1

I. DEDICATORIA


PRIMERAMENTE A DIOS POR
HABERME PERMITIDO LLEGAR HASTA
ESTE PUNTO Y HABERME DADO
SALUD, SER EL MANANTIAL DE VIDA
Y DARME LO NECESARIO PARA
SEGUIR ADELANTE DA A DA PARA
LOGRAR MIS OBJETIVOS, ADEMS
DE SU INFINITA BONDAD Y AMOR.
A LOS DOCENTES DE ISTP
JOAQUIN REATEGUI MEDINA POR
SU GRAN APOYO Y MOTIVACIN
PARA LA CULMINACIN DE
NUESTROS ESTUDIOS
PROFESIONALES, POR SU APOYO
OFRECIDO EN ESTE TRABAJO, POR
HABERME TRANSMITIDOS LOS
CONOCIMIENTOS OBTENIDOS Y
HABERME LLEVADO PAS A PASO EN
EL APRENDIZAJE
2

II. TITULO






Sociedad del
conocimiento

3

III. INTRODUCCIN

El trmino sociedad del conocimiento ocupa un lugar estelar en la
discusin actual en las ciencias sociales as como en la poltica europea.
Se trata de un concepto que aparentemente resume las
transformaciones sociales que se estn produciendo en la sociedad
moderna y sirve para el anlisis de estas transformaciones. Al mismo
tiempo, ofrece una visin del futuro para guiar normativamente las
acciones polticas.
La revisin de la bibliografa de referencia indica un uso diferente en los
mbitos lingsticos alemn y espaol. En el mbito alemn el uso de
este trmino est asentado desde el principio de los aos 1990, teniendo
como una de sus referencias el trabajo de Nico Stehr. En la misma
poca se estaba utilizando en el mbito de habla espaola casi
exclusivamente el trmino sociedad de la informacin. El uso del
trmino sociedad del conocimiento es ms reciente y tiene como punto
de referencia el trabajo de Manuel Castells, que ha acuado, a su vez,
el trmino de la sociedad red.
La bsqueda de los trminos sociedad del conocimiento, sociedad
red y sociedad de la informacin en la Internet a travs del buscador
Yahoo por mbitos lingsticos, da una impresin de la importancia de
esos trminos . Los resultados muestran que sociedad de la informacin
es la expresin ms frecuente en los tres mbitos lingsticos, pero su uso
comparado con los otros dos es ms frecuente en el mbito del habla
inglesa y del habla espaola. A su vez, el trmino sociedad del
conocimiento es ms importante en el mbito del idioma alemn,
mientras que el trmino sociedad red tiene ms importancia en el
mbito de los idiomas ingls y espaol que en el mbito alemn.



4

IV. OBJETIVOS





Dar a conocer a mis compaeros los diferentes tipos de
conceptos acerca del tema
Difundir las caractersticas de la Sociedad del Conocimiento
Explicar sobre la importancia cientfica y tecnolgica del
conocimiento
Dar a conocer sobre avances que logro la humanidad
5

V. TEMAS Y SUBTEMAS
A travs de la historia, el conocimiento siempre ha estado presente y ha
sido generado por el hombre para vencer los obstculos que le ha
planteado su evolucin por este planeta.

En la poca que nos ha tocado vivir, el conocimiento ha adquirido una
importancia fundamental debido al surgimiento de factores como las
nuevas tecnologas, que han borrado las barreras geogrficas y han
multiplicado las formas de compartir, almacenar y recuperar el
conocimiento.

El saber hacer, y con ello la generacin del conocimiento, se ha
convertido en el principal capital de las empresas, y su adquisicin y
conservacin es una accin estratgica para una actuacin exitosa.

El conocimiento es la integracin de experiencia, valores, informacin y
saber hacer, que es la base para la incorporacin continua de nuevas
experiencias e informacin, y es til para la accin. Para Andreu y
Sieber (2000) , el conocimiento se caracteriza por ser:

1) Personal, la persona lo origina y en ella reside, lo asimila como
resultado de su propia experiencia (es decir, de su propio hacer,
ya sea fsico o intelectual) y lo incorpora a su acervo personal de
conocimientos, estando convencidas de su significado e
implicaciones, articulndolo como un todo organizado que da
estructura y significado a sus distintas piezas.

