3 CE - Grade Curricular C PPP PDF

1
1 APRESENTAO
Educar um ato poltico
Paulo Freire

Com a anlise da ordem jurdico-constitucional observa-se que o direito
educao enquadra-se como um dos direitos fundamentais sociais, previstos no rol no
exaustivo do art. 6 da Constituio Federal. Os direitos fundamentais sociais consagrados a
partir da Constituio Mexicana de 1.917 e da Constituio de Weimar de 1.919 tm por
escopo propiciar o incremento nos nveis de vida dos indivduos e da sociedade, na construo
de um Estado Social de Direito comprometido com condies de vida digna rumo
materializao de uma sociedade solidria, equnime, democrtica, justa e comprometida com
o bem comum.
O acesso ao direito fundamental social educao garante a plenitude do
desenvolvimento humano e a autonomia do indivduo no exerccio de transmudao da
realidade individual e, consequentemente, social e comunitria, plasmando-se em mecanismo
eficaz no exerccio de todos os demais direitos consagrados na ordem jurdico-constitucional,
bem como na implementao de condies que viabilizem a democracia participativa
(compreendida como elemento indispensvel na configurao do Estado Democrtico de
Direito consagrado pelo art. 1- caput da Carta Poltica de 1.988).
Neste sentido revela Dionisio Llamazares Fernndez
1
(2009: 217) ao tratar do
modelo liberal como prolongamento das ideias iluministas sobre educao que tanto a
felicidade das pessoas como o progresso das naes depende da educao, que todos os
cidados so educados para aumentar a sua capacidade de decidir crtica e livremente e, por
um lado, que de outra forma lhes trar o conhecimento para ser membros ativos na sociedade.
O reconhecimento da eficcia do direito social educao perpassa pela Nova
Hermenutica Constitucional e a concepo de que todas as normas constitucionais so

1
FERNNDEZ, Dionisio LLamazares. La libertad de ctedra em Espan durante el siglo XIX IN

PECES-BARBA MARTNEZ, Gregorio / FERNNDEZ GARCA, Eusebio / ASS ROIG, Rafael de /
Ansutegui Roig, Fco, Javier (directores).
Historia de los derechos fundamentales. Tomo III. Siglo XIX. Volumen II. La filosofa de los derechos
humanos. Libro I
2009. Traduo livre: Tanto la felicidad de las personas como el progreso de los pueblos depende de la
educacin, de que todos los ciudadanos hayan recibido una educacin que incremente su capacidad para
decidir crtica y libremente, de un lado y que, de otro les aporte los conocimiento necesarios para ser miembros
activos en la sociedad.
2

dotadas de mxima eficcia. A atual Constituio estabeleceu a educao como direito de
todos e dever do Estado e da famlia, promovida e incentivada com a colaborao da
sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da
cidadania e sua qualificao para o trabalho (art. 205 da CF/88), acrescida da aplicao
compulsria de percentuais mnimos da receita resultante de impostos, na manuteno e
desenvolvimento do ensino mormente pelo estabelecimento de meta de aplicao de recursos
pblicos em educao como proporo do produto interno bruto (art. 212 da CF/88 e art. 214,
inciso VI da CF/88 com redao determinada pela Emenda Constitucional No.: 59/2009).
Observa-se ainda que o legislador constituinte originrio optou preferencialmente pelo ensino
pblico, sendo a atividade educacional desenvolvida pela iniciativa privada, neste mbito,
meramente secundria e condicionada (art. 209 da CF/88) reconhecida a coexistncia de
instituies pblicas e privadas de ensino (art. 206, inciso III in fine da CF/88). Ressalte-se
que um dos princpios vetoriais do ensino presente no art. 206, inciso IV da CF/88 a
gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais com a garantia do padro de
qualidade na forma insculpida no art. 206, inciso VII da Carta Poltica de 1.988. A
materializao de um sistema pblico adequado de educao se faz importante no apenas
para o corpo discente mas para a sociedade como um todo, uma vez que a educao pblica
de qualidade contribui positivamente para a comunidade e o crescimento do ser humano nos
aspectos espirituais, intelectuais e profissionais, facilitando a busca do pleno emprego como
um dos princpios da ordem econmica consagrados pelo art. 170, inciso VIII da Carta Magna
de 1.988.
A concretizao do direito fundamental social educao uma das funes
primrias imposta aos Poderes Pblicos quer seja na edio de leis que garantam o exerccio
da educao pelos cidados (Poder Legislativo), a formulao de polticas pblicas (Poder
Executivo) e a exigibilidade jurisdicional do aludido direito (Poder Judicirio).
Atravs da educao propiciada pelas Instituies de Ensino Superior (IES) o
discente desenvolver suas habilidades pessoais de modo a direcionar-se na materializao de
suas prprias escolhas, com a utilizao consciente do seu direito fundamental de liberdade.
Hodiernamente, o direito fundamental social educao passa por uma fase de
mutao. A aludida transformao iniciou-se com a promulgao da Constituio Federal de
1988 e o posterior advento da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei n
9.394/96).

3

A Lei de Diretrizes Bsicas da Educao Nacional LDB (Lei n 9.394/96) tem como
principal objetivo descentralizar e democratizar projetos formativos que incorporem decises
pedaggicas e organizacionais e de carter coletivo. No contexto da academia, a comunidade
universitria co-responsvel pelo xito das aes e estratgias pedaggicas e culturais,
orientadas para promoo de uma formao humanstica para o exerccio da cidadania ativa.
Pela orientao da supracitada lei, o projeto pedaggico incumbncia dos
estabelecimentos de ensino (art.12, inciso I) e requer o envolvimento dos docentes (art. 13,
inciso I) e de todos os profissionais da educao (art. 14, inciso I) como fruto da gesto
democrtica e participativa do ensino pblico. A participao do corpo docente e discente no
projeto pedaggico revela o seu carter poltico (atendimento aos anseios da coletividade).
Porm, sua construo no algo trivial, e sim de muita responsabilidade, requerendo
compromisso, bastante envolvimento e reflexo. Isso pode ser sentido partindo-se da anlise
etimolgica da palavra projeto em que se chega concluso que se trata de um instrumento de
passagem do presente para o futuro, j que o termo vem do latim projectu, particpio passado
do verbo projecere cujo significado lanar para adiante. Desta feita, na concepo de
Gadotti: (apud Veiga, 2001, p. 18),
[...] todo projeto supe ruptura com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa
tentar quebrar um estado confortvel para arriscar-se, atravessar um perodo de
instabilidade e buscar uma estabilidade em funo de promessa que cada projeto contm de
estado melhor do que o presente. Um projeto educativo pode ser tomado como promessa
frente determinadas rupturas. As promessas tornam-se visveis, os campos de ao
possveis, comprometendo atores e autores.
E esse comprometimento que faz com que o projeto pedaggico proposto transcenda a
idia de ser um simples documento contendo diretrizes para um determinado curso ou
instituio ou uma simples estruturao curricular das disciplinas, transformando-se em um
produto especfico que reflete a realidade da escola, situada em um contexto mais amplo que
a influencia e que pode por ela ser influenciado (Veiga, 1998, p. 11-13), fruto da interao
entre objetivos e prioridades estabelecidos pela coletividade.
Para se chegar ao nvel desse comprometimento, a construo do projeto pedaggico do
Curso de Direito foi amparada por concepes tericas slidas e articulada por acordos
institucionais e orientaes legais propostas pelo Ministrio da Educao (MEC), passando a
exigir o aperfeioamento e formao continuada de seus agentes, passveis de enfrentamento
das resistncias diante do redesenho curricular que anuncia prticas educativas
transformadoras e propostas em atendimento s demandas profissionais junto sociedade.
4

Ademais, em sua essncia, o projeto alm de ser pedaggico, definido em aes
educativas, tambm poltico por trazer explicitamente uma intencionalidade no que se refere
s concepes de homem e de sociedade que se pretendem construir, ou seja, delineia um
perfil profissional de egresso que incorpora uma avaliao crtica da prtica jurdica,
reafirmando o carter fundante do Direito: a Justia, referencial bsico para as discusses,
construo e consolidao do projeto pedaggico em pauta.
Nessa perspectiva, apresenta-se o caminho terico-metodolgico assumido e que ser
adotado pelo coletivo da Faculdade de Direito, traam-se as aes e estratgias poltico-
pedaggicas, estabelecem-se prazos e percursos avaliativos do processo formativo-curricular,
mantendo sempre o coletivo da unidade acadmica articulada e congregado no intuito de
alcanar as mudanas propostas.
Desta feita, deve estar bem definido a que horizonte se pretende chegar com os alunos,
o que necessrio para se atingir este objetivo e um verdadeiro comprometimento com este
fim, caso contrrio as intenes e aes definidas no projeto pedaggico no passaro de
atendimento a meras exigncias legais.
Portanto, o redimensionamento do ensino jurdico em pauta apresenta-se como
superao de matrizes histricas ainda presentes no cotidiano da docncia jurdica, a qual
passa a exigir uma formao situada e em perfeita sinergia com a cultura acadmica e
popular, mediada pelas estratgias de socializao do saber jurdico, tarefa que vem sendo
construda em suas dimenses tcnico-poltica e pedaggica pelos acadmicos em formao.
Estas questes reafirmam o desejo de mudana que passa a incorporar a vida acadmica como
tempo real na dinmica da formao e recoloca a matriz curricular como base fundante para
as aes e reflexes construdas na prxis cotidiana. A apresentao do presente construto
curricular incorporou no apenas recomendaes das Diretrizes Curriculares Nacionais, mas
correntes filosficas e sociolgicas que permitiro anunciar no cotidiano da gesto da matria
e da sala de aula, novos paradigmas de base humanista, interdisciplinar e transdisciplinar,
viabilizando assim a integrao entre forma-contedo e prxis, inserindo novos instrumentos
e formas interpretativas dos dispositivos jurdicos, diante das prticas avaliativas que regulam
e qualificam o ensino de Direito propostas pelo Ministrio da Educao (MEC), atravs da
Secretaria de Ensino Superior (SESU) e da Comisso de Ensino Jurdico da Ordem dos
Advogados do Brasil (OAB).
5

No intuito de assegurar processo nacional de avaliao das instituies de educao
superior, dos cursos de graduao e do desempenho acadmico de seus estudantes e a
consequente promoo na qualidade do ensino superior o Poder Pblico instituiu o Sistema
Nacional de Avaliao da Educao Superior (SINAES), atravs da Lei n 10.861, de 14 de
abril de 2004 (cujos procedimentos encontram-se regulamentados pela Portaria No.: 2.051, de
09 de Julho de 2.004 do Ministrio da Educao) , o qual, por meio da avaliao das
instituies, dos cursos oferecidos e, sobretudo, do desempenho dos estudantes, confere s
Instituies de Ensino Superior o apoio necessrio para aprimorem seus cursos, bem como o
suporte para os rgos governamentais quando da execuo de polticas pblicas
governamentais.
Um dos mecanismos de aferio do desempenho dos estudantes de ensino superior o
ENADE (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes
2
). Participam do exame os alunos
ingressantes e concludentes dos cursos avaliados, que realizam uma prova de formao geral
e outra formao especfica. O escopo do referido exame avaliar o desempenho dos
estudantes em relao aos contedos programticos, suas habilidades e competncias, bem
como avaliar a estrutura docente e a estrutura fsica da IES.

2
Sua base legal o art. 5- da Lei No.: 10.861/2004: Art. 5
o
A avaliao do desempenho dos estudantes dos
cursos de graduao ser realizada mediante aplicao do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes -
ENADE. 1
o
O ENADE aferir o desempenho dos estudantes em relao aos contedos programticos previstos
nas diretrizes curriculares do respectivo curso de graduao, suas habilidades para ajustamento s exigncias
decorrentes da evoluo do conhecimento e suas competncias para compreender temas exteriores ao mbito
especfico de sua profisso, ligados realidade brasileira e mundial e a outras reas do conhecimento. 2
o
O
ENADE ser aplicado periodicamente, admitida a utilizao de procedimentos amostrais, aos alunos de todos os
cursos de graduao, ao final do primeiro e do ltimo ano de curso. 3
o
A periodicidade mxima de aplicao
do ENADE aos estudantes de cada curso de graduao ser trienal. 4
o
A aplicao do ENADE ser
acompanhada de instrumento destinado a levantar o perfil dos estudantes, relevante para a compreenso de seus
resultados. 5
o
O ENADE componente curricular obrigatrio dos cursos de graduao, sendo inscrita no
histrico escolar do estudante somente a sua situao regular com relao a essa obrigao, atestada pela sua
efetiva participao ou, quando for o caso, dispensa oficial pelo Ministrio da Educao, na forma estabelecida
em regulamento. 6
o
Ser responsabilidade do dirigente da instituio de educao superior a inscrio junto ao
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira - INEP de todos os alunos habilitados
participao no ENADE. 7
o
A no-inscrio de alunos habilitados para participao no ENADE, nos prazos
estipulados pelo INEP, sujeitar a instituio aplicao das sanes previstas no 2
o
do art. 10, sem prejuzo
do disposto no art. 12 desta Lei. 8
o
A avaliao do desempenho dos alunos de cada curso no ENADE ser
expressa por meio de conceitos, ordenados em uma escala com 5 (cinco) nveis, tomando por base padres
mnimos estabelecidos por especialistas das diferentes reas do conhecimento. 9
o
Na divulgao dos resultados
da avaliao vedada a identificao nominal do resultado individual obtido pelo aluno examinado, que ser a
ele exclusivamente fornecido em documento especfico, emitido pelo INEP. 10. Aos estudantes de melhor
desempenho no ENADE o Ministrio da Educao conceder estmulo, na forma de bolsa de estudos, ou auxlio
especfico, ou ainda alguma outra forma de distino com objetivo similar, destinado a favorecer a excelncia e a
continuidade dos estudos, em nvel de graduao ou de ps-graduao, conforme estabelecido em regulamento.
11. A introduo do ENADE, como um dos procedimentos de avaliao do SINAES, ser efetuada
gradativamente, cabendo ao Ministro de Estado da Educao determinar anualmente os cursos de graduao a
cujos estudantes ser aplicado.
6

