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MATHMATIQUES
8E
S, L, M, GnivA NA
Rdaction:
Ldition prcdente de ce manuel a t rdige
et mise au point par un groupe denseignant-e-s
et de reprsentant-e-s de btiment manant du
groupe de mathmatiques du cycle dorientation
de Genve.
Ldition de 1994 a bnfici de la contribution de
Monsieur John Steinig, professeur la section de
mathmatiques de lUniversit de Genve ainsi que de
celles de Madame Jocelyne Durler et Monsieur Alain Emery,
prsidents du groupe de mathmatiques.
Couverture:
Cration:
AVANT-PROPOS
Ce manuel est destin aux lves des sections scientifique, latine et moderne, aux
lves de niveau A de la section gnrale ainsi quaux lves de niveau A des collges
options et niveaux du cycle d'orientation. Il est conforme au nouveau plan dtudes des
mathmatiques adopt par le Conseil de direction en 1985. Il fait suite au livre de 7e anne,
rdit en 1993.
Les caractristiques essentielles de ce manuel sont les suivantes:
Il tient compte des conclusions de CIRCE III ainsi que des recommandations
de la Commission genevoise de l'enseignement des mathmatiques.
Il est essentiellement conu comme un recueil contenant de nombreux exercices
dans lequel chaque enseignant-e effectue un choix en fonction du niveau de ses
lves, ce qui lui permet de diffrencier, voire d'individualiser son enseignement.
La plupart des chapitres comportent quatre parties:
un rsum thorique destin l'lve qui veut revoir les connaissances
Les lves ncrivent pas dans le manuel; ils font leurs exercices dans leur cahier.
Le manuel est complt par un cahier de gomtrie dans lequel les lves
effectuent des constructions gomtriques.
Ce manuel rdig par un groupe denseignant-e-s du cycle dorientation a fait lobjet
dune consultation auprs de tous les matres. La prsente dition a t revue en profondeur
et considrablement amliore, principalement au niveau de la thorie.
C'est un plaisir pour nous de remercier toutes celles et tous ceux qui ont contribu
confrer ce moyen d'enseignement une efficacit accrue, notamment Monsieur John
Steinig, professeur la section de mathmatiques de lUniversit de Genve, pour son trs
grand investissement dans cette nouvelle dition. L'enseignant-e saura apprcier les
amliorations apportes cet ouvrage, tout en se rappelant qu'il n'est qu'un outil et qu'il est
indispensable de se rfrer au plan d'tudes pour y trouver les objectifs atteindre ainsi que
les savoir-faire que les lves doivent matriser.
Maurice BETTENS
Directeur du service
de l'enseignement
1
2
3
4
PAGE EXERCICES
THORIE
11
EXERCICES ORAUX
EXERCICES CRITS
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
19
27
39
1
56
57 112
113 135
47
53
57
65
136 154
155 206
207 223
73
101
109
133
224 268
269 396
397 412
141
149
171
413 527
528 550
ALGBRE
LE CALCUL LITTRAL
THORIE
EXERCICES ORAUX ET CRITS
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
5
6
7
8
9
LES QUATIONS
PAGE
EXERCICES
THORIE
179
EXERCICES ORAUX
185
551 568
EXERCICES CRITS
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
189
199
569 629
630 665
PROPORTIONSETAPPLICATIONS
LES APPLICATIONS
THORIE
EXERCICES ORAUX
EXERCICES CRITS
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
207
213
221
227
666 679
680 705
706 715
231
249
273
716 844
845 865
279
285
293
866 889
890 912
303
315
321
343
913 921
922 993
994 1029
LES PROPORTIONS
THORIE
EXERCICES ORAUX ET CRITS
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
GOMTRIE
LONGUEURS ET AIRES
THORIE
EXERCICES CRITS
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
VOLUMES
THORIE
EXERCICES ORAUX
EXERCICES CRITS
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
Remarque importante
Les lves sont invits ne porter
aucune inscription dans ce livre
qui leur est prt. Les exercices
proposs doivent tre rsolus
dans le cahier prvu cet effet.
MATHMATIQUE 7E
1
1.
LES NOMBRES
DCIMAUX
POSITIFS
THORIE
THORIE
1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS
Dans ce chapitre, nous utiliserons des nombres dcimaux positifs.
Rappelons de quoi il sagit. Une fraction reprsente un nombre. On obtient lcriture
dcimale (cest--dire, en base 10) de ce nombre en divisant le numrateur de la fraction
par son dnominateur.
Selon la fraction, la division finit par sarrter, ou bien ne sarrte jamais.
Comparons par exemple ce qui se passe quand on crit en base 10 le nombre
reprsent par la fraction 1 , et celui reprsent par la fraction 1 . On trouve
40
41
1
= 0,025
40
et
1
41
= 0,024390243902439
1
1
la division ne sarrte jamais. On dit:
reprsente un nombre
41
41
dont lcriture en base 10 est illimite (on doit lcrire avec une infinit de chiffres aprs
la virgule).
Dans le cas de
Et on dit: 1 reprsente un nombre qui a une criture finie en base 10 (on peut lcrire
40
sans utiliser une infinit de chiffres aprs la virgule).
Le nombre reprsent par 1 est un nombre dcimal; celui que reprsente 1 nest
40
41
pas un nombre dcimal.
Un nombre dcimal est un nombre qui a
une criture finie en base 10.
40
=8
5
30
= 3,75
8
17
= 0,68
25
Mais les quatre nombres suivants ne sont pas des nombres dcimaux:
1
= 0,333333
3
108
= 1,090909
99
1
= 0,027027
37
4
= 0,363636
11
MATHMATIQUES 8E
11
THORIE
IN* = { 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; }
Laddition
Laddition est:
commutative :
associative :
a+b=b+a
(a + b) + c = a + (b + c)
La multiplication
La multiplication est:
commutative :
associative :
ab=ba
(a b) c = a (b c)
La soustraction
La soustraction nest ni commutative, ni associative.
La division
La division nest ni commutative, ni associative.
12
MATHMATIQUES 8E
THORIE
2.2 LA DISTRIBUTIVIT
La distributivit est une proprit qui lie laddition et la multiplication.
Voici un exemple. On a 4 13 = 52 . Faisons ce calcul autrement: on peut aussi crire
4 13 = 4 (3 + 10)
= (3 + 10) + (3 + 10) + (3 + 10) + (3 + 10)
= (3 + 3 + 3 + 3) + (10 + 10 + 10 + 10)
= 4 3 + 4 10
= 12 + 40 = 52
On a donc :
4 (3 + 10) = 4 3 + 4 10
4 10
43
13
Dune part, un calcul direct montre que cette aire est gale 4 13 = 52 units
daire. Dautre part, en faisant la somme des aires des deux petits rectangles, on
trouve 4 3 + 4 10.
La proprit de distributivit est exprime par la rgle suivante:
a (b + c) = a b + a c
a (b c) = a b a c
L aussi, on peut donner une illustration gomtrique, si a > 0, b > 0 et c > 0 :
ab
ac
b+c
MATHMATIQUES 8E
13
THORIE
2.3 LEXPONENTIATION
Il arrive souvent quon multiplie un entier plusieurs fois par lui-mme.
Par exemple, 2 2 2 2 2 2 est le produit de 6 facteurs gaux 2.
La notation "puissance" permet dcrire plus brivement ce produit: on note
2 2 2 2 2 2 = 26
qui se lit:
" 2 la puissance 6 "
ou, plus simplement,
" 2 puissance 6 ".
Dune manire gnrale, pour a > 0 et n entier, n > 0, on note:
a a a K a = an
KKKKKK
K
n facteurs
On appelle an la " puissance n-me de a ". Ce symbole se lit: " a puissance n ".
Dans le symbole an, lentier n sappelle lexposant.
Remarques
1)
2)
3)
ou bien
" 2 la puissance 3 est gal 8 " .
14
5)
6)
2
2
MATHMATIQUES 8E
THORIE
.
.
.
.
.
.
.
.
.
106
1 000 000
105
100 000
104
10 000
103
1 000
102
100
101
10
100
Exposant
MATHMATIQUES 8E
15
THORIE
16 = 4
Plus gnralement, la racine carre dun nombre positif a est le nombre positif x,
tel que x2 = a.
Un nombre ngatif na pas de racine carre.
La racine carre de 0 est 0.
Remarque
En gnral, la racine carre dun nombre positif nest pas un entier. On peut
obtenir la racine carre dun nombre positif laide dune calculatrice ou dune
table numrique. Il sagit alors gnralement dune valeur approximative.
Exemple
2<
7 <3
7 = 2,6457
Racines cubiques
Il existe un nombre dont le cube est gal 125. Ce nombre est 5 .
On dit que 5 est la racine cubique de 125, et on crit: 3 125 = 5 .
Plus gnralement, la racine cubique dun nombre positif b est le nombre x
tel que x3 = b .
16
MATHMATIQUES 8E
THORIE
2)
2
5
36 : 2 =
K42+ K
25 4 2 + 6 : 2 =
:2=
25 4
2+6
K
K
25 8 + 3 =
25
8+3=
KKK
17 + 3 = 20
3)
En rsum:
On commence par calculer le contenu des parenthses,
le numrateur et le dnominateur des fractions.
Dans les parenthses, ou en labsence de parenthses,
on calcule
dabord les puissances et les racines;
ensuite les multiplications et les divisions;
enfin, de gauche droite, les additions et les soustractions.
MATHMATIQUES 8E
17
EXERCICES ORAUX
EXERCICES ORAUX
1
Calculer :
1) 24 + 59 + 6
2) 125 + 72 + 5
5) 50 4 70
6) 20 0,4 0 70
3) 8 3 40 : 5 + 3 7
4) 4 9 + 2 6 3
5) 6 7 3 7
6) 18 + 7 3 4 5
3) 4 50 0,4 50
4) 4 100 + 5 20
5) 2 55 + 300 : 2
6) 600 : 20 + 3 40
Calculer :
1) 12 0,5 6 0
2) 500 0,02 + 50 : 2
5) 5 9 0 2
6) 8 2 5 9
Calculer :
1) 2,5 4 + 3
2) 5 0,2 + 3 4
3) 3 5 2 7
4) 6 3 5 10
Calculer :
1) 8 + 3 7
2) 7 12 : 3 5
5) 18 + 13 5 + 2
6) 42 5 + 8 3 1
Calculer :
1) 0,03 1000 70
2) 0,5 20 40
3) 19 7 + 2
4) 35 27 + 13 4
Calculer :
1) 3 5 4 2 5
2) 6 3 5 5
5) 29 + 225 + 11
6) 47 + 92 + 208
Calculer :
1) 5 + 13 9 + 1
2) 4 3 + 8 4
3) 386 + 12 + 25
4) 197 + 132 + 3
Calculer la valeur de 5a (5 a) si
1) a = 10
MATHMATIQUES 8E
2) a = 21
3) a = 13
4) a = 16
5) a = 19
19
Calculer la valeur de ab (a b) si
1) a = 5
2) a = 11
10
b=9
b=8
7) a = 32
8) a = 1
b=3
b=7
3) a = 5
4) a = 6
b=0
b=4
5) a = 8
6) a = 10
b=3
b=1
b=3
b=4
3) a = 8
4) a = 5
b = 12
b = 13
5) a = 6
6) a = 14
b=9
b=1
b=3
b=7
3) a = 5
4) a = 6
b=0
b=4
5) a = 8
6) a = 1
b=3
b = 10
b=3
b=7
3) a = 5
4) a = 6
b=0
b=4
5) a = 8
6) a = 1
b=3
b = 10
b=6
b = 10
3) a = 6
4) a = 5
b=0
b=1
5) a = 8
6) a = 3
b=7
b=4
b=1
b=0
5) a = 6
6) a = 5
b=2
b = 10
20
5) a = 15
6) a = 17
16
3) a = 90
4) a = 23
15
b=0
b=2
Calculer la valeur de 2a + 2b si
1) a = 2
2) a = 3
14
5) a = 23
6) a = 70
Calculer la valeur de a + b + a + b si
1) a = 7
2) a = 10
13
b = 14
b = 15
Calculer la valeur de a + b a si
1) a = 2
2) a = 3
12
3) a = 7
4) a = 4
Calculer la valeur de a + a si
1) a = 11
2) a = 8
11
EXERCICES ORAUX
b=4
b=2
3) a = 8
4) a = 7
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES ORAUX
17
3)
4)
4 47
9 26
4) 4 56
5) 6 99
6) 2 98
4) 68 7
5) 89 6
6) 2 78
10) 8 75
11) 5 36
12) 4 48
7) 3 69
8) 72 4
9) 39 6
10) 6 49
11) 9 37
12) 42 4
4) 6 19
5) 38 2
6) 5 61
7) 65 4
8) 9 75
9) 6 43
10) 7 79
11) 4 44
12) 8 17
Calculer :
1) 3
2) 6
22
7) 5 63
8) 6 72
9) 3 61
21
9) 6 61
10) 2 58
20
7) 3 35
8) 8 27
19
5) 8 22
6) 7 49
3) 12
4) 2
5) 5
6) 3
7) 1
8) 7
7
1
9)
10)
9)
10)
50
11)
12)
11
11)
12)
Calculer :
1) 30
2) 10
2
4
MATHMATIQUES 8E
3) 4
4) 40
5) 20
2
6) 100
7) 3
2
8) 2
4
5
2
2
2
6
21
23
Calculer :
1) 600
2) 30
24
2) 12
3) 0,2
2
3) 0,8
4) 30
7) 20
9) 80
8) 500
10) 40
2
1
5) 6
6) 600
7)
0,06
8)
0,6
7)
0,01
8)
0,001
7)
70
8)
0,001
5) 0,01
3
6) 0,001
3
3
5) 900
6) 0,03
2
3
si
2) a = 7
3) a = 2
Calculer la valeur de 2a
2) a = 1
4) a = 5
5) a = 12
4) a = 5
5)
a=3
6)
a=6
4) a = 11
5)
a=8
6)
a=0
4) a = 11
5)
a=8
6)
a=0
4) a = 10
5)
a=5
6)
a=6
si
3) a = 0
Calculer la valeur de a + 1 si
1) a = 7
2) a = 10
3) a = 4
Calculer la valeur de (a + 1)
1) a = 7
2) a = 10
si
3) a = 4
Calculer la valeur de 2a + 1 si
1) a = 2
22
4) 0,02
Calculer la valeur de a
1) a = 4
31
6) 90
4) 800
1) a = 10
30
Calculer :
1) 0,1
29
5) 20
Calculer :
2) 0,02
28
3) 0,8
1) 0,2
27
4) 10
2) 80
26
3) 40
Calculer :
1) 8
25
EXERCICES ORAUX
2) a = 1
3) a = 4
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES ORAUX
32
33
2) 10
2) 5,3 10
4) 10
a=5
5)
10
5) 9,04 10
2) 0,27 10
6)
a=6
6)
10
6) 7,5 10
7)
4,33 10
8)
2,9 10
4)
0,622 10
3) 523,5 10
Calculer :
3
2) 2,25 10
3) 0,047 10
4) 3,02 10
5) 0,35 10
2) 7000 = 7 10
3) 6 = 6 10
...
...
5) 800 = 8 10
4) 90 000 = 9 10
...
6) 50 = 5 10
...
...
39
3) 10
4) 5,1 10
1) 400 = 4 10
38
5)
Calculer :
1) 3 10
37
3) 6,28 10
1) 52,4 10
36
4) a = 10
Calculer :
1) 3,7 10
35
3) a = 4
Calculer :
1) 10
34
2) a = 1
...
3) 62,7 = 6,27 10
...
...
4) 428,7 = 4,287 10
...
6) 3,25 = 3,25 10
...
...
Calculer :
1) 20
et 2 10
2
2) 600 et 6 100
MATHMATIQUES 8E
3) 0,3
2
4) 70
et 3 0,1
2
et 7 10
5) 0,8
4
6) 20
et
8 0,1
et
2 10
23
40
Calculer :
3
1) 10 100
2) 1000 10
41
3) 10 10
2
...
...
...
...
2) 7 7 = 7
3) 3 3 = 3
...
...
...
2) 2 2 = 2
3) 7 7 = 7
...
...
3) 10 10 = 10
...
4) 10 10 = 10
5) 10 10 = 10
...
6) 10 10 = 10
...
...
...
4) 2 2 = 2
5) 6 6 = 6
6) 3 3 = 3
7) 2 2 = 2
3
8) 9 9 = 9
...
...
...
...
9) 4 4 = 4
...
...
4) 8 8
=8
5) 6 6 = 6
4
6) 2 2 = 2
7) 6 6 = 6
8) 4 4 = 4
...
...
...
9) 3 3 3 = 3
Complter :
2
...
...
...
...
...
1)
3 3 3 =3
2)
2 3 2 3 =2 3
3)
4 5 4 =4 5
4)
3 3 2 3 =2 3
...
...
...
...
...
...
...
...
5) 3 3 2 2 = 2 3
...
...
6) 2 3 2 3 = 2 3
7) 7 3 3 7 = 3 7
8) 2 2 3 3 = 2 3
1) a a = a
5
2) x x = x
4
...
...
3) a a = a
24
6) 10 10
45
44
5) 10 10
43
4) 10 1000
1) 10 10 = 10
...
5
2) 10 10 = 10
42
EXERCICES ORAUX
...
...
...
4) x x = x
5) b b = b
3
6) x x = x
...
...
...
7) a a = a
8) x x = x
9) b b = b
...
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES ORAUX
46
47
48
49
50
51
Complter :
2
1)
xx x =x
2)
y y =y
3)
x x =x
4)
a a a
...
...
...
...
5) y y y y = y
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
6) a b a a = a b
2
...
7) a b a b = a b
=a
8) x y y x = x y
Complter :
5
...
1)
a a =a
2)
xy x y =x y
3)
x x =x
...
4) x y x = x y
2
...
...
5) y x x y = x y
12
6) x x = x
...
Calculer :
1)
16
3)
5)
100
7)
36
9)
2)
49
4)
25
6)
81
8)
64
10)
144
Calculer :
1)
100
3)
64
5)
400
7)
16
2)
10 000
4)
6400
6)
4 000 000
8)
1600
Calculer :
1)
0,01
3)
0,09
5)
0,16
7)
0,64
2)
0,04
4)
0,0004
6)
0,25
8)
0,81
Calculer :
1)
0,16
3)
5)
0,0025
7)
90 000
2)
160 000
4)
10 000
6)
2500
8)
0,0009
MATHMATIQUES 8E
25
52
53
54
55
Calculer :
1)
0.0004
3)
0,81
5)
1,44
2)
40 000
4)
81
6)
14 400
Calculer :
1)
3)
1000
5)
0,001
7)
0,008
2)
4)
27
6)
27 000
8)
125
Calculer :
1)
729
3)
64 000
5)
125 000
7)
343
2)
64
4)
0,064
6)
0,000125
8)
0,125
27
3)
5)
1600
7)
64 000
25
4)
8000
6)
0,027
8)
4900
3)
27 000
5)
900
7)
0,027
4)
0,0009
6)
0,008
8)
Calculer :
1)
2)
56
6400
Calculer :
1)
2)
26
EXERCICES ORAUX
0,000125
0,000025
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
EXERCICES CRITS
57
58
a = 1000 et b = 0,01
a = 200 et b = 100
a = 0,01 et b = 0,2
Calculer la valeur de 3a si
1) a = 0,03
2) a = 0,09
59
3) a = 1,1
4) a = 0,12
7) 3a + 2b 3a
8) a + 2b + a 2b
9) a + b a + 2b
4) 4a + 2b 4a
5) 2a + 3b + 3a + 2b
6) 5a + 2b + 4b + 3a
7) 2a + b a + 2b a
8) 6a 3b + b
9) 5a 2b + 3a 2b
3a + 9a + 2b + 5b
2a + 11a + 3b + 17b
55a + 5a + 4b + 6b
4) 14a + 16b + 2a + 4b
5) 13a + 4b + 7a + 2b
6) 495a + 5a + 88b + 12b
63
4) a + a + b + b
5) 2a + b a
6) 2a b + 2a
62
7) a = 2,5
8) a = 70
61
5) a = 1,2
6) a = 25
60
4) a = 2,5 et b = 20
5) a = 0,4 et b = 0,5
4x + 6x + 13y 3y
25y 5y + 15x + 25x
2x + 14y + 6y + 18x
MATHMATIQUES 8E
4) ab 22
5) 3a(a b)
6) a(ab 39)
7) ab(a 4)
8) 6b(a + 2)
9) 2ab(a b)
27
64
65
4) 2b(b a)
5) ab(b a)
6) 70a + 30b
2 a + c (a + b)
3ab2c+9
b (3 c b)
(2 c a) (3 b + 2)
2)
b
+ ab
c
3) b : c + a
8) 5b + b : c
b a
c c
9) (2a + b) : c
3) 2,5 (3a + b) c
4) 3c (a b)
3) 10
3
4) 0,1
5) (7,5 + b) (2ac b)
6) (4ab 1,5) 2,8 + c
5) 0,4
6) 0,2
7) 1
1326
8) 1326
9) 2
10) 5
7
3
2)
3
5
; 2
; 3
5
5
; 2
; 5
1
5
; 2
; 1
7
5
; 2
; 7
6
5
; 2
; 4
; 2
3) 2
3
6
; 3
; 1
12
; 10
; 3
3
3
2
4) 2 ; 4 ; 8 ; 4 ; 2 ; 5 ; 10
Calculer :
3
1) 3 5
2) 8 9
28
5) 2b a : c
Calculer :
2) 12
70
7) 50b + (c : b + 0,019)
1) 7
69
4) (4a + 30c) b
6)
1) (a + b) 10c
2) 4 (a + 3b) c
68
2a + c (a + b)
3ab 2c + 9
b (3c b)
(2c a) (3b + 2)
67
7) 2a + b 2a
8) 10a + 4b
9) a + 2b a
66
EXERCICES CRITS
et 15
et 72
3
2
3) 7 3
4) 4 9
et 21
et 36
3
2
5) 12 8
2
6) 4 8
et 96
et 32
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
71
Calculer :
2
1) 2 2 2
2) 2 2 + 2
22
3) (2 ) + 2
2
42
5) (2 + 2 )
4) (2 + 2 ) 2
42
6) (2 2 ) 2 2
72
numrer tous les nombres entiers dont le carr est compris entre 100 et 200.
73
numrer tous les nombres entiers dont le carr est compris entre 1600 et 2500.
74
75
3) 3242
4) 397
2
3
2) a 5
3) a b
2
6) a + b
7) 5a 2b
2
8) a b
2) a = 3 et b = 5
Calculer la valeur de 2x y + y
si
2) x = 3 et y = 1,5
3) a = 5 et b = 7
3) x = 2 et y = 0,2
79
Calculer la valeur de 3a (a + b) si
1) x = 0,1 et y = 20
78
9) 1433
10) 4252
5) a + b
4) 2b 10
1) a = 1 et b = 2
77
7) 4225
8) 676
76
5) 3721
6) 6850
2) a = 0,5 et b = 4
3) a = 0,1 et b = 0,6
MATHMATIQUES 8E
29
80
EXERCICES CRITS
...
...
1) x x x y x y = x y
2
...
...
...
...
...
...
2) a b c a c b = a b c
3
3) x y z x x y = x y z
5
...
...
4) a b b a = a b
...
...
5) x y z x y z = x y z
81
...
...
...
1) x y x y y = x y
3
...
...
2) a b c a b a c = a b c
5
...
...
...
3) a b a b b a = a
5
4) a b a b b a = a
2
...
...
12
10
...
5) y y x x y x y = x y
82
...
10
Calculer :
2
1) (3 2 ) 5 + 2 (3 + 1 )
2
2) (3 5 + 2 ) 2 + (6 3 11)
3
3) (3 3 ) : 2 + 4 (2 + 2 )
2
4) 7 (4 + 2) + 3 (2 + 4)
2
5) 3 + 2 (8 4) 5 (27 5 )
7
6) 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2
83
30
Calculer :
2
1)
(8 3 3 ) 2 + 4 3
2)
6 : (11 2) + 5 (9 2 4)
3)
(5 + 5) 4 + 2 6 + 3
4)
5 + 5 (4 + 2 6) + 3
5)
6 (6 5 ) + 2 (10 3 2)
6) 3 + 2
7) 7 (5 4 ) + 3 (8 2 3)
8) 6 : (6 2) + 4 (11 2 5)
9) (6 4 2 ) 2 + 5 3
2
10) 3 + 7 (6 + 2 4) + 2
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
84
H
G signifie que l'on lve le nombre de Gauche une puissance gale au nombre
du Haut. Copier et complter ces tableaux :
H
H
G
H
G
16
81
85
32
G +H
G +H
G +H
25
6
68
G
5
86
50
13
G H
G H
G H
10
87
98
36
G+H
G+H
6
8
42
G
0
MATHMATIQUES 8E
31
88
EXERCICES CRITS
x 10
1)
2500
au
carr
2)
1600
au
carr
: 10
100
3)
au
carr
au
carr
81
4)
au
carr
x5
5)
10 000
au
carr
: 10
6)
89
90
1)
81
+3
au
carr
81
2)
au
carr
:2
18
3)
8
au
carr
4)
au
carr
+3
5)
28
:2
6)
32
au
cube
27
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
90
x3
1)
3600
au
carr
+ 12
2500
2)
au
carr
- 50
850
3)
au
carr
4)
0,04
au
carr
x 10
5)
2,5
au
carr
x 10
6)
91
92
Calculer :
1)
64
3)
6400
5)
7)
0,04
2)
0,64
4)
0,0064
6)
40000
8)
0,0004
0,25
0,1
0,2
0,01 ; (0,4) ;
0,3
MATHMATIQUES 8E
0,4
0,5
0,6
0,04 ; (1,2) ;
0,7
0,8
0,9
1,1
0,25 ; 1 ; 1.
1,2
1,3
1,4
1,5
1,6
1,7
1,8
1,9
33
93
94
Recopier dans le cahier, puis complter par un des symboles < ou > :
1)
0,5
...
(0,5)
2)
1,2
...
(1,2)
3)
(1,2)
...
(1,2)
4)
(0,6)
...
(0,6)
96
97
34
2
2
5) 0,9
...
0 ,9
6)
...
(0,36)
0,36
7) (0,04)
8) (0,02)
...
0,04
...
