Da 1- 15 de septiembre del 2014

Hoy es un da muy importante para m, porque siento que este da comienza

mi carrera, das anteriores me haba visto con el maestro del grupo en el que
observara, por motivos de que el saldra fuera y no se presentara este da
yo me quedara a cargo del grupo, me dio el contenido en el que trabajara y
me senta muy preparada, adems de que este da de igual manera seria mi
prctica docente y dara la clase de espaol en el grupo de primero.
Eran las 6:50 y ya me encontraba en el aula correspondiente al 2B que sera
el grupo a mi cargo los alumnos yo se encontraban fuera de la misma,
esperando a su maestro por que no saban que no ira ese da, me pase a la
aula y deje mis cosas y ped a los alumnos que pasaran, me presente con
ellos aunque la mayora ya me conocan, les informe que el maestro no
estara y que yo sera hoy su maestra, los alumnos no tardaron en hablar,
expresndose, que por que no les informo el maestro, que de haber sabido
ni iban, y no hubieran hecho la tarea, pero rpido les conteste que si les
revisara la tarea y la registraramos, que tendramos una clase normal, y que
yo le pasara un reporte a su maestro con todo.
Estuvimos dialogando unos minutos, cuando comenzaron hablar por el
micrfono para salir a honores, salimos y nos formamos en el lugar
correspondiente.
Comenz el acto, el cual estaba dirigido por los alumnos de tercero B, por
motivo de la independencia de Mxico se colocara la bandera en el asta, se
dijo el juramento a la bandera, se cant el himno nacional mexicano y se
leyeron las efemrides de la semana, la escolta se coloc frente al asta y la
maestra encargada de la guardia de la semana y la directora se acercaron
para colocar la bandera en el asta.
La maestra dio la orden de comenzar a cantar el himno en lo que suban la
bandera y comenzamos, cuando se sali de cordn de la asta y se call la
bandera la directora la alcanzo agarrar antes de tocar el piso, pregunto quin
haba sido el alumno que se haba subido al asta, y todo los alumnos
comenzaron a rerse y apuntaban a un alumno l se acerc y la directora la
pidi que se subiera y colocara el cordn de nuevo en el hasta para poner la
bandera.
El nio comenz a trepar como bombero el asta senta que se iba a caer se
mova muy feo el asta, llego hasta arriba coloco el cordn y bajo del asta.
Procedimos de nuevo a cantar el himno y se subi la bandera, donde
permaneci todo el da, antes de finalizar los honores a la bandera un
alumno comenz a leer una pequea obra y otros alumnos comenzaron a
actuar, al finalizar le cedieron el micrfono a su maestra la cual agradeci su
atencin y dio las recomendaciones de la semana, y rompieron formacin y
pasaron todos los alumnos a sus respectivos salones.
En el saln, como ya tena programadas las clases comenz con espaol
ped a un alumno me prestara su libro para verificar si iban en la sesin que
el maestro me haba dicho y no era as ya haban hecho lo que se supona
que haran conmigo, como tenan que hacer unos carteles, yo llevaba unas
cartulinas para darles a los nios e hicieran sus carteles pero el maestro ya
se los haba dejado de tarea.
No me quedo de otra ms que preguntarles a los alumnos si haban llevado
sus carteles, y a los que faltaban les repart cartulinas y les preste plumones
y colores para que se pusieran hacerlo.
Les di quince minutos para que hicieran sus carteles y empezar con sus
exposiciones, mientras que platicaba con los que si haban cumplido con su
tarea, y dijeran en que iban en las dems materias, en eso yo note que todos
estaban trabajando pero una alumna llamada Rosaura no haca nada.
Le hablaba y no me contestaba entonces los alumnos empezaron a
comentar que as era y me decan no le haga caso maestra, est loca y
muchas cosas as lo cual yo ped respeto y que guardaran silencio, me sent
en una silla que estaba desocupada alado de ella y le pregunte que pasaba,
que yo le estaba prestando atencin y que no me gustaba que me ignorara
por que a ella no le gustara que yo la ignorara cuando ella me hablara y me
contesto todas me ignoran de todos modos.
En ese momento no supe que decir y me quede callada por un momento, y le
dije yo no soy todos, si te ignorara no me hubiera acercado a ti, y no creo
que los dems te ignoren si no, no notaran tu presencia y no se hubieran
metido a decirme cosas de ti, sin embargo eres importante todos estn al
pendiente de ti as que no digas que te ignoran.