Afora os citados parmetros de avaliao, os cursos de Direito, de modo especfico,
tambm submetem-se anlise da Ordem dos Advogados do Brasil (OAB), que possui
participao ativa no processo de credenciamento, reconhecimento e renovao do
reconhecimento dos Cursos de Direito, condicionados manifestao preliminar de sua
Comisso de Ensino Jurdico. O prprio Exame da Ordem, realizado pelo bacharel em
Direito, com a finalidade de credenci-lo ao exerccio da profisso de advogado, tambm
apresenta a funo de mecanismo de aferio da qualidade dos Cursos Jurdicos
3
.
Todas as avaliaes mencionadas representam to-somente um dos parmetros para a
autorizao, credenciamento, reconhecimento ou renovao do reconhecimento dos cursos
jurdicos no Brasil. O resultado positivo corolrio do bom planejamento poltico
pedaggico, e por isso, o destaque para o Projeto Pedaggico do curso, o qual dever seguir as
diretrizes impostas pela Resoluo n 9, de 31 de outubro de 2004. O Curso ofertado pela
Faculdade de Direito da UFC divide-se em Diurno e Noturno (Bacharelado Acadmico).
So ofertadas 100 (cem) vagas distribudas em 50 (cinquenta) para cada turno. So 10
(dez) Semestres, ou seja, prazo mnimo de 05 (cinco) anos para concluso.
Cumpre ressaltar que a justificativa do Curso adequa-se ao enquadramento do Direito
como Cincia Social aplicada e cumpre a funo de agente transformador da realidade scio-
poltica brasileira.
Os Cursos de Direito da UFC (Noturno e Diurno) adotam diversas metodologias de
ensino-aprendizagem, tais como: (1) estudo de casos; (2) pesquisa de campo em fruns,
presdios, rgos legislativos e executivos, comunidades; (3) anlise jurisprudencial; (4)
exposio dialogada; (5) seminrios; (6) construo de trabalhos cientficos (artigos, ensaios
etc).
Diante do exposto, a gesto curricular passou a incorporar as orientaes normativas e
pedaggicas atuais e, para sua operacionalizao no mbito da Faculdade de Direito, a
Diretoria designou um grupo gestor responsvel pela conduo do processo de construo do
Projeto Poltico-Pedaggico do Curso atravs da Portaria n 03
4
, de 10 de maro de 2006,

3
Consoante dispe o art. 8-, inciso IV e 1- da Lei No.: 8.906/94 (Estatuto da Advocacia e da Ordem dos
Advogados do Brasil): Art. 8 Para inscrio como advogado necessrio: (...) IV - aprovao em Exame de
Ordem; (...) 1 O Exame da Ordem regulamentado em provimento do Conselho Federal da OAB.
4
Cf. Portaria n 03/06, de 10 de maro de 2006, da lavra do Prof. Wellington Rocha Leito (Diretor da
Faculdade de Direito), designando os professores Idevaldo Barbosa da Silva (Coordenador do Curso de
Graduao em Direito), lvaro Melo Filho (Vice-diretor da Faculdade de Direito) e Flvio Jos Moreira
7

alterada pela Portaria n 03
5
, de 7 de julho de 2006. A construo do projeto foi norteada por
uma ao integrada da Pr-Reitoria de Graduao e da Faculdade de Direito, visando
concretizao dos seguintes procedimentos:
Realizao de reunies quinzenais com o grupo de trabalho responsvel pela
sistematizao do documento bsico norteador para discusso de detalhes do projeto
e proposio de estratgias de mobilizao acadmica com a comunidade
universitria: Centro Acadmico e grupos organizados (NAJUC, CAJU,
ESCRITRIO MODELO, AAFD etc), viabilizando modos de integrao entre a
teoria e a prtica no processo formativo;
Participao de reunies com os membros do colegiado dos departamentos
acadmicos
6
para apresentao e discusso com professores e representantes
estudantis designados pelo CACB das propostas coletivas e individuais,
respectivamente sistematizadas pela Coordenao do Curso e pelo professor lvaro
Melo Filho
7
, todas redesenhadas em atendimento s exigncias das Diretrizes
Curriculares, respeitando as tendncias que indicam a incorporao das noes dos
direitos humanos e fundamentais e a base fundante: a abordagem constitucional;
Realizao de quatro reunies com a assessoria da Pr-Reitoria de Graduao para
incorporao das sugestes emanadas dos departamentos de Direito Pblico, Direito
Privado e do Centro Acadmico Clvis Bevilqua (CACB), feitas atravs de ofcios
internos, sendo uma especfica para aprovao do referido documento pelo
Colegiado da Coordenao do Curso;

Gonalves (Vice-coordenador do Curso de Graduao em Direito) para, sob a presidncia do primeiro,
integrarem a comisso encarregada da elaborao do Projeto Poltico-Pedaggico do Curso de Graduao
5
Cf. Portaria n 03/06, de 7 de julho de 2006, da lavra do Prof. lvaro Melo Filho (Diretor em exerccio da
Faculdade de Direito) designando os professores Idevaldo Barbosa da Silva (Coordenador do Curso de
Graduao em Direito), Mrcio Augusto de Vasconcelos Diniz (Subchefe do Departamento de Direito
Processual) e Flvio Jos Moreira Gonalves (Vice-coordenador do Curso de Graduao em Direito) para, sob a
presidncia do primeiro, integrarem a comisso encarregada da elaborao do Projeto Poltico-Pedaggico do Curso de Graduao em
Direito
6
Durante esta fase, o presidente da Comisso, Professor Idevaldo Barbosa da Silva, encaminhou os Ofcios ns 267, 268, 269/2006
para os departamentos de Direito Pblico, Direito Privado e Processual, respectivamente, obtendo respostas para participar de reunies
de carter extraordinrio no Departamento de Direito Privado que alm de receber a comisso, enviou por escrito recomendaes e
crticas (Ofcio n 88DC00) e no Departamento de Direito Pblico (ofcio n 69/06), que concedeu a Comisso e Equipe Tcnica da
PRGr tempo para apresentao das referidas propostas, procedimento feito pelo professor Flvio Jose Moreira Gonalves em ambos
os departamentos. Aps estes encontros, a Comisso passou a apreciao e incorporao das recomendaes no documento
encaminhado para reunio do Conselho Departamental da Faculdade de Direito realizada em 30/11/2006, sesso em que foi aprovada a
matriz curricular, ajustando-a Resoluo n 9 do Conselho Nacional de Educao (CNE), de 29 de setembro de 2004.
7
Vice-Diretor da Faculdade de Direito da UFC (2003-2007).
8

Em dezembro de 2006, considerando a premncia da entrada em vigor da nova
estrutura curricular exigida pelo MEC, tendo em vista que em 2007.1 os recm-
ingressos deveriam estar regidos por esta nova matriz curricular, foi encaminhada
pela Coordenao do Curso de Direito a proposta de matriz curricular para
apreciao e aprovao pelo Conselho da Faculdade e posterior encaminhamento
Pr-Reitoria de Graduao, haja vista os prazos legais estarem esgotados para sua
implementao e as discusses mais amplas e necessrias do Projeto Poltico-
Pedaggico estarem ainda em plena efervescncia. Logo, a proposio atual
apresenta-se como resultado de um processo de amadurecimento coletivo nas
discusses realizadas em todas as instncias deliberativas da Faculdade de Direito,
representando assim o pensar coletivo da instituio, manifestado atravs de um
projeto formativo orientado pela teorizao crtica que aponta ruptura epistemolgica
e metodolgica com o juspositivismo normativista, negando a autossuficincia ao
Direito e buscando uma transdisciplinaridade, procurando romper ainda com o
ensino jurdico exegtico tradicional, marcado por prticas reprodutivistas que
consideram a lei como referencial nico e reafirmam uma hermenutica jurdica
fundada na reproduo de modelos distanciados do pensar crtico e da prpria
realidade social contempornea.
9

2 ANLISE HISTRICO-CURRICULAR DO ENSINO
JURDICO
2.1 O Modelo do Ensino Jurdico no Brasil e no Cear: breve histrico
O ensino jurdico surgiu no Brasil, em 1827, com o objetivo principal de formar as
elites brasileiras para assumirem a administrao imperial. A Lei de 11 de agosto de 1827,
decretada pela Assemblia Geral e sancionada pelo Imperador Dom Pedro I possibilitou o
funcionamento das escolas de Direito de Olinda e de So Paulo.
O modelo adotado, que tinha como objetivo maior, segundo Paim (1984, p.170), a
formao de quadros autctones para compor a administrao do jovem pas emancipado,
mas sem dispor de uma proposta pedaggica eficiente, fez surgir as primeiras crticas sobre o
preparo acadmico e prtico das elites jurdicas.
Em 1869, promoveu-se uma reforma na tentativa de dar uma resposta s crticas que
floresciam nas reas de Direito e Medicina. Por atuais e importantes, sob o ponto de vista
pedaggico e histrico, trazem-se colao as observaes de Ribeiro (1933, p.56), a esse
respeito:
[...] freqentes queixas quanto ao mau preparo dos alunos, ao critrio liberal de
aprovao e falta de assiduidade dos professores, principalmente dos cursos jurdico e
mdico, pela necessidade de completarem o oramento com outras atividades [...]
Esse excerto mostra que muitos dos problemas atuais do sistema educacional brasileiro
so recorrentes desde h um longo tempo, o que no significa que no possam ou no devam
ser enfrentados e severamente combatidos com solues inovadoras e criativas.
Uma questo que esteve na raiz dos problemas didticos e filosficos do ensino de
Direito foi a posio adotada em relao a como lecionar Direito Romano. Aps uma longa e
profcua discusso sobre essa temtica, Bastos (1997, p. 38) conclui que
[...] sempre que se pensava que o advogado deveria ser um bacharel mais voltado para as
questes da origem do conhecimento jurdico, incentivava-se a questo do ensino do
10

Direito Romano e, quando se pretendia abrir sua formao para as questes gerais do
Estado e da sociedade, incentivava-se o aprendizado do Direito Pblico [...]
Foi em torno dessa questo que surgiria no incio da Repblica, uma proposta
inovadora feita por Rui Barbosa, sustentando a necessidade do ensino de Sociologia no
currculo de Direito. Em seu diagnstico, Rui Barbosa expe as razes para a sua proposta,
transcritas por Rocha (1992 , p.182-183), que d s mesmas um cunho atual:
[...] Os programas e mtodos utilizados pelos cursos jurdicos, quando existem, so
totalmente ultrapassados. Este fato no nenhuma novidade. J Rui Barbosa afirmava este
problema em seu balano da educao imperial, feito em 1822: reforma nos mtodos e
reforma nos mestres: eis, numa expresso completa, a reforma escolar inteira [...]
necessrio renovar-se o mtodo, orgnica, substancialmente, em nossas escolas. Ou melhor,
preciso antes criar o mtodo: porque aquele que existe entre ns no um mtodo de
ensinar; , ao contrrio, o mtodo de no aprender [...]
Esse tipo de problema teve continuidade no sistema educacional brasileiro de modo
geral e, em particular, nos cursos de graduao em Direito.
O ensino jurdico, no Cear, padeceu dos mesmos problemas pedaggicos e histricos
enfrentados no Brasil, especialmente, por se tratar de um estado perifrico. Como se ver, a
seguir, em primeiro lugar, foram implantados os servios judiciais no Estado do Cear, para
s mais tarde, surgir a atividade de ensino com a criao da Faculdade Livre de Direito do
Cear, em 1903
8
.
A Justia, no Cear, foi implantada pela Ordem Rgia de 13 de fevereiro de 1699,
subordinada Relao da Bahia, conforme acentua Vasconcelos (1987, p. 44-45):
[...] A mencionada Ordem Rgia expressou a resoluo real, com base nas informaes
recebidas na Corte, de que se criasse em Vila do Cear, com oficiais de Cmara juiz
ordinria, na forma praticada na Bahia [...] para por este meio se evitarem muitos prejuzos
que [...] se experimentavam por falta de terem em seu governo aqueles moradores do Cear
modo de Justia [...]
V-se que essa Ordem, alm de criar a vila do Cear, implantou o servio judicirio,
subordinado Bahia. O exerccio inicial da advocacia no Cear no tem base histrica segura,
visto o que afirma a respeito Vasconcelos (1987, p. 48):

8
Cf. LIMA, Francisco Evaldo Ferreira. A Balana Pensa: a deusa Themis a servio do Babaquara: origem
histrica da Faculdade de Direito do Cear (1903), monografia defendida no Curso de Histria da UECE em
2005, na qual o autor revela no somente as origens autoritrias e oligrquicas da Faculdade Livre de Direito no
Cear, mas tambm a centralidade que ocuparia nas lutas polticas do pas e do Estado, nas quais esteve
envolvida sua criao. O autor cita inclusive o sarcstico poema de Antonio Sales, adversrio dos Acilis:
Nessa ex-terra da luz, onde domina/dos Acilis a treda dinastia,/ consta haver uma escola/ onde se ensina
Direito at parece uma ironia!/ Contra os alunos dessa Academia/ A polcia o seu raio hoje fulmina/ E, ante o
direito da pancadaria,/ A fora do direito se elimina/ Da polcia, o famoso comandante/ genro de Acili e
estudante/ e, se ele nos colegas d pancada,/ para mostrar bem claramente/ que a escola se fundou
unicamente/ para doutorar os filhos da ninhada (p. 75).
11

[...] A primeira proviso para o exerccio da advocacia nesta parte do Brasil (o Cear) pode
ter sido a expedida pelo Capito-Mor Francisco Duarte de Vasconcelos para o Licenciado
Manuel de Miranda de Vasconcelos em 10 de maio de 1712, como est assinalado nas
Datas e Fatos.. do Baro de Studart citadas, ignorando-se, porm, o exerccio de sua
atividade, talvez mais a servio daquele militar, em questes que envolvem com
Vereadores a propsito do local da Vila mandada estabelecer pela Ordem Rgia de 13 de
fevereiro de 1699 [...]
Observe-se que, se verdadeira essa proviso, ela aconteceu treze anos aps a
implantao da Justia no Cear. Registre-se, por oportuno, que o exerccio da advocacia,
poca, podia ser feito por proviso para os Licenciados, por falta de pessoal formado em
Direito. Com efeito, o primeiro cearense a estudar Direito em Coimbra foi Antonio Jos
Macho, somente em 1822.
Essa situao de deficincia na formao iria, pouco a pouco, ser superada a partir da
criao das Escolas de Direito de Olinda e Recife e com a vinda de profissionais de Direito de
outros estados.
A breve leitura sobre as razes do ensino jurdico no Brasil, de sua gnese at a
contemporaneidade aqui destacada, registra profundas marcas do bacharelismo europeu de
Coimbra, fundado na tradio e no formalismo das relaes acadmicas, o que at hoje deixa
marcas no formato e na dinmica das aulas, majoritariamente de carter expositivo e
expressas sob o formato de monlogos carregados de saber-poder docente, regulando
aprendizagens, inviabilizando uma reflexo crtica, distanciadas do campo scio-poltico de
onde os casos e as normas jurdicas emergem.
Criada em 21 de fevereiro de 1903, por fora da Lei Estadual N 717, a Faculdade Livre
de Direito do Cear foi a primeira instituio de ensino superior do Estado. O Curso comeou
a funcionar no andar superior do antigo prdio da Assemblia Legislativa, hoje Museu do
Cear, situado na Praa dos Lees em Fortaleza/CE. O prdio onde atualmente est localizada
a Faculdade, situado Rua Meton de Alencar, sem Nmero, em frente ento denominada
Praa da Bandeira (desde 1.959 oficialmente nominada Praa Clvis Bevilqua), foi
inaugurado em 12 de maro de 1938. Em 11 de maio de 1938, o Curso foi oficialmente
reconhecido pelo Governo Federal atravs do Decreto-Lei N 421
9
(regulou o funcionamento
dos Cursos de Ensino Superior). O Decreto-lei No.: 8.827, de 24 de Janeiro de 1.946