0,0009
0,09 ;
2)
0,64 ; (0,4)
3) 0,3 ;
95
EXERCICES CRITS
1,21 ;
0,36 ;
; (1,21)
1,21
0,16
; 1,9 ;
1
2
1,69
; (0,09)
0,09
; 1,3 ;
1,44
0,01
17
3)
110
5)
72
7)
39
2)
30
4)
68
6)
8)
908
0,6
3)
0,47
5)
0,9
7)
0,03
2)
0,08
4)
0,001
6)
0,72
8)
0,28
700
3)
8000
5)
3271
7)
1000
2)
70
4)
800
6)
2347
8)
324
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
98
99
100
101
38
3)
22
5)
48
7)
12
2)
4)
93
6)
150
8)
0,3
3)
0,05
5)
0,342
7)
0,07
2)
0,8
4)
0,53
6)
0,4
8)
0,152
5472
3)
6248
5)
122
7)
12134
2)
547
4)
624
6)
3427
8)
72
Calculer la valeur de
1) a = 1
2) a = 3
102
a2 si
3) a = 0,1
4) a = 100
Calculer la valeur de
1) a = 0,1
2) a = 5
103
5) a = 7
6) a = 0,02
7) a = 11
8) a = 0,5
5) a = 1,2
6) a = 0,01
7) a = 50
8) a = 400
4a2 si
3) a = 10
4) a = 1,1
4a2
2)
4 a2
MATHMATIQUES 8E
3)
4 a2
4) 2a
5) (2a)
2
6) 2 a
7) 2a 4a2
8) 2a(2a)
35
104
105
106
9a2
4a 2 a2
9 a2
4)
4a 4a2
6)
9a2 2a
5)
4a2 b2
6)
4a2 4b2
3)
4 a2 b2
2)
a2 b2
4)
4 a2 b2
9a2 + 2a si
3) a = 9
2) a = 1
2) a = 0,09
3) x = 0,3
a +2
3) a = 1,44
( a)
si
4) a = 9
5)
a=5
Calculer :
1)
(6 2)2
2)
3)
36
5)
a2 b2
1) a = 4
109
4a 4 a2
1)
1) x = 4
108
3)
1) a = 2
107
EXERCICES CRITS
9 + 3 132 52
16 2 + 42
9 2
56+38
62 + 82
4)
(0,2)2
5)
8 + 3 62 100 52
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
110
Calculer :
2
1) 3 2 100 + 5 ( 6 4 9 )
64 + 4
2) -------------------64 4
3) 6 9 + 3 36 5 4
4) 6 ( 9 + 3 36 ) 5 4
5) 6 9 + 3 ( 36 5 ) 4 =
111
Calculer :
1)
2)
( 3 16 ) 5 ( 6 + 4 )
2
6 5 7 + ( 12 11 2 ) : 10
2
3 + 4
3) --------------------------- =
2
2
3 +4
4)
9 ( 6 5 ) + ( 6 16 ) : 2
5) ( 3 + 4 )
112
: (3 + 4 )
Calculer :
1)
4 3 + 2 ( 25 2 ) 1 =
2
2) ( 3 + 4 ) 50 5 7 =
3)
2 + 1 5 2 52 3
2
4) ( 6 2 ) 9 + 3 13 5
4
2
3
5) 3 125 ( 2 3 ) 4 : 32
2 2
6) ( 2 3 + 2 ) : 1 81
7)
( 3 16 ) 5 ( 6 + 4 ) =
MATHMATIQUES 8E
37
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
113
P
0,3 X 0,1 =
R
1000 X 0,1 =
30 X 100 =
200
0,01 =
M
20 X 10 =
E
2
0,01 =
S
10 X 0,001 =
1 X 0,3 =
0,03 X 1000 =
0,005 =
A
X
T
0,1 X 100 =
E
0,8 X 1000 =
2000 X 0,01 =
N
0,04 X 1000 =
0,4 X 1000 =
0,02 X 5 =
0,01 X 100 =
4000 X 2 =
4 X 0,1 =
800 X 0,01 =
D
40
0,1 =
FIN
I
400 X 5 =
3000 X 0,001 =
L E
114
Combien y a-t-il de points en tout sur les 28 pices d'un jeu de dominos ?
115
2 6
1 5 7
MAI
MATHMATIQUES 8E
39
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
116
Comment peut-on placer des signes "+" entre les chiffres 123456789 pour que la
somme obtenue soit 99 ?
117
118
3) a = 27
4) a = 8
5) a = 13,5
6) a = 8,3
119
2) a = 32
2) a = 4
3) a = 0
4) a = 2
2) b = 2
3) b = 18
4) b = 6
3) a = 8
4) a = 0
121
2) a = 5
2) y = 21
3) y = 3
4) y = 13
2) r = 15
3) r = 6
2) p = 8
3) p = 10
30
20
40
3) 17 32
4) 31 42
5) 63 52
6) 44 25
7) 72 12
8) 23 42
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
123
a) Remplacer chaque lettre par un nombre, de telle sorte que les galits suivantes
soient vraies :
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
31 + 3 (12 + 2R) 56 = 35
(117 : S + 27) : 8 + 18 = 36
[4 + 2 (2 + 3A) + 12] 3 45 = 15
35 3 (2V 17) = 32
5 [3 (5I 6) + 14] = 130
(120 5N + 2) 2 + 10 = 204
(72 3L 15) 2 + 3 5 = 111
3 (23 2E) + 18 12 = 33
5 (7 + T) 4 (6 3 2) + 4 = 79
2
2
(C + 2) 6 = 28
b) Remplacer chaque chiffre par la lettre qui lui correspond pour dchiffrer
le message :
37 8409023, 6 718 30 10587
124
125
5 = 625
2) 2
126
= 72
= 28
5) 7 2 3
= 215
4) 4 3 + = 54
1) 3 = 72
127
3) 3 + 5
2) 5 = 109
3) 3 2 + = 73
1) 2
4
2) 3
= 64
2
MATHMATIQUES 8E
= 56
3) 5
3
4) 3
=4
+1
10
5) 9 :
+4=7
=1
41
128
Verticalement :
a)
b)
c)
e) Cube
2
f) (7 10 + 20) : 3 + 2
g) Nombre pair *
7 (15 2 3) 17
h) Nombre impair *
Carr
d)
129
130
Cube
Nombre premier
La somme de ses
chiffres vaut 15
Carr *
Multiple de 11
Horizontalement :
Verticalement :
a)
b)
c)
d) Tiers de (e)
e) Carr de (a)
f) Nombre premier
Cube de (f)
Multiple de 7
La somme de ses
chiffres vaut 15
a
b
c
d
a
b
c
a)
b)
c)
Verticalement :
Pas de dfinition
d) Sept fois (e)
Carr diminu de 3
e) Cube de (a)
Le produit des deux
f) Moiti de (a)
derniers chiffres donne
le premier chiffre
a
b
c
Verticalement :
a)
Multiple de 7
b)
d) La somme de ses
chiffres est 3
e) Est form de trois
chiffres conscutifs
f) Multiple de 15
c)
42
Horizontalement :
131
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
Le carr du carr de
ce nombre est gal
la somme des carrs
de (a) et de (b)
a
b
c
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
132
Horizontalement :
Verticalement :
a)
b)
c)
Carr impair
Cube diminu de 88
Carr augment de 1
a
b
c
Puissances de dix
Les puissances de dix sont trs utilises par les scientifiques (mathmaticiens,
physiciens, chimistes, biologistes).
Sur certaines machines calculer, elles servent aussi exprimer les trs grands
nombres et les trs petits nombres. Lexposant est un nombre entier positif ou ngatif
ou zro.
Exposant
criture en base 10
.
.
.
.
.
.
.
.
.
6
5
4
3
2
1
106
105
104
103
102
101
1 000 000
100 000
10 000
1 000
100
10
100
1
2
101
102
0,1
0,01
103
0,001
104
0,0001
105
0,00001
106
0,000001
.
.
.
133
.
.
.
.
.
.
Calculer :
1) 10
MATHMATIQUES 8E
2) 10
3) 10
4) 10
5) 10
6) 10
43
134
135
1)
0,4 = 4 10
2)
0,42 = 4,2 10
3) 0,003 = 3 10
...
...
4) 0,0008 = 8 10
...
Calculer :
1) 5 10
2) 3 10
44
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
3
2
3) 30 10
4) 4 10
5) 0,4 10
6) 300 10
7) 2 10
8) 1,7 10
MATHMATIQUES 8E
LES
NOMBRES
DCIMAUX
RELATIFS
THORIE
THORIE
1. LES NOMBRES DCIMAUX RELATIFS
Dans ce chapitre nous utiliserons des nombres dcimaux relatifs. Un nombre
dcimal relatif est un nombre dcimal positif (ou 0), prcd dun signe ( + ou ).
Voici quelques exemples de nombres relatifs:
2,5
+3
+0,0027
579
0,125
(Le 0 scrit sans signe. On omet souvent dcrire le signe + devant un nombre positif.)
1.1 RAPPELS DE 7e
a) La droite numrique
Avec les nombres relatifs, on peut graduer une droite de part et dautre de 0.
0
...
Par convention, on dira que le plus petit de deux nombres relatifs est celui qui est
plac le plus gauche sur la droite numrique horizontale. On utilisera les symboles
< et > comme pour les nombres dcimaux positifs.
Exemples
1<7
1 < 0
3 < 5
2,5 < 2
10 < 3 ,
7>1
0 > 1
5 > 3
2 > 2,5
3 > 10 .
MATHMATIQUES 8E
47
THORIE
b) Nombres opposs
0
(6)
(4)
(2,5)
(+2,5)
(+4)
(+6)
Exemples
6 = 6 ;
48
0,125 = 0,125 ; 0 = 0 ;
+0,0027 = 0,0027
MATHMATIQUES 8E
THORIE
Laddition
1)
2)
Proprits
La somme dun nombre relatif et de son oppos est gale 0.
Par exemple,
(+2) + (2) = 0
(1,3) + (+1,3) = 0
commutative:
associative:
a+b=b+a
a + (b + c) = (a + b) + c
La soustraction
Soustraire un nombre relatif, cest additionner son oppos.
Par exemple,
(+3) (+4) = (+3) + (4) = 1
MATHMATIQUES 8E
49
THORIE
2)
La multiplication
Rgles de calcul
Le produit de deux nombres relatifs de mme signe est positif; cest le produit
de leurs valeurs absolues.
Par exemple,
(+3) (+7) = +21
(2,5) (+4) = 10
50
fois
fois
fois
fois
donne
donne
donne
donne
+
+
MATHMATIQUES 8E
THORIE
Proprits
La multiplication de nombres relatifs est:
commutative:
associative:
ab=ba
(a b) c = a (b c)
a (b + c) = a b + a c
La division
Pour diviser un nombre relatif par un autre, on divise les valeurs absolues puis on
applique une rgle des signes semblable celle de la multiplication:
+
divis par
divis par
divis par
divis par
donne
donne
donne
donne
+
+
(+21) : (+3) = +7
(25,8) : (3) = + 8,6
(10) : (+4) = 2,5
(+28) : (2) = 14
Proprit
Comme pour les nombres positifs, si a est un nombre relatif et si m et n sont des
entiers positifs, alors
am a n = a m + n
MATHMATIQUES 8E
51
THORIE
Rgle pratique
une puissance dun nombre positif est positive
positive, si l' exposant est pair
une puissance dun nombre ngatif est
ngative, si l' exposant est impair
si a < 0, alors
an < 0 si n est impair
Exemples
52
(+5)2 = +25
et
(+5)3 = +125
(5)2 = +25
et
(5)3 = 125
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES ORAUX
EXERCICES ORAUX
136
137
3) 6
4) 45
5) +2,3
6) 0
7) 2,5
8) +3,4
9) 2,3
10) +2,2
11) 3,4
12) 6,248
4) (4) + (8)
5) (7) + (12)
6) (+3) (4)
7) (2) + (+6)
8) (3) (12)
9) (6) (+13)
4) (+2) (+2)
5) (+48) + (48)
6) (7) (+3)
7) (+4) (6)
8) (8) (+6)
9) (+5) + (8)
4) (6) + (4)
5) (3) (+7)
6) (+8) (4)
7) (2) (6)
8) (6) (+4)
9) (+12) + (12)
Calculer a + b si
1) a = 2 et b = +5
2) a = 3 et b = 6
142
11) 3,4
12) 6,248
Calculer :
1) (+7) + (3)
2) (12) (14)
3) (+8) + (6)
141
9) 2,3
10) +2,2
Calculer :
1) (6) (+12)
2) (+4) + (8)
3) (7) (6)
140
7) 2,5
8) +3,4
Calculer :
1) (+4) + (7)
2) (3) (+2)
3) (+6) + (+3)
139
5) +2,3
6) 0
138
3) 6
4) 45
3) a = 4 et
4) a = +6 et
b = 8
b = 12
5) a = 6 et b = 0
6) a = +12 et b = 12
3) a = 5 et
4) a = 7 et
b = +8
b = 5
5) a = +3
6) a = 8
Calculer a b si
1) a = 6 et b = +3
2) a = +7 et b = 5
MATHMATIQUES 8E
et b = 7
et b = 10
53
143
Calculer :
1)
2)
3)
4)
144
+2 + 4 6
+6 2 12
3 5 + 2 6
7 + 7 3 + 3
7 9 + 8 + 3 6 4 + 12
3 + 6 + 4 8 6 + 12 5
7 6 + 4 3 + 6 5 + 7
+2 + 8 6 12 + 4 5 + 6
5)
6)
7)
8)
7 + 3 + 7 4 6 + 2
5 + 12 + 4 8 5 + 0 4
+6 + 3 5 7 + 2 + 4 3
8 3 + 12 + 4 6 7 + 2
4) (6) (+10)
5) (+6) (+7)
6) (2) (3)
7) (+12) (1)
8) (3) (+4)
9) (+4) (+2)
4) (3) (4)
5) (10) (1)
6) (+7) (+8)
7) (2) (+13)
8) (2) (+5)
9) (+3) (7)
4) (+2) (9)
5) (6) (+6)
6) (+6) (4)
7) (3) 0
8) (7) (+1)
9) (5) (2)
Calculer :
1) (+48) : (6)
2) (63) : (9)
3) (+100) : (0,1)
54
+8 3 6 4 + 6 3
2 7 + 4 3
+2 6 8 + 4 + 8
+6 8 3 + 6
Calculer :
1) (+12) (6)
2) (3) (+7)
3) (5) (+8)
149
5)
6)
7)
8)
Calculer :
1) (7) (2)
2) (+3) (12)
3) (+2) (+8)
148
7 + 3 + 0 8
3 8 + 2 6
+7 2 4
7 + 6 3 5
Calculer :
1) (2) (+3)
2) (+5) (7)
3) (7) (3)
147
5)
6)
7)
8)
Calculer :
1)
2)
3)
4)
146
3 + 6 4 2
+6 2 4 + 8 6
+12 + 4 10
7 8 + 3 12
Calculer :
1)
2)
3)
4)
145
EXERCICES ORAUX
4) (12) : (4)
5) (0,1) : (10)
6) (+28) : (7)
7) (5) : (1)
8) (+72) : (9)
9) (12) : (+3)
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES ORAUX
150
Calculer :
1) (12) : (+0,4)
2) (+100) : (10)
3) (+7) : (1)
151
2) (+2)
7) (4200) : (+60)
8) (5,4) : (0,9)
9) (+349) : (349)
3) (+9)
4) (3)
5) (1)
6) (+3)
7)
(3)
8)
(3)
7)
(1)
8)
(1)
7)
(1)
8)
(+1)
Calculer :
1) (+3)
2) (1)
154
4) (+560) : (8)
5) (8,1) : (9)
6) (36) : (60)
Calculer :
1) (3)
153
7) (0,5) : (+10)
8) (15) : (3)
9) (+1000) : (100)
Calculer :
1) (40) : (8)
2) (+64) : (+8)
3) (49) : (+7)
152
4) (8) : (+2)
5) (+16) : (+4)
6) (3) : (+3)
3) (+4)
4) (5)
5) (1)
6) (+1)
1235
2344
Calculer :
1) (4)
2) (+2)
MATHMATIQUES 8E
3) 0
4) (1)
5) (5)
73
6) (+7)
127
127
55
56
EXERCICES ORAUX
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
EXERCICES CRITS
155
Calculer :
1)
2)
3)
4)
5)
6)
156
Calculer :
1)
2)
3)
4)
5)
6)
157
Calculer :
1)
2)
3)
4)
5)
6)
158
Calculer :
1)
2)
3)
4)
5)
6)
MATHMATIQUES 8E
57
159
160
162
161
Calculer a b + c si
1) a = 7
2) a = 6,2
3) a = 32
163
b = +12
b = +4,2
b = 48
b = +12
b = 32
b = 15
4) a = +2,5
5) a = 5
6) a = +8
b = 7,5
b = +27
b = 1
c = +3,8
c = 15
c = 3
c = 15
c = +14
c = 17
4) a = +26,5
5) a = +8,4
6) a = +12,7
b = +41,3
b = 6,9
b = 12,7
c = 41,3
c = +2,9
c = +2,4
Calculer a (b 3) si
1) a = +8
et
2) a = 6
et
3) a = +2,7 et
58
c = 14
c = 5,7
c = 12
Calculer a (b + c) si
1) a = 3
2) a = 26
3) a = +12
164
EXERCICES CRITS
b = 5
b = +12
b = 4,1
4) a = 5,6 et
5) a = +128 et
6) a = 0,3 et
b = +3
b = 128
b = +0,7
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
165
Calculer :
1) ( + 3,4) (1) (+20)
2) (0,7) (+0,8) (100)
3) (+4,7) (0,01) (100)
166
Calculer :
1) (+0,4) (50) (+100) (0,1)
2) (+1,7) (0,3) (100) (+0,1)
3) (30) (+0,5) (+10) (0,2)
167
b = 1
b = +3
b = +5
y = +2
y = 5
y = +6
4) a = +4
5) a = +15
6) a = +4
b=0
b = 15
b = +4
c = +39
c = 1
c = +4
z = 1
z = 7
z = +10
4) x = 4
5) x = +3
6) x = +3
y = 5
y = 2
y = +2
z = +7
z = +6
z = 6
c = 0,4
c = 5
c = +30
4) a = 0,5 b = 0,6 c = +7
5) a = +40 b = 2
c = +50
6) a = 4
b = +20 c = 0,05
Calculer 2abc si
1) a = 0,3 b = +20
2) a = +70 b = +20
3) a = 1,5 b = 0
171
c = 1
c = +1
c = 1
Calculer x y z si
1) x = +3
2) x = 4
3) x = +2
170
Calculer a b c si
1) a = 1
2) a = 1
3) a = 1
169
Calculer :
1) (0,5) (+150) (10) 0 (4)
2) (+0,3) (0,07) (+100) (+20)
3) (8) (+0,4) (100) (+0,1) (1)
168
Calculer :
1) (+5) (3 + 6)
2) (7) (2 + 15)
3) (3 11) (+2 5)
MATHMATIQUES 8E
4) (+6 11 + 5) (3 7)
5) (+6 + 0) (+5 + 15)
6) (+4 3) (+6 7)
59
172
Calculer :
1) (3 + 5) (+2)
2) (7 9) (4)
3) (3 + 5) (4 + 7)
173
+5 + (2) (+3) 5
(+5 2) (+3 5)
(+3 4) + (+3 5) (1)
(+3 4) (+3 5)
b = 5
b = 2
b = 4
2 3
Calculer 5a b
c = 7
c = +9
c = +1
Calculer a bc
1) a = 1
2) a = 5
3) a = 5
177
Calculer
1) x = 7
2) x = +6
178
4) a = +6
5) a = 0
6) a = +8
b=0
b = 15
b = +6
c = 3
c = 1
c = +5
3) a = +6
4) a = 9
b = 4
b = +3
5) a = 10
6) a = 5
b = 1
b = +2
si
b = +2
b = +1
b = +1
c = 2
c = +2
c = 2
4) a = 0
5) a = 5
6) a = +9
b = +1
b = +11
b=0
c = 5
c = +3
c = 3
z = 1
z = +3
3) x = 12
4) x = +2
y = 1
y = 4
z = 5
z = +2
x + 3y
si
z
y = +6
y = 5
Calculer :
2
17
2
(+1) (+1)
3
60
3 (+4 3) 5
(+5 12) (3) + (5) (+6 15)
(+7 2) (5) + (2) (9 17)
(+3) (5) (+7) (3) (+5)
si
1) a = +11 b = 2
2) a = 4
b = +5
176
5)
6)
7)
8)
Calculer a (b + c) si
1) a = +3
2) a = 5
3) a = 1
175
Calculer :
1)
2)
3)
4)
174
EXERCICES CRITS
4) (1) 0 (+15)
16
167
(+167)
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
179
Calculer :
3
2) 0 (+3) + (4)
5) (1) (1)
Calculer :
2
4) (3 5) (+4)
2
2
5) (1 2) (5) (+2)
Calculer :
1) (3) (+2) (+1)
181
Calculer :
5
Calculer :
2
MATHMATIQUES 8E
61
184
EXERCICES CRITS
Calculer :
4
Calculer :
3
2) [(+4) + (5)] 2
2
3) [(+4) + (5) ] 2
2
3
186
Calculer la valeur de 5x 3x + 7 si
1) x = 1
187
2) x = +1
3) x = +3
2
2
4) 7x + 3x 5x x
2) x = 2
3) x = +3
4)
x = 10
si
1) x = 0 et y = +2
2) x = 2 et y = 1
3) x = +1 et y = 3
4) x = 5 et y = +2
1) a 5
2) ab
62
Calculer la valeur de 5x + 3x 7x + 2x x + 15 si
1) x = 1
190
2) 5x + 3x 7x + 2x
189
x = 7
188
4)
3) a + b
4) (a b ) a
5) a b 1
2
6) a 5b
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
191
b = 5
b = +4
4) ac bc
b = 1
c = 5
5) ab ac
2
6) a c ac (ac)
1) (a) + b
3) (ab )
2) a ab
4) (a) (b)
Calculer la valeur de a
1) a = 3 et b = 4
2) a = 5 et b = 2
5) a b b
2
6) (a + 1) (b 4)
si
3) a = 2 et b = 6
4) a = 0 et b = 7
5) a = 1 et b = 0
6) a = +4 et b = 3
Calculer la valeur de a + a si
1) a = 3 et b = 3
2) a = 1 et b = 7
196
3) a + (b) c
2) a b b + ac
195
3) a = 4
194
si
c = +2
c = 3
1) a b + c
193
3 2
192
3) a = 7 et b = 2
4) a = 2 et b = 5
Calculer la valeur de a + c
1) a = +3
2) a = +6
3) a = 1
b=3
b=0
b = 17
c = 5
c = 5
c = 1
5) a = +2 et b = 5
6) a = 1 et b = 3
si
d=2
d=2
d=3
197
Une mre a 43 ans et son fils a 12 ans. Quel sera l'ge de la mre lorsque le fils aura
27 ans ? Quel sera l'ge du fils lorsque la mre ftera ses 80 ans ?
198
On a partag une certaine somme entre deux personnes. La premire a reu 148 fr.,
soit 229 fr. de moins que la seconde. Quelle somme a-t-on partage ?
199
Si j'avais 3000 fr. de plus, je pourrais m'acheter une voiture qui cote 12 930 fr.,
et il me resterait 1560 fr. Combien dargent ai-je ?
MATHMATIQUES 8E
63
EXERCICES CRITS
200
Anne a 13 ans. En quelle anne aura-t-elle 47 ans ? Quel sera son ge en l'an 2031 ?
201
Pierre a emprunt 6340 fr. Il rembourse 1240 fr., puis 875 fr., et enfin 2340 fr.
Combien doit-il encore rembourser ?
202
La somme de deux nombres est 2456. L'un d'eux est 738. De combien le plus
grand surpasse-t-il le plus petit ?
203
204
205
L'historien grec Hrodote (484 420 av. J.-C.) rapporte que Thals de Milet
(624 548 av. J.-C.) avait prvu une clipse de soleil survenue en 585 av. J.-C.
1)
2)
3)
4)
206
Alexandre le Grand (356 323 av. J.-C.) succda son pre Philippe de Macdoine
(382 336 av. J.-C.) l'ge de vingt ans. Auparavant, il fut l'lve du philosophe
grec Aristote (384 332 av. J.-C.).
1)
2)
3)
4)
5)
64
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
207
(-7)+(-3)=
(-3)+(+10)= (+9)+(-3)=
I
FIN
(-11)-(-23)=
(-8)-(-6)=
(-6)+(-5)=
R
(+2)-(-7)=
0 - (+14)=
(-10)+(-10)= (+12)-(-7)=
T
208
(-17)+(+27)=
S
(-1)-(+12)=
(-13)+(+15)= (-2)-(-2)=
N
(+4)-(+7)=
(+20)-(+24)= (+10)-(-5)=
(-25)+(+32)=
S
(-15)-(+12)=
E
(+10)+(+18)=
(+18)-(+21)=
(+7)-(-17)=
(-18)-(+6)=
C
MATHMATIQUES 8E
(-7)+(+7)=
(+9)+(-27)=
(+24)+(-12)=
(+12)-(+17)=
L
(-3)+(+19)=
O
(-5)-(-14)=
S
(-24)+(+17)=
P
(-9)+(-7)=
(-10)-(-15)=
A
E
(-12)-(+27)=
(+21)+(-37)=
(-15)-(-36)=
(-16)-(-12)=
(+16)-(+26)=
(+5)-(-5)=
A
I
0 - (-15)=
(+3)-(+18)=
C
(-4)+(+22)=
FIN
(-28)+(-20)=
65
209
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
DBUT
(-6)(-3)=
F
(-25)+(+22)=
I
(+8)(-1)=
FIN
(-8) 0=
(+12)(-1)=
(+24)-(+30)=
T
(+7)(-2)=
T
(-26)(-31)=
(+18)-(-7)=
U
(-24)+(-2)=
F
(-20)(-2)=
(+21)-(+25)=
(-8)(+6)=
I
(+20)(-5)=
E
(+54)-(+74)=
(+5)(-12)=
(-144)-(-200)=
(-96)+(+144)=
(-120)+(+102)=
T
(+112)+(-104)=
(-40)(-3)=
(-22)(+3)=
(+60)+(-60)=
(+40)(-3)=
(+8)(-5)=
(-60)-(+36)=
(-48)(-2)=
(-66)-(-106)=
(+48)(-3)=
T
(-18)(-3)=
(+120)-(+142)= (-20)(-3)=
E
C
(+96)-(-12)=
L
0 - (-20)=
66
(-3)(-7)=
E
A
(-12)-(-15)=
(+5)(-5)=
(-4)(-2)=
210
U
(-14)+(-6)=
(+40)+(-38)=
(+4)(+3)=
(-18)+(+22)=
E
(-6)(+4)=
0 - (-7)=
Q
(+2)(+9)=
(+3)(+8)=
(+56)(+2)=
0
FIN
(+108)-(+103)=
(-100)-(-134)=
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
211
Auguste vcut de 63 av. J.-C. 14 ap. J.-C. Il fut le premier empereur romain, nomm
en 27 avant Jsus-Christ. Il protgea les arts, et fut lami des potes Horace (65 8
av. J.-C.), Virgile (70 19 av. J.-C.), Tite-Live (59 av. J.-C. 17 ap. J.-C.) et Ovide (43
av. J.-C. 17 ap. J.-C.). Auguste adopta Tibre (42 av. J.-C. 37 ap. J.-C.), qui lui succda.
Attention: "l'an zro" n'existe pas !