Le acerque la cartulina, y le dije ndale yo voy a trabajar contigo haber
escoge un tema, ella escogi la legua indgena, y me comenz a contar que
ella hablaba tambin otra lengua, entonces comenz a escribir y al final le
suger que hiciera un dibujo y que pusiera un mensaje en su lengua y
despus no lo tradujera cuando expusiera.
Pasaron los 15 minutos y ped que tomaran su asiento para comenzar con
las exposiciones, en ese momento un grupo se me sali poquito de control
empez una gritara porque nadie quera ser primero, pero rpido lo
solucione y hice papelitos en los cuales escrib los nmeros de la lista, y as
se sortiaria quien participara primero.
El grupo quedo conforme y comenzaron a exponer, se hicieron las 8:40 y mi
compaera Gabriela llego al grupo para informarme que ya pasara a dar mi
clase en el grupo, como ya le haba informado yo a la maestra que estaba
evaluando la exposicin de los alumnos me dijo que cuando terminara fuera
que no haba problema, entonces le informe a Gaby que yo ira ya que
terminaran de exponer, cada que expona algn alumno se escuchaban
muchos murmullos los chisco se rean y decan cosas a sus compaeros por
ms que yo trataba de que se evitara eso los alumnos as se expresaban.
En eso se acerc un alumno y me dijo que l no quera pasar a exponer,
porque se iba a burlar de l, que todos son bien llevados por lo cual opte por
tomar medidas ms drsticas y les dije que el que se volviera a burlar lo
mandara con la directora, para que le mandaran hablar a sus papas.
Expuso el alumno y yo lo sent muy cmodo, pues ningn alumno se rein,
al contrario cuando acabo ped que diramos un aplauso y su carita reflejaba
mucha emocin, para finalizar las exposiciones por ltimo paso una alumna
llamada Rosaura, exponiendo su tema sobre la lengua indgena ella comenz
y todos estaban mucha atencin al final como yo le haba recomendado
dibujo dos nios y en uno escribi en su lengua, lo dijo y despus no lo
tradujo, y deca que todos ramos iguales, y que no importaba ni la lengua ni
el color de piel, que deberamos respetar a todos por igual.
Al terminar con su exposicin se le dio un aplauso, para concluir esta
actividad les ped a los alumnos que me escribieran en un papelito el nombre
de uno de sus compaeros el que para ellos llevaba ms bonito su trabajo
recordndoles cmo debera de ser un cartel , todos votaron y al ganador yo
llevaba una bolsa llena con galletas, sobritas, jugos, para darle a los
alumnos que se desempearan mejor, y ya el ganador fue Erik, paso por su
premio y as cerr la clase de espaol.
El maestro me haba comentado que en ciencias haba unos alumnos por
exponer les pregunte que si traan su material y el equipo no lo llevaba.
les ped que abrieran su libro de historia y comenzaran a trabajar en l, Sal
un momento del grupo para pedirle a Gaby que se quedara a cargo del
grupo, en lo que yo daba mi clase en el grupo de primero donde ella estaba
observando, le informe que ya les haba dejado trabajo y que solo cuidara
que no se pararan ni hicieran desorden, me dirijo con la maestra y le ped su
permiso para comenzar mi clase ella se encontraba en la clase de espaol y
me dijo claro indico a los alumnos que yo les dara clase tambin de espaol
y que me pusieran mucha atencin que se mantuviera el orden.
Me dejo a cargo del grupo y ella tomo asiento, me volv a presentar con los
alumnos y les ped que abrieran sus libros en la secuencia tres seccin uno,
lo primero que se tena que hacer era hablar de las costumbres y tradiciones,
por medio de un video, pero como das antes ya me haba acercado a la
maestra para preguntarle si se podra reproducir y me dijo que no se contaba
con ese recurso, entonces decid hacer una lotera, acerca de las
costumbres y tradiciones.
Comenz repitiendo las cartas de la lotera a los alumnos y antes de
comenzar les pregunte que si saban la definicin de costumbres y ellos
rpido respondieron sin ningn orden, les ped que levantaran la mano y
despus le pregunte la definicin de las tradiciones y ahora si levantaron la
mano y les di orden y hace fue como me respondieron, les hable un poco de
las tradiciones de los indgenas y comenzamos a jugar 3 juegos y ya los
ganadores les di un premio.
Despus les repart las copias del cuento el dios ero, acomode al grupo en
un crculo y comenzamos a leer de uno por uno les indicaba, me lleve mucho
tiempo en la lectura por que los alumnos no saban leer bien, entonces les
cuando acabaron todos de leer decid terminar yo la lectura para agilizarlas.