9
Art. 1 O ensino superior livre, sendo lcito aos poderes pblicos locais, s pessoas naturais e s pessoas
jurdicas de direito privado fundar e manter estabelecimentos destinados a ministr-lo, uma vez que se observem
os preceitos fixados na presente lei. Art. 2 A partir da publicao desta lei, para que um curso superior se
organize e entre a funcionar no pas, ser necessria autorizao prvia do Governo Federal. Pargrafo nico.
Para os efeitos desta lei, so considerados cursos superiores aqueles que, pela sua natureza, exijam, como
12

transferiu para a Unio, integrando o Ministrio da Educao e Sade, a Faculdade de Direito
do Cear e a Escola Politcnica da Bahia. Em dezembro 1954, por fora da Lei Federal N
2.373, a Faculdade de Direito foi reunida com a Escola de Agronomia, a Faculdade de
Medicina e a Faculdade de Farmcia e Odontologia com a finalidade de instituir a
Universidade Federal do Cear (UFC)
10
.
2.2 O Cenrio Curricular Atual
Na dcada de 1.990, a OAB empreendeu uma campanha nacional pela melhoria do
ensino jurdico e promoveu vrios seminrios regionais e um nacional, ocasio em que foram
consolidadas propostas da comunidade jurdica, base para a edio da Resoluo n
o
1.886 de
30 de dezembro de 1994, a qual oficializou a implementao no mbito nacional de ajustes
curriculares que anteviam aspectos considerados como relevantes na proposta do novo
currculo para o curso de Direito. Paralelamente a isso, a OAB reformulou o Exame de
Ordem, reafirmando modificaes reclamadas pela comunidade de juristas, entre as quais sua
uniformizao e critrios mais rigorosos de avaliao e correo do desempenho dos
bacharis, exigindo deles critrios jurdico-racionais, para alm da simples reproduo de
cdigos e peas processuais.
Conforme diagnstico da realidade hodierna elaborado por lvaro Melo Filho (1.996,
pg. 14) tem-se:
Nesse contexto, melhorar o massificado ensino jurdico significa fornecer ao futuro
bacharel o instrumental tcnico e crtico para compreender a realidade dentro da
qual exercer sua profisso, dentro da tica de que o Direito no se cinge ao sein,
abrangendo tambm o weden, ou seja, no somente a norma, mas sua perene
transformao.
A Portaria 1.886, de 30 de dezembro de 1994, que fixou diretrizes curriculares e o
contedo mnimo do curso jurdico, estabeleceu a obrigatoriedade da apresentao e defesa de
monografia conclusiva de curso de graduao, alm de exigir uma carga horria mnima de
estgio curricular de prtica jurdica e de atividades complementares para a formao do
Bacharel em Direito. Na Faculdade de Direito da UFC, cumpriram-se as exigncias da

condio de matrcula, preparao secundria, comprovada, no mnimo, pela apresentao do certificado de
concluso do curso secundrio fundamental.
10
Art. 2 A Universidade compor-se- dos seguintes estabelecimentos federais de ensino superior: a) Faculdade
de Direito (Decreto-lei n 8.827, de 24 de janeiro de 1946); b) Faculdade de Farmcia e Odontologia (Lei n
1.254, de 4 de dezembro de 1950); (Vide Lei n 4.662, de 2/6/1965) c) Escola de Agronomia (Lei nmero 1.055,
de 16 de janeiro de 1950); d) Faculdade de Medicina do Cear (Decreto n 22.397, de 7 de maro de 1951).
Pargrafo nico. A agregao de outro curso ou de outro estabelecimento de ensino depende de parecer
favorvel do Conselho Universitrio e de deliberao do Governo, na forma da lei, e assim a desagregao.
13

referida portaria, quando foi estabelecida regulamentao de tais exigncias para a concluso
do curso e criada a Coordenao de Atividades Complementares e Elaborao de Monografia
Jurdica
11
, vinculada Coordenao de Graduao. A Portaria Ministerial n 1.886, de 30 de
dezembro de 1994 foi alterada pela Resoluo do CNE n 9, de 29 de setembro de 2004, a
qual instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Direito e deu
outras providncias, sem prejuzo das exigncias estabelecidas anteriormente para a concluso
do curso.
Por fora das mudanas exigidas pelo MEC, a Faculdade de Direito passou por duas
grandes reformas curriculares, representadas pelo Anexo 60-A e Anexo 60-B, datados de
1992 e 1997, respectivamente. Tais ajustes curriculares estimularam o surgimento de
inmeras atividades extracurriculares
12
, desenvolvidas por acadmicos em formao e sob a
acompanhamento e superviso de professores orientadores, articulando saberes das mais
diversas reas do conhecimento jurdico e extrajurdico, com o propsito de mediar o ensino
com as prticas da pesquisa e da extenso, promovendo efetivamente a inter e a
transdisciplinaridade, esta ltima proposta pela UNESCO na Declarao de Veneza
13
(1986).
A proposta atual amplia o leque de conhecimentos fundamentais, incorporando noes
de Histria, Antropologia e Psicologia, de acordo com a Resoluo do CNE n 9, de 29 de
setembro de 2004, permanecendo de forma clara a exigncia da defesa ou sustentao oral de
monografia, desta feita dando-se os instrumentais necessrios para a sua elaborao, atravs
da criao de disciplina obrigatria (Pesquisa Jurdica), exigida a partir desse momento como
pr-condio para o ato de matrcula e, conseqentemente, a defesa de monografia.
Registre-se, por oportuno, que foi criada ainda a disciplina tica e Deontologia
Jurdica como forma de estimular o desenvolvimento da conscincia moral dos futuros
bacharis em Direito, aliando assim as virtudes intelectuais e morais necessrias ao bom

11
Cf. Portaria n 08/97, de 10 de julho de 1997, da lavra do Prof. lvaro Melo Filho (Diretor da Faculdade de
Direito da UFC), designando o Professor Flvio Jos Moreira Gonalves para ser o Coordenador de Atividades
Complementares e Monografia Jurdica Conclusiva do Curso de Graduao.
12
Pode-se citar, a ttulo de exemplificao, as oficinas de direitos humanos os torneios ersticos, os julgamentos
simulados, as simulaes de organizaes internacionais e de rgos judicantes, os ncleos temticos
interdisciplinares em Direito e Arte Dramtica, Direito e Stima Arte, Direito e Literatura, Centro de Estudos de
Direito Constitucional (CEDIC) alm do Ncleo de Estudos em Cincias Criminais e outros.
13
Observe-se: Recusando qualquer projeto globalizante, qualquer sistema fechado de pensamento, qualquer
nova utopia, reconhecemos ao mesmo tempo a urgncia de uma procura verdadeiramente transdisciplinar, de
uma troca dinmica entre as cincias "exatas, as cincias "humanas", a arte e a tradio. Pode-se dizer que este
enfoque transdisciplinar est inscrito em nosso prprio crebro, pela interao dinmica entre seus dois
hemisfrios. O estudo conjunto da natureza e do imaginrio, do universo e do homem, poderia assim nos
aproximar mais do real e nos permitir enfrentar melhor os diferentes desafios de nossa poca.
14

desempenho profissional.O redimensionamento das atividades complementares, por sua vez,
obedece ao estabelecido na Resoluo n 07 do CEPE de 17 de junho de 2005, na qual fica
claro que tais atividades ultrapassam o carter meramente disciplinar e incorporam o esprito
da vida acadmica, voltadas para a formao integral e transdisciplinar do graduando,
considerando na equivalncia de estudos os diversos programas e projetos existentes, alm de
atividades de apoio Coordenao, artstico-culturais, filantrpicas e esportivas. Tais
atividades, que antes correspondiam a 300 h/a ou 20 (vinte) crditos, hoje correspondem a
320 h/a ou 20 crditos, considerando a alterao da correspondncia entre crdito e hora-aula
ou hora-atividade
14
.
O Curso de Graduao em Direito da UFC ter como eixo axial as Diretrizes
Curriculares Nacionais, na medida em que visa formar profissionais que detenham as
seguintes dimenses: humana, que diz respeito formao do profissional como indivduo
capaz de se aperfeioar, na sua condio de ser humano; social, referente habilidade para
atuar na realidade de forma transformadora; tcnica e profissional, englobando a aquisio
de competncias para o trato das questes jurdicas, a partir da obteno de conhecimentos
legais, doutrinrios e jurisprudenciais atualizados, alm de utilizao de tecnologias da
informao aplicadas ao Direito. Para tanto, o currculo dever ter enfoque humanstico que
capacite o aluno a ter senso de responsabilidade, condies imparciais de julgamento,
habilidade para tomar decises em situaes difceis que lhes sejam postas no exerccio da
profisso, respeito pelas pessoas, adoo de comportamento tico e capacidade de trabalhar
em equipes multidisciplinares
15
.

14
Cf. Resoluo n 07/CEPE de 10 de dezembro de 2004, que estabeleceu a nova relao de correspondncia (1
crdito = 16 h/a).
15
Considera-se acertada a proposta de Edgar Morin, segundo o qual devemos ensinar: as cegueiras do
conhecimento, demonstrando o erro e a iluso; os princpios do conhecimento pertinente; a condio humana; a
identidade terrena; ensinar a enfrentar as incertezas; ensinar a compreenso e a tica do gnero humano
(MORIN, Edgar. Os Sete Saberes Necessrios Educao do Futuro, UNESCO, 2001)
15

3 PRINCPIOS NORTEADORES
O Curso de Graduao em Direito da Universidade Federal do Cear (UFC) tem como
princpios norteadores formar o Bacharel em Direito com:
slida e ampla formao jurdica e humanstica;
capacidade de liderana para trabalhar em equipes multidisciplinares;
capacidade de atuao transformadora nos diversos segmentos, poderes e instituies
sociais;
habilidade de se inserir no mercado de trabalho que envolve as diversas atividades
relacionadas formao recebida;
capacidade de compreenso crtica do Direito, a partir dos problemas polticos,
sociais, econmicos e ambientais;
percepo clara do Direito como meio para a consecuo da Justia, para cujo
alcance no se pode descurar o exame da eticidade e da legitimidade das normas
jurdicas e dos sistemas normativos
16

4 MISSO DO CURSO
Desenvolver o potencial humano pleno dos futuros bacharis em Direito, formando-os
com uma viso atualizada e crtica do mundo e, em particular, dando-lhes uma conscincia
planetria dos problemas locais e nacionais atravs de uma abordagem interdisciplinar e
transdisciplinar do Direito, sem descurar a competncia tcnico-jurdica necessria para a
busca de solues comprometidas com a tica e a justia social atravs da luta constante pela
preservao, ampliao e efetivao dos direitos humanos e fundamentais.
5 PERFIL PROFISSIONAL DESEJADO
O Curso de Direito da UFC, nos seus 109 (cento e nove) anos de existncia, tem
desenvolvido suas atividades didticas e pedaggicas com enfoque na formao de
profissionais voltados para a interpretao estrita da lei, situao historicamente presente em
todos os outros cursos jurdicos brasileiros.
A realidade atual clama por outro tipo de profissional. Com efeito, o perfil do
profissional a ser formado na atualidade exige que este tenha preocupao no s com as
normas jurdicas, mas demonstre sua competncia como ser poltico-social, capaz de
transcender a si mesmo, de construir-se como pessoa e colaborar na construo da sociedade
livre, justa e solidria que se almeja.
Nessa perspectiva, o Curso de Direito da UFC entende que duas dimenses devem ser
privilegiadas: a formao terica geral e transdisciplinar slida, tendo como componentes
curriculares Filosofia Geral e Epistemologia Jurdica, Sociologia Geral e Jurdica, Teoria
Econmica e Direito, Cincia Poltica e Teoria do Estado, Hermenutica Jurdica e Aplicao
do Direito, Psicologia Geral e Jurdica, Antropologia Geral e Jurdica, tica e Deontologia
Jurdica, Filosofia dos Direitos Humanos, Filosofia do Direito, Teoria do Direito dentre outras
disciplinas ou temas transversais, os quais devem aparecer na base da elaborao dos
contedos programticos das disciplinas, mesmo daquelas com contedo dogmtico, dando-
lhes tambm um vis emancipatrio em relao ao estrito dogmatismo legalista. A outra
17

dimenso deve privilegiar a apreenso crtica e construtiva do Direito, aplicado s relaes
entre Estado e sociedade, levando em conta os espaos pblicos e privados.
Pretende-se, portanto, formar profissionais, que tenham as habilidades de:
compreender o direito como fenmeno em construo, o qual a um s tempo
influencia e sofre influncias do contexto scio-poltico e econmico;
interpretar e aplicar o Direito, adequada e significativamente ao contexto social da
sua atuao profissional;
compreender a inteligibilidade dos fenmenos jurdicos, como fenmenos sociais
complexos, considerando as variveis histricas e sociais de uma sociedade
complexa e interdependente;
realizar pesquisas sobre as normas jurdico-legais, no olvidando os aspectos
doutrinrios e jurisprudenciais;
elaborar produo jurdica crtica e socialmente comprometida, que apresente
domnio terico e metodolgico;
atuar como profissional, com slido domnio terico e prtico, informado por um
acurado senso crtico e tico;
enfrentar profissionalmente questes jurdicas novas, atravs de prticas construtivas
e criativas do direito existente e do direito insurgente;
transmitir e reproduzir, criticamente, o saber jurdico;
adotar padres ticos de ordem pessoal e profissional, de forma a permitir uma
atuao acadmica e profissional comprometida com a concretizao de valores que
respeitem a pluralidade, a dignidade da pessoa humana e os princpios fundantes do
Estado Democrtico de Direito
18