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
212
213
214
3) x (8) + 6 = 26
4) x (+8) (2) = 42
215
4) x (+8) = +40
5) (5) (3) x = 15
6) (8) (+2) x = +80
3) (+7) (+2) x = 6
4) x + (6) (+2) = 8
MATHMATIQUES 8E
3) (+11) + (2) x = 21
4) (9) + (3) x = 0
67
216
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
1) (2) (2) = x
3
2) (2) x = 48
2
4) (2) (3) = 96
2) (3) x = 216
3) (3) x = 108
4)
+27
7)
2)
5)
+8
8)
3)
6)
4 16
9)
27
10) 4 625
11)
81
12) 49
125
1) x = +9
4) x = 16
2) x = +81
5) x 25 = 0
3) x = 125
6) x 16 = 0
7) x + 25 = 0
3
8) x + 27 = 0
4
9) x + 16 = 0
1) (3) + (2) = 29
x
2) (+4) (+7) = +9
3
3) (5) (3) = 98
4) (+7) (5) = 14
68
8) (5) (1) = 25
1) x (+5) = 25
220
219
7) (3) (+3) = 81
4) (2) (+5) = 20
218
6) (3) (1) = 27
3) (2) x = 12
217
5) (3) (3) = 81
5) [(5) + (+8)] = 81
x
6) [(+9) (+11)] = 32
x
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
221
1) x (+5) = 2
2) x (+4) = 72
2
3) (11) x = 21
3
4) (+8) x = 269
222
5) (5) + x = 218
3
6) [(5) + x] = 64
2
7) [(+7) x] = 81
3
8) [(8) x] = 27
1) (2) x (+4) = 36
2
2) (5) x + 3 = 47
2
3) x (4) (5) = 85
5
4) x (1) 7 = 0
223
5) (3) x (50) = 22
4
6) x (+5) + (15) = 10
x
8) x (+4) (1) = 11
x = 27
5)
( +5) + ( 32) = 3
2)
81 = +3
6)
( 4) x = 4
3)
125 = 5
7)
( +7) x = 4
4)
( 3) + ( +7) = +2
8)
( +4) x = 64
MATHMATIQUES 8E
69
3
LES FRACTIONS
LES NOMBRES
RATIONNELS
THORIE
THORIE
1. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS
1.1 RAPPELS DE 7e: DIVISEURS ET NOMBRES PREMIERS
a) Vocabulaire
Si d et n sont des entiers positifs, et si d est un diviseur de n, on peut dire aussi:
d divise n,
ou
n est divisible par d,
ou encore
n est un multiple de d.
b) Nombres premiers
Tout entier positif est divisible par 1, et par lui-mme.
On dit:
quun entier positif est un nombre premier, sil a exactement deux diviseurs;
quun entier positif est compos, sil a plus que deux diviseurs.
Lentier 1 nest ni premier, ni compos. Tout entier positif plus grand que 1 est soit
premier, soit compos. Les deux diviseurs dun nombre premier sont cet entier lui- mme, et lentier 1.
Voici lensemble des nombres premiers infrieurs 60:
{ 2 ; 3 ; 5 ; 7 ; 11 ; 13 ; 17 ; 19 ; 23 ; 29 ; 31 ; 37 ; 41 ; 43 ; 47 ; 53 ; 59 }
Lensemble de tous les nombres premiers a une infinit dlments; on ne peut donc pas
les numrer tous.
MATHMATIQUES 8E
73
THORIE
252
126
63
21
7
2
2
3
3
7
et
48 = 2 2 3 2 2
Lordre des facteurs est diffrent, mais on doit utiliser dans les deux cas quatre fois
le nombre premier 2, et une fois le nombre premier 3.
74
MATHMATIQUES 8E
THORIE
et
630 = 2 3 3 5 7 = 2 32 5 7 .
MATHMATIQUES 8E
et
630 = 30 21 .
75
THORIE
et
630 = 2 3 3 5 7 = 2 32 5 7 .
76
et
2520 = 630 4 .
MATHMATIQUES 8E
THORIE
2. LES FRACTIONS
Fraction
numrateur
barre de fraction
dnominateur (b 0)
a
b
2
5
2
5
2
5
2
Lcriture --- montre quon a partag le disque (le segment, le rectangle) en 5 parts
5
gales, et quon a ensuite pris 2 de ces parts.
2.2 RAPPEL DE 7e: FRACTIONS QUIVALENTES
Dans un partage, la mme part peut tre reprsente par plusieurs fractions;
on dit alors que ces fractions sont quivalentes.
2
5
4
10
2
4
--- et ------ sont quivalentes, car elles reprsentent la mme part de ce rectangle.
5
10
MATHMATIQUES 8E
77
THORIE
2
4
On crit: --- = -----5 10
Si on partage le rectangle en deux fois plus de parties, il faut prendre deux fois plus de
morceaux pour avoir la mme quantit:
2
22
25
4
10
10
On dit quon simplifie une fraction, lorsquon la remplace par une fraction quivalente,
avec un numrateur et un dnominateur plus petits. Pour simplifier une fraction, on
divise son numrateur et son dnominateur par un diviseur commun. Par exemple,
15
35
15
15 : 5
35 : 5
3
7
35
15
35
et
sont quivalentes.
78
MATHMATIQUES 8E
THORIE
On dit quune fraction est irrductible, si elle ne peut pas tre simplifie. Dans une
fraction irrductible, le pgcd du numrateur et du dnominateur est gal 1.
198
irrductible.
462
198 : 66
462 : 66
3
7
198
462
MATHMATIQUES 8E
1 1
1
2 3 3 11
2 3 7 11
1 1
1
3
7
79
THORIE
= 3 : 5 = 0,6
5
15
= 15 : 4 = 3,75
4
1
= 1 : 3 = 0,333333....
= 1 : 6 = 0,1666666...
= 2 : 7 = 0,285714285714285714...
= 0,18333333...
3
1
6
2
7
11
60
et
et
b
c
a
b
et
dans ce cas.
80
MATHMATIQUES 8E
THORIE
= 0,6
15
= 3,75
soit un nombre dont lcriture en base 10 est illimite (on doit lcrire avec une
infinit de chiffres aprs la virgule).
Par exemple,
2
= 0,285714285714
= 0,11666666
60
Si le nombre qui correspond une fraction a une criture illimite en base 10, cette
criture est priodique. Ceci veut dire qu partir dun certain chiffre aprs la virgule
(ou immdiatement aprs la virgule), un groupe de chiffres se rpte sans fin.
Cest bien le cas des deux derniers exemples:
2
= 0,285714
= 0,116
7
7
60
est irrductible, et si b est divisible par (au moins) un nombre premier qui nest
MATHMATIQUES 8E
81
THORIE
et
On dit: on a mis
et
5 1
5 3
et
15
2
5
3 2
3 5
15
L, on a mis
1
3
et
10 1
10 3
10
30
et
2
5
6 2
6 5
12
30
1
3
et
82
MATHMATIQUES 8E
THORIE
et
25
= 0,12
et
25
= 0,125.
<
25
<
4
5
car en partageant un objet en cinq parts gales, et en prenant deux de ces parts,
on aura moins que si on avait pris quatre des parts.
c) Comparaison de fractions de dnominateurs diffrents.
On commence par mettre les deux fractions au mme dnominateur.
Puis on compare comme en (b).
Souvent, pour simplifier les calculs, on choisira ce dnominateur commun aussi petit
que possible. (Rappelons que le plus petit dnominateur commun est le ppcm des
dnominateurs considrs.)
Exemple: comparer
et
12
5
8
Le ppcm de 8 et 12 est 24 et on a 24 = 2 12 et 24 = 3 8 .
On crira donc
7
12
Puisque
14
<
24
MATHMATIQUES 8E
15
24
on a
7
12
<
14
24
et
5
8
15
24
5
8
83
THORIE
d) Autres cas
Dans dautres situations, dautres mthodes peuvent tre plus simples appliquer.
Par exemple, pour comparer
et
13
et que donc
<
13
1
2
< 1 et
13
>1
8
5
et
.
7
12
Si on partage un objet en 12 parts gales, les parts quon obtient sont plus petites
que si on partage le mme objet en 7 parts gales. Puisque, dans les deux cas, on
prend 5 parts, on a:
5
<
12
Ranger plusieurs fractions par ordre croissant, cest les crire de la plus petite
la plus grande.
Si on sait comparer des fractions deux deux, on pourra ranger plusieurs fractions
par ordre croissant.
Par exemple, on a:
5
9
<
11
8
<
3
2
<
25
84
MATHMATIQUES 8E
THORIE
I. LADDITION
1) Fractions de mme dnominateur
Pour additionner deux fractions de mme dnominateur, on
additionne les numrateurs. On garde le mme dnominateur.
Exemple
1
--5
3
--5
4
--5
1
5
3
5
4
5
1
--2
1
+ --5
5
-----10
1
2
1
5
5 1
52
2
+ -----10
2 1
25
7
-----10
5
10
2
10
7
10
MATHMATIQUES 8E
85
THORIE
Remarque Lorsquon additionne des fractions qui nont pas le mme dnominateur,
il est parfois utile de les simplifier avant de les mettre au mme dnominateur.
2
On obtient
15
18
. Donc
15
15
18
18
18
15
2
3
5
6
9
6
3
2
II. LA SOUSTRACTION
On peut soustraire une fraction positive dune autre, plus grande quelle. La diffrence
est une fraction positive.
Voici un exemple:
1
4
5
8
1
4
2
8
2 1
24
3
8
5
8
2
8
3
8
86
MATHMATIQUES 8E
THORIE
III. LA MULTIPLICATION
On peut multiplier deux fractions positives; leur produit est encore une fraction positive.
Voici une illustration gomtrique.
4
5
2
3
4
5
4 2
5 3
2
3
On prend le ct du carr comme unit de longueur (il est alors de longueur 1).
Laire de la surface ombre est
2
et
15
4
.
5
Donc,
8
2 4
.
=
3 5 15
24
35
On a donc
2 4 24
=
.
3 5 35
7
12
MATHMATIQUES 8E
15
21
7 (3 5)
(2 2 3) (3 7)
1 1
735
22337
1
1
5
12
87
THORIE
Le produit dun entier et dune fraction. Cette rgle pour multiplier deux fractions
permet de multiplier une fraction et un entier. Pour cela, on crit dabord lentier sous
la forme dune fraction de dnominateur 1. Ensuite, on multiplie les deux fractions.
Par exemple,
2
3
4 =
2 4 24 8
=
=
.
3 1 3 1 3
3
7
53
7
15
7 =
37
4
21
4
b
b
a
b
Par exemple,
3
est linverse de
7
5
est linverse de
est linverse de
est linverse de
5 2 10
=
=1
2 5 10
88
MATHMATIQUES 8E
THORIE
IV. LA DIVISION
Reprenons la figure qui illustre le produit des fractions
et
4
5
2
3
4
5
4 2
5 3
2
3
Si on divise laire dun rectangle par la longueur dun de ses cts, on trouve
la longueur de lautre ct.
Donc si on divise laire
15
dun de
3
4
de lautre ct:
5
8
15
2
3
Mais on a aussi
8
15
3
2
Donc
8
15
MATHMATIQUES 8E
2
3
15
3
2
89
THORIE
on a multipli par
c
d
a
b
d
c
Exemples
3
2
5
3
7
5
2
15
14
6
35
3
7
6
35
7
3
2
5
90
MATHMATIQUES 8E
THORIE
de 7 cm.
5
Multiplions dabord 7 cm par le numrateur 3 de la fraction:
3 (7 cm) = 21 cm
puis divisons 21 cm par le dnominateur 5 de la fraction:
(21 cm) : 5 = 4,2 cm.
Donc,
5
3
5
7 =
37
5
21
5
On trouve:
21
5
21
= 4,2
MATHMATIQUES 8E
91
THORIE
Paul a mang
du gteau.
8
On peut exprimer cette rponse en disant:
1
de
cest
1
8
et
1
2
1 1 1
=
4 2 8
Comme dans ce problme, on a toujours:
Pour calculer une fraction dune fraction, on multiplie les deux fractions.
2
2 2 2 2 2
est le produit de cinq facteurs gaux
.
3
3 3 3 3 3
on utilise la notation:
a a
a a
=
bK
b
b b
K
KKKK
K
n facteurs
92
MATHMATIQUES 8E
THORIE
2
2 2 2 2 2
= = 4
5
5 5 5 5 5
a
Cet exemple illustre la rgle suivante, valable pour toutes les fractions
a
a
= n
b
b
2)
2
3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
= = =
7 7
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
a
a
a
=
b
b
m+n
16
25
16
. On vrifie que
25
2
4
4
16
= 2 =
5
25
5
Donc
16
et on crit:
25
16
25
MATHMATIQUES 8E
4 .
5
93
THORIE
16
16 = 4
car
25
25 = 5 .
et
a et
alors
b
a
49
7
3
Remarques
1) En gnral, la racine carre dune fraction positive nest pas une fraction.
On peut obtenir la racine carre dune fraction positive laide dune machine
calculer. Il sagit alors gnralement dune valeur approximative.
9
= 4,5 = 2,1213
2
2) On commencera, si cela est possible, par rendre la fraction irrductible avant de
calculer sa racine carre. Par exemple,
Exemple:
8
50
25
4
25
2
5
Racines cubiques
La racine cubique de la fraction positive
La racine cubique de
est note 3
Par exemple,
3
2
8
=
5
125
94
donc
8
125
2
5
3
27
=
4
64
donc
27
64
3
4
MATHMATIQUES 8E
THORIE
Le calcul de la racine cubique dune fraction est facilit par une rgle semblable
celle que nous avons nonce pour les racines carres:
Si
a 3a
est une fraction positive et si 3 a et 3 b sont des entiers, alors 3 =
b
b 3b
a
0,2
1,125
0,025
40
0,333333...
1,125
0,025
0,333333...
Ce sont des nombres ngatifs. On peut aussi les crire sous la forme dune fraction.
On le fait en mettant le signe moins devant la barre de la fraction qui reprsente la
valeur absolue du nombre. Ainsi,
0,2 peut scrire:
0,2
1,125
0,025
=
=
=
5
9
8
1
40
MATHMATIQUES 8E
1
3
95
THORIE
On dit que
1
40
sont des fractions positives (parce quelles reprsentent des nombres positifs).
On dit que
40
1
3
sont des fractions ngatives (parce quelles reprsentent des nombres ngatifs).
Rgles dcriture
Maintenant que nous savons ce que sont une fraction ngative et une fraction positive,
nous pouvons crire des fractions dont le numrateur et le dnominateur sont des
entiers relatifs.
Par exemple, on peut crire la fraction ngative
ou
ou
de plusieurs manires:
5
1
5
Une fraction positive aussi peut scrire de plusieurs manires. Par exemple, la fraction
positive
peut scrire
2
+
1
2
ou
+1
+2
ou
1
2
96
MATHMATIQUES 8E
THORIE
Par exemple,
2 4 ( +10) + ( 12) 2
2
=
=
+ + =
3 5
15
15
15
2 4 10 12 22
22
=
=
+ =
3 5
15
15
15
La soustraction
La multiplication
La division
Par exemple,
5 14
5 9 5 14
10
=
+ : = + =
7 14 7 9
9
79
MATHMATIQUES 8E
97
Lexponentiation
THORIE
Par exemple,
3
4
16
+ = +
7
49
1
1
=
5
125
2
16 .
= +
3
81
2.13
Racines carres
Un nombre ngatif na pas de racine carre.
Racines cubiques
a
Un nombre ngatif a une racine cubique. La racine cubique de la fraction
b
3= a .
(positive ou ngative) est le nombre x tel que x
b
Par exemple,
3
2
8
=
5
125
donc
125
3
27
=
2
8
98
donc
27
8
2
5
MATHMATIQUES 8E
THORIE
10
0,125 =
1,175 =
47
3,875 =
40
31
8
ont une criture finie en base 10 (ce sont des nombres dcimaux); ils peuvent aussi
scrire sous la forme dune fraction.
Les nombres
0,6 =
2
3
2,142857 =
15
7
0,027 =
1
37
1,3 =
4
3
ont une criture infinie (et priodique) en base 10; eux aussi peuvent scrire sous la
forme dune fraction.
On dit que ces huit nombres sont des nombres rationnels; 0,125 est un nombre
rationnel positif, et 2,142857 est un nombre rationnel ngatif.
Etudier les nombres rationnels, cest donc tudier les fractions. Cest ce que nous
avons fait dans ce chapitre.
Il existe des nombres qui ne peuvent pas se mettre sous la forme dune fraction:
ce ne sont pas des nombres rationnels.
3
Par exemple, les mathmaticiens savent dmontrer que les nombres
2 ,
7
et ne sont pas des nombres rationnels.
MATHMATIQUES 8E
99
EXERCICES ORAUX
EXERCICES ORAUX
224
225
20
3) 36
4) 2
5) 4
6) 11
7) 21
2) 27
3) 56
4) 19
5) 12
6) 29
7) 31
3) 30
4) 24
5) 44
6) 8
7) 34
2) 36
3) 60
4) 32
5) 28
6) 12
7) 20
6) 38
7) 15
3) 54
4) 33
5) 63
2) M
3) M
4) M
10
5) M
6) M
30
233
4) Div
15
1) M
232
2) 17
2) 18
1) 80
231
3) Div
12
1) 42
230
1) 6
229
4) Div
10
1) 99
228
2) Div
1) 25
227
3) Div
226
2) Div
15
2) M
3) M
12
4) M
11
5) M
6) M
MATHMATIQUES 8E
3) de 5
4) de 12
et 10
et 24
5) de
6) de
6 et 15
9 et 15
101
234
235
237
et 12
et 30
5) de
6) de
5 et 8
6 et 14
3) de
4) de
6
7
et 10
et 10
5) de 10 et 12
6) de 20 et 30
1)
3)
5)
2)
4)
6)
2)
1
--5
3)
1
--2
7
4) -----20
6
5) ---------100
6)
27
-----10
12
7) -----20
8)
1
--4
102
8
8
3
1) -----10
238
3) de
4) de
236
EXERCICES ORAUX
2
--5
3
3) -----30
5)
3
--4
125
7) ---------100
4
4) -----10
36
6) -----10
7
8) ---------100
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES ORAUX
239
Comment faut-il complter ces galits pour obtenir des fractions quivalentes ?
1)
2)
240
1
2
3)
2)
6
48
4)
12
5)
42
6)
70
25
10
21
3)
1
2
4)
16
2
3
=
=
5)
20
6)
12
25
3)
2)
15
5)
20
4)
12
7)
15
6)
12
9)
12
8)
5
10
10)
12
6
18
3)
10
2)
10
5)
15
4)
12
243
8
=
20 5
242
Comment faut-il complter ces galits pour obtenir des fractions quivalentes ?
1)
241
15
7)
12
6)
9)
8)
18
5
25
10)
16
6
14
3)
14
2)
8
20
MATHMATIQUES 8E
15
5)
4)
3
18
35
7)
45
6)
9
27
24
9)
18
8)
7
70
9
63
10)
18
6
103
244
et
2)
4)
2)
et
3)
6)
72
et
et
14
27
et
et
4)
et
et
17
5)
1
6)
3
3
et
28
22
3)
2)
12
5)
17
30
4)
73
7)
20
6)
15
2
43
8)
26
5
43
3)
2)
29
5)
58
4)
7)
153
6)
10
14
9
20
8)
6
13
1
3
2)
5
12
104
8
9
et
15
248
5)
12
12
247
et
et
246
3)
12
245
EXERCICES ORAUX
+
+
3)
27
3
1
12
4)
7
6
10
5)
27
6
6)
2
15
11
9
15
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES ORAUX
249
Quel est le plus petit dnominateur commun des deux fractions suivantes ?
1)
et
2)
et
2)
et
4)
5)
et
et
12
3)
6)
24
7
et
10
et
4)
5)
15
et
et
12
et
20
6)
8
3
et
30
14
Quel est le plus petit dnominateur commun des deux fractions suivantes ?
1)
et
2)
3)
et
4)
5)
et
et
10
10
40
et
6)
12
20
10
et
30
Que vaut a + 1 si ?
1)
2)
253
et
252
Quel est le plus petit dnominateur commun des deux fractions suivantes ?
1)
251
3)
250
a=
a=
3)
4)
12
a=
a=
5)
4
1
6)
a=
a=
6
5
Que vaut x + 2 si ?
1)
2)
x=
x=
3)
5
7
MATHMATIQUES 8E
4)
x=
x=
5)
3
1
4
6)
x=
x=
1
2
11
6
105
254
255
2)
3)
1 7
5 2
4)
2)
1 4
3 5
3)
1 1
2 2
4)
1 1
5 5
3)
4 1
5 3
6)
7)
7 1
8 2
8)
7 5
6 3
5)
3 9
4 2
6)
1 3
4 7
4)
5)
2 2
7 7
6)
3)
2)
1 1
2 4
4
7)
4
5
2 4
3 5
8)
2 1
7 9
11
7)
6 1
7 7
1 1
2 5
8)
1
2
5)
4)
106
5)
5
4
258
2 2
3 3
257
1 3
2 4
256
EXERCICES ORAUX
6)
7)
9)
8)
13
2
7
10)
1
3
Calculer :
2
1)
2
3
2)
1
2
3)
6
7
4)
9
5
5)
3
2
3
7)
10
6)
5
6
2
7
8)
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES ORAUX
259
1)
36
3)
49
2)
2)
de 15
3)
9
16
16
8)
49
144
100
de 10
5)
de 28
4)
de 16
de 150
6)
10
de 24
Calculer :
1)
de 40
3)
2)
12
de 14
5)
de 25
4)
25
de 36
de 60
6)
de 180
Calculer :
1)
de 100
3)
2)
de 40
5)
20
de 12
4)
263
6)
262
7)
Calculer :
1)
261
81
49
25
4)
25
260
5)
1
8
de 35
de 160
6)
de 50
6 m reprsentent
4) 12 m reprsentent la moiti
2)
20 m reprsentent
5) 2 m reprsentent
3)
8 m reprsentent
1
4
MATHMATIQUES 8E
1
7
6) 6 m reprsentent
1
6
107
264
EXERCICES ORAUX
2)
2
3
3)
265
2)
4) 1 fr.
5) 45 fr.
6) 7 fr.
2) 40 m
3) 6 m
4) 15 m
5) 50 m
6) 80 m
3)
7
4
4)
5)
5
2
6)
7)
+3
8)
+6
7)
6
7
5
6
Quel est
a) l'oppos
b) l'inverse
de chacune des fractions suivantes ?
1)
2)
108
3) 15 fr.
Quel est
a) l'oppos
b) l'inverse
de chacune des fractions suivantes ?
1)
268
2) 10 fr.
267
266
3)
3
5
3
4)
5)
6
4
7
6)
1
2
8)
9
4
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
EXERCICES CRITS
269
270
2) 1584
3) 4620
2) 11 088
3) 1386
4) 891
5) 1250
3) 50, 20 et 100
4) 75, 25 et 3
3) 55, 22 et 33
4) 2, 3, 4 et 5
3) 6, 8 et 24
4) 2, 3, 4 et 6
Calculer le ppcm des entiers suivants, puis calculer, l'aide des facteurs
premiers, combien de fois le ppcm contient chacun des entiers donns.
1) 50, 60 et 100
2) 60 et 64
276
5) 1232
275
4) 1250
274
5) 4920
273
4) 88
272
3) 800
271
2) 360
3) 80 et 84
4) 80, 84 et 90
Calculer le ppcm des entiers suivants, puis calculer, l'aide des facteurs
premiers, combien de fois le ppcm contient chacun des entiers donns.
1) 100, 120, 150 et 200
2) 676 et 260
MATHMATIQUES 8E
3) 210 et 252
4) 8, 15 et 24
109
277
Calculer le ppcm des entiers suivants, puis calculer, l'aide des facteurs
premiers, combien de fois le ppcm contient chacun des entiers donns.
1) 34, 10 et 17
2) 21, 27 et 30
278
EXERCICES CRITS
3) 348 et 522
4) 168, 252 et 336
3)
2)
63
5)
25
42
4)
7)
25
6)
8
13
8)
12
11
3)
2)
27
5)
4)
7)
13
36
26
6)
11
17
12
8)
6
7
3)
2)
25
5)
45
4)
7)
25
6)
36
3
8)
5
11
Comment faut-il complter les galits suivantes pour obtenir des fractions
quivalentes ?
1)
35
21
110
2)
4
8
10
3)
6
27
72
4)
35
9
63
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
282
Comment faut-il complter les galits suivantes pour obtenir des fractions
quivalentes ?
1)
20
283
12
2)
24
36
28
15
2)
10
60
84
2)
40
32
3)
3)
90
57
44
2)
133
4)
27
36
15
28
27
63
4)
77
18
24
60
30
140
4)
28
5)
126
77
6)
91
13
26
3)
121
748
270
4)
352
5)
540
12
6)
18
15
105
90
2)
105
81
3)
54
48
68
4)
56
5)
85
200
6)
418
2052
1710
1)
2 5 7 11
2)
2 5 7 11
288
3)
287
24
30
21
42
286
285
Comment faut-il complter les galits suivantes pour obtenir des fractions
quivalentes ?
1)
284
44 42 156
196 260 99
3)
30 19 120 33
95 2 198
1232
3)
364
2)
231
315
MATHMATIQUES 8E
104
5)
117
4)
68
85
1386
7)
4620
6)
231
308
924
1540
8)
135
308
111
289
EXERCICES CRITS
10
15
11
290
10
; 1,25 ;
; 0,2 ;
15
11
; 1
Exprimer les nombres suivants dabord par leur criture dcimale, puis sous la forme
d'une fraction irrductible :
b
Exprimer les nombres suivants dabord par leur criture dcimale, puis sous la forme
d'une fraction irrductible :
a
1,1
1,2
1,3
1,4
5
13
112
294
293
292
291
2
13
19
13
13
13
2)
1
2
3
4
1
3
19
28
3)
11
9
7
6
;3;
19
18
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
295
296
2)
7
11
2)
24
3)
3
4
12
9
12
5
4)
7
10
14
5)
18
15
6)
12
11
30
5
12
2)
3
2
3)
2
7
6
3
4)
2
3
+
+
5)
1+
3
4
6)
3
2
2)
7
11
299
298
; 7 ;
297
3)
20
15
10
4)
2
21
55
+
+
27
5)
25
15
7
6)
48
25
3
12
1
3
2)
1
2
+
+
1
9
4
7
3)
36
+5
MATHMATIQUES 8E
17
4)
1
2
7
12
3
4
1
8
7
8
113
300
2)
4
5
7
32
2) 7
19
3)
18
+
11
4)
7
5
16
9
4
2
3
+2
3)
15
5
12
4)
19
12
19
5)
10
21
9
6) 13
45
29
6
22
27
2)
32
9
3)
18
18
17
4)
17
8
5)
12
4
34
6)
14
25
2
15
1
5
4
5
2)
7
12
304
303
12
+
48
302
301
EXERCICES CRITS
3)
5
8
4)
5)
20
19
21 12
6)
8
15
2
21 15
114
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
305
306
307
308
Calculer
de 20 cm .
309
Calculer
de 24 cm .
310
Calculer
de 14 cm .