Termine la lectura y les di indicaciones de que comenzaran a leer la actividad
de su libro, pegue cartulinas y a los que iba terminando les di una numero en
otro pedazo de cartulina donde ellos tenan que acomodar el orden de las
frases como segn haban pasado en la lectura, los alumnos pasaron y
todos opinamos sobre si el orden estaba bien y en caso de algn erros lo
corregiramos todos.
Despus comenzamos a comentar las preguntas de su libro para as cerrar
mi clase, los nios yo lanzaba una pregunta y nombre todos opinaban todos
queran decir lo que pensaban en ratitos se me sala el control del grupo por
la forma de ser de los alumnos y la maestra me ayudaba e intervena pero en
ocasiones de a la maestra le hacan caso, termine mi clase me desped y
todos los nios me preguntaban que cuando volvera a darles clases, que les
diera ya siempre.
Fue muy bonito las palabras de los nios, me despido de la maestra y me
retire a mi grupo y Gaby se fue al que le corresponda.
Salimos al receso y al entrar, comenzamos a trabajar un momento con
matemticas y los alumnos me comenzaron a decir que por que nada mas
con los de primero haba jugado que tambin queran jugar entonces les
repart la lotera y nos pusimos a jugar unos 15 min en lo que salimos a la
clase de artes, antes de salir les ped que me dejara en el escritorio su libreta
de matemticas y espaol y me la traje a mi casa para sacarle copia.
Se llegaron las 12 y los alumnos se comenzaron a retirar quedndose en el
grupo los que pertenecan a canto y ajedrez, comenzaron a llegar los dems,
divid el saln el dos de un lado los de ajedrez y del otro los de canto.
A los de ajedrez en una libreta que tena el maestro deca los ganadores y
perdedores y venia quien iba competir con quien, les entregue su tablero de
ajedrez y comenzaron a jugar.
Con los de canto, les pregunte que cancin estaban ensayando y todos
empezaron a viejitos y que no les gustaba entonces aproveche esa hora para
que los alumnos me cantaran sus canciones que ms les gustaban y de uno
a uno pasaron y cantaron su cancin, as fue como termino mi primer da de
jornada, muy emocionada por la respuesta y aceptacin que haba tenido del
grupo.











Da 2- 17 de septiembre del 2014
Este da ya me tocara observar como daba clases el maestro, llegue a la
institucin y en ella ya se encontraba el maestro en el grupo junto con los
alumnos, lo salude y le pase el informe de los alumnos, y repart los
cuadernos que me haba llevado este da les tocaba clase de tecnologa pero
comenzaron con espaol, los alumno trabajan en sus libros, se paraban y
platicaban.
Le di al maestro mi reporte de lo que haba pasado en su ausencia, y que
comente que los alumnos que deberan de llevar las cosas de ciencias no las
haban llevado.
Se dieron las 8:00 e ingreso el maestro de ingls a dar su clase, pidi que
hicieran un circulo y empez a dar unas descripciones y despus a los nios
traducan lo que el maestro haba dicho, como el espacio del aula era muy
pequeo decidi sacarlos a la cancha y all hicieron un circulo grande,
comenz con una dinmica donde l les deca que brincara, arriba, abajo, a
la derecha y la izquierda pero en ingls y los alumnos seguan las
indicaciones, despus pasaron al saln y se empezaron a describir uno a
uno y a un compaero, escribieron en el pizarrn una caracterstica de algn
compaero y todos deberan de adivinar de quien se trataba, antes de salir el
maestro les dejo de tarea que describieran a 5 personas y ellos mismos.
el maestro comenz a llamar la atencin a los alumnos que no haban
cumplido con su material de ciencias les pregunto que por qu no lo haban
llevado y nadie contesto, entonces les dijo que ya no expondran o que
quera su respuesta antes de salir al receso, los dems alumnos estaban
inconformes y empezaron a decirle al maestro que no era justo que entonces
ellos ya no iban a llevar su material tampoco, que si ellos no lo llevan
tampoco ellos, que de todos modos ni les haca nada, el maestro se puso de
pie y comenz a anotar en el pizarrn los rasgos de evaluacin que ya les
haba hecho saber desde el primer da donde le haba asignado un
porcentaje a cada actividad, y que ellos en la participacin y tareas
obviamente no tendran su 20%.
El maestro comenz a repartir de nuevo los equipos y le encargo al equipo
uno que llevara el material que el equipo 5 no haba llevado para el viernes.