6 REAS DE ATUAO DO FUTURO PROFISSIONAL
O Curso de Bacharelado em Direito da Universidade Federal do Cear tem formado, ao
longo do tempo, profissionais para atuarem, precipuamente, nas carreiras pblicas.
A formao transdisciplinar agora delineada far com que o graduando, ao final do
curso, apresente aporte tcnico e crtico que o possibilite atuar nas vrias carreiras jurdicas,
seja no setor pblico, seja no privado ou no terceiro setor, com conscincia planetria e
crtica. Essa configurao curricular aponta caminhos para uma formao situada que
possibilita exercer atividades profissionais diversificadas, desenvolvendo uma formao
ampla que no se volta exclusivamente para o mercado de trabalho, sempre muito sazonal,
mas permite desenvolver aes empreendedoras, criando seus prprios espaos de insero
social e viabilizando o exerccio competente e tico da profisso escolhida, com descurar o
competente e salutar dilogo com outros segmentos profissionais.
7 OBJETIVOS
O Curso de Bacharelado em Direito da Universidade Federal do Cear prope-se a
desenvolver atividades pedaggicas, cientficas e administrativas que visem a atingir os
objetivos definidos a seguir.
7.1 Geral
Formar profissionais do Direito dotados de conhecimentos tcnicos e de princpios
ticos que permitam a utilizao do Direito como instrumento de transformao
social e de construo da cidadania.
7.2 Especficos
Formar bacharis em Direito capazes de compreender que a formao jurdica se
insere em um complexo educacional e deve ser embasada no ensino articulado
pesquisa e extenso;
19

Instrumentalizar o graduando para atuar numa sociedade globalizada e em constante
transformao, apto a entender o momento histrico e a oferecer respostas que
atendam s demandas da sociedade;
Capacitar o graduando para apreender, interpretar e aplicar o Direito, adequando-o,
significativamente, ao contexto social da sua atuao profissional;
Desenvolver a capacidade de enfrentar profissionalmente questes jurdicas novas,
via utilizao da prtica criativa e construtiva do direito existente e do direito
insurgente;
Incentivar o desenvolvimento de postura investigativa por meio de atividades de
pesquisa e iniciao cientfica que conduzam construo e divulgao do
conhecimento;
Buscar o desenvolvimento de uma possibilidade de compreenso do direito no
como algo dado, descontextualizado, mas como resultado da manifestao social;
Fomentar o desenvolvimento e a adoo de valores ticos, inspiradores do fazer
profissional dos graduandos.
20

8 ORGANIZAO CURRICULAR
O Curso de Direito da Universidade Federal do Cear, modalidade Bacharelado,
funcionar no perodo diurno e noturno com regime semestral, oferecendo 180 vagas anuais
com duas entradas por processo seletivo (vestibular), sendo 90 (noventa) vagas para o turno
matutino e 90 (noventa) vagas para o noturno, funcionando na Faculdade de Direito (Rua
Meton de Alencar, s/n Centro), no horrio de 07 (sete) s 11 (onze) horas e de 18 (dezoito)
s 22 (vinte e duas) horas.
A oferta das disciplinas obrigatrias e opcionais da responsabilidade dos
Departamentos de Direito Pblico, Direito Privado e Direito Processual, mediante lista de
demanda enviada pela Coordenao aos respectivos departamentos.
O Curso de Bacharelado em Direito ser integralizado num tempo mnimo de 10 (dez)
semestres (cinco anos) e no tempo mximo de 15 (quinze) semestres (sete anos e meio),
totalizando 3.840 (trs mil, oitocentos e quarenta) horas. A implantao deste projeto dar-se-
a partir do primeiro semestre de 2007.
Os eixos atinentes Faculdade de Direito da UFC seguem a seguinte diretriz: (1)
Unidade de Estgio Curricular Supervisionado: a cargo do NPJ (Ncleo de Prtica Jurdica)
com a relevante funo social de atendimento s demandas oriundas da Defensoria Pblica
Geral do Estado do Cear; (2) Unidade de Monografia: a cargo da Coordenadoria de
Atividades Complementares, presta assessoria aos discentes que se encontram em fase de
elaborao do TCC (Trabalho de Concluso de Curso), atividade curricular obrigatria do
10- Semestre; (3) Unidade das Disciplinas Propeduticas: sob a regncia do Departamento de
Direito Processual, composta em sua maioria por disciplinas transversais ao Direito, tais
como: Psicologia Geral e Jurdica, Antropologia Jurdica, Filosofia Geral e Epistemologia
Jurdica, dentre outras; (4) Unidade de Direito Processual: sob a gide do Departamento de
Direito Processual, responsvel por ofertar disciplinas nas reas de Direito Processual Civil,
21

Processual Penal, Processual Trabalhista, Processual Constitucional e Processual Tributrio;
(5) Unidade de Direito Privado: desenvolvida pelo Departamento de Direito Privado, que
oferta disciplinas relativas ao Direito Civil (Parte Geral, Obrigaes, Contratos, Coisas,
Famlias, Sucesses e Responsabilidade Civil), Empresarial (Parte Geral, Ttulos de Crditos,
Recuperaes e Falncias) e Direito do Trabalho (Individual e Coletivo); (6) Unidade de
Direito Pblico, a cargo do Departamento de Direito Pblico, responsvel pelas Disciplinas de
Direito Constitucional, Direito Administrativo, Direito Tributrio, Direito Penal, Direito
Agrrio, Direito Ambiental, Direito Financeiro, Direito Econmico e (7) Unidade de
Atividades Complementares por parte da Coordenadoria de Atividades Complementares.
Ressalte-se a existncia do NDE (Ncleo Docente Estruturante) efetivamente
implantado na Faculdade de Direito da UFC desde 15/06/2012 (Portaria No.: 13/2012-
FADIR) , em consonncia com as diretrizes oriundas da Resoluo No.: 10/CEPE/UFC de 1-
/11/2012.
A estrutura administrativa atual do curso est organizada de acordo com o Estatuto da
UFC, tendo uma coordenao prpria eleita pelos membros representantes das Unidades
Curriculares, estando garantido o assento para a representao estudantil. Em atendimento a
Resoluo n 07 do CEPE, de 08 de abril de 1994 a organizao curricular esta distribuda em
unidades
16
que tm importante funo pedaggica, constituindo-se frum especfico de
discusso dos problemas de natureza didtica.
O gerenciamento acadmico e didtico-pedaggico do curso processado pela sua
Coordenao com o apoio da Pr-Reitoria de Graduao, das Secretarias dos Departamentos,
que ofertam as disciplinas e registram o desempenho acadmico dos alunos nas avaliaes
semestrais, e da Coordenao de Atividades Complementares e Monografia Jurdica,
vinculada Coordenao de Curso, a qual incentiva e promove estratgias pedaggicas para
realizao interna e externa das atividades extracurriculares.

16
A Resoluo n 7 do CEPE, de 08 de abril de 1994 estabelece que as Unidades Curriculares dos Cursos de Graduao so reas de
conhecimento de cada Currculo Pleno que congregam disciplinas afins, vinculadas aos eixos bsicos definidos nas diretrizes curriculares
de cada curso. Tm importante funo pedaggica, constituindo-se frum especfico de discusso dos problemas de natureza didtica .
Constituiro, doravante, unidades curriculares e pedaggicas com representao indispensvel no colegiado da Coordenao de Curso,
alm de outras que venham a ser criadas posteriormente: Unidade de Estgio Curricular Supervisionado, Unidade de Monografia,
Unidade das Disciplinas Propeduticas, Unidade de Direito Processual, Unidade de Direito Privado, Unidade de Direito Pblico, Unidade
de Atividades Complementares
22

Internamente, a coordenao de Curso conta com o apoio de quatro funcionrios
17
que
colaboram com o atendimento do aluno e do pblico em geral, diante das crescentes
demandas por informaes sobre a vida acadmica e na operacionalizao e/ou divulgao de
atividades cientfico-culturais propostas pelo colegiado do curso em articulao com os
Departamentos que colaboram para o seu desenvolvimento.
Buscando atingir os objetivos j expostos de atendimento crescente demanda pelas
questes sociais, principalmente no que se refere s atividades relacionadas aos direitos
humanos e fundamentais, prope-se uma integralizao curricular capaz de atender s
diversas reas do conhecimento e da vivncia universitria (ensino, pesquisa e extenso),
oportunizando ao discente uma maior autonomia para o desenvolvimento do seu percurso
acadmico, sem descurar o necessrio estabelecimento de alguns pr-requisitos pela
Coordenao de Curso, com o objetivo de garantir o desenvolvimento de competncias e de
uma slida formao acadmica.
As recomendaes legais atuais, bem como as novas demandas dirigidas
Universidade e formao profissional, pressupem, para alm da reestruturao dos projetos
pedaggicos, uma reviso crtica de prticas e concepes de docncia como condies
necessrias consolidao da nova proposta de formao, que se quer coerente com a atuao
profissional. Por isso, buscou-se romper com a clssica ordenao do espao de gesto da sala
de aula, instituindo espaos outros, de uso coletivo, para leitura, reflexo e produo,
mediante a implementao do princpio da transdisciplinaridade e da quebra da linearidade
dos projetos formativos, carregados de amarras. Buscou-se, sobretudo, estabelecer estratgias
pedaggicas fundadas em novas articulaes e normas de convivncia curricular,
redimensionando inclusive o carter disciplinar incorporando vivncias em seminrios,
atividades cientfico-culturais, programas, aes e projetos acadmicos, entre outros.
Optou-se por uma organizao curricular que promova uma formao para o exerccio
da cidadania ativa verdadeiramente crtica, transversalmente orientada pela base
constitucional e por princpios dos direitos humanos e fundamentais de forma que as questes
suscitadas pelo neoconstitucionalismo e pela Nova Hermenutica encontrem eco na formao
acadmica. Assim, as disciplinas mais prticas ou tcnicas podem ser pensadas por aquelas de
natureza reconhecidamente mais terica.

17
Servidores Tcnico-Administrativos da Coordenao do Curso de Direito da UFC: Joo Vieira Melo (Assistente de Administrao e
Secretrio), Gerclio de Assis Lima (Assistente de Administrao), Maria Irismar de Vasconcelos (Assistente de Administrao) e Cristiany
Freitas Maia (Assistente de Administrao) ...
23

Em resumo, para obter o Bacharelado em Direito, o aluno ter que cursar 240 (duzentos
e quarenta) crditos, sendo 164 (cento e sessenta e quatro) crditos obrigatrios, de formao
bsica; 34 (trinta e quatro) crditos optativos, distribudos pelas diferentes reas de
conhecimento e 20 (vinte) crditos de atividades complementares.
A integralizao curricular dever contemplar na formao bsica as trs grandes reas:
1) Direito Privado; 2) Direito Processual; e 3) Direito Pblico. Em cada uma dessas, so
abordados conhecimentos disciplinares correspondendo formao especfica. Ainda com
vistas a esta integralizao, o discente dever desenvolver 320 (trezentas e vinte) horas de
Estgio Supervisionado de Prtica Jurdica, 32 (trinta e duas) horas de Monografia Jurdica e
320 (trezentas e vinte) horas de atividades complementares. No quadro 01 so apresentados
dados gerais sobre a carga horria do curso de Direito e nos quadros 02 e 03, a integralizao
curricular, contendo a distribuio das disciplinas obrigatrias, por semestre letivo, e as
opcionais.
QUADRO 01 DADOS GERAIS DO CURSO E SNTESE DA CARGA HORRIA

CARGA HORRIA DO CURSO
CARGA HORRIA TOTAL DO CURSO 3840 h
CARGA HORRIA TOTAL DE DISCIPLINAS 3168 h
Carga horria de Disciplinas Obrigatrias 2624 h (164 crditos)
Carga horria mnima de Disciplinas Optativas 544 h (34 crditos)
Carga horria de Estgio de Prtica Jurdica 320 h (20 crditos)
Carga horria de Defesa de Monografia de Curso 32 h (2 crditos)
Carga horria total mnima de Atividades Complementares 320 h (20 crditos)
MNIMO DE CRDITOS DO CURSO 240 crditos
Crditos Tericos 220 crditos
Crditos Prticos 20 crditos
NMERO DE SEMANAS POR SEMESTRE LETIVO 16 (dezesseis)
CARGA HORRIA POR SEMESTRE LETIVO 100 (cem) dias letivos

8.1 Integralizao Curricular
18

8.1.1 Disciplinas Obrigatrias Ementas
Ressalte-se, inicialmente que a oferta das Disciplinas encontra-se disposta em
Cdigos de acordo com os Departamentos responsveis por sua operacionalizao, quais
sejam: DB (Departamento de Direito Pblico), DC (Departamento de Direito Privado) e DD
(Departamento de Direito Processual).
24

SEMESTRE I
DD132 Antropologia Geral e J urdica: Iniciao Antropologia. Cultura e
sociedade. Objeto de estudo da Antropologia. Breve histria do pensamento
antropolgico. As principais tendncias do pensamento antropolgico
contemporneo e a especificidade da prtica antropolgica. Negros, quilombolas e
povos indgenas: um retrato antropolgico da sociedade brasileira com nfase na
contribuio cultural especfica das minorias. Fundamentos de Antropologia Jurdica:
direito diferena, etnocentrismo, preconceito racial, sexual e social. Diferenas
culturais. Multiculturalismo e Direito. A atitude antropolgica fundamental e as suas
repercusses jurdicas prticas.
DD131 Psicologia Geral e J urdica: Iniciao Psicologia Geral: personalidade,
desejo e mecanismos de defesa do ego. Do direito ao desejo. O conceito de
inconsciente e a razo alargada. Noes de Psicologia Jurdica: psicologia e
psicologia jurdica, o papel das emoes na criao do Direito, influncias do
psiquismo do Juiz na sentena, psicologia do testemunho, internao involuntria,
imputabilidade e inimputabilidade, instrumentos de avaliao psicolgica, doena
mental e desvio social, transtorno de conduta e transtorno de personalidade anti-
social, sndrome da alienao parental, os arqutipos do Direito e o arqutipo da
Justia, temas de psicologia jurdica em matria de Direito de Famlia e Direito
Penal. A justia teraputica: uma novidade.
DD128 Histria e Estudo do Direito: A Histria: conceito. As mutaes ocorridas
no decorrer da Histria e a afirmao histrica dos Direitos do Homem. Evoluo
histrica do pensamento jurdico. Conceitos e categorias fundamentais do estudo do
Direito. A sociedade, o Estado e o Direito. O Fenmeno Jurdico. Norma Jurdica:
validade, justia e eficcia. Terminologia e linguagem jurdicas. Exerccio e violao
da ordem jurdica. Interpretao e aplicao do Direito. O Direito Positivo e seus
ramos. Os fins do Direito.
DD 129 Sociologia Geral e J urdica: A sociedade. Os fenmenos sociais. As
grandes mudanas no seio da sociedade no tempo. A sociedade tecnolgica e
globalizada. Direito e sociedade. A Cincia do Direito como Sociologia. Tipologia