311
1
3
1
3
1
3
1
3
MATHMATIQUES 8E
1
3
1
3
115
312
EXERCICES CRITS
1
2
1
2
1
6
313
1
6
1
6
1
6
1
6
1
6
1
3
1
3
1
3
1
4
116
1
4
1
4
1
4
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
314
5
2
5
6
5
2
3
5
315
2
3
4
5
1
8
1
3
4
5
2
3
3
4
4
5
Calculer ces produits et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :
1)
2
3
2)
2
3
3)
12
15
4)
3
4
75
5)
4
21
36
12
6)
57
48
21
28
16
5
95
Calculer ces produits et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :
1)
5
6
2)
1
9
318
2
3
2
5
317
1
2
2
15
316
1
6
18
3)
21
4)
15
19
6
19
5)
56
54
6)
1
4
81
7)
72
1
3
8)
4
9
0
1
Calculer ces produits et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :
MATHMATIQUES 8E
117
1)
35
18
2)
121
15
36
4)
60
49
77
2)
4
7
10
77
12
2)
6)
21
115
145
60
4)
5)
16
4
15
16
27
105
25
6)
7) 35
87
52
8)
69
100
35
18
28
3)
14
35
14
5)
: 7
15
36
102
56
34
65
125
45
100
5
49
52
2
10
18
102
105
7
100
34
65
4) 7 :
81
13
15
6)
27
14
14
Effectuer ces divisions et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :
1)
: 1
3)
2) 1 :
17
4
4
4)
12
5)
17
12
6)
121
11
56
Effectuer ces divisions et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :
1)
33
8
2)
5 :
99
3)
26
25
4
4)
15
12
15
39
5)
24
:
72
25
6)
105
:
27
90
5
24
118
126
10
323
Effectuer ces divisions et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :
1)
322
5)
57
51
15
3)
119
19
321
Calculer ces produits et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :
1)
320
3)
105
99
319
15
EXERCICES CRITS
5
21
2
5
3)
5 5
=
12 7
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
2)
324
2)
24
4)
1
5
+ 12
7
36
3
4
4
+7
+3
2 4
14 7
3)
4)
14
3
6
5
21
15
13
27
2)
7
12
326
325
18
5
14
+
+
13
210
4
3
28
3)
65
4)
6
9
1
2
7
2
9
5
1
2
1
2
1
2
MATHMATIQUES 8E
1
2
119
327
EXERCICES CRITS
1
3
1
3
1
3
1
3
328
1
3
1
3
1
4
1
4
1
4
1
4
1
4
120
1
4
1
4
1
4
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
329
330
331
332
Calculer :
2
1)
3
2
3
4
2)
3)
7
3
4
5
4)
3)
9
12
4)
15
9
3)
2
5
4)
1
6
5)
2
5
1
10
6)
5)
6
12
6)
7
14
5)
5
4
6)
10
3
11
7
7)
7
9
8)
7)
12
6
8)
10
25
7)
4
3
8)
3
5
Calculer :
2
1)
10
4
2)
8
20
Calculer :
4
1)
2
3
2)
1
10
1)
2)
5
3
2
3
2
4 3
2
9
7
7 3
MATHMATIQUES 8E
3)
4)
121
333
122
EXERCICES CRITS
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
334
335
336
4
9
337
2)
25
3)
64
50
18
4)
5)
32
12
27
16
2)
25
4)
4
16
MATHMATIQUES 8E
5)
16
25
4
16
3)
16
25
6)
4
16
123
338
1)
6)
3)
125
2)
16
5)
135
4)
6)
56
5
2
3
15
2)
2
12
3
5
3)
7
49 3
18
4)
6
5
5
9
3
5
2)
12
35
3)
21
21
4)
6
12
42
5)
6
+
4
3
16
6)
25
24
56
2)
2
5
124
24
343
40
54
64
342
341
64
81
81
5)
340
3)
64
81
4)
100
100
2)
64
339
EXERCICES CRITS
63
3)
81
7
40
4)
1
3
3 1
2 4 3
1
5)
6)
2
3
5
3
5
2
5
5
7
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
1)
1
3
2)
30
77
344
2)
77
5)
4)
40
2
1
3
5
6)
12
75
2
33
42
55
1 1
+
2 4 3
3)
2 1 7
:
3 2 9
4)
4
7
2)
3
8
4
5
12
5)
6)
1
2 2
7
36
2
5
25
3)
14
12
4)
5)
15
6)
: 7
27
14
21
2 1 10
+
5 4
3
2)
347
3)
346
345
1
: +
3 3
3
1 3 1
: +
3 4 3
4
3)
4)
2
2
: 3 : + 3
5
5
5
7
2
3
5)
6)
5 2 3
+ :
7 3 7
90
49
50
231
3
4
2)
1
4
3)
MATHMATIQUES 8E
15
9
5
12
4)
4
9
25
5)
9
1
6
6)
1
3
4
9
5
+ 3
3
125
348
2)
3 :
3)
4)
3
2
5)
2
3
27
25
64
6)
25
3
3
+
7
7
1) 2
2)
5
6
350
2
3
349
EXERCICES CRITS
4
1
2
3)
1 1 2
1 + +
3 5 7
5)
4)
2
3
2 +
4
5
6)
: 3=
1
2
3
5
3 5
+
4 6
7
9
2) x 2y
3) 6x2 2x + 4
7
10
et y =
4)
x2y + xy2
351
et y =
1) 3xy
2) 4x + 3y
3) 5x2 y
4)
9y3 + 1
352
2) 2xy + 2
3) 3x + 15y
et y =
10
4)
25y2 3x
1)
126
4+ 1
3
4 1
3
3)
1 4 + 2
3
6
3 1
4 3
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
2)
354
355
356
4 + 2
7 5
3 + 1
7 5
4)
1 4 + 3
8
3
5 1
2 10
1)
2+ 1
3 4
2 1
4
3
2)
6 1+ 3
5
2 10
3+3
5 4
3)
4+ 1
7 2
2+2
3 7
4)
1 + 1 3
5 3
4
1 2
5
1)
3 2+ 8
5 15
1 1
2 3
2)
2+4
7 3
5 2
6
7
3)
4 2 + 1
3
4 +2
5
4)
3
1
4 7
5
6 2
7 5 14
a=
a=
1
2
3
5
b=
b=
5
2
c=
c=
3)
3
7
15
4)
a=
a=
3
4
b=
b=
5
3
c=
c=
1
20
1
2
357
Calculer la valeur de
MATHMATIQUES 8E
x+y
si
xy
127
1)
2)
x=
x=
et
2
3
et
y=
EXERCICES CRITS
3)
4
2
y=
4)
x=
x=
et
6
2
et
y=
2
9
y=2
358
x + 2y
Calculer la valeur de
1)
2)
x=
x=
et
5
et
y=
y=
x 2y
si
3)
15
1
4)
x=
x=
et
3
et
y=
y=
1
2
1
24
3
Pierre avait 56 fr. Il a dpens les
de cette somme. Combien dargent
7
lui reste-t-il ?
360
20
la maison occupe-t-elle ?
361
On a vendu les
reste-t-il ?
362
de la somme.
La deuxime reoit
de la somme.
3
La troisime reoit le reste. Combien chaque personne reoit-elle ?
128
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
363
du terrain,
32
la cour
MATHMATIQUES 8E
129
364
EXERCICES CRITS
20
et
aux impts. Elle dpense 2000 fr. par mois pour vivre.
13
6 fr. reprsentent
4)
2)
87 fr. reprsentent
2
7
5)
3)
6)
366
mesurent 150 m2
4) les
2) les
3) les
mesurent 450 m2
5) les
mesurent 44 m2
6) les
367
mesurent 72 m2
36 m reprsentent
4)
108 km reprsentent
2)
480 m reprsentent
3)
112 cm reprsentent
4
9
5)
140 km reprsentent
4
2
2
5
6)
600 m reprsentent
368
3
10
de ce que javais.
130
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
369
La deuxime reoit
370
de mon trajet.
371
Les
21
372
On a vendu
373
374
Calculer :
1) la moiti du tiers de 48 fr.
4)
des
2)
du quart de 60 m
5)
3) le tiers des
2
3
4
MATHMATIQUES 8E
de 28 fr.
6)
de 63 fr.
des
de 320 m
du tiers de 72 fr.
131
375
Calculer :
1)
2)
3)
4)
5)
6)
376
EXERCICES CRITS
Calculer :
1)
des
des
3)
de 490 fr.
4)
2)
5
2
des
de 25 fr.
5)
6)
des
de 75 m
la moiti des
377
de 8 fr.
du huitime de 200 m
de 160 kg
Olivier a les
des
3
16
quel est lge dOlivier ?
378
Pierre dit sa soeur pour l'impressionner: "Ce livre a cot trs cher. Je l'ai pay
5
de 20 fr."
12
5
Quel est le prix du livre ?
379
380
des
1)
( 3) +
3)
4
( 1)
7
5)
( +1) +
2)
1 1
+ +
4 3
4)
3 1
+ +
8 3
6)
1 4
+ +
3 9
( 5) + +
3 6
2) +
4 9
132
3)
5 19
+
8 12
3 5
4) + +
4 16
5)
1 1 1
+ +
5 3 15
6)
3 1 3
+
2 4 5
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
381
3)
7 4
+ +
8 5
5)
1 2 4
+ + + +
2 3 5
3 2
2) + +
5 7
4)
32 5
27 36
6)
4 7 2
+ + +
5 4 7
1)
382
383
2)
385
386
14
5
42
384
5
4
21
1,5
3
2
5
42
2
7
14 9
3)
3 2
5)
( +3)
4
39
21 32
2) +
49 40
4
4) + ( 14 )
7
6)
10 3
3 10
3 1
+ +
2 5
3)
1 3
4 5
2)
2 2
+
3 7
10 14
4) +
7 5
5)
3 6
4 7
6)
5 14
+
7 25
2 5
+
3 8
49 25
3) + +
15 14
5)
4 20
+
15 7
2)
12 5
15 6
26 10
4) + +
25 39
6)
32 9
27 8
MATHMATIQUES 8E
133
EXERCICES CRITS
387
2
3
4
5
12 25 22 21
3) + + +
35 36 49 36
35
14
4 21 13 4
2) + +
7 2 2 39
388
389
390
134
18 77 135 8
4)
+ +
121 45 14 27
2 3 1 3 12
+
5 8 2 4
5
2)
3 +
3)
2
3
7
1
5
+ 3
1
3 2
6
2 2 6
2 1
3
5
8
49
Calculer la valeur de ab + bc si
1)
a = 1
2)
a=
1
3
b=
1
2
b = 3
c=
c=
3)
a=
4)
a=
3
4
2
3
b=
6
7
b=
b=
c=
c=
1
2
3
5
Calculer la valeur de a bc si
1)
a=
2)
a=
3
4
1
3
b=
b=0
11
5
c=
c=
4
33
4
15
3)
a = 1
4)
a=
5
3
b=
4
7
c=8
c=
14
3
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
391
392
Calculer la valeur de a bc
a=
2)
a=
c=
b=
x=
x + 5y
x
y = 4
2)
a=
b=
2
3
2
3)
a=
4)
a=2
3
4
b=0
b=
c = 11
5
c=
3
5
si
x = 4
y=
x=
3)
x=
4
3
y=
1
3
xy + 3x 1
x+y
2)
Calculer la valeur de
x=
y=
7
10
y=
Calculer la valeur de
x = 2
MATHMATIQUES 8E
y=
1
4
x=
z=
y=
b=+
y=
3)
x=
2)
3x 5xy + y
xy
x=
3
20
si
x y xz
1
si
4xy 3xz + 2
1)
a=
2)
Calculer la valeur de
1)
396
1)
395
c=
Calculer la valeur de 2a (1 b ) si
1)
394
si
b = 5
Calculer la valeur de
1)
393
1)
1
5
y=
1
4
z=
5
3
2) x = 3
2
si
y=
1
5
3)
x=
1
3
y=
3
5
135
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
397
Les Grecs de lAntiquit appelaient "nombre parfait" un entier positif qui est gal la
somme de ses diviseurs propres (c'est--dire de ses diviseurs autres que lui-mme).
Par exemple, 6 est un nombre parfait, car l'ensemble de ses diviseurs propres est
{1 ; 2 ; 3} et 1 + 2 + 3 = 6.
Vrifier que 28 et 496 sont des nombres parfaits.
Remarque : On connat encore dautres nombres parfaits, par exemple 8128
et 33 550 336. Mais il faut beaucoup de patience (ou un ordinateur) pour le vrifier !
398
Les Grecs de lAntiquit appelaient deux entiers positifs des "nombres amiables" si
chacun est gal la somme des diviseurs propres de l'autre.
Vrifier que 220 et 284 sont amiables, ainsi que 1184 et 1210.
Remarque : On connat encore dautres paires de nombres amiables, par exemple
17 296 et 18 416, ainsi que 9 363 584 et 9 437 056.
399
9
3
1296
2
5
24
1890
40
720
84
20
2016
3240
MATHMATIQUES 8E
14
133
400
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
Peut-on trouver un nombre de neuf chiffres, qui s'crive au moyen des neuf
chiffres autres que 0, et tel que
le nombre form par le chiffre de gauche soit divisible par 1
le nombre form par les deux premiers chiffres de gauche soit divisible par 2
le nombre form par les trois premiers chiffres de gauche soit divisible par 3
le nombre form par les quatre premiers chiffres de gauche soit divisible par 4
etc. ...
le nombre de 9 chiffres soit divisible par 9.
401
Quel est le plus petit nombre qui, divis par 10 donne 9 comme reste, divis
par 9 donne 8 comme reste, divis par 8 donne 7 comme reste ... etc. et divis
par 2 donne 1 comme reste ?
402
Verticalement:
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
855
2394
5 ** 9 ** 13
399 ** 60
19 ** 19
665
3 ** 399
486
95 ** 12
19 ** 1235
a
b
c
d
e
403
7269
La fraction
14538
7269
14538
134
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
404
Une fraction dont le numrateur est gal 1 sappelle une "fraction unitaire"
1
(comme
Exemple :
1
18
, c'est le double de
, car
1
6
1
18
3 +1
18
4
18
Calculer :
1)
2)
3)
4)
, cest le double de .
6 66
1
1
+
, cest le double de .
54 162
1
1
1
+
+
, cest le double de .
12 51 68
8
52
, cest le double de .
104
405
Pour effectuer leurs calculs, ils devaient souvent remplacer une fraction unitaire par
une somme de fractions unitaires, ou, au contraire, remplacer une somme de fractions unitaires par une seule fraction de numrateur gal 1.
Complter :
1)
1
6
1
6
MATHMATIQUES 8E
2)
1
6
1
6
1
6
135
3)
5)
1
2
1
7
13
406
1
14
+
7)
1
26
1
28
+
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
4)
1
1
104
15
1
6)
8
1
8)
14
1
15
1
56
1
28
15
1
56
(Rappel : voir lexercice 404). Dans l'Antiquit, les Egyptiens nutilisaient que
des "fractions unitaires" (de numrateur gal 1), l'exception de
.
3
Toute autre fraction devait tre dcompose en une somme de fractions
unitaires de dnominateurs diffrents.
Le papyrus de Rhind explique comment calculer les
"Calculer
de
1
5
1
2 5
1
6 5
1
10
1
30
d'une fraction
3
3
unitaire dont le dnominateur est pair. Mais les Egyptiens disposaient alors d'une
rgle simplifie.
Calculer, en appliquant cette rgle :
1) les
2
3
136
de
1
7
2) les
2
3
de
1
15
1
75
3) les
2
3
de
1
3
1
9
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
407
DBUT
FIN
1
1
=
2 14
4 25
=
7 56
N
3
8
=
7 35
E
N
7
7
=
8 40
M
3 11
=
5 60
S
4 3
=
9 16
3
1
=
+
10 30
R
5
7
=
+
8 40
1 3
=
5 2
2 9
=
9 5
3 19
=
2 18
1
5
=
4
2
I
5 8
=
12 5
5
2
=
6
3
1 24
=
6
7
C
4 25
=
5 36
1
6 =
8
1 19
=
+
12 24
A
2
5
=
3 15
T
5 27
=
9 10
1 5
=
3 2
U
2 21
=
7 14
B
7 20
=
10 63
3 4
=
4 5
3
4
2)
4
9
409
2
9
=
5 35
R
408
x =
3)
7
1
x =
12
8
4) 9 x =
x = 3
5)
6)
( 1) x =
6
25
13
x =
9
18
5
5
7
14
15
: x=
1
3
: x = 1
MATHMATIQUES 8E
3)
13
8
: x=
1
2
16 3
4) x : =
9 4
5)
x :
2
15
= 2
6) x : ( 5 ) =
1
3
137
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
410
Calculer la valeur (ou les valeurs) de x pour laquelle lgalit est vraie.
Donner le rsultat sous la forme dune fraction irrductible.
1)
2)
411
x =
2
x =
3)
9
1
4)
2a
2)
x=
5)
6)
x =
2
x =
4
25
1
9
3)
6a
4)
3a
2a
5)
3a
6a
6)
2a
2a
2a
4b
138
x =
412
2)
3a
5ab
3)
6ab
3b
4)
10a
12ab
5)
7ab
21a
6)
3a
9ab
MATHMATIQUES 8E
4
LE CALCUL LITTRAL
THORIE
4. LE CALCUL LITTRAL
THORIE
1. LE CALCUL LITTRAL: TROIS EXEMPLES
Nous avons vu en 7e qu'on utilise souvent des lettres pour reprsenter des nombres.
Nous avons rsolu des problmes comme ceux-ci:
Problme 1
Solution
Avec cette formule nous pouvons viter de rpter le mme raisonnement chaque fois
qu'il s'agit de calculer le primtre d'un losange.
Par exemple, pour calculer le primtre d'un losange dont le ct mesure 12 cm, on
remplace c par 12 dans l'expression 4c que donne la formule. On voit alors que le
primtre de ce losange est gal
4 (12 cm) = 48 cm
Comme on l'a appris en 7e on dit, dans cette situation, que c est une variable.
Problme 2
a
a
Solution
MATHMATIQUES 8E
141
4. LE CALCUL LITTRAL
THORIE
(et on crira: 3 a2, ou encore 3a2 ; pour abrger l'criture, on utilise la notation
"puissance" introduite au Chapitre 1).
Nous avons donc dmontr la formule suivante:
Formule
x
Pour trouver ces formules, nous avons calcul avec des lettres (c pour le losange;
a pour le carr; x et y pour le rectangle), comme on calcule avec des nombres.
En calculant avec des lettres comme on le ferait avec des nombres, on fait du calcul
littral.
142
MATHMATIQUES 8E
THORIE
4. LE CALCUL LITTRAL
(car 2 + 3 = 5).
x + x = 2x
(car 1 + 1 = 2)
2)
7a + 12a + a = 20a
(car 7 + 12 + 1 = 20)
3)
(car 1 + 6 + 3 = 10).
La soustraction de monmes
On peut soustraire un monme d'un autre, s'ils sont crits avec la mme variable, au
mme degr. Leur diffrence se calcule en calculant la diffrence de leurs coefficients;
on garde la mme variable.
Par exemple,
5y 3y = 2y
(car 5 3 = 2).
12x 8x = 4x
2)
7b b = 6b
3)
a2 6a2 = 5a2
MATHMATIQUES 8E
(car 12 8 = 4)
(car 7 1 = 6)
(car 1 6 = 5).
143
4. LE CALCUL LITTRAL
THORIE
La multiplication de monmes
On peut multiplier un nombre et un monme; on peut aussi multiplier deux monmes.
Le produit d'un nombre et d'un monme. Pour multiplier un nombre et un monme,
on multiplie le coefficient du monme par le nombre. On garde la mme variable.
Par exemple,
2 (3y) = (2 3) y = 6y
(pour le vrifier, on peut crire:
2 (3y) = 3y + 3y = 6y) .
(car 3 12 = 36)
5 (7x3) = 35x3
(car 5 7 = 35) .
(3a) (2a) = (3 2) (a a)
= 6a2
2)
(2x2) 7x
= 14x3
3)
5x x 2x = (5 1 2) (x x x) = 10x3
= (2 7) (x2 x)
2.4 LA DISTRIBUTIVIT
La distributivit est une proprit qui lie l'addition et la multiplication.
La distributivit peut tre utilise lorsqu'on multiplie une somme de monmes par un
nombre, ou par un monme.
Exemple Cherchons une formule qui exprime la longueur de la ligne polygonale
suivante:
b
a
b
144
MATHMATIQUES 8E
THORIE
4. LE CALCUL LITTRAL
On peut calculer d'abord la longueur d'un des cinq lments dont la rptition permet
de constituer la ligne polygonale:
b
a
b
La longueur d'un tel lment est: a + b + b = a + 2b .
Ensuite, on multiplie la longueur d'un lment (c'est--dire a + 2b) par le nombre
d'lments (c'est--dire, par 5). Voici ce qu'on obtient:
5 (a + 2b) .
On peut transformer cette criture du rsultat, de la manire suivante:
5 (a+2b) = (a + 2b) + (a + 2b) + (a + 2b) + (a + 2b) + (a + 2b)
= (a + a + a + a + a) + (2b + 2b + 2b + 2b + 2b)
= 5a + 5 (2b)
= 5a + 10b .
Donc,
5 (a + 2b) = 5a + 5 (2b)
C'est un exemple de la rgle de distributivit:
Si A , B et C sont des nombres,
ou des monmes, alors
A (B + C) = A B + A C
Lorsquon passe (comme dans lexemple ci-dessus) de lcriture
5 (a + 2b)
KKKKK
produit de
deux facteurs
lcriture
5a + 5 (2b)
KK
KKKK
K
somme de
deux termes
MATHMATIQUES 8E
=
=
(1) (a + b)
ab
145
4. LE CALCUL LITTRAL
THORIE
2.5 LA RDUCTION
Lorsqu'on a une suite d'oprations, on essaie de l'crire le plus simplement possible.
Le but est de remplacer si possible la suite donne par une autre, plus courte, qui lui
soit gale. On dit alors qu'on a rduit la suite d'oprations.
a) Suites sans parenthses
Dans une suite d'additions ou de soustractions sans parenthses, on runit d'abord
les monmes qui ont la mme variable au mme degr. Ensuite on effectue les additions
ou les soustractions des monmes qu'on a runis.
Exemple 1 On veut rduire
2a + 3b + a 5b
On runit d'abord les monmes en a, et ceux en b:
2a + 3b + a 5b = 2a + a + 3b 5b
puis on effectue les oprations:
2a + a + 3b 5b = 3a 2b
La rduction que nous avons faite est donc:
2a + 3b + a 5b = 3a 2b.
Exemple 2 Voici un second exemple: il s'agit de rduire
4x2 + 3 2x + 5x2 4 + x .
On runit d'abord les monmes en x2, ceux en x, et les nombres, puis on effectue
les oprations; on trouve
4x2 + 3 2x + 5x2 4 + x = 4x2 + 5x2 2x + x + 3 4
= 9x2 x 1 .
146
MATHMATIQUES 8E
THORIE
4. LE CALCUL LITTRAL
Exemple 1 Rduisons
3 ( c2 + 2c) + 5 (3c2 4c) .
On applique la rgle de distributivit pour dvelopper chacun des deux produits:
3 ( c2 + 2c) = 3c2 + 6c
et
Donc,
3 ( c2 + 2c) + 5 (3c2 4c) = 3c2 + 6c + 15c2 20c
et on rduit maintenant comme en (a); on trouve:
3 ( c2+ 2c) + 5 (3c2 4c) = 12c2 14c
MATHMATIQUES 8E
147
4. LE CALCUL LITTRAL
THORIE
2x + 2y
= 2 (x+y)
2)
3a2 + 2a
= a (3a + 2)
3)
148
MATHMATIQUES 8E
4. LE CALCUL LITTRAL
Exprimer la longueur de chacune des lignes polygonales suivantes par une formule :
1)
2)
a
a
414
3)
a
2)
4)
415
416
3) c + c + c + c
4) x + x + x + x + x + x + x
MATHMATIQUES 8E
4) 18x + 4x + 11x + 2x
5) 14c + 8c + 21c + c
6) 2a + 5a + 8a + 3a
149
4. LE CALCUL LITTRAL
417
418
4) 16x + 2y 9y 3x 6y
5) 2a 7a + b 3b + a
6) 15x 6y 24x + 3y x
150
4) x 3x + 5x 9x
5) 6y 13y + y 4y + 2y
6) 4b + b 5b + 3b + b
423
4) 5x + 12y x 5y
5) 12a + 14c 2a + 3c 10a 5c
6) 5x + 4y + 12x 2y 7x + y
422
4) 5a + 2b + 3a + 4b
5) 9x + 2a + 7x
6) 8b + 2b + 5a + b
421
3) c + c + c + d + c + d + d
4) a + b + b + c + a + c + c + a + a
420
4) 14y + 2y 8y + y
5) 4x x + 7x
6) 8a + 3a 8a + a 2a
419
4) 8x 15y + 3z 14x 3x + y
5) 3a 28c + b 4c 21a b
6) 4a + 9b 8c 4a 3b + 8c 6b
MATHMATIQUES 8E
424
4. LE CALCUL LITTRAL
Trouver dans chaque cas une formule qui exprime l'aire de la surface ombre :
1)
2)
x
x
3)
425
1)
a
a
a
3)
426
1) a + a + a
2
2
2
2
2
2) b + b + b + b + b
427
3) x + x
4) a + a + a + a
1) 2x + 3x + 7x
2) 4a + 2a + a + 5a
MATHMATIQUES 8E
3) 9a + 8a + 43a
3
2
5
4) 3y + 17y + 19y + y
151
4. LE CALCUL LITTRAL
428
1) 3a + 5a 2a
4
2) 15x 7x + 3x
429
4) 4c 2c + 5c c c
1) a 3a
3
3) 4x 2x 7x + x 9x
3
2) 2b 6b b
430
3) 2b + 5b 4b + b 2b
4) 3a + a 7a 8a a
1) a + a + a + a + a
2
2) b + b + b + b + b + b + b
2
3) a + a + a + a + a + a + a + a
4) x + 2 + x + x + 3 + x + 1
431
432
2) 3x + 4 + 5x + x + 2
4) 2y + 18y + y + 4y + 5y
2) 25x + 7x 3x 18x
1) 3a 5a 5a + 7a
3) 8x 9x 91x + 8x
2) 18a + 8 14a 71
152
434
3) 4x + 9x + 2x + 6 + 2x + 15
1) 5a + 8a + 12a 3a
433
1) 15a + 3a + 2a + a + 6a
a + a b + a b a + b = 2a b
2b b + 3b 4b = b
3x 4y 7y = 3x 12y
4a + 5b + 3a b + 6a = 12a + 4b
17x 4y 5y + 7x + 14y 20x = 4x + 5y
4b + 3a b 5a + 8b = 2a + 3b
MATHMATIQUES 8E
435
4. LE CALCUL LITTRAL
1) 4a a 5a = 2a
3
2) 3a 5a 7a + a = 8a
2
4) 3x + 4x x + 2x 5x = 3x
3
5) 2b + 6b 3b + b = 4b
3
6) 4a 7a + 15a 6a = 6a
436
1) 2x + 3x x 5x = 3x 2x
2
2) 3y + 4y + 7y 15y 6y = 11y + 4y
3
3) 2a a 7a + 4a = 5a 5a
4) 6x + 3 2x 15 8x = 12
5) 4 3b + 2 5b 3 = 2b + 3
2
6) 5y + 3 4y + 2y 6 + 2y = 7y 2y 3
437
2)
3)
a
a
4)
5)
6)
a
a
MATHMATIQUES 8E
153
4. LE CALCUL LITTRAL
438
Calculer :
1) 2 (3x)
2) 2 (2a)
439
3) 3 (5y)
4) (4b) 3
5) (6x) 5
3) 2 (3a) 3
4) 6 2b
5) 4 5 7b
Calculer :
1) 12 (9x)
2) (15a) 7
440
441
442
4) 12x + 3 6x + 2 x
5) (8a) 9 + 2 (7a) + 4 (16a)
4) 8x 2 + 4 5x 18x
5) 15a 4 2 13a 3 5a
2)
b
b
3)
b
b
154
MATHMATIQUES 8E
442
4. LE CALCUL LITTRAL
(suite)
4)
b
b
b
443
Calculer :
2
1) 2 (3x )
2
4) 3 (9a )
Calculer :
4
1) 15 (7x )
3) 5 (2a ) 3
2) (15x ) 7
445
5) 7 (4x )
2) 4 (2a )
444
3) 6 (5b )
4) 8 3b
5) 6y 2
1) 2 (5x ) + 3 (4x )
2) 6 (3a ) 2 (5a )
2
4) 3a 70 2 4a 5
5) 6x 8 + 13 3x 18x
3) (6y ) 9 + 12 (15y )
446
1) 3 (2a ) + 4a + 2 (5a)
2
MATHMATIQUES 8E
155
4. LE CALCUL LITTRAL
447
3)
a
2a
2a
2)
a
3a
3a
448
2)
2b
2b
2b
b
b
449
Calculer :
1) a a
2) a (3a)
450
2) a (a )
5) y (7y)
3) (3x ) x
5) a 4a
4) x (5x)
Calculer :
1) (2a) (3a)
2) (4x) (5x)
156
3) b (5b)
4) (4x) x
Calculer :
1) a a a
451
3b
3) (8y) (6y)
4) 3x (15x)
5) 3 (15x) x
MATHMATIQUES 8E
452
4. LE CALCUL LITTRAL
Calculer :
2
453
1) (2a) (3a )
3) a 3a 5a
2) 6x (4x) x
4) 2y 4y y
Calculer :
1) 3x 4x + 2 5x
3) 12a 3a 4a 7a 8a
2) 6a 3 + 2a 5a 4a
454
5) x 7x x 5
4) 3y 8y + 12y 5y 2y
1)
3)
a
d
b
b
2)
c
c
455
Donner pour chacune des surfaces suivantes une formule qui exprime son aire.