2) Utilizable, se puede repetir sin que el conocimiento se consuma
como ocurre con otros bienes fsicos, permite entender los
fenmenos que las personas perciben (cada una a su manera,
de acuerdo precisamente con lo que su conocimiento implica en
un momento determinado), y tambin evaluarlos, en el sentido
de juzgar la utilidad o conveniencia de los mismos para cada una
en cada momento.

3) Gua para la accin de las personas, en el sentido de decidir qu
hacer en cada momento porque esa accin tiene en general por
objetivo mejorar.

6

Estas caractersticas convierten al conocimiento, en una base slida
para el desarrollo ya que la acumulacin de experiencias en una
persona la hace ser competitiva.
El proceso de aprender o de imitar a estas persona es complicado a
menos que existan representaciones precisas que permitan su
transmisin a otras personas de manera efectiva y eficiente.

Qu es la Sociedad del Conocimiento?

La sociedad de conocimiento se caracteriza porque el conocimiento es
el principal componente de cualquier actividad, ya sea econmica,
social o cultural. La informacin y el conocimiento son el principal
recurso de toda actividad y tambin se constituyen en su producto.

Esta sociedad considera a las Tecnologas de Informacin y
Comunicacin (TIC) como un factor de cambio social, entre otros. Es
una sociedad consiente del no-saber y de los riesgos de lo que esto
implica.

Indicadores de la Sociedad del Conocimiento

El conocimiento se produce mediante nuevas formas.
El conocimiento es motor del crecimiento.
Produccin intensiva del conocimiento.
Sistema autnomo de produccin del conocimiento.
Servicios basados en el conocimiento.
Procesos educativos y formativos a lo largo de la vida.
Ciudadanos trabajadores del conocimiento.
Uso intensivo de las TIC.
Contino cuestionamiento del conocimiento.
Actuacin basada en procesos de reflexin.
Valoracin continua de normas y reglas establecidas.
Alta capacidad innovadora.
Procesos dinmicos transformadores permanentes.
Conformada por subsistemas, redes, comunidades fuertemente
vinculados.
Asegura la produccin, distribucin y reproduccin del
conocimiento como proceso estratgico.
Sociedad cientificada.
Sociedad con diferentes formas de organizacin y pensamiento
social.
7

Tomando en cuenta todo lo anterior, el SINED apuesta a que los actores
que lo integran acten como trabajadores del conocimiento. La
caracterstica principal de estos trabajadores, ser su disposicin
permanente para generar y compartir informacin y conocimiento, en
la bsqueda de nuevas soluciones y caminos. Por lo tanto, el SINED
plantea la instalacin de nodos a los cuales se asociarn diversos tipos
de redes, comunidades y asociaciones, adems de todos los individuos
que quieran participar en una red de redes sociales educativas.


Con la presencia de los nodos se pretende apoyar la lucha en contra
de la exclusin social en la Sociedad del Conocimiento, apoyar a que el
esfuerzo educativo nacional llegue a todos y a minimizar los efectos de
la globalizacin socio-econmica, ya que mediante sus servicios
brindar el acceso a la red y desarrollar la capacidad para saber
usarla.
Mediante la conformacin de diversos tipos de redes y con el uso y
aprovechamiento de su sistema tecnolgico, busca que los individuos e
instituciones conformen redes y comunidades, y que la red de redes del
SINED sea considerada como un elemento esencial en el desarrollo del
conocimiento, con el objetivo de desarrollar las capacidades,
competencias, la cultura y las relaciones humanas. Con estos
elementos, el SINED asegura el uso de las TIC basadas en el
conocimiento, en un contexto organizativo definido, la generacin de
una red de actores que integre diferentes formas de aprendizaje e
investigacin; y la definicin y operacin de procesos de seguimiento,
evaluacin y autoevaluacin formales en el marco de la innovacin
educativa a distancia.


8

Nodos

Un nodo en el SINED es un espacio de actividad humana cuyas
interconexiones conforman la red, tiene la funcin de apoyar, asesorar y
capacitar a las personas, instituciones educativas, centros de
investigacin, desarrollo y empresas de su entorno, y es responsable de
la deteccin de necesidades educativas, de identificar lderes y nichos
de oportunidades de generacin de conocimiento e incorporarlos a la
red de redes del SINED. Los Nodos se presentan entonces como
espacios de articulacin de actividades sociales educativas y culturales
con el objetivo de fortalecer los vnculos existentes entre todos los
actores del SINED, potenciando la interaccin y comunicacin en el
marco de las diversas propuestas y proyectos educativos a distancia.