Se acab la clase y comenzaron con historia respondiendo su libro antes de
salir al receso, se lleg la hora de salir al receso y se retiraron, en el receso
estbamos Tonanzy y yo formadas en la cooperativa y alado la directora, y
un alumno de mi saln le dijo a la directora que me debera de contratar a m
para que les diera clase, que le haba gustado mucho, hay casi lloro, sent
muy bonito, se termin el receso y regrese a mi grupo, comenzaron a
trabajar con matemticas con el tema de lneas y algunos, en el libro venia
una actividad donde tenan que pasar una figura en su cuaderno era:





con ayuda del comps y la regla tenan que trazarlo y varios alumnos no
saban cmo hacerlo, varios alumnos me pidieron ayuda y yo con guste me
acerque a ellos para explicarles y as fueron terminando todos, despus una
actividad donde tenan que sealar cuales eran las lneas paralelas y su
definicin entonces de nuevo me pidieron mi ayuda lo cual le ped al
profesor que si me daba permiso de dar la explicacin al frente y as lo hice
comenz a explicarles, y al parecer todos los alumnos entendieron por qu
rpido terminaron su actividad.
Se llegaron las 12 y salimos a artes, nuevamente todos los alumnos salieron
y se ubicaron en el arte donde estaban, como el primer da no haba tenido a
la oportunidad de observar todas las artes le ped permiso al profesor y Sal
a observar.
En el grupo de primero en el que haba realizado mi prctica se encontraba la
maestra lupita con oratoria.
En el otro primero estaban los alumnos de obra de teatro, era el grupo en el
que observaba Tonanzy, la maestra no estaba y me quede por un momento
apoyando a Tonanzy dirigiendo a los alumnos, ellos tenan un guion solo
tenan que ir siguindolo, pero la mayora no lo llevaba, por lo cual
comenzamos a girar esas hojas para que todos hablaran.
En el saln de enseguida que era el de tercero donde se encontraba Miriam,
estaban los de dibujo, al frente se encontraba un jarrn de cristal con unas
flores dentro sentado en un banquito los alumnos estaban dibujando eso,
me acerque a ver los trabajos de varios y la verdad que la mayora si tenan
esa habilidad dibujaban muy bien Miriam tena en sus manos unos trabajos
que la maestra le haba prestado para que observara eran un dibujo de unas
manos y en el centro estas agarraban el mundo, haba unos dibujos muy
bonitos con difuminados y muy bien trazados, otros parecan que los haban
hecho al ah se va pero la mayora si estaban muy bien.
En el saln de enseguida se encontraban los de danza en el saln que
observaba Narda, estaban ensayando primero los hombres y despus las
mujeres pero ambos se trababan en un paso y no salan de ese mismo paso,
estaban reptelo y reptelo.
En el saln de enseguida no supe que era lo que estaban haciendo la puerta
estaba cerrada, y como la maestra estaba molesta por que no haban
mandado practicando me quera evitar una grosera de su parte y mejor no
me acerque, como mi compaera Miriam ya nos haba comentado que la
maestra le haba dicho que estaba muy molesta por que deberan de haberle
dando preferencia a ella porque tena ms tiempo que la primero, as termino
mi da.
Da 3- 18 de septiembre del 2014
Llegue al saln y ya se encontraba el maestro en el grupo, junto con el
profesor de ingls, comenz la clase el maestro de ingls pidiendo que
sacaran su tarea, y que pasaran al frente a compartirla y el los grabara, por
que al finalizar el bimestre l le entregara a sus padres un disco con
evidencias de cmo han ido avanzando, as pasaron los alumnos algunos
con pena y a otros nada de vergenza que les daba.
Al terminar la clase comenzaron matemticas contestando la actividad de su
libro, todos en su lugar en esa hora sal a preguntarle a la maestra que si
poda dar mi clase de matemticas y ella me dijo que le pareca mejor
entrando de receso que si no haba ningn problema yo le dije que no, y me
retire a mi grupo, todos los alumnos trabajaban en su libro y me volvieron
pedir ayuda yo me acerque y les comenz a explicar, despus el maestro me
pido mi apoyo para calificar a los que iban terminando y el registraba esta
vez el tema se trababa de las rectas perpendiculares, cuando acababan con
esta actividad continuaron con ingles en el libro.