18
Proposta aprovada na reunio do Conselho Departamental em 30/11/2006 e ajustada s Diretrizes Curriculares do Curso de
Graduao em Direito institudas pela Resoluo n 9, de 29 de setembro de 2004, do CNE
25

das relaes sociais. Relaes sociais e relaes jurdicas. Conflitos sociais e Direito.
Direito e controle social. O papel social do Poder Judicirio. Jurisprudncia e
mudana social. Sociedade, movimentos sociais e processos sociais. Noes de
Sociologia Jurdica: direito, justia e conflito numa sociedade em transformao.
Direito das minorias e excluso social.
DB091 Cincia Poltica e Teoria do Estado: Cincia Poltica: conceito e objeto.
Nao e Estado. O fenmeno da institucionalizao do poder. Diferentes graus de
positivao do Direito. Ontognese e dinmica estatal. Elementos e tipos de Estado.
Soberania e governo. A crise da soberania e do Estado-nao.
DD133 Filosofia Geral e Epistemologia J urdica: Iniciao filosofia geral. As
formas de conhecimento. Filosofia do Direito. Iniciao Epistemologia. Evoluo e
tendncias do pensamento jusfilosfico e cientfico. Epistemologia Jurdica.
DD130 Teoria Econmica e Direito: Relaes entre Direito e Economia. Sistema
econmico e sistema jurdico. A norma monetria. A disciplina dos preos e a livre
concorrncia sob o prisma jurdico. A disciplina jurdica de produo, comrcio e
consumo. Repartio de competncia. Sistema financeiro nacional. Direito e as
medidas econmicas. Neoliberalismo, economia solidria e polticas pblicas. A
globalizao sob o prisma econmico e suas repercusses jurdicas.
SEMESTRE II
DB092 Direito Constitucional I : Constituies e direito constitucional. Histria das
constituies brasileiras. Poder constituinte. Controle de constitucionalidade. Normas
e princpios constitucionais. Direitos e garantias fundamentais.
DC134 Direito Civil I : Das generalidades sobre os vrios departamentos em que se
divide o Direito.Elementos que integram o direito subjetivo: sujeito dos direitos,
objeto dos direitos e a relao jurdica: a) da capacidade sobre o seu duplo aspecto -
de direito de fato; b) do domiclio das pessoas; c) das pessoas naturais e jurdicas; d)
da classificao dos bens; e) dos atos jurdicos e suas modalidades; f) dos defeitos
dos atos jurdicos; g) da forma dos atos jurdicos; h) da eficcia dos atos jurdicos; i)
do ato e da prescrio.
26

DD105 Teoria do Direito: A norma jurdica: natureza, fundamento e legitimidade; a
relao jurdica; concreo, elementos, direito subjetivo e direito objetivo; O
ordenamento jurdico: plenitude, teoria das fontes, interpretao e integrao. O
ordenamento jurdico brasileiro
DD000 Hermenutica J urdica e Aplicao do Direito: Introduo ao estudo da
Hermenutica. Conceito. Espcies e Escolas de Interpretao. Interpretao do
Direito Constitucional e dos demais ramos do Direito.
DB095 Direito Penal I : Conceito e evoluo do Direito Penal. A lei penal. Aspectos
penais da responsabilidade. A conduta delitiva e suas conseqncias. Escusas e
excriminantes. Extino da punibilidade. Ao penal.
SEMESTRE III
DB093 Direito Constitucional I I : Anlise e interpretao da Constituio brasileira.
Da organizao do Estado. Poder Legislativo, Executivo e Judicirio. Funes
essenciais Justia. Da defesa de Estado e do estado de stio.
DC135 Direito Civil I I (Obrigaes): Das obrigaes em geral. Modalidade das
obrigaes. Efeito e extino das obrigaes. Inexecuo das obrigaes e suas
conseqncias. Causas geradoras das obrigaes. Declaraes unilaterais da vontade.
Outras figuras de causas. Contratos em particular.
DD106 Teoria do Processo: Estudo da funo jurisdicional do Estado: Poder
Judicirio, competncia, ao e processo.
DB096 Direito Penal I I : Estudo detalhado da parte especial do CP. Os tipos penais e
sua classificao fundada no bem jurdico protegido. Intercmbio da parte especial
com a parte geral do CP. Os tipos penais: elementos essenciais e secundrios. Tipos
fundamentais, privilegiados, qualificados e agravados pelo resultado. Inovaes
tpicas na nova parte especial do CP, em tramitao no Congresso Nacional. A
legislao penal extravagante. Alteraes na parte especial atravs das leis 8069/90,
8072/90, 8137/90 e 8176/91.
SEMESTRE IV
27

DD111 Direito Processual Civil I : Processo e Procedimento. Petio inicial. A
resposta do Ru. Reconveno, inatividade processual. Declarao Incidente. Do
julgamento conforme o estado do processo. Da prova. A audincia. A Sentena.
Coisa julgada.
DB094 Direito Constitucional I I I : Princpios constitucionais da tributao e do
oramento. Da ordem econmica e financeira. Da ordem social. Das disposies
constitucionais gerais e transitrias.
DC136 Direito Civil I I I (Contratos I ): Dos contratos natureza jurdica, elementos e
formao dos contratos, vcios redibitrios. Dos contratos em particular.
DC141 Direito da Empresa: Noes de empresa, registro e espcies de sociedade.
DB097 Direito Penal I I I : Introduo ao estudo da legislao penal especial, segundo
a Constituio e as regras gerais do Cdigo Penal. Legislao especial em vigor.
SEMESTRE V
DC137 Direito Civil I V (Contratos I I ): Dos contratos em particular. Continuao do
programa de Direito Civil III.
DD112 Direito Processual Civil I I : Dos recursos em geral: Apelao. Agravo de
Instrumento. Embargos Infrigentes. Embargos de Declarao; Recurso Adesivo;
Recurso Especial; Recurso Ordinrio; Recurso Extraordinrio. Da Reclamao. Da
Uniformizao da Jurisprudncia. Da Declarao de Inconstitucionalidade. Da Ao
Rescisria. Dos Procedimentos Especiais de jurisdio Contenciosa e Voluntria.
Legislao Extravagante.
DD108 Direito Processual Penal I : Introduo. Sistema e Princpios. Norma
Processual. Interpretao e Aplicao. Persecuo Penal. Policiologia e demanda
penal. Sujeitos Processuais. Poder jurisdicional. Atos processuais e chamamentos a
juzo. Procedimentos penais.
DC138 Direito Civil V (Coisas): Direito das coisas. Posse. Propriedade e Direitos
reais sobre a coisa alheia
28

DB099 Direito Administrativo I : O estudo dos princpios e das normas que
informam e regem a atividade administrativa do Estado, correspondente sua funo
de realizar concreta, direta e imediatamente, os fins colimados pela ordem jurdica. O
sistema administrativo brasileiro. Administrao pblica: seus princpios e poderes.
Os atos administrativos. Os contratos administrativos. a administrao pblica
brasileira: sua descentralizao poltica, territorial ou no plano horizontal, sua
descentralizao no plano vertical ou funcional (administrao direta e indireta). a
colaborao ou a cooperao de particulares na persecuo de fins pblicos.
Licitao: espcie e procedimento.
SEMESTRE VI
DD113 Direito Processual Civil I I I : Aspectos gerais do processo de execuo. O
ttulo executivo. Diversas espcies de execuo. Embargos do devedor. Processo
cautelar. Procedimentos cautelares.
DB100 Direito Administrativo I I : Domnio pblico. Interveno do Estado na
propriedade privada. Atuao estatal no domnio econmico. Responsabilidade
extracontratual do Estado. Agentes pblicos.
DC139 Direito Civil VI (Famlia): Direito de Famlia. Conceito. Objeto. Natureza
Jurdica. Parentesco. Conceito Espcies. Casamento. Direito Romano, Cannico.
Conceito. Elementos especiais. Celebrao. Forma e prova. Impedimentos.
Inexistncia. Nulidade e anulao. Sociedade conjugal. Direitos pessoais e
patrimoniais. Dissoluo. Filiao. Tutela e curatela. Alimentos.
DC142 Ttulos de Crdito: Dos ttulos de crdito em geral. Letra de cmbio. Nota
promissria. Cheque. Duplicata mercantil. Duplicata de prestao de servios.
Ttulos de armazns gerais e similares. Ttulos emitidos por Sociedade Annima.
Ttulos de crdito industrial. Ttulos de crdito rural. Outros ttulos de crdito.
DD109 Direito Processual Penal I I : Procedimentos penais. Sentena penal. Prises
Penal e Processual. Liberdade Individual. Incidentes processuais e questes
prejudiciais. Recursos.
SEMESTRE VII
29

DD114 Direito Processual Civil I V: Aguardando ementa do Depto. de Direito
Processual.
DD110 Direito Processual Penal I I I : Aguardando ementa do Depto. de Direito
Processual.
DC121 Direito do Trabalho I : Origem e evoluo histrica. Relao de trabalho e
de emprego. Empregador e empregado. Direito ao salrio. Direito ao descanso.
Medicina e segurana do trabalho.
DC140 Direito Civil VI I (Sucesses): Direito das Sucesses: noes gerais.
Abertura da sucesso. Herana jacente e herana vacante. Herana necessria.
Deserdao. Indignidade. Sucesso legtima. Ordem de vocao hereditria.
Sucesso por cabea e por estirpe. Representao testamentria. Testamento. Legado.
Codicilo.
DB101 Direito Tributrio I : Normas gerais do Direito Tributrio. Vigncia.
Aplicao, interpretao e integrao da legislao tributria. Obrigao tributria.
Crdito tributrio: constituio, suspenso, extino e excluso. Garantias e
privilgios do crdito tributrio. Dvida ativa. Certides negativas.
SEMESTRE VIII
DC122 Direito do Trabalho I I : Fundamentos dos direitos do empregado. FGTS.
Organizao administrativa do trabalho. Multa e processo administrativo.
Organizao Internacional do Trabalho.
DB102 Direito Tributrio I I : Sistema tributrio nacional. Espcies tributrias.
Limitaes constitucionais ao poder de tributar. Imunidades. Impostos da Unio.
Impostos dos Estados e Distrito Federal. Impostos municipais. Repartio da Receita
tributria.
DC143 Recuperaes e Falncias: A falncia. Noes gerais. Natureza Jurdica.
Histrico. O procedimento Falimentar, seus perodos e suas caractersticas. Os
Procedimentos paralelos. As Recuperaes. Recuperao Extrajudicial. Recuperao
Judicial. Os crimes falimentares. A interveno e liquidaes extrajudiciais das
Instituies financeiras.
30

DB098 Direito I nternacional Pblico: A sociedade internacional. As origens do
Direito Internacional. Caractersticas da moderna ordem jurdica internacional. Os
Estados. as coletividades no-estatais. As coletividades interestatais. O indivduo nas
relaes internacionais. O territrio e o direito internacional. rgos do Estado nas
relaes internacionais. Os conflitos entre os Estados e a manuteno da ordem
internacional.
DB000 Direito Penal I V: Aguardando a ementa do Departamento de Direito Pblico
SEMESTRE IX
DC116 Direito I nternacional Privado: Noes fundamentais. Contato espacial de
ordens jurdicas. Conflitos de leis. Objeto. Fontes. Cdigo Bustamante. Definies.
Elementos de conexo. Denominao. Autonomia. Mtodo e Ensino. Qualificao.
Aplicao direta e indireta do direito estrangeiro. Limites aplicao do direito
estrangeiro. Esboo histrico. Sistema brasileiro de aplicao do direito estrangeiro:
Lei de introduo ao Cdigo Civil de 1916 e a atual de 1942. Estatuto do
Estrangeiro. Direitos: de Famlia, das Obrigaes, Das Coisas, das Sucesses,
Comercial e Processual.
DD000 Pesquisa J urdica: A natureza da pesquisa: investigao como atividade de
descoberta da realidade. A natureza do conhecimento cientfico: cincia como forma
de explicar e interpretar a realidade. A descoberta do mtodo como caminho que se
pensa e se constri. Construo, desconstruo e reconstruo. Diversidade e
multiplicidade de mtodos. A linguagem como expresso do pensamento cientfico e
da experincia jurdica. A Cincia do Direito: seu objeto de investigao cientfica e
a especificidade de seu mtodo. Experincias de participao em Encontros de
Iniciao Cientfica: do projeto de pesquisa ao relatrio final.
DD000 tica e Deontologia J urdica: Breve histrico das principais teorias ticas:
ticas teleolgicas e ticas no-teleolgicas. Autonomia e heteronomia. A relao
entre tica, democracia e direitos humanos. Deontologia jurdica: a tica dos
profissionais do Direito. A crise tica e os desafios do mundo contemporneo.
Estgio Supervisionado de Prtica J urdica I : Visitas orientadas, atendimentos e
encaminhamentos para resoluo de casos de menor complexidade. Treinamentos em
assistncia e assessoria jurdicas, sob superviso dos orientadores.
31

SEMESTRE X
Estgio Supervisionado de Prtica J urdica I I : Atendimento e encaminhamentos de
casos de mdia e alta complexidade. Participao em audincias. Realizao de
assistncia e assessoria jurdica, sob superviso dos orientadores.
DD000 Defesa de Monografia J urdica: O trabalho cientfico no campo do Direito.
Escolha e delimitao do tema. Justificativa e necessidade de estudo. O referencial
terico-metodolgico e o estabelecimento de objetivos: geral e especficos. O plano a
ser desenvolvido e sua estrutura. O uso de textos, o uso da internet e de editor de
textos, de cd-rom, dvd, sites jurdicos para a pesquisa e revistas especializadas. A
capacidade de elaborar pensamentos coesos e coerentes. Raciocnio e argumentao.
O discurso jurdico. A redao. Apresentao grfica e referncias. O conhecimento
de normas sobre documentao da ABNT, o Regulamento de Monografia Jurdica e
o Guia para Elaborao de Trabalhos Acadmicos da UFC.
32

