CBC- Universidad de Buenos Aires Materia: Sociologa Ca tedra Andre s Delich

Nota: Comience a responder en esta misma carilla, y siga al dorso. Si tiene que agregar
ms hojas, consigne los mismos datos que en sta (Apellido, Nombre y DNI)


Apellido y Nombre:

DNI:

Primer Parcial
1 cuatrimestre 2012 - Comisin: 9 a 11
Docentes: Karina Kalpschtrej, Valentina Picchetti

Tema 1

1. Explique el siguiente prrafo, tomando en consideracin los aportes de Norbert Elas para
el desarrollo de una Sociologa figuracional. No olvide trabajar sobre las crticas al modelo que
plantea el prrafo y dar cuenta de la propuesta del autor para superar sus lmites explicativos.

Para aquellos seres humanos para los que resulta absolutamente obvia la idea de que su propia
persona, su ego, su yo o cualquiera que sea el nombre que se le d, se encuentra encerrado en
su interior frente a otros seres humanos y cosas, existiendo por s mismo frente a lo que hay
fuera, resulta muy arduo admitir la importancia de los hechos que demuestran que, desde
pequeos, los individuos viven en interdependencia.
Norbert Elas, El proceso civilizatorio, pgina 31.

2. Lea con atencin el prrafo siguiente y responda.

El amor confluente es un amor contingente, activo y por consiguiente, choca con las expresiones
de "para siempre", "solo y nico" que se utilizan por el complejo del amor romntico. La "sociedad
de las separaciones y de los divorcios" de hoy aparece como un efecto de la emergencia del amor
confluente ms que como una causa. El amor ms confluente tiene la mayor posibilidad de
convertirse en amor consolidado; cuanto ms retrocede el valor del hallazgo de una "persona
especial", ms cuenta la "relacin especial".
Anthony Giddens, La transformacin de la intimidad, pgina 39

a) Explique qu entiende Weber por accin social y aplique - definiendo las nociones que
utilice - la categorizacin de los tipos ideales de accin social, al ejemplo del amor confluente.
Cul/es prevalecen en lo que seala el prrafo anterior?

b) Cmo puede aplicarse la definicin de la Sociologa que realiza Giddens, al prrafo
anterior? No olvide, aparte de la definicin que da el autor de esta disciplina, los aportes que la
misma puede realizar en el mundo contemporneo.


CBC- Universidad de Buenos Aires Materia: Sociologa Ca tedra Andre s Delich

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1 cuatrimestre 2012 - Comisin: 9 a 11
Docentes: Karina Kalpschtrej, Valentina Picchetti

Tema 2

1. Explique el siguiente prrafo a partir del papel de la imaginacin sociolgica y su aporte al
hombre corriente en tanto, disciplina cientfica.

Desde el punto de vista del individuo, mucho de lo que ocurre parece resultado de manipulaciones,
de gestiones, de impulsos ciegos; con frecuencia la autoridad no es explcita; los que ejercen en
poder creen muchas veces no necesitar hacerla explcita y justificarla. Esa es una razn por la cual
los hombres corrientes, cuando se sienten disgustados o estn en dificultades, no pueden ver
blancos claros para su pensamiento y su accin, no pueden determinar qu es lo que pone en
peligro los valores que vagamente, disciernen como suyos Wright Mills, La imaginacin
sociolgica, pgina 182.

2. Lea atentamente la siguiente frase de Durkheim, donde el autor seala el carcter social de
la educacin y luego desarrolle los argumentos que le permitiran al autor afirmar que se trata de
un hecho social, explicando las caractersticas que los distinguen:

() la educacin tiene cabalmente por objeto hacer al ser social; se puede ver en ella como
resumido de qu modo se ha constituido este ser en la historia. Esta presin de todos los instantes
que sufre el nio es la presin misma del medio social que tiende a formarle a su imagen y
semejanza, siendo los padres y maestros nada ms que sus representantes e intermediarios. Emile
Durkheim, Las reglas del Mtodo Sociolgico, pgina 29.

3. Si fuera Vincent Marqus, Qu podra afirmar sobre el prrafo que sigue? Desarrolle una
explicacin semejante a la que el autor plantea sobre el Seor Timoneda en su texto para el caso
planteado.

En la Europa premoderna, la mayor parte de los matrimonios se realizaban por contrato, no sobre
la base de la atraccin sexual mutua, sino por circunstancias econmicas. En las clases pobres, el
matrimonio era un medio de organizar el trabajo agrcola. Una vida caracterizada por un
ininterrumpido trabajo duro era incapaz de conducir a la pasin sexual. Se ha escrito que entre los
campesinos de la Francia y de la Alemania del siglo XVII, los besos, las caricias y otras formas de
afecto fsico, asociados con el sexto, eran raras entre las parejas casadas. Anthony Giddens, La
transformacin de la intimidad, pgina 26