Existen dos tipos de nodos: Central y perifrico:

En el nodo central reside la Asociacin Civil A.C. que dota de naturaleza
mediante acuerdos de colaboracin al tipo de red, de asociacin o
consorcio establecido, a los servicios tecnolgicos; transferencia de
crditos; valoracin de aprendizajes previos; planificacin y desarrollo
conjunto de cursos y programas; y acreditacin externa.

Los nodos perifricos se clasifican en categora 1, que son los que se
forman a iniciativa del SINED y categora 2 que representan a los
afiliados donde las instituciones solicitan ser parte del SINED. Los nodos
perifricos funcionan como un espacio de difusin de la oferta
educativa a distancia, de expertos, de recursos educativos, etc.

Comunidades
Conjunto de personas unidas por un inters comn que se comunican
entre s mediante las herramientas de comunicacin de la WEB e
interactan en forma relativamente continua a lo largo del tiempo
siguiendo una serie de reglas preestablecidas por ellos.
Su actividad gira en base a un contenido de inters comn al grupo,
satisfaciendo necesidades de informacin y emocionales. Sus miembros
se relacionan con el otro a partir del desarrollo de una identidad dentro
del medio, la identidad virtual.


9

Redes

El modelo de organizacin red para el SINED se caracteriza por
delegar las funciones operativas de la organizacin en unidades o
nodos independientes e interconectados, que garantizan una gran
flexibilidad y la adaptacin a las necesidades de la institucin y de los
diversos actores del SINED que trabajan de manera colaborativa
mediante la Web.

Una de las caractersticas del SINED es la formacin de grupos de
trabajo en lnea, conceptualizados como generadores de
conocimiento, que responden a la tendencia a flexibilizar las
organizaciones. Por lo tanto, la red de redes del SINED es una
organizacin interconectada sin vrtice ni centro, y la Web es el
elemento indispensable para su operacin.

CARACTERSTICAS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Las sociedades contemporneas se enfrentan al reto de proyectarse y
adaptarse a un proceso de cambio que viene avanzando muy
rpidamente hacia la construccin de Sociedades del Conocimiento.

Este proceso es dinamizado esencialmente por el desarrollo de nuevas
tendencias en la generacin, difusin y utilizacin del conocimiento, y
est demandando la revisin y adecuacin de muchas de las empresas
y organizaciones sociales y la creacin de otras nuevas con capacidad
para asumir y orientar el cambio. Una Sociedad del Conocimiento es
una sociedad con capacidad para generar, apropiar, y utilizar el
conocimiento para atender las necesidades de su desarrollo y as
construir su propio futuro, convirtiendo la creacin y trasferencia del
conocimiento en herramienta de la sociedad para su propio beneficio.

En la sociedad del conocimiento y del aprendizaje, las comunidades,
empresas y organizaciones avanzan gracias a la difusin, asimilacin,
aplicacin y sistematizacin de conocimientos creados u obtenidos
localmente, o adoptados del exterior. El proceso de aprendizaje se
potencia en comn, a travs de redes, empresas, gremios,
comunicacin inter e intrainstitucional, entre comunidades y pases. Una
sociedad de aprendizaje significa una nacin y unos agentes
econmicos ms competitivos e innovadores; tambin eleva la calidad
de vida a todo nivel.
10


En trminos generales las nuevas tendencias estn relacionadas con tres
procesos muy dinmicos y de vasto alcance: la "Informatizacin" de la
sociedad, la Globalizacin y las Nuevas Tecnologas. La convergencia y
vertiginoso desarrollo de tecnologas relacionadas con la Informtica,
las Telecomunicaciones y el Procesamiento de Datos, y sus casi
ilimitadas posibilidades de aplicacin, estn transformando las
sociedades modernas en Sociedades de la Informacin.

El proceso de "informatizacin", se ha constituido a su vez, en la base
tcnica del fenmeno de la globalizacin, puesto que ha posibilitado
por primera vez en la historia superar las distancias y la dispersin
geogrfica, para poner en contacto grupos sociales de todo el mundo
a un mismo tiempo.