las nias no queran que yo les revisaba, porque en el caso de ingls las
regresaba porque tenan muchas faltas de ortografa y el maestro no les
revisaba solo les palomeaba el libro, escuche un comentario donde una
alumna le deca a otra hay no, no vallas con la maestra eh que te califique el
profe ya van 4 veces que me regresa, como que si sabe ingls e mejor con el
maestro ya hubiramos terminado, entonces y le dije ya te escuche vero, yo
no lo hago por enfadarte por que el tono en que lo dijo era as como de que
estaba muy molesta, hasta cuando le preguntaba algo me contestaba como
con coraje y me tocia los ojos, le dije que yo lo haca para apoyarlas y que
fueran aprendiendo de los errores, que yo saba que en ese da que me haba
tocado estar ama y el que me faltaba no iba poder lograr un gran cambio en
su ortografa pero que si pretenda dejar un mensaje en ella, para que
cuando yo ya me fuera ella continuara con ese habito de revisar bien lo que
est trascribiendo.
Se lleg la hora del educacin fsica y el maestro les dijo a los alumnos que
el que no haba terminado que no iba a salir, nombre empez la copiadora,
yo le comente eso que observe al maestro entonces el decidido decirles que
mejor salieran y que regresando con calma terminaran.
salimos a educacin fsica y el maestro me pidi si lo apoyaba con las nias
de fut bol me dio una lista con las integrantes del equipo, cuando se
reunieron todas en la cancha comenzamos a calentar pero las nias no
queran ellas queran ya estar jugando, les explique la importancia de
calentar y ellas accedieron a realizar el calentamiento, divid los equipos y
comenzaron a jugar, cuando faltaban 10 min para que terminara la hora, las
deje irse para que fueran a limpiarse el sudor y despus salir al receso. Le
entregue el informe al maestro de las alumnas que haban asistido y las que
no y me retire a desayunar mientras que l se qued otro rato con los
alumnos de educacin fsica.
entrando del receso me dirig al grupo donde dara mi clase de matemticas,
entre y la maestra me recibi, les explico de nuevo a los alumnos que yo
sera su maestra y que me pusiera atencin, comenz pidiendo que abrieran
su libro en la sesin que les dara en la que se observara ya a lo que
habamos llegado con las clases de mis compaeras, los alumnos no tenan
contestada la hoja anterior porque no le haban entendi a Miriam y se los
dejo de tarea y nadie lo hizo, entonces me retrase poquito retomando ese
tema, y despus empezando con el mos, ya entrando en mi tema a cada
alumno le repart una hoja donde ellos tenan que trascribir una figura que
apareca en el libro marcando su eje de simetra y as lo hicieron paso un
momento y cuando ya haban terminado todos contine.
La actividad se trataba de encontrar los ejes de simetra de unas figuras que
se tenan en el libro yo llevaba las figuras recortadas las que crea que ms
se les dificultara, entonces comenzamos primero era:



En la cual los alumnos no tuvieron ningn problema, despus apareca una
estrella en la que si se atoraron porque decan que solo tena 2 ejes, peor
unos alumnos que me haba dado su despus correcta le ped que pasara al
frente y nos compartiera como le haba hecho, entonces todos supieron y lo
corrigieron.
Despus venia esta:



Fue en la figura que nos atrasamos ms por que los alumnos aseguraban
que si tenan eje a pesar de que yo les llevaba la figura hecha para que ellos
la manipularan y la doblaran, encontrando su eje, insistan que si tena eje de
simetra, al final lo comprobamos y se dieron cuenta de que no era as, as
continuamos con todas figuras, despus venia trazar una figura igual a la del
eje y contestar unas preguntas y as finalice mi clase.
Me retire ama grupo y los alumnos se encontraban contestando historia, se
acercaba la hora de salir y el maestro comenz a recordarle a los que iban
ms atrasados que si no terminaban no iban a salir temprano.
Llego la hora de salida y nombre a las personas que se podan retirar, las
cuales solo fueron 4 alumnos y el resto se qued a seguir trabajando junto
con el maestro.
Pero no falt quien tena adentro el cuaderno de uno de sus compaeros de
los que ya haban terminado y estaban copiando todo lo que la tenia.
Y rpido comenzaron a salir. Pero hubo un alumno que no le import que el
maestro le hubiera dicho que se quedara l se sali y no le importar quedar
con cero en esas actividades. As concluyo mi jornada de observacin
Da 4- 19 de septiembre del 2014
Este da se comenz a trabajar con historia y le ped permiso para salir
apoyar a mi compaera Narda, ya que su maestra no haba asistido, en la
siguiente clase regrese a mi grupo.
