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Gardner incluye la inteligencia naturalista como la octava dentro de su ya conocida teora de las IM.

La inteligencia naturalista se refiere a la capacidad que muestran algunos individuos para entender
el mundo natural, incluyendo la vida y reproduccin de las plantas, los animales y de la naturaleza en
general. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural.
Incluye las habilidades de observacin, experimentacin, reflexin y cuestionamiento de
nuestro entorno as como el planteamiento y comprobacin de hiptesis.
Las personas que muestran una gran inteligencia naturalista generalmente tienen un gran inters
por el mundo y por los fenmenos naturales. Gardner se refiere a la figura de Charles Darwin como el
mejor ejemplo de este tipo de inteligencia, por su habilidad para identificar y clasificar insectos,
pjaros, peces y mamferos, dando lugar a su famosa Teora de la evolucin.
Bilogos, jardineros, ecologistas, fsicos, qumicos, arquelogos, etc., poseen este tipo de inteligencia.
Personajes clebres: Madame Curie, Humboldt, Mendel, Ruschi, Noel Nutels, Louis Pasteur y otros.
Agentes: Abuelos, padres y profesores.
Localizacin cerebral: Hemisferio derecho.
La inteligencia naturalista se relaciona con todas las dems inteligencias especficamente con la
lingstica, musical y espacial.
Segn el Proyecto Spectrum, trabajo cooperativo de investigacin educativa y de
desarrollo curricular con un enfoque alternativo del currculum y de la evaluacin de la
educacin infantil y primaria, basado en los trabajos realizados por Howard Gardner
sobre las inteligencias mltiples y de David Felman sobre el desarrollo no universal de la
inteligencia infantil y el desarrollo cognitivo, las caractersticas destacadas en nios con
una capacidad naturalista alta son:
Aprecian con frecuencia los cambios que se producen en el medio,
Muestran inters por registrar observaciones mediante dibujos, diagramas,
fichas secuenciales u otros mtodos.
Les gusta comparar y contrastar materiales, acontecimientos o ambas cosas.
Clasifican materiales, descubren semejanzas, diferencias o ambas cosas entre especmenes.
Formulacin de hiptesis y experimentacin
Hacen predicciones basadas en observaciones
Hacen preguntas del tipo "qu pasa si..." y da explicaciones de por qu son las cosas como
son.
Realizan experimentos sencillos o aporta ideas para hacer ensayos con los que comprobar
hiptesis, suyas o de otros.
Demuestran inters por la naturaleza y los fenmenos cientficos y conocimiento de los
mismo
Manifiestan un conocimiento amplio de diversos temas cientficos; ofrece de manera
espontnea informacin sobre estas cuestiones o informa de las experiencias suyas o de otros
con el mundo natural,
Manifiestan inters por los fenmenos naturales o por los materiales relacionados con ellos,
como los libros de historia natural, durante prolongados perodos de tiempo.
Hacen preguntas con regularidad sobre las cosas observadas.

Cmo trabajamos desde el colegio la inteligencia naturalista?
En la etapa de Infantil
Celebrando la fiesta del otoo
Visitando una granja escuela en el tercer trimestre.

En la etapa de E. Primaria
Visitando algn centro de proteccin de animales
Yendo al Parque de la Ciencia
Colaborando con el Ayuntamiento de Jan en la actividad del jardn escolar, en esta los alumnos de 6
junto con los operarios trabajan en el jardn del colegio.
Haciendo maquetas sobre algn tema de Conocimiento del Medio, por ejemplo el de los volcanes
En la etapa de E. Secundaria.
Haciendo una salida de senderismo en el curso
Colaborando con el proyecto cientfico del Instituto Konrad Lorenz de Etologa comparativa, de la
Universidad de Veterinaria de Viena "Las aves como indicadores de cambios ambientales" Direccin
del Proyecto: Dr. Herbert Hoi
Los alumnos/as, al frente de dos profesores del colegio, colaboran poniendo cajas nido y haciendo el
seguimiento de las aves que las habitan.
Haciendo prcticas en el laboratorio en torno a algn tema de Ciencias Naturales, Biologa o Fsica y
Qumica.



Qu podemos hacer para que se trabaje ms con esta inteligencia en el colegio?
Sin dejar de hacer lo que venimos haciendo hasta ahora

En infantil

Tener algn animalito de mascota (pjaro, tortuga) para que ellos lo cuiden y al mismo
tiempo aprendan cmo viven y crecen. Tambin sera muy bueno que se encargaran de cuidar
algunas plantas.
Trabajar por proyectos

En E. Primaria y Secundaria

Trabajando sobre los temas del currculo de la etapa y segn el nivel de cada curso.
Cuidar animales o plantas para aprender sobre...
Coleccionar y categorizar datos sobre...
Comparar los fenmenos meteorolgicos durante un periodo determinado y escribir un diario
de observaciones
Describe los ciclos y pautas de...
Especifica las caractersticas de...
Explicar cmo una planta o especie animal se parece a...
Identificar las relaciones entre...
Realizar salidas de campo para...
Realizar una taxonoma de...
Usar binculos, microscopios, telescopios para...
Utiliza la tecnologa para explorar...

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