CRONOGRAMA DIDTICA - PROFA. RITA GALLEGO - 1.

SEMESTRE DE 2014

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AULA 1 APRESENTAO
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Aula 2 Produo: impresses sobre a didtica e expectativas referentes disciplina / Indicaes sobre o objeto da
Didtica
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Unidade I - A produo de estudos sobre ensino e aprendizagem: a Didtica
Aula 3 A Didtica e a complexidade da ao docente
AZANHA, Jos Mario Pires. Uma reflexo sobre a Didtica. 3 Seminrio A Didtica em questo. Atas, vol. I,
1985, p. 24-32.
Leitura complementar sobre as narrativas e a formao de professores:
CATANI, D B., BUENO, B. O., SOUSA, C. P de (orgs.). A vida e o ofcio dos professores. So Paulo: Escrituras,
1998.
Relato 1: Meus professores didticos e no didticos
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Aula 4 O que sabem (ou devem saber) os professores
TARDIF, M., LESSARD, C., LAHAYE, L. Os professores face ao saber esboo de uma problemtica do saber
docente. Teoria e Educao. Porto Alegre, 1991, n. 4, p. 215-233.
Leitura complementar: TARDIF, M. Saberes profissionais dos professores e conhecimentos universitrios:
elementos para uma epistemologia da prtica profissional dos professores e suas conseqncias com relao
formao do magistrio. Revista Brasileira de Educao, jan-mar/2000, n 13, p. 5-24.
Relato 2: Meus professores marcantes
*Aula com participao especial dos alunos que j atuam ou atuaram como professores
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Aula 5: Construo do estilo didtico frente s orientaes legais, escolares e percurso de formao
NVOA, A. O processo de profissionalizao do professorado. Faculdade de Educao da USP, 19-26/11, 1996.
HUBERMAN, Michael. O Ciclo de vida profissional dos professores. In: NVOA, Antnio (org.).Vidas de
Professores. Porto: Porto Editora, 1992, p. 31-61.
*Indicao do livro a ser lido
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Unidade II - Questes de ensino: perspectivas de anlise
Aula 6 Gesto de tempos e espaos nos processos de ensino-aprendizagem
GALLEGO, R. de C., SILVA, V. B. da. A gesto do tempo e do espao na escola. Material produzido
para a REDEFOR/SEE/SP, 2012.
FRAGO, A. V., ESCOLANO, A. Currculo, espao e subjetividade: a arquitetura como programa. Rio
de Janeiro: DP&A, 2001. Introduo e Captulo 1 Arquitetura como programa. Espao-escola e
currculo (p. 7-57)
Relato 3: Lembranas dos espaos e tempos de aprender
Pesquisa: imagens/fotos de diferentes espaos escolares e horrios escolares
(Indicao filme: Ser e Ter)
*Entrega da proposta de estgio: instituio(es), justificativa da escolha, proposta de trabalho e modo de
realizao
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Semana Santa no haver aula
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Aula 7 Aprender: o ensino simultneo e os processos individuais
MEIRIEU, Philippe. O que aprender? ____ Aprender... sim, mas como? Porto Alegre: Artmed, 1998, p. 47-69.
Relato 4: Meus modos de aprender

Pesquisa: Tratamento do mesmo contedo em diferentes materiais didticos
(Indicao filme: Um sonho possvel)
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Aula 8 Para que disciplinar?
GUIMARES, Carlos Eduardo. A disciplina no processo ensino-aprendizagem. Didtica, So Paulo, 1982, 18: 33-
39.
Leituras Complementares: BOHOSLAVSKY, Rodolfo A psicopatologia do vnculo professor-aluno: o professor
como agente socializador. In: PATTO, M. Helena de S. (org.). Introduo Psicologia Escolar. So Paulo: T. A.
Queiroz Ed., 1991, p. 320-341.
DUBET, Franois. Quando o socilogo quer saber o que ser professor. Revista Brasileira de Educao, n 5-6,
maio-dez/1997, 222-231.
NOBLIT, George W. Poder e desvelo na sala de aula. Revista da FEUSP, So Paulo, jul-dez/1995, v. 21, n 2, p.
119-137.
CORTI, Ana Paula, SOUZA, Raquel. Dilogos com o mundo juvenil subsdios para educadores. So Paulo: Ao
Educativa, 2004. e CORTI, Ana Paula, FREITAS, Maria Virgnia de, SPOSITO, Marilia Pontes. O encontro das
culturas juvenis com a escola. So Paulo: Ao Educativa, 2001.
(Indicao de filme: Dvida e Vem Danar)
Relato 5: Quais as minhas marcas como aluno(a) ao longo da trajetria escolar?
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Aula 9 Avaliao da aprendizagem: para que e quando avaliar?
PERRENOUD, Philippe. No mexa na minha avaliao! Uma abordagem sistemtica da mudana. ______
Avaliao: da excelncia regulao das aprendizagens entre duas lgicas. Porto Alegre: Artmed, 1999, (p. 145-
159).
Complementar: CATANI, D. B., GALLEGO, R. de C. Avaliao. So Paulo: Editora UNESP, 2009.
(Indicao filme: Clube do imperador)
Relato 6: A avaliao em minha trajetria escolar: sentidos para aprendizagem (experincias mais e
menos positivas)
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Aula 10 O que avaliar?!
BOURDIEU, Pierre & SAINT-MARTIN, Monique. As categorias do juzo professoral. CATANI, Afrnio &
NOGUEIRA, Maria Alice (orgs.). Escritos de Educao. Petrpolis: Vozes, 1998, p. 185-216.
Leitura Complementar: BISSERET, Nolle. A ideologia das aptides naturais. DURAND, J. C. (org.). Educao e
hegemonia de classe. Rio de Janeiro: Zahar, 1979, p. 31-67.
(Indicao de filmes: Pro dia Nascer Feliz/Entre os muros da escola/Um sonho possvel)
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Aula 11 Convidados
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Aula 12 Debate sobre os livros lidos : contribuies para pensar a complexidade do processo de ensinar e
aprender
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Aula 13 Socializao do Estgio I
Prticas de ensino inspiradoras: os diversos modos de ensinar e aprender as diferentes reas do
conhecimento (sero dadas orientaes em aula)
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Aula 14 Socializao do Estgio II
Prticas de ensino inspiradoras: os diversos modos de ensinar e aprender as diferentes reas do
conhecimento (sero dadas orientaes em aula)
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Aula 15 Entrega dos trabalhos finais, assinatura das fichas e fechamento da disciplina
Observao: O cronograma passvel de adequaes, de acordo com as necessidades apresentadas
ao longo do semestre. Atente s possveis mudanas!