Aun cuando el fenmeno de la globalizacin se ha hecho ms visible
en el sistema econmico, lo cierto es que tiene un impacto mucho ms
trascendente, en la medida en que est posibilitando el surgimiento de
una verdadera Sociedad Global con el desarrollo de nuevos valores,
actitudes y de nuevas instituciones sociales.

La Informtica, la Microelectrnica, la Biotecnologa, los Nuevos
Materiales y la Qumica Fina, hacen parte de las Nuevas Tecnologas, las
cuales se han constituido en nuevos paradigmas cientfico-tecnolgicos,
que ofrecen nuevas oportunidades tcnicas y econmicas, que
combinadas con las tcnicas tradicionales generan estrategias de I&D
muy poderosas.

Todas estas tecnologas comparten el hecho de ser tecnologas
genricas de un rango muy amplio de aplicaciones. Sin embargo, la
revolucin en las tecnologas y, sobre todo, en la tecnologa de la
informacin, no garantiza la trasferencia de conocimiento, slo la
facilita.

Se puede sealar que una Sociedad del Conocimiento tiene
caractersticas principales:

Primera es la conversin del Conocimiento en factor crtico para
el desarrollo productivo y social.

11

Segunda, el fortalecimiento de los procesos de Aprendizaje Social
como medio para asegurar la apropiacin social del
conocimiento y su transformacin en resultados tiles, en donde la
Educacin juega el papel central.

Una de las caractersticas de la sociedad del conocimiento es la
transformacin radical de la estructura econmica de la sociedad
industrial, de un sistema productivo basado en factores materiales
hacia un sistema econmico en que los factores simblicos y basados
en conocimiento son dominantes.

Factores cognitivos, creatividad, conocimiento e informacin
contribuyen cada vez ms a la riqueza de las empresas.

Otra caracterstica es la cientficacin de reas esenciales de la
sociedad. N. Stehr constata las siguientes tendencias:

Sustitucin de otros formas de conocimiento por la ciencia;
Tendencias hacia la constitucin de la ciencia como fuerza
productiva directa;
Constitucin de un sector poltico especifico (poltica de
educacin y ciencia)
Constitucin de un nuevo sector productivo (produccin del
conocimiento)
Transformacin de las estructuras de poder (debate de la
tecnocracia)
Transformacin de la base legitimadora del poder hacia el
conocimiento especial (poder de expertos)
Tendencia hacia que el conocimiento se constituya como factor
bsico de la desigualdad social y de la solidaridad social.
Transformacin de las fuentes dominantes de conflictos sociales.

12

LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO TECNOLGICO

Los cambios sociales no se producen de manera espontnea en la
sociedad. Esos cambios se generan a partir de un conjunto de
condiciones especiales de partida y acontecimientos desencadenantes
que transforman las instituciones, los grupos y las personas en general y
gran parte de las relaciones entre ellos. Algunos factores son
determinantes para que se produzcan cambios sociales.

Entre ellos y especialmente en siglos recientes: La tecnologa es un
factor de cambio, que se manifiesta en el cambio tecnolgico. El
cambio tecnolgico suele decirse que es, a la vez, cambio social y se
puede ya decir que la tecnologa encarna a los valores dominantes de
la cultura industrial. En los ltimos doscientos aos y de manera
creciente, ese impacto se ha hecho mucho ms evidente.

La turbina de vapor, los telares industriales, el generador elctrico, el
tren, el automvil, el radar, el motor diesel, la telegrafa, la telefona, el
cine, la televisin, los rayos X, la radioactividad, el reactor nuclear, las
drogas sintticas, la pasteurizacin, los aviones, la cohetera, la
refinacin del petrleo, la prensa, los plsticos y sus derivados, la
potabilizacin del agua, las tcnicas quirrgicas, la transmutacin
nuclear, el cdigo gentico, las calculadoras programables, las tarjetas
de crdito, los autmatas industriales, el software, la gestin cientfica, la
Internet, las redes inalmbricas, el tele-trabajo, la telefona celular, el
voto electrnico y las energas renovables entre otras son contribuciones
cientficas y tecnolgicas que han tenido consideradas de manera
integrada - un enorme impacto en el desarrollo general de la
humanidad en los ltimos siglos.