QUADRO 02 DISCIPLINAS OBRIGATRIAS (CURRCULO 2007.1)
1 SEMESTRE
CDIGO DISCIPLINA PR-REQUISITO CRDITOS CH
DD128 Histria e Estudo do Direito X 4 64 h
DD129 Sociologia Geral e Jurdica X 2 32 h
DB091 Cincia Poltica e Teoria do Estado X 4 64 h
DD133
Filosofia Geral e Epistemologia
Jurdica
X 4 64 h
DD130 Teoria Econmica e Direito X 2 32 h
DD131 Psicologia Geral e Jurdica X 2 32 h
DD132 Antropologia Geral e Jurdica X 2 32 h
SUBTOTAL 20 320 h
2 SEMESTRE
DB092 Direito Constitucional I DB091 4 64 h
DC134 Direito Civil I DD128 4 64 h
DD105 Teoria do Direito DD128 4 64 h
DD000
Hermenutica Jurdica e Aplicao do
Direito
DD133 4 64 h
DB095 Direito Penal I DD129 4 64 h
SUBTOTAL 20 320 h
3 SEMESTRE
DB093 Direito Constitucional II DB092 4 64 h
DC135 Direito Civil II (Obrigaes) DC134 4 64 h
DD106 Teoria do Processo DD105 4 64 h
DB096 Direito Penal II DB095 4 64 h
Disciplina Optativa 00000 4 64 h
SUBTOTAL 20 320 h
4 SEMESTRE
DD111 Direito Processual Civil I DD106 4 64 h
DB094 Direito Constitucional III DB093 4 64 h
DC136 Direito Civil III (Contratos I) DC135 4 64 h
DC141 Direito da Empresa DC135 4 64 h
DB097 Direito Penal III DB096 4 64 h
SUBTOTAL 20 320h
5 SEMESTRE
DC137 Direito Civil IV (Contratos II) DC136 4 64 h
DD112 Direito Processual Civil II DD111 4 64 h
DD108 Direito Processual Penal I DB096 4 64 h
DC138 Direito Civil V (Coisas) DC135 4 64 h
33

DB099 Direito Administrativo I DB093 4 64 h
SUBTOTAL 20 320 h
6 SEMESTRE
DD113 Direito Processual Civil III DD111 4 64 h
DB100 Direito Administrativo II DB099 4 64 h
DC139 Direito Civil VI (Famlia) DC135 4 64 h
DC142 Ttulos de Crdito DC137 4 64 h
DD109 Direito Processual Penal II DD108 4 64 h
SUBTOTAL 20 320 h
7 SEMESTRE
DD114 Direito Processual Civil IV DD111 4 64 h
DD110 Direito Processual Penal III DD108 4 64 h
DC121 Direito do Trabalho I DB093 4 64 h
DC140 Direito Civil VII (Sucesses) DC139 4 64 h
DB101 Direito Tributrio I DB100 4 64 h
SUBTOTAL 20 320 h
8 SEMESTRE
DC122 Direito do Trabalho II DC121 4 64 h
DB102 Direito Tributrio II DB101 4 64 h
DC143 Recuperaes e Falncias DC135 4 64 h
DB098 Direito Internacional Pblico DB093 4 64 h
DB000 Direito Penal IV DB097 4 64 h
SUBTOTAL
20 352 h
9 SEMESTRE
DC116 Direito Internacional Privado DC138 4 64 h
DD000 Pesquisa Jurdica DD133, DC140 2 32 h
DD000 tica e Deontologia Jurdica DD133, DB094 2 32 h
000000 Disciplina Optativa 4 64 h
DD000
Estgio Supervisionado de Prtica
Jurdica I
DD114, DD110 2 32 h
SUBTOTAL 30 480 h
10 SEMESTRE
34

DD000
Estgio Supervisionado de Prtica
Jurdica II
Estgio I 10 160 h
DD000 Defesa de Monografia Jurdica Pesquisa Jurdica 2 32 h
SUBTOTAL 30 480 h
ATIVIDADES COMPLEMENTARES 20 320h
TOTAL 240 3840h
8.1.2 Disciplinas Optativas Ementas
DB000 Direito Municipal e Urbanstico: Municpio no sistema poltico-institucional
brasileiro. Poder Executivo municipal. Poder Legislativo municipal. Lei Orgnica do
Municpio. Patrimnio municipal. Tributao municipal. Servios e obras pblicas
municipais. Sistemas de controle municipal.
DD000 Tcnica do Processo Legislativo: Aguardando a ementa do Departamento de
Direito Processual
DB103 Direito Ambiental: Direito ambiental na Constituio Federal. Sistema
Nacional do Meio Ambiente. Zoneamento ambiental. Dano ecolgico:
responsabilidade, reparao e meios processuais para defesa ambiental. Aspectos
jurdicos da poluio, das reas de preservao permanente da flora, da fauna e da
proteo da zona costeira. Dano nuclear: preveno e responsabilidade.
Tombamento.
DB108 Direito Eleitoral: Direito Eleitoral. Regime representativo. Capacidade
eleitoral ativa e passiva. Justia eleitoral. Ministrio Pblico na jurisdio eleitoral.
Partidos polticos. Processo eleitoral.
DD123 Direito Educacional: Aguardando ementa do Departamento de Direito
Processual.
DC123 Direito do Consumidor: Cdigo do Consumidor. Direitos bsicos do
consumidor. Qualidade de produtos e servios, preveno e reparao de danos.
Prticas comerciais. Proteo contratual. Sanes administrativas. Infraes penais.
35

Defesa do Consumidor em Juzo. Sistema de defesa do consumidor. Conveno
coletiva de consumo.
DD124 Direito Desportivo: Aguardando ementa do Depto. de Direito Processual
DB000 Direito da Criana e do Adolescente: Estatuto da Criana e do Adolescente.
Direitos fundamentais. Famlia natural e substituta. Poltica de atendimento. Medidas
de proteo. Ato infracional. Medidas pertinentes aos pais e responsveis. Justia da
infncia e da juventude. Crimes e infraes administrativas.
DD000 Direito do I doso: Idoso. Princpios constitucionais relativos ao idoso. Direito
econmicos, polticos e sociais do idoso. Estatuto do Idoso.
DD118 Direito Processual Tributrio: Aguardando ementa do Depto. de Direito
Processual
DC000 Direito do Comrcio Exterior: Aguardando ementa do Depto. de Direito
Privado
DB113 Direito Penal Mdico-legal: Noes introdutrias. Responsabilidade e
capacidade. Testemunho e confisso. Doenas mentais que afetam a responsabilidade
penal. Tanatologia mdico-penal. Traumatologia. Sexualidade criminosa.
Criminologia
DC129 Direito Bancrio: Aguardando ementa do Depto. de Direito Privado
DD121 Biotica e Biodireito: Gnese da biotica como disciplina. Princpios e
matizes culturais. O ser humano, a tecnocincia e a biotica. Processo tcnico-
cientfico, medicina e humanizao. Aborto, eutansia, ortotansia e o direito a
morrer com dignidade. Repercusses jurdicas da biotecnologia e legislao
aplicvel. Documentos internacionais e declaraes de direitos aplicveis ao domnio
da vida.
DC125 Direito I mobilirio: Aguardando ementa do Departamento de Direito
Privado
DC132 Direito Martimo: Aguardando ementa do Departamento de Direito Privado
36

DD000 Direito Sumular: Aguardando ementa do Departamento de Direito
Processual
DD115 Direito Processual do Trabalho: Aguardando ementa do Departamento de
Direito Processual
DC000 Responsabilidade Civil: Aguardando ementa do Departamento de Direito
Privado
DB111 Direito Penitencirio: Aguardando ementa do Departamento de Direito
Pblico
DD116 Direito Processual Constitucional: Aguardando ementa do Departamento de
Direito Processual
DD119 Filosofia do Direito: Noo de Filosofia do Direito: conceito, objeto e
mtodo. Evoluo do pensamento na Filosofia do Direito. Perquiries regionais.
Posies especiais.
DD000 Filosofia dos Direitos Humanos: O ser humano na dimenso filosfica. O
problema da universalidade dos direitos humanos e o multiculturalismo. A dignidade
humana e a fundamentao filosfica dos direitos humanos. O futuro da natureza
humana e as lutas scio-polticas pela efetivao dos direitos humanos no Brasil e no
Mundo
DB104 Direito Agrrio: Princpios constitucionais. Propriedade rural: funo social,
tipos, tratamento especial. Mdulo rural. Registro da propriedade rural. Empresa e
empresrio agrrio. Contratos agrrios. Aquisio e arrendamento rural por
estrangeiros. Desapropriao de imvel rural. Usucapio de "rea de terra" situada na
"zona rural".
DC130 Direito das Sociedades por Aes: Aguardando ementa do Departamento de
Direito Privado
DD124 Arbitragem, Mediao e Conciliao: Aguardando ementa do Departamento
de Direito Processual
DB000 Criminologia: Aguardando ementa do Departamento de Direito Pblico
37

DC128 Direito Previdencirio: Proteo Social. Evoluo do Direito Previdencirio
Brasileiro. Seguridade Social na Constituio. Custeio da Previdncia Social.
Benefcios da Previdncia Social. Infraes e crimes contra a Previdncia Social.
Acidentes de Trabalho.
DC122 I nformtica J urdica: Informtica. Direito e Ciberntica. Informtica
Jurdica. A Informtica a servio dos trs poderes. A informtica e o ensino jurdico.
Tcnicas da informtica aplicveis aos textos jurdicos.
DB111 Direito Financeiro: Aguardando ementa do Departamento de Direito
Pblico
DC127 Direito Romano: Aguardando ementa do Departamento de Direito Privado
DB109 Direito Econmico: Aguardando ementa do Departamento de Direito
Pblico
DC131 Direito Aeronutico: Aguardando ementa do Departamento de Direito
Privado
DD000 Acesso J ustia e Direitos Humanos: Distino metodolgica entre acesso
Justia e acesso ao Judicirio. Os meios de acesso ao Judicirio: dificuldades
jurdicas e operacionais. A emergncia dos novos sujeitos de direito e o acesso
Justia. Direitos humanos, justia e conflitos sociais. O processo como instrumento
de garantia dos direitos humanos e do acesso Justia
38

QUADRO 03 DISCIPLINAS OPTATIVAS (CURRCULO 2007.1)
Cdigo Disciplina Pr-requisito Crditos CH
DB106 Direito Municipal e Urbanstico DC138 e DB100 4 64 h
DD000 Tcnica do Processo Legislativo 00000 2 32 h
DB103 Direito Ambiental 00000 4 64 h
DB108 Direito Eleitoral DB093 4 64 h
DD123 Direito Educacional DB093 2 32 h
DC123 Direito do Consumidor DC137 4 64 h
DD124 Direito Desportivo DB093 2 32 h
DB112 Direito da Criana e do Adolescente DC139 4 64 h
DB000 Direito do Idoso 4 64h
DD118 Direito Processual Tributrio DD112 2 32 h
DC000 Direito do Comrcio Exterior DC116 2 32 h
DB113 Direito Penal Mdico-legal DB096 4 64 h
DC129 Direito Bancrio DC142 2 32 h
DD000 Biotica e Biodireito DD Hermenutica 2 32 h
DC125 Direito Imobilirio DC138 4 64 h
DC132 Direito Martimo DC138 2 32 h
DD000 Direito Sumular DD114 2 32 h
DD115 Direito Processual do Trabalho DD112 4 64 h
DC000 Responsabilidade Civil DC137 2 32 h
DB000 Direito Penitencirio DB000 4 64 h
DD116 Direito Processual Constitucional DD000 2 32 h
DD119 Filosofia do Direito DD133 DD105 4 64 h
DD000 Filosofia dos Direitos Humanos DD133 DD119 2 32 h
DB104 Direito Agrrio DB094 4 64h
DC130 Direito das Sociedades por Aes DC141 4 64 h
DD124
Arbitragem, Mediao e
Conciliao
DD111 2 32 h
DB000 Criminologia DD129 DD132 4 64 h
DC128 Direito Previdncirio DC122 4 64 h
DD122 Informtica Jurdica DD105 4 64 h
DB000 Direito Financeiro DB094 4 64 h
DC127 Direito Romano DD128 4 64 h
DB109 Direito Econmico DB102 2 32 h
DC131 Direito Aeronutico DC137 4 64 h
DD000
Acesso Justia e Direitos
Humanos
DB094 2 32 h

39

8.1.3 Atividades Obrigatrias e outros Componentes Curriculares
Atividades Complementares
As Atividades Complementares de Graduao, a serem desenvolvidas durante o perodo
de formao do graduando, constituem um conjunto de estratgias pedaggico-didticas que
permitem, no mbito do currculo, a articulao entre teoria e prtica e a complementao, por
parte do estudante, dos saberes e habilidades necessrios sua formao. So uma novidade
introduzida pela LDB e Diretrizes Curriculares dos Cursos de Graduao e perfazem de 5%
(cinco por cento) a 10% (dez por cento) da carga horria total do curso. No curso de Direito
estas atividades j vinham sendo implementadas desde 1997 em atendimento s orientaes
do MEC, regidas pelo Regulamento de Atividades Complementares da Faculdade de Direito
da UFC, aprovado pelo Conselho Departamental em 20/08/1996 e, posteriormente,
modificado para adapt-lo s exigncias da Resoluo n 07 do CEPE de 17 de junho de 2005.
As atividades complementares distribuam-se, inicialmente, em 3 (trs) grupos distintos:
1) ensino; 2) pesquisa e 3) extenso , conforme os limites do Regulamento de Atividades
Complementares, aprovado em reunio do Conselho Departamental em 20 de agosto de 1996,
a qual sofreu significativas alteraes pelo colegiado da Coordenao de Curso, promovidas
ao longo destes dez onze anos, a fim de adapt-lo s novas exigncias do MEC e do CEPE, o
que deu origem ao documento intitulado Novssimo Regulamento de Atividades
Complementares, aprovado em reunio do colegiado da Coordenao de Curso e pelo qual
tais atividades extracurriculares obrigatrias passaram a. envolver, alm das j tradicionais
atividades de ensino, pesquisa e extenso, outras diversas atividades destinadas a
complementar a formao integral do graduando em Direito, como atividades artstico-
culturais, filantrpicas e esportivas.
Depois de dez anos de sua instituio, estas novas atividades artstico-culturais,
esportivas, cientficas e de outra natureza encontram-se hoje sistematizadas em um amplo e
diversificado leque de opes, permitindo que o aluno escolha livremente aquelas atividades
com as quais mais se identifique, tudo sob o acompanhamento de professores orientadores e a
superviso da Coordenao de Atividades Complementares e Elaborao de Monografia
Jurdica, definidas tais atividades a partir de um processo democrtico de construo
curricular, pessoal e profissional. Cabe Coordenao de Atividades Complementares e
40