a
1)
3)
a
d
a
2
3
2)
2a
d
MATHMATIQUES 8E
157
4. LE CALCUL LITTRAL
456
457
3) 5 (x y)
4) (a + 4) 2
458
3) 12 (3a + b)
4) (2x + 3y) 8
5) 3a (8 + 5a )
1) 2a (a + 3)
3) (3b + 4) 7b
2) 4x (5x 2)
4) (3x + 2) 2x
6) 5b (2b + 7)
3) (2x 5) 3x
2) (3a 9a ) a
5) 7a (3a + 2a)
4) 5x (8x 9)
6) 3x (5x 3x)
4) (15c + 18d + a) 9
5) 12 (2a + 3b 12)
6) (x + 3y 11) 17
1) a (5a + 3a + 7)
2
2) (2x 3x + 9) x
2
158
5) (7b 6b) b
4) (a + 2a) a
1) x (2x + x )
463
3) b (3b + 5b)
2) x (5x + 2x)
462
5) a (a + a)
4) b (b + b )
1) a (3a + 6)
461
3) (x + 4) x
2) a (a + 1)
460
5) 6 (5a 2b)
459
5) (x 9) 15
4) (7x + 2x 8) 2x
2
5) x (2x + x + 3)
2
6) 2a (a 3a + 2)
MATHMATIQUES 8E
464
4. LE CALCUL LITTRAL
465
4) (a b) 4 + 3 (2b a)
5) 3 (x 5) + (2x + 12) 6
6) 15 (2x y) + 4 (x 3y)
1) 3 (x 9x) + 5 (x x )
2
2) 5 (a + 7a) + 9 (2a 5a )
2
3) 2 (3x 5x + 3) + (2x + 6x 1)
2
4) 7 (3x x) + 8 (x x + 1)
5) 2 (b 4) + 3 (4 b)
6) 12 (y + 5) + (3y 6) 4
466
467
1) a (a + 3) + a (5 + 2a)
4) 6y (y 4) + (3y + 6) 2y
2) 3a (2 + a) + (2a + 3) 2a
3) x (5x 2) + 3x (15 x)
6) a (a a + 3) + (a + 2a ) 8
1) 2b (b + 3b + 1) + b (5b + 4)
2
2) (6x + 3x + 5) 4x + 5x (2x + 7)
2
3) 6a (a 3a) + (2a + 7) 5a
2
4) (3y + 5y 6) 2 + 4y (7 8y)
5) 8 (2a + 3b) + (4b a) 7
6) (21x + 16y) 2 + 4 (9x 5y)
468
4) 6x 3 2 8x + 3x = 5x
2
5) 7 (6x ) = 42x
3) 2 (3b) + 4 (5b) = 6b
469
6) 5 (3x ) 4x 8 = 17x
1) a 2a = 2a
2) (3x) (4x) = 7x
2
4) 5a 3a 7a = 8a
2
MATHMATIQUES 8E
159
4. LE CALCUL LITTRAL
470
Appliquer la rgle de distributivit pour vrifier que chacune des galits suivantes
est fausse :
1) 5 (x y) = 5x y
5) x (x 5) + (x 5) x = 2x
3) a (2a + 7) = 2a 7a
471
1
a
Calculer chacune des sommes suivantes. Dessiner chaque fois une ligne dont
cette somme exprime la longueur.
1) E + F
2) E + G
472
3) F + G
4) E + E
473
3) (2) 5a
4) (7) 8x
160
5) G + G + G
6) E + F + G
3) (3) (9a)
4) (6) (15c)
MATHMATIQUES 8E
474
3) (5) (2b )
3
2) (3) (4a )
475
4) (6x ) (12)
1) 4b (3)
2) (3) 2x (5)
476
4) (3b ) (6)
477
3) (x) x (x)
4) (2b) (4b)
4) (3x ) (21x)
1) (2x) (9x )
3
3) (2y) (3y )
2) 9a (a )
479
2) (4x) (5x ) 3x
3) (2) (a b)
4) (c 4) (3)
482
3) 17b (3b)
481
4) 7a (5a )
1) (18a ) (3a )
480
3) 5a (4a)
2
2) 2x (3x )
478
4. LE CALCUL LITTRAL
3) 8 (a 2b)
4) 4 (2b 3c)
1) (2a b)
3) (a + 3a 4)
2) (x + 2y)
MATHMATIQUES 8E
161
4. LE CALCUL LITTRAL
483
2) (12a + 17a )
484
4) (4x 4x + 14)
1) (2a + 3a 7)
3) (3y 5y + 2)
2) (3x + 2 2x)
485
4) (9a + 7a 13)
486
3) (b) (b 2)
4) (a 5) (a)
487
3) (7a) (3a 4)
4) (2x 6) (8x)
1) (4x) (x 3x + 2)
3) 2a (3a 8)
2) (a + 2a 8) (5a)
488
489
3) (a 2a + 7a 1)
1) (17a + 8b 4c)
(3a + 2b 4) + (5a + 8)
(12a 17b + 12c) + (21b 24a + c)
(5a x + 2) + (14x 23a 1)
(2a b + 2x) + (5a 21b + 13x)
(4a + 17b 9) + (3b 15a + 2)
(12x 3y) + (4 9y) + (5x 8)
5) (2y + 5y + 2) + (21y 9y + 1)
2
MATHMATIQUES 8E
490
491
492
4. LE CALCUL LITTRAL
(2a + 3b) (a + b)
(4x + 3y) (2x + y)
(16a + 9) (5a 3)
(5a + 3b + 1) (8b + 2a)
(2a + 3b 53) (7a b + 81)
(9x + 7a 13b) (12a + 24x 42b)
2) (x + x 1) + (x x 1)
2
4) (14x + 2x 1) + (12x 3)
2
1) (97x + 8) (13x + 4)
2
2) (21x 3x + 1) (x 1)
2
3) (5a + a ) (3a 5a )
2
5) (12x 7x + x) (x + x x)
2
494
4a + 6 = 2 (2a + .....)
9b + 15 = 3 (3b + .....)
12x + 18 = 2 (..... + 9) = 6 (2x + .....)
5a + 10 = 5 (..... + 2)
8x + 4 = 2 (4x + .....) = 4 (..... + 1)
MATHMATIQUES 8E
163
4. LE CALCUL LITTRAL
495
2) 6a + 9 = 3 (..... + 3)
3) 12a + 8b + 6 = 2 (..... + 4b + .....)
4) 5x 15 = 5 (x .....)
2
5) 4x 6x + 4 = 2 (..... 3x + .....)
496
1) 3a + 2a = a (3a + .....)
2
2) 6x + 5x = x (..... + 5)
2
3) 2x + 8x = x (2x + .....)
2
497
=
=
=
2 (9x + .....)
3 (..... + 4y)
6 (..... + ..... )
3) 45b 18
=
=
3 (..... 6)
9 (..... .....)
4) 21a 28b
7 (..... .....)
=
=
=
=
=
2 (4a ..... )
4 (..... 3a)
a (8a .....)
2a (..... 6)
4a (..... .....)
=
=
=
=
=
=
=
=
2 (..... + .....)
3 (..... + .....)
4 (..... + .....)
6 (..... + .....)
12 (..... + .....)
b (..... + .....)
3b (..... + .....)
12b (..... + .....)
5) 8a 12a
6) 36b + 24b
164
MATHMATIQUES 8E
498
499
4) 12b 24
5) 6y + 18
6) 15 + 45a
4) 28a + 42
5) 12 18x
6) 30a + 45
2) 5b + 8b
6) b b
4) 15y + 4y
5) 2a + a
3) 4x 3x
9) 15x + 7x
8) 2b 3b
10) 8a 5a
7) 4a + 5a
11) 12b 5b
12) 4a + 2a 5a
1) 4a 6a
2) 15b + 21b
5) 48y + 28y
2
6) 30a 45a
4) 6b 8b
3) 10x + 45x
7) 42x 48x
8) 24y + 40y
9) 175a 225a
1) 6x + 4x + x
3
504
503
7) 33a + 12b
8) 49y 84x
9) 96x + 84y
3) 20c + 40d 64
4) 44 77x + 110y
1) 2a + 3a
502
501
7) 3a + 3b
8) 5x 5y
9) 7a 21b
500
4. LE CALCUL LITTRAL
MATHMATIQUES 8E
165
4. LE CALCUL LITTRAL
505
506
507
166
x
x
x
MATHMATIQUES 8E
508
4. LE CALCUL LITTRAL
b
a
b
b
a
509
x
y
x
x
510
511
Le cot d'un trajet en taxi se calcule raison de 1,50 fr. le kilomtre, puis on
ajoute 5 fr. de prise en charge.
1) Combien cote un trajet de 6 km ?
2) Donner une formule qui exprime le cot d'un trajet de x kilomtres.
512
Le prix dun abonnement de ski est de 18 fr. pour un adulte, de 14 fr. pour un enfant.
1) Combien fautil payer pour 3 adultes et 5 enfants ?
2) Exprimer par une formule le prix payer pour x adultes et y enfants.
513
MATHMATIQUES 8E
167
4. LE CALCUL LITTRAL
Une troisime personne ajoute encore des allumettes pour former la figure suivante :
Et ainsi de suite.
Par quelle formule peut-on exprimer le nombre d'allumettes places par la x-me
personne ?
515
Un porte-monnaie contient x pices de 5 fr., ainsi que des pices de 2 fr. et de 1 fr.
Le nombre de pices de 1 fr. est suprieur de quatre au nombre de pices de 5 fr.,
et le nombre de pices de 2 fr. est infrieur de deux celui des pices de 5 fr.
Par quelles formules peut-on exprimer :
1) le nombre de pices de 1 fr. ?
2) le nombre de pices de 2 fr. ?
3) la somme totale contenue dans le porte-monnaie ?
168
MATHMATIQUES 8E
516
4. LE CALCUL LITTRAL
517
Un hritage doit tre partag entre trois personnes : David, Claude et Isabelle.
D'aprs le testament, David doit recevoir la mme somme que Claude et Isabelle
runis. Claude doit recevoir 2000 fr. de moins qu'Isabelle.
On dsigne par x la somme que recevra Isabelle.
1) Donner des formules qui expriment les parts des deux autres
hritiers ainsi que l'hritage total.
2) Utiliser ces formules pour calculer la part de chacun et la somme totale
dans le cas o la part d'Isabelle est de 5000 fr.
518
519
520
La diffrence entre deux nombres est de 27. La lettre x dsigne le plus petit
de ces deux nombres.
Donner des formules qui expriment :
1) le plus grand des deux nombres
2) le double du plus grand des deux nombres.
MATHMATIQUES 8E
169
4. LE CALCUL LITTRAL
521
170
MATHMATIQUES 8E
522
Dans une salle de gymnastique, des lves sont placs sur trois ranges.
La deuxime range compte le double d'lves de la premire et la troisime
range compte un lve de plus que la deuxime.
Il y a x lves dans la premire range.
Exprimer par une formule :
1) le nombre d'lves de la deuxime range
2) le nombre d'lves de la troisime range.
523
524
525
526
527
MATHMATIQUES 8E
171
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
4. LE CALCUL LITTRAL
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
528
b
a
529
MATHMATIQUES 8E
171
4. LE CALCUL LITTRAL
530
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
531
532
2c
172
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
533
4. LE CALCUL LITTRAL
La somme de trois nombres est gale 185. On dsigne par la lettre x le plus
petit de ces trois nombres. Le deuxime nombre est gal au double du premier.
Exprimer par une formule :
1)
2)
3)
4)
le deuxime nombre
le troisime nombre
le tiers du deuxime nombre
le double du troisime nombre.
MATHMATIQUES 8E
173
4. LE CALCUL LITTRAL
534
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
535
537
174
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
538
4. LE CALCUL LITTRAL
2) (3a + 2b ) (5a + b )
2
3) (5a b b ) (3a b + b )
2
4) (3a 2b + a ) + (5a 3b + 2a )
2
6) (11a 2b ) (9a 4b )
539
1) ..... 5x + ..... 5x + 3x = 2x
2
2) a b
pour obtenir 2a ?
3) x + y + z pour obtenir x z ?
3
4) x + x x pour obtenir 2x x + 2x ?
5) a + b
2
6) 2x + y z
541
pour obtenir a b ?
2
pour obtenir 4x + y + 2z ?
1) 4a b (2a + 3b + 5ab)
2
3) 5a b (2a + 3a b + 12b)
2
4) 2a (3a + a + 2)
2
6) 9a b (ab + a 5b )
542
1) 2 (3x 5x + 2) + 3 (8x x)
2
2) 5 (2x 5) + 7 (3x + 1)
2
3) 8 (3x + 1) + 3 (2x 5x + 2)
2
4) 7 (3x x) + 8 (x x + 1)
2
5) 12 (3x + x + 1) 2 (x 5)
MATHMATIQUES 8E
175
4. LE CALCUL LITTRAL
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
6) 8 (3x x + 3) 3 (x 9x)
543
1) 3 (x 9x) + 5 (x x )
2
2) 5 (a + 7a) 9 (2a 5a )
2
3) 2 (3x 5x + 3) (2x + 6x 1)
3
4) 3 (2y + 5y + 2y ) + 4 (y 2y y )
2
5) 2 (3a a ) 9 (4a + 5a )
2
6) 4 (a + 7a + a) + 3 (a + 2a 7a)
544
1) 9 (x 2x + 3) + 2 (x + 3x 1)
3
2) 2 (x 5x + 13x) 3 (2x 9x x)
2
3) 2 (a + 7a) + 7 (3a + 8a )
2
5) 2 (x 5x + 2) 3 (x + 7x)
2
6) 9 (2u 7u) + 8 (u 4u )
545
1) 6x + 6x 2x
2) 5x 2x
5) 8x 20x
5
3) 56x + 24y
546
3) 18a x + 27ax
2) 10ax 5x + 10x
1) 10x y + 4xy
3
2) 6x + 9x y + 15x
2
3) 2x 5xy + 3y
5) 16a + 15a 10
3
2 2
6) 2x y 5x y
1) 24x + 15x y
4
2 2
2) 10x y 14x y
176
548
6) 3x + 2x + 7x
1) 6a b 15a
547
4) 6xy + 3y
2
5) 20x 32x
MATHMATIQUES 8E
LES QUATIONS
THORIE
5. LES QUATIONS
THORIE
1. LES QUATIONS
Il est souvent utile d'employer le calcul littral pour chercher la solution d'un problme
comme le suivant:
Problme 1
Solution
Nous avons donc trouv la solution du problme: Adrien a 31 billes et Nora en a 38.
MATHMATIQUES 8E
69
K
membre
de droite
179
5. LES QUATIONS
THORIE
Pour rsoudre une quation comme x + (x + 7) = 69, nous appliquerons les deux
proprits suivantes de l'galit:
1. Une galit reste vraie si on ajoute (ou si on soustrait)
le mme nombre chaque membre.
Exemple
1+6 = 3+4
et
(1 + 6) + 2 = (3 + 4) + 2
2. Une galit reste vraie si on multiplie (ou si on divise)
chaque membre par le mme nombre (diffrent de 0).
Exemple
1 + 6 =3+4
et
(1 + 6) 5 = (3 + 4) 5
CALCULS
x + (x + 7) = 69
2x + 7 = 69
(2x + 7 ) 7 = 69 7
2x = 62
x = 31
180
MATHMATIQUES 8E
THORIE
5. LES QUATIONS
2. QUELQUES EXEMPLES
Voici d'autres exemples qui illustrent cette mthode.
Problme 2
Mise en
quation
Rsolution
I'quation rsoudre est
on soustrait 12 de chaque membre
on effectue les oprations
x + 12 = 35
(x+ 12) 12 = 35 12
x = 23
MATHMATIQUES 8E
181
5. LES QUATIONS
Problme 3
THORIE
= A
= 21
7 x = 21
2
7x = 42
x =6
Variante L'quation
7 x
= 7 3 = 21 cm
2
7
2
x = 21
7
2
182
. On obtient x = 21 :
7
2
= 6.
MATHMATIQUES 8E
THORIE
5. LES QUATIONS
Problme 4
Mise en
quation
Rsolution
I'quation rsoudre est
4x 7 = 11
(4x 7) + 7 = 11 + 7
4x = 18
x =
on simplifie la fraction
x =
18
4
9
2
9
2
Vrification
Si on calcule le quadruple de
, diminu de 7, on trouve
, 4 9 7 = 18 7 = 11 ,
2
comme le problme lexige.
MATHMATIQUES 8E
183
EXERCICES ORAUX
5. LES QUATIONS
EXERCICES ORAUX
Rsoudre oralement les quations suivantes (exercices 551 561) :
551
1) 2x = 6
2) 5x = 20
3) 27 = 3x
4) 6x = 54
5) 75 = 5x
6) 4x = 84
552
1) 7x = 91
2) 3x = 78
3) 140 = 4x
4) 105 = 7x
5) 9x = 108
6) 5x = 235
553
1) 8x = 136
2) 9x = 189
3) 135 = 3x
4) 12x = 72
5) 8x = 0
6) 15x = 90
554
1) 18x = 54
2) 34x = 170
3) 45x = 135
4) 32x = 0
5) 28 = 4x
6) 6x = 72
555
1) 10x = 10
2) 5x = 10
3) 30 = 3x
4) 6x = 42
5) 13x = 65
6) 8x = 96
556
1) 9x = 315
2) 4x = 168
3) 12x = 96
4) 250 = 5x
5) 7x = 119
6) 2x = 28
557
1) 4x = 16
2) 16x = 96
3) 54 = 2x
4) 5x = 110
5) 11x = 143
6) 6x = 240
558
1)
2)
559
1)
2)
2x =
5x =
3)
4)
4x =
4x =
3)
15
MATHMATIQUES 8E
4)
7x =
8x =
13
5
5)
6)
16
= 9x
7x =
1
8
5)
6)
= 3x
8x =
3
7
2x =
5x =
7
6
1
6
185
5. LES QUATIONS
560
1)
4
3
2)
2
5
561
1)
x =1
3)
x = 11
4)
9
11
2)
562
11
x=2
13
x = 10
5=
3)
7=
7
12
4)
10
14
x = 5
1
8
6)
x = 7
5)
9
4
5)
6)
x=5
x=7
13
3
8
35
x = 20
x = 1
Pour chacun des problmes suivants, donner lquation qui permettra den trouver
la solution.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
563
EXERCICES ORAUX
Pour chacun des problmes suivants, donner lquation qui permettra den trouver
la solution.
1) Quel est le nombre dont le double est 68 ?
2) Quel est le nombre dont le tiers est 16 ?
3) Quel est le nombre dont les deux tiers sont gaux 16 ?
1) x + 9 = 14
2) 8 + x = 23
3) 47 = x + 5
4) x + 18 = 41
5) 42 = x + 25
6) 6 + x = 15
565
1) x 14 = 24
2) 21 = x 3
3) x 12 = 27
4) 4 + x = 13
5) 82 = x 3
6) x 56 = 56
566
1) x + 9 = 4
2) 20 + x = 6
3) 12 = x + 7
4) x + 4 = 0
5) 8 = x + 13
6) x + 15 = 15
567
1) x 8 = 3
2) x 14 = 10
3) 11 = x 25
4) 7 + x = 7
5) 3 = 12 + x
6) 8 + x = 5
186
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES ORAUX
568
5. LES QUATIONS
Pour chacun des problmes suivants, donner lquation qui permettra den trouver
la solution.
1)
2)
3)
4)
MATHMATIQUES 8E
187
EXERCICES ORAUX
188
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
5. LES QUATIONS
EXERCICES CRITS
Rsoudre les quations suivantes par crit (exercices 569 578) :
569
1) 2x = 18
2) 3x = 123
3) 6x = 120
4) 272 = 17x
5) 9x = 99
6) 11x = 495
570
1) 15x = 225
2) 120 = 4x
3) 7x = 252
4) 8x = 200
5) 14x = 252
6) 21x = 63
571
1)
2)
2x =
22
1)
2)
573
1)
1)
2)
575
1)
3)
3)
x = 60
4)
3
4
4)
x = 27
16
2)
3)
4)
x=
x=
MATHMATIQUES 8E
25
= 15x
8=
15
18
13
4)
16
25
6)
28
5)
13
16
6)
5)
7
x = 27
6)
x=
25
18x =
5)
6)
5)
2
3
14
14
16x =
44
9
8
65
25
12
15
24
7
x = 28
21
x = 35
14
6)
12x =
95
x = 55
x=
20x =
31
39 =
10
5)
4x =
3)
14
21x =
49
1
6x =
12
x = 25
4)
x = 15
25
= 15x
574
3x =
2)
3)
= 2x
572
x = 77
x = 45
x=
=
8
3
x
189
5. LES QUATIONS
576
1)
7
15
2)
1
7
577
1)
4
5
2)
3
7
578
1)
5
8
2)
579
EXERCICES CRITS
x=
x=
x=
x=
21
3)
14
4)
3)
4)
14
7
5
8
17
3)
16
5
4)
28
x=
12
12
15
x=
49
4
x=
19
2
3
12
35
5)
6)
5)
15
x=
16
x=
70
18
21
6)
26
15
x=
x=
20
5)
6)
77
x=
x=
x=
27
63
35
35
3
13
9
7
39
5
18
x=
108
5
125
le double est
5)
2)
le quadruple est
15
6)
les
sont gaux 1 ?
6
2
7)
les
4)
4
2
3)
sont gaux
1) x + 18 = 74
2) x + 101 = 199
3) 12 + x = 12
4) 86 = x + 56
5) 17 + x = 54
6) 47 = 29 + x
581
1) x 8 = 17
2) 29 + x = 38
3) 99 = x 1
4) 170 = 56 + x
5) x 18 = 61
6) 40 = x 12
582
1) 31 = x + 4
2) 16 + x = 24
3) x + 9 = 16
4) 49 = 25 + x
5) 25 + x = 49
6) 30 = x 17
190
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
5. LES QUATIONS
583
1) x + 15 = 8
2) 31 = x + 40
3) 5 = 17 + x
4) 12 + x = 7
5) x + 75 = 39
6) 21 = 21 + x
584
1) x 36 = 5
2) 43 = x 75
3) 11 = 28 + x
4) 4 = x 27
5) 40 + x = 16
6) x 31 = 19
585
1)
2)
586
1)
2)
x+
x+
x+
1
4
587
1)
2)
588
1)
2)
589
3
4
1
5
12
5
x
x
3
8
1
3
4
7
2
3
4)
10
=x+
3)
=
=
3)
15
4)
20
3)
4
2
4)
=
=
x+
x+
x+
x+
x
1
2
3)
4)
3
9
=
=
16
4
5
6)
5)
4
3
5)
6)
=x
6)
24
x+
5)
9
4
10
4
5
x+
x+
x
x
5
8
6)
=x+
4
7
=x
5)
16
10
3
14
6
25
=
=
=x
12
25
5
12
5
21
3
2
7
12
4
15
MATHMATIQUES 8E
, donne
191
5. LES QUATIONS
590
591
EXERCICES CRITS
2)
augment de
3)
3
augment de 6 donne 4 ?
4) diminu de 79 donne 43 ?
donne 2 ?
5) diminu de
donne
5
3
6) diminu de 8 donne 2 ?
