
de estos tres a+os'
,5
14
ES 'TIL RECORDAR EL VOCABULARIO DE LOS IDIOMAS
E+TRAN*EROS Y LOS CONOCIMIENTOS ABSTRACTOS
@uanto m0s inteligible es una cosa$ m0s 0cilmente la
retiene la memoria* y$ viceversa$ cuanto menos inteligible es$
m0s 0cilmente la olvidamos'
B7)7(=@T> SP=)>SA
Acaso a usted no le pare.ca !ue la cita !ue encabe.a el presente
captulo maniieste un ingenio singularmente brillante' 5ui.0 se diga
para usted mismo: "@laro$ todo el mundo sabe !ue si una cosa es
inteligible$ es decir$ tiene sentido$ resulta m0s 0cil de recordar'& S$ en
eecto$ se trata de una verdad evidente por s misma* pero se necesit a
Spino.a para e,presarla$ para ponerla en estas palabras precisas$ all0
en el siglo diecisiete'
Hago gran #incapi- en la repetida cita por!ue condensa en una
sola rase el e%e sobre el cual gira todo este libro' @asi todos los
sistemas !ue contiene consisten undamentalmente en esto: en #acer
inteligibles cosas !ue no lo eran' 8n e%emplo lo tenemos$ claro est0$ en
el sistema del colgadero' >rdinariamente$ los n1meros$ como entes
abstractos$ son ininteligibles$ pero el empleo del sistema del colgadero
#ace !ue ad!uieran para uno un signiicado determinado'
Acaso el me%or e%emplo de lo !ue sostengo nos lo proporciona el
memori.ar vocabularios e,tran%eros' Para toda persona no amiliari.ada
con un idioma determinado$ una palabra de a!uel idioma no es sino un
conglomerado de sonidos' Por esto se recuerdan con tanta diicultad'
Para darles 0cil acceso a la memoria emplear0 usted el sistema
de las palabras sustitutivas' Siempre !ue uno !uiere recordar una cosa
abstracta$ intangible o ininteligible$ cosas !ue no tengan para -l ning1n
sentido$ !ue no susciten ninguna imagen o cuadro y !ue sin embargo
sea preciso recordarlas$ deber0 emplear palabras o pensamientos !ue
las sustituyan' :ea usted el presente captulo con toda atencin$ por!ue
las palabras sustitutivas le ayudar0n tambi-n a recordar nombres'
Eormar una palabra sustitutiva consiste$ simplemente$ en esto: al
encontrar una palabra !ue no tiene para usted ning1n signiicado$ !ue le
resulta intangible$ ininteligible$ bus!ue en seguida otra palabra$ o una
rase$ o un pensamiento !ue posea un sonido tan similar como sea
posible a la palabra en cuestin$ y !ue sea tangible$ !ue se pueda pintar
en la mente' A toda palabra !ue deba usted recordar$ pertene.ca o no a
un idioma e,tran%ero$ y !ue care.ca para usted de sentido$ puede darle
un signiicado$ un contenido$ utili.ando una palabra o un pensamiento
!ue la sustituyan' A+os atr0s tuve durante un tiempo la pasin de
ocuparme de los peces tropicales y me esor.aba en aprender los
nombres t-cnicos de sus aletas' @omo por a!uel entonces no poda dar
una igura a esos nombres$ empleaba palabras sustitutivas para
/7
recordarlos'
Por e%emplo: :a aleta de la cola tiene el nombre de aleta caudal' A
in de recordarlo$ me pintaba en la imaginacin un pe. con una moneda
grande en lugar de cola' /o tena grabada en la mente la palabra
"caudal& como sinnimo de ri!ue.a' 8n "se+or acaudalado& es un
se+or rico' @on ello la imagen de una moneda me recordaba
inmediatamente la palabra "caudal&' :a aleta del lomo del pe. tiene el
nombre de aleta dorsal' :o primero !ue se me ocurri al leer ese nombre
ue pensar en 7ugenio dZ>rs$ cuyos artculos en los peridicos lea
alguna ve.

' P(Z>rs9dorsalQ' /o asocio autom0ticamente al malogrado

7ugenio dZ>rs sentado a #orca%adas sobre un pe. y escribi-ndole en el
lomo'
Acaso se le anto%e a usted un procedimiento largo' )o lo es' :a
asociacin de "dorsal& a dZ>rs y a pluma$ y la ormacin de una imagen
o cuadro en la mente$ es labor de una raccin de segundo' )o olvide
usted !ue el primer pensamiento o la imagen !ue se le ocurra cuando
oye una palabra !ue no tiene para usted igura$ es la !ue debe emplear'
A m se me ocurri "dZ>rs&$ a usted acaso se le #abra ocurrido otra
idea' :a palabra inglesa !ue signiica "gorrin& es "sparrow& y su
sonido se parece bastante a "esp0rrago&$ sobre todo si pronunciamos el
inal de esta 1ltima un tanto conuso y r0pido' 4)o se le ocurre a usted
una palabra o una imagen sustitutivas6 7s 0cil' 4Por !u- no establecer
una asociacin estrambtica entre "gorrin& y "esp0rrago&6 Podra ver
usted una bandada de gorriones !ue en lugar de plumas tienen
esp0rragos en las alas y en la cola' :a pr,ima ve. !ue intente usted
recordar el e!uivalente ingl-s de gorrin$ la asociacin estrambtica
establecida le ayudar0 a recordar !ue la palabra es "sparrow&' )o es
preciso !ue la palabra escogida suene e,actamente igual !ue el vocablo
e,tran%ero !ue !uiere usted recordar' Para "sparrow& podra utili.arse
aspa y oro$ !ue tambi-n ayudaran a recordar la palabra' Mientras tenga
lo principal de -sta en la imagen ormada$ lo incidental$ todo lo dem0s$
acudir0 a la mente trado por la memoria verdadera'
:a orma de sustituir es cosa puramente personal* algunos de los
pensamientos sustitutivos !ue yo empleo no sabra e,presarlos en
palabras$ pero me ayudan a recordar la vo. e,tran%era' :o !ue para m
puede tener un sentido correcto y suscitar una imagen clarsima$ !ui.0
no logre el mismo eecto en usted* usted debe emplear los pensamientos
sustitutivos !ue se le ocurran'
"?indow& PuindouQ signiica en ingl-s "ventana&' >bservando !ue
el sonido no est0 le%os de "viudo&$ podra usted ver a un viudo diciendo
adis en la ventana al coc#e mortuorio !ue se lleva a su !uerida esposa'
/ si !uisiera usted recordar !ue en ranc-s una ventana se llama
"en-tre&$ podra imaginarse a un ladrn entrando por la ventana para
#acer una "aena&$ "Astra& en mano' PEuenastra'Q > podra ver la
B
Co. 0a verdad es que el autor no dice que leyese a ;ugenio dDErs.
Dice que al leer dorsal, pens en Fommy Dorsey 'DorseyGdorsal( y que se lo
imagin tocando el trombn sobre el lomo de un pe.. 8ero si yo empleo aqu!
el nombre de Dorsey, como, probablemente, usted no sabe qui"n es, no se
dar cuenta del procedimiento. 'N. del T.(
/6
misma ventana$ con unas patitas y unos bra.os saltando uera del sitio
para #acerle la aena a usted$ apunt0ndole con una pistola Astra'
:a palabra inglesa "brot#er& P!ue se pronuncia broderQ$ signiica
"#ermano&' Simplemente$ ig1rese usted a su #ermano cubierto de
bro.a'
:a palabra inglesa !ue signiica "cuarto& es "room& Ppron1nciese
rumQ' <ea usted sencillamente un cuarto lleno por todas partes de
botellas de ron$ pero de -sas cuya eti!ueta dice "r#um&' <ea usted
todas las botellas ostentando la eti!ueta'
"<aso& en ingl-s es "glass&' <-ase usted en medio de un glaciar
Pgra.9iarQ$ #aciendo vasos de #ielo' Si tuviera usted algunos
conocimientos de catal0n la imagen todava le saldra me%or$ pues en
catal0n "gla`& signiica #ielo' :a palabra rancesa !ue signiica puente
es "pont&' / aun!ue probablemente usted la recordar0 en seguida$
puesto !ue no se dierencia en e,ceso de su e!uivalente espa+ola$ si
tuviera alguna diicultad en recordarla$ vea a un muc#ac#o %ugando al
ping9pong$ y pegando con tal uer.a a la pelota !ue -sta salta por
encima de un puente'
7n ingl-s$ "pen& signiica "pluma&' <-ase a usted mismo armado
con una "penca& de col$ por e%emplo$ en la !ue #a insertado una pluma
borrando una W !ue #ay escrita en otra "penca& de col' "Penca sin W'&
7n ranc-s$ la palabra !ue signiica padre es "pare&' Asocie usted
"padre& con "pera&$ y no lo olvidar0 %am0s'
:as asociaciones antes citadas$ son las !ue yo usara' 7s
preerible !ue usted produ%era las propias'
Pruebe este m-todo con cual!uier idioma e,tran%ero y lograr0
memori.ar las palabras de su vocabulario me%or y m0s de prisa$ y su
memoria las retendr0 m0s de lo !ue las retena antes' Aparte de los
idiomas$ este m-todo es 1til al estudiar materias en las !ue #ay !ue
recordar palabras !ue al principio no signiican nada' 7l estudiante de
Medicina !ue debe aprender de memoria los #uesos del cuerpo #umano$
acaso encuentre alguna diicultad en recordar: -mur$ co,is$ rtula$
peron-$ sacro$ etc' Pero si convierte estas palabras en otras o si las
sustituye por pensamientos de un modo parecido a como sigue: e$ muro
Pmuro de la eQ C-murC* cok$ s Pig1rese una propaganda de carbn
de cok: un carbonero sostiene en la mano un pu+ado de este carbn y
grita: "2@ok$ s3&Q* rtula !ui.0 la recordase me%or si se imaginase una 8
en la rodilla: rtula* "peros$ no& podra darle peron-' Para sacro le
bastara asociar alg1n ob%eto sacro PsagradoQ con el lugar en donde se
encuentra dic#o #ueso' :uego el estudiante podra encadenar estas
palabras entre s$ o asociarlas a a!uello %unto a lo cual deba recordarlas'
8n estudiante de Earmacia podra imaginarse a una bella cantante
italiana Puna ella donna/ de cuya boca sale un pino atro. 0atroz pino/,
para recordar !ue la atropina sale de las races o las #o%as de la
belladona'
7stoy abric0ndome estas palabras sustitutivas a vuela pluma$
mientras voy escribiendo* pens0ndolo un poco$ usted poda encontrar
sustitutivos muc#o me%ores' 7l !uid est0 en !ue la palabra o
/2
pensamiento de sustitucin posee un signiicado$ mientras !ue el
vocablo primero no' Por esto uno lo recuerda me%or acudiendo a la
palabra sustitutiva' :e dar- m0s indicaciones en este sentido y le
proporcionar- nueva ocasin de practicar mi m-todo en el captulo
dedicado a cmo recordar nombres'
Habiendo empe.ado el presente captulo con una cita de
Benedicto Spino.a$ 4puede permitirme la vanidad de cerrarlo con una
cita ma6 "Todo a!uello !ue sea impalpable$ abstracto o ininteligible
puede ser recordado 0cilmente si se emplea un sistema mediante el
cual a!uello !ue era ininteligible se #ace tangible$ concreto$ inteligible'&
/3
1! ES CONVENIENTE RECORDAR NOMBRES Y CARAS
(os #ombres se acercan por la calle y en los o%os de
ambos se ve una e,presin indicadora de !ue se reconocen' 7l
uno le dice al otro:
C)o$ aguarde un minuto$ no me diga nada* yo le
cono.co a usted$ pero no estoy seguro de dnde nos
encontramos por primera ve.' (-%eme ver si recuerdo su
nombre''' 2/a lo tengo3 )os conocimos en la playa de Miami$
#ace dos a+os'
C)o* yo no #e estado en Miami Beac#'
CAguarde$ aguarde$ no me lo diga todava''' A#$ s$ ue
en el paseo de Atlantic @ity donde nos conocimos'
C:o lamento* %am0s visit- Atlantic @ity'
C2A#$ a#ora lo tengo3 2Eue en @#icago$ en HNGI3
C(e ning1n modo' 7n HNGI no estuve en @#icago'
C@aramba$ caramba* s- !ue nos conocemos$ pero'''
4de dnde le cono.co a usted6
C2=diota3 2Soy tu #ermano3
CA#$ s* cono.co su cara$ 2pero no acierto con el nombre3
Aun!ue dudo de !ue alguno de ustedes llegue al e,tremo del
individuo de la an-cdota !ue encabe.a estas lneas$ cu0ntas veces
#abr0 pasado por la incomodidad de tener !ue pronunciar una rase
como la !ue antecede6 7stoy seguro de !ue #an sido varias' Si
reali.ase una investigacin para ver cu0les son los motivos !ue inducen
a la mayora de personas a seguir mi curso sobre la memoria$ creo !ue
un LO por HOO$ cuando menos$ diran !ue lo siguen por!ue parece !ue
son perectamente incapaces de recordar nombres y caras'
Por supuesto$ #abitualmente lo !ue se olvida es el nombre$ no la
cara' :a ra.n de !ue sea as es muy simple' :a mayora de las
personas poseemos lo !ue se llama "memoria visual&' 7s decir$ lo !ue
vemos se registra en nuestro cerebro de un modo m0s duradero !ue lo
!ue omos' Adem0s$ no siempre !ue uno ve la cara de una persona oye
tambi-n su nombre' (e a# !ue$ de ve. en cuando$ todos nos #allemos
en el caso de tener !ue e,plicar: "Aecono.co su cara$ pero no s- cmo
se llama usted'&
/ esto no slo nos coloca en una situacin embara.osa$ sino !ue
puede per%udicarnos en el terreno de los negocios$ y acaso nos cueste
alg1n dinero' Algunas personas intentan salir del paso buscando tretas
para lograr !ue su interlocutor diga cmo se llama antes de darse cuenta
de !ue ellas #an olvidado el nombre' 7sto puede salir bien alguna !ue
/)
otra ve.* no muc#as' Por lo com1n vale la pena recordar bien los
nombres de nuestras relaciones' 7stoy seguro de !ue todos ustedes #an
odo e,plicar a!uella #istorieta del se+or !ue se encontr con un antiguo
conocido al cual no lograba recordar bien' (0ndoselas de listo$ de
#ombre de muc#as relaciones y enterado de muc#as cosas$ como$ por
e%emplo$ de !ue en ingl-s el sonido !ue tenga el apellido de una persona
no nos indica en modo alguno con !u- letras deba escribirse Ppor lo cual
es corriente entre ingleses y americanos !ue despu-s de decir el
nombre lo deletreenQ$ el buen se+or aparent !ue recordaba incluso el
apellido del otro$ pero !ue no estaba seguro de la manera de escribirlo'
(e modo !ue suplic: "4:e sabra mal volver a repetirme cmo se
escribe su apellido6& A lo !ue replic el otro$ muy e,tra+ado: "2(el 1nico
modo !ue puede escribirse: R9A9A9@9=9A3& /a ve usted$ pues$ !ue en
este caso concreto la treta no result bien'
>tra manera astuta de ingir !ue uno no #a olvidado un nombre
!ue deba recordar consiste en preguntar llanamente a la persona en
cuestin cmo se llama' Si contesta diciendo el nombre de pila y el
apellido$ al or este 1ltimo uno e,clama: ")o* el apellido no es preciso'
2)o creer0 usted !ue iba a olvidarlo3 7l nombre de pila$ !uera decir'&
Pero si el otro slo le dice el nombre de pila$ usted e,clama$
naturalmente$ !ue ya lo saba$ !ue lo !ue no recuerda en a!uel
momento es el apellido' (e esta orma se consigue el nombre completo$
aparentando al mismo tiempo !ue slo se #aba olvidado uno de sus
componentes' 7sta pe!ue+a artima+a slo tiene una pega$ y es !ue si la
persona en cuestin le dice el nombre y #asta los dos apellidos en
seguida !ue se lo pregunta$ da por supuesto !ue comprende !ue usted
#aba olvidado cmo se llama y usted ni si!uiera sabe replicar' 2Mala
suerte3
Se cita tambi-n el e%emplo cl0sico del su%eto !ue sola preguntar a
las personas cuyo nombre #aba olvidado si lo escriban con una e o con
una i' :a estratagema result bien #asta !ue top con una se+ora !ue se
llamaba Ao%as'
)o$ no$ creo !ue vale la pena recordar cmo se llaman las
personas en lugar de coniarse a estratagemas m0s o menos astutas' /
no solamente vale la pena$ sino !ue$ se lo aseguro$ resulta muc#o m0s
0cil !ue acudir a subterugios$ por!ue cuesta muc#o menos esuer.o'
7l #ombre #a ensayado varios sistemas y m-todos para ayudar a
su memoria a recordar nombres' Algunos utili.an el alabeto$ o sea$ el
m-todo de las iniciales' 7s decir$ reali.an un tremendo esuer.o para
retener 1nicamente la inicial del apellido o nombre de una persona' 7so
e!uivale a perder el tiempo$ por!ue #abitualmente se olvida la inicial*
pero$ aun!ue la recuerden$ 4cmo pueden saber de este modo el
nombre de a!uella persona6 Si usted se dirige al se+or Aspa llam0ndole
se+or Albino$ o viceversa$ -l no se sentir0 complacido por!ue #aya
acertado usted la primera letra de su apellido'
Si bien el tomar nota por escrito de las cosas puede ayudar en
muc#os casos a la memoria$ no sirve en el de recordar nombres' 7ste
m-todo acaso resulte eica. empleado con%untamente con un buen
sistema de asociacin$ seg1n e,plicar- luego* pero no por s mismo' Si
/*
uno uera capa. de dibu%ar e,actamente la cara de la persona cuyo
nombre le interesa recordar$ sera me%or$ puesto !ue entonces sabra
!u- nombre pertenece a cada cara' 8no tendra dos cosas tangibles$
!ue podra asociar mediante una imagen estrambtica'
(esgraciadamente$ la mayora no somos tan #0biles dibu%antes$ y
aun!ue lo u-ramos$ no nos servira de muc#o$ por!ue no siempre
tendramos ocasin de dibu%ar las caras$ o no nos compensara el tiempo
!ue necesit0ramos para ello'
Algunos e,pertos en lo tocante a la memoria aconse%ar0n a sus
alumnos !ue tengan un cuaderno y anoten en -l el nombre de todas las
personas !ue !uieran recordar' @omo ya di%e antes$ esto puede ayudar
un poco si se usa con%untamente con un buen sistema de asociacin$
pero no de otro modo' Por supuesto$ le servira de algo a usted el
procedimiento si cada ve. !ue encuentra a una persona estuviera
dispuesto a repasar toda la lista de nombres$ con la esperan.a de !ue el
nombre acudir0 a su mente en el momento en !ue lo vea escrito en el
cuaderno' Suponiendo !ue uese as$ dudo !ue #alagase muc#o la
vanidad y el amor propio de la persona en cuestin el ver !ue
"pescaba& usted el nombre en un cuaderno en lugar de pescarlo en la
memoria'
A pesar de lo necesario !ue resulta recordar nombres y caras$ #e
a!u una de las lamentaciones m0s corrientes de los tiempos actuales:
"27s imposible* los nombres no puedo recordarlos3& )uestra manera de
vivir #ace casi inevitable el conocer a diario caras nuevas' 8no traba
relacin continuamente con personas a las !ue desea recordar$ y con
otras !ue seguramente no es necesario recordar$ #asta !ue tiene !ue
tratar con ellas por segunda ve.' 7ntonces$ cuando es demasiado tarde$
uno se da cuenta de !ue #ubiera debido #acer un esuer.o por retener la
igura y el nombre de a!uellas personas en la memoria'
4)o sera una gran venta%a para un vendedor el saber recordar los
nombres de todos sus clientes6 4> para un m-dico el de sus pacientes*
para un abogado el de sus clientes$ etc'6 @laro !ue s' Todo el mundo
!uiere recordar nombres y caras$ pero muc#simas veces se malogra
una venta importante$ alguien se encuentra en una situacin
embara.osa$ o una reputacin !ueda manc#ada por!ue alguno olvid el
nombre de un persona%e importante' / sin embargo$ ya en los tiempos de
la civili.acin griega y romana$
@icern recordaba los nombres de miles de sus conciudadanos y
de los soldados de Aoma$ gracias al empleo de un sistema para ayudar
a la memoria'
Me #an #ablado de una se+orita empleada en el guardarropa de
un popular club nocturno de )ueva /ork' 7sta se+orita #a ganado una
reputacin$ por!ue %am0s entrega un resguardo para recoger luego el
sombrero o el abrigo* simplemente$ recuerda a !ui-n pertenece cada
uno de los sombreros y de los abrigos !ue le conan' Se dice !ue %am0s
#a dado a nadie una prenda de otra persona' 5ui.0s a usted no le
pare.ca muy importante su #abilidad para el oicio !ue desempe+a$
por!ue sera lo mismo entregar los sombreros y abrigos contra
presentacin del resguardo correspondiente$ como se #ace en todas
/+
partes' @on todo$ la se+orita en cuestin se #a convertido en una
especie de igura destacada de a!uel club$ y las cuantiosas propinas !ue
recibe lo demuestran palmariamente'
@laro$ lo suyo no es e,actamente igual !ue recordar nombres y
caras$ pues ella no recuerda el nombre$ pero resulta muy similar' :a
%oven #a de asociar el sombrero o el abrigo$ o ambas cosas a la ve.$ con
la cara de la persona !ue se lo da'
Me #an dic#o !ue el botones de un gran #otel del Sur se #a
con!uistado una ama parecida' @uando llega al #otel alguna persona
!ue #aya estado en alguna otra ocasin$ el muc#ac#o le saluda y se
dirige a ella llam0ndola por su nombre' Seg1n mis 1ltimas noticias$ con
las propinas !ue le dan puede a#orrar el dinero suiciente para llegar un
da a poder comprar el establecimiento'
7sto debera demostrarle a usted$ si es !ue #ace alta orecer
pruebas$ !ue a las personas les gusta !ue las recuerden* incluso lo
recompensan con dinero'
:a se+orita del guardarropa y el botones$ ganan sin duda m0s
dinero !ue otros empleados en id-nticas unciones'
Para una persona la posesin m0s preciada la constituye su
nombre$ y nada la complace m0s !ue orlo pronunciar$ o ver !ue los
dem0s lo recuerdan'
Algunos de mis alumnos y #asta yo mismo$ #emos recordado
trescientos nombres y caras en una sola reunin' 28sted puede #acerlo
tambi-n3
Pero antes de pasar a ocuparnos de los verdaderos sistemas y
m-todos para recordar nombres y caras$ me gustara ense+arle a usted
cmo puede me%orar su memoria para ellos por lo menos entre un
veinticinco y un cincuenta por ciento sin dic#os sistemas' :ea con gran
detenimiento los p0rraos !ue siguen'
2:a causa principal de !ue muc#as personas olviden un nombre
est0 en !ue %am0s empe.aron a recordarlo3 Todava e,agerar- un poco
m0s la nota y me atrever- a decir !ue %am0s empe.aron a orlo'
4@u0ntas veces le #an presentado a una persona desconocida de este
modo: "Se+or$ tengo el gusto de presentarle al se+or Pa9lo9mino&6
Pocas' 7n general$ usted #a odo$ m0s !ue un nombre bien pronunciado$
un balbuceo conuso' Posiblemente por!ue la persona !ue procede a
presentarlos no recuerda bien ella misma el nombre de usted y el del
otro' / por ello disimula$ pronunciando de un modo r0pido y conuso' Por
su parte$ usted e,perimenta$ probablemente$ la sensacin de !ue %am0s
volver0 a contestar "7ncantado de conocerle& y no se preocupa de
recoger el nombre con toda e,actitud' 7s posible !ue incluso est- un
rato c#arlando con a!uella persona y luego se despida de ella sin
#aberle odo bien su apellido ni una sola ve.'
7l 1nico pensamiento !ue se les ocurrir0 luego a los !ue se #ayan
encontrado en este caso ser0 el de preguntarse a s mismos: "(iantre$
4cmo se llamaba a!uel se+or6 2S$ a!uel individuo tan simp0tico con el
cual #abl- el otro da3& / al ver !ue no se le ocurre ninguna palabra !ue
/,
responda a su pregunta$ acaba por encogerse de #ombros$ e,clamando:
"2Ba#$ al diablo3&$ y as termina la cuestin'
As es como la gente se sorprende #abl0ndose unos a otros
empleando denominaciones tales como "Se+or&$ "Amigo&$
"@ompa+ero&$ "Aubio&$ "Mo.o&$ "Moreno&$ o "Ruapa&$ "@ari+o&$
"Simp0tica&$ etc'$ o cual!uier otra palabra !ue le a#orre a uno el tener
!ue pronunciar el nombre del otro$ al mismo tiempo !ue luc#a con la
turbacin !ue le produce el no recordarlo' >liver Herord dio la siguiente
deinicin de la palabra inglesa "darling&$ e!uivalente a nuestro "cari+o&
o "encanto&: "7s la orma m0s corriente de dirigirse a una persona de
otro se,o cuyo nombre uno no recuerda de momento'&
A!u tiene$ pues$ la primera regla para recordar nombres: ante
todo$ cuando le presenten una persona 2AS7RUA7S7 (7 HAB7A >[(>
B=7) @bM> S7 ::AMA3 =nsisto en lo dic#o anteriormente: la cara usted
la ve bien$ por lo tanto$ lo m0s probable es !ue la recordar0$ si vuelve a
verla' 7l nombre tiene !ue recogerlo por el odo$ y nadie lo est0
repitiendo continuamente* en consecuencia$ procure orlo bien cuando
se lo dicen' Todava no #e odo la siguiente !ue%a: "S- cmo se llama
usted$ pero parece !ue no logro recordar su cara'& 7s siempre el
nombre lo !ue crea el problema' =nsistamos$ pues: 2AS7RUA7S7 (7
HAB7A >[(> B=7) @bM> S7 ::AMA :A P7AS>)A 587 :7
PA7S7)TA)3
)o permita !ue el !ue #ace la presentacin salga del paso con
unas slabas conusas y mal pronunciadas' Si usted no #a odo
perectamente$ si no est0 seguro de la palabra$ pida !ue le repitan el
nombre' A veces$ sobre todo trat0ndose de personas e,tran%eras$
despu-s de #aberlo odo es posible !ue no sepa usted cmo se escribe*
si se encuentra alguna ve. en este caso$ pida a la persona a la !ue est0
saludando !ue se lo diga letra por letra' > pruebe a deletrearlo$ y el otro
se sentir0 muy #alagado por esta prueba de inter-s !ue le da usted'
Por lo dem0s$ si se #abit1a usted a deletrear el nombre de todas
las personas !ue vaya conociendo$ no tardar0 en saber escribir y
pronunciar toda clase de nombres casi sin e,cepcin' :e sorprender0
comprobar cuan gran n1mero de ellos pronuncia correctamente' Sin
propon-rselo$ se enterar0 poco a poco del valor on-tico !ue tienen las
letras de determinados pases' Se enterar0 de !ue en =talia no e,iste la
D' 7n polaco el sonido de la D y el de R suave$ y algunas veces el de SH$
se representan generalmente por RS$ mientras !ue el de A= lo
representan a veces por AD' 7l sonido de @H o de TS en italiano se
representa algunas veces por una doble @* el sonido de SH P@H
rancesa$ similar a la nuestra$ pero muc#o m0s suaveQ$ en un nombre
alem0n$ sobre todo si est0 al principio de la palabra$ suele representarse
por SH$ etc' Por supuesto$ esto no resulta bien siempre' Aecientemente
me encontr- con un apellido !ue sonaba como "Burke&$ y !ue se
escriba "Bour!ue&' (e todos modos$ a!uellos !ue #an presenciado mis
actuaciones en p1blico$ atestiguar0n !ue en un LG T de los casos
deletreo sus nombres correctamente' > por lo menos con una
apro,imacin suiciente para impresionar a los interesados' Por lo tanto$
ya lo ve usted$ es posible' Menciono esto por!ue el deletrear
//
correctamente o con muy ligero error el apellido de una persona
impresiona a -sta casi tanto como el #ec#o de recordarla'
Si despu-s de #aber indicado cmo se escribe$ advierte usted !ue
a!uel apellido es id-ntico o parecido al de un amigo o pariente de usted$
no olvide el #acerlo notar' Todo esto sirve para grabar me%or la palabra
en su mente' Si se trata de un apellido raro$ uno !ue usted no #ubiese
odo %am0s$ dgalo tambi-n' )o se muestre tmido$ ni tampoco imperativo
al #acer estos comentarios* por!ue a todo el mundo le complace !ue se
ocupe usted de su apellido' :o mismo !ue les complacera si usted
demostrase gran inter-s por algo de lo !ue ellos poseen$ o por algo !ue
a ellos les apasione$ les guste o interese' Supongo !ue se trata de una
caracterstica general de la naturale.a #umana'
Mientras est- #ablando con a!uella persona$ repita su apellido
tantas veces como pueda en el curso de la conversacin' Por supuesto$
no deber0 estar repiti-ndolo continuamente como un idiota* pron1ncielo
cuando note !ue enca%a bien en el con%unto de lo !ue se dice y cuando
sea necesario' )o menciono ese detalle para d0rmelas de gracioso' He
ledo algunas instrucciones de "peritos en memoria& en las !ue #e
encontrado e%emplos de conversacin como la !ue sigue:
C@aramba$ s$ se+or Pimentn$ yo me voy a 7uropa todos lo
veranos$ se+or Pimentn' Pero$ se+or Pimentn$ 4no le entusiasma
Aoma a usted$ se+or Pimentn6 (game$ se+or Pimentn'''$ etc'
@on esto no impresionar0 avorablemente al se+or Pimentn* lo
!ue #ar0 ser0 asustarle'
)o' 7mplee el nombre solamente$ como le #e dic#o$ siempre y
cuando comprenda !ue viene a cuento el pronunciarlo' Aprovec#e
siempre !ue d- los buenos das o las buenas noc#es' )o se limite a
e,presar la esperan.a de volver a verle pronto* diga: "Adis$ se+or
Do#nson$ cono en volver a verle pronto'''& @on esto el nombre se graba
m0s irme y deinitivamente en su cerebro'
7n este caso$ como de costumbre$ el esuer.o re!uerido no es
otro !ue el !ue le e,igen las primeras pr0cticas del procedimiento'
:uego #abr0 ad!uirido usted el #0bito y ni si!uiera se dar0 cuenta de
!ue lo sigue' (etermnese$ pues$ a seguir las indicaciones contenidas en
los 1ltimos p0rraos' <uelva a leerlos si no est0 seguro de !u- es lo !ue
recomiendan'
Para algunas personas todo eso constituye por s solo un sistema
completo para recordar nombres' :a causa est0 en !ue gracias a las
sugerencias e indicaciones anteriores los nombres resultan interesantes$
despiertan el inter-s' /$ seg1n #e dic#o ya$ la memoria$ en una buena
proporcin$ se apoya en el inter-s'
:o antedic#o me%orar0 su memoria en un porcenta%e entre el IG y
el GO$ siempre !ue lo ponga en pr0ctica* pero siga usted leyendo 2y yo le
ayudar- a resolver el GO o el JG por ciento restante3
/5
1#
QU ES LO QUE ENCIERRA UN NOMBRE?