Elaborao de Monografia Jurdica, desde 1997 (ano de sua criao), informar a Pr-Reitoria
de Graduao acerca da integralizao dos crditos complementares de cada discente.
Estgio Supervisionado de Prtica Jurdica I e II
O estgio supervisionado de prtica jurdica atividade obrigatria e indispensvel
formao integral e acadmica do futuro Bacharel em Direito, permitindo-lhe as mais
diversificadas formas de atuao e vivncia profissional.
Havia um problema grave na formao acadmica anterior, eminentemente livresca e
terica. A salutar medida adotada pelo Anexo 60-A e Anexo 60-B, consistente em exigir a
prtica forense durante o curso, anexos que passaram a vigorar em nosso curso desde a ltima
grande reforma curricular, trouxe o inafastvel mrito de extino das pseudodisciplinas de
Prtica Forense Penal e Prtica Forense Civil, nas quais se ensinava teoricamente o que o
estudante deveria fazer na prtica e, muitas vezes, nem mesmo isto. O ensino limitava-se
reproduo acrtica e a cpia de modelos e formulrios de peties e sentenas. Como ressalta
Roberto Lyra Filho:
O fato que os alunos de Direito em geral apenas recebem os conhecimentos, e passam a
conceb-los em pleno fogo. Falta a indispensvel transio, sem o apuro do treinamento,
tanto mais importante quanto mais graves so os interesses que, desde logo, vo patrocinar
[...] O Estgio destina-se a manusear autos, a inquirir testemunhas, a usar a palavra na
audincia etc. E muita coisa dependente de imprevistos, sutilezas, reflexos, s se aprende
com a estria, ou vendo fazer
19

Na disciplina Estagio Supervisionado de Prtica Jurdica I, almeja-se que o aluno passe
a conhecer a estrutura, organizao e funcionamento de rgos judicantes, secretarias de vara,
penitencirias, cmaras de conciliao e mediao, tribunais arbitrais, defensorias,
procuradorias, delegacias etc. Para isto, poder realizar visitas orientadas a diversas
instituies, atendimentos e encaminhamentos de casos simples, sempre sob a superviso e
acompanhamento de docente designado pelo respectivo departamento. Ademais, podem ser
realizadas nesta disciplina atividades simuladas e reais que permitam um contato direto com a
linguagem e a realidade forense, pois como acentua o Min. Humberto Gomes de Barros, o
estgio profissional constitui um noviciado, pelo qual o aprendiz toma contato com os
costumes forenses, perde a timidez (um dos grandes defeitos do causdico) e efetua auto-
avaliao de seus pendores para a carreira que pretende seguir
20
.

19
LYRA FILHO, Roberto. Formei-me em Direito... e agora? Rio de Janeiro: Editora Nacional de Direito, 1957, p. 53-54
20
BARROS, Humberto Gomes de. Recurso Extraordinrio 214.671/RS, STJ
41

Na disciplina Estgio Supervisionado de Prtica Jurdica II, o estudante dever atuar
operacionalmente como estagirio inscrito na Ordem dos Advogados do Brasil (OAB) junto
ao Escritrio Modelo Professor Alcntara Nogueira (EMPAN), as Defensorias Pblicas do
Estado e da Unio, as Procuradorias e aos escritrios de advocacia conveniados e autorizados
pela OAB, ficando dispensados destas atividades os servidores pblicos que atuem nas reas
jurdicas, mediante comprovao idnea desta condio. Todas as atividades do estudante
estagirio devem ser relatadas e supervisionadas por docente designado pelo Departamento de
Direito Processual.
Convm ressalvar que o estgio profissional de advocacia realizado na Defensoria
Pblica da Unio ou do Estado considerado vlido para fins de inscrio do estagirio como
tal nos quadros da OAB. Entretanto, outras exigncias devem ser feitas, quando o estgio se
realize em escritrio particular de advocacia ou entidade privada que o receba, nos termos do
que dispe o art. 30 do Regulamento Geral da Advocacia. Como ressalta, entretanto, Gladston
Mamede:
[...] reconhecendo a importncia da abordagem prtica do Direito para a consolidao e
complementao dos conhecimentos jurdicos, o EAOAB licencia ao aluno de curso
jurdico que exera atividade incompatvel com a advocacia freqentar o estgio, quando
ministrado pela respectiva instituio de ensino superior, para fim de aprendizagem; veda,
porm, a inscrio no quadro de estagirios da OAB (art. 9, 3)
Na UFC, cabe s coordenaes de curso estabelecer regulamentos prprios para o
estgio curricular, sempre obedecidas as diretrizes legais estabelecidas e, no caso do Curso de
Direito, os atos normativos estabelecidos pela OAB e pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e
Extenso (CEPE)
21
, naquilo em que forem compatveis com a especificidade da formao
jurdico-profissional.
Monografia Jurdica
A monografia, exigncia para a obteno do grau de Bacharel em Direito, de acordo
com a legislao em vigor, trabalho acadmico cujo tema de livre escolha do aluno, sendo,
no entanto, atividade coordenada por uma unidade acadmica especfica: a Coordenao de
Atividades Complementares e Elaborao de Monografia Jurdica, vinculada diretamente
Coordenao do Curso de Graduao. Deve ser desenvolvido sob orientao de um docente e
apresentado em sesso pblica de defesa ou sustentao oral a uma banca de 3 (trs)

21
Cf. Resoluo n 21 do CEPE-UFC, que trata do estgio supervisionado noobrigatrio para os alunos dos cursos de Graduao, a
qual no se aplica ao estgio obrigatrio em razo de seu mbito de validade normativa.

42

examinadores, dos quais recomenda-se que pelo um deles seja avaliador externo, docente de
outra instituio de ensino superior. Trata-se de requisito indispensvel para a concluso do
curso de graduao, estando disciplinada pelo Regulamento de Monografia Jurdica da
Faculdade de Direito da UFC
22
.
9 ESTRATGIAS PEDAGGICAS
A execuo de um currculo no se efetiva sem estratgias pedaggicas adequadas.
Dada a natureza do curso de Bacharelado em Direito, propem-se trs estratgias bsicas: a
interdisciplinaridade, a integrao entre teoria e prtica e a produo de conhecimentos.
Acrescentam-se a estes procedimentos as chamadas aes afirmativas, promotoras de um
acompanhamento, de uma avaliao e de um apoio mais adequado e diferenciado formao
de alunos com necessidades especiais, buscando a superao de barreiras arquitetnicas,
lingsticas, atitudinais ou de outras espcies, como garantia de acessibilidade a um ensino
superior pblico de qualidade. As estratgias escolhidas so apresentadas a seguir como
procedimentos didtico-pedaggicos que viabilizam a implementao curricular.
9.1 Interdisciplinaridade
Partindo do princpio que a atuao do profissional de Direito se d numa realidade
complexa que exige dele uma viso abrangente dos fenmenos que povoam o mundo jurdico,
muito diferente do mundo natural, seu locus de trabalho, e conseqentemente sua formao
acadmica, exige, portanto, viso interdisciplinar como elemento de abordagem de
conhecimento dessa realidade. Nesse sentido, concorda-se com Prado (2003, p.3) que leciona:
[...] a interdisciplinaridade considerada como a mais recente tendncia do conhecimento,
decorrente obrigatria da modernidade, possibilitando que, na produo do saber, no se
incida nem no radical cientificismo formalista (objetivismo) nem no humanismo exagerado
(subjetivismo) [...] Tal saber [...] pode levar, criativamente, transformao da sociedade.
Por seu turno Maria Guadalupe Piragibe da Fonseca (2009, pgs. 25 e 26) assim define
a interdisciplinaridade:
Essa expresso designa a aproximao de pontos de vista de diferentes disciplinas a
respeito do mesmo objeto, de modo a obter-se uma compreenso deste, no como exclusivo
desta ou daquela cincia, mas como realidade multifacetada. O direito uma realidade com
vrias faces, norma, fato social, justia, poder, fora, cuja articuao vai depender de
abordagem que implique vrios olhares, cada um dos quais levando em considerao o
outro.

22
Vide Regulamento de Monografia Jurdica constante dos anexos.
43

Diante do exposto, o conhecimento interdisciplinar interpretado como poiesis, na
medida em que possibilita transformar a realidade, fomentando o equilbrio entre humanismo
e objetivismo presente na cincia do Direito, haja vista que o profissional do Direito que
interage no mundo globalizado no apenas um jurista. Ele trabalha em equipes
multidisciplinares e solicitado a se envolver na busca de problemas fora de sua rea de
atuao.
Nessa perspectiva, propem-se as seguintes estratgias:
Realizao de atividades interdisciplinares como visitas, discusso de casos etc., por
professores que estejam ministrando disciplinas num mesmo semestre;
Elaborao de avaliaes que integrem conhecimentos das disciplinas que estejam
sendo lecionadas simultaneamente;
Realizao de projetos e programas de extenso, que resultem na publicao de
documentos de interesse da populao atendida;
Organizao e participao de docentes e discentes em eventos culturais e jurdicos,
que estendem a possibilidade de discusso e reflexo de relevantes temas jurdicos;
Participao efetiva dos discentes nas atividades do Escritrio Modelo Professor
Alcntara Nogueira (EMPAN), considerando seriamente a possibilidade de
ampliao de seu espao e estabelecimento de convnios com as Defensorias
Pblicas do Estado e da Unio, a fim de acolher em pelo menos dois turnos, a maior
quantidade possvel de alunos estagirios;
Realizao de seminrios de treinamento com professores sobre mtodos e tcnicas
pedaggicas.
9.2 Integrao entre Teoria e Prtica
A aprendizagem de uma teoria se efetiva de forma mais consolidada quando se d sua
aplicao. Os cursos de graduao em Direito dispem de campo para o desenvolvimento de
trabalhos prticos, dentre os quais podem ser citados: as Varas, os Fruns, as prises e os
rgos ligados ao Poder Judicirio estadual e federal, alm das Procuradorias, Delegacias e
Defensorias Pblicas. Assim, redimensionados na perspectiva curricular, passam a ser
concebidos como espaos culturais promotores de aprendizagem, haja vista que possibilitam
44

o desenvolvimento de trabalhos de campo. No curso de Direito, estas aes integram
equipamentos sociais, programas, aes e projetos acadmicos institucionais.
Como formas de articulao entre teoria e prtica jurdica propem-se:
a participao de professores nas atividades prticas do Escritrio Modelo Professor
Alcntara Nogueira (EMPAN), do CAJU, NAJUC e de outros projetos de extenso,
desenvolvidos ou apoiados pela Faculdade de Direito;
a incluso das pesquisas nas discusses em sala de aula, haja vista que tais pesquisas
podem ampliar o campo doutrinrio e jurisprudencial. Destaca-se que a pesquisa
documental tem sua finalidade, mas no representa a nica forma de apropriao do
contedo jurdico. O embate com a realidade sempre mais rico e exigente no que
tange a avaliao da aprendizagem.
a discusso em sala de aula de casos concretos vivenciados pelos docentes e
existentes nas diversas Varas de Fortaleza. Com efeito, o relatrio circunstanciado de
uma visita, relacionando a teoria estudada com os elementos observados na prtica
gera dois subprodutos importantes: os alunos aprendem a redigir peas processuais e
a atuar profissionalmente, o que se revela extremamente til formao profissional.
o estmulo participao acadmica em fruns da SONU, CORETUR, CACB, DCE,
ENED, ERED, CONERED, dentre outros que promovam uma formao situada nos
problemas locais, regionais, nacionais e internacionais.
o incentivo pesquisa e extenso, a ser concretizado pela participao de
estudantes da graduao nos encontros de iniciao a pesquisa e de extenso. No que
diz respeito extenso, j se mencionou o trabalho desenvolvido pelo CAJU,
NAJUC, SONU, dentre outros, de relevada importncia para a formao jurdica,
Estas atividades so cadastradas na Coordenao das Atividades Complementares do
Curso de Direito, tendo em vista a necessidade de consolid-las como crdito
acadmico, conforme as orientaes de resoluo especfica do CEPE/UFC
9.3 Produo de Conhecimento
45

Dar-se- atravs da participao em atividades conjuntas dentro das linhas de pesquisas
e temas do Programa de Ps-Graduao, que possibilitem a integrao e consolidao dos
graduandos, tais como:
integrao da graduao e da ps-graduao, com a participao de professores do
Curso de Ps-graduao em Direito em bancas de defesa de monografias e a
incluso de alunos da graduao nos projetos de pesquisa dos professores da ps-
graduao;.
seminrios promovidos pela Ps-Graduao com a finalidade de apresentar
reflexes, conhecimentos, experincias, andamento de pesquisas, que orientaro os
futuros profissionais;
grupos de estudos e de leitura, promovendo-se a discusso de temas pertinentes a
informao/documentao, alm de possibilitar a ampliao de eixos temticos no
abordados nos Programas da Graduao;
pesquisas integradas, com a participao do graduando no acompanhamento dos
projetos de pesquisas desenvolvidas por mestrandos;
estgio de docncia da CAPES, em que alunos da Ps-Graduao podero co-
orientar Monografias de concluso de curso dos alunos da graduao e participar de
bancas examinadoras
46