Los desafos ms recientes, confirman la importancia de la tecnologa
en el desarrollo de nuevos productos y servicios. La terapia gnica, el
comercio electrnico, los censores inteligentes, las imgenes digitales,
las micromquinas, la superconductibilidad y otras tecnologas
emergentes tienen la capacidad de modificar industrias enteras y
convertir en obsoletas tcnicas afianzadas.

Todas estas tecnologas emergentes son fuente de oportunidades para
quienes planean entrar al mercado sin condicionamientos y de
amenazas para aquellos ya consolidados.

13

Para los nuevos una tecnologa emergente resulta estimulante ya que
permite explorar opciones sin mayores condicionamientos previos. En
cambio quienes ya estaban en el mercado suelen estar comprometidos
con un negocio basado en general en las tecnologas ya existentes, que
pueden ser desplazadas.

Karl Marx en El capital Libro 1 (1976) sostena que el cambio tecnolgico
(habla de herramientas, mquinas y mquinas herramienta )
constituye un componente del desarrollo de las fuerzas productivas
operando como el principal motor de la historia.

Segn Jon Elster: Su concepcin de la historia (refirindose a Marx) era
no slo de tipo econmico sino tambin de carcter tecnolgico. Elser
se refiere a una cita de El Capital donde se afirma que el hombre es un
animal hacedor de herramientas y agrega que esto abarca no slo
los artculos que se producen, sino cmo se los fabrica y mediante qu
instrumentos, lo que nos permite distinguir las distintas pocas
econmicas. Especficamente Marx afirma que;La mquina
herramienta, es de donde parte la revolucin industrial del siglo XVIII.

La teora ha buscado fundamentalmente desde Marx en adelante
respuestas que determinen la importancia del impacto de la tecnologa
en la economa. En esta lnea tiempo despus, van los aportes de
Joseph Schumpeter (1883-1950), que pese a haber sido planteados al
inicio del siglo XX, no han perdido su vigencia. La posibilidad de que un
cambio tecnolgico sea causa suficiente para provocar una
fluctuacin cclica es una de las tesis sobresalientes de la propuesta de
Schumpeter. Sus teoras, representativas de las obras que giran en torno
a los conceptos de inventos, innovaciones y cambios tecnolgicos,
sostienen el punto de vista de que una situacin esttica, sin
modificaciones en los mtodos de produccin y con una oferta de
dinero estable, los ciclos econmicos no existiran.

Precisamente la existencia de ciclos econmicos determina la
necesidad de buscar interpretaciones plausibles y la de Schumpeter, es
una de las ms fuertes. Por ello es que se recoge especialmente la
propuesta schumpeteriana que plantea que la innovacin constituye el
motor del desarrollo econmico que cada tanto provoca rupturas de la
mano del aporte del empresario innovador que hace que las cosas se
hagan. Shumpeter seala en especial el rol relevante de los empresarios
en el desarrollo de esos procesos innovadores, rescatando
14

fundamentalmente el componente emocional (lado irracional de la
innovacin empresarial) que sirve de motor a estos procesos y que
termina siendo, de esta manera y paradjicamente, un
comportamiento socialmente til.

Ken ODonnell plantea en: El alma en el Negocio, la necesidad de
encarar un cambio de paradigma respecto de uso del conocimiento
humano para transformar la realidad: No hay dudas de que el
desarrollo de la ciencia y de la tecnologa beneficiaron a la humanidad
de muchas maneras. Empero, el mal uso y abuso de ellas, debido a
nuestro conocimiento limitado de los resultados a largo plazo o del
juego de los diversos tipos de presiones existentes, crearon muchos
problemas serios.

Eso llev (o mejor dicho debera llevar) a una conciencia general y
mundial de que tenemos que pensar inmediatamente en salidas viables
y examinar conceptos viejos a la luz de esa urgencia. Una urgencia
que replantee segn ODonnell: la idea de progreso en trminos de
transformacin de recursos materiales contemplando el progreso en la
vida del planeta y la idea de desarrollo material, sin olvidar el desarrollo
espiritual de los individuos.