A!uel su%eto estaba muy orgulloso de su #abilidad en
recordar nombres por asociacin$ #asta !ue encontr a la
se+ora >tero' :a se+ora >tero era muy gruesa y tena un
estmago muy desarrollado$ de modo !ue el e,perto en
memoria decidi usar "estmago& como palabra asociada'
Tres semanas despu-s volvi a encontrar a la misma
se+ora$ dirigi una mirada a su estmago y$ muy uano$ la
salud: "2Buenos das$ se+ora Barriga3&
)o #ace muc#o tiempo tuve el placer de actuar ante el club de
directivos de unos grandes almacenes de la ciudad de )ueva /ork'
@elebraban el ban!uete anual' (e todas las e,#ibiciones !ue suelo
#acer$ la !ue m0s -,ito tiene$ probablemente$ es la de recordar cmo se
llaman los concurrentes'
Mi procedimiento consiste en presentarme a todos los asistentes a
medida !ue van llegando$ o en saludarlos mientras comen'
Sencillamente$ voy de una mesa a otra reuniendo los nombres de todos
los comensales Py al mismo tiempo un #ambre atro.Q' Saludo primero a
todos los !ue se sientan a una mesa$ luego a los !ue se sientan en la
contigua$ y as #asta terminar' Procedo m0s de prisa o m0s despacio
seg1n aconse%a la ocasin' <arias veces #e tenido !ue saludar de cien a
doscientas personas en !uince minutos$ o menos$ 2y no #e olvidado un
solo nombre3 7l m-rito y los elogios corresponden$ por supuesto$ a mis
m-todos y sistemas$ no a m'
:uego !ue #e saludado a todo el mundo$ y despu-s del ca- y
postres$ contin1a la uncin' (urante la misma pido a todos los !ue #e
saludado durante la velada !ue tengan la bondad de ponerse en pie'
Muy a menudo se pone en pie el auditorio entero' 7ntonces procedo a
pronunciar el nombre de todos los !ue se #an levantado$ se+alando$
cada ve. !ue digo un nombre$ a la persona !ue lo lleva' (urante el resto
de mi conerencia9e,#ibicin permito !ue cual!uiera de los asistentes
me interrumpa en cual!uier momento gritando: "4@mo me llamo yo6&$
y al instante le digo su nombre' :es cuento esto por!ue me divirti la
e,plicacin #allada por uno de los dirigentes de a!uellos grandes
almacenes$ para poner al descubierto la "trampa& !ue empleaba a in de
recordar el nombre de todos los all reunidos' / no la present en son de
broma$ sino irmemente convencido de #aber descubierto la verdad'
7l ban!uete se daba en el #otel @apitol de )ueva /ork$ y la sala
en !ue nos encontr0bamos estaba completamente rodeada por una
galera circular' He a# la e,plicacin !ue dio el dirigente:
"7l se+or :orayne traba%a en combinacin con un otgrao' /a
57
saben ustedes$ con uno de esos individuos !ue #acen otograas en los
ban!uetes y las revelan en pocos minutos$ a in de poderlas vender en
seguida a los asistentes' Tanto el otgrao como el se+or :orayne
llevan$ escondidos entre sus ropas$ unos aparatos receptores y unos
micronos diminutos' 7l otgrao est0 en la galera$ escondido tambi-n$
naturalmente' 7n la pared #ay un agu%ero en alguna parte por el cual
puede enocar su m0!uina' / mientras todo el mundo est0 sentado$
esperando la comida$ -l saca una otograa de todos los comensales y
la revela y la copia inmediatamente'
&@uando el se+or :orayne se acerca a una mesa y pregunta los
nombres$ el otgrao$ gracias a los diminutos micronos y a los
receptores$ los oye tambi-n' 7ntonces$ como tiene la otograa$ locali.a
la mesa en la !ue est0n dando el nombre Ppues est0 mirando por el
agu%ero !ue le sirvi para meter la m0!uinaQ$ locali.a a la persona !ue lo
pronuncia en a!uel momento y escribe el nombre sobre la otograa' As
lo #ace con todos los reunidos'
&/a ven$ pues$ cuan sencillo resulta Py el autor se permite
preguntar: \4Sencillo6\Q' @uando el se+or :orayne reali.a sus
demostraciones$ antes de pronunciar un nombre siempre se+ala a una
persona determinada' 7l motivo de se+alarla es por!ue as el otgrao
puede locali.arla en la otograa$ leer el nombre y susurrarlo en su
microno' )aturalmente$ el se+or :orayne lo oye y lo repite en vo.
alta'&
7sa ue la e,plicacin !ue encontr a!uel caballero para mi
m-todo' P25ui.0 no uera tan mala idea$ pens0ndolo bien3Q Por supuesto$
el buen se+or no se reiri para nada a todas las dem0s demostraciones
!ue #ice durante mi actuacin' >lvid tambi-n !ue la mayora de
personas cambian de sitio despu-s de #aber comido Pen muc#as
ocasiones saludo a la gente en un aposento y luego tengo !ue dar el
espect0culo en otroQ$ y !ue despu-s de los n1meros del espect0culo
#abl- con los asistentes uera de sus mesas$ en el ascensor$ y #asta por
la calle$ y siempre los llam- por sus respectivos nombres' > !ui.0 no lo
olvidase* acaso creyera !ue el otgrao segua susurrando los nombres
correspondientes en su diminuto microno' Si tal #ubiese sido el caso$
#abra sido el otgrao !uien #abra posedo una memoria
e,celentemente entrenada'
Aelato este incidente slo para poner de relieve cuan dicil les
resulta a ciertas personas creer !ue otras sean capaces de recordar de
verdad los nombres y las caras de todo un auditorio' Simplemente$
siguen el camino de la menor resistencia y de la actitud negativa$ y
suponen !ue si ellas no saben #acer una cosa$ nadie puede saberla$ es
imposible' (espu-s de #aber aprendido mi m-todo para recordar
nombres y caras$ estoy seguro de !ue usted reconocer0$ de acuerdo
conmigo$ !ue no es imposible$ muy al contrario$ es muc#o m0s 0cil !ue
practicar el m-todo tan ampulosamente e,puesto por el dirigente de los
grandes almacenes'
Me #abra gustado sobremanera enviar un e%emplar del presente
libro al caballero en cuestin$ para demostrarle la verdad de lo !ue digo*
pero no s- su nombre* vea usted$ 2#e olvidado dnde puse a!uella
56
otograa3
7n captulos anteriores #e #ec#o #incapi- en la importancia !ue
tiene sentir inter-s por una persona para recordar cmo se llama' Si a
usted le presentasen cuatrocientas personas en una velada y luego
saludase tres o cuatro veces m0s a cada una de a!uellas personas$ a
pesar de todo olvidara cmo se llaman la mayora de ellas' Sin
embargo$ si entrase en una #abitacin donde #ubiera cuatrocientas
celebridades$ estrellas de cine$ por e%emplo$ es muy probable !ue
supiera llamarlas a todas por su nombre' / no solamente eso$ sino !ue
sabra citar una por lo menos de las pelculas !ue #ubiese visto
interpretadas por ellos' Sin duda estar0 usted de acuerdo en !ue esto
ocurre as por!ue la gente se interesa por las celebridades y !uiere
recordarlas' Pues bien$ ya le di%e yo !ue el inter-s por una cosa y la
voluntad de recordarla signiican #aber ganado la mitad de la batalla
contra una memoria caliicada de mala$ de deiciente' Acu-rdese de
aplicar las reglas !ue le di en el captulo anterior'
7n primer lugar$ aseg1rese de #aber odo bien el nombre de la
persona'
(galo letra por letra$ pida !ue se lo digan letra por letra$ si usted
no est0 seguro de cmo se escribe'
Si a!uel nombre tiene alg1n detalle singular$ o si se parece a otro
!ue usted ya sabe$ mencinelo'
Aepita el nombre tan a menudo como pueda en el curso de la
conversacin'
Pron1ncielo siempre !ue d- los buenos das y las buenas noc#es$
o !ue diga adis'
Si usted emplea estas reglas en con%uncin con lo !ue voy a
ense+arle inmediatamente$ ya nunca m0s volver0 a olvidar cmo se
llama una persona$ ni su cara' Para simpliicar el proceso$ aprenderemos
primero !u- debemos #acer con el nombre$ y luego aprenderemos el
modo de asociarlo a la cara' 7n realidad$ son dos cosas !ue van de la
mano* el nombre con%urar0 la imagen de la cara$ y la cara traer0 a la
mente el nombre'
Todos los nombres pueden incluirse en una de estas dos clases:
nombres !ue signiican algo y nombres !ue Ppara ustedQ no signiican
nada en absoluto'
Apellidos como Aubio$ Moreno$ Blanco$ Aos$ Barrios$ Puerta$
Palomo$ @ollado$ San%u0n y muc#os otros tienen un signiicado'
)ombres como Martne.$ P-re.$ :pe. P-stos$ aun!ue podamos decir
!ue signiican o signiicaban en su origen: #i%o o descendiente de Martn$
de Pedro$ de :ope$ no signiican actualmente nada$ a eectos pr0cticos*
no traen a nuestra mente ninguna imagen$ ninguna ideaQ$ (aoi.$ <era$
Birba$ para la mayora de nosotros no signiican nada' Por supuesto$
ambas listas podran #acerse interminables* yo no #e puesto sino unos
pocos e%emplos'
(e todas ormas$ #ay algunos nombres !ue si bien pertenecen a la
52
clase de los "sin signiicado&$ sugieren o suscitan en nuestra mente
alguna imagen o cuadro' Si usted topara con una persona !ue se
apellidase (anone$ sin duda se acordara #asta involuntariamente del
yogur* si conociese a un (ucati se le ocurrira la imagen de una
motocicleta* si le presentasen a un se+or !ue se llamase Tartarn$ usted
a+adira para sus adentros$ sin duda alguna$ "de Tarascn&$ y en su
mente aparecera la imagen !ue de -ste$ como de muc#os otros
persona%es creados por los grandes escritores$ tiene ormada en la
mente* si encontrase un da a un 8.cudun$ pensara al momento en un
bo,eador$ y si saludase a un Rayarre no le e,tra+ara !ue se pusiera a
cantar$ encarnando la imagen !ue usted tenga ormada del gran
cantante espa+ol' @on todo esto resulta !ue las clases !ue podemos
establecer entre los nombres son tres: a!uellos !ue tienen un signiicado
propio P!ue son nombres comunes$ ad%etivos$ etc'$ actuando de
apellidosQ* a!uellos !ue no tienen signiicado propio$ pero nos traen
alguna imagen o recuerdo a la mente$ y$ por in$ a!uellos !ue ni tienen
signiicado propio ni lo tienen para nosotros particularmente$ pues no
suscitan en nuestro cerebro imagen ni recuerdo alguno'
7sta tercera categora es la !ue re!uiere un esuer.o de la
imaginacin' @on ob%eto de recordar el nombre Po apellidoQ es preciso
conseguir !ue tenga$ para nosotros$ alg1n signiicado' @on las dos
primeras clases ocurre ya esto$ por lo cual no representan ning1n
problema particular' Pero tampoco los nombres desprovistos de todo
signiicado #an de representar problemas para usted$ si #a ledo el
captulo acerca de cmo recordar el vocabulario de un idioma e,tran%ero'
Si lo #a ledo con detenimiento$ ya sabe usted !ue debe emplear mi
sistema de "sustituir unas palabras por otras o por pensamientos
enteros&$ a in de conseguir !ue las primeras ad!uieran signiicado' )o
importa lo e,tra+o !ue pueda parecer un apellido al orlo por primera
ve.$ siempre es posible encontrarle una palabra o un pensamiento
sustitutivos' Simplemente$ uno piensa en una palabra o rase cuyo
sonido se apro,ime cuanto sea posible al apellido a!uel' Si le
presentaran a usted a un se+or apellidado Rarc-s$ podra imaginarse a
un #ombre se+alando a una gar.a y gritando: "2 Rar.a es3& Si conociese
un da a un Ai.p1n$ piense usted en un c#i!uillo Pv-alo con los o%os de la
imaginacinQ !ue enciende un co#ete en la mano sin saber bien !u-
#ace$ y al estallar el co#ete$ e,clama asustado: "2Ay$ pum3& 5ui.0s a
usted se le ocurriese una idea dierente' Aecuerde !ue lo primero !ue se
le ocurra como "palabra sustitutiva&$ a!uello es lo !ue debe emplear' (e
die. personas a las !ue se proponga un mismo apellido para !ue lo
recuerden$ es posible !ue las die. usen una palabra sustitutiva distinta'
Para recordar el apellido Pescara$ podra usted emplear las
palabras "pesca y ara&$ y podra ver a un su%eto con una mano cogida a
la esteva del arado y sosteniendo con la otra una ca+a de pescar cuyo
an.uelo se arrastra por el surco$ como esperando !ue pi!ue alg1n pe.'
> tambi-n podra ver a un su%eto arando con una yunta ormada por dos
grandes peces$ es decir$ !ue la "pesca$ ara&' Algunas personas
pensar0n !ue la simple imagen de un pescado bastara para #acerles
recordar el apellido entero'
53
)o vale la pena esor.arse por encontrar una palabra sustitutiva
!ue suene e,actamente igual !ue el nombre !ue se !uiere recordar$ ni
emplear un vocablo para cada una de las partes de dic#o nombre'
Aecuerde usted lo !ue le di%e en un captulo anterior: Si recuerda lo
principal$ 2los detalles incidentales acudir0n$ trados por la memoria
verdadera3 7l mismo #ec#o de !ue usted piense en el nombre$ se ocupe
de -l de este modo$ contribuir0 a grabarlo en su mente' 7l #aber estado
buscando una palabra sustitutiva para un nombre Co apellidoC #a sido
causa de !ue usted centrase su inter-s en este nombre' Por esta causa
el c#ascarrillo !ue encabe.a el presente captulo puede servir para
#acernos soltar una carca%ada$ pero %am0s podr0 ocurrir en la realidad'
Aecientemente tuve !ue recordar el apellido >lc.ewsky$ !ue se
pronuncia ol9c#us9ki' Simplemente$ me represent- a un bun %orobado
!ue acabase de soltar una graciosidad saludado por otro bun !ue le
gritaba: "2Hola$ c#usco3&$ y el bun primero rea su propia gracia con
una risita aguda y destemplada: "2Di9%i9%i9%i3& 7l apellido @onti me #aca
pensar en a!uel dic#o de un romanticismo c#ocarrero: "@ontigo$ pan y
cebolla&$ y luego al recordar ese dic#o me acuda otra ve. a la mente el
apellido @onti' Para el apellido Sa.urca me pintaba en la imaginacin un
".ar& ruso bailando la ma.urca' Para el apellido Andrade$ me imaginaba
a un conocido mo llamado Andr-s$ un muc#ac#o bastante pere.oso$
anim0ndose a s mismo: "2Anda$ Andr-s3&$ pero$ claro$ uniendo las
palabras y pronunci0ndolas con cierta rapide.: "Andandr-s'& )o es lo
mismo !ue Andrade$ pero bastaba para record0rmelo'
)o importa lo necia !ue resulte la comparacin o la imagen* en la
mayora de los casos$ cuanto m0s necia me%or' He dic#o a menudo !ue
si cuando act1o en el escenario pudiera e,plicar las raras y necias
asociaciones !ue estable.co para recordar apellidos y otras cosas
a+adira al programa un n1mero realmente divertido'
8n apellido como (ZAmico no es demasiado raro' /o #e conocido a
varias personas !ue lo llevaban y lo #e recordado represent0ndome a
una se+ora vestida como un rey de bara%a de naipes Pno s- por !u- se
me anto%a esta imagen como la m0s parecida a un rey de la 7dad Media
en tra%e de corteQ$ cantando al son de una lira unas @antigas de Amigo$
gallegas' /o mismo no me e,plico bien cmo se me ocurri seme%ante
imagen' Me iguro !ue semiinconscientemente #ice una me.cla en la
imaginacin de la idea del rey Sabio$ de la poesa popular gallega$
seg1n las nociones ad!uiridas en el Bac#illerato$ y !ui.0 de )ern'
Por!ue el caso es !ue la lira no es lo mismo !ue la gaita gallega' Pero
recordaba bien el apellido citado$ !ue era lo !ue me #aba propuesto'
8na se+ora vestida de rey de oros cantando en gallego$ acompa+0ndose
con una lira''' Bastante ridculo$ 4verdad6 Me%or' @uanto m0s ridcula y
estrambtica la imagen$ me%or$ m0s 0cilmente se relacionar0 esa
imagen con la a. de la persona$ y m0s 0cilmente se recordar0 el
nombre$ y m0s tiempo perdurar0 en la memoria'
@uando #aya conocido a una buena cantidad de personas$ de
caras nuevas$ ya empleando mis sistemas$ se encontrar0 usted en
posesin de una serie de im0genes mentales y de pensamientos !ue
aplicar0 con recuencia a nombres con los cuales topar0 muy a menudo'
5)
Por e%emplo$ para recordar a un :pe.$ siempre veo mentalmente a una
ni+a !ue e,clama mir0ndose la mano$ con los dedos e,tendidos$ toda
manc#ada de pe.$ goteando pe.: "2>#$ pe.3& Sabiendo !ue los Eerrer
\son de origen catal0n o valenciano y !ue en catal0n ferrer es herrero,
siempre me represento a un Eerrer$ o Earrer$ o Earr- con la igura de un
#errero' S$ empleo la misma imagen para estos tres apellidos* la
memoria verdadera viene en mi au,ilio y me dice en cada caso cu0l de
los tres es el !ue !uera recordar' Pru-belo usted por s mismo y ver0
!ue es as' He a!u otros sustitutivos "preabricados& !ue empleo:
7l nombre de (avis o el de (avid me #acen pensar siempre en la
amosa @opa (avis del tenis' @uando encuentro a una persona !ue lleva
un apellido similar a -stos$ veo mentalmente una grande y #ermosa copa
de metal precioso' Si encontrase a un (avide%o$ me imaginara P(avid$
#i%oQ$ una copa grande y a su lado otra pe!ue+ita$ su #i%o' 27s una
tontera$ no cabe duda$ pero resulta bien3 Si (avid$ (avis y otros
similares traen una imagen dierente Cacaso la del rey (avidC a su
mente$ empl-ela' Para los nombres !ue terminan en esa o en eza
introdu.co invariablemente$ como uno de los elementos de la asociacin$
el ob%eto mesa. Pongamos el caso de Eornesa' <eo un #orno Porno9
#ornoQ$ sobre una mesa' Muc#os apellidos terminan en ez, o en a, o en
ton. Para los primeros asocio siempre a los dem0s elementos !ue
empleo en la asociacin el concepto "#e.& Pperdn$ amigos P-re.$
Aamre.$ etc'* no se trata de tomar sus apellidos en sentido despectivo$
sino de un simple recurso nemot-cnicoQ$ en su acepcin concreta de
poso o #e. !ue de%a el vino en el ondo de las cubas donde se guarda
muc#o tiempo' As en P-re. veo una "pera& cubierta de dic#a "#e.&' 7n
Aamre. veo un "ramo& como los del domingo de ramos$ retorci-ndose
de "ira& al verse manc#ado con "#e.& Pram9ir9e.Q' 7n el caso de los
apellidos terminados en "a& o en "as&$ suelo asociar una "ta& a las
otras palabras empleadas' :a terminacin "ton& suelo tomarla como una
abreviacin Cuna abreviacin tomando el inal y no el principio del
vocabloC de "montn&$ o bien como la abreviacin de "tonelada&$ tal
como suele verse escrita en los camiones$ por e%emplo' 7n
consecuencia$ siempre asocio la idea de algo voluminoso y pesado a las
dem0s !ue me sugiera a!uel apellido' Muc#os apellidos e,tran%eros
terminan en "berg&' Si no recuerdo mal$ "berg& en algunos idiomas
nrdicos signiica "monte&$ "monta+a&* y por ello utili.o en dic#os
apellidos la imagen de una "monta+a&' :a pr0ctica de mi sistema le
llevar0 a usted a adoptar una serie de im0genes #ec#as para muc#as
terminaciones iguales o seme%antes de los nombres propios'
@laro$ para los nombres de origen e,tran%ero$ el conocimiento de
otras lenguas aprovec#a notablemente para or%arse im0genes con
acilidad y rapide.' Adem0s de la terminacin dada anteriormente PbergQ$
en alem0n "baum& signiica "0rbol&$ "welt&$ "mundo&$ y en ingl-s
"sea& Ppronunciado "s&Q !uiere decir "mar&$ im0genes todas muy 1tiles
para ormar asociaciones' Hace poco conoc a un se+or apellidado
Sauber' Al #acer yo la observacin de !ue era un apellido raro$ a!uel
se+or me di%o !ue en alem0n ".auber& signiica "mago&' /o ya me #aba
representado mentalmente a un ladrn muy parisi-n tirando de la puerta
de una ca%a de caudales y e,clamando Pen ranc-s$ claro* en el primer
5*
momento no se me #aba ocurrido ninguna imagen en espa+olQ: "2ca$
ouvert3& PsauverQ' :o mismo esta imagen !ue "mago& serviran a#ora
para recordarme al apellido Sauber'
7ntre personas de origen anglosa%n$ el apellido ?illiams es
bastante recuente' Por analoga de sonido siempre lo asocio con
"billar&' 7n espa+ol no son inrecuentes los apellidos "Sanc#o&' 7ra
inevitable$ siempre los relaciono con nuestro entra+able Sanc#o Pan.a'
8na ve. m0s debo indicarle$ pues$ la utilidad de emplear ciertas
im0genes tipo para determinados nombres' Sin duda$ usted ad!uirir0
tambi-n$ con el tiempo$ este #0bito' Aecuerde bien$ solamente$ !ue no
e,iste ning1n nombre !ue no pueda transormar de alg1n modo para !ue
ad!uiera ante usted alg1n signiicado$ para el cual no sea posible
encontrar otras palabras de sonido parecido y !ue susciten en la mente
de usted una imagen o un cuadro !ue le recordar0n a!uel nombre
cuando sea necesario'
Si bien el me%or modo de practicar consiste en lan.arse a emplear
el sistema$ a!u tiene algunos apellidos !ue yo creo absolutamente
abstractos$ desprovistos de signiicado' 4Por !u- no ver si sabe usted
or%arse una palabra o un pensamiento sustitutivos para cada uno de
ellos6
Poveda Mc@art#y
Bradly Morellini
Arcaro Briskin
Moreida @asselwit.