1
3
5)
6)
4
2
1) 2x + 1 = 5
2) 15 = 4x + 3
3) 2x + 4 = 12
4) 5 = 3x + 2
5) 3x + 5 = 11
6) 2x + 7 = 17
593
1) 5x + 15 = 20
2) 10x + 15 = 105
3) 20 + 6x = 50
4) 40 = 12x + 4
5) 22 = 6 + 2x
6) 4x + 22 = 30
594
1) 150 = 7x + 3
2) 10x + 43 = 273
3) 7x + 4 = 130
4) 161 = 9x + 44
5) 13 + 6x = 73
6) 86 = 3x + 26
595
1) 2 = 6 + 2x
2) 3x + 18 = 3
3) 4x + 24 = 8
4) 0 = 5x + 15
5) 30 + 4x = 6
6) 2x + 10 = 2
596
1) 7x + 40 = 5
2) 96 + 12x = 0
3) 4 = 10 + 3x
4) 73 + 5x = 13
5) 2x + 14 = 8
6) 8x + 8 = 0
597
1) 3x 7 = 8
2) 3 = 2x 31
3) 4x 6 = 6
4) 4 + 9x = 50
5) 24 = 5x 16
6) 8x 4 = 12
192
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
5. LES QUATIONS
598
1) 2x + 8 = 2
2) 33 = 12 + 5x
3) 62 = 3x + 64
4) 5 = 7 + 4x
5) 12x 21 = 63
6) 25x + 32 = 143
599
1) 2x 3 = 1
2) 9 + 7x = 23
3) 6x 65 = 47
4) 0 = 21x 42
5) 3x 52 = 73
6) 87 = 3 + 7x
600
1) 39 = 27 + 2x
2) 13 = 5x 43
3) 9x 9 = 0
4) 63 = 6x + 27
5) 5x 18 = 17
6) 81 = 4x 25
601
1) 12x 8 = 44
2) 54 + 13x = 25
3) 17 = 3x 45
4) 8x 17 = 139
602
1) x + 7 = 6
2) x + 5 = 2
3) 3 = x + 6
4) x + 8 = 3
5) 1 = x + 3
6) x + 4 = 4
603
1) x + 7 = 2
2) 15 x = 3
3) 5 = x 4
4) 2 = x 8
5) 6 x = 12
6) x 3 = 9
604
1) 2x + 7 = 1
2) 17 = 2x + 21
3) 5x + 13 = 28
4) 4x + 7 = 19
5) 8x + 15 = 7
6) 48 12x = 0
605
1) 3x 5 = 4
2) 8 2x = 12
3) 4 = 7x 18
4) 3 = 4x 27
5) 5x + 25 = 35
6) 44 = 8x 4
606
1) 8 = 2x + 7
2) 6x 15 = 6
3) 10 15x = 15
4) 11 = 91 12x
5) 4x + 7 = 3
6) 7x 15 = 33
607
1)
2)
608
1)
2)
2x +
3x
3
8
4x +
1
2
7
30
2
7
4)
4
9
= 3x +
MATHMATIQUES 8E
3)
3)
15
7
8
4)
= 5x
+ 11x =
5x +
1
3
4
5
5)
7
8
6)
= 7x
5)
3
7
15
6)
7x +
5x
5
6
3
8
6x +
13
8
=
=
2
3
1
42
2
7
5
6
12x =
1
12
193
5. LES QUATIONS
609
1)
1
3
2)
3
10
610
1)
2)
3
5
7
15
611
7
2
3
x+
=
2
21
5
7
4
9
3)
4)
=
+
12
3)
21
x
4)
4
5
x+
3
34
x=
5
12
x+
5)
6)
=
4
17
5)
36
=
3
2
6)
x+
35
4
7
5
12
2
2
5
6
9
20
=
x+
12
4
21
2
9
x=
1
30
612
EXERCICES CRITS
augment de 7 donne 19 ?
augment de 4 donne 12 ?
3) diminu de 6 donne 4 ?
4) augment de 14 donne 8 ?
augment de 6 donne 11 ?
2)
diminu de 3 donne 39 ?
613
1)
2)
3)
4)
5)
614
3) augment de
donne 1 ?
3
4) diminu de 2 donne 3 ?
m, et laire 2,56 m .
615
616
194
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
617
618
5. LES QUATIONS
12
1) Quelle est la longueur du rectangle dont la largeur mesure
cm et qui a
5
un primtre 12,8 cm ?
2) Quelle est la longueur du rectangle dont la largeur mesure 6,7 m et qui a
un primtre 32 m ?
3 cm
619
x
4 cm
9 cm
620
621
Pour trouver le prix d'une course en taxi, on compte 1,50 fr. par kilomtre puis
on ajoute 3,50 fr. de prise en charge. Calculer la longueur d'un trajet qui a cot
45,50 fr., et celle dun autre trajet qui a cot 29,00 fr.
622
MATHMATIQUES 8E
195
5. LES QUATIONS
EXERCICES CRITS
2
623
624
Deux triangles ont la mme aire. Le premier a une base de 80 cm et une hauteur
de 90 cm. Le deuxime a une base de 1 m. Calculer la hauteur du deuxime triangle.
625
626
1) 15 cm ?
2
2) 7,5 cm ?
6 cm
6 cm
627
15 cm
1) 92 cm ?
2
2) 70 cm ?
8 cm
196
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
5. LES QUATIONS
Rappel :
b
aire du trapze =
a h
petite base
hauteur
aire
5 cm
3 cm
19,5 cm
6m
57 m
12 m
15 m
6m
8 cm
10 dm
25 cm
4 dm
8,2 cm
73,5 m
4 cm
9m
629
b h
2
2
(a + b) h
628
52,5 dm
5m
61 m
6,2 cm
39,06 cm
6 cm
14 cm
MATHMATIQUES 8E
197
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
5. LES QUATIONS
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
Rsoudre les quations suivantes (exercices 630 637) :
630
1)
2)
3)
1,5x + 2 + 0,5x = 3
2,5x + 3,5 + x + 0,5 = 11
2x + 1,3 x + 3x = 7,3
631
1)
2)
3)
632
1)
2)
3)
633
1) 3(2x + 1) = 9
2) 2(5x 7) = 6
3) 5(7x 1) = 100
4) 8(7x + 2) = 72
5) 12(x 5) = 96
6) 4(5x + 6) = 16
634
1) 4(5x 2) = 52
2) 15(x + 8) = 30
3) 6(x 12) = 18
4) 9(x + 2) = 27
5) 7(2x 9) = 7
6) 2(7x + 1) = 26
635
1)
2)
3)
2(5x 1) + 3(2x 9) = 3
3(x + 7) + 2(7x 1) = 52
8(5x + 2) + 7(8x 2) = 14
4) 3(11x 9) 4(7x 6) = 32
5) 7(8x 1) + 13(4x + 1) = 6
6) 5(6x + 12) 8(4x + 7) = 8
636
1)
2)
3)
(4x + 2) + 2(3x 5) = 2
5(2x + 1) (5x 7) = 3
3(9x + 2) 7(4x 2) = 1
4) 7(3x 1) + 8(4x 2) = 2
5) 2(4x 1) + 12(x 1) 18x = 0
6) 4x 2(x 1) + 3x = 38
637
1)
2)
3)
3(x 1) + 2(x + 3) 6x = 5
(x 2) 3(2x + 1) x = 7
2x + 3(2x + 7) 9 = 0
4) 3(x + 1) 4(2x + 1) 3x = 35
5) 7(2x + 3) 8(3x 1) + 15x = 9
6) 5(5x 6) 7(2x + 3) 4x = 2
638
639
MATHMATIQUES 8E
199
5. LES QUATIONS
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
640
Trouver trois nombres pairs conscutifs dont la somme soit gale 198.
641
Trouver deux nombres tels que le second soit gal au triple du premier
et que leur somme soit gale 76.
642
Trouver deux nombres tels que le second soit gal au quintuple du premier
et que leur somme soit gale 138.
643
Partager 4800 fr. entre deux personnes de telle sorte que la part de la seconde
soit gale au triple de la part de la premire.
644
Partager 740 fr. entre deux personnes de telle sorte que la seconde reoive
300 F de moins que la premire.
645
646
647
648
649
4
Le primtre d'un rectangle est de 54 cm. Sa largeur est gale aux
de
5
sa longueur. Trouver ses dimensions.
Des bouteilles ont une capacit de 1 litre. On n'a pas de poids pour les peser,
mais l'aide d'une balance deux plateaux on constate que :
a) toutes les bouteilles ont le mme poids
b) deux bouteilles pleines d'eau quilibrent 18 bouteilles vides.
Trouver le poids d'une bouteille vide.
200
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
650
5. LES QUATIONS
651
652
4 cm
4 cm
8 cm
653
8 cm
x
16 cm
MATHMATIQUES 8E
201
5. LES QUATIONS
654
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
15 cm
8 cm
655
6 cm
2
14 cm
656
657
Trouver quatre nombres entiers conscutifs tels que la somme des trois plus
grands soit gale au quintuple du plus petit.
658
659
202
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
660
5. LES QUATIONS
661
Un enfant a 12 ans, alors que son pre est trois fois plus g.
Dcider s'il est possible qu'un jour ce pre soit seulement deux fois plus g
que son enfant.
Si cest possible, trouver dans combien d'annes ce sera le cas.
662
663
664
665
x
x
MATHMATIQUES 8E
203
5. LES QUATIONS
204
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
MATHMATIQUES 8E
6
LES
APPLICATIONS
THORIE
6. LES APPLICATIONS
THORIE
1. RAPPEL DE 7e: LES APPLICATIONS
Une relation entre deux ensembles associe certains lments du premier ensemble
(qu'on appelle l'ensemble de dpart) un ou plusieurs lments du second (qu'on appelle
l'ensemble d'arrive).
Une application est une relation d'un type particulier. C'est une relation qui associe
chaque lment de l'ensemble de dpart exactement un lment (appel son image)
de l'ensemble d'arrive. Voici trois exemples d'applications.
Exemple 1
Une prouvette peut contenir 400 m K
. On verse de l'eau dans cette prouvette, et on lit
la hauteur (en cm) atteinte par l'eau dans l'prouvette.
Sur un graphique, on a mis en rapport la quantit d'eau verse dans l'prouvette et la
hauteur qui lui correspond. Voici ce graphique:
hauteur
de l'eau (cm)
3
2,25
2
1,8
100
200
300
400
quantit
quantit
d'eau
deau (ml)
(mK
)
MATHMATIQUES 8E
207
6. LES APPLICATIONS
THORIE
Dans cet exemple, I'ensemble de dpart est l'ensemble de tous les nombres compris
entre 0 et 400. L'ensemble d'arrive comprend tous les nombres entre 0 et 2,25.
La hauteur d'eau qui correspond 400 m Kest 2,25 cm.
La hauteur d'eau qui correspond 200 m Kest 1,8 cm.
Remarques
1) Par convention, lorsqu'on construit le graphique, I'ensemble de dpart est plac
horizontalement, et l'ensemble d'arrive est plac verticalement.
2) Ce graphique reprsente bien une application, car chaque lment de l'ensemble de
dpart a exactement une image.
3) On dit que 1,8 est l'image de 200 (ou que 200 a pour image 1,8) et que 2,25 est
l'image de 400 (ou que 400 a pour image 2,25).
4) Le point <200 ; 1,8> appartient au graphique de l'application, car pour une quantit
d'eau de 200 m K
, on atteint une hauteur de 1,8 cm.
IR , I'ensemble des nombres rels, c'est--dire l'ensemble de tous les nombres (positifs,
ngatifs, zro) qu'on peut crire en base 10 (criture finie, ou illimite)
IR+, I'ensemble form de 0 et des nombres positifs appartenant IR .
L'ensemble de tous les nombres compris entre deux nombres donns s'appelle un
intervalle.
Dans l'exemple de l'prouvette, I'ensemble de dpart est l'intervalle form de tous les
nombres x tels que 0 x 400. L'ensemble d'arrive est lintervalle form de tous les
nombres x tels que 0 x 2,25.
208
MATHMATIQUES 8E
THORIE
6. LES APPLICATIONS
Exemple 2
Pour calculer le prix d'une communication tlphonique dans le rseau local, au tarif
normal, la rgle est la suivante:
On paye une taxe de base de 10 centimes, puis on paye 10 centimes pour chaque priode
de 100 secondes, entire ou entame.
Voici un graphique qui reprsente le prix d'une communication tlphonique en fonction
de sa dure:
prix (centimes)
80
50
20
10
0
dure (secondes)
100
200
300
400
500
660
600 700
MATHMATIQUES 8E
209
6. LES APPLICATIONS
THORIE
Exemple 3
Une application f est dfinie dans l'ensemble IR par la rgle suivante:
Rgle. Pour trouver l'image d'un nombre par f on lve le nombre au carr
puis on soustrait 3 de ce carr.
Limage de 0 est 02 3 = 3
22
3=1
(2,5)2
Limage de 2 est
on crit f(0) = 3
on crit f(2) = 1
3 = 3,25
3
2
1
-3
-2,5
-2
-1
-1
-2
-3
Remarque 1
Pour certaines applications, on peut donner une criture mathmatique (une formule)
pour exprimer la rgle qui permet de calculer limage dun nombre.
La rgle qui correspond lexemple 3 peut tre reprsente par la chane suivante:
carr
210
MATHMATIQUES 8E
THORIE
6. LES APPLICATIONS
x2
x2 3
Exemples
f : 2 K 2
3 = 1
f : 0,5 K ( 0,5 )
f : 4 K ( 4 )
3 = 2,75
3 = 13
Remarque 2
Dans lexemple 1 (lprouvette), lensemble de dpart nest pas tout lensemble IR .
Voici un autre exemple de ce genre.
MATHMATIQUES 8E
211
6. LES APPLICATIONS
THORIE
Exemple 4
Une fonction g est reprsente par le graphique suivant:
-2
-1
-1
212
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES ORAUX
6. LES APPLICATIONS
EXERCICES ORAUX
666
Voici quelques figures. Dire chaque fois sil sagit du graphique dune application.
1)
4)
-3
-2
-1
-3
-2
-1
-1
-1
-2
-2
-3
-3
2)
5)
-3
-2
-1
-1
0
2
-1
-2
-2
-3
-3
3)
6)
-3
-2
-1
0
-1
-2
-3
MATHMATIQUES 8E
-3
-2
-1
-1
-2
-3
213
6. LES APPLICATIONS
667
EXERCICES ORAUX
Voici quelques figures. Dire chaque fois sil sagit du graphique dune application.
1)
-3
4)
-2
-1
214
-1
0
-1
-2
-2
-3
-3
5)
-2
-1
-3
-2
-1
-1
-1
-2
-2
-3
-3
3)
-3
-2
-1
2)
-3
-3
6)
-2
-1
-3
-2
-1
-1
-1
-2
-2
-3
-3
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES ORAUX
668
6. LES APPLICATIONS
Voici quelques figures. Dire chaque fois sil sagit du graphique dune application.
1)
4)
3
0
-1
-1
-3 -2
-2
-1
-1
-2
-2
-3
-3
2)
-3
-3
5)
-2
-1
-3
-2
-1
-1
-1
-2
-2
-3
-3
3)
6)
3
2
3
2
1
0
-3 -2 -1
-2
-3
1 2 3
-3
-2
-1
-1
-2
-3
MATHMATIQUES 8E
215
6. LES APPLICATIONS
669
EXERCICES ORAUX
Quel doit tre dans chaque cas l'ensemble de dpart pour que les graphiques
ci-dessous reprsentent des applications ?
1)
-3
4)
-2
-1
-3
-2
-1
-1
-1
-2
-2
-3
-3
2)
5)
3
1
0
-3
-2
-1
-1
216
-2
-3
-3
-1
-2
3)
-3
6)
-2
-1
-3
-2
-1
-1
-1
-2
-2
-3
-3
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES ORAUX
670
6. LES APPLICATIONS
Quel doit tre dans chaque cas l'ensemble de dpart pour que les graphiques
ci-dessous reprsentent des applications ?
1)
-3
4)
-2
-1
-3
-2
-1
-1
-1
-2
-2
-3
-3
2)
5)
3
0
-3
-2
-1
-3
-2
-1
-1
-1
-2
-2
-3
-3
3)
6)
3
5
2
3
1
1
-3
-2
-1
-5
-3
-1
0
1
5 6
-1
-3
-2
-5
-3
MATHMATIQUES 8E
217
6. LES APPLICATIONS
671
EXERCICES ORAUX
672
2) 2,5
3) 1
4) 0,5
5) 4
6) 2
673
2) 3
3) 1
4) 0,5
5) 1,2
6) 0
674
2) 36
3) 81
4) 0,25
5) 1,21
6) 6,25
675
2) k(7)
3) k(12)
4) k(1,1)
5) k(5)
6) k(40)
K(x) = x + 2
Donner la rgle qui permet de trouver l'image d'un nombre par
K.
Calculer :
1)
218
K(4,5)
2)
(5)
K
3)
(0,4)
K
4)
(0,1)
K
5)
(14)
K
6)
(100)
K
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES ORAUX
676
6. LES APPLICATIONS
677
2) m(12)
3) m(4)
4) m(15)
5) m(2,5)
6) m(16)
2
1
1
-3
-2
-1
0
-1
-2
-3
-2
-1
-1
-2
-3
219
6. LES APPLICATIONS
679
EXERCICES ORAUX
3
2
-3
-2
-1
-1
220
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
6. LES APPLICATIONS
EXERCICES CRITS
680
<0 ; 0>
<1 ; 1>
<2 ; 1>
<0 ; 3>
<3 ; 1>
<2 ; 2>
<1 ; 3>
H <3 ; 3>
I <5 ; 1>
J <2 ; 4>
K <1 ; 4>
L <4 ; 2>
M <3 ; 2>
N <1 ; 3>
O
P
Q
R
S
T
U
<5 ; 3>
<8 ; 4>
<10 ; 5>
<5 ; 5>
<9 ; 5>
<10 ; 4>
<11 ; 3>
V <10 ; 1>
W <8 ; 2>
X <3 ; 3>
Y <13 ; 0>
Z <9 ; 2>
+1
-1
carr
+2
-3
1) g :
2) h :
3) i :
4) j :
682
-3
carr
-1
1) k :
2)
K:
3) m :
4) n :
MATHMATIQUES 8E
221
6. LES APPLICATIONS
683
EXERCICES CRITS
-1
10
+4
1) o :
2) p :
oppos
-5
(- 2)
+4
3) q :
4) r :
684
685
686
,m
K
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
687
6. LES APPLICATIONS
688
689
690
691
IR dfinie par
K: x
Reprsenter l'application
692
K 1
Kpar un graphique.
693
MATHMATIQUES 8E
223
6. LES APPLICATIONS
694
EXERCICES CRITS
695
696
f(x)
g(x)
h(x)
3
1
0
+1
+3
2) Reprsenter graphiquement f, g et h en utilisant le mme systme daxes
(f en rouge, g en bleu, h en vert).
697
K
,m
K:
x K x
m : x K x+4
n : x K x+ x
224
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
698
6. LES APPLICATIONS
1) Choisir 5 valeurs pour x et calculer f(x), g(x), h(x) et i(x) pour ces valeurs
(prsentation sous forme de tableau).
2) Reprsenter graphiquement f, g, h et i en utilisant le mme systme daxes
(f en rouge, g en bleu, h en vert, i en brun).
3) Dans le cahier, rpondre aux questions suivantes :
a) En quoi les expressions algbriques de f et de g sont-elles diffrentes ?
Comment cette diffrence se traduit-elle sur leurs graphiques ?
b) En quoi les expressions algbriques de h et de i sont-elles diffrentes ?
Comment cette diffrence se traduit-elle sur leurs graphiques ?
c) En quoi les expressions algbriques de f et de h se ressemblent-elles ?
Comment se traduit cette ressemblance sur leurs graphiques ?
d) En quoi les expressions algbriques de g et de i se ressemblent-elles ?
Comment se traduit cette ressemblance sur leurs graphiques ?
699
Ket
K
(x) =
3x + 2
m(x) = 3x
1) Choisir 5 valeurs pour x et calculer K
(x) et m(x) pour ces valeurs.
2) Reprsenter graphiquement Ket m en utilisant le mme systme daxes
( Ken rouge, m en bleu).
3) Dans le cahier, rpondre aux questions suivantes :
a) En quoi les expressions algbriques de Ket de m se ressemblent-elles ?
Comment se traduit cette ressemblance sur leurs graphiques ?
b) En quoi les expressions algbriques de Ket de m sont-elles diffrentes ?
Comment se traduit cette diffrence sur leurs graphiques ?
Quelle est la particularit de l'application m ?
Comment peut-on voir cette particularit dans l'expression algbrique de m ?
700
MATHMATIQUES 8E
225
6. LES APPLICATIONS
701
EXERCICES CRITS
g : x K x 3
1) Calculer g(0), g(1), g(1), g(2), g(2), g(0,5), g(0,5), g(3), g(3) .
2) Donner la reprsentation graphique de g.
702
703
704
h : x K x +1
1) Calculer h(0), h(1), h(1), h(2), h(2), h(3), h(3), h(0,5), h(0,5) .
2) Reprsenter h graphiquement.
705
226
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
6. LES APPLICATIONS
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
706
Une application f dans IR a pour graphique une droite qui passe par les
points A < 2 ; 1 > et B < 4 ; 4 >.
1)
2)
3)
4)
707
Une application g dans IR a pour graphique une droite qui passe par les
points C < 1 ; 3 > et D < 1 ; 1 >.
1)
2)
3)
4)
708
Dessiner le graphique de g.
Quelle est l'image de 0 ?
Comment varie l'image lorsque le nombre de dpart augmente de 1 ?
Donner l'expression algbrique de g.
x
1) Quel est l'ensemble de dpart de f ?
2) Sur une feuille de papier millimtr, construire le graphique de f
(utiliser une calculatrice).
709
Une application dans IR a pour graphique une droite qui passe par les
points < 2 ; 1 > et < 2 ; 3 > .
1) Dessiner le graphique de cette application.
2) Rpondre dans le cahier aux questions suivantes :
a) Quelle est l'image de 0 par cette application ? de 3 ? de 5 ?
b) Quel est le nombre qui a 0,5 pour image ?
c) Comment varie l'image lorsque le nombre de dpart augmente de 1 ?
d) Quelle est l'expression algbrique de cette application ?
710
Une application dans IR a pour graphique une droite qui passe par les
points < 0 ; 0 > et < 3 ; 2 >.
1) Dessiner le graphique de cette application.
2) Rpondre dans le cahier aux questions suivantes :
a) Quelle est l'image de 3 ? de 1,5 ? de 4,5 ?
b) Quel est le nombre qui a 1 pour image ?
c) Comment varie l'image lorsque le nombre de dpart augmente de 1 ?
d) Quelle est l'expression algbrique de cette application ?
MATHMATIQUES 8E
227
6. LES APPLICATIONS
711
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
x2
1) Choisir 5 valeurs pour x et calculer i(x), j(x) et k(x) pour ces valeurs
(prsentation sous forme de tableau).
2) Reprsenter graphiquement i, j et k en utilisant le mme systme daxes.
(i en rouge, j en bleu et k en vert).
712
3
2
1
2
1
2
3
2
g(x)
2) Construire la reprsentation graphique de g.
713
2x
x2
h(x)
3) Construire la reprsentation graphique de h.
714
715
228
MATHMATIQUES 8E
LES
PROPORTIONS
THORIE
7. LES PROPORTIONS
THORIE
1. LES PROPORTIONS
1.1 RAPPEL DE 7e
Un magasin affiche loffre suivante:
5 kg de pommes de terre cotent 4 fr.
Si le magasin ne fait pas de rabais de quantit, on peut en dduire que
10 kg cotent 8 fr.
20 kg cotent 16 fr.
......
50 kg cotent 40 fr.
On peut indiquer par un tableau la relation entre le nombre de kg de pommes
de terre et le prix:
nombre de kg
10
20
25
30
40
50
prix (fr.)
16
20
24
32
40
prix (fr.)
60
50
40
30
24
20
10
masse (kg)
0
MATHMATIQUES 8E
10
20
30
40
50
60
70
231
7. LES PROPORTIONS
THORIE
40 kg cotent 32 fr.
30 kilos cotent 24 fr.
Lorsque deux grandeurs ont ces proprits, on dit quelles sont proportionnelles.
Ainsi, dans lexemple ci-dessus, on dira que si on achte des pommes de terre
(dans ce magasin), le prix est proportionnel la masse.
10
20
25
30
40
50
prix (fr.)
16
20
24
32
40
232
MATHMATIQUES 8E
THORIE
7. LES PROPORTIONS
10
20
25
30
40
50
prix (fr.)
16
20
24
32
40
0,8
MATHMATIQUES 8E
233
7. LES PROPORTIONS
THORIE
Premire
mthode
donc
le tuyau dbite 15 : 30 = 0,5 litres en 1 seconde.
Et en 40 secondes, il dbitera 40 fois plus deau quen 1 seconde:
le tuyau dbite 0,5 litres en 1 seconde,
donc
le tuyau dbite 40 (0,5) = 20 litres en 40 secondes.
Seconde
mthode
0,5
temps (secondes)
30
nombre de litres
15
40
234
MATHMATIQUES 8E
THORIE
7. LES PROPORTIONS
Problme 2
Premire
mthode
donc
le tuyau met 30 : 15 = 2 secondes pour dbiter 1 litre.
Et pour dbiter 80 litres, il faudra 80 fois plus de temps que pour dbiter un litre:
le tuyau met 2 secondes pour dbiter 1 litre,
donc
le tuyau met 80 2 = 160 secondes pour dbiter 80 litres.
Seconde
mthode
0,5
temps (secondes)
30
nombre de litres
15
80
MATHMATIQUES 8E
235
7. LES PROPORTIONS
THORIE
2
2
3
3
4
4
5
5
16
25
15
10
longueur
du ct (cm)
0 1 2 3 4 5 6
Ce graphique nest pas une droite qui passe par lorigine des axes. Cela aussi montre
que laire dun carr nest pas proportionnelle la longueur de son ct.
236
MATHMATIQUES 8E
THORIE
Exemple 2
7. LES PROPORTIONS
Un ouvrier mettra trois fois plus de temps que trois ouvriers, il lui faudra donc
3 12 = 36 heures.
Six ouvriers mettront six fois moins de temps quun ouvrier, il leur faudra donc
36 : 6 = 6 heures.
Plus il y a douvriers, moins il leur faut de temps.
Dans cet exemple, on dit que les grandeurs sont inversement proportionnelles.
MATHMATIQUES 8E
237
7. LES PROPORTIONS
THORIE
3. LES POURCENTAGES
3.1 RAPPEL DE 7e
Un pourcentage est une autre manire dcrire une division dont le diviseur
est gal 100.
Par exemple, au lieu dcrire
4
on peut crire 4%
100
6,5
on peut crire 6,5%
100
25
on peut crire 25%
100
Plus gnralement,
x%
se lit: x pour-cent
et signifie:
x
100
238
MATHMATIQUES 8E
THORIE
7. LES PROPORTIONS
15
100
40
80
100
120
230
12
15
18
34,50
34
68
85
102
195,50
Problme 1
Une classe compte 20 lves; 60% de ces lves sont des filles.
Combien de filles y a-t-il dans cette classe?
Solution
60
100
nombre dlves
100
20
nombre de filles
60
MATHMATIQUES 8E
239
7. LES PROPORTIONS
THORIE
Problme 2
Solution
40
500
100
500
40
Il sagit de calculer x.
Puisque le facteur de proportionnalit est
40
, on doit avoir:
500
x = 100
Rponse
240
40
500
=8
MATHMATIQUES 8E
THORIE
7. LES PROPORTIONS
4. PENTES
Si on observe lombre projete au sol par un bton vertical que le soleil claire,
on voit que la longueur du bton est proportionnelle la longueur de son ombre.
40 cm
20 cm
25 cm
50 cm
25
50
20
40
0,8
Le facteur de proportionnalit qui permet de calculer la distance verticale
lorsquon connat la distance horizontale sappelle la pente:
pente =
distance verticale
distance horizontale
Solution
2
1,6
ombre (m)
distance verticale (m)
1,6
4,8
2
=6
1,6
Le sapin mesure 6 m.