IMPORTANCIA DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTFICOS
Acerca de la importancia que para la humanidad, nuestra sociedad y
para nosotros como ciudadanos individuales y para nuestras familias
tienen los conocimientos cientficos y sobre todo su aplicacin prctica
no es necesario hacer una larga exposicin, es suficiente invitarlo a
reflexionar acerca de algunas cuestiones, por ejemplo, imagine como
sera su casa si no se conocieran las leyes y principios que rigen el
funcionamiento de los circuitos elctricos y los equipos que funcionan
con electricidad.

El conocimiento de los mismos es resultado de un largo proceso de
investigacin cientfica en el cual han participado y participan muchas
personas cuya ocupacin fundamental es la de cientfico, imagine cul
sera su actitud y cual el resultado si usted o alguno de sus familiares ms
allegados se enferma y no existieran los conocimientos de que
actualmente dispone la comunidad mdica y farmacutica.

15

Se invita al lector que adems reflexione acerca de los aspectos
positivos y negativos que para la sociedad ha trado el desarrollo
cientfico y adems que trate de dilucidar si lo perjudicial o beneficioso
valorado, es consecuencia de la actividad cientfica en s o del uso de
los resultados cientficos que se hace por parte de las personas o grupos
de stas que tienen responsabilidades en la direccin de la sociedad.

A lo largo del desarrollo de la humanidad la actividad cientfica ha
tenido diferentes caractersticas. En los primeros estadios, a la ciencia se
dedicaban algunas personas que posean suficientes recursos, para los
cuales la investigacin constitua un hobby. En esta primera poca la
"ciencia" era ms bien especulativa, basada en la observacin de las
caractersticas externas de los objetos y fenmenos y, aunque surgieron
geniales ideas, muchas de las cuales son vlidas an, stas no se
demostraban en la prctica y tambin se acumul una gran cantidad
de conocimientos errneos que distorsionaban completamente el
reflejo de la realidad.

En la poca de la edad media predominaron las ideas religiosas y la
ciencia tuvo poco desarrollo. A partir del siglo XVII fue que empez a
emplearse de forma regular la experimentacin apoyada con los
mtodos matemticos como parte importante del mtodo cientfico
siendo sta una de las razones por las cuales a Galileo se le conoce
como el padre de la ciencia moderna.

En la actualidad la ciencia se ha convertido en una importante fuerza
productiva, ya no es tarea de algunas personas aisladas y con
posibilidades econmicas para costearse los gastos personales y los
necesarios para el quehacer cientfico, sino que es una actividad
organizada por los estados o por grandes corporaciones, se trabaja en
colectivos o equipos de investigadores los cuales tienen propsitos bien
definidos, se invierten cuantiosos recursos y se usan grandes y complejas
instalaciones.

Si al principio, el tiempo que mediaba entre un descubrimiento cientfico
y su aplicacin prctica era enorme (los fenmenos elctricos se
conocen desde varios siglos antes de nuestra era mientras que la
primera bombilla de incandescencia til se construy en el ao 1879 -40
horas de duracin-) actualmente es casi inmediato y cada vez demora
menos -en la dcada de 1860 se vi tericamente la posibilidad de
obtener ondas electromagnticas, en 1880 se obtuvieron
16

experimentalmente y en 1895 se empez a usar la telegrafa
inalmbrica basada en dichas ondas- . El desarrollo de las
comunicaciones y de las formas de difundir la informacin ha trado
como consecuencia que lo que se descubre o inventa en cualquier
parte del mundo es conocido de inmediato en cualquier otro lugar. En
estos momentos nadie escapa a la influencia de los resultados
cientficos, el impacto de la ciencia es tal que prcticamente ningn
ciudadano moderno puede desarrollar sus actividades cotidianas sin
tener algunos conocimientos cientficos, aunque sean elementales.

Las ciencias de la naturaleza encierran en s mismas un elevado valor
cultural. Para la comprensin del mundo moderno desarrollado
tecnolgicamente, es necesario tener conocimientos cientficos. La
demanda creciente de conocimiento cientfico por el pblico en
general, es un indicador del gran impacto social de la revolucin
cientfico-tcnica, como lo indica la existencia de revistas de
divulgacin, los artculos y secciones fijas en los peridicos de mayor
difusin, la publicacin de libros escritos por importantes cientficos en
un formato atractivo y alejados de la aridez de los artculos de las
revistas cientficas, la publicacin de libros de historia de la ciencia y
biografas de sus principales artfices, etc.