Belmonte Mar!uerie
Platinger Bertr0n
Hurtado Wolcisky
Ai.tenarre Sambellini
Si encontrase alguna diicultad en alguno de los apellidos
anotados$ #e a!u cmo procedera yo para buscarles palabras
sustitutivas'
Poveda: un ca.ador urtivo disparando a lo loco por!ue sabe !ue
est0 en -poca de "veda&' "2Pum$ veda3 2Pum$ veda3&
Mc@art#y: un cartero con los labios convertidos en una bocina$
trayendo en la mano una carta descomunal' 7l #ombre se abre paso a
bocina.o limpio: "2Mac$ carta3 2Mac$ carta3&
Bradly: simplemente$ una botella de co+ac$ con la palabra
"brandy& en la eti!ueta'
Morellini: una mora pintarra%eada con "#olln& comiendo ideos'
P:os ideos me #acen pensar en lo italiano$ y me inducen a poner la
1ltima i$ !ue es lo !ue da el car0cter italiano a ese apellido'Q
Arcaro: "2Arre$ carro3&$ grita un antiguo carretero$ de los de a%a y
tralla$ mientras los dos mulos tiran cuanto pueden de un carro cargado
#asta arriba'
Briskin: una botella de w#isky$ temblando de ro: "2Brrr3&
5+
Moreida: Mora ida' Mora de 0rbol$ o de .ar.a Po una mu%er mora$
seg1n le impresione m0s la imagenQ$ !ue se va volando con unas alas
!ue le #an salido'
@asselwit.: un se+or con levita le pregunta con una prounda
reverencia a un criado con librea: "45u- #ace el vi.''' conde6&'
Pronunciada un poco r0pido: "4@acelvi.'''6&
Belmonte: la cosa no tiene discusin' 8n torero dando un pase
muy arrimado al toro' (e no disponer de esta imagen$ pensaramos en
un "monte& adornado con pendientes y un mantn' 8n "bello& PbelQ
monte'
Mar!uerie: el mar Pen el !ue veramos$ como en un espe%o$ una
gran cara$ ri-ndoseQ' 8n "mar& !ue "re&'
Platinger: una "R& de platino'
Bertr0n: un c#i!uillo !ue se planta en la acera$ resistiendo a los
tirones de su madre$ por!ue !uiere "ver trams& Pver tranvasQ'
Hurtado: un ladrn corre por el pentagrama$ llev0ndose una nota
musical Pel doQ sobre el #ombro' "Hurta el do&'
Wolcisky: col #ec#a cisco' <ea una col picada a trocitos pe!ue+os'
Ai.tenarre: "A y T y A'& /o veo estas letras de metal$ de latn
brillante$ puestas como rtulo en una puerta'
Sambellini: estable.camos una asociacin entre "samba& PbaileQ y
"lino&'
Pues bien$ si las im0genes !ue se le #an ocurrido son
completamente distintas$ no se apure por ello' :o !ue #e !uerido poner
de relieve es !ue por muy raro !ue pare.ca un nombre$ por largo !ue
sea$ por dicil !ue resulte su pronunciacin$ siempre es posible
encontrar una palabra o un pensamiento sustitutivos para rempla.ado'
@on tal !ue esta palabra o pensamiento traigan a su mente el nombre
!ue !uera recordar$ #an cumplido de sobras su cometido' / en el
captulo siguiente le ense+ar- a emplear estos pensamientos o palabras
sustitutivos'
5,
1$ OTROS DETALLES SOBRE NOMBRES Y CARAS
Aut# era una c#i!uilla dulce y encantadora y tena
muc#os galanes y admiradores$ pero su madre opinaba !ue ya
era tiempo de !ue se casara'
7n ocasin de estar leyendo un libro !ue #ablaba del
signiicado de los nombres$ Aut# di%o:
CMadre$ a!u dice !ue P#ilip signiica "amigo de los
caballos&$ y !ue Dames signiica "adorado&' Me gustara saber
!u- signiicar0 Reorges'
/ la madre contest:
CPidamos a (ios !ue signii!ue "#ombre de negocios&'
A#ora !ue ya sabe usted la manera de lograr !ue todo apellido
signii!ue algo$ mediante el empleo de una palabra o pensamiento
sustitutivos #a de conocer la manera de asociar el nombre al rostro de
su propietario de tal orma !ue uno de los dos elementos traiga a su
mente el otro' Muc#os sistemas nemot-cnicos le ense+an al estudiante a
ormar un pareado o aleluya con el nombre* algo as como "Se+or
P-re.$ di$ 4!u- !uieres6&$ o "7l se+or Tru%illo es un pillo&$ o "Se+or
Toledo$ 2ay$ !u- enredo3&
Procedimiento !ue no est0 del todo mal$ mientras uno no tope con
un se+or @aselnowit.$ o un se+or Smolensky' / aun en el caso de !ue
lograra encontrar una palabra !ue rimase con estos apellidos$ lo !ue me
declaro absolutamente incapa. de comprender es cmo se las arreglara
para !ue el pareado le ayudase a recordar la cara$ para !ue la cara le
recordase el pareado* es decir$ para !ue uno de los dos elementos le
tra%ese a la memoria el otro' )o$ en realidad$ no creo !ue el recurso ese
de las aleluyas sirva de muc#o' A mi modo de entender la 1nica manera
de recordar el apellido de una persona$ consiste en asociar dic#o
apellido con la cara de la persona$ pero de una manera estrambtica$
ormando con los dos un cuadro o una imagen raros' He a!u el
procedimiento'
Siempre !ue salude usted a una persona nueva$ %ese en su cara
y trate de descubrir un rasgo isonmico !ue desta!ue entre los dem0s'
@ual!uiera de ellos sirve: o%os pe!ue+os$ o%os grandes* labios gruesos$
labios delgados* rente alta$ lneas o arrugas en la rente* nari. anc#a$
ventanas de la nari. muy dilatadas$ ventanas de la nari. estrec#as*
ore%as grandes$ ore%as pe!ue+as$ pabellones de las ore%as muy
separados de la cabe.a$ #oyuelos$ #endiduras o grietas de la piel$
verrugas$ bigote$ lneas en el rostro$ mentn grande$ mentn retrado$
mentn saliente$ lnea de los bordes del cabello$ boca grande$ boca
pe!ue+a* dientes''' 7n in$ cual!uier detalle de la isonoma'
5/
/ no es cuestin de pararse en grandes an0lisis* usted deber0
escoger a!uel rasgo !ue le pare.ca m0s notable' Acaso no lo sea$ en
realidad* !ui.0s otra persona escogiese$ y con m0s acierto$ otro
completamente distinto' )o importa$ lo !ue a usted se le anto%e como
m0s notable ser0 a!uello !ue volver0 a llamarle la atencin la pr,ima
ve. !ue vea a esa persona' :o !ue importa es !ue$ mientras est0
buscando un rasgo isonmico sobresaliente$ usted concentra su
atencin y su inter-s en la cara$ tomada en con%unto' 7st0 usted
observando un rostro y grab0ndolo en su memoria'
8na ve. elegido el rasgo sobresaliente$ usted est0 ya en
condiciones de asociar el apellido al rasgo en cuestin' Por e%emplo$ el
se+or Sacos tiene la rente muy alta' 8sted podra "ver& millones de
sacos saltando de su rente$ o ver su rente convertida en un saco' /a
ve$ pues$ !ue debe emplear las mismas leyes y principios !ue le ense+-
al comien.o del libro' / el m0s importante de todos a!uellos principios
es !ue debe ver real y verdaderamente$ con los o%os de la imaginacin$
el cuadro !ue se le #aya ocurrido' Mire usted la cara del se+or Sacos y
"vea& brotar y caer de todos los puntos de su rente miles de sacos' 2He
a# el secreto de la cuestin3 Si el se+or :abotella tuviese una nari. muy
grande$ yo me lo imaginara con una botella por nari. y agarr0ndola con
la mano para !ue no se la !uitaran'
Acaso el se+or Relmre. tuviese unas ce%as muy pobladas' @omo
para recordar el apellido yo me #abra ormado la rase sustitutiva
"0ngel mira #e.& y me #abra representado el cuadro de un 0ngel
mir0ndose la mano$ por e%emplo$ sucia de #eces de vino$ a#ora vera al
0ngel de antes limpi0ndose las manos$ pero volvi-ndolas a pasar por las
ce%as del se+or Relmre.$ y cada ve. vuelven a !uedarle sucias de
#eces de vino' @on ello introdu.co$ adem0s$ A@@=b) en el cuadro'
Aecuerde usted !ue el #ec#o de !ue yo le ponga estos e%emplos no
signiica !ue sean los 1nicos ni los me%ores' Acaso usted #ubiera
escogido otro pensamiento sustitutivo para el apellido Relmre.$ y se
#ubiera i%ado en otro rasgo isonmico' (a lo mismo' Tanto una cosa
como la otra son de libre eleccin de la persona !ue se propone recordar
a!uel nombre y a!uella cara' :a palabra sustitutiva !ue se le ocurra con
el menor esuer.o$ el rasgo !ue se le anto%e m0s destacado en el primer
momento$ y la asociacin !ue sur%a de una manera casi autom0tica en
su mente$ son$ no cabe duda$ los !ue me%or le servir0n'
Algunas personas pensar0n$ al principio$ !ue el encontrar una
palabra sustitutiva para el apellido de alguien y el asociar luego esa
palabra con un rasgo sobresaliente de su cara e,igen demasiado tiempo'
Puede !ue les pare.ca embara.oso !ue otros se percaten de !ue son
observados con gran atencin' @r-ame$ por avor$ no se necesita tiempo
ninguno' (espu-s de un mnimo de practica$ ver0 usted !ue #a
encontrado un pensamiento o palabra sustitutivos Psi ello es necesarioQ
para el apellido y los #a asociado a la cara de la persona a la cual !uiere
recordar en menos tiempo del !ue se tarda en decir "2Hola3&' @omo en
todo lo dem0s$ en esto el esuer.o m0s dicil es el primero' @laro$ lo
m0s sencillo sera continuar abandon0ndonos a la pere.a y continuar
olvidando apellidos y nombres$ pero$ pruebe usted mi sistema y pronto
55
estar0 de acuerdo en !ue resulta muy 0cil recordarlos'
/ el me%or modo de practicar y entrenar la memoria para recordar
nombres y caras consiste$ sencillamente$ en ponerse a ello' (e todos
modos$ para inundirle a usted un poco de conian.a$ #agamos la
siguiente prueba: estoy seguro de !ue antes de leer este libro$ la
mayora de ustedes se crean perectamente incapaces de recordar y
retener los nombres o apellidos de !uince personas si se las
presentaban todas a un mismo tiempo' Si #i.o usted la prueba del
captulo K$ sin duda lo advirti' Bien$ permtame a#ora presentarle los
retratos de !uince personas$ slo para demostrarle !ue puede recordar
el apellido v la cara de todas$ ayudado por mis sistemas' Por supuesto$
con retratos no resulta tan 0cil$ por!ue uno no ve las caras$ sino un
plano$ mientras !ue de ordinario$ en la realidad$ las ve en tres
dimensiones' Acaso resulte un poco laborioso notar alg1n rasgo
destacado en un retrato$ pero voy a tratar de ayudarle con cada uno de
los rostros a!u reproducidos'
7l n1mero H es el se+or @arpintero' 7ste nombre no presenta
problema ninguno$ puesto !ue posee ya un signiicado propio' 7l paso
siguiente es el de #allar un rasgo destacado en la cara del se+or
@arpintero' Podra usted decidirse por su boca pe!ue+ita' Tambi-n$ si
mira con detencin$ observar0 una cicatri. en su me%illa derec#a' 7sco%a
el !ue le pare.ca de estos dos rasgos Pel !ue m0s resalte ante los o%os
de usted y asocie a -l la palabra "carpintero&' Podra usted ver a un
carpintero traba%ando en el rasgo escogido Pno olvide el representarlo
mane%ando 1tiles propios de su oicioQ$ la boca$ por e%emplo$ tratando de
#acerla mayor$ o bien en la cicatri.$ tratando de repararla' :o m0s
importante de todo es !ue vea realmente el cuadro !ue se #a imaginado$
!ue lo vea$ mientras mira el retrato del se+or @arpintero$ traba%ando
aanoso en esa cara* de lo contrario$ olvidar0 usted el apellido' 4:o #a
visto ya6 7n caso airmativo$ ocup-monos del retrato n1mero I'
7l n1mero I es el se+or Bordeley' E%ese en los largos #oyuelos de
sus me%illas' 4)o ve adem0s las proundas lneas !ue van de la nari. a
la boca6 :o mismo !ue en todas las caras$ son varios los rasgos
destacados !ue encontraramos en -sta' /o utili.o los #oyuelos$ y los
veo rebosando de tricornios de guardia civil' Aecuerde !ue yo empleo
"guardia civil& como sinnimo de ":ey&' Si usted #ubiera escogido otra
imagen para esta palabra$ utilice la suya' :o !ue importa es !ue mire el
retrato del se+or' Bordeley y vea el cuadro !ue se #a or%ado'
677
676
7l n1mero K es la se+orita @orre!uilla' /o me i%ara en su peinado
en cer!uillo' Podra usted ver a varias personas paradas en sus
cer!uillos$ rasc0ndose violentamente$ por!ue el pelo de la se+orita les
#ace cos!uillas' "2@orre !ue me #ace cos!uillas3& Por supuesto$ si
usted se imaginara la !uilla de una barca !ue corre a partirle ese
peinado P@orre$ !uillaQ$ el resultado pr0ctico sera el mismo' A#ora %ese
en el retrato de la se+orita @orre!uilla$ y vea por un segundo el cuadro
!ue #aya elegido usted'
7l n1mero M es el se+or Smolensky' )o le asuste el apellido en
cuestin$ ser0 0cil encontrarle una palabra o pensamiento sustitutivos'
/o vera a una persona es!uiando sobre su anc#a nari.$ y luego
par0ndose para "moler un es!u& entre dic#a nari. y la rueda de una
muela' "Moler un es!u&$ Smolensky' 4<e cuan sencillo resulta6 /o me
#e i%ado en su anc#a nari.* acaso usted #abra preerido elegir su
retrada barbilla' 7li%a el rasgo !ue le pare.ca m0s notable y vea al
es!uiador #aciendo cisco un es!u entre una rueda de ailar y el rasgo
elegido'
7l n1mero G es el se+or Hac#a' /o vera un #ac#a arranc0ndole de
un solo golpe el bigote' <ea el cuadro d0ndole un mati. violento'
<iolencia y accin acilitan el recuerdo' Aseg1rese de ver mentalmente el
cuadro'
7l n1mero ; es la se+ora @ordero' Para recordarla yo vera un
cordero asomando la cabe.a por la anc#a raya de su peinado' Acaso a
usted le pare.ca !ue son rasgos m0s salientes sus regordetas me%illas$ o
su anc#a boca$ o sus oscuros o%os' Si es as$ utilice uno de estos rasgos
en la asociacin' :o !ue importa de veras es !ue mire el retrato y vea
realmente el cuadro imaginado$ al menos durante una raccin de
segundo' Z
7l n1mero J es la se+orita @oc#aver' :o primero !ue noto en ella
son sus o%os muy salientes' / vera coc#es y m0s coc#es saliendo de los
o%os de la se+orita @oc#aver$ todos de un lado para otro$ como si
buscaran$ si !uisieran ver algo' Salen$ pues$ los "coc#es a ver&
P@oc#averQ' =mporta representarse al cuadro en movimiento 2Pero$ sobre
todo$ aseg1rese de no de%arlo en una mera suposicin de cuadro* v-alo
realmente con los o%os de la imaginacin3
7l n1mero L es el se+or @apac#o' E%ese en !ue tiene la boca muy
anc#a' /o me vera a m mismo arro%ando en esa boca$ !ue es un
capac#o$ un montn de ropa sucia' Acu-rdese$ al mirar al se+or
@apac#o$ de ver esta imagen con los o%os de la muerte'
7l n1mero N es la se+orita Herrera' Se trata de un apellido sencillo
y relativamente corriente* pero no espere recordarlo si no se or%a una
asociacin' Apellidos como Rarca$ Eern0nde.$ @astillo y Herrera$ se
olvidan con la misma acilidad !ue otros m0s largos y complicados$ y
parece como si este olvido uese menos perdonable' :a se+orita Herrera
tiene unos labios muy gruesos$ casi parecen #inc#ados' /o vera a un
#errero golpeando con un martillo grande los labios de esa se+orita' :os
golpes del martillo son la causa de !ue se #inc#en los labios' Si usted
preiere i%arse en las largas ce%as de la se+orita Herrera$ es igual' :o
672
!ue importa es !ue$ al mirarla$ vea mentalmente por unos momentos el
cuadro o asociacin !ue #a decidido adoptar'
7l n1mero HO es el se+or @a+n' 7sco%a alg1n rasgo notable de su
cara' Acaso sea ese pabelln de la ore%a !ue se separa de la cabe.a$ o
las lneas !ue tiene en el 0ngulo del o%o$ o los delgados labios' :uego
puede usted ver el ca+n disparando contra el rasgo elegido$ o desde el
mismo' 7sco%a la asociacin !ue preiera y v-ala con los o%os de la
mente'
7l n1mero HH es el se+or (ZAmico' 7s imposible no i%arse en su
espesa y ondulada cabellera' <-ala como un gran c#orro de su licor o
reresco preeridos manando de un surtidor en orma de cabe.a$ y v-ase
a usted mismo llenando una copa o vaso e,ageradamente grande en ese
surtidor$ al mismo tiempo !ue e,clama: "2@onvite de amigo3& "2(e
Amico3&
7l n1mero HI es la se+orita Selvara' /o vera nacer 0rboles de
esas lneas proundas bien marcadas de la parte inerior de sus me%illas'
/ si !uisiera recordar bien el nombre entero$ vera unos 0rboles arando
las me%illas de la se+orita' ":a selva ara'& Tenga buen cuidado en
pintarse este cuadro en su mente'
7l n1mero HK es el se+or Pimentel' :o primero !ue me salta a la
vista es la #endidura de la barbilla del se+or Pimentel' /o me
representara un c#orro de pimentn manando de a!uella #endidura'
@on ello me bastara para recordar el apellido Pimentel$ a pesar de !ue
el nombre de la cosa asociada no sea "pimentel& sino "pimentn&'
Pero$ si !uisiera concretar y asegurarme m0s$ entre el c#orro del
pimentn vera saltar de ve. en cuando unos pa!uetitos del mismo
producto con una eti!ueta: "Pimentn Tel'& <ea usted este cuadro'
7l n1mero HM es el se+or Montargente' (esdoblemos el apellido
en dos palabras: Monte y argente' A#ora recordemos !ue en latn
ar'entum es plata$ y !ue de a# se #an derivado otras palabras$ como el
ad%etivo ar'entino Pde plataQ$ etc' @on ello$ en este caso$ la similitud de
sonido nos puede #acer identiicar "argente& con "plata&' Por lo dem0s$
el rasgo !ue me llama la atencin en la cara de Montargente es su
prominente mentn' (e a# !ue lo vea como un montculo de plata$
argentino' <-alo usted tambi-n* v-alo brillante$ lan.ando destellos
blancos' Aun!ue no sea el rasgo m0s notable de esa cara$ !ui.0 le diese
buen resultado a usted ver un monte de plata en cada me%illa$ blanco y
brillante$ descendiendo #asta las lneas contiguas a las comisuras de los
labios' 8tilice el cuadro !ue me%or le pare.ca$ pero recuerde !ue lo m0s
importante es !ue lo vea claramente con los o%os de la imaginacin'
7l n1mero HG es la se+orita Triguero' /o vera millones Pcon esto
introdu.co el actor e,ageracinQ de sacos de trigo$ algunos desatados y
soltando c#orros de dic#o cereal$ cayendo de la boca de la se+orita
Triguero' Aseg1rese de !ue$ al mirar a la se+orita Triguero$ ve usted el
cuadro en su imaginacin'
He seleccionado a propsito una amplia variacin de apellidos
para demostrar !ue la singularidad o rare.a de la palabra a recordar
importa poco' Acaso usted desee repasar r0pidamente las antedic#as
673
caras para reairmar en su mente las asociaciones ormadas' Bien$ a!u
tiene a#ora los mismos rostros$ colocados en orden distinto$ y sin los
apellidos respectivos' <ea si es capa. de escribir deba%o de cada rostro
el apellido correspondiente' @uando #aya terminado$ compruebe el
porcenta%e de aciertos 2y p0smese al ver los progresos conseguidos en
el arte de recordar nombres y caras3
Si se le presentase alguna diicultad para recordar uno de los
nombres$ sera por!ue no #a establecido usted una asociacin
suicientemente vivida* por!ue en realidad no #a visto el cuadro en su
imaginacin' 7n este caso$ contemple otra ve. la cara cuyo nombre no
recuerda$ ortale.ca la asociacin ormada y pruebe otra ve.' @asi
seguro !ue$ al segundo intento$ recuerda ya todas las caras con sus
nombres correspondientes' / si se siente ya m0s seguro de s mismo$
4por !u- no volver a intentar la prueba !ue #icimos en el captulo K y
conrontar la puntuacin !ue obtenga usted a#ora con la obtenida
entonces6 Ma+ana$ e incluso dentro de un par de das$ vuelva a mirar
las caras de este captulo y las del captulo K 2y ver0 !ue sigue
recordando cmo se llaman todas esas personas3
/ tenga presente !ue$ si logra recordar los nombres de las caras
reproducidas en dibu%os o grabados$ muc#o m0s 0cil ser0 recordar las
de las personas reales !ue le presenten' Adem0s de !ue notar0 antes y
me%or cu0l es el rasgo destacado de cada una$ #ay otras muc#as cosas
!ue se pueden tomar en consideracin$ tales como el modo de #ablar$
los deectos de pronunciacin$ la actitud$ el aire de a!uella persona al
andar$ su porte$ etc'
Si se encontrase usted en una iesta amiliar$ en una reunin de
amigos o en parecida circunstancia y !uisiera presumir memori.ando los
nombres de todos los asistentes$ podra #acerlo utili.ando los sistemas
reci-n aprendidos' @on todo$ sentira probablemente la necesidad de
repasar los apellidos de a!uellas personas alguna !ue otra ve.' Para
ello$ cada ve. !ue mire a una de ellas$ debe #acer de modo !ue su
nombre le venga al pensamiento' (e esta orma lo rememora usted y lo
graba con mayor irme.a en su memoria' Si tuviera !ue dirigirse a una
persona a la cual #a saludado ya$ y no recordase cmo se llama$
preg1ntele su nombre otra ve.$ o preg1ntelo a otro' :uego trate de
reor.ar la asociacin !ue #i.o la primera ve.' 2Haga la prueba3 (e%ar0
pasmados a sus amigos$ y usted mismo se !uedar0 sorprendido'
A !uienes les interese aplicar lo aprendido a eectos pr0cticos$ los
!ue tengan !ue conocer a me nudo caras nuevas y les convenga
recordarlas y recordar cmo se llaman$ pueden emplear el recurso de
escribir sus nombres$ con inalidades de repaso' Seg1n di%e ya en un
captulo anterior$ escribir el nombre al mismo tiempo !ue se emplea un
sistema de asociacin para recordarlo est0 muy bien' Al conocer o
saludar a determinado n1mero de personas$ naturalmente$ usted #abr0
puesto en pr0ctica los sistemas aprendidos a!u' :uego$ al inal de la
%ornada$ piense en cada una de las personas a las cuales #a conocido
durante el da y a medida !ue sus respectivos nombres le acudan a la
mente$ antelos' Al da siguiente repase esta lista de nombres' Mientras
est- leyendo cada uno de ellos$ en su mente se reproducir0 una imagen
67)
de la cara de persona'
Aetenga esta imagen un momento en su pensamiento y vea otra
ve. la asociacin !ue orm para relacionar el nombre con la cara' )o es
preciso m0s' Aepita la maniobra unos das despu-s$ luego una semana
despu-s$ y luego unas pocas veces m0s$ #asta !ue los nombres y
rostros #ayan !uedado grabados en su cerebro'
7ste procedimiento casi podramos considerarlo adecuado para
67*
utili.arlo en un terreno e,perimental$ por!ue en la realidad cotidiana$ si
usted !uiere recordar a determinadas personas$ ser0 sin duda por!ue
espera o se propone volverlas a ver' / si las vuelve a ver$ volver0 a
nombrarlas$ con lo cual reali.ar0 un e,celente repaso* de modo !ue el
escribir los nombres casi era completamente innecesario'
A#ora bien$ uno tiene !ue proceder como me%or le convenga$
dadas las circunstancias de su caso particular' :o !ue s puedo
asegurarle es !ue$ si se decide a reali.ar el esuer.o !ue puede
signiicar$ al principio$ el poner en pr0ctica mis m-todos$ -stos actuar0n
diligentemente en beneicio de usted'
67+
1%
ES CONVENIENTE RECORDAR DETALLES RELATIVOS A LAS
PERSONAS
7s cosa !ue maravilla a todos los #ombres !ue$ entre
tantos millones de caras$ no #aya dos e,actamente iguales'
S=A TH>MAS BA>?)7
S$ aortunadamente$ todos los rostros son distintos$ no #ay dos
e,actamente iguales' Si todas las isonomas uesen iguales$ con
sistema o sin sistema$ nos sera absolutamente imposible recordarlas y
recordar sus nombres' <arias veces me #an invitado Ca guisa de retoC
a recordar los nombres de pila de una pare%a de gemelos id-nticos'
Hasta la #ora presente$ siempre #e logrado encontrar una dierencia$ si
bien algunas veces realmente pe!ue+a$ entre la cara del uno y la del
otro' / a esa dierencia #a sido a lo !ue asoci- sus nombres' As$ pues$
como dicen los ranceses: 12ive la diffrence34
Si #a estudiado usted los captulos anteriores sobre cmo recordar
nombres y caras$ y si #a puesto en pr0ctica mis m-todos$ en estos
momentos tiene !ue #aber reali.ado grandes progresos' Aun!ue en la
mayora de los casos el nombre !ue %am0s nos interesa recordar es el
segundo$ o sea$ el apellido$ es posible !ue alguno de ustedes est-
interesado en recordar tambi-n los nombres patronmicos$ o los apodos'
Tambi-n esto puede lograrse mediante el recurso de las asociaciones
conscientes' 7l procedimiento a emplear consistir0 en utili.ar una
palabra sustitutiva para el nombre patronmico$ e introducirla en la
asociacin antes ormada$ o tambi-n uno puede representarse
mentalmente a una persona a la cual cono.ca muy bien y !ue lleve el
mismo nombre de pila$ relacion0ndola con la persona cuyo nombre
!ueremos recordar'
7ncontrar palabras sustitutivas para los nombres patronmicos es
0cil' 7nri!ue podra ser "neo&* @arlos podra ser "cardos&* por
Ruillermo yo me represento siempre a un #ombre con un arco y una
lec#a$ en recuerdo de Ruillermo Tell* al paso !ue Aicardo tambi-n me
sugiere la idea de ri!ue.a$ pero para distinguirlos de los 7nri!ues$ a los
Aicardos les a+ado un 0rbol !ue por rutos produce monedas de oro'
Rloria podramos representarla por una bandera* Mariano$ por un
marinero* etc' 7n muc#os casos utili.aremos los mismos smbolos con
!ue los imagineros distinguen a un santo de otro' As unas llaves nos
indicar0n a los Pedros$ unas saetas a los Sebastianes$ una parrilla a los
:oren.os' Tambi-n nos ser0n 1tiles en ciertos casos las advocaciones
de los santos para recordar a los !ue llevan su nombre' Por e%emplo$
para recordar !ue uno se llama @ristbal de nombre de pila$ podemos
asociar a la imagen o cuadro ormado con el apellido$ un c#oer con la
cabe.a rodeada por la aureola de la santidad* a un =sidro lo veremos con
67,
el arado en la mano$ etc'
Si se #abit1a usted al procedimiento de buscar palabras
sustitutivas para recordar nombres de pila$ al cabo de un tiempo
dispondr0 de una para cual!uiera de los nombres !ue pueda tener !ue
recordar'
7l sistema de representarse a un amigo !ue lleve el mismo
nombre de la persona en cuestin puede darle id-nticos resultados' Si le
presentaran a un se+or llamado Duan @itrn$ podra utili.ar la palabra
"ctrico& P0cido ctrico$ contenido en los limonesQ para recordar el
apellido$ asoci0ndola con el rasgo m0s notable de la isonoma de dic#o
se+or$ y luego introducir en el cuadro$ de una manera estrambtica$ a un
amigo !ue se llame Duan$ y luego recordar0 !ue el nombre de pila del
se+or @itrn es Duan'
(e nuevo debo advertirles !ue no #e de ser yo !uien le diga !u-
procedimiento #a de seguir$ o si le conviene seguir los dos$ seg1n
re!uieran las circunstancias' 7sto !ueda a eleccin de usted' Si nota
!ue un sistema le resulta m0s !ue el otro$ no vacile ni un momento$
a!u-l es el !ue debe utili.ar en toda ocasin'
Si al principio el recordar los nombres patronmicos le cuesta
demasiado esuer.o o le produce conusiones$ no se apure por ello*
limtese de momento a recordar los apellidos' Siga una temporada as$ y
pronto descubrir0 !ue sabe recordar los nombres de pila tan bien como
los de amilia$ y viceversa' )adie se sentir0 ultra%ado por el #ec#o de
!ue usted recuerde solamente su apellido' Ben%amn (israeli tena un
recurso incluso para cuando #aba olvidado ambos nombres' 8na ve. lo
revel -l mismo: "@uando encuentro a un #ombre cuyo apellido no logro
recordar$ me concedo dos minutos para ver si me viene a la memoria$ y
en caso negativo$ pregunto invariablemente: \4/ !u-$ cmo va su
antigua dolencia6\& / como casi todos surimos alguna enermedad m0s
o menos crnica$ es muy probable !ue \ (israeli #alagase en e,tremo a
todos a!uellos con los cuales emple seme%ante recurso$ #aci-ndoles
creer !ue los recordaba muy bien' (e todos modos$ no es preciso
recurrir a subterugios* utilice usted mis sistemas y recordar0
perectamente nombres y caras'