10 CONDIES DE OFERTA DE CURSOS
10.1 Ambientes Didticos e Infra-Estrutura
O Curso de Bacharelado em Direito da Universidade Federal do Cear funciona no
prdio da Faculdade de Direito, localizado na Rua Meton de Alencar, s/n Centro, Fortaleza-
Cear, estando concentrados ali seus departamentos acadmicos, isto , Departamento de
Direito Pblico, Departamento de Direito Privado e Departamento de Direito Processual.
O prdio da Faculdade de Direito est dividido em dois espaos contguos, conhecidos
por Prdio Antigo e Prdio Novo.
No Prdio Antigo, funcionam: 1) salas de aula da graduao; 2) a Coordenao do
Curso de Mestrado e suas respectivas salas de aula; 3) a Diretoria do Curso; 4) a Coordenao
de Curso; 5) o Laboratrio de Informtica Jurdica; 6) o Ncleo de Assessoria Jurdica
Comunitria (NAJUC); 7) a Coordenao de Atividades Complementares e Elaborao de
Monografia Jurdica; 8) a Sala de Convivncia dos Professores (Dona Bab); e 10) dois
banheiros; 11) O almoxarifado.
No chamado Prdio Novo, esto localizados: 1) o Auditrio Professor Antnio
Martins Filho; 2) o Anfiteatro Professor Willis Santiago Guerra; 3) a Biblioteca do Curso; 4)
o Departamento de Direito Pblico; 5) o Centro Acadmico Clvis Bevilqua (CACB); 6) o
Centro de Assessoria Jurdica Universitria (CAJU); 7) o Curso Pr-Vestibular Paulo Freire
(CPF); 8) a sala do Instituto Clvis Bevilqua; 9) o Escritrio Modelo Professor Alcntara
Nogueira (EMPAN); e 10) a Cantina dos Alunos. Neste mesmo edifcio tambm se localizam
as salas individuais e coletivas de estudo e trs livrarias, onde alunos e professores se
abastecem de obras da cincia jurdica e de outras cincias.
A Faculdade de Direito possui uma infra-estrutura de condio razovel, onde se podem
encontrar salas equipadas com aparelhos de computao conectados internet, alm de um
mobilirio que vem se modernizando para atender s necessidades exigidas pelos novos
tempos. Ressalte-se ainda que as salas de aulas so todas climatizadas, tendo sido instalada
uma central de ar condicionado desde a ltima reforma ocorrida no prdio, alm de terem sido
47

substitudos os antigos quadros de giz por outros mais modernos, adequados ao uso de pincel
atmico.
Ainda sobre a infra-estrutura das salas de aula, cabe ressaltar que cada uma delas
comporta um contingente mximo de 60 (sessenta) alunos, estando todas estas salas
localizadas na parte superior de ambos os prdios, acessveis por escadas. Apenas ao Curso de
Ps-graduao so dispensadas salas exclusivas, localizadas no andar trreo do chamado
prdio antigo.
de se registrar que a Faculdade de Direito carece de mudanas estruturais em seu
ambiente fsico por tratar-se de edificao, embora moderna, da primeira metade do sculo
passado. Na grande maioria das dependncias onde tem lugar o Curso de Bacharelado em
Direito da Universidade Federal do Cear inexistem condies de acessibilidade para
portadores de necessidades especiais, realidade que se repete em toda a Universidade.
Alm da estrutura interna dos prdios, cabe realce o fato de muitos desses estudantes
encontrarem dificuldade de trnsito entre os blocos, apesar de prximos.
urgente que sejam feitas as devidas adaptaes e os necessrios reparos arquitetnicos
a fim de que pessoas portadoras de necessidades especiais possam ser bem acolhidas e para
que vejam, desta forma, garantido o exerccio de alguns de seus direitos fundamentais para a
aquisio de uma vida digna, tais como o direito ao acesso a uma educao superior de
qualidade e o direito ao acesso a prdios pblicos.
Na mesma linha, mostra-se gritante a necessidade de um rearranjo espacial da sua parte
administrativa, hoje ocupando espaos antes destinados a salas de aula, vindo a afetar
diretamente algumas das disciplinas optativas inseridas na integralizao curricular, pois estas
deixam de ser ofertadas, muitas das vezes, em virtude de faltar espao fsico onde deveriam
ser ministradas as aulas.
Naquilo que diz respeito biblioteca do Curso de Bacharelado em Direito da
Universidade Federal do Cear, esta talvez seja a mais antiga de toda a Universidade,
prestando servios inestimveis a vrias geraes, em todos os nveis do conhecimento,
percorrendo desde a formao bsica at a ps-graduao, quer do saber jurdico, quer de
outros saberes.
48

A biblioteca do Curso acaba de passar por uma reforma fsica de qualidade, alm do
aumento de seu acervo, atravs de aquisio, por iniciativa da Universidade e de doaes de
seus professores e alunos. No obstante, o dinamismo do conhecimento cientfico e as
alteraes cada vez mais freqentes no ordenamento jurdico ptrio exigem a peridica
aquisio de novos ttulos, sendo necessria uma constante atualizao nos seus exemplares.
Portanto, parece se fazer necessria uma discusso de polticas universitrias que garantam a
aquisio de um maior nmero de exemplares, a fim de que todos que buscam naquele
ambiente um local de pesquisa, quer sejam docentes ou discentes, achem-se contemplados nas
suas consultas e saciados no seu desejo de saber.
A Biblioteca Setorial da Faculdade de Direito (BFD) conta com:
(1) quanto estrutura disponibilizada aos usurios: 24 cabines individuais para leitura e
estudo; 6 estaes de acesso Internet; Sala do Mestrado; Antiquariato; Salo principal (no
qual encontra-se a maioria do acervo fsico);mesas e cadeiras para leitura e estudo individual.
(2) Quanto estrutura organizacional: Diretoria; Balco de emprstimo; Sala de seleo e
indexao; Sala de encadernao do acervo; Balco de referncia. (3) Quanto aos servios
prestados aos usurios: consulta livre, emprstimo domiciliar renovao; reserva; treinamento
de usurios (visita orientada e treinamentos quando solicitados); elaborao de Ficha
Catalogrfica; comutao bibliogrfica; consulta ao acervo eletrnico (CAPES, TEDE e livros
eletrnicos); usurio on-line (Sistema Pergamum). (04) Quanto ao acervo: constitudo de
livros, peridicos, monografias, teses, dissertaes, folhetos e materiais especiais como CDs e
DVDs.
MATERIAL TTULOS EXEMPLARES
Livros 8.541 19.162
Folhetos 71 88
Teses 177 339
Dissertaes 418 658
Monografias 311 311
CD-ROM 1 1
TOTAL 9.518 20.559
Colees especiais 3.043 5.552
Obras raras 207 207
TOTAL 3.250 5.759
*Peridicos 131 6.752
49

Todos os dados informados atinentes Biblioteca foram consultados em dezembro de
2.011 e fazem parte do Relatrio Anual de Atividades da BFD.
No ano de 2011 foram feitas 6.245 consultas locais ao acervo. Realizaram-se
28.440 emprstimos, tanto manuais quanto automatizados e de diversos
suportes (livros, peridicos, dissertaes...etc).
Conquanto ao ambiente fsico da biblioteca, contguos esto a administrao, a sala de
emprstimos e a sala de leitura, onde os usurios podem dispor, para seus estudos, de
bancadas individuais. J h tambm vrios terminais de computadores integrados internet
para uso dos discentes que l procuram informaes e fazem pesquisas.
V-se, portanto, que o pequeno recinto onde se acha incrustada a Faculdade de Direito
da Universidade Federal do Cear tornou-se diminuto ante a quantidade de equipamentos,
ambientes e projetos que surgem e ganham corpo na centenria salamanca alencarina.
Projetos que so, em sua grande parte, vitoriosos e que vm sendo desenvolvidos
diuturnamente nos corredores da Faculdade, ganhando salas prprias para o seu
funcionamento. Exemplo de fcil visualizao seria o caso do LABINJUR.
O Laboratrio de Informtica Jurdica (LABINJUR), coordenado pelo Prof. Raimundo
Hlio Leite, dispe de vrios computadores conectados internet, permitindo ao discente a
pesquisa em sites jurdicos, aulas prticas de Informtica Jurdica e desenvolvimento de
projetos e sistemas de informtica na rea jurdica. Nele o aluno que no dispe de acesso a
computador em sua residncia ou local de trabalho pode efetuar a matrcula semestral on line
e acessar outras informaes de interesse acadmico.
O laboratrio pioneiro na produo de software didtico-jurdico, tendo desenvolvido,
entre outras aes, o chamado Jri Eletrnico, uma eficaz ferramenta didtica para facilitar
aos alunos o aprendizado do procedimento do Tribunal do Jri.
tambm o responsvel pela criao, atualizao, alimentao e manuteno do site do
Curso de Graduao em Direito da UFC. Por meio do laboratrio, o aluno pode acessar
centenas de peridicos indexados na pgina da CAPES, textos integrais e resumos de
dissertaes e teses e realizar outras pesquisas que podem auxiliar na elaborao de sua
monografia conclusiva de curso.
O LABINJUR visto como um importante espao de incluso digital, cuja perspectiva
de instrumento para a garantia do direito fundamental informao do estudante de Direito e
50

universalizao do acesso informtica, tende a ampliar-se com a adoo das aes
afirmativas e o uso de programas especficos para estudantes com necessidades especiais
auditivas e/ou visuais como o DOSVOX, j desenvolvido e utilizado pela Faculdade de
Educao da UFC.
10.2 Programas, Projetos e Ncleos Acadmicos
Destacam-se como espaos curriculares autnomos e de livre escolha pelos acadmicos
do Curso, ampliando a formao acadmica e possibilitando o cumprimento da carga horria
prevista nas Diretrizes Curriculares para as atividades complementares.
As atividades complementares desenvolvidas at junho de 2005 obedecero ao
Novssimo Regulamento de Atividades Complementares, aprovado em 20 de agosto de 1996,
regulamentao especfica vigente na Faculdade de Direito at ento, considerando a
importncia pedaggica de respeitar o direito adquirido e as situaes jurdicas consolidadas.
Entretanto, as atividades desenvolvidas pelos novos alunos que ingressarem a partir de 2007.1
devero observar os novos critrios da resoluo especfica do CEPE (Resoluo n 17, de 17
de junho de 2005).
Por esta Resoluo n. 17 do CEPE, podem ser consideradas atividades complementares
(art. 2): a) atividades de iniciao docncia; b) atividades de iniciao pesquisa; c)
atividades de extenso; d) atividades artstico-culturais e esportivas; e) atividades de
participao e/ou organizao de eventos; f) experincias ligadas formao profissional e/ou
correlatas; g) produo tcnica e/ou cientfica; h) vivncias de gesto; i) outras atividades,
estabelecidas de acordo com o art. 3
o
da Resoluo.
Ressalte-se que o art. 3 da Resoluo n 17 do CEPE autoriza as Coordenaes de
Cursos de Graduao a aprovar normatizaes especficas, incluindo estratgias pedaggico-
didticas no previstas no art. 2
o
desta Resoluo e estipulando carga horria mnima
integralizada ou perodo cursado das Atividades Complementares, o que na Faculdade de
Direito compete ao Coordenador de Atividades Complementares.
A distribuio da carga horria nos respectivos programas, projetos e ncleos
acadmicos ser orientada de acordo com o detalhamento apresentado no quadro 05.
10.2.1 Ncleo de Assessoria Jurdica Comunitria (NAJUC)
51

um dos ncleos de extenso universitria da Faculdade de Direito da Universidade
Federal do Cear -UFC e est ligado institucionalmente Pr-Reitoria de Extenso da UFC.
Criado em 1992, o NAJUC passou por transformaes metodolgicas e, principalmente,
principiolgicas, nas quais aprimora e fundamenta suas aes.
O NAJUC desenvolve seus trabalhos a partir de uma ideologia transformadora da
realidade na qual est inserido, e tem por base o Plano Nacional de Extenso, documento
subscrito pelas maiores universidades do pas e que prope um novo modelo de extenso
universitria. Esse novo modelo busca um aprimoramento do conhecimento acadmico a
partir da interferncia da universidade na sociedade, e desta na universidade, gerando assim,
dialeticamente, uma produo de saber prximo realidade comunitria. S dessa forma, a
universidade torna legtimo o conhecimento que produz e pode cumprir o fim que busca, qual
seja, o de um instrumento de produo cientfica da sociedade.
Portanto, a Nova Extenso se prope a ser a "via de mo-dupla" pela qual possvel a
efetiva troca de conhecimentos acadmico e popular, capaz de derrubar os muros que
distanciam a universidade da comunidade. Com base nesses princpios, o NAJUC atualmente
desenvolve suas aes a partir de dois projetos: Direito nas Escolas (DNE); e Comunidades
(Comunas). O DNE desenvolve seus trabalhos na Escola Aldaci Barbosa, no Conjunto
Palmeiras I, visando garantir uma maior conscincia cidad, a partir do olhar crtico dos
estudantes, assim como da exposio de alguns aspectos do Direito. O Comunidades
(Comunas) tem seu trabalho centrado no Conjunto Palmeiras II, onde atravs da associao de
moradores busca despertar-lhes a capacidade transformadora a partir de sua mobilizao e da
luta em conjunto pelos problemas que lhes so comuns.
Alm desses projetos, o NAJUC um dos membros do Ncleo de Habitao e Meio
Ambiente (NUHAB), que visa discutir com a sociedade a necessidade da construo de uma
cidade mais justa e que cumpra sua funo social. Fazem tambm parte desse ncleo, Cearah
Periferia, Critas, Escritrio Frei Tito de Alencar (EFTA), FBFF, Oficina do Futuro, CEBS,
CAJU, SAJU, dentre outros colaboradores.
O NAJUC integra tambm a Rede Nacional de Assessoria Jurdica Universitria
(RENAJU), rede que se prope a praticar a extenso universitria no Direito nos moldes da
dita Assessoria Jurdica Popular. Estadualmente, o NAJUC se articula pela REAJU, formada
ainda por CAJU - UFC, SAJU - Unifor, e EFTA (Escritrio Frei Tito de Alencar), mantido a
52

partir de um convnio com a Assemblia Legislativa do Cear, OAB e Tribunal de Justia do
Cear.
Qualquer estudante da UFC pode fazer parte do NAJUC. No existem exigncias
quanto ao nmero de crditos ou o curso. O momento de ingresso d-se nas capacitaes
semestrais que o NAJUC realiza, em geral no comeo de cada semestre letivo.
As capacitaes consistem, basicamente, num momento de reflexo terica acerca dos
temas principais da Assessoria Jurdica Popular, como os Direitos Humanos, o conhecimento
dos movimentos sociais (questes de gnero, tnicas, sindicais, estudantis...) e suas relaes
com o Direito e a Justia. As capacitaes costumam realizar-se na Faculdade de Direito e
tm durao determinada de acordo com a proposta feita para o semestre. O projeto
atulamente coordenado pelo Professor Glauco Barreira Magalhes Filho.
10.2.2 Centro de Assessoria Jurdica Universitria (CAJU)
O CAJU, Centro de Assessoria Jurdica Universitria, um projeto de extenso da
Faculdade de Direito da UFC que visa, atravs da prtica jurdica popular, a emancipao
humana. Adota como metodologia a educao popular, objetivando desta forma conscientizar
a populao de seus direitos mais fundamentais, como os