Ya estaban trabajando con ciencias el equipo uno llevo su material que era
una cazuela y una canica y una bolita de papel para ver la cada libre y ver
qu era lo que caa primero, despus el equipo dos paso con una pelota y
una hoja de papel y la lanzaron de la misma altura y despus el maestro
indico que se pusieran a contestar su libro.
Cuando se acab la clase de ciencias comenzaron espaol donde el
maestro les indico que salieran a tomar un libro el que ms les agradara
porque les tomara las palabras por minuto, les dio 15 minutos para que
leyeran, y despus empezaron a pasar lo que se les haba hecho ms
interesante del libro, para posteriormente tomarle las palabras por minuto y
despus le dijeran que era lo que haban entendi del libro, los alumnos
pidieron permiso para salir a leer afuera y el maestro accedi.
Al pasar unos minutos me pidi que saliera a echarles una vuelta a las
alumnas a ver si realmente estaban trabajando y Sal y al parecer todos
estaban trabajando, pasaron 30 minutos y el maestro me pidi que pidiera a
los alumnos que pasaran, as lo hice y rpido pasaron.
el maestro comenz a tomarle a los que estaban afuera las palabras por
minuto hubo una nia que hizo 227 y los dems alumnos no crean le decan
al maestro que debera de ponerse a contarlas el, porque haba unos que le
echaban mentiras que ella lea bien trabada que no poda haber ledo tantas,
despus le tomo la lectura algn alumno el cual el maestro me pidi que lo
apoyara con l, porque solo haba ledo 18 palabras que si sala un momento
con l y me pona a leer con l, as lo hice y nos salimos a la banquita de
afuera del saln.
de primero pens que las palabras del libro estaban muy complicadas y por
eso el alumno se haba trabado y no haba podido avanzar rpido con la
lectura, pero al leerlo yo me di cuenta que las palabras eran muy simples,
entonces le di la indicacin de que leyera l y al ver que no saba que era lo
he deca el texto el nio comenzaba a golpearse la cabeza le dije haber
esprate no te desesperes, ve voy a leer yo y tu sigue la lectura con la vista,
entonces comenz a leer yo y despus el, pero el nio no lea las palabras
que se le haban grabado que yo haba dicho eran las que deca y las pona
donde l quera, no tena querencia tu lectura.
As repetimos ese ejercicio por varia parte del da y le lea y despus le
preguntaba qu era lo que haba entendido.
Despus salimos al receso y al entrar comenzamos a trabajar con
matemticas los alumnos ya iban muy avanzados pero Vctor iba demasiado
atrasado entonces me acerque a l y comenzamos a empezar lo de
matemticas. Yo le explicaba y l solito iba resolviendo, si nos tardamos un
poquito por que pareca que al nio le daba miedo dar sus respuestas senta
que se iba a equivocar, lo dejaba por ratos para irme a apoyar a los dems
alumnos, y regresaba con l y casi no haba avanzado nada, as duramos
mucho rato hasta acabar todo, en eso el maestro comenz a darle
indicaciones de la tarea.
Les pidi que todos los cuadros azules que se mostraban en el libro de
matemticas los pasaran a hojas blancas por que los meteran al portafolio.
Les dejo tarea tambin de historia y de dems materias. En eso llego la
maestra para indicarle que se queran retirar faltando quince minutos para la
una, y pasando unos minutos fue por mi Gaby que me hablaba la maestra del
grupo de primero.
Al entrar los alumnos nos dieron unos aretitos y un regalito para l bebe de
Gaby y cartitas fue algo tan bonito ver como los alumnos nos despedan de
esa manera, nos abrazaban y nos pedan que nos quedramos.
Yo me retire a mi grupo para entregarle al maestro mis planeaciones y me las
firmara antes de que saliera, del su grupo... los alumnos de mi saln que
observe tambin me despidieron y me decan que no los olvidara, que
regresara y palabras muy bonitas.
me quede un rato platicando con el maestro agradecindole su apoyo y su
libertad, el maestro me dio muchos consejos y me deseo mucho xito en mi
carrera, me dijo que sera una muy buena maestra, y que espera volverse a
encontrar conmigo, me dio un fuerte abrazo y as al ser la 1:30 me retire del
saln y me dirig a la entrada donde se encontraban mis dems compaeras
esperndome a que saliera, as nos retiramos Camichin y concluyeron
nuestras jornadas, solo faltara ir a que nos firmara la directora la hoja de
supervisin y oficios ya que no nos los haba firmado, pero por debido a una
reunin no se encontr en la institucin.