Se me anto%a$ empero$ !ue muc#o m0s !ue los nombres de pila
interesa recordar #ec#os o detalles relativos a las personas con las
cuales nos relacionamos' 7sto resulta cierto lo mismo en el mundo de
los negocios !ue en la vida de sociedad' 7n el terreno de los negocios$
particularmente$ pues en determinado momento podr0 serle a usted muy
1til recordar !u- g-nero o !u- calidades o n1meros de cat0logo de una
determinada mercanca le vendi a un cliente* o$ si uese usted m-dico$
le interesara recordar los sntomas y dolencias de sus pacientes$ etc'
Por lo dem0s$ resulta en verdad muy #alagador encontrar a una persona
a la cual #ace alg1n tiempo !ue no #emos visto y !ue nos pregunte
cosas !ue nos interesan de cerca$ y !ue a ella no le aectan para nada
en absoluto' Si usted consiguiera #acer esto$ no solamente se gran%eara
el aprecio de las gentes Pa la gente siempre le gusta !ue uno se interese
por lo !ue a ellos les interesaQ$ sino !ue$ en el terreno comercial$ podra
reportarle buenos beneicios'
67/
7l m-todo es el mismo !ue para recordar nombres de pila: basta
con introducir el detalle !ue interese recordar en la asociacin !ue
ormemos al memori.ar el nombre y la cara' S$ por e%emplo$ yo saludase
por ve. primera a un se+or apellidado @ampanero$ al cual !uisiera$ otro
da$ causarle una e,celente impresin$ y supiera !ue es un coleccionista
apasionado de sellos$ asociara$ seguramente$ "campana& o
"campanero& a un rasgo sobresaliente de su rostro$ y luego asociara
"sellos& a esa "campana& o a ese "campanero&'
5ui.0s alguno de ustedes piense !ue este procedimiento le
e,pone a uno a conundirse y creer luego !ue a!uel se+or se llama
@ampanisello$ o cosa por el estilo* pero no es as* tambi-n en este caso
la memoria normal nos dir0 la dierencia' Sabremos !ue el apellido es
@ampanero y podremos darle una satisaccin #abl0ndole de su
coleccin de sellos$ o pregunt0ndole pormenores de la misma'
7n mis actuaciones ante el p1blico$ saludo con recuencia a
doctores$ %ueces$ militares$ y a otras muc#as personas a las cuales
corresponden otros tratamientos !ue los #abituales de "se+or& o de
"don&' =mporta muc#o !ue$ al dirigirme a ellos$ emplee el tratamiento
indicado$ puesto !ue aun cuando recuerde sus apellidos$ las personas
!ue tienen un ttulo pueden sentirse oendidas si no lo empleo$ o si lo
olvido' 7l recurso !ue utili.o es el mismo de antes* simplemente$
introdu.co algo en la asociacin primitiva !ue me recuerde el ttulo o el
tratamiento correspondiente' @ual!uier cosa sirve* lo me%or suele ser el
primer ob%eto !ue le viene a la mente a uno cuando escuc#a el ttulo o
tratamiento' Para acordarse de "doctor&$ me imagino siempre un
onendoscopio$ por!ue es el primer ob%eto !ue se me pinta en la
imaginacin cuando me #ablan de un m-dico' )aturalmente$ lo mismo
serviran bistur$ %eringuilla de inyecciones$ mesa de operaciones$ etc'
Al saludar a un %ue. introdu.co siempre en mi cuadro mental un
birrete y una toga' @on ello me basta para dirigirme a -l trat0ndole
siempre de "se+or %ue.&' 5ui.0s usted preiriese verle con un gran libro
de leyes deba%o del bra.o' A+os atr0s vi un retrato del alcalde de )ueva
/ork Dimmy ?alter con sombrero de copa' Por no s- !u- causa a!uel
rostro se me !ued grabado en la memoria' A#ora$ siempre !ue en
alguna reunin me presentan al alcalde de una ciudad$ tengo buen
cuidado de introducir un sombrero de copa en la asociacin !ue se me
ocurre'
Muc#as veces me #an re!uerido para #acer pasar un rato
agradable a una reunin de militares$ y #e tenido !ue prepararme de
antemano palabras sustitutivas !ue me recordasen a !ui-n #aba de
dirigirme d0ndole el grado de sargento$ teniente$ cabo o comandante''' A
medida !ue los iba saludando iba introduciendo la palabra sustitutiva
correspondiente en la asociacin !ue ormaba entre el nombre y la cara
de cada uno$ y luego me diriga a cada cual sin e!uivocarme'
/a ve usted !ue$ para acordarse de detalles relativos a una
persona$ adem0s de su nombre puede asociar con su isonoma
cual!uier otra palabra' 8na y otra ve. #e mencionado !ue debe emplear
estos procedimientos para !ue ellos act1en en beneicio de usted' / lo
#e mencionado por!ue el #ec#o tiene suiciente importancia para
675
%ustiicar toda repeticin' Si adopta la actitud de !ue nada lograr0
remediar su p-sima memoria$ nada lo lograr0$ en eecto$ puesto !ue
usted mismo no permite !ue nada la remedie' Adopte$ en cambio$ una
actitud positiva* ensaye estos procedimientos y e,perimentar0 una
agradable sorpresa' Si #a ledo desde el principio del libro #asta esta
p0gina$ y si #a ensayado todos los procedimientos y sistemas !ue llevo
e,puestos$ estoy seguro de !ue #a !uedado ya convencido'
:e #e dic#o tambi-n !ue todos estos procedimientos y sistemas
act1an como meros au,iliares de su memoria verdadera' Si$ para
empe.ar$ no poseyera usted la capacidad de recordar$ no recordara$ por
muc#os sistemas y m-todos !ue emplease* ni si!uiera sera capa. de
recordar siempre dic#os sistemas y m-todos' Si usted se encontrara en
el caso de tener !ue reali.ar un esuer.o supremo para recordar$ lo
reali.ara* no cabe la menor duda' 7l problema est0 en !ue todos somos
demasiado pere.osos para reali.ar tal esuer.o' :os sistemas
contenidos en este libro no #acen otra cosa !ue acilitarle el esuer.o
mencionado' :a necesidad de establecer asociaciones le e,ige prestar
atencin a a!uello !ue !uiere recordar* lo dem0s viene casi por s solo'
Ae!uerira un tiempo y un espacio e,cesivos e,plicarle cuan 1til
me #a sido tener la memoria entrenada$ aun de%ando aparte mis
actuaciones en p1blico' Por supuesto$ siempre #ay personas !ue llevan
las cosas a un e,tremo e,agerado' /o acostumbro a saludar y recordar
de mil a tres o cuatro mil personas cada semana$ y a veces m0s' Sera
bastante est1pido por mi parte si me propusiera retener todos esos
nombres y caras' Sin embargo$ %am0s s- si de pronto no me parar0
alguno por la calle$ o en el cine$ o mientras guo mi coc#e$ o en alguna
ciudad pe!ue+a en la !ue acaso actuara #ace dos o tres a+os$ y me
preguntara de sopetn: "4@mo me llamo6&
7sas personas esperan !ue las recono.ca$ a pesar de #aberlas
saludado casi al mismo tiempo !ue a otras cuatrocientas' :o realmente
pasmoso es !ue del IN al KO por ciento de los casos$ las asociaciones
ormadas !ui.0 dos a+os antes vuelven a mi memoria despu-s de #aber
rele,ionado unos segundos''' / entonces s- cmo se llama a!uella
persona' 7n el caso de usted$ no se presentara un problema parecido
por!ue estoy seguro de !ue pocos de mis lectores estar0n e,puestos a
tener !ue conocer de tres a cuatrocientas mil caras nuevas al a+o'
@reo !ue este libro %am0s #ubiera salido a la lu. de no #aber sido
por!ue record- el nombre de una persona' Haba #ablado del libro con
el se+or Eell$ el editor$ la primera ve. !ue le vi' Fl me di%o !ue meditara
mi proyecto$ y en eso !ued la cuestin' @inco meses despu-s$ perodo
en el !ue conoc a varios millares de personas$ !uiso el a.ar !ue
actuase yo ante un grupo de #ombres solos en un almuer.o ben-ico' (e
pronto se me acerc un caballero y me pregunt si le recordaba' Al cabo
de unos instantes de meditacin me di cuenta de !ue se trataba del
se+or Eell$ !uien$ #abiendo odo !ue actuara en a!uella iesta ben-ica$
#aba ido para someterme a prueba' :e di%e su apellido* y unas semanas
m0s tarde reconoci implcitamente !ue$ si no le #ubiese recordado$ mi
obra no le #ubiera entusiasmado ni la mitad de lo !ue le entusiasmaba
a#ora' )aturalmente$ el buen se+or !uera comprobar si mis sistemas
667
daban un resultado verdaderamente positivo'
Fsta ue una de las ocasiones en !ue el recordar cmo se llamaba
determinada persona tuvo para m una importancia grande' 7l recordar
el nombre de una persona en el momento preciso puede tener un da
para usted una importancia mayor todava' Acaso sea el punto de apoyo
!ue le abra las puertas de un empleo me%or$ o de una oportunidad
e,traordinaria$ o de un contrato de venta m0s venta%oso'
7n consecuencia$ ensaye estos sistemas$ utilcelos$ y estoy
seguro de !ue sus esuer.os !uedar0n cumplidamente recompensados'
666
1&
ES 'TIL RECORDAR N'MEROSDE TELFONO
:a c#i!uilla estaba tratando de comunicar con
"=normaciones& para !ue le proporcionasen determinado
n1mero de tel-ono'
7MP:7A(A: 7ncontrar0s ese n1mero en el anuario
telenico'
@H=58=::A: >#$ no puedo abrirlo' 27stoy subida encima
para poder llegar al aparato3
Aun!ue la mayora de ustedes no tendr0 !ue subirse a la gua
telenica para llegar al aparato$ sin duda tienen !ue utili.arla con
recuencia para buscar en ella n1meros !ue #a olvidado' @ierto$ muc#as
personas no creen necesario recordar n1meros de tel-ono$ por!ue
precisamente para eso est0 la gua* lo cual no impide !ue las compa+as
telenicas tengan !ue mantener a una serie de empleadas en la seccin
de =normacin' A continuacin de los lamentos sobre la imposibilidad de
recordar nombres y caras$ creo !ue la !ue%a !ue se oye m0s a menudo
acerca de la memoria es -sta: "2A#$ simplemente$ me es imposible
recordar los n1meros de tel-ono3& @omo di%e ya en un captulo anterior$
la mayora de memorias #u-ranas de entrenamiento resultan
unilaterales' :as personas !ue por lo com1n saben recordar n1meros de
tel-ono$ no recuerdan nombres$ y viceversa' )aturalmente$ yo me
propongo !ue usted recuerde los unos y los otros$ y todos con igual
seguridad'
Mi buen amigo Aic#ard Himber$ amoso mago musical$ d0ndose
cuenta de !ue la mayora de personas no logran recordar n1meros de
tel-ono$ !uiso #acer algo por remediarlo' @onsigui !ue a todo el
mundo le resultase muy sencillo recordar el !ue -l tena* le deca a la
gente !ue le bastara con se+alar su nombre$ A' Himber' )o s- cmo se
las arregl$ pero el caso es !ue consigui !ue las letras para su lnea
telenica uesen A H' 7l resto del n1mero es M9;IKJ$ !ue es el !ue
resulta se+alando 9m9b9e9r en el disco' / a#ora les suplico !ue no
corran todos a llamar para ver si es cierto* 2no duden de mi palabra3
)aturalmente$ esto resolvera el problema para todo el mundo
trat0ndose de recordar el n1mero del se+or Himber Pcon tal !ue uno
recordase su nombreQ$ pero$ por desgracia$ no todos podemos tener
n1meros as' )o* ustedes tendr0n !ue aprender a recordar n1meros de
tel-ono y las empleadas de =normacin se lo agradecer0n
entra+ablemente'
7n )ueva /ork$ los n1meros de tel-ono consisten en una palabra
y un n1mero para determinar el ramal de lnea !ue le corresponda$ y
cuatro ciras para indicar el aparato correspondiente dentro de a!uel
662
ramal' Por e%emplo: @olumbus$ G9;;NG' Eormando una asociacin
estrambtica entre dos o tres palabras u ob%etos$ uno puede memori.ar
cual!uier n1mero de tel-ono* y a+adiendo luego un pensamiento a esta
asociacin$ puede recordar a !ui-n pertenece dic#o n1mero'
:a mayora de tel-onos actualmente en uso son de disco
giratorio$ por lo cual todo lo !ue nos es preciso recordar son las dos
primeras letras de la palabra !ue nos da la central telenica
correspondiente$ puesto !ue son las 1nicas !ue tendremos !ue se+alar'
7sas dos letras centrar0n nuestra atencin' A#ora$ lo primero !ue
debemos aprender es la manera de ormar una palabra !ue nos ayude a
recordar inmediatamente esas dos primeras letras del nombre y adem0s
el n1mero del ramal de lnea' @laro est0$ debera encontrar una palabra
!ue podamos recordar 0cilmente' @omo e%emplo$ podemos tomar el
mismo n1mero citado antes: @>9G9;;NG' 4@mo encontraremos una
palabra !ue represente @> G6 2Muy sencillo3 :a palabra debe empe.ar
por las letras "con& y el primer sonido consonante !ue siga debe ser el
!ue le corresponde a la cira G seg1n nuestro alabeto on-tico' 7n este
caso$ es el sonido de "H& el !ue representa al G'
@ual!uier palabra cumpliendo estas condiciones$ y !ue sea 0cil
de pintar en la imaginacin$ nos servir0 perectamente$ sean las !ue
ueren las letras !ue sigan a la "H&$ puesto !ue #aremos caso omiso de
ellas' :o 1nico !ue importa es la palabra !ue uno esco%a con las dos
primeras letras$ y el primer sonido consonante !ue las siga' Por e%emplo$
la palabra "columna& representara muy bien @> G* de las consonantes
"mn& !ue siguen a la "H& prescindimos en absoluto' Tambi-n las
palabras colegio$ colo!uio$ coliseo$ cola$ color$ colmado$ colc#a$ etc'$
llenaran las condiciones impuestas' Si se le ocurre a usted una palabra
de la cual se orme 0cilmente una imagen y !ue no tenga ninguna letra
m0s despu-s de la consonante !ue representa el n1mero para la
conmutacin del ramal$ 1sela' :a palabra "col& se adapta a la pereccin
al e%emplo propuesto'
(e todos modos$ recuerde !ue no es preciso !ue emplee una
palabra !ue tenga solamente las dos primeras letras y el sonido
consonante correspondiente al n1mero de conmutacin' :a primera !ue
se le ocurra suele ser la mayora de las veces$ aun!ue no siempre$ la
m0s recomendable' Si el n1mero !ue desea usted grabar en la memoria
empie.a por B7c#view L$ podra utili.ar la palabra B7c#uana' Pero yo
advierto a#ora !ue$ acaso$ sean pocas las palabras espa+olas !ue
despu-s de las dos letras B y 7 tengan como primera consonante una
"@H&' >tras direcciones telenicas pueden situarnos en el mismo caso:
es decir$ en el caso de !ue nos resulte dicil encontrar una palabra !ue
cumpla e,actamente$ como sera de desear$ las dos condiciones
impuestas$ o sea$ empe.ar con las dos primeras letras de la palabra
correspondiente y tener luego como primer sonido consonante !ue las
siga Cpodr0 #aber alguna vocal en medioC el !ue corresponda a la
cira de la conmutacin' 7ste pe!ue+o inconveniente no debe
arredrarnos ni invalida el sistema' 8na ve. m0s repetimos !ue los
sistemas y m-todos ense+ados en este libro no #acen otra cosa !ue
ayudar a nuestra memoria normal o verdadera y colaborar con ella$ y
663
!ue -sta cuidar0 siempre de resolver las diicultades y colocar los
detalles en su puesto con tal de !ue nosotros le #ayamos proporcionado
el modo de recordar lo principal' As$ pues$ si no se me #ubiera ocurrido
la palabra "bec#uana&$ !ue ya sabe usted !ue designa a una tribu negra
del drica y al territorio !ue ocupa$ #ubiera empleado yo la palabra
"bac#e& o la palabra "pec#o&' 2A# Cdir0 ustedC$ pero la primera
empie.a por BA$ y la segunda por P73 7s verdad$ pero si #ubiera
empleado la palabra "bac#e& #abra visto un proundo bac#e en una
carretera$ y sobresaliendo de -l una "7& muy grande$ como si un
ve#culo #ubiese cado all y #ubiese !uedado empotrado verticalmente*
y de #aber empleado la palabra "pec#o&$ me #abra representado el
pec#o desnudo de un atleta !ue llevase pintada una "B& muy grande' 7n
los dos casos$ la letra representada en la imagen mental me #abra
recordado !ue$ con a!uella palabra$ ocurra alguna anormalidad y la
memoria verdadera me #ubiera dic#o en !u- consista la anormalidad'
Hec#a esta aclaracin$ a!u van unos e%emplos m0s para asegurarse de
!ue comprende usted bien el procedimiento:
A7gent I C reno C renta
7Splanade J C esingeC esago
RAaneary L C griego Cgregario
(7laware NC depsito C devoto
R>rdon G C gol C golpe
@:over K C clamor C clima
He dado slo dos palabras por cada n1mero$ pero #ay muc#as
otras !ue serviran igual'
4<e cuan sencillo resulta6 )o #ay motivo para !ue no encuentre al
momento la palabra !ue represente cual!uier direccin telenica'
Permtame recordarle !ue dic#a palabra debe tener signiicado para
usted 1nicamente* para otras personas puede tenerlo o no tenerlo$ esto
a usted le importa poco' Si les propusi-ramos un mismo n1mero a die.
personas$ probablemente cada una de ellas utili.ara una palabra
distinta para recordarlo' Aun!ue generalmente lo me%or es utili.ar
nombres sustantivos$ no es preciso !ue debamos limitarnos a ellos$
podemos utili.ar cual!uier otra palabra' Muc#as veces algunos de
ustedes encontrar0n m0s cmodo emplear una palabra e,tran%era !ue
cono.can !ue no andar buscando con disimulo una en el propio idioma$
y #ar0n muy bien procediendo de este modo' :o 1nico !ue importa es
!ue a!uella palabra les recuerde el principio del n1mero !ue !uieren
memori.ar' /o podra darles una lista de todas las palabras indicando las
centrales principales de )ueva /ork y de los n1meros de conmutacin de
dic#as centrales$ y podra proporcionarles tambi-n una lista de palabras
para representar a unos y otras' Podra d0rselas$ pero no !uiero' )o
creo !ue con ello les #iciese ning1n avor' 7s muc#o me%or !ue cada uno
de ustedes se or%e las palabras a medida !ue las necesite$ en lugar de
memori.ar una larga lista de ellas'
Aun a riesgo de repetirme demasiado$ debo decir otra ve. !ue la
imagen !ue se orme en su mente depende por entero de usted mismo*
66)
yo no puedo ayudarle' 8na misma palabra suscitar0 en su mente una
imagen o un cuadro completamente distintos de los !ue suscitara en la
ma' 7n realidad$ a veces yo ni si!uiera utili.o ninguna palabra$ sino un
pensamiento' Por e%emplo$ para Aegent I$ yo empleara la palabra
"Aeynard&' "Aeynard&$ para m$ es el .orro' Aeynard el Sorro era uno
de mis persona%es avoritos en mi ni+e.' @laro$ si no ley los cuentos
inantiles !ue yo lea entonces$ la palabra Aeynard no signiicara nada
para usted' Pero$ evidentemente$ esa palabra suscitara en mi cerebro la
igura del .orro' :a memoria verdadera se encargara de indicarme !ue
el n1mero de tel-ono empe.ara por A7 I$ y no por S> O Psiendo la "A&
la representacin del n1mero OQ' :e cuento todo esto para !ue vea usted
!ue #asta en el caso de !ue no se le ocurra en el momento ninguna
palabra apropiada para un determinado n1mero$ adem0s de aplicar la
norma de modiicar palabras con sentido !ue le di antes$ puede recurrir
a ormarse una palabra o rase sin sentido y -stas le ayudar0n luego a
recordar el n1mero' :o mismo podra advertirle no solamente trat0ndose
de n1meros de tel-ono$ sino en toda ocasin en !ue se vea precisado a
ormar una palabra para asociarla con algo'
Pasemos a#ora al resto del n1mero telenico' 8na ve.
comprendida la manera de ormar una palabra para el nombre y el
n1mero de conmutacin$ el resto es sencillo' /a no nos !ueda otra cosa
!ue las cuatro ciras inales' :o m0s sencillo consiste en partirlas en
grupos de dos$ y luego enla.amos las dos palabras colgadero !ue les
corresponden' Para el n1mero MINL asociaramos cuna PMIQ a bac#e
PNLQ* para el ;KHJ$ sima P;KQ a tuo PHJQ* para el HNKG$ tubo PHNQ a mulo
PKGQ$ etc' / a#ora !ue ya tenemos todos los ingredientes necesarios
para recordar n1meros de tel-ono$ lo 1nico !ue alta es me.clarlos'
8tilicemos$ para e%emplo$ @> G9;;NG' Para recordar este n1mero nos
bastar0 asociar col P@> GQ a seso P;;Q y a bala PNGQ' Para el n1mero A:
H9LJKM$ emplearamos la siguiente asociacin: altar a c#ua y a Meca$ y
para >] I9M;I;$ ormaramos una palabra en realidad sin sentido$ y le
atribuiramos uno$ o$ si sabemos ingl-s$ escogeremos o5en P!ue
signiica bueyesQ y enla.aramos con ca.o y con nue.'
/ a#ora$ antes de ense+arle la manera de recordar a !ui-n
corresponden los n1meros de tel-ono !ue est0 usted grabando en su
memoria$ permtame #acerle notar !ue el procedimiento estudiado
presenta un bac#e de consideracin' Supongamos !ue memori.a usted
uno de los e%emplos anteriores: A: H9LJKM$ y ve un altar comiendo
c#uas y cada c#ua se #inc#a y estalla de%ando salir una gran me.!uita$
con la media luna y la tumba de Ma#oma' 7videntemente$ como usted
sabe ya las centrales principales$ no tendr0 diicultad en establecer !ue
el principio del n1mero es A: H$ y !ue las dos pare%as de ciras son LJ y
KM' 2Fsta es la pega !ue envuelve al procedimiento3 @abe la posibilidad
de !ue en un momento dado no sepa usted decidir !u- pare%a va delante
y cu0l detr0s$ y se !uede en la duda de si #a de marcar el LJKM o el
KMLJ' Por supuesto$ la memoria verdadera correra probablemente en su
au,ilio* recordemos siempre !ue todos estos sistemas son au,iliares de
la memoria verdadera$ y !ue$ a pesar de las deiciencias !ue podamos
reproc#arles$ son buenos$ puesto !ue sin ellos casi seguro !ue no
#ubi-ramos recordado ninguna de las cuatro ciras' Por otra parte$ si
66*
!ueremos recordar un n1mero de tel-ono$ ser0 sin duda por!ue
tenemos !ue utili.arlo$ y al utili.arlo ayudamos a nuestra memoria$ y
pronto !uedar0 perectamente establecida en ella cu0l es la pare%a de
ciras !ue va delante'
@on todo$ podemos aceptar el caso terico de !uerer aprender un
n1mero de tel-ono !ue tardaremos alg1n tiempo en utili.ar' 7ntonces
disponemos de varios m-todos para evitar la posible conusin$ unos
buenos y otros no tan buenos' <oy a proponerle en seguida tres o cuatro
de dic#os m-todos$ y usted escoger0 los !ue le pare.can me%ores'
7l primer m-todo consiste en su%etarse de un modo riguroso al
sistema de la cadena$ para enla.ar las palabras$ y no contentarse con
ormar un cuadro estrambtico' 7n el e%emplo dado para A: H9LJKM #e
seguido en realidad el sistema de la cadena$ y !ui.0s a causa de ello no
#aya visto usted tan 0cilmente la posibilidad de conusin' Pero de
seguro reconocer0 !ue las tres im0genes !ue uno bara%a en este caso le
e,ponen a caer en la tentacin de "ver& el altar dentro de esa me.!uita
!ue para nosotros representa la Meca$ saltando de contento por comer
c#uas' 2/a esta el orden alterado3 / aun cuando el conocer de
antemano las diversas centrales$ y el au,ilio de la memoria normal$ nos
recuerden !ue el principio es A: H$ !ueda la alteracin entre Meca y
c#ua$ o sea$ entre KM y LJ' 7n cambio$ si nos su%etamos rigurosamente
al sistema de la cadena$ asociando el primer elemento con el segundo y
-ste con el tercero$ como luego recordamos la cadena en el mismo
orden$ sabremos !ue tenemos el n1mero tambi-n en el orden adecuado'
>tro procedimiento Cy precisamente uno !ue yo utili.o con
recuenciaC consiste simplemente en ormar un cuadro estrambtico$
pero estableciendo en -l un orden de prioridad lgico' Por e%emplo$
supongamos !ue tuvi-ramos !ue asociar los tres elementos siguientes:
taco$ la.o y mono$ los cuales van colocados por este orden' Si nos
iguramos al taco cogiendo con un la.o al mono Py para me%or establecer
el orden vemos al mono c#illando y #aciendo muecas de enado y gestos
por soltarseQ #abremos establecido un orden lgico Plgico en cuanto a
la sucesin$ no en cuanto a la posibilidad de la imagenQ$ gracias al cual
no tendremos conusin alguna para recordar !ue la.o es el segundo
elemento y mono el 1ltimo' / como las palabras se traducen en
n1meros$ se+alaremos el !ue nos interesa en su orden correcto'
Permtame !ue le ponga todava otro e%emplo' Para el n1mero (7 G9
KHN; las palabras delantero$ mito y bu.o bastaran para ayudar a la
memoria' Pero si$ adem0s$ se imagina a un delantero de 1tbol de pie
sobre las olas del mar disparando balones contra <enus Precordar0 !ue
por mito escogimos a <enus naciendo de la espuma del marQ$ la cual los
coge y entrega a un bu.o !ue sobresale del agua$ #abr0 ormado usted
una asociacin delante de la palabra mito$ y -sta delante de la palabra
bu.o* con lo cual usted conoce !ue el n1mero es KHN; y no N;KH'
A continuacin del procedimiento e,puesto$ el !ue empleo m0s a
menudo es el siguiente: procuro encontrar una palabra !ue reprodu.ca
m0s de dos de las cuatro ciras 1ltimas' Si las reproduce todas$ me%or$ si
solamente reproduce tres s- de todos modos !ue a!uella palabra va
delante de la !ue slo representa una cira' Por e%emplo$ con el n1mero
66+
ST K9MNHL posiblemente me igurar- un enorme estambre en el centro
de una lor !ue no es una lor$ sino un capote torero y !ue por tallito
tiene un se+or$ el "amo&' 7l lector comprender0 !ue para la combinacin
de letras ST en espa+ol no #ay m0s recurso !ue poner una 7 delante* la
memoria verdadera nos dice !ue esta 7 debe suprimirse' (e esta orma$
como capote representa las tres ciras MNH y amo solamente la cira K$
no puede #aber conusin$ MNH va delante y K es la 1ltima'
Me iguro !ue la mayora de ustedes resolver0n aprovec#ar uno o
varios de estos tres procedimientos' )o obstante$ para !ue puedan
elegir m0s a placer$ a!u van dos o tres recursos m0s para evitar la
posibilidad de entreme.clar las ciras del n1mero' Para el primer par de
ellas puede usted emplear la palabra colgadero establecida$ y para el
segundo par puede emplear otra !ue no sea la palabra colgadero$ pero
cuyas consonantes cumplan los re!uisitos e,igidos por nuestro alabeto
on-tico' Por e%emplo$ el n1mero a recordar es el ;MNH* para las dos
primeras ciras$ como orman el n1mero ;M$ usaremos saco, pero no
usaremos pito para NH sino ota. @on ello$ al cabo de un tiempo
recordar0 usted muy bien !ue las dos primeras ciras son ;M$ puesto !ue
saco es una palabra colgadero$ y ota no' Para el n1mero =) H9MOLM
podramos asociar indio, corro y choque. / como choque no es una
palabra colgadero$ las ciras !ue orman el n1mero LM #an de ser las
1ltimas'
7ste 1ltimo procedimiento se me ocurri recientemente y #e visto
!ue da un resultado estupendo' @on -l se acab la posibilidad de
conundir el orden de las ciras'
Todava podramos ensayar otros recursos$ como el de
imaginarnos uno de los ob%etos muc#o mayor !ue el otro* pero no me
inspiran demasiada conian.a'
He dedicado tanto espacio a e,plicar estos procedimientos por!ue
no slo sirven para n1meros de tel-ono$ sino tambi-n para recordar
precios$ direcciones$ #orarios$ n1meros de cat0logo y cual!uier otra cosa
!ue nos e,i%a memori.ar n1meros de cuatro ciras' / volviendo a los
n1meros de tel-ono$ lo peor !ue podra ocurrir en caso de conusin es
!ue se e!uivocara usted la primera ve. al marcar el n1mero$ pero la
segunda ve.$ indudablemente$ lo #ara bien'
A#$ de paso$ si se diera el caso de !ue la primera cira del par
uese cero$ debera usted ormarse una palabra con las consonantes
correspondientes' @laro$ la primera siempre sera la A' As OH podra ser
rata* OI$ rana* OK$ remo* OM$ roca* OG$ rollo PcilndricoQ* O;$ rosa* OJ$ ria*
OL$ rac#a Pde vientoQ* ON$ robo' / si encuentra la cira O repetida POOQ
puede representar la pare%a por rorro' /o le recomendara !ue
aprendiese de memoria estas die. palabras colgadero y las asociase$
para mayor seguridad$ con las !ue ya sabe correspondientes a n1meros
de dos ciras Ppara lo cual no tiene m0s !ue prolongar la cadena !ue en