241
7. LES PROPORTIONS
THORIE
8%
10%
route
dnivellation
distance horizontale
La pente dune route se calcule en divisant la dnivellation par la distance horizontale
(les deux longueurs tant mesures dans la mme unit):
pente d'une route =
dnivellation
distance horizontale
Cette pente est le facteur de proportionnalit par lequel il faut multiplier la distance
horizontale pour calculer la dnivellation.
La pente dune route sexprime gnralement en pourcentage.
Reprenons les deux criteaux de signalisation routire.
Une pente de 8% correspond une dnivellation de 8 m pour une distance horizontale
de 100 m:
8m
route
8%
100 m
Une pente de 10% correspond une dnivellation de 10 m pour une distance horizontale de 100 m:
route
10%
242
10 m
100 m
MATHMATIQUES 8E
THORIE
7. LES PROPORTIONS
5. LE TAUX DINTRT
Une somme dargent (le capital) dpose pendant une anne sur un compte dpargne
rapporte une certaine somme (lintrt annuel).
Lintrt annuel est proportionnel au capital.
Le facteur de proportionnalit qui permet de calculer lintrt annuel, connaissant le
capital, sappelle le taux dintrt.
Le taux dintrt sexprime gnralement en pourcentage.
Dire que le taux dintrt est de x% revient dire que lintrt annuel sur un capital
de 100 fr. est de x fr.
1) Calcul de lintrt annuel
Problme
Un capital de 3000 fr. est plac pendant une anne un taux de 4%.
Quel est lintrt obtenu?
Solution
On trouve:
x = 3000
Rponse
100
3000
4
100
4
= 120
100
Solution
80
2000
capital (fr.)
intrt annuel (fr.)
On trouve:
x = 100
Rponse
MATHMATIQUES 8E
2000
100
80
80
=4
2000
7. LES PROPORTIONS
THORIE
6. LE TAUX DE CHANGE
Pour passer des vacances en France, on veut se procurer des francs franais.
La monnaie trangre sachte dans les banques et les bureaux de change.
Les journaux publient le cours du change, cest--dire le prix auquel la banque
achte, ou vend, les principales monnaies trangres.
Voici par exemple le cours du 24 mars 1994 :
BILLETS
1 dollar US
La Banque
achte
vend
1.395
1.465
1 dollar australien
.97
24.2
25.5
100 DM
82.7
86.7
100 lires
.0828
.0883
100 pesetas
.995
1.075
.79
.87
2.06
2.2
1 livre sterling
100 francs belges
4.01
1.07
4.21
11.7
12.3
73.35
77.35
17.45
18.95
20.5
22.4
18.75
20.25
100 drachmes
.55
.65
1 dollar canadien
1.01
1.08
100 yen
1.305
1.385
244
MATHMATIQUES 8E
THORIE
7. LES PROPORTIONS
Problme
On veut acheter 600 FF. Combien doit-on les payer, si la banque vend
100 FF pour 25,50 FS?
Solution
100
25,50
600 25,50
x 100
On trouve x, le prix quil faut payer en FS pour acheter 600 FF, en multipliant 600
par le facteur de proportionnalit:
25,50
x = 600
= 153
100
Rponse
Lchelle dune carte sexprime par une fraction dont le numrateur est 1.
Exemples
Sur une carte routire :
Lindication chelle 1 : 200 000 signifie que 1 cm sur la carte correspond
200 000 cm, cest--dire 2 km, sur le terrain.
Lindication chelle 1 : 1 000 000 signifie que 1 cm sur la carte correspond
1 000 000 cm, cest--dire 10 km, sur le terrain.
Sur un plan :
Lindication chelle 1 : 100 signifie que 1 cm sur la carte correspond
100 cm, cest--dire 1 m, sur le terrain.
MATHMATIQUES 8E
245
7. LES PROPORTIONS
THORIE
Sur un plan au 1 : 100, un mur est reprsent par une longueur de 9 cm.
Quelle est la longueur du mur?
Solution
100
100
100
= 900
1
Sur une carte lchelle 1 : 150 000, on veut reprsenter deux villages
distants de 37,5 km.
Quelle est la distance qui doit les sparer sur la carte?
Solution
1
150 000
150 000
3 750 000
x = 3 750 000
Rponse
1
150 000
= 25
246
MATHMATIQUES 8E
THORIE
7. LES PROPORTIONS
8. STATISTIQUES
Lancer deux ds et calculer la diffrence des points obtenus sur chacun des ds
est une exprience.
Des mathmaticiens ont calcul que si on fait cette exprience, on a
16,7 % de chances pour que la diffrence soit 0
27,8 % de chances pour que la diffrence soit 1
22,2 % de chances pour que la diffrence soit 2
16,7 % de chances pour que la diffrence soit 3
11,1 % de chances pour que la diffrence soit 4
5,5 % de chances pour que la diffrence soit 5.
Pourcentage
30 %
25 %
20 %
15 %
10 %
5%
Diffrence
0%
0
MATHMATIQUES 8E
247
7. LES PROPORTIONS
THORIE
Pour mieux comparer leurs rsultats aux prvisions des mathmaticiens, les enfants ont
calcul la frquence relative des diffrences de points.
26 expriences sur 150, cela reprsente 17,3 %.
La frquence relative de 0 est 17,3 %.
35 expriences sur 150, cela reprsente 23,3 %.
La frquence relative de 1 est 23,3 %.
42 expriences sur 150, cela reprsente 28 %.
La frquence relative de 2 est 28 %.
De mme:
La frquence relative de 3 est 16 %.
La frquence relative de 4 est 10,7 %.
La frquence relative de 5 est 4,7 %.
Les enfants n'ont pas t convaincus que les mathmaticiens avaient bien calcul:
les frquences du 1 et du 2 leur semblaient inverses. Ils ont alors demand un
ordinateur de simuler 5000 expriences. Voici ce qu'ils ont obtenu:
846 fois le mme nombre sur les deux ds.
1361 fois une diffrence de 1.
1157 fois une diffrence de 2.
800 fois une diffrence de 3.
539 fois une diffrence de 4.
297 fois une diffrence de 5.
25 %
frquence relative
sur 150 expriences
20 %
frquence relative
sur 5000 expriences
15 %
10 %
5%
Diffrence
0%
0
Les frquences relatives ont permis de comparer deux statistiques ne comportant pas
le mme nombre d'expriences.
248
MATHMATIQUES 8E
7. LES PROPORTIONS
quantit (kg)
10
12
25
22,5
45
54
112,5
temps (secondes)
60
15
300
400
100
distance (m)
240
60
1200
1600
400
prix (fr.)
717
12
30
13
45
90
37,5
60
225
97,5
337,5
21
65
14
7,5
84
260
16
36
56
30
20
13
prix (fr.)
7,5
12,5
20
50
32,5
ct (m)
25
0,5
50
aire (m2)
49
625
0,25
2500
distance (m)
15
22
36
temps (s)
24
48
90
132
216
MATHMATIQUES 8E
249
7. LES PROPORTIONS
718
prix (fr.)
11
25
100
longueur (m)
5,5
3,5
2,5
12,5
50
dnivellation (m)
14
19
22
48
30
84
114
132
distance (km)
12
2,5
24
0,5
prix (fr.)
40
11,5
76
5,5
16
719
720
721
Transformer en heures
1) 480 minutes
2) 8400 minutes
3) 600 minutes
4) 3600 minutes
5) 5 jours
6) 15 jours
722
723
724
725
250
MATHMATIQUES 8E
7. LES PROPORTIONS
726
727
728
729
730
731
Huit musiciens mettent une heure et 30 minutes pour jouer une partition de musique.
Combien de temps mettront 16 musiciens pour excuter le mme morceau ?
732
733
734
Quinze mtres de tissu cotent 120 fr. Quel est le prix de 7 m de tissu ?
735
736
737
738
MATHMATIQUES 8E
251
7. LES PROPORTIONS
739
Une couturire est paye 15 fr. de l'heure. Quel sera son salaire pour un mois
(22 jours, raison de 8 heures par jour) ?
740
741
742
743
744
3,50 fr.
745
746
747
748
749
On achte 6 m de tissu pour 135 fr. Il reste alors 150 cm de ce tissu sur le rouleau.
Quel est le prix du coupon qui reste ?
252
MATHMATIQUES 8E
7. LES PROPORTIONS
750
Pour remplir aux trois quarts une baignoire de 400 litres, il a fallu un quart d'heure.
Calculer le dbit du robinet en litres par minute.
751
752
40
6
g de levure
d Kd'eau
On veut faire 3 pains d'une livre. Quelles sont les quantits de farine, de sel,
de levure et d'eau quil faut utiliser ?
753
oeufs
g de sucre
cuillers caf de chocolat en poudre
g de cacao en poudre
d Kde lait
g de farine
cuillers caf de poudre lever
g de beurre fondu et refroidi.
Cette recette est prvue pour une plaque rectangulaire de 30x33 cm. On dispose
d'une plaque de 40x33 cm. Comment faut-il modifier cette recette ?
754
Calculer :
1)
2)
3)
755
10 % de 150 fr.
25 % de 280 m
50 % de 400 cm
4)
5)
6)
75 % de 240 litres
10 % de 450 m
50 % de 50 fr.
Calculer :
1)
2)
3)
4)
5)
10 %
10 %
10 %
10 %
10 %
de
de
de
de
de
MATHMATIQUES 8E
253
7. LES PROPORTIONS
756
Calculer 10 %, puis 5 %, de :
1) 420 fr.
2) 68 m
757
1%
1%
1%
1%
1%
de
de
de
de
de
Une robe est marque 150 fr. Calculer le rabais en francs si on obtient
une rduction de :
1) 10 %
2) 25 %
759
5) 12 %
6) 24 %
7) 20 %
8) 25 %
3) 70 Slivos
4) 150 Slivos
5) 20 Slivos
6) 40 Slivos
7) 45 Slivos
8) 85 Slivos
2) 20 %
3) 12 %
4) 5 %
5)
40 %
6) 35 %
2) 8 %
3) 3 %
4) 25 %
5)
200 %
6) 150 %
254
3) 8 %
4) 15 %
763
7) 30 %
8) 15 %
762
5) 50 %
6) 5 %
761
3) 20 %
4) 2 %
Le loyer de Pierre est de 800 fr. par mois. Calculer, pour chacune des
augmentations suivantes, le nouveau loyer :
1) 10 %
2) 5 %
760
5) 3 m
6) 5200 kg
Calculer :
1)
2)
3)
4)
5)
758
3) 6000 fr.
4) 90 kg
2) 120 fr.
3) 42 fr.
4) 300 fr.
5)
150 fr.
6) 108 fr.
MATHMATIQUES 8E
764
7. LES PROPORTIONS
2) 60
3) 300
4) 600
5) 180
6) 75
3) 400 voix
4) 150 voix
5) 25 voix
6) 475 voix
3) 10 Sl
4) 60 Sl
5) 5 Sl
6) 8 Sl
767
768
Le prix catalogue d'une tlvision est de 800 fr. Erika l'a paye 680 fr.
Exprimer en pourcentage le rabais quelle a obtenu.
769
770
771
MATHMATIQUES 8E
255
7. LES PROPORTIONS
772
773
Une famille de Genve utilise en moyenne 180 litres d'eau par jour.
1) 3 % de cette eau est utilise des fins alimentaires. Quelle quantit d'eau
cela reprsente-t-il ?
2) 68,4 litres d'eau sont utiliss en moyenne pour l'hygine corporelle.
Quel pourcentage de la totalit d'eau cela reprsente-t-il ?
774
775
776
3) 360 FF
4) 2900 FF
5) 220 FF
6) 5000 FF
3) 125 $ US
4) 24 $ US
5) 1200 $ US
6) 218 $ US
256
5) 7000 FF
6) 20 000 pesetas
779
3) 6000 $ US
4) 20 000 francs belges
778
5) 40 $ US
6) 2000
777
3) 15 000 lires
4) 7000 yens
3) 25 000 lires
4) 100 000 lires
5) 48 000 lires
6) 64 000 lires
MATHMATIQUES 8E
780
7. LES PROPORTIONS
781
782
Lors d'un sjour dans le Tyrol, Fabrice a dpens 250 000 lires et 3800 schillings.
Les frais de voyage se sont levs 168 FS. Calculer sa dpense totale en FS.
783
784
785
786
Calculer la pente de chacune des droites suivantes (rpondre par une fraction) :
1)
3)
5)
2)
4)
6)
MATHMATIQUES 8E
257
7. LES PROPORTIONS
787
Calculer la pente de chacune des droites d1, d2 et d3 (rpondre par une fraction) :
6
d3
5
4
d1
3
2
1
-3
-2
-1
-1
d2
-2
-3
788
1)
Calculer la pente de chacune des droites suivantes (rpondre par une fraction) :
3)
5)
4)
2)
789
258
6)
MATHMATIQUES 8E
7. LES PROPORTIONS
790
791
Pour mesurer la pente d'une route, on dispose d'un bton de 1 m, d'un niveau,
d'un fil plomb et d'un mtre.
1m
793
794
Un cble tendu est attach en haut d'un poteau et est ancr dans le sol 24 m
du pied du poteau. L'inclinaison du cable est de 75 %.
Quelle est la hauteur du poteau ?
795
796
3m
2,2 m
2m
Quelle est la pente du toit ?
MATHMATIQUES 8E
259
7. LES PROPORTIONS
797
798
799
5) 3,5 %
6) 5,5 %
800
3) 5 %
4) 9 %
3) 3 %
4) 3,5 %
5) 8 %
6) 5,25 %
3) 120 fr.
4) 520 fr.
5) 40 fr.
6) 2800 fr.
3) 500 fr.
4) 1000 fr.
5) 40 fr.
6) 350 fr.
803
3) 500 fr.
4) 800 fr.
5) 1300 fr.
6) 400 fr.
3) 50 fr.
4) 120 fr.
5) 40 fr.
6) 65 fr.
804
805
260
MATHMATIQUES 8E
7. LES PROPORTIONS
806
807
quel taux a t plac un capital de 10 000 fr. qui a rapport un intrt annuel
de 400 fr. ?
808
809
quel taux a t plac un capital de 9000 fr. qui a rapport un intrt annuel
de 450 fr. ?
810
811
812
813
814
distance relle
1)
10 cm
100 cm
2)
5 mm
1000 mm
3)
20 cm
100 cm
4)
2 cm
100 cm
distance relle
1)
40 cm
400 cm
2)
25 mm
500 mm
3)
4 cm
200 cm
4)
15 cm
300 cm
MATHMATIQUES 8E
261
7. LES PROPORTIONS
815
816
817
818
distance relle
1)
1:20
200 cm
2)
1:50
200 cm
3)
1:100
200 cm
4)
1:200
200 cm
distance relle
1)
1:100
2000 cm
2)
1:20
100 cm
3)
1:20
600 cm
4)
1:50
200 cm
1)
1:500
3 cm
2)
1:100
3 cm
3)
1:50
3 cm
4)
1:20
3 cm
1)
1:50
2 cm
2)
1:40
6 cm
3)
1:200
0,4 cm
4)
1:500
1 cm
819
On a le choix entre une carte routire au 1:100 000 et une au 1:250 000.
Laquelle est la plus dtaille ?
820
Sur le plan d'une maison l'chelle 1:50, on veut reprsenter des murs
de 12 m, 3 m et 2,5 m de long.
Quelle longueur doit-on dessiner pour chaque mur ?
262
MATHMATIQUES 8E
7. LES PROPORTIONS
821
822
823
1:5
1:50
3) 1:10
4) 1:100
5) 1:20
6) 1:200
7) 1:40
8) 1:250
ligne de service
Filet
h = 0,91 m
8,23 m
6,40 m
1,37 m
23,77 m
824
3,84 m
MATHMATIQUES 8E
263
7. LES PROPORTIONS
825
826
Voici un tableau qui rsume les tarifs postaux (en fr.) pour l'envoi de petits paquets
ltranger :
poids
taxe Europe
autres pays
jusqu' 100 g
1.10
1.40
0.70
1.10
taxe Europe
autres pays
jusqu' 20 g
0.60 fr.
0.70 fr.
au-del de 20 g
jusqu' 50 g
0.80 fr.
1 fr.
au-del de 50 g
jusqu' 100 g
0.90 fr.
1.25 fr.
par 50 g en sus
(poids maximal 500 g)
0.20 fr.
0.35 fr.
MATHMATIQUES 8E
828
7. LES PROPORTIONS
829
830
10
MATHMATIQUES 8E
265
7. LES PROPORTIONS
831
832
833
834
266
MATHMATIQUES 8E
7. LES PROPORTIONS
835
836
Exprience : On tire des cartes (sans les remettre dans le jeu) d'un jeu de 36 cartes,
jusqu' ce que l'on ait au moins une carte de chacune des quatre couleurs
(pique, trfle, carreau, coeur).
Des mathmaticiens ont calcul que
Vrifier les prvisions des mathmaticiens l'aide d'au moins 200 expriences.
(On peut rpartir le travail entre plusieurs groupes.)
837
MATHMATIQUES 8E
267
7. LES PROPORTIONS
837
suite
Note :
Il s'agit l d'une simulation du problme des canards et des chasseurs :
"Six chasseurs sont l'afft autour d'un tang. Six canards viennent se poser sur
l'tang. Sans pouvoir consulter ses coquipiers, chaque chasseur vise un canard
et tire (ils sont tous d'excellents tireurs et atteignent leur cible...). Il est videmment
possible que plusieurs chasseurs aient vis le mme canard. Quelle est la possibilit
pour que 1, 2, 3, ... canards puissent s'envoler indemnes ?"
Ici, chaque chasseur est reprsent par un d, et le canard vis par ce chasseur par
le nombre de points apparaissant sur le d.
Dans la pratique, la simulation d'un phnomne l'aide d'un ordinateur est une manire trs courante (connue sous le nom de "mthode de Monte Carlo") pour connatre la probabilit d'un vnement. Elle est utilise notamment en physique.
838
Occups par un
ou une locataire
Genve
153 737
17 218
136 519
Jura
22 333
10 898
11 435
Neuchtel
65 190
13 234
51 956
Valais
71 657
42 636
29 021
Vaud
217 690
52 901
164 789
1984
Collge de Genve
967
1169
107
388
cole de Commerce
304
746
cole d'Ingnieurs
75
126
59
106
Apprentissage
418
628
268
MATHMATIQUES 8E
840
7. LES PROPORTIONS
12 000
Total
10 000
8000
L,S,M
6000
4000
G,P
2000
0
70
N,O
72
74
76
78
80
82
86
MATHMATIQUES 8E
269
7. LES PROPORTIONS
842
tudiants
dont femmes
1900
773
223
1910
1452
627
1929
887
212
1938
1077
244
1946
1700
402
1953
2270
664
1960
3301
1255
1970
5785
2422
1980
9334
4606
tudiants
dont Suisses
dont trangers
1900
773
261
512
1910
1452
260
1192
1929
887
466
421
1938
1077
663
414
1946
1700
1200
500
1953
2270
1052
1218
1960
3301
1327
1974
1970
5785
3535
2250
1980
9334
6097
3237
270
MATHMATIQUES 8E
844
7. LES PROPORTIONS
En 1977, sur 3941 lves entrs au CO venant de 6me primaire, 940 ont t
orients en section latine, 1147 en section scientifique, 1009 en section gnrale,
220 en section pratique, 613 sont entrs dans le systme niveaux et options
et 12 ont t orients dans des classes spciales (accueil, etc.).
En 1983, sur 3421 lves entrs au CO venant de 6me primaire, 995 ont t
orients en section latine, 932 en section scientifique, 670 en section gnrale, 140
en section pratique, 631 sont entrs dans le systme niveaux et options et 53 ont
t placs dans une classe spciale (accueil, etc.).
(D'aprs l'annuaire statistique de l'ducation, Genve)
Comparer ces statistiques en utilisant les frquences relatives.
MATHMATIQUES 8E
271
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
7. LES PROPORTIONS
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
845
22
18
primtre (cm)
aire (cm2)
28
18
4
3
4
25,12
aire (cm2)
28,26
12,56
MATHMATIQUES 8E
273
7. LES PROPORTIONS
848
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
Considrons tous les rectangles qui ont une aire de 16 cm2 et dont la longueur
et la largeur sont des nombres entiers.
1) Recopier et complter ce tableau :
longueur (cm)
largeur (cm)
primtre (cm)
2) Faire un graphique qui exprime le primtre en fonction de la longueur.
3) Sagit-il dune situation de proportionnalit? ?
4) Trouver les valeurs maximales et minimales du primtre et donner
une interprtation gomtrique de ces valeurs.
5) Vrifier l'aide d'une machine calculer que l'expression algbrique
de l'application
longueur K primtre
est donne par
x K 2x +
849
32
x
850
Florence et Fabrizio achtent des pommes et des poires dans le mme magasin.
Florence achte 2 kg de pommes et 3 kg de poires pour 10 fr. Fabrizio achte 5 kg
de pommes et 4 kg de poires pour 18,70 fr.
Combien cote 1 kg de pommes ? Combien cote 1 kg de poires ?
851
Romo et Juliette achtent des fleurs chez le mme fleuriste. Juliette achte
3 roses rouges et 4 roses blanches pour 34 fr. Romo achte 4 roses rouges et
5 roses blanches pour 43,50 fr.
Combien cote une rose rouge ? Combien cote une rose blanche ?
852
Le prix d'un litre d'essence a subi une baisse de 10 %, puis une baisse de 5 %.
Calculer le prix d'un litre d'essence qui cotait initialement 1,20 fr.
853
Une commerante majore tous ses prix de 10 %. Elle accorde ensuite 10 % de rabais
tous ses clients. Comparer les prix avant la majoration et les prix nets.
274
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
7. LES PROPORTIONS
854
855
856
857
Une personne dispose de 6000 fr. Elle place les deux tiers de ce capital 5 %
et le reste 4 %. Quel est l'intrt annuel obtenu ?
858
Vincent place 18 000 fr. la banque. Les deux cinquimes de ce capital sont
placs 4,5 %, et le reste 4 %. la fin de l'anne, il retire capital et intrts.
De combien d'argent dispose-t-il alors ?
859
Une personne qui dispose de 40 000 fr. a plac 25 000 fr. un taux de 5 %.
quel taux doit-elle placer le reste pour avoir un intrt annuel de 2125 fr. ?
860
Claire dispose de 50 000 fr. Elle place les trois quarts de sa fortune 3,5 %,
le reste 5 %. quel taux faudrait-il placer toute la somme pour obtenir
un intrt annuel identique ?
861
862
863
MATHMATIQUES 8E
275
7. LES PROPORTIONS
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
864
Une balle lastique tombe d'un balcon et en rebondissant pour la troisime fois
s'lve 16 cm. Trouver la hauteur du balcon, en admettant que cette balle
rebondit chaque fois aux 25 % de la hauteur dont elle vient de tomber.
865
Le tableau ci-dessous permet de passer des degrs Celsius aux degrs Fahrenheit.
Celsius
Fahrenheit
100
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
-5
-10
-15
-17,8
-20
-25
-30
-35
-40
-45
-50
212
203
194
185
176
167
158
149
140
131
122
113
104
95
86
77
68
59
50
41
32
23
14
5
0
-4
-13
-22
-31
-40
-49
-58
276
MATHMATIQUES 8E
8
LONGUEURS
ET
AIRES
THORIE
8. LONGUEURS ET AIRES
THORIE
1. PRIMTRE ET AIRE DE QUELQUES FIGURES (RAPPEL)
Figure
Primtre
Aire
4a
a a = a2
2 (a + b)
ab
2 (a + b)
ah
4a
(d1 d2) : 2
a+b+c+d
[(a + b) h] : 2
a+b+c
(a h ) : 2
2r
r2
Carr
Rectangle
b
Paralllogramme
Losange
a
d2
d1
Trapze
b
c
d
h
Triangle
c
Disque
MATHMATIQUES 8E
279
8. LONGUEURS ET AIRES
THORIE
Unit
Abrviation
Transformation en mtres
kilomtre
km
1000 m
hectomtre
hm
100 m
dcamtre
dam
10 m
mtre
1m
dcimtre
dm
0,1 m
centimtre
cm
0,01 m
millimtre
mm
0,001 m
Unit
Abrviation
kilomtre carr
km2
1 000 000 m2
hectomtre carr
hm2
10 000 m2
dcamtre carr
dam2
mtre carr
m2
1 m2
dcimtre carr
dm2
0,01 m2
centimtre carr
cm2
0,000 1 m2
millimtre carr
mm2
0,000 001 m2
100 m2
280
hectare :
1 ha =
1 hm2
are
1a
1 dam2 =
10 000 m2
100 m2
MATHMATIQUES 8E
THORIE
8. LONGUEURS ET AIRES
3. AUTRES UNITS
Units de masse. Unit de base: le gramme
Transformation
Unit
Abrviation
en kilogrammes
en grammes
tonne
1000 kg
quintal
100 kg
.....
...
10 kg
kilogramme
kg
1 kg
hectogramme
hg
100 g
dcagramme
dag
10 g
gramme
1g
dcigramme
dg
0,1 g
centigramme
cg
0,01 g
milligramme
mg
0,001 g
1000 g
Autre unit :
Une livre = 500 grammes
Unit
Abrviation
hectolitre
hK
dcalitre
da K
litre
dcilitre
centilitre
millilitre
MATHMATIQUES 8E
K
dK
cK
mK
Transformation en litres
K
10 K
1 K
0,1 K
0,01 K
0,001 K
100
281
8. LONGUEURS ET AIRES
THORIE
4. EXEMPLES
1) Calculer la hauteur d'un triangle dont l'aire mesure 4,42 m2 et dont la base
mesure 2,6 m.
a)
Mthode algbrique
x : hauteur du triangle
base
hauteur
2
4,42 = 1,3 x
x = 4,42 : 1,3 = 3,4 m
Formule : aire =
Mthode arithmtique
base
: 2
hauteur
aire
double de l'aire
: base
hauteur
=
=
=
(aire 2) : base
(4,42 2) : 2,6
8,84 : 2,6 = 3,4 m
80 m
180 m
Aire du rectangle = 2,52 10 000 = 25 200 m2
Largeur du rectangle = 25 200 : 180 = 140 m
Rayon du disque = 140 80 = 60 m
Aire du quart de disque = (60 60 3,14) : 4 = 2826 m2
Aire ombre = 25 200 2826 = 22 374 m2
Prix de vente = 22 374 20 = 447 480 fr.
282
MATHMATIQUES 8E
THORIE
3)
8. LONGUEURS ET AIRES
100
km
100
2
100
2
hm
dam
: 1003
100
m
100
dm
100
cm
mm
1002
Exemples
Transformer
2,7 dm2 en mm2 :
57 300 m2 en km2 :
MATHMATIQUES 8E
283
EXERCICES CRITS
8. LONGUEURS ET AIRES
EXERCICES CRITS
866
4)
2,5 m
2,8 cm
3,5 m
3,5 cm
Rectangle
Losange
2)
5)
0,5 m
0,6 m
0,8 m
Losange
0,5 m
Carr
26 cm
6)
3)
1,5 cm
13 cm
12 cm
1,8 cm
20 cm
2,4 cm
15 cm
Trapze
Paralllogramme
7)
20 cm
12 cm
13 cm
11 cm
Triangle
867
285
8. LONGUEURS ET AIRES
868
EXERCICES CRITS
a
1)
2)
3)
4)
5)
6)
869
c
b
1)
2)
3)
4)
a
a = 12 cm ; b = 39 cm ; c = 45 cm ; h = 36 cm. Calculer le primtre et l'aire.
b = 5 m ; c = 13 m ; h = 5 m ; primtre = 30 m. Calculer a et l'aire.
a = 5,6 cm ; c = 8,2 cm ; h = 1,8 cm ; primtre = 16,8 cm. Calculer l'aire et b.