Todo pas que quiera mantenerse en los primeros lugares, con industrias
competitivas, y aceptable nivel tecnolgico, ha de potenciar el nivel de
calidad de la enseanza de las ciencias en todos los niveles.

Le invitamos a reflexionar sobre los aspe: compare lo que deba
conocer una persona para manipular un televisor en la dcada de los
60s con lo que debe saber para hacerlo actualmente. Todava a fines
del siglo XIX se transportaba mucha mercanca, a distancias
relativamente grandes, en carretas tiradas por animales, ahora se hace
en camiones, algunos de los cuales son relativamente sofisticados, es
incuestionable que un boyero necesita menos conocimientos que un
camionero. Ejemplos como estos, donde los conocimientos cientficos
son importantes para el desarrollo de actividades cotidianas, abundan y
seguramente el lector podr mencionar un sinnmero de ellos. Lo
invitamos a que lo haga.


17

VI. CONCLUSIONES
En una sociedad del conocimiento las estructuras y procesos de la
reproduccin material y simblica de la sociedad estn tan
impregnados de operaciones de conocimiento que el tratamiento de
informacin, el anlisis simblico y los sistemas expertos cobran primaca
frente a otros factores de reproduccin como capital y trabajo. Las
sociedades del conocimiento no son simplemente sociedades con
ms expertos, ms infraestructuras y estructuras tecnolgicas de
informacin sino que la validez del concepto depende de la
verificacin de que la produccin, la distribucin y la reproduccin del
conocimiento ha cobrado una importancia dominante frente a los otros
factores de las reproduccin social.
La sociedad del conocimiento no est solamente caracterizada por la
ampliacin del conocimiento verificado sino tambin por el creciente
conocimiento del no-conocimiento y las incertidumbres y las
inseguridades producidas por ello. El conocimiento en general y ms
especficamente el conocimiento de los expertos son sometidos a un
proceso de reflexin y revisin continua, y de esta forma las reglas y las
suposiciones de la sociedad se ponen cada vez ms a menudo en
cuestin.
En una sociedad del conocimiento se erosionan las estructuras
reguladoras de forma ms rpida y este tipo de sociedad est
caracterizada por el desarrollo de nuevas reglas. Por lo tanto, las
sociedades del conocimiento ganan en estabilidad, pero tambin en
inseguridad y fragilidad.
Una sociedad del conocimiento no es necesariamente ms igualitaria
que la sociedad industrial. Teniendo en cuenta, que la sociedad del
conocimiento sigue estando, segn los diversos analistas, dominada por
los principios bsicos del capitalismo, se prev que se seguirn
reproducindose las desigualdades sociales y se producirn nuevas
desigualdades. Por lo tanto, sera ms conveniente hablar de un
capitalismo de conocimiento o economa del conocimiento,
teniendo en cuenta que los principios bsicos de las sociedades
avanzadas siguen siendo la acumulacin de capital y que se pretende
someter la generacin y el uso del conocimiento a las reglas del
mercado.
18

VII. BIBLIOGRAFA

http://www.ub.edu/geocrit/b3w-683.htm
http://www.sined.mx/socconocimiento.html
http://scientergrupo.wordpress.com/2011/01/20/%C2%BFque-es-
la-sociedad-del-conocimiento/
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD26/datos/sociedad_cono
cimiento.html
http://es.slideshare.net/Anamariapam/caractersticas-de-la-
sociedad-del-conocimiento-13030169
http://www.slideboom.com/presentations/383465/CARACTERISTIC
AS-DE-LA-SOCIEDAD-DEL-CONOCIMIENTO
http://sociedaddelconocimiento.blogspot.com/
http://www.ilustrados.com/tema/12810/importancia-
conocimiento-tecnologico-realidad-uruguaya-terminos.html
http://www.mailxmail.com/curso-introduccion-didactica-
ciencias/importancia-conocimientos-cientificos


19

VIII. NDICE

I.- Dedicatoria1
II. Ttulo...2
III. Introduccin.3
IV.- Objetivos.4
V.- Temas y Subtemas5
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
VI.- Conclusin..17
VIII.- Bibliografa...18
IX.- ndice19
X.- Anexo.20

20

IX. ANEXO