su momento orm con a!u-llas* y as$ al mismo tiempo$ la repasar0Q
por!ue pueden serle muy 1tiles cuando trate de recordar n1meros de
muc#as ciras'
2Bien$ a#ora ya sabe usted cmo memori.ar cual!uier n1mero de
66,
tel-ono3 Para saber de !ui-n es la persona en cuestin ya slo alta
a+adir una palabra a la asociacin ormada' Si es el de una persona con
la cual trata usted #abitualmente$ por e%emplo$ el sastre$ el carnicero$ el
m-dico$ el abogado$ o cual!uiera !ue por su proesin pueda
representarse mentalmente$ introd1.calo en la asociacin originaria' Por
e%emplo$ el n1mero del sastre es EA M9LL;I' Simplemente$ asocie las
palabras sastre, foca, chacha y zona. Si utili.ara usted el procedimiento
de no emplear la palabra colgadero para el 1ltimo par de ciras$ podra
emplear seno o sueno en lugar de zona. Podra ver a un sastre
tom0ndole las medidas a una oca enorme con cabe.a de sirvienta
Pc#ac#aQ y un cesto en un bra.o y una escoba en la otra Ppara ayudar a
darle el car0cter de sirvientaQ$ todo ello teniendo por escenario un globo
terrestre con la .ona tropical marcada seg1n di%imos al #ablar de la
palabra colgadero zona. Si le gusta a usted el procedimiento de
encadenar ordenadamente Psistema de la cadenaQ$ y !ui.0s en el caso
presente sera lo me%or$ encadene los cuatro ob%etos'
(e parecido modo introduciramos en nuestras asociaciones a
personas de otros oicios$ puesto !ue es 0cil or%arse una imagen !ue
nos lo recuerde' Pero si usted !uiere recordar apellidos en combinacin
con sus n1meros de tel-ono$ debe emplear el sistema de las palabras
sustitutivas aprendido al estudiar el captulo H;' Si el se+or Hayes Pun
amigo americanoQ tiene el n1mero >A J9;GJK$ usted podra imaginarse a
una llorona P2ay3$ 2ay3$ 2ayes3Q$ dirigiendo un oren Por$ para >A$ y la "&
para la cira JQ ormado por sacos Psaco^;GQ !ue cantan$ mientras
encima de cada saco toca su trompeta la Eama PJKQ' Aun!ue la imagen
nos #a salido casi de acuerdo con el sistema de la cadena$ si !ueremos
su%etarnos a -ste para no alterar las ciras$ podemos ver la llorona
dirigiendo un oren$ luego los cantantes del oren en el acto de
meterse cada uno dentro de un saco y luego un saco del !ue sale la
cabe.a y el clarn de la Eama' 7n cambio$ si usted preiere el
procedimiento de no emplear la palabra colgadero para la 1ltima pare%a
de ciras$ sustituya ama por iemo'
Eigur-monos !ue !uiere usted recordar !ue el n1mero de tel-ono
del se+or Montargente es D8 ;9NNGO' Podra usted "ver& un brillante
monte de plata sentado en el estrado en calidad de %ue. PD8 ;Q$ umando
una pipa gigante de la cual cuelga una lira. / esto ormara una sucesin
lgica en un cuadro estrambtico'
8tili.ar- el mismo n1mero para demostrarle cmo #ay !ue
mane%arlo empleando cada uno de los distintos m-todos de recordar las
cuatro ciras 1ltimas en su orden debido'
M-todo de la cadena' Asociar monte de plata a %ue. Pel monte de
plata lleva birrete y toga y el libro de las leyesQ$ luego %ue. a pipa Pa#ora
es una pipa gigante la !ue lleva los atributos de %ue.Q y por in pipa a lira
Pveamos una pipa tocando la liraQ'
Si !uiere usted emplear menos ob%etos en su asociacin para este
n1mero particular$ 2puede representarse a un monte de plata actuando
de %ue. !ue acusa a una papelera PNNGOQ3
/$ para emplear el 1ltimo m-todo simplemente$ cambiemos lira por
66/
otra palabra !ue nos represente el n1mero GO$ como loro$ alero$ etc'
:e #e propuesto e%emplos de memori.acin de n1meros de
tel-ono utili.ando los dierentes procedimientos convencido de !ue #a
de ser usted !uien decida cu0l le resulta m0s 0cil' @omo en todo lo
dem0s !ue e,plica el presente libro$ yo slo puedo ponerle e%emplos
tericos* su imaginacin debe encargarse del resto$ por!ue usted es el
1nico !ue puede decidir cu0les m-todos le convienen m0s'
(udo de !ue %am0s crea necesario memori.ar un n1mero de
tel-ono !ue no piense utili.ar muc#as veces y durante cierto tiempo' 7l
simple #ec#o de !ue !uiera recordarlo indica !ue piensa utili.arlo' @omo
di%e ya anteriormente$ la asociacin ormada se lo traer0 a la mente slo
las primeras veces nada m0s$ precisamente por!ue despu-s ya
recordar0 usted el n1mero sin necesidad de recurrir a ninguna
asociacin* se #abr0 grabado con irme.a en su memoria'
:o mismo !ue en otros casos$ tambi-n en esto re!uiere m0s
tiempo la e,plicacin detallada del m-todo !ue el ponerlo en pr0ctica' 7s
cosa de pocos momentos memori.ar un n1mero de tel-ono' Por otra
parte$ a menos !ue usted !uiera #acerlo en plan de e,#ibicin$ por lo
com1n siempre le sobrar0 tiempo para buscar las palabras apropiadas' /
por de pronto$ el mismo #ec#o de !ue deba pensar usted en el n1mero a
in de encontrar esas palabras para ormar la asociacin contribuye a
grabarlo en su memoria' Aun suponiendo !ue con este libro yo no
consiguiera otra cosa !ue #acerle pensar en a!uello !ue !uiera usted
recordar y concentrar en ello su atencin$ me dara por satisec#o y
considerara #aber logrado muc#o$ por!ue$ indudablemente$ esto
bastara para acrecentar notablemente su memoria'
/ a!u otra ve. mete ba.a por su parte el traductor espa+ol' 4Para
!u- este captulo sobre la manera de recordar n1meros de tel-ono$ si
en 7spa+a no los tenemos tan complicados6 Primero por lo mismo !ue
ya se+ala el autor$ es decir$ !ue este procedimiento no solamente puede
aplicarse a n1meros de tel-ono$ sino a n1meros de serie en produccin
de pie.as$ por e%emplo$ modelos$ direcciones$ etc' 7n segundo lugar$
por!ue todo puede llegar con el tiempo' )o es imposible !ue dentro de
unos a+os nuestra red telenica sea tan complicada como la de
cual!uier otro pas'
7ntretanto$ !ui.0 convenga se+alar !ue para recordar n1meros de
tel-ono en 7spa+a basta ormar un cuadro o imagen con las tres
palabras colgadero correspondientes a los tres pares de ciras !ue
tienen los aparatos en las ciudades grandes$ o con los dos pares de las
ciudades menores' A esta asociacin a+adiremos el nombre del
propietario$ de la misma orma antes estudiada' / para recordar el orden
de las pare%as de ciras podemos emplear los mismos recursos antes
e,puestos' Si bien #emos de tener en cuenta !ue si empleamos una
palabra !ue no sea la palabra colgadero Cpero !ue cumpla los
re!uisitos del alabeto on-ticoC para el 1ltimo par de ciras$ debemos
poner un cuidado especial en asociar bien el primer par C#abiendo
a#ora tres paresC con el apellido del titular del tel-ono$ a in de evitar
conusiones entre el primer par y el segundo' (e todos modos$ yo le
recomendara !ue$ #asta !ue no est- usted muy versado en estos
665
m-todos$ se su%ete al sistema de la cadena$ el cual le #ace recordar los
ob%etos Py$ por lo tanto$ los n1merosQ en un orden establecido e
invariable'
/ a#ora podra usted comprobar los progresos reali.ados en la
memoria para n1meros de tel-ono repitiendo la prueba n1mero ; del
captulo K y comparando las puntuaciones obtenidas'
627
2)
LA IMPORTANCIA DE LA MEMORIA
A un #ombre de negocios !ue via%aba por el Medio >este
de 7stados 8nidos le #ablaron de un indio !ue viva en a!uella
poblacin y !ue posea una memoria ant0stica' )uestro
via%ero #aba terminado recientemente un curso para el
me%oramiento de la memoria$ y sinti-ndose muy orgulloso de
las #abilidades aprendidas$ decidi visitar al indio con ob%eto
de ver cu0l de los dos tena me%or memoria' 4:uego de
#aberse presentado$ empe. a someterlo a pruebas' Pero el
indio contestaba a todas sus preguntas con rapide. y
precisin' Su mente pareca un almac-n de conocimientos$
lleno de datos tales como el n1mero de #abitantes de casi
todas las ciudades de 7stados 8nidos$ ec#as notables$ teoras
cienticas$ etc' 7l #ombre de negocios no consegua ponerle
en aprietos' Por in$ decidi probar con una 1ltima pregunta:
"45u- tom para desayunar la ma+ana del G de abril de
HNKH6&
7l indio$ sin vacilar un segundo$ contest: "2Huevos3&
7l #ombre de negocios se despidi completamente
atnito por a!uella memoria prodigiosa' Al llegar a su casa
cont el caso a todos sus amigos$ y -stos se burlaron de -l y
replicaron !ue es muy corriente tomar #uevos para desayunar$
y !ue cual!uiera #ubiera respondido lo mismo'
A medida !ue pasaron los a+os$ el via%ante empe. a
creerlo as$ #asta !ue un da volvi a encontrarse de via%e por
el Medio >este$ y una tarde la casualidad le puso delante del
mismo indio con el !ue #aba #ablado a+os atr0s' 5ueriendo
#acer gala de su e,celente memoria para las caras$ levant la
mano en el saludo indio tradicional$ y lan. la igualmente
tradicional e,clamacin de "2Hau3&$ !ue en ingl-s puede
conundirse on-ticamente con la pregunta "4@mo6&'
7l indio rele,ion slo un momento$ y luego respondi:
"2Aevueltos3&
Si bien la an-cdota anterior es perectamente tonta$ puesto !ue
nadie le pedira a otra persona !ue recordase lo tomado para desayunar
a+os atr0s$ le sorprendera a usted or las preguntas !ue a veces me
#ace la gente' Si #abl- con alguien tiempo atr0s$ -ste es capa. de
pedirme !ue repita la conversacin palabra por palabra* o si me
sorprenden leyendo un peridico$ a lo me%or me lo arrebatan de un tirn
e insisten en !ue demuestre !ue me lo #e aprendido de memoria$
tambi-n palabra por palabra' Tales personas no se dan cuenta de !ue lo
m0s #ermoso de tener la memoria entrenada est0 en !ue s- recordar
626
a!uello !ue !uiero recordar'
Sera una estupide. memori.ar palabra por palabra el peridico
del da' )o #ay necesidad de #acerlo' Sin embargo$ puedo recordar y
recuerdo todas a!uellas noticias e inormaciones !ue me parecen dignas
de ser recordadas* simplemente$ sin de%ar de leer$ ormo asociaciones
!ue me las recuerden' Hay ciertas cosas !ue todos !ueremos olvidar*
por e%emplo$ es norma de una e,celente diplomacia acordarnos del da
del cumplea+os de una se+ora$ pero no de los a+os !ue cumple'
@uando #ayan terminado de leer detenidamente este libro$ cono
en !ue todos ustedes sabr0n recordar todo lo !ue lean$ si es !ue les
interesa recordarlo' :o advert ya anteriormente$ para retener algo en la
memoria$ lo primero es desear !ue !uede en ella' :os sistemas a!u
e,puestos llenan la inalidad de acilitarles a ustedes esta retencin'
Acaso en este momento alguno de ustedes todava no !uiera
reconocerlo as' 5ui.0s opinen !ue resulta muc#o m0s sencillo pararse
un momento para tomar nota de un n1mero de tel-ono !ue entretenerse
ormando una asociacin del modo !ue yo les #e ense+ado' Bien$ debo
admitir !ue puede resultar m0s 0cil y r0pido''' al principio* pero con ello
no aumentar0 usted la potencia de su memoria'
Tambi-n es posible !ue se diga usted !ue #abiendo millones de
libros !ue consultar cuando necesita determinados datos$ no es preciso
molestarse por recordarlos' /$ por supuesto$ cabe a+adir !ue la mayora
de #ombres de negocios tienen secretarias !ue cuidan de recordar lo
!ue ellos no deben de%ar olvidado' S$ es cierto !ue los #ombres de
negocios tienen secretarias* pero probablemente su posicin no les
permitira tenerlas si como premisa previa no #ubiesen empe.ado por
poseer una buena memoria' Adem0s$ 4cu0nto tiempo le parece a usted
!ue conservara el empleo la secretaria si ella por su parte no supiera
recordar6
Aun!ue es cierto !ue #ay millones de libros de consulta$ y
ciertamente nos prestan un e,celente servicio$ el abogado !ue deienda
un caso ante un tribunal go.ar0 de muc#a mayor venta%a si tiene los
detalles de un precedente en la memoria !ue si #a de pararse para
consultarlos' Si se muestra capa. de citar p0ginas y artculos de los
libros de leyes$ el %ue. y el %urado !uedar0n$ en verdad$ muy
avorablemente impresionados' 8n carpintero no tiene !ue pararse a
consultar un libro cuando debe emplear una determinada #erramienta$
simplemente sabe cmo debe mane%arla' Si se presenta una
complicacin inesperada en la mesa de operaciones$ el ciru%ano act1a
inmediatamente' Si -l no supiera lo !ue tiene !ue #acer$ todos los te,tos
m-dicos del mundo no bastaran para salvar la vida del paciente'
@uando usted consulta a su m-dico y le e,plica los sntomas de la
dolencia !ue sure$ -l no #a de recurrir a los apuntes tomados cuando
estudiaba la carrera$ recuerda ya !u- enermedades se maniiestan por
estos o a!uellos sntomas' :os #ombres !ue descubren cosas nuevas
sobre materias antiguas #an de empe.ar por conocer primero todas las
teoras vie%as' 4Habra podido un #ombre como 7instein #allar teoras y
rmulas nuevas si no #ubiese conocido y recordado las tradiciones6
@laro !ue no' 7l tel-ono #abra !uedado sin inventar si Ale,ander
622
Rra#am Bell no #ubiese sabido y recordado todos los medios entonces
e,istentes para transmitir el sonido' Sin la memoria %am0s #ubiera tenido
lugar ning1n descubrimiento nuevo'
As podra seguir #asta el ininito demostrando el cmo y el por!u-
de la importancia de la memoria$ y !ue no siempre es actible o
conveniente el ponerse a consultar libros o anotaciones' @asi todas
nuestras acciones son posibles a causa de la memoria' :o !ue solemos
decir !ue #acemos por "instinto& lo #acemos en realidad gracias a la
memoria'
7n s$ el tomar nota por escrito de las cosas no basta para
ayudarnos a recordarlas' 4Por !u- algunos muc#ac#os !uedan
re.agados en sus estudios por m0s !ue tomen notas en clase6 2)o es
por!ue sean tontos3 7s por!ue no se acuerdan de su traba%o' 7n la
escuela les mandan !ue recuerden determinadas ense+an.as$ pero$ por
desgracia$ no le ense+an cmo pueden recordarlas'
7llo nos permite superar el primer obst0culo$ !ue siempre resulta
el m0s dicil$ en toda disciplina nueva !ue aprendamos' 7l primer
esuer.o re!uerido para entrenar debidamente la memoria consiste en
aplicar real y verdaderamente mis sistemas' Uselos$ y ellos actuar0n por
usted' 7l conocerlos$ pero seguir anot0ndose los n1meros de tel-ono en
un papel o en un cuaderno$ es lo mismo !ue no conocerlos'
Si sabe usted escribir a m0!uina con una velocidad aceptable$
4recuerda la sensacin !ue e,perimentaba cuando empe. a aprender6
Se iguraba !ue no llegara %am0s a dominar el teclado$ y !ue a!uellas
personas !ue escriban bien era por!ue posean mayores aptitudes para
ello !ue usted' Probablemente a#ora no comprenda cmo pudo #acerse
a!uella idea* nada le parece m0s natural !ue sentarse ante la m0!uina y
escribir r0pidamente' Pues lo mismo ocurre con una memoria entrenada'
/o creo !ue soy capa. de memori.ar un n1mero de tel-ono en menos
tiempo del !ue otra persona necesita para anotarlo* y cada ve. !ue
aprendo un n1mero nuevo vigori.o a1n m0s mi memoria' Al principio$
cuando empec- a utili.ar estos sistemas$ tema la misma sensacin !ue
acaso e,perimente usted a#ora$ o sea$ !ue es m0s 0cil tomar nota de lo
!ue interese y luego olvidarlo !ue molestarse ormando asociaciones'
Pero siga usted sin desanimarse y pronto le ocurrir0 con esto lo mismo
!ue con el escribir a m0!uina' Al cabo de un tiempo se maravillar0 de
!ue al principio le costase un pe!ue+o esuer.o'
Pero$ ante todo$ tenga bien presente !ue lo !ue m0s importa es
!ue orme siempre asociaciones estrambticas e ilgicas' :a mayora de
los sistemas ense+ados #oy$ y todos los del pasado$ no encarecen
bastante este detalle' / #asta se da el caso de !ue algunos recomiendan
establecer asociaciones lgicas' Por lo !ue a m se reiere$ tales
sistemas no tienen sino un deecto: no sirven' )o creo !ue en ning1n
momento sea usted capa. de recordar tan bien ni tan 0cilmente una
asociacin lgica como una estrambtica' Algunos de los sistemas
antiguos ense+aban al estudiante a correlacionar dos ob%etos$ cuando
!uisiera recordar uno en con%uncin con el otro' @orrelacionar signiica
unir los dos ob%etos mediante otras palabras !ue sonaran igual$ o
signiicaran lo mismo$ o ueran e,actamente lo contrario$ o ueran tradas
623
a la mente por un proceso cual!uiera' / como esto resulta un e,celente
e%ercicio de imaginacin$ permtame !ue se lo e,pli!ue' Si$ por alg1n
motivo$ usted !uisiera recordar "l0pi.& y "l0mpara&$ podra ra.onar de
este modo: :0pi.'''$ plomo'''$ pesado'''$ ligero'''$ raudo'''$ lu.'''$ l0mpara'
4<e usted el proceso6 7l l0pi. le induce naturalmente a pensar en
el plomo* el plomo es muy pesado* lo opuesto a pesado es ligero* ligero
Ppor su doble acepcin de poco pesado y de r0pidoQ le lleva a pensar en
raudo$ y "raudo''' como la lu.& le lleva a pensar en l0mpara' 4@mo
establecera usted una correlacin entre diamante y cigarrillo 6
A# tiene una manera: diamante'''$ anillo'''$ anillo de #umo'''$
cigarrillo' 7n realidad$ es posible establecer una correlacin entre dos
ob%etos$ #asta entre los m0s dispares' Por supuesto$ resulta muc#o m0s
0cil recordar l0pi. y l0mpara asoci0ndolos en la imagen de verse a uno
mismo escribiendo con una l0mpara en ve. de l0pi.' 7n lo tocante a
diamante y a cigarrillo$ si usted sabe verse umando un diamante en
lugar de umar un cigarrillo$ sin duda lo recordar0 me%or !ue
estableciendo una correlacin' Si #e mencionado las correlaciones #a
sido por!ue constituyen un e,celente e%ercicio para la imaginacin y
por!ue usted puede divertirse #aci-ndolo ensayar a sus amigos' 7l
secreto est0$ naturalmente$ en utili.ar la menor cantidad de palabras
posible para establecer una correlacin entre dos ob%etos' 7l ormar
correlaciones es un procedimiento corriente para entrenar la memoria*
pero es !ue$ como le di%e ya antes$ los sistemas para recordar se
remontan #asta los tiempos de la civili.acin griega' @reo !ue ue
Simnides$ el poeta griego$ el primero !ue emple un sistema an0logo al
del colgadero all0 por el GOO a'@' Simnides utili.aba las dierentes
#abitaciones de su casa y los muebles de cada #abitacin como
colgaderos' Aesulta un procedimiento limitado$ pero sirve' Si usted
resolviese emplear las #abitaciones de su casa y los muebles de cada
una siempre en un orden invariable$ tendra con ello una lista de
palabras colgadero' 7stos seran los ob%etos ya conocidos y recordados$
y todo lo nuevo !ue tuviera !ue recordar lo asociara a ellos'
Parece !ue a Simnides el procedimiento le daba buen resultado$
por!ue se cuenta de -l !ue mientras estaba recitando en un ban!uete$
se #undi el te%ado de la casa' Muri todo el mundo menos el rapsoda$ y
los cad0veres !uedaron tan desigurados !ue no lograban identiicarlos'
Simnides pudo decir !ui-n era cada uno por!ue se #aba grabado en la
memoria el orden en !ue estaban sentados a la mesa'
Aetornando a los tiempos modernos$ el general Reorge Mars#all
consigui una publicidad avorable por una ocurrencia !ue tuvo en una
de las conerencias de prensa !ue celebr' :es di%o a los periodistas !ue
!uedaban autori.ados para interrumpirle y preguntarle lo !ue !uisieran
mientras estuviese #ablando' :os periodistas lo #icieron as$
pregunt0ndole detalles relativos a las materias !ue enocaba en su
c#arla' 7l general Mars#all escuc# las preguntas$ pero no las respondi
de momento$ sino !ue$ siguiendo el #ilo de su discurso$ continu #asta
el inal' @uando #ubo terminado$ i% la mirada en uno de los reporteros
!ue le #aba dirigido una pregunta y se la contest' :uego mir a otro y
le respondi seg1n la pregunta !ue le #aba ormulado' As continu
62)
#asta #aber contestado a todos' 7ste alarde de buena memoria de%
pasmados a los periodistas$ pero es muy 0cil llevarlo a cabo con la
ayuda de un sistema para recordar'
7s ama !ue Dames Earley$ el !ue ue administrador de @orreos$
conoce a veinte mil personas por sus nombres' 7n un reciente artculo
publicado en el 6e* 7or8 ,imes, Earley caliicaba el recordar nombres
como "la m0s eectiva de todas las maneras de #alagar al pr%imo&'
@iertamente$ su maravillosa memoria para los nombres le #a sido de
muc#o provec#o' Se dice incluso !ue durante la campa+a electoral el
#ec#o de llamar a muc#os oyentes por sus nombres inluy no poco en
el triuno de Eranklin Aoosevelt al presentarse por primera ve. para la
presidencia' /o no espero !ue todos ustedes inluyan en la eleccin de
presidente$ pero no cabe duda de !ue podr0n me%orar su memoria m0s
all0 de lo !ue nunca #ubieran osado prometerse si aprenden y emplean
los sistemas !ue les ense+a este libro'
62*
21 NO SEA DISTRA(DO
Hacia el inal de su conerencia sobre los maravillosos
panoramas !ue pueden verse en este mundo$ el amoso
via%ero e,clam: "2Hay cuadros !ue uno no olvida %am0s3&
Al orlo$ se levanta en la 1ltima ila una se+ora menudita
y$ con aire tmido$ le pregunta: "2>#$ se+or3 4Tendra la
bondad de indicarme dnde los venden6 He comprado ya tres
para el comedor y$ antes de llegar a casa$ siempre me los de%o
olvidados en alguna parte'&
4Sure usted el contratiempo de de%ar siempre ciertas cosas donde
no deben estar6 4Malgasta un tiempo precioso buscando las gaas o el
l0pi. !ue suele llevar sobre la ore%a6 4Pertenece usted a la clase de
personas !ue est0n e,clamando continuamente: "2Pero si #ace un
momento lo tena en la mano3&6 47sconde siempre sus %oyas con tal
cuidado !ue luego no logra encontrarlas6 Se+oras$ 4llegan
constantemente tarde a las citas por el simple motivo de no saber
encontrar el l0pi. labial !ue preieren6 / caballeros$ 4acaso sus
respectivas esposas c#illan y patalean mientras ustedes buscan
laboriosamente ese gemelo del pu+o de la camisa !ue no saben dnde
de%aron6
Si la respuesta a cual!uiera de estas preguntas es airmativa$
corra$ no se contente andando$ corra #asta la librera m0s pr,ima'''
Si se tratara de un programa de radio o de televisin patrocinado
por una casa comercial lo diran m0s o menos as$ 4no es cierto6 Pero$
bromas aparte$ 4no #abr- puesto el dedo en la llaga con alguna de las
preguntas anteriores6 @asi airmara !ue s$ por!ue pocos son los !ue
tienen la buena ortuna de no surir distracciones en determinados
momentos'
Muc#as personas cometen el error de conundir la tendencia a la
distraccin con la alta de memoria' /o creo !ue deberamos
considerarlas$ en realidad$ dos cosas completamente distintas' Personas
poseedoras de una memoria e,celente pueden ser distradas' Todos
ustedes #abr0n odo contar c#istes y an-cdotas del proesor distrado*
con todo$ pueden estar seguros de !ue para ser proesor lo primero !ue
se precisa es una buena memoria' 7l centenar de c#ascarrillos sobre los
sabios distrados !ue antes de acostarse le dan cuerda a la mu%er$ sacan
el despertador a evacuar aguas menores y besan al gato d0ndole las
buenas noc#es$ por todo lo !ue a m me consta !ui.0 sean ciertos$ y no
obstante$ esto no signiica$ !ue dic#os se+ores tengan mala memoria'
7stoy persuadido de !ue con un ligero esuer.o y con las
indicaciones contenidas en el presente captulo$ es posible corregir el
deecto de la distraccin' :e ruego$ sin embargo$ !ue no se igure usted
62+
!ue conseguir0 tan apetecido resultado con el solo traba%o de leerlo'
Ser0 preciso !ue se empe+e en aprovec#ar los datos y conse%os !ue le
doy' As y 1nicamente as le ser0n 1tiles' A veces pienso !ue muc#as
personas se limitan a leer de cabo a rabo un libro similar a -ste$ !ue
luego %am0s ponen en pr0ctica las ense+an.as e indicaciones
contenidas en sus p0ginas y despu-s se !ue%an de !ue no les #a servido
para nada' Por supuesto$ esto ser0 verdad si usted se da por satisec#o
leyendo el presente libro sin poner en pr0ctica los sistemas !ue le
ense+a' Muc#as personas mayores alegan !ue son demasiado vie%as
para aprender' >pino !ue lo !ue !uieren decir es !ue son demasiado
pere.osas* 2nadie es demasiado vie%o3 7d :' T#orndike$ una autoridad en
materia de educacin de los adultos$ di%o !ue "la edad no es ning1n
impedimento para aprender un oicio o una proesin nuevos$ o cual!uier
cosa !ue uno quiera saber en cual!uier momento de la vida&' :a palabra
"!uiera& la #e puesto en bastardilla yo* si usted !uiere de veras
aprender$ puede* por tanto no sa!ue la edad como prete,to'
7n realidad$ la distraccin no es otra cosa !ue la % alta de
atencin' Si cuando uno de%a las gaas en alg1n sitio i%ara su atencin
en lo !ue #ace$ luego$ cuando las necesitase$ indudablemente$ sabra
dnde est0n' 2:os diccionarios dan la palabra "preocupado& como uno
de los e!uivalentes de "distrado&$ y sobre todo si tomamos la palabra
"preocupado& en el sentido de "ocupado previamente&$ o sea$
"ocupado en otra cosa&$ la e!uivalencia resulta e,actsima$ indiscutible'
:as acciones intrascendentes !ue reali.amos de continuo$ como el de%ar
las cosas !ue tenemos entre manos$ no son bastante importantes para
ocupar nuestro pensamiento$ con lo cual nos volvemos distrados'
/ natural !ue si uno de%a una cosa sin pensar$ con un gesto
mec0nico$ olvide dnde est0$ puesto !ue lo cierto es !ue %am0s lo
record$ o lo supo' 8nos momentos despu-s de #aber salido de casa es
corriente !ue uno se pregunte si cerr o no la puerta$ y la causa est0 en
!ue la cerr inconscientemente$ sin prestar atencin a lo !ue #aca'
(e modo$ amigos mos$ 2!ue #e resuelto ya su problema3 Para
evitar las distracciones piensen en lo !ue est0n #aciendo' S$ s- muy
bien lo !ue de veras piensan a#ora: "2@aramba$ ya lo saba3 2Si cada
ve. !ue de%o algo en un sitio o cierro la puerta$ uese capa. de i%arme
en lo !ue estoy #aciendo$ no sera un distrado3& Tienen ra.n$ pero$ en
este caso$ 4por !u- no utili.an las asociaciones conscientes$ con e3
ob%eto de !ue les ayuden a recordar las cosas triviales6 Pueden y saben
#acerlo$ y es 0cil'
62,
Por e%emplo$ una cosa !ue nos astidia a todos es !ue nos
olvidamos de ec#ar las cartas al bu.n' > se olvida
uno de llev0rselas cuando sale de casa$ o$ si se las
lleva$ se le !uedan en el bolsillo das y m0s das'
Si !uiere usted estar seguro de !ue se llevar0 las
cartas al salir de casa$ proceda de este modo:
primero vea !u- es lo 1ltimo !ue suele #acer o ver
al salir de su casa' Por mi parte$ lo 1ltimo !ue yo
veo es la empu+adura de la puerta$ por!ue siempre
compruebo si la #e cerrado' / como esto es lo
1ltimo !ue #ago$ estable.co una asociacin
estrambtica entre empu+adura de la puerta y
carta' Al salir de casa a la ma+ana siguiente y
coger la empu+adura para ver si #e cerrado$
recuerdo la asociacin estrambtica ormada el da
antes y me acuerdo de coger la carta' :o 1ltimo !ue #ace usted al salir
de casa puede ser otra cosa* acaso se despida de su se+ora$ o Psi es
usted la se+oraQ de su marido$ con un beso''' Pues bien$ asocie este
beso a la carta' @uide de !ue la asociacin resulte estrambtica e
ilgica'