2
b = 5 m ; c = 10,4 m ; h = 4 m ; aire = 13,2 m . Calculer a et le primtre.
2
871
286
EXERCICES CRITS
872
8. LONGUEURS ET AIRES
6) Petite base = 0,4 m ; hauteur = 1,6 m ; aire = 0,8 m . Calculer la grande base.
CONSIGNE: DANS LES EXERCICES 873 882, ON PRENDRA POUR
LA VALEUR APPROXIMATIVE 3,14.
873
874
3)
22
42
2)
15
4)
24
10
8,4
26
2,2
MATHMATIQUES 8E
287
8. LONGUEURS ET AIRES
875
EXERCICES CRITS
40 m
876
877
120 m
4)
a = 14 cm
a
a
a = 12 cm
288
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
2)
8. LONGUEURS ET AIRES
a = 18 cm
5)
3)
a = 6 cm
a = 24 cm
b = 2a
878
MATHMATIQUES 8E
289
8. LONGUEURS ET AIRES
879
880
EXERCICES CRITS
2) Le primtre de la surface
ombre est de 18,84 cm.
Calculer son aire.
a = 5,6 m
b est le diamtre du cercle
Calculer laire de la figure ombre.
881
290
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
8. LONGUEURS ET AIRES
882
883
b
884
a = 11 cm
b = 25 cm
2
885
MATHMATIQUES 8E
en
en
en
en
en
dam
mm
cm
m
m
5 cm
0,3 dm
4m
2,5 hm
4,5 mm
en
en
en
en
en
m
m
km
km
m
291
8. LONGUEURS ET AIRES
886
3 dam
7 dm
2 km
4,5 dam
2)
8 dam
12 dm
15 km
3)
2
2
0,7 km
4700 m
150 000 cm
37 000 dam
1070 dm
4)
47 dm
3450 mm
400 000 mm
2500 mm
887
888
en
13 m
en
cm
en
hm
en
en
dm
en
mm
en
en
en
dam
en
en
km
en
en
en
dm
en
en
dm
25 hm
12 cm
0,7 dm
2
3,5 m
7,2 dm
0,8 dam
0,85 m
2
36 000 mm
74 000 mm
2
48 000 cm
107 dm
8 hm
2
300 cm
2
700 dam
6800 dam
en
dm
en
en
mm
en
cm
en
cm
en
mm
en
en
cm
en
cm
en
dm
en
en
en
km
en
km
en
en
km
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
largeur
aire en
4 cm
5 dm
0,7 hm
12 m
2,5 dm
73 mm
cm
0,04 dam
52 mm
mm
0,4 km
9 dam
0,76 m
81 cm
dm
2
2
2
2
2
2
292
EXERCICES CRITS
en
en
en
en
en
q
dag
dg
mg
kg
50 g
0,003 t
92 g
72 000 dg
49 kg
en
en
en
en
en
kg
hg
mg
t
hg
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
889
8. LONGUEURS ET AIRES
en
hK
5 dK
en
0,35 d K
en
mK
3 hK
en
456 h K
en
96 da K
en
en
cK
10,4 m K
en
dK
en
dK
0,003 da K en
0,014 h K
en
cK
100
10 d K
en
8500
0,155
2
MATHMATIQUES 8E
en
mK
hK
293
8. LONGUEURS ET AIRES
294
EXERCICES CRITS
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
8. LONGUEURS ET AIRES
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
CONSIGNE: LES CALCULS NUMRIQUES SE FERONT EN PRENANT POUR
LA VALEUR APPROXIMATIVE 3,14.
890
891
MATHMATIQUES 8E
293
8. LONGUEURS ET AIRES
892
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
a = 3 cm
893
a = 3 cm et b = 18 cm.
Calculer laire de la surface ombre.
894
Le primtre de la surface
ombre est de 52,56 cm.
a = 8 cm
b = 12 cm
c = 10 cm
Calculer laire de la surface
ombre.
294
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
895
8. LONGUEURS ET AIRES
r1
896
897
a = 4 cm
b = 2a
c = 5 cm
898
MATHMATIQUES 8E
D
r
295
8. LONGUEURS ET AIRES
899
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
a = 50 cm
b = 80 cm
c = 10 cm
b
A
901
902
Un champ en forme de trapze mesure 2,5 hectares. Sachant que l'une des
bases et la hauteur mesurent respectivement 130 m et 180 m, calculer la longueur
de lautre base du trapze.
903
296
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
904
8. LONGUEURS ET AIRES
K,
r+
2c
MATHMATIQUES 8E
297
8. LONGUEURS ET AIRES
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
905
906
907
908
4 ..... = 0,04 hm
2
10 000 cm = 1 .....
2
0,002 m = 20 .....
0,7 ..... = 70 cm
909
298
0,03 h K= 30 .....
40 da K= 0,4 .....
45 mg = 4,5 .....
0,032
0,72
K= 32 .....
K= 72 .....
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
910
aire totale
6,9 m
370 cm
..... dam
3500 dm
..... m
911
8. LONGUEURS ET AIRES
aire du losange
2
0,024 dam
0,01 m
320 m
2
2
..... cm
76 000 cm
aire du
paralllogramme
..... dm
2
2
2
2
1,8 dm
0,056 hm
0,15 dam
0,116 dam
aire du triangle
1,5 m
..... mm
2,8 dam
7,5 m
580 dm
2
2
2
2
2
2 cm
8 cm
2,4 dm
0,2 mm
0,2 cm
0,08 m
9,6 dm
0,8 dm
8 mm
3,2 cm
128 mm
0,32 m
1,28 m
320 mm
12,8 cm
1,28 dam
512 cm
5,12 dm
204,8 mm
51,2 m
2,048 m
20,48 m
0,8192 dam
204,8 m
81 920 cm
81,92 dm
32 768 cm
3276,8 m
8192 m
327 680 dm
32 768 mm
arrive
MATHMATIQUES 8E
299
8. LONGUEURS ET AIRES
912
Une souris peut passer dune case une autre condition de respecter
les deux rgles suivantes :
1) les deux cases se touchent par un sommet ou par un ct
2) l'aire contenue dans la deuxime case est le double de celle
qui est contenue dans la premire case.
Quelle souris mangera le fromage ?
0,006 dm
2
1,92 dm
2
0,0384 m
960 cm
0,768 m
0,96 dm
192 dm
2
19,2 dm
0,384 m
2
0,0384 m
768 m
00,96 m
48 cm
0,12 m
4800 cm
0,0024 m
3 dm
24 dm
0,12 dm
0,24 m
0,06 dm
0,6 dm
120 cm
0,024 m
4,8 dm
300
2,4 cm
30 cm
2
600 mm
240 mm
6 cm
2
60 mm
0,012 dm
0,6 dm
2
120 mm
768 cm
3 cm
76,8 dm
768 dm
600 cm
2,4 dm
480 cm
2
0,048 m
9,6 dm
38,4 cm
1920 cm
3,84 m
7,68 dm
2
15 360 cm
3,072 m
MATHMATIQUES 8E
9
LES
VOLUMES
THORIE
9. LES VOLUMES
THORIE
1. CORPS
Nous sommes entours d'objets qui ne sont pas des surfaces planes; nous appellerons
ces objets des corps.
MATHMATIQUES 8E
Brief
kla
Agra mmern
fes/G
raffe
tte
ALPHA
100
B
Agrariefklamm
fes/G
raffeern
tte
Briefklammern
Agrafes
Graffette
100
0
0
1
303
9. LES VOLUMES
THORIE
Pour dessiner un corps sur une feuille de papier, il faut en faire une vue en perspective.
Briefk
la
Agra mmern
fes/G
raffe
tte
ALPHA
100
B
Agrariefklamm
fes/G
raffeern
tte
Briefklammern
Agrafes
Graffette
100
10
304
MATHMATIQUES 8E
THORIE
9. LES VOLUMES
2. POLYDRES
Un corps limit uniquement par des polygones est appel un polydre.
Exemples
Sommets
Ce polydre possde
six sommets.
Artes
Faces
Ce polydre possde
neuf artes.
Ce polydre possde
cinq faces.
Un prisme droit est un polydre dont deux faces sont des polygones parallles et
de mme forme, et dont les autres faces sont des rectangles.
Les deux faces parallles et de mme forme sont appeles les bases du prisme droit.
Elles ont la mme aire.
Les rectangles sont appels les faces latrales.
Exemples
base
base
MATHMATIQUES 8E
305
9. LES VOLUMES
THORIE
c)
Les cubes
Un cube est un paralllpipde rectangle dont toutes les faces sont des carrs.
Ses artes ont donc toutes la mme longueur.
Exemple
cylindre
306
sphre
cne
MATHMATIQUES 8E
THORIE
9. LES VOLUMES
Mesurer ce corps,
c'est:
de longueur
d'aire
de volume
u
Units de volume
1m
1 m3
1m
1m
km3
Ainsi,
un
un
...
un
...
un
hm3
dam3
m3
dm3
cm3
mm3
1 km d'arte,
1 hm d'arte,
m3
1m
MATHMATIQUES 8E
d'arte,
1 mm d'arte.
307
9. LES VOLUMES
THORIE
4 cm
3 cm
unit: cm3
6 cm
308
V=Ah
MATHMATIQUES 8E
THORIE
9. LES VOLUMES
c
b
a
3me
KKKKdimension
KKKK
K
V=abc
hauteur correspondante
aire de la base
Dans cette formule, a , b , et c doivent tre exprims dans la mme unit de longueur.
Problme
Calculer le volume de ce paralllpipde rectangle :
2.5 dm
Volume
= 4 3 2,5
= 30 dm3
3 dm
4 dm
b) Volume du cube
Le cube est un paralllpipde rectangle particulier: toutes ses artes ont la mme
longueur; ainsi, il suffit de connatre la longueur d'une de ses artes pour calculer
son volume.
Volume du cube darte a
MATHMATIQUES 8E
V = a3
309
9. LES VOLUMES
THORIE
Exemple
Volume
= 16 16 16 = 163
= 4096 mm3
16 mm
c)
V=Ah
Problme
Calculer le volume d'un prisme droit dont l'aire de la base mesure 4 m2 et la
hauteur 1,5 m.
Volume du prisme droit = 4 1,5 = 6 m3.
d) Volume du cylindre
On peut dmontrer que:
Volume du cylindre = Aire de la base hauteur du cylindre
310
V=Ah
MATHMATIQUES 8E
THORIE
Problme
Calculer le volume d'une bote de conserve en forme
de cylindre: le diamtre de la base mesure 8 cm et
la hauteur mesure 12 cm.
(On prendra pour la valeur approximative 3,14.)
9. LES VOLUMES
12 cm
MATHMATIQUES 8E
311
9. LES VOLUMES
THORIE
Cube de 1 dm de ct
Barre de 10 cubes
de 1 cm de ct
Couche de 10 barres
de 10 cubes
La base est recouverte par 100 petits cubes. Nous obtenons une couche
de 1 cm d'paisseur. Dans le grand cube nous pouvons placer 10 couches.
Ainsi le grand cube peut tre rempli par 1000 petits cubes.
1 dcimtre cube contient 1000 centimtres cubes
1 dm3 = 1000 cm3
On montrerait de mme que:
312
1 m3 = 1000 dm3
1 cm3 = 1000 mm3
MATHMATIQUES 8E
THORIE
9. LES VOLUMES
...
MATHMATIQUES 8E
313
9. LES VOLUMES
THORIE
Abrviation
kilomtre cube
km3
109 m3
hectomtre cube
hm3
1 000 000 m3
106 m3
dcamtre cube
dam3
1 000 m3
103 m3
mtre cube
m3
dcimtre cube
dm3
0,001 m3
103 m3
centimtre cube
cm3
0,000 001 m3
106 m3
millimtre cube
mm3
109 m3
1 m3
Exemples
Transformer:
352 m3 en dm3 :
370 000 mm3 en cm3 : 370 000 mm3 = 370 000 : 1000 = 370 cm3
8036,1 cm3 en dm3 :
4120 cm3 en m3 :
3,2 km3 en m3 :
5 400 000 m3 en km3 : 5 400 000 m3 = 5 400 000 : 109 = 0,0054 km3
314
MATHMATIQUES 8E
THORIE
9. LES VOLUMES
1 dm3
1 litre = 1 dm3
Cette galit permet de rsoudre les problmes de transformation de volume en
capacit, ou de capacit en volume.
Exemples
1)
2)
Problmes
1) Transformer 150 h K
en m3 :
150 h K
=
15 000
K= 15 000 dm3
= 15 m3
= 5,36 m K
MATHMATIQUES 8E
K= 1000 cm3.
315
EXERCICES ORAUX
9. LES VOLUMES
EXERCICES ORAUX
913
5)
9)
2)
6)
10)
3)
7)
11)
4)
8)
12)
MATHMATIQUES 8E
315
9. LES VOLUMES
914
316
EXERCICES ORAUX
des polydres ?
des prismes droits ?
des paralllpipdes rectangles ?
des cubes ?
1)
5)
9)
2)
6)
10)
3)
7)
11)
4)
8)
12)
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES ORAUX
915
9. LES VOLUMES
3)
2)
916
5)
4)
6)
4)
7)
2)
5)
8)
9)
3)
MATHMATIQUES 8E
6)
317
9. LES VOLUMES
917
EXERCICES ORAUX
3)
5)
2)
4)
6)
1)
3)
5)
2)
4)
6)
318
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES ORAUX
919
9. LES VOLUMES
Voici des prismes droits. Indiquer deux faces qui peuvent tre choisies comme
bases. Parmi ces prismes, lesquels sont des paralllpipdes rectangles ?
1)
3)
5)
6)
2)
4)
7)
920
Voici des prismes droits. Combien de faces latrales chacun de ces prismes a-t-il ?
Indiquer une des bases de chacun de ces prismes.
1)
MATHMATIQUES 8E
2)
4)
3)
5)
319
9. LES VOLUMES
921
320
EXERCICES ORAUX
Voici des prismes droits. Indiquer pour chacun une des bases et la hauteur
correspondante.
1)
5)
2)
6)
3)
7)
4)
8)
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
9. LES VOLUMES
EXERCICES CRITS
922
923
MATHMATIQUES 8E
321
9. LES VOLUMES
924
EXERCICES CRITS
322
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
926
9. LES VOLUMES
MATHMATIQUES 8E
323
9. LES VOLUMES
EXERCICES CRITS
928
929
324
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
930
931
9. LES VOLUMES
Quels sont, parmi les dveloppements suivants, ceux qui permettent de construire
un cube ?
1)
3)
2)
4)
MATHMATIQUES 8E
1)
3)
2)
4)
325
9. LES VOLUMES
932
EXERCICES CRITS
Voici des corps reprsents en perspective. Toutes les artes ont t dessines
en pointill.
Tracer d'un trait continu les artes visibles de manire obtenir :
un paralllpipde rectangle
quon voit du dessus :
une pyramide
quon voit du dessus :
933
Quelle unit de volume est-il judicieux de choisir pour mesurer les objets suivants ?
un carton chaussures
une bote d'allumettes
une chambre
934
la Terre
une goutte de pluie
326
2
7
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
935
9. LES VOLUMES
Parmi les paralllpipdes rectangles suivants, quels sont ceux qui ont
le mme volume ?
c
c
b
1
a
936
4)
2)
5)
3)
6)
10
10
10
MATHMATIQUES 8E
327
9. LES VOLUMES
937
EXERCICES CRITS
938
4
3
7
939
1,1
6
2,5
cube
2,5
328
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
940
9. LES VOLUMES
a
1) a = 5 m ; b = 2 m ; c = 6 m. Calculer le volume.
3
941
pipde rectangle en cm .
25 cm
0,3 m
4,5 dm
942
MATHMATIQUES 8E
329
9. LES VOLUMES
943
EXERCICES CRITS
30 cm
944
6 cm
x
4 cm
8 cm
3 cm
1 cm
945
y
z
La base est
un carr.
x
5
6
4
2
3
y
330
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
946
9. LES VOLUMES
947
Calculer le volume de ce
podium olympique.
0,5 m
0,5 m
0,5 m
1m
1m
1m
948
949
Une bote contient 100 petits cubes de 2 cm darte. On veut construire un grand
cube, en utilisant le plus grand nombre possible de ces petits cubes.
Combien en utilisera-t-on ?
Combien mesurera l'arte du grand cube ?
Quel sera son volume ?
Aprs avoir construit ce grand cube, que peut-on construire avec les petits cubes
qui restent ?
MATHMATIQUES 8E
331
9. LES VOLUMES
950
EXERCICES CRITS
Unit de longueur: le cm
58
12
35
951
953
section carre
40 cm
332
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
9. LES VOLUMES
954
955
956
60 cm
5m
CHAMBRE
COUCHER
3m
HALL
CUISINE
3m
3m
4m
SJOUR
5m
MATHMATIQUES 8E
333
9. LES VOLUMES
957
EXERCICES CRITS
largeur
hauteur
profondeur
prix
0,9 m
0,6 m
0,4 m
250 fr.
0,6 m
1,2 m
0,4 m
300 fr.
A
B
B
A
334
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
9. LES VOLUMES
2
958
959
Calculer le volume de chacun de ces prismes droits aprs en avoir colori une base.
1)
a = 36 mm
b = 58 mm
c = 12 mm
a
c
b
c
2)
a = 30 mm
b = 18 mm
c = 72 mm
a
3)
a = 13 cm
b = 12 cm
c = 20 cm
a
MATHMATIQUES 8E
335
9. LES VOLUMES
EXERCICES CRITS
4)
a = 3 dm
b = 2 dm
c = 5 dm
d=1m
c
b
960
Laire de base d'un prisme droit est de 36 cm et sa hauteur mesure 8,4 cm.
Calculer son volume.
961
La hauteur dun prisme droit mesure 0,75 m et sa base est un carr de 60 cm de ct.
Calculer son volume. Quel autre nom peut-on donner ce prisme ?
962
Calculer le volume d'un prisme droit dont la hauteur mesure 35 cm, sachant que
sa base est un trapze. Les bases de ce trapze mesurent 13 cm et 23 cm,
alors que sa hauteur est de 15 cm.
963
La hauteur dun prisme droit mesure 70 cm. Sa base est un triangle rectangle
dont les cts mesurent respectivement 40 mm, 5 cm et 30 mm.
Calculer le volume de ce prisme.
964
965
336
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
9. LES VOLUMES
un diamtre de 40 cm.
966
967
c
a
968
a = 4 cm
b = 15 cm
c = 8 cm
d = 5 cm
d
a
c
MATHMATIQUES 8E
337
9. LES VOLUMES
EXERCICES CRITS
2)
a = 9 cm
b = 5 cm
c = 3 cm
d = 2 cm
d
c
a
b
969
1)
a = 14 cm
b = 16 cm
c = 4 cm
d = 6 cm
e = 10 cm
d
e
a
2)
a = 18 cm
b = 11 cm
c = 16 cm
d = 3 cm
c
b
a
338
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
9. LES VOLUMES
a = 6 cm
b = 4 cm
c = 3 cm
d = 1 cm
e = 2 cm
3)
d
e
b
a
a = 6 dm
b = 5 dm
c = 5 dm
4)
c
a
MATHMATIQUES 8E
339
9. LES VOLUMES
970
EXERCICES CRITS
3m
3m
3m
2)
3
3
3
3,75 km
3,75 km
3,75 km
3)
3
3
3
4000 mm
4000 mm
4000 mm
4)
37,6 m
37,6 m
37,6 m
971
3
3
3
3
3
3
dm
en
cm
en
mm
en
hm
en
dam
en
en
cm
en
dm
en
en
dam
en
hm
en
km
0,06 m
0,06 m
0,4 m
0,000 07 m
3,22 mm
127,6 m
52380 dm
21,3 hm
21,3 hm
350 mm
350 mm
350 mm
3
0,4 cm
0,4 cm
0,4 cm
en
cm
3
3
3
3
3
3
3
3
3
en
dm
en
cm
en
mm
en
dam
en
en
dm
en
cm
en
dm
en
en
dm
en
en
dam
en
dm
en
cm
en
cm
en
dam
en
dm
0,000 481 m
3
3
3
3
3
3
3
3
3
98 260 dm
5 500 000 cm
0,0774 dam
en
dm
en
dam
en
dm
en
en
hm
en
mm
3
3
3
en
2
3
500 000 mm
500 000 mm
500 000 mm
340
21,3 hm
973
0,06 m
972
en
2
3
cm
en
cm
en
cm
en
dm
en
dm
en
dm
2
3
0,0127 dam
0,0127 dam
2
3
2
3
en
dm
en
dm
en
dm
en
en
en
2
3
2
3
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
974
975
9. LES VOLUMES
en
dm
1K
en
1K
en
cm
3
3
10 K
en
dm
10 K
en
10 K
en
cm
3
3
976
4 hK
5 cm
K
57 h K
0,4
13 000 m
0,04 d K
0,03 dm
0,034 m
3
3
43 000 m K
977
en
dK
en
dm
en
cK
en
dm
en
en
mK
34,3 c K
en
cm
0,036 h K
en
dm
en
hK
en
mK
en
cm
en
dK
en
en
dm
en
da K
0,0012 dm
1,2 m
150 mm
en
en
cm
en
da K
443 cm
en
cK
0,035 h K
en
150 c K
1,5 dm
3
3
30 000 mm
3
3
MATHMATIQUES 8E
341
9. LES VOLUMES
978
EXERCICES CRITS
section du tunnel
979
980
981
982
Une brasserie commande 8 tables, dont le plateau est en marbre. Chaque plateau
mesure 60 cm sur 120 cm. L'paisseur est de 2 cm.
3
Le poids du marbre est de 2500 kg par m ? Quel est le poids d'un plateau?
983
984
985
986
. Calculer
Une citerne contient 20 m d'eau. On en retire chaque jour 3,6 da K
3
342
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES CRITS
987
9. LES VOLUMES
988
989
l'Escalade, on veut prparer une soupe aux lgumes pour 120 personnes.
On prvoit 2 d Kde soupe par personne. On dispose de 3 casseroles cylindriques
dont les dimensions sont:
diamtre 24 cm, hauteur 28 cm
diamtre 28 cm, hauteur 40 cm
diamtre 30 cm, hauteur 50 cm.
Chaque casserole est remplie jusqu' 10 cm du bord. Aura-t-on assez de soupe ?
990
991
992
MATHMATIQUES 8E
343
9. LES VOLUMES
993
344
EXERCICES CRITS
3,2 m
1,5 m
2m
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
9. LES VOLUMES
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
994
1)
3)
2)
MATHMATIQUES 8E
343
9. LES VOLUMES
995
996
344
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
3)
2)
4)
3)
2)
4)
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
997
9. LES VOLUMES
Quels sont, parmi les dveloppements suivants, ceux qui permettent de construire
un prisme droit dont la base est un trapze ?
1)
3)
2)
998
999
1000 Construire le dveloppement d'un prisme droit dont la base est un triangle quilatral.
Le ct du triangle mesure 35 mm, la hauteur du prisme est de 50 mm.
1001 Construire le dveloppement d'un prisme droit dont la base est un pentagone
rgulier. Le diamtre du cercle dans lequel le pentagone est inscrit (cercle
circonscrit) mesure 6 cm. La hauteur du prisme mesure 3 cm.
1002 Construire le dveloppement d'un ttradre rgulier dont l'arte mesure 5 cm.
MATHMATIQUES 8E
345
9. LES VOLUMES
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
1 cm
1,5 cm
1,5 cm
3 cm
3 cm
2 cm
3 cm
3 cm
6 cm
346
6 cm
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
9. LES VOLUMES
Le carr de base
est partag en
Le cube initial
est partag en
MATHMATIQUES 8E
347
9. LES VOLUMES
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
6)
2)
7)
3)
348
4)
8)
5)
9)
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
9. LES VOLUMES
1008 Calculer :
3
90 000 cm + 14 dm = ..... m
1009 Complter :
3
..... m + 7000 cm = 10 dm
Dfinition :
30 mm + ..... dm = 2500 cm
1010 Calculer l'aire totale d'un prisme droit base carre, de volume gal 36 cm3 .
Le ct du carr mesure 3 cm.
3
1011 Calculer l'aire totale d'un cylindre dont le diamtre mesure 6 m et le volume 282,6 m .
1012 Quel est le volume d'un prisme droit, de base carre, dont l'aire totale est de
2
1013 Quel est le volume d'un prisme droit, base rectangulaire, dont l'aire totale est de
2
1014 Quel est le volume d'un cylindre dont le diamtre de la base mesure 2 m,
2
MATHMATIQUES 8E
349
9. LES VOLUMES
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
1015 Calculer la hauteur de chacun de ces prismes droits aprs en avoir hachur
une base.
3
1) volume = 7,3 cm
2
aire de base = 0,05 cm
2) volume = 1,2 dm
2
aire de base = 4 dm
3) volume = 0,045 m
2
aire de base = 0,9 m
1016 Calculer la hauteur d'un prisme droit, sachant que laire de sa base
2
1019 Calculer le rayon d'un cylindre, sachant que son volume est de 1846,32 cm
et que sa hauteur est de 12 cm.
350
MATHMATIQUES 8E
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
9. LES VOLUMES
1024 Si 1 cm de fer a une masse de 7,9 g, alors 1 dm de fer a une masse .......... fois
plus grande.
3
Si 1 dm d'argent a une masse de 10,5 kg, alors 1 cm d'argent a une masse ..........
fois plus petite.
3
Si 1 cm d'acier a une masse de 7,7 g, alors 1 m d'acier a une masse .......... fois
plus grande.
eau
Volume
fer
1 cm
1m
1 kg
..... kg
..... kg
1000 g
..... g
..... t
..... dm
10 kg
..... dm
100 g
Masse
Volume
plomb
1 dm
1 cm
7,9 g
1 dm
1m
..... g
..... kg
..... kg
..... t
..... cm
790 g
..... dm
790 g
Masse
Volume
1 cm
Masse
11,3 g
MATHMATIQUES 8E
1 dm
1m
..... g
..... kg
..... kg
..... t
..... cm
1130 g
..... dm
1130 g
351
9. LES VOLUMES
EXERCICES DE DVELOPPEMENT
1026 Soient
un prisme droit base carre de ct a, et de hauteur h
a
un prisme droit base rectangulaire de dimensions a et --- , et de hauteur h
2
un cylindre de rayon a et de hauteur h.
Classer ces corps par ordre croissant de volume.
1027 Transformer dans lunit indique :
3 h = ....... min
3 = ....... '
3 h 27 min = ....... min
3 27' = ........ '
352
MATHMATIQUES 8E