/ a#ora$ 4cmo se asegurar0 usted de ec#ar la carta al bu.n6
8no de los recursos consiste en llevarla en la mano #asta !ue encuentre
un bu.n' Pero si preiere llevarla en el bolsillo estable.ca una
asociacin entre el destinatario y el bu.n de @orreos' <ea la persona a
la cual escribe sentada sobre el bu.n$ o sacando la cabe.a por la
rendi%a del mismo$ etc' Si escribe a una persona a !uien ya conoce
bastante para verla mentalmente$ emplee una palabra sustitutiva$ seg1n
aprendi ya' Si escribiera a la @ompa+a Telenica$ asociara usted un
tel-ono a un bu.n' (e este modo$ cuando vea un bu.n se acordar0
de !ue debe ec#ar la carta' P2Bueno$ despu-s de todo esto cono en !ue
no #abr0 olvidado el pegarle un sello3Q
7ste recurso puede ser empleado para todas las cosas de poca
monta !ue deba usted #acer y no !uiera olvidar' Si tiene la costumbre de
de%arse el paraguas en la oicina$ asocie "paraguas& a lo 1ltimo !ue
#ace al salir de ella' Si teleonea su esposa y le pide !ue al regresar a
casa compre unos #uevos$ asocie "#uevos& con la puerta de la calle$
por e%emplo' Pero no$ eso le e,pondra a no recordar el encargo #asta
llegar a su casa* ser0 me%or !ue asocie #uevos a la tienda de
comestibles$ y de este modo en cuanto vea una$ se acordar0$ entrar0 y
los comprar0'
)aturalmente$ todo esto son e%emplos tericos* en cada caso
particular usted sabr0 !u- cosas tiene !ue asociar'
:legamos a#ora a las pe!ue+as molestias causadas por las
distracciones$ tales como el de%ar las cosas en un sitio y despu-s olvidar
dnde est0n' 7l m-todo para evitar esto es e,actamente el mismo' 8no
tiene !ue asociar el ob%eto con el sitio donde lo de%a' Por e%emplo$ si
suena el tel-ono y uno se pone el l0pi. sobre la ore%a$ debe ormar
r0pidamente una imagen mental con l0pi. y ore%a' @uando #aya #ablado
por tel-ono y necesite el l0pi.$ recordar0 !ue se lo #a puesto sobre la
62/
ore%a' =gualmente procederamos para todo ob%eto pe!ue+o$ o para un
encargo de poca importancia' Si tiene usted la costumbre de de%ar las
cosas en cual!uier sitio$ ad!uiera la costumbre de ormar asociaciones
!ue le recuerden dnde est0n'
8na de las preguntas !ue suelen #acerme al llegar a este punto es
la siguiente: "Muy bien$ pero 4cmo recordar- el ormar asociaciones
para todas esas nimiedades6& :a pregunta no admite sino una
respuesta: al principio es preciso poner en %uego un poco de uer.a de
voluntad$ y asegurarse de establecer las asociaciones' @uando #aya
visto usted los resultados$ estoy seguro de !ue cuidar0 de perseverar en
la empresa y$ antes de #aberse dado cuenta$ #abr0 ad!uirido ya el
#0bito'
)o cabe duda alguna$ este sistema #a de curar el deecto de la
distraccin' 7l motivo es obvio: con la mente en un sitio de un modo
mec0nico$ autom0tico$ la mente le obliga a uno a pensar en lo !ue #ace$
al menos por una raccin de segundo$ y con esto basta$ no se precisa
m0s' Si mientras cierra la puerta orma una asociacin entre la puerta y
llave$ ya no es posible !ue la cierre mec0nicamente' / como est0
pensando en lo !ue #ace$ cuando m0s tarde se pregunte si #a cerrado la
puerta$ sabr0 !ue s' @uando ponga el despertador$ asocie el timbre con
la mano$ o con lo !ue le pare.ca m0s indicado' )o importa lo !ue sea* lo
!ue importa es !ue en a!uel momento piense en lo !ue #ace' / de este
modo se a#orrar0 el tener !ue levantarse de la cama m0s tarde para ver
si #a puesto el despertador'
He dic#o !ue la asociacin no importa$ y es cierto' 7n realidad$ si
mientras #ace girar la llave cerrase usted los o%os y se "viese&
mentalmente reali.ando esta accin$ no tendra !ue in!uietarse luego en
el cine sobre si #a de%ado la puerta cerrada o abierta' @errar los o%os y
representarse la accin !ue uno est0 reali.ando da tan buenos
resultados como el ormar una asociacin$ pues llena la misma inalidad:
la de obligarle a i%ar la atencin en lo !ue #ace en a!uel instante'
He a# todo el secreto del m-todo' Sin embargo$ %am0s encarecer-
demasiado la necesidad de poner en pr0ctica todo lo aprendido #asta
a!u' Por avor$ no se limite usted a leer estas p0ginas$ a mover la
cabe.a airmativamente dici-ndose !ue es una gran idea y luego
olvidarla por completo' =nvierta el pe!ue+o esuer.o necesario al
principio* despu-s se alegrar0$ de #aberlo #ec#o'
7l capit0n del barco #abla con un marinero:
C)o vuelvas a decir m0s "la parte trasera del barco&' 7so !ue t1
llamas "la parte trasera& es la popa$ y a!uello es babor* y la otra parte$
estribor* y lo de all0$ la canoa de tingladillo* y lo otro$ el castillo de proa'
Si vuelves a decir otra ve. "la parte trasera del barco&$ te arro%o por'''$
por''' 2vaya$ nombre3$ 4como lo dir-6$ 2por a!uel agu%ero redondo de all3
(el mismo modo !ue se conunde la distraccin con la mala
memoria$ tambi-n a menudo se la conunde con las obstrucciones
mentales' Tampoco en este caso creo yo !ue tenga nada !ue ver una
625
cosa con la otra' 7l tener una palabra o e,presin bien conocida en la
punta de la lengua y no poder recordarlas$ no es distraccin' :a
naturale.a de este #ec#o y el por!u- se produce son cosas !ue ignoro*
pero$ desgraciadamente$ ocurre* a m lo mismo !ue a usted'
)o puedo$ por lo tanto$ ayudarle muc#o a vencer las obstrucciones
mentales' )o cono.co ning1n sistema !ue las evite' (e todos modos$
puedo recomendarle !ue cuando se encuentre aectado por una
obstruccin mental procure pensar en cosas o acontecimientos
relacionados con la cosa o el acontecimiento !ue !uiere recordar' Si es
el nombre de una persona conocida lo !ue no le viene a los labios$
procure representarse la 1ltima ve. !ue la vio$ dnde estaban$ !u-
#acan y !u- otras personas se encontraban all con ustedes'
:a mente #a de traba%ar seg1n sus normas propias$ indirectas$ y
muy a menudo el simple #ec#o de pensar en los detalles relacionados
con a!uello !ue uno desea recordar #ace !ue el #ec#o principal sur%a de
pronto en el campo de la memoria'
Si este recurso resulta inructuoso$ lo me%or !ue puede #acerse es
olvidar a!uello$ procurar no pensar en ello durante un buen rato$ y lo
m0s probable es !ue le venga a las mientes cuando menos lo espere' 7s
todo lo !ue puedo recomendarle en materia de obstrucciones mentales'
Ponga en pr0ctica estas dos indicaciones la pr,ima ve. !ue sea
victimare una obstruccin* 2se !uedar0 pasmado del magnico resultado
!ue dan3
637
22
DE*E PASMADOS A SUS AMIGOS
7: RAA)D7A> Pense+ando sus posesiones a un amigoQ:
4@u0ntas ove%as diras !ue #ay en este reba+o6 <eamos si
ec#as un c0lculo$ a o%o$ !ue resulte bastante e,acto'
7: AM=R> Pdespu-s de una breve pausaQ: /o dira !ue
#ay unas cuatrocientas noventa y siete'
7: RAA)D7A>: 2@aramba$ c#ico$ #as dado en el clavo* ni
una m0s ni una menos3 4@mo diablos #as podido adivinarlo6
7: AM=R>: Ha sido muy sencillo$ en realidad* #e contado
todas las patas 2y luego #e dividido por cuatro3
7l alarde de memoria contenido en el presente captulo !ui.0 no
sea tan pasmoso como eso de dividir las patas de las ove%as por cuatro$
pero en cambio$ es m0s 0cil' 5ui.0 le alegre a usted saber !ue no e,ige
ning1n c0lculo$ sino 1nicamente una memoria bien entrenada'
8n amigo mo !ue se dedica al negocio de te%idos en )ueva /ork
me #a contado !ue se gan una gran reputacin recordando n1meros'
@asi cada da almuer.a con algunas personas con las cuales sostiene
relaciones comerciales$ y tiene la costumbre de pedirles !ue le digan un
n1mero de cuatro o cinco ciras$ !ue -l lo aprender0 de memoria' 7l
n1mero de compa+eros de mesa suele oscilar entre tres y seis$ o sea
!ue mi amigo #a de recordar de tres a seis n1meros de cuatro o cinco
ciras' / los recuerda* durante el almuer.o cada uno de los comensales
interrumpe cuando se le anto%a para ver si contin1a recordando el
n1mero !ue le #a dic#o' 7n eecto* lo recuerda'
)o menciono este #ec#o por!ue sea en s una gran #a.a+a$ sino
por!ue representa un buen recurso para iniciar la conversacin y por!ue
#a prestado e,celentes servicios a mi amigo$ el cual me asegura !ue en
su gremio todo el mundo #abla de -l y de su notable memoria' Tambi-n
lo menciono adem0s para #acerle notar a usted #asta !u- punto
impresionan a la gente las demostraciones$ sean cuales ueren$ de
buena memoria* y ello por!ue los !ue las presencian se iguran !ue ellos
%am0s seran capaces de emularlas' Si la gente se !ueda tan pasmada
por!ue un #ombre sepa recordar media docena de n1meros de cuatro o
cinco ciras$ imagnese usted el ant0stico eecto !ue podr0 producir
sobre el p1blico en cuanto #aya dominado la #abilidad memorstica
contenida en estas p0ginas'
4:e gustara aprenderse de memoria la siguiente lista de
n1meros6
H I K M G ; J L N HO
636
A C KHOH KI;I ;K;I IKG; NIHH ;O;; GJNH KIHI ;GK; GHO;
B C ;HOL MNHG IOHM MGHO ;MKG M;HG ;;GI NIHO KN;G KHGM
@ C ;O;H N;HI NOIM ONGO ;KIH M;HM NO;G MOHO MGIH OHIH
@# CJHNG MIJ; N;K; ;GNM NJIH JOGO KOMI HONM NONH ;M@H
( C MO;H H;OH GHIO KHO; HO;I H;KG OI;G M;H; KL;K ;NMI
7 C GNIH K;HH K;MG NGI; ;NGH MGNO KOH; NGKO JMIH HOGO
E C JKGO ;OJI MGG; LOGH JI;K K;MO JGKI JHHM GKI; KGNH
R C JGI; KGI; G;HM HKIM LMGH HG;; KIHO LGNI JKIH KGHO
H C N;HO NOHO MONI LMHI HO;H JGHO NHOG GIHO KG;H HNGH
= C NOHH N;HN KHGI KHHH MOGI HON; G;HH NGNI IHIH ;G;I
27s cierto3 28sted puede memori.ar 0cilmente esta lista de
cuatrocientas ciras3 2/ no solamente recordar0 los n1meros seg1n su
orden$ sino tambi-n al a.ar3 7l procedimiento consiste en entregar a
cual!uiera una copia de la presente lista y de%ar !ue le pregunte y
compruebe la e,actitud de sus respuestas' Acaso le pidan !ue diga toda
la ila de cantidades !ue siguen a la letra R$ o$ descendiendo$ todas las
de la columna n1mero M' 5ui.0 le pregunten el n1mero correspondiente
a 7J$ y usted contestar0 al momento KOH;' 27n resumen$ usted les
demostrar0 !ue aprendi de memoria toda la lista de n1meros$ y ser0
cierto3
Mi buen amigo y perito en cuestiones de memoria$ Bernard Suall$
ue el primero$ seg1n mis noticias$ en emplear esta clase de #abilidad' 7l
la #a utili.ado durante muc#os a+os con n1meros de tres ciras$ en lugar
de las cuatro ciras !ue aparecen a!u' )aturalmente$ se vala de sus
propios medios para memori.ar la lista' A#ora voy a ense+arle a usted el
m-todo !ue empleo yo'
A estas alturas usted ya se #abr0 dado cuenta de !ue sin emplear
el alabeto on-tico$ sera casi imposible' 7n verdad$ sin su au,ilio
resultara imposible aprender esta lista y luego retenerla en la memoria'
/ como en realidad parece y #a de parecer or.osamente al no iniciado
una #a.a+a increble$ ver0 usted cmo muc#as personas la e,aminan y
vuelven a e,aminarla$ buscando una ley o una norma matem0ticas en su
ormacin' (-%elos !ue miren* como las matem0ticas no tienen nada !ue
ver en esto$ m0s conundidos !uedar0n'
)inguno de los n1meros de la lista viene repetido* cada uno es
utili.ado una sola ve.' :os n1meros$ empero$ no #an sido cogidos al
a.ar$ sino !ue yo los #e escogido uno por uno$ de modo !ue enca%en en
el sistema' / #e a!u cu0l es mi sistema' Si alguno me pidiera el n1mero
7J mi mente traba%ara de este modo: la palabra clave para 7J #a de
empe.ar por la letra 7 y #a de tener uno o varios sonidos consonantes'
Tanto si tiene uno como varios$ el 1ltimo sonido consonante de la
palabra #a de ser$ en este caso concreto$ el !ue representa el n1mero J$
!ue es el de la E' Mi palabra clave para 7J es el nombre de la misma
632
letra' / al decir "ee&''' con cierta pausa$ de%ando !ue vuelva a la
memoria lo aprendido anteriormente$ parece !ue de una manera
autom0tica viene a completarse una palabra$ con la terminacin
"m-rides&''' "eem-rides&' A#ora bien$ convirtiendo esa terminacin en
n1mero$ de acuerdo con las normas de nuestro alabeto on-tico$ a
"m-rides& le corresponde el n1mero KOH;' Si #ace usted el avor de
comprobar mirando en la lista$ ver0 !ue el n1mero correspondiente a la
ila 7 y a la columna J es el KOH;' 4<e usted6 2:a palabra me #a dado el
n1mero3
Si me pidiesen el BG$ yo sabra !ue la palabra clave #a de
empe.ar con la letra B y el sonido consonante inal #a de ser el de la
"l&$ !ue es el correspondiente al n1mero G' :a palabra clave para BG es
"boreal&' Por una asociacin de ideas$ "boreal& me traer0 a la memoria
la palabra aprendida antes$ "es!uimal&' 27s!uimal''' ;MKG3
4@omprende la simplicidad del procedimiento6
)o !uiero enga+arle$ ya s- !ue le e,igir0 un poco de tiempo
aprender y dominar todos los n1meros$ pero el sistema en s es 0cil'
(-%eme repetir otra ve. !ue esto no es 1nicamente una ant0stica
e,#ibicin de buena memoria$ sino un e%ercicio maravilloso para
ortalecer la misma' @ada ve. !ue domine usted una de las
demostraciones contenidas en este libro$ tanto si se propone #acer gala
de ellas en p1blico como si no$ me%ora su memoria$ ortaleciendo esta
preciosa acultad$ y aumenta con ello su capacidad mental'
(e modo$ pues$ !ue ya sabe usted !ue cada ve. !ue le piden letra
y n1mero determinados es preciso veriicar una transposicin y buscar la
palabra clave' Sera lo mismo si primero le di%ese la columna Pel n1meroQ
y luego la letra Pla ilaQ$ siempre se sigue el mismo sistema' :a letra
siempre ser0 la primera de la palabra clave* en la mayora de los casos$
est0 relacionada$ o asociada$ con otra palabra$ !ue es la !ue nos da el
n1mero de cuatro ciras$ seg1n el alabeto on-tico' 7n algunos casos la
palabra clave no es una palabra independiente$ sino el principio de una
palabra* entonces el n1mero nos viene dado por el inal de dic#a
palabra' Si alguno le pidiese$ por e%emplo$ el n1mero correspondiente a
@L$ usted sabra !ue la palabra clave tiene por primera letra la "c&$ y
por 1ltimo sonido consonante$ la "c#&' :a palabra clave sera "coc#e&'
7l coc#e corre por la "carretera&' @arretera nos dar0 el n1mero'
2@arretera''' MOHO3
A continuacin va la lista entera para los cien n1meros de cuatro
ciras' @uando la #aya repasado usted bien$ le e,plicar- los pormenores
de la presentacin de este alarde de memoria'
Abad 9 mitrado Bota 9 estrec#a @oto ecercado
633
Ad0n e man.ana Berna 9 capital @ono 9 bastn
Abra#am e sumisin Bruma e nrdica @ima9pirenaica
Arca 9 animales Barco e caldera @oca e #erbolario
Abel e bondad Boreal e es!uimal @al e cemento
Andr-s e cruces Burgos e castillo @o. e c0ustica
Ala e alabeto Bua e cicln @a- e Brasil
Aroc#a e monta+a Broc#a e pintor @oc#e 9 carretera
Arpa e salmos Bobo e imb-cil @apa e caliente
Ara 9 altares Boro 9 met0lico @ero e redondo
@#ut 9 1tbol (ote 9 crecida 7ste e levante
@#ina e @onucio (una e desierto 7ne e mistad
@#usma9c#ismosa (ama e altanera 7me e may1scula
@#eco e 7slova!uia (eca e metros 7!ui e valencia
@#u.o e arolero (olo e traicin 7le e esbelta
@#ai e buanda (ie. e decimal 7se e culebra
S#eri e americano (ie e rencial 7e e m-rides
@#ic#a e trpico (ic#o e castigo 7lc#e e palmera
@#ivo e barbudo (ebe e muc#simo 7va e ecunda
@#urro e a.ucarado (uro e sevillano 7ra e trillar
Eoto e amiliar Rato e elino Hato e pastor
Eina e Seraina Rana e millones Heno e pradera
Euma e colillas Roma e el0stica Humo e carbn
Eoca e c#arolada Rreco e (om-nico Hueco e c#i!uitn
Eilo e insimo Rula e c#ocolate Hilo e torcido
Ea. e m0scara Ro.o e delicioso Huso e ilatura
Ei e Eilomena Raa e montura Haia e petrleo
Eec#a 9 atdica Rac# e c#ulapona Hac#a e le+ador
Eebo 9 luminoso Ruapo e aeminado Hipo e molesto
Eiera e malvada Rorro e militar Hierro 9 doblado
=da e partida =so e tropos
63)
=n e positivo =ne e licidad
=slam e media luna =c#o e boliviano
=nco e modidad =mpe e nitente
=sla e coralina =rre e solucin
)otar0 usted$ sin duda$ !ue o bien utili.amos dos palabras$ o una
partida en dos' Hay sin embargo$ una e,cepcin$ y es la de "=slam e
media luna&$ en donde usamos tres palabras' 7l mismo #ec#o de ser
una e,cepcin le ayudar0 a recordarlo' Por lo dem0s$ a la palabra =slam
parece !ue responde autom0ticamente media luna' 7n cuanto a las
relaciones o asociaciones !ue unen cada pare%a de palabras las #abr0
visto usted sin la menor diicultad' Permtame de todos modos
puntuali.ar !ue Aroc#a es precisamente una monta+a* !ue el arpa
siempre me #ace pensar en el rey (avid y sus salmos* !ue asocio cono
y bastn por!ue las c-lulas de la retina !ue reciben la lu. y orman las
sensaciones !ue ir0n al cerebro son precisamente los conos y bastones*
!ue un golpe uerte$ como la co. de un mulo$ de%a como una sensacin
de !uemadura* !ue en la "c#& tomo la palabra americana "s#eri&$
seg1n su pronunciacin$ es decir$ con una "c#& suave* !ue c#ic#a lo
tomo como abreviacin de la e,presin calma c#ic#a'
/ a#ora$ vistas las sencillas asociaciones ormadas entre la
palabra clave y la !ue representa el n1mero$ estoy seguro !ue si usted
repasa dos o tres veces esta lista$ concentrando en ella su atencin$
recordar0 la mayora de palabras !ue la orman' @ada palabra clave le
#a de traer$ lgicamente$ su palabra asociada' @oca$ !ue nos indica el
@M$ siendo una planta$ le #a de traer la palabra #erbolario' :o mismo
ocurre en las palabras partidas' :a primera parte trae autom0ticamente
la segunda'
Antes de #acer esta demostracin ante sus amigos$ es preciso !ue
sepa bien esta lista de palabras y !ue se #aya preparado
suicientemente en traducirlas a n1meros' 7n cuanto sepa #acerlo con
bastante rapide.$ podr0 lucir su #abilidad'
Podra tener la lista de n1meros impresa en una tar%eta$ a in de
poder entregarla a sus amigos para !ue comprueben sus aciertos' /
luego de #aberles demostrado su prodigiosa acultad de recordar y re9:
tener cosas en la memoria$ podr0 regalarles la tar%eta como recuerdo'
2=nvtelos a !ue intenten aprender de memoria la lista de n1meros$ si se
ven capaces3
@on seme%ante tar%eta podra #acer toda una serie de
demostraciones' Adem0s de permitir !ue sus espectadores digan la letra
y la columna !ue se les anto%e$ podra usted$ por e%emplo$ decirles los
n1meros en diagonal' Para ello le bastara ir recordando los n1meros
correspondientes a AH$ BI$ @K$ etc' Si a alguno se le ocurriese pedirle$
pongamos por caso$ !ue diga la ila E desde el inal al principio$ usted
recordara EHO$ EN$ EL$ etc' / si llegase su curiosidad a preguntarle si es
usted capa. de nombrar las cuatro ciras de cada n1mero al rev-s$ o
sea$ empe.ando por la 1ltima$ tambi-n en esto podra complacerlos'
63*
Pongamos un e%emplo' 8sted sabe !ue la palabra asociada a EHO PieraQ
es malvada' 7n lugar de decir el n1mero KGNH$ diga el HNGK' EN es
"luminoso&* diciendo el n1mero al rev-s sale: ;IKG$ etc'
Si le piden !ue diga la columna ; desde aba%o para arriba$
recuerde =;$ H;$ R;$ y as #asta llegar a A;' S- cuan diicultoso es para
casi todas las personas decir el alabeto al rev-s$ o sea$ empe.ando por
la ".&' /o le ayudar- a resolver el problema 0cilmente' Aprenda usted el
n1mero representativo de cada letra$ utili.ando las primeras treinta
palabras colgadero en con%uncin con un ad%etivo adecuado !ue
empiece por la letra !ue usted !uiera recordar' He a!u lo !ue !uiero
decir:
So.obrante e mar Mdica e tela
/acente e nube :levadero e taco
7,cavado e nic#o :edo e tomo
?as#ingtoniano e naie Wiloltrica e tina
<erde e nue. Dugosa e teta
8ano e )ilo =ne,pugnable e torre
Tmido e eunuco Hermosa e ave
Simp0tico e nomo Rorda e #uc#a
Aepetido$ redoblado9ni+o Eementida e ea
Agido e nido 7spantoso e oso
5ue%icosa e nuera (ogm0tica e ley
Pavonado e tubo @#illona e oca
>scuro e tec#o @odicioso e amo
Vo+o e tuo Bondadoso e )o-
)vea e te. Ardiente e tea
>bserve usted !ue el ad%etivo para la palabra colgadero del
n1mero K PamoQ es codicioso' @odicioso empie.a por "c& y la "c& es la
tercera letra del A alabeto' 7l ad%etivo de "ave& PNQ es "#ermosa&$ una
palabra !ue empie.a por "#& y la "#& es la novena letra del abecedario'
4<erdad !ue comprende el ardid empleado6 Eigur-monos !ue usted
!uiere saber de pronto el lugar !ue ocupa la "o&' :a asociacin ormada
entre el ad%etivo y nombre$ le trae inmediatamente a la memoria la rase
"oscuro tec#o&' Tec#o es la palabra colgadero para el n1mero HL* luego$
la "o& es la letra !ue ocupa el lugar decimoctavo en el alabeto'
Aun!ue usted #abr0 comprendido por s mismo lo !ue voy a
decirle$ permtame puntuali.ar !ue como tenemos en nuestro alabeto
dos letras Pla W y la ?Q$ !ue en realidad no son espa+olas$ pero !ue se
incluyen siempre y se utili.an con recuencia en palabras e,tran%eras$
me #e credo en el caso de buscar un ad%etivo$ o una cosa !ue lo
pareciese$ empe.ando con ellas' 7n el caso de la W me #e abricado el
ad%etivo 9iloltrica, derivado de "kilolitro&' 7l #ec#o de corresponderle a
la "k& la palabra colgadero "tina& #a avorecido esta decisin' 7n este
caso "kiloltrica& e!uivale para m a muy grande' 7s una tina !ue se
mide por kilolitros' 7n el caso de la "w&$ correspondi-ndole a esta letra
la palabra colgadero "naie& P!ue nosotros tomamos en su acepcin de
diamante de valor e,traordinarioQ$ #e abricado el ad%etivo
"?as#ingtoniano& por!ue ?as#ington es la capital de 77' 88'$ y parece
63+
!ue #oy 77' 88' es el punto de reunin de la ri!ue.a y el esplendor del
mundo entero' 7n el caso de la "rr& #e !uerido usar un ad%etivo !ue
diese la idea de repeticin$ sin preocuparme por si le cuadraba el
nombre' :o #ice as puesto !ue la inicial es la misma de "r& simple' /a
sabe usted !ue a la ",&$ si bien siendo muy espa+ola$ la podramos
caliicar de letra interior' 7s una se+orita pudorosa !ue ni si!uiera sale a
la calle$ casi %am0s la encontrar0 siendo la primera o la 1ltima letra de la
palabra' Por tal motivo #e tenido !ue cometer la ligera irregularidad de
usar un ad%etivo en el cual la ",& no es la primera letra$ sino la segunda'
@on todo$ cono en !ue nos resolver0 el caso sin mayores tropie.os' /
todava #e topado con otros obst0culos con la "+&$ otra letra pudorosa
!ue se de%a ver muy poco' 45uiere usted #acer el avor de abrir un
diccionario y ver cu0ntas palabras empie.an por "+&$ y cu0ntas de estas
palabras son ad%etivos6 45uiere intentar #allar un ad%etivo !ue tenga
como segunda y #asta tercera letra la "+& y !ue cuadre a "tuo&6 )o
dir- !ue no lo consiga$ pero 4verdad !ue no es del todo 0cil6 Adem0s$
+o+o a m se me anto%a !ue le cuadra a "tuo&' 7l olor$ el #edor$ pueden
ser penetrantes$ vivos$ atrevidos* el tuo uno se lo imagina
e,tendi-ndose despacio$ con torpe.a'''
Puede usted emplear el procedimiento !ue acabo de e,poner$ o
tambi-n el !ue encontrar0 en otra parte de este libro$ en el captulo HI$
concretamente$ y !ue consiste en utili.ar las mismas letras del alabeto
para ormar otra lista secundaria de palabras colgadero' A!uellas
palabras puede asociarlas a los colgaderos undamentales$ y #abr0
obtenido el mismo resultado' @onocer0 ya la posicin num-rica de todas
las letras'
Tanto el uno como el otro de los dos m-todos le permitir0 utili.ar
las letras del abecedario con mayor venta%a' Si se pone a pensar en
sentido regresivo desde el colgadero de la ".& #asta el de la "a&$ podr0
recitar 0cilmente el abecedario al rev-s' :o cual es ya de por s toda
una #a.a+a$ pues la mayora de personas no sabra #acerlo sin un gran
esuer.o' :a importancia del presente recurso est0 en !ue podr0
emplearlo siempre !ue tenga !ue enumerar los ob%etos de una ila en
sentido inverso$ o bien los elementos de un cuadro en diagonal$ como$
por e%emplo$ en el cuadro de n1meros ormado antes$ desde AH #asta
DHO$ o desde DHO #asta AH'
2/ cuando lleve alg1n tiempo practicando la #abilidad a!u
descrita$ ver0 usted !ue ya ni si!uiera tiene !ue rememorar las palabras
clave de las asociaciones establecidas3 Apenas le #abr0n nombrado una
letra y un n1mero$ las cuatro ciras correspondientes emerger0n en la
supericie de la memoria'
7n esto est0 la gracia de los recursos nemnicos* son$
simplemente$ un au,iliar de la memoria normal' 2Son medios
conducentes a un in$ y cuando uno #a logrado a!uel in puede
prescindir ya de los medios3
63,
23
ES INTERESANTE RECORDAR CITAS Y HORARIOS
C8no nunca pierde nada acudiendo siempre
puntualmente a las citas'
C)o* slo pierde la media #ora de estar aguardando a
!ue llegue el otro'
/o no puedo #acer nada por remediar el vicio de a!uellos de
ustedes !ue$ aun recordando !ue tienen una cita$ llegan a ella tarde'
Pero creo poder ser 1til a los !ue se olvidan por completo de las citas
acordadas' 7n un captulo anterior usted #a visto ya cmo puede
recordar las diligencias !ue tenga !ue llevar a cabo durante el da y las
citas a !ue deba acudir' 7l procedimiento es bueno$ y puede usted
seguir emple0ndolo* pero si$ por sus ocupaciones particulares$ o por sus
compromisos sociales$ se encuentra en la necesidad de celebrar
numerosas entrevistas durante la semana$ a ciertas #oras del da$ el
presente captulo le interesa de un modo especial' 7l sistema descrito
a!u le pone en condiciones de ormar una asociacin consciente en el
mismo momento de concertar una cita' @on esta asociacin podr0
recordar todas las de la semana sin la molestia de tener !ue consultar
un cuaderno de notas'
A a!uellos !ue no tengan por !u- recordar citas ni #orarios$ les
recomiendo de todas ormas !ue estudien y aprendan el procedimiento
en !ue se basa este m-todo' Por!ue no saben si en un momento dado
no podr0 serles 1til' :es ruego !ue no se asusten si la e,posicin de
dic#o m-todo les parece larga* en cuanto lo entiendan y lo empleen
ver0n !ue es la sencille. misma'
:o primero !ue deberemos #acer ser0 dar un n1mero a cada da
de la semana' / como los das de la semana son siete$ los numeraremos
del H al J' Seg1n el calendario !ue us0bamos en otro captulo$ el primer
da de la semana era el domingo$ pero a#ora caigo en la cuenta de !ue
la mayora de las personas entienden !ue el primer da es el lunes' 7sto$
imagino$ se debe a !ue #emos nacido en un mundo de traba%o$ y el
primer da de traba%o es el lunes' 7n consecuencia$ para la e,posicin
!ue sigue voy a considerar el lunes como el primer da de la semana' Si
se #ubiera #abituado usted a considerar como primero el domingo$ le
bastar0 ir modiicando la e,plicacin a medida !ue lea' (esde a#ora en
adelante$ recuerde los das de la semana de este modo:
:unes e H Dueves e M
63/
Martes e I <iernes e G
Mi-rcoles e K S0bado e ;
(omingo e J
7n cuanto cono.ca bien el n1mero correspondiente a cada da de
la semana$ usted puede transerir cual!uier #ora del da de uno
cual!uiera de los das a una de sus palabras colgadero' 7n eecto$ las
palabras colgadero !ue ya sabe le ayudar0n a recordar #orarios y citas'
@ada da en cada una de sus #oras vendr0 representado por una
palabra colgadero$ y usted no deber0 recordar muc#as cosas para saber
estas palabras: el sistema act1a por s solo'
8n da determinado y una determinada #ora$ pueden traducirse en
un n1mero de dos ciras de la manera siguiente: el n1mero
correspondiente al da ser0 la primera cira$ y la #ora ser0 la segunda'
Por e%emplo$ si usted desea recordar una cita para el mi-rcoles a las
cuatro de la tarde$ la primera cira ser0 K y la segunda el M' 7l n1mero
ormado por las dos$ KM$ tiene como palabra colgadero "Meca&' Por lo
tanto esta palabra representar0 las cuatro de la tarde del mi-rcoles'
:as dos de la tarde del lunes sera "tina&' 7l lunes es el primer da
y la #ora son las dos' Por el mismo procedimiento representaramos los
siguientes casos:
Dueves a la H C PMHQ codo
(omingo a las ; C PJ;Q osa
<iernes a las L C PGLQ luc#a
Martes a las N C PINQ nube
Sencillo$ 4verdad6 /$ por supuesto$ si podemos traducir el da y la
#ora en una palabra colgadero$ con la misma acilidad podemos traducir
la palabra colgadero en un determinado da a una determinada #ora'
")ue.&$ por e%emplo$ es la palabra colgadero para el n1mero I;* por lo
tanto debe representar el martes PIQ a las ; de la tarde'
Hay dos #oras !ue no se de%an traducir en una palabra colgadero$
por!ue est0n compuestas de dos ciras' Me reiero$ naturalmente$ a las
once y a las doce' :as die. no entran en este caso$ por!ue si bien el
n1mero HO tambi-n consta de dos ciras$ resolvemos la papeleta
considerando 1nicamente el cero' As$ pues$ el s0bado a las die. vendra
representado por el n1mero ;O PsueroQ$ por!ue el s0bado es el da
n1mero ; y de la #ora PHOQ tomamos solamente el cero' "@orro& PMOQ
representar0 el %ueves a las HO' 7l lunes a las die.$ sera "torre&$ etc'
:e orecer- a#ora dos m-todos para resolver el caso de las once y
las doce #oras* ambos #an sido ensayados y comprobados' 7l primero
es el !ue parece m0s indiscutible Paun!ue no es el me%orQ$ pues sigue la
misma norma dada por las otras #oras' :as once o las doce de cual!uier
da deber0n traducirse$ seg1n su m-todo$ en un n1mero de tres ciras$ la
primera de las cuales sera la correspondiente al da y las siguientes HH
o HI$ seg1n convenga' 7ntonces ser0 cuestin de ormar una palabra
635
colgadero para las once y otra para las doce por cada uno de los das de
la semana$ siempre de acuerdo con las normas del alabeto on-tico'
:as palabras escogidas deber0n emplearse invariablemente para
los das y #oras !ue representen$ con e,clusin de cual!uier otra' Por si
decidiese usted seguir este procedimiento Pno tome ninguna decisin
#asta #aberse enterado del segundo m-todoQ$ voy a darle algunos
e%emplos de palabras !ue podra utili.ar' 8sted puede elegir la !ue
preiera$ o buscar otra'
:unes HH C ntido$ notado
HI C ondina$ antena
Martes HH C medida$ mitad
HI C metano$ Medina$ mitn
Mi-rcoles HH C cadete$ cateto
HI C cadena$ @atn
Dueves HH C latido$ litote
HI C latino$ latn
<iernes HH C ciudad$ sudete
HI C sotana$ stano
S0bado HH C -tido
HI C otn$ itina
(omingo HH C dotado$ tatuado
HI C duodeno$ teutn
7l segundo m-todo se me anto%a el me%or de los dos' 7n primer
lugar$ con -l tradu.co el da !ue sea a las HH o a las HI en un n1mero de
dos ciras solamente y no de tres' :o consigo considerando !ue las HH
es un H y las HI un I' @laro$ si utili.ara entonces la palabra colgadero
!ue uso siempre conundira estas #oras con la una y la dos* lo !ue #ago
es utili.ar otras !ue cumplan los convenios del alabeto on-tico' (e este
modo$ el viernes a las HH ser0 el n1mero GH* el viernes a las HI ser0 el
GI* el s0bado a las HH$ ser0 el ;H$ y el s0bado a las HI ser0 el ;I$ etc'
Permtame poner algunos e%emplos: para el martes a las HH$
podra usted emplear la palabra "nata&' @uando$ m0s tarde$ utilice usted
la asociacin ormada$ sabr0 !ue "nata& no puede representar el martes
a la una$ por!ue para esta #ora #abra utili.ado usted la palabra
colgadero "nido&' Por lo tanto$ "nata& #a de representar el martes a las
HH'
7l %ueves a las doce podramos representarlo por "lana&' :a
palabra colgadero de la serie i%a$ "luna&$ representa para nosotros el
%ueves a las dos* por lo tanto$ "lana& #a de representar el %ueves a las
doce' 4@omprende usted a#ora6 7n resumen$ el procedimiento es -ste:
para las once y las doce de cual!uier da usaremos los mismos sonidos
6)7
consonantes !ue para la una y las dos del mismo da$ pero no usaremos
las palabras colgadero de la serie undamental'
Si todas las citas !ue usted concierte tuvieran !ue ser a una #ora
e,acta$ sin minutos de m0s ni de menos$ no sera preciso !ue continuara
leyendo usted este captulo* con lo dic#o #asta a!u le bastara'
Supongamos !ue el dentista le #a dado #ora para el martes a las N y
!ue usted !uiera estar seguro de no olvidarlo' Muy bien$ tradu.ca martes
a las nueve por la palabra colgadero "nube& y asocie esta palabra con
"dentista&' Podra imaginarse una nube en orma de dentista$ o a un
dentista arranc0ndole nubes de la boca' Si tuviera !ue acordarse de
depositar una cantidad en el banco el lunes a las dos$ asociara "tina& a
banco' 4Tiene usted !ue tomar el avin el viernes a las once6 Asocie
"latido& o "lata& Pseg1n sea el m-todo !ue emplee para las once y las
doceQ a ese avin' 7l mi-rcoles a las die. #a de visitar usted a un amigo:
asocie "mar& a su amigo$ etc-tera'
Si #a de celebrar entrevistas con personas a las !ue no conoce
muc#o$ o a las cuales no sabe cmo representarse mentalmente$ emplee
una palabra sustitutiva de su apellido'
)o tiene !ue #acer nada m0s' Si usted #a establecido una
asociacin para todas las citas de la semana y !uiere recordar las
correspondientes$ digamos$ al martes$ simplemente$ repase las palabras
colgadero para ese da concreto' Martes: nido$ ni+o$ nomo$ eunuco$ )ilo$
nue.$ naie$ nic#o$ nube$ nuera$ nada o nota y nena o nen' 2/ en cuanto
diga una de las palabras anteriores con la cual #a establecido alguna
asociacin$ lo notar0 al momento3 Acaso en el momento de decir o
pensar "nata& recuerde !ue asoci esta palabra con #ospital' 7sto le
recordara !ue tiene !ue visitar a un amigo en el #ospital$ el martes a las
once' 25u- simple3 / en verdad$ no necesita sino probarlo para
convencerse de !ue da resultado'
/o$ personalmente$ no empleo otro m-todo para recordar mis
obligaciones de la semana' Algunas de las citas !ue tengo$ acaso est-n
i%adas para una #ora e,acta$ y otras no' Algunas acaso sean para las
tres !uince$ las tres treinta o las tres cuarenta y cinco$ supongamos$
pero encuentro !ue no importa' Si asocio el da con la #ora e,acta Clas
tres en este casoC$ la memoria verdadera me recuerda luego !ue la cita
es para !uince$ treinta o cuarenta y cinco minutos despu-s' Sin
embargo$ acaso los #aya entre mis lectores !ue deban recordar la #ora
e,acta$ el minuto$ para ciertas cosas$ como la partida de un tren' Para
ello tendran !ue a+adir otra palabra a su cuadro mental' :o !ue
ocurrira es !ue en lugar de recordar un n1mero de dos ciras #abran de
recordar uno de cuatro'
7l segundo par de ellas representara los minutos$ mientras !ue
los dos primeros representan el da y la #ora' Por e%emplo$ si tuviera
usted !ue ir al dentista el martes a las nueve y cuarenta y dos minutos$
despu-s de traducir el da y la #ora por "nube& PINQ$ a+adira "cuna& a
la asociacin para representar los minutos' @laro$ usted advertir0 !ue lo
mismo !ue al recordar n1meros de tel-ono se le presenta el problema
de saber !u- pare%a de ciras va delante'
6)6
7n el e%emplo anterior$ 4cmo sabra usted con certe.a !ue la
consulta era para el martes a las nueve cuarenta y dos y no para el
%ueves a las dos veintinueve6 7s lo !ue podra ocurrir si no estuviera
seguro de !u- par va delante y !u- par detr0s' 7l problema se resuelve
del mismo modo !ue para los n1meros de tel-ono' :a solucin me%or
consiste en establecer una asociacin "ilgica lgica& de orma !ue$ aun
trat0ndose de un cuadro estrambtico$ un colgadero #aya de seguir
lgicamente al otro'
Si usted representase al dentista en orma de nube Po sea$ una
nube en orma de dentistaQ$ arranc0ndole la muela y ec#0ndola en una
cuna$ sabra !ue "nube& es primero !ue "cuna&' @ual!uier otra de las
indicaciones !ue le di para los n1meros de tel-onos sirve tambi-n' Si
utili.ase para ormar el cuadro mental el sistema de la cadena$ asociara
dentista a nube$ y luego$ nube a cuna' 7l procedimiento de emplear una
palabra colgadero !ue no sea la #abitual para el 1ltimo par de ciras Pen
este caso son las ciras !ue representan los minutosQ$ es igualmente
aplicable a!u' Tal procedimiento no sera el me%or cuando la #ora de la
cita sea las once o las doce$ puesto !ue entonces no usamos la palabra
colgadero para el da y la #ora$ y por lo tanto la conusin entre los dos
pares de ciras volvera a ser posible'
8sted me%or !ue nadie puede decidir cu0l de los procedimientos
preiere emplear' /o le indicara !ue los pruebe todos' =nsisto en !ue no
considero necesario molestarse !ueriendo recordar los minutos* pero si$
de todos modos$ yo !uisiera i%ar en mi mente el minuto e,acto de una
cita$ procedera de este modo: supongamos !ue el lunes a las tres
veinticinco #e de ir a recoger un aparato de televisin' Me representara
un aparato de televisin en orma de libro C"tomo&C$ y en su pantalla
apareceran vistas del )ilo'
@omo ve usted$ sigo el procedimiento de ormar un cuadro ilgico'
:a asociacin anterior no de%a duda alguna acerca de !ue "tomo& Clibro
C viene antes !ue ")ilo&* es decir$ !ue se trata del lunes a las tres y
veinticinco minutos' >tro e%emplo' 7l viernes a las doce die. #e de
reunirme con una persona para ir a nadar' Me represento a m mismo
nadando y dando un puntapi- a una "mina& !ue crece #asta convertirse
en un "toro&' :uego$ al repasar las palabras colgadero para el mi-rcoles
de a!uella semana$ mar$ mito$ mono$ mam0$ Meca$ malo$ mesa$ moa$
mec#a$ mapa$ mata y mina Pes conveniente representar las once y las
doce de cada da de la semana siempre con las mismas palabras
colgadero$ lo mismo si se orma un n1mero de tres ciras como si se
sigue el procedimiento Cel del caso presenteC de ormarlo de dos* si lo
!uiere ormar de dos ciras$ yo le propongo !ue para el mi-rcoles utilice
las palabras "mata& y "mina& como colgaderos respectivos de las once
y las doceQ$ surgir0 en mi mente la estrambtica asociacin ormada' /
como "mina& s- !ue no es una palabra colgadero de la serie principal$
#a de representar las HI y no las I' :a 1ltima parte de la asociacin$
"toro&$ me dir0 los minutos' 7n resumen$ la ec#a y la #ora e,acta de
reunin para el ba+o ser0 el mi-rcoles a las HI y HO minutos'
7stos son los procedimientos !ue yo empleo* pero permtame
insistir otra ve. en !ue lo !ue a m me da buenos resultados no #a de
6)2
d0rselos or.osamente a usted' Aepito !ue usted #a de elegir seg1n su
criterio* y a#ora estoy convencido ya de !ue no se e!uivocar0$ puesto
!ue conoce lo suiciente los principios undamentales en !ue se basan
mis procedimientos'
7s posible !ue usted se est- preguntando desde #ace un rato:
"Bien$ 4y cmo dierenciar- las J de la ma+ana de las J de la tarde6&
Bien$ en el terreno terico$ la pregunta no est0 mal$ pero si usted se
para a pensarlo un poco$ se dar0 cuenta de !ue es dicil !ue sur%a
ning1n conlicto por este motivo$ siempre !ue use mi sistema en la
realidad cotidiana y no como e,#ibicin ante un p1blico' Por lo com1n$
las reuniones y entrevistas !ue tenga !ue celebrar por la ma+ana ser0n
de car0cter tan dierente de las !ue tenga !ue celebrar por la tarde !ue
casi resultara perectamente imposible conundirse' 7n verdad$ usted
sabr0 con toda certe.a si acostumbra acudir al dentista por la ma+ana o
por la tarde' Tambi-n sabr0 sin lugar a dudas !ue est0 invitado a comer
a las siete de la tarde y no a las siete de la ma+ana' / si se #ubiera
citado con un amigo para almor.ar en un establecimiento p1blico y
llegase usted all a la una de la madrugada$ #abra de tener ciertamente$
un #ambre atro.'
/a ve$ pues$ !ue no #ay problema alguno por esta parte' A#ora
bien$ si uera preciso podra introducir en la asociacin ormada una
palabra !ue le indicase si la #ora en cuestin era de la ma+ana o de la
tarde' Para la ma+ana podra utili.ar la palabra "misa$& por e%emplo$ y
para la tarde$ la palabra "pera&' > tambi-n podra valerse del nombre
de un color' As$ para la ma+ana podra utili.ar "blanco& y para la tarde$
"negro&' @on todo$ cr-ame$ no #ay necesidad de meterse en
complicaciones* %am0s se produce la conusin entre ma+ana y tarde* y
si #e mencionado estos dos recursos$ #a sido solamente para
demostrarle !ue recurriendo a una asociacin consciente podemos
recordar cual!uier cosa !ue sea'
(esde #oy puede usted prescindir deinitivamente de notas y listas
para recordar citas y encargos y #orarios$ con tal de !ue utilice los
sistemas e,plicados en el presente captulo' Pero recuerde bien !ue
para !ue tales sistemas le presten un verdadero servicio es preciso e
indispensable !ue los emplee$ y cuanto m0s$ me%or' Aepasemos$ pues$
los pilares del sistema:
Al dar o aceptar una cita$ tradu.ca usted el da y la #ora Py los
minutos$ si es necesarioQ a palabras colgadero'
Asocie la cita en s a estas palabras'
Todos los das al levantarse por la ma+ana Po al acostarse el da
anterior$ si lo preiereQ$ repase las N palabras colgadero para a!uel da'
Al nombrar un colgadero !ue #aya empleado para una asociacin$
lo advertir0 al momento$ y esto le recordar0 lo !ue tenga !ue #acer en
a!uella #ora determinada'
Mientras transcurre el da no estara mal !ue repasase alguna !ue
otra ve. las palabras colgadero* no estara de m0s !ue convirtiese esta
precaucin en un #0bito' :e servira para el caso de !ue se le #ubiera
6)3
olvidado de nuevo alguna cita o entrevista$ o alg1n encargo$ aun en el
caso de #aberlos rememorado por la ma+ana'
7n el captulo siguiente le ense+ar- la manera de recordar ec#as
importantes en el transcurso del a+o$ tales como cumplea+os$
aniversarios$ etc'* pero por el momento$ y con slo !ue se su%ete usted a
las normas dadas #asta a#ora$ ya no debera olvidar ninguna de las
reuniones$ entrevistas o encargos se+alados para la semana'
Por lo dem0s$ los procedimientos aprendidos a!u puede lucirlos
ante un p1blico$ como una demostracin de buena memoria$ de la
manera siguiente:
Pida a un amigo !ue le ordene diversos encargos a reali.ar en
dierentes das y #oras de la semana' )o es preciso !ue se los digan en
orden$ puesto !ue$ al in y al cabo$ en la vida real tampoco surgen las
citas$ entrevistas o gestiones !ue atender seg1n un orden cronolgico'
Pdale !ue vaya tomando nota de lo !ue le ordena' @uando el amigo le
#aya ordenado una veintena de encargos$ usted repase las palabras
colgadero del lunes$ y dgale todo lo !ue le #a mandado para el lunes'
:uego #aga igual con cada uno de los restantes das de la semana' >
puede ser -l !uien le diga el da y la #ora y usted !uien cite entonces el
encargo correspondiente'
:uego conc-dale a su amigo media #ora para aprenderse de
memoria la misma lista' 2Todas las probabilidades indican !ue racasar0
estrepitosamente3
6))
24
ES CONVENIENTE RECORDAR ANIVERSARIOS" CUMPLEA,OS Y
OTRAS FECHAS IMPORTANTES
C4Se olvida su marido de la iesta onom0stica de
usted6
C)unca' 7n %unio se la recuerdo y en enero vuelvo a
record0rsela$ 2y de este modo$ cada a+o tengo dos regalos3
Si alguno tiene una memoria tan iniel !ue es posible #acerle creer
!ue su esposa celebra el santo cada seis meses$ entonces merece el
castigo de tener !ue comprar dos regalos'
Pero #ablando ya en serio$ el sistema del colgadero podemos
aplicarlo para recordar no solamente aniversarios importantes$ sino
ec#as se+aladas de la Historia' 7s 1til tambi-n para memori.ar
direcciones$ precios y n1meros de cat0logo'
7n lo reerente a las ec#as$ si usted !uiere recordar las iestas
onom0sticas o los cumplea+os de algunas personas$ le bastar0 asociar
en cada caso a la persona en cuestin con la ec#a' H0galo de este
modo: supongamos !ue el se+or Rordon cumple los a+os el K de abril'
Si usted asocia a dic#o se+or o a la palabra "gordo& con "cama&$ puede
estar seguro de !ue lo recordar0' "@ama& representa el n1mero MK$ 2y
este n1mero le dir0 !ue el cumplea+os del se+or Rordon es el cuarto
mes del a+o y el tercer da de dic#o mes3 @laro$ no todas las ec#as
podr0n ser traducidas por una de las palabras colgadero de la serie
undamental' Slo podremos proceder as con los nueve primeros meses
y con los nueve primeros das de dic#os meses' Todos los otros das
ormaran un n1mero de tres ciras: de modo !ue deberemos emplear un
procedimiento dierente' @laro$ tambi-n podra recomendarle a usted
!ue orme una palabra para representar este n1mero de tres ciras$ y en
la mayora de los casos se lo recomendar-$ eectivamente' Pero si uera
-ste el procedimiento 1nico$ si no tuvi-ramos otros recursos$ podramos
caer en conusiones'
Si la palabra !ue entrase en la asociacin uese "tit0n& PHHIQ$
4cmo sabra usted si se trata del HI del primer mes PeneroQ$ o el I del
mes decimoprimero6 @iertamente$ no #abra modo de saberlo$ y si usted
mandase su tar%eta de elicitacin el dos de noviembre a una persona
!ue celebrase su iesta el HI de enero$ #emos de reconocer !ue el
elicitado la recibira demasiado tarde$ o con unos dos meses de
anticipacin$ seg1n se mire'
7n consecuencia$ #ay !ue establecer una distincin clara y
concreta para evitar errores seme%antes' /o me inclinara a pensar !ue
la manera m0s cmoda de evitar toda posible conusin consiste en
utili.ar una palabra !ue represente un n1mero de tres ciras slo para
6)*
los nueve primeros meses del a+o' Para octubre$ noviembre y diciembre
utili.aremos dos palabras colgadero: la undamental$ !ue nos recordar0
el mes$ y otra !ue nos recordar0 el da del mismo' / si teme usted !ue
no sabr0 cu0l de las dos #a de ir delante$ use una palabra colgadero !ue
no pertene.ca a la serie undamental para designar el da del mes' (e
este modo sabr0 !ue la palabra colgadero undamental representa
siempre el mes'
7n realidad$ esto no es necesario si decide usted emplear una
palabra sola para representar el mes y el da en los nueve primeros
meses'
Si tiene en la asociacin dos palabras !ue representen dos ciras
cada una$ y una de ellas designa un n1mero superior a HI$ -sta #abr0 de
designar or.osamente el da del mes' Unicamente en los pocos casos
en !ue la ec#a del mes sea el HO$ el HH o el HI$ y el mes
correspondiente sea octubre$ noviembre o diciembre$ tendr0 usted !ue
emplear los procedimientos indicados en el captulo sobre n1meros de
tel-ono' 7ntonces tendra !ue valerse de una asociacin "ilgica
lgica& para saber !u- par de ciras van delante$ o utili.ar siempre la
palabra colgadero #abitual para el primer par de ciras y ormar otra !ue
cumpla las normas del alabeto on-tico$ pero !ue no orme parte de los
colgaderos #abituales$ para representar el segundo par$ el da'
Si$ como ocurre a veces con las ec#as #istricas$ le conviene a
usted recordar el a+o adem0s del mes y el da$ sencillamente emplee
una palabra !ue introdu.ca el a+o en la asociacin' Por e%emplo$ la
declaracin de independencia de 7stados 8nidos ue irmada el M de
%ulio de HJJ;' Si usted se representase una "oca& saliendo de una
"osa& y llevando en la boca un papel con la palabra "declaracin&$ o
una bandera de 7stados 8nidos$ recordara bien la ec#a'
Por!ue "oca& representa el n1mero JM$ el cual en este caso
signiica el mes s-ptimo P%ulioQ$ y el da M$ y "osa& representa el n1mero
J;' Hemos de puntuali.ar !ue casi nunca es necesario molestarse por
las dos primeras ciras del a+o$ pues el siglo en !ue ocurri el
acontecimiento$ uno suele saberlo ya' Pero si no lo supiese$ #abra !ue
introducir en el cuadro una palabra !ue representase a!uel par de ciras'
:os estudiantes$ por lo com1n$ slo tienen !ue recordar el a+o en
!ue se produ%o un determinado acontecimiento' 7sto es una gran
venta%a$ puesto !ue en tal caso lo 1nico !ue se precisa$ aparte del
acontecimiento en s$ es una palabra !ue represente el a+o' )apolen
ue coronado emperador en el a+o HLOM' Si usted estableciese una
asociacin estrambtica entre el acto de la coronacin y la palabra
"roca& POMQ$ seguro !ue recordara perectamente la ec#a' Podra ver a
)apolen sentado sobre una puntiaguda roca !ue le pinc#a las
posaderas$ o bien podra ver la corona mal esculpida en un peda.o de
roca$ !ue le de%an caer de golpe en la cabe.a'
7l incendio de @#icago se produ%o en HLJH' Basta asociar uego a
"oto& PJHQ' Si usted orma un cuadro estrambtico en el !ue se vea a un
transatl0ntico gigante #ec#o peda.os y #undi-ndose por!ue era de tierra
cocida lo mismo !ue una "tina&$ y sobre todo si ve los tro.os pintados lo
6)+
mismo !ue las tinas$ mostrando en los cortes el material poroso !ue da
la arcilla cocida$ recordar0 sin duda !ue el ,itanic se #undi en HNHI'
A veces es necesario recordar el a+o del nacimiento y el de la
deuncin de personas importantes' (igamos como e%emplo !ue si usted
se representase a toda una espesura de ca%as saliendo disparadas de la
luna$ y yendo a caer en la Meca$ sin duda le servira para recordar !ue
don Santiago Aamn y @a%al naci en HLGI PGI: lunaQ$ y muri en HNKM
PKM: MecaQ'
2A#ora ya no se portar0 usted como el c#i!uillo !ue$ cuando le
preguntaron !u- tal le iba en la escuela$ se !ue% de !ue su maestro se
empe+aba en !ue le contase cosas !ue #aban ocurrido antes de venir
-l al mundo3
/ puesto !ue #ablamos de la escuela$ en Reograa a menudo
interesa saber !u- productos e,porta un pas' 4Por !u- no emplear$
pues$ el m-todo de la cadena para recordarlos6 Tambi-n si uno desea
recordar la silueta de un pas puede utili.ar el procedimiento !ue se
emplea invariablemente para recordar la orma de =talia'
=talia tiene la orma de una bota$ por lo cual resulta 0cil
recordarla' @on un poco de imaginacin$ si usted mira atentamente el
mapa de un pas siempre conseguir0 !ue se pare.ca a un ob%eto !ue
puede representarse mentalmente' Basta entonces asociar a!uella
imagen al nombre del pas$ y uno tiene ya una idea general de su
contorno'
A#ora$ amigos$ si !uieren est0n ya en condiciones de arro%ar le%os
de s esos oscuros cuadernitos de notas llenos de direcciones' Aecuerde
las direcciones de las se+oritas vali-ndose de asociaciones' Para ello se
aplican los mismos m-todos' Si tiene usted amistades en las grandes
ciudades americanas donde las calles en lugar de tener nombre llevan
un n1mero$ le bastar0 trasponer estos n1meros en sones$ los sones en
palabras y luego asociar -stas con la persona !ue viva en a!uella
direccin' Si usted se viera a s mismo cabalgando sobre una bala
cayendo sobre una alombra$ ello le ayudara a recordar !ue el se+or
Alamara vive en el n1mero MIH PcayendoQ de la calle NG PbalaQ'
Por supuesto$ el mismo procedimiento sirve para modelos$
n1meros de cat0logo y precios' Si usted se dedicase al negocio de
conecciones y !uisiera saber los n1meros de cat0logo de los vestidos$
por e%emplo$ asociara el n1mero de cada modelo a una caracterstica
destacada del mismo' Si el modelo KGH uese un vestido con una
aplicacin en la espalda$ podra usted "ver& la aplicacin a!uella
#inc#0ndose #asta tomar la orma de una maleta Pmaleta: KGHQ' Al
vestido con las mangas de bollo le corresponde el n1mero de modelo
K'HMO* asocie$ pues$ "motocarro& a las mangas de bollo$ etc'
:os precios de los vestidos pueden ser introducidos en cada
asociacin' :e doy solamente uno o dos e%emplos de cada
procedimiento$ por!ue le conviene a usted mismo poner en %uego su
propia imaginacin' 8sted debe decidir !u- m-todo elige para recordar
ec#as$ y de !u- modo asociar0 n1meros de cat0logo y precios$ etc'
7stos procedimientos pueden aplicarse en toda clase de negocios y
6),
actividades'
7s posible memori.ar los precios$ lo mismo !ue se memori.a todo
lo relacionado con los n1meros' Basta asociar luego el precio al ob%eto'
Si el precio viene dado en pesetas y c-ntimos$ puede emplear un
m-todo cual!uiera de los e,puestos para distinguir !u- cantidad indica
las pesetas y !u- cantidad indica los c-ntimos' @laro$ la conusin slo
ser0 posible con cosas de poco valor* en las dem0s$ la cantidad de
pesetas siempre tendr0 m0s de dos ciras' :a aplicacin pr0ctica en
estos m-todos siempre es m0s 0cil !ue los supuestos tericos !ue
puedan presentarse$ puesto !ue$ en la realidad$ uno suele tener ya una
idea apro,imada de los precios medios$ y as$ si el precio de unas
.apatillas viene dado por los dos pares de ciras KG y NG$ nadie coniar0
!ue sean KG pesetas con NG c-ntimos$ sino NG pesetas con KG c-ntimos'
/ aun en este caso$ #emos procurado !ue el n1mero de las pesetas
acabase en cinco para !ue por esta parte uese posible la conusin*
puesto !ue ya sabe usted !ue$ en muc#os casos$ el pe!ue+o detalle de
!ue los c-ntimos siempre acaben en cero o en cinco resolvera una gran
parte de las posibles dudas o conusiones !ue pudieran producirse'
Tampoco sera posible creer !ue un par de .apatillas ueran a costar
N'GKG pesetas' / por id-ntica deduccin$ si #ubi-semos representado el
precio de un televisor con la palabra "matrimonio&$ no nos #aramos la
ilusin de poderlo comprar por menos de KH'OKI pesetas' Si a este
n1mero le !uitaran una o dos ciras$ el n1mero de aparatos de televisin
e,tendidos por nuestro pas crecera notablemente'
(espu-s de lo dic#o$ ya no debera olvidar m0s ni ec#as$ ni
precios$ ni n1meros de cat0logos$ ni nada por el estilo' (ebo insistir en
!ue !ui.0s algunos crean m0s 0cil$ al principio$ apuntar esta clase de
datos* pero al cabo de un tiempo usted ser0 m0s r0pido en ormar
asociaciones !ue en escribir'
M0s importante todava$ no tema atiborrar su mente con todas
esas asociaciones' 5uiero recordarle una ve. m0s !ue$ en cuanto #aya
memori.ado un dato determinado mediante asociaciones y lo #aya
utili.ado algunas veces$ ese dato !uedar0 irmemente grabado en su
memoria' :as asociaciones #an llenado entonces su propsito y usted
puede olvidarlas ya'
6)/
2!
ALARDES DE MEMORIA
8nos cuantos agentes teatrales se #aban reunido en un
estival para presenciar un n1mero !ue entusiasmaba a todo el
mundo' Mientras todos los espectadores miraban en medio de
un silencio sepulcral$ Bosco el Rrande subi por una escalera
#asta plantarse encima de un estrec#o pedestal a cien metros
de altura' 8na ve. all$ inspir proundamente y empe. a batir
los bra.os con uria' :os tambores se pusieron a redoblar con
un ruidoso crescendo$ y en el preciso momento en !ue
alcan.aron la mayor intensidad Bosco el Rrande se lan. al
vaco y 2empe. a volar3
Moviendo los bra.os con uria loca$ como las aves baten
las alas$ dio una vuelta por encima de la arena$ se remont$
descendi$ ue y vino en todas direcciones' / entonces uno de
los agentes se volvi #acia el otro y le pregunt:
C4/ eso es todo lo !ue sabe #acer6 4=mitar a los
p0%aros6
Me iguro !ue algunos de ustedes se estar0n preguntando por !u-
saco a la lu. los m-todos !ue me #an permitido reali.ar espectaculares
demostraciones de memoria' 5ui.0s ustedes piensen !ue yo me dedico
a divertir al p1blico y !ue al publicar este libro me creo competidores'
Bueno$ !ui.0 sea cierto$ pero no me in!uieta demasiado' S- !ue si
alguien !uiere actuar en p1blico tendr0 !ue ingeniarse para reunir un
cierto n1mero de #abilidades y ormar con ellas un programa ameno'
:a mayora de los !ue act1an en espect0culos$ se dan cuenta de
!ue no son los n1meros en s lo !ue le da el -,ito$ sino la manera de
#acerlos y presentarlos' :as especialidades de cada artista no son sino
medios para conseguir un in' Poco importa !ue uno cuente c#istes$ o
baile$ o cante$ o #aga demostraciones de memoria$ o acrobacias$ o imite
a los p0%aros$ con tal !ue sepa entretener al p1blico'
Aun!ue el motivo m0s poderoso !ue me #a inducido a ense+arles
a ustedes estas #abilidades memorsticas sea el convencimiento de !ue
es posible emplearlas con provec#o en la vida cotidiana$ se me anto%a
tambi-n !ue la me%or manera de #acerles aprender mis sistemas
consiste en proporcionarles una manera de presumir$ de "actuar&
delante de sus amigos' Por lo tanto$ si piensa usted aprovec#ar las
demostraciones a!u e,plicadas para divertir a sus contertulios en las
reuniones de la sociedad recreativa o cultural a la !ue pertenece$ no se
abstenga de #acerlo$ consid-rese en su perecto derec#o' Slo le ruego
!ue se asegure primero de dominarlas sobradamente$ a in de
acreditarse usted mismo y acreditar de paso mi sistema'
6)5
7n el campo del espect0culo$ lo mismo !ue en los otros$ #ay
su%etos sin escr1pulos capaces de cual!uier cosa con tal de abrirse
paso' 7,iste un "delincuente& !ue apenas de%a pasar un a+o sin robar
los n1meros de otro artista' 7l a+o pasado se me #i.o el "#onor& de
robarme el programa entero$ e,ceptuando 1nicamente los n1meros m0s
diciles'
7n el mundo del escenario es corriente "robar& materiales* pero
po!usimas veces se #abr0 visto !ue alguno se apropie de todos los
n1meros de otro' Sin embargo$ a!uel su%eto lo #i.o* y lo !ue m0s me
astidia a#ora no es !ue se #aya apropiado de mi espect0culo$ sino !ue
no lo #ace bien' 7ra de esperar$ claro est0$ por!ue si uese un buen
artista$ no #abra tenido necesidad de recurrir a un programa o a un
procedimiento ideado y puesto en marc#a por otra persona'
)o$ no me importa crearme competidores ense+ando estas
#abilidades memorsticas'''$ con tal de !ue los competidores sean de
calidad' Precisamente$ el resto del presente captulo lo orman algunas
demostraciones !ue #e empleado$ y varias de las cuales sigo empleando
todava alguna !ue otra ve.'
8na !ue puede usted reali.ar consiste en recordar ob%etos e
iniciales' Primero diga a sus amigos !ue nombren el ob%eto !ue !uieran$
y a continuacin$ las dos iniciales !ue se les anto%en' (e%e !ue sigan
nombrando ob%etos e iniciales mientras comprenda usted !ue sabr0
desenvolverse bien con ellos' :uego diga !ue nombren un ob%eto y usted
repetir0 las iniciales !ue corresponden al mismo o viceversa'
7s una #abilidad !ue aparte de causar muc#o eecto$ resulta muy
0cil' Basta ormar una palabra !ue empiece con la primera inicial y
termine con la 1ltima$ y asociar esa palabra con el ob%eto nombrado'
Por e%emplo: si las iniciales son A' T' y el ob%eto es un candelabro$
podra asociar "robot& a candelabro' 7n el caso de las iniciales B' (' y
el ob%eto botella$ asociaramos "bondad& a botella' Si las iniciales
uesen P' S' y el ob%eto un abanico$ asociaramos "Pars& y abanico$ etc'
=maginemos el caso de !ue no se le ocurriese de momento ninguna
palabra cuyas primera y 1ltima letras coincidiesen con las iniciales !ue
le #an dado' 7ntonces podra ormar una asociacin con tres palabras: la
primera$ una !ue empe.ase con la primera inicial* la segunda$ el nombre
del ob%eto$ y la tercera$ una palabra !ue empe.ase con la segunda
inicial'
A!u tiene otro e%emplo de cmo puede variar los sistemas y
manipularlos* la demostracin de la "carta perdida& puede #acerla con
n1meros$ si lo preiere' Pida !ue uno de los presentes escriba la serie de
n1meros desde H #asta ML o #asta GI$ o #asta una cantidad m0s
elevada$ si se ve con uer.as para ello' :uego pdale !ue nombre a su
capric#o los n1meros !ue !uiera de los anotados y !ue para acilitar la
comprobacin$ los tac#e a medida !ue los vaya nombrando' 2/ luego
usted le dir0 los n1meros !ue #an !uedado sin tac#ar3
Proceda e,actamente igual !ue con "la carta perdida&' Mutile las
palabras colgadero de los n1meros !ue el otro vaya nombrando' :uego
repase mentalmente la serie de palabras colgadero desde "tea& #asta la
6*7
correspondiente al 1ltimo n1mero de la lista' @uando tope con una !ue
no est- mutilada$ corresponder0 a uno de los n1meros !ue altan$ es
decir$ !ue no #an sido nombrados'
>tra demostracin de muc#o eecto !ue se reali.a con naipes es
la de "la carta escondida&' / el eecto sube de punto cuando se act1a
entre un grupo !ue pase de cincuenta y dos personas Po de cuarenta y
oc#o$ si actuamos con la bara%a espa+olaQ' Para menos personas
emplearamos menos naipes' 7ntregue la bara%a a los espectadores y
diga !ue cada uno co%a una carta' :uego indi!ue !ue cada uno diga el
nombre de su carta$ a+adiendo el de un sitio donde esconderla'
:o !ue usted #ace es asociar la palabra colgadero del naipe con el
sitio indicado como escondite' As$ si uno di%ese !ue tiene la sota de
espadas escondida en una m0!uina de escribir$ usted se imaginara
ensartando m0!uinas de escribir con una espada'
@uando ya est0n "escondidas& todas las cartas$ en cuanto le
digan el nombre de una$ usted responder0 revelando el escondite' >$ si
le dicen el escondite$ usted dir0 !u- carta se reugi all'
45uiere impresionar a sus amigos con su #abilidad en recordar
n1meros6 Pues mire$ si #a aprendido una serie secundaria de
colgaderos #asta el H; o el IO$ seg1n le ense+- en un captulo anterior$
puede #acer lo siguiente'
Pida !ue alguien escriba en columna en una #o%a de papel desde
el H al H; o al IO' =nd!uele luego !ue al lado de cada uno de estos
n1meros escriba un n1mero de dos ciras$ diciendo en vo. alta$ claro
est0$ !u- n1mero escribe y al lado de cu0l' @uando #aya terminado$
usted podr0 decirlos todos$ desde el uno #asta el 1ltimo* o podr0
indicarle !ue nombre -l cual!uiera de los n1meros de dos ciras y usted
le dir0 el n1mero de orden !ue le corresponde$ o sea$ al lado de !u-
n1mero est0 escrito$ o viceversa'
Basta para esta demostracin emplear la lista secundaria de
palabras colgadero para los n1meros de orden$ y las palabras colgadero
de la serie principal para los n1meros de dos ciras' Por e%emplo$ al lado
del n1mero K$ escriben el KM' Si emplea usted el alabeto como lista
secundaria$ puede asociar "#eces& PKQ a "Meca& PKMQ' :e nombran
luego el n1mero HM y escriben a su lado el LN' Asocie usted "llave& PHMQ
a "c#opo& PLNQ'
Si tiene usted conian.a en s mismo$ puede permitir !ue sus
amigos$ adem0s de nombrar %unto a cada n1mero de orden un n1mero
de dos ciras$ nombren tambi-n un ob%eto' 8sted memori.ar0 el n1mero
y el ob%eto ormando una asociacin estrambtica de las tres palabras'
7l n1mero de orden sera$ supongamos$ el N* el ob%eto nombrado una
parrilla$ y el n1mero de dos ciras$ el IM' 7n este caso podramos
combinar las asociaciones del modo !ue se nos anto%ase* podramos ver
a un eunuco tost0ndose en una parrilla picoteado por un ave' 7n los
e%emplos anteriores #e empleado el procedimiento del alabeto' Por
supuesto$ tambi-n podramos emplear la lista en !ue los colgaderos
tienen una orma parecida al n1mero !ue representan$ o nos lo
recuerdan de alg1n modo' 7n este caso$ N sera "cinta m-trica&$ L sera
6*6
"tr-bol&$ HM sera "masa y ro&$ etc' @ual!uiera de los sistemas de este
libro puede ser utili.ado para reali.ar alguna #abilidad* del mismo modo
!ue los procedimientos en !ue se undan las e,#ibiciones y #abilidades
a!u contenidas pueden adaptarse a una utilidad pr0ctica' Si usted
!uiere emplear palabras sustitutivas en una demostracin$ puede
memori.ar nombres y naipes de bara%a$ nombres y ob%etos$ etc' Puede
utili.ar el sistema para recordar n1meros de muc#as ciras en una
demostracin bastante espectacular' Pida a otras personas !ue le digan
cmo se llaman y luego lean el n1mero de serie de un billete de banco'
:uego usted #a de saber dar el n1mero cuando le digan el nombre$ o de
dar el nombre cuando le digan el n1mero' Para ello le basta tomar una
palabra sustitutiva del nombre$ en caso de ser necesario$ asociarla a la
palabra colgadero para las dos primeras ciras del n1mero y luego
ormar una cadena #asta el inal del mismo'
Aun!ue lo !ue voy a e,poner a#ora no entra en el terreno de las
#abilidades espectaculares$ el procedimiento naci del n1mero de
escenario !ue e,pli!u- #ace poco de los ob%etos y las iniciales' @uesta
muc#o recordar el alabeto Morse por!ue es completamente abstracto'
:os puntos y rayas carecen de todo signiicado y no es posible ormarse
una imagen directa de ellos !ue los represente'
)o creo !ue sean muc#os entre ustedes los !ue #ayan de
encontrarse alguna ve. en la necesidad de recordar el alabeto Morse'
)o obstante$ !uiero !ue vean !ue lo !ue se puede #acer y lograr con las
asociaciones conscientes no tiene lmites$ y !ue se conven.an de !ue lo
desprovisto de sentido se recuerda 0cilmente si se #ace de modo !ue lo
tenga' 7l 1nico lmite con !ue uno topa es el de su propia imaginacin'
@omo los puntos y rayas no tienen signiicado$ yo decid d0rselo
acordando !ue la letra "A& e!uivaldra a un punto y la "T& o la "(&$ a
una raya' (ebo #acer notar !ue a!u$ al rev-s de lo convenido en el
caso de las palabras colgadero para los cien primeros n1meros$ la AA
vale por dos A sencillas$ es decir$ vale por dos puntos consecutivos' <ea
esta lista:
A - . red V . . - . . tutor dado
B .--- terror > . . . tatuado
@ .-.- tortura P - . . - radiador
( .-- tierra 5 . . - . titirita
7 - ara A -.- radar
E --.- #erradura S --- #orror
R . . - ttere T . ta
H ---- #ierro raro 8 --. #rrido
= -- a#orro < ---. re arreado
D -. . . reeditado ?-. . r-dito
W .-. dardo ] .--. terrado
: -.-- retraer / . - . . tortada
M . . dedo S . .-- destierro
) .- toro
/a no !ueda sino asociar la palabra o la letra misma$ a in de !ue
6*2
la una nos recuerde la otra' Podramos emplear las palabras colgadero
!ue tienen un sonido parecido al de las letras$ y entonces asociaramos
ala a red$ boa a terror$ #aces a tortura$ ta a tierra$ 7va a cara$ a. a
#erradura$ gua a ttere$ y as #asta llegar a .ebra y destierro'
> tambi-n podramos usar el procedimiento de los ad%etivos
asociando a cada palabra uno !ue empiece por la letra correspondiente'
:a diicultad de encontrar palabras con los puntos y rayas de las letras
seg1n el convenio establecido de !ue la A e!uivaldra a un punto y la (
o la T a una raya$ #a #ec#o !ue en el caso de la H del alabeto Morse$
#ayamos tenido !ue valemos de dos palabras P"#ierro raro&Q para reunir
las cuatro A correspondientes a los cuatro puntos* en el caso de la D$ la
>$ la 8 y la <$ en lugar de emplear nombres #emos empleado ad%etivos
Py a1n en la < poniendo la partcula "re& indicadora de repeticin$ !ue
no suena demasiado bien delante de esta palabraQ$ y en el caso de la S
#emos utili.ado una palabra !ue adem0s de las consonantes precisas$
tiene la S' Todava$ en el caso de la : y de la 5$ #emos empleado ormas
verbales$ y no en uncin de ad%etivo

' Por lo tanto$ al llegar a las

palabras !ue son ad%etivos y no nombres$ en lugar de %untarles un
ad%etivo$ deberamos %untarles un nombre sustantivo o un adverbio$ y al
llegar a los verbos$ deberamos %untarles un adverbio' Para evitar toda
conusin posible$ podemos tomar el convenio de posponer siempre la
palabra a+adida$ !ue es precisamente la !ue empie.a por la misma letra
!ue !ueremos recordar$ a la !ue indica los puntos y rayas de dic#a letra
en el alabeto Morse' As diramos: red Alada$ terror Bestial$ tortura
@orrosiva$ tierra (adivosa$ ara 7splendorosa$ #erradura E-rrea$ y as
#asta llegar a destierro So.obrante' Si usted estuviera bien seguro del
n1mero de orden !ue corresponde a cada letra$ entonces podra utili.ar
las palabras colgadero de la serie undamental y asociarlas a las !ue
indican las rayas y puntos de cada letra'
:a manera de asociar una palabra con otra$ !ueda al buen criterio
de usted' :a base del sistema consiste en #acer !ue los puntos y rayas
no sean ya ininteligibles' @on este sistema no debera necesitar usted
m0s de media #ora para aprenderse el alabeto Morse' @laro$ esto no
signiica !ue despu-s pueda considerarse ya un telegraista' :a rapide.
al transmitir mensa%es slo se ad!uiere con muc#a pr0ctica y
e,periencia$ pero el sistema acilita muc#o las primeras transmisiones$
cuando uno tiene !ue i%ar las se+ales en su memoria'
Ha tenido usted con esto un e%emplo m0s de cmo los sistemas
e,puestos en la presente obra pueden ser transormados y
aprovec#ados de tal orma !ue nos ayuden a resolver cual!uier
problema !ue se nos presente en lo tocante a la memoria' 7n este
captulo y en todos los del libro #e tratado de ense+arle numerosas
demostraciones y #abilidades* estoy seguro de !ue usted sabr0
B
=osa curiosaB el autor #a tenido que tomarse en ingl"s
casi las mismas libertades. ;s decir, #a tenido que incurrir en
id"nticas irregularidades, en relacin al convenio establecido.
(N. del T(
6*3
inventarse otras nuevas' Aun!ue'''
<er0 usted$ #aba un agente teatral !ue estaba contemplando un
n1mero de circo en compa+a de un amigo' 7l artista reali.aba su
demostracin sobre un alambre$ a considerable altura' / no #aba
ninguna red para detenerle si se caa'
7l artista coloc una pelota de gol sobre el alambre$ consiguiendo
!ue no se cayera* despu-s una silla patas arriba sobre la pelota de gol$
de modo !ue tambi-n conservase el e!uilibrio' / por in apoy su propia
cabe.a sobre una pata de la silla y levant los pies en el aire' 7n tan
inestable posicin$ el artista cogi un violn y se puso a tocarlo con los
pies'
7l agente teatral se volvi #acia su amigo y e,clam con
desprecio:
C2Ba#$ nunca ser0 un Sarasate3
6*)
2#
EMPLEE LOS SISTEMAS
8n virtuoso del violn$ !ue viva en 7stados 8nidos$
estaba convencido de !ue tocaba tan bien !ue su m1sica era
capa. de embelesar a un animal salva%e' /$ a pesar de las
advertencias y los ruegos de sus amigos$ decidi irse al
cora.n de drica$ sin armas$ sin otro instrumento de deensa
!ue su violn'
Al llegar a un claro de la selva$ se detuvo y empe. a
tocar' 8n eleante !ue #aba percibido su olor$ vino corriendo
con 0nimo de cargar contra -l$ pero al or la m1sica$ se sent a
escuc#ar$ deleit0ndose con ella'
8na pantera salt de un 0rbol$ ense+ando sus colmillos$
pero tambi-n sucumbi al m0gico eecto de a!uella m1sica'
Pronto apareci un len$ !ue se reuni con los anteriores
oyentes'
Al cabo de poco rato$ el m1sico se encontraba rodeado
de animales salva%es$ sentados o tendidos en el suelo$
escuc#0ndole' / -l segua tocando'
Pero de pronto un leopardo !ue estaba en un 0rbol
vecino salt sobre el violinista$ 2y lo devor3 Mientras se
relama el #ocico$ los otros animales se acercaron y le
preguntaron:
C4@mo #as #ec#o eso6 2@on lo #ermosa !ue era la
m1sica !ue interpretaba ese #ombre3
7l leopardo se llev la pata a la ore%a$ intentando or
me%or$ y pregunt:
C47#6 45u- decs6
(e modo !ue ya lo ve usted$ por #ermosa !ue sea la m1sica$ si
uno no la oye no sirve para nada' (e parecida manera$ por muy 1tiles y
provec#osos !ue sean los sistemas contenidos en este libro$ si usted no
los emplea$ no le reportar0n beneicio alguno'
@ono$ empero$ en !ue la mayora de mis lectores #an invertido
alg1n tiempo medit0ndolos y ensay0ndolos' Si lo #an #ec#o as$ es casi
seguro !ue se sienten muy satisec#os de los progresos reali.ados' :o
me%or !ue tienen estos sistemas es su le,ibilidad' /o$ personalmente$
todava no #e encontrado nada relacionado con la memoria !ue no
admitiese la aplicacin de mis sistemas'
Tmese usted el tiempo necesario para aprender a ormar
asociaciones conscientes$ y en cuanto domine este arte$ ver0 cmo las
orma de un modo casi autom0tico' @on muc#a recuencia encontrar0
6**
usted datos !ue !uerr0 recordar y !ue le dar0n la oportunidad de ormar
asociaciones' Si !uisiera recordar !ue determinada mercanca importada
de 77' 88' vale all0 HJ dlares con J; centavos$ podra$ claro est0$
servirse de las palabras colgadero$ tal como le #e ense+ado' Sin
embargo$ es posible !ue #aya odo #ablar del "7spritu del J;&' 7sta
e,presin americana suscita el recuerdo de un amoso cuadro titulado
as$ en el !ue aparecen un #ombre con un tambor$ otro con un pano y
el tercero levantando la bandera estadounidense' Si se le ocurriese a
usted asociar la mercanca en cuestin con este cuadro$ no le !uepa
duda$ recordara !ue su precio es de HJ$J; dlares'
7l volc0n %apon-s Eu%iyama tiene K'JJH m$ usted podra utili.ar
palabras colgadero para recordarlo' Pero si usted uese ingl-s o
norteamericano$ vera !ue$ en pies$ dic#o volc0n tiene HI'K;G' @on lo
cual !ui.0 le bastase asociar la palabra volc0n a una palabra sustitutiva
de Eu%iyama$ a "calendario&' / digo a calendario por!ue$ si se i%a usted$
el n1mero !ue e,presa los pies de altura del citado volc0n est0 ormado
por el n1mero de meses del a+o PHIQ$ seguido del n1mero de das PK;GQ'
Sin duda$ la palabra calendario$ asociada a volc0n o a una sustitutiva de
Eu%iyama$ bastara para record0rselo'
)o !uiero indicarle con ello !ue maniobre as con todos los
n1meros* el sistema del colgadero es el 1nico inalible' )o obstante$
cuando tope con cantidades de categora similar a la citada$ el buscarle
interpretaciones como -sta enri!uecer0 su imaginacin y su inura de
observacin$ y le ayudar0 a i%ar el inter-s en los n1meros'
:os recursos nemot-cnicos son inagotables$ y tienen la venta%a de
poner en %uego los conocimientos anteriores !ue uno posee$ con lo cual
contribuyen a i%arlos a1n m0s en la memoria' Si usted #a ledo el
romancero y recuerda a!uellos versos !ue dicen: ")on es de sesudos
#omes f ni de inan.ones de pro f acer deec#o a un idalgo$ etc'&$ sabe
!ue la orma antigua de homres en castellano era homes. / acaso sepa
!ue en catal0n homres sigue siendo homes. Pues bien$ si se imagina a
unos #ombres vestidos con tra%es medievales Cpara !ue el tra%e le
recuerde !ue debe tomar la palabra homres en su orma anticuadaC
braceando desaoradamente en medio de un lago$ !ui.0 recuerde para
siempre el nombre de a!uellos grandes lagos americanos !ue casi
tienen tanta supericie como 7spa+a: Hurn$ >ntario$ Mic#igan$ 7rie$
Superior'
Si #a aprendido usted a ormar r0pidamente palabras sustitutivas$
ello llegar0 a ser el mayor paso !ue #aya dado para lograr una memoria
me%or' :a verdad es !ue no deba decir "palabras&$ sino pensamientos
sustitutivos$ o sea$ cuadros$ im0genes* a estas alturas usted ya sabe
!ue lo !ue importa es el cuadro ormado en su mente$ y no la palabra en
s'
4Saba usted !ue la capital de )uevo M-,ico es Santa Ee6 Bien$
imagnese a un 0ngel o un santo !ue sea para usted el smbolo de la e
Ppara m$ la e viene representada por un 0ngel con las manos %untas y
arrodillado en actitud de orarQ y v-alo llevando un sombrero me%icano$ y
dicilmente volver0 a olvidar este conocimiento geogr0ico' Si uese
usted ingl-s o norteamericano y se "viese& a s mismo arro%ando
6*+
piedrecitas contra un arco$ como piedrecita es lo mismo !ue pe!ue+a
piedra$ lo cual se traduce en ingl-s por little roc8, y arco es en ingl-s
ar8, recordara para siempre !ue :ittle Aock es la capital de Arkansas' /
a#ora !ue se lo #emos contado$ !ui.0 lo recuerde tambi-n$ y m0s si
%unto al arco ve a un negro colgando con las manos cogidas a las
"asas& !ue le #an salido a un enorme arco iris Po a otro arco
cual!uieraQ' 7s decir$ la imagen del negro le ayudar0 a recordar si sigui
en la prensa el conlicto racial #abido no #ace muc#o en :ittle Aock'
4@onoce usted alguna c#ica !ue se llame 7lena6 Aepres-ntesela
trepando a la cima de una monta+a$ y as se acordar0 me%or de !ue la
capital de Montana es Helena' / por el mismo procedimiento puede
usted grabarse en la memoria las capitales de todos los 7stados de la
8nin$ o los nombres de otros 7stados cuales!uiera y sus capitales'
@ono en !ue usted se #ar0 cargo de !ue me es completamente
imposible dar e%emplos directos y concretos demostrando !ue mis
sistemas son aplicables a toda clase de proesiones y actividades'
Permita$ pues$ !ue me limite a repetirle !ue$ en eecto$ son aplicables a
todo a!uello !ue de cerca o de le%os tiene alguna reerencia con la
memoria' :os problemas !ue se presenten en un caso particular$ acaso
e,i%an alguna transormacin o adaptacin de dic#os sistemas* esto
usted lo conocer0 y lo llevar0 a cabo me%or !ue yo'
Hoy en da$ muc#a gente se preocupa muc#o de su dieta* yo #e
visto a muc#as personas consultando estadillos de caloras para ver !u-
deban y !u- no deban comer' )ada tengo !ue ob%etar contra ello$ pero
si usted es una de tales personas$ podra emplear el sistema del
colgadero para aprender de memoria la cantidad de caloras contenida
en los alimentos !ue suele ingerir' Si ormase un cuadro estrambtico$
asociando un #uevo rito con un torero$ sabra !ue un #uevo rito
contiene HOO caloras' 4Saba usted !ue una cuc#arada sopera de
mayonesa contiene NI caloras6 Pues si viese salir un pino de la
cuc#arada de mayonesa$ no lo olvidara ya m0s' Si engorda usted sin
cesar y le gusta beber cerve.a en grandes cantidades$ debera recordar
!ue un vaso grande de ciertas clases de cerve.a llega a contener #asta
HJ; caloras* y para recordar este n1mero$ debera asociar "Teilo&
PHJGQ o "d-%ala& a cerve.a'
Si !ueda todava alguien !ue crea !ue el empleo de mis m-todos
e,ige demasiado esuer.o o da demasiado traba%o$ permtame repetirle
!ue los llamo "la manera de recordar de los pere.osos&' 7l m-todo
realmente dicil es el llamado "natural&$ o sea$ el de aprender las cosas
a uer.a de repeticiones' / no slo es dicil$ sino !ue no resulta tan
eica.$ ni #ace !ue la memoria retenga tanto las cosas$ ni proporciona
tantas satisacciones$ ni resulta tan divertido' (etalle importantsimo: mis
m-todos no tienen lmite' Aun a riesgo de cansarlos$ !uiero repetirlo una
ve. m0s: "7l 1nico lmite !ue encuentra uno es el de su propia
imaginacin'&
Al #ablar de repeticiones #e recordado cu0ntas veces los
escolares siguen escribiendo mal una palabra despu-s de #ab-rsela
corregido los proesores varias veces' Son palabras !ue llevan "#& Po
!ue no la llevan$ y el escolar la poneQ$ o tienen un sonido !ue se puede
6*,
escribir de dos modos' Si tuvieran la ocurrencia de escribir a!uella
palabra !ue se les resiste en una #o%a de papel y pusieran la letra
motivo de diicultad de doble o triple tama+o !ue las otras y con tra.os
m0s uertes$ o de colores$ para !ue destacase bien$ y luego i%asen la
mirada en ella durante un rato$ casi seguro !ue no volveran a escribirla
mal'
He tenido un inter-s especial en presentarles varios de los
procedimientos contenidos en este libro ba%o la orma de demostraciones
o #abilidades' He obrado as por varios motivos' 7n primer lugar$ por!ue
creo !ue de este modo se aprenden m0s 0cilmente$ dado !ue uno ve en
seguida la meta !ue se propone' He visto ya a demasiada gente
empe.ando el estudio de algo y de%0ndolo a mitad de camino por!ue no
tenan ante los o%os el beneicio o la utilidad !ue el aprender a!uello
poda reportarles' :a pro,imidad de la meta le estimula a uno$ aumenta
el incentivo' / el #ec#o de !ue uno pueda utili.ar los procedimientos
para el cultivo de la memoria$ a in de divertir o pasmar a sus amigos$
a+ade todava un incentivo m0s'
Si usted sabe #acer$ o comprender por lo menos$ una
demostracin$ es !ue se #a #ec#o cargo del procedimiento y del
principio !ue lo inspira* y esto es lo !ue a m me importaba'
Por!ue en cuanto cono.ca el principio y domine el procedimiento$
estar0 en condiciones de aplicarlo cuando lo necesite' A# es donde
entra en escena su imaginacin$ para saber cu0ndo debe aplicar un
determinado procedimiento' Aecuerde slo !ue todo problema relativo a
la memoria puede ser resuelto empleando uno o varios de mis m-todos y
sistemas$ lo mismo si se los #e e,puesto ba%o la orma de #abilidades
espectaculares !ue ba%o otra orma cual!uiera'
7l propsito !ue me #a guiado al escribir este libro #a sido el de
darle a usted una base$ un punto de apoyo para conseguir una memoria
cultivada' :os sistemas a!u e,puestos tienen un alcance y un campo de
accin mayores !ue los a!u se+alados' Pero el espacio de !ue
dispongo no me permite e,tenderme m0s' )o obstante$ cono en
#aberle dado una pe!ue+a idea de lo !ue puede lograrse con ellos'
27l resto depende de usted3
6*/
6*5

Nota de hyspastes y noradrenalina: Nos ha parecido oportuno aadir el resto de la tabla del siglo XX y
aadir la del siglo XXI utilizando un formato ms intuitivo que el empleado por el autor o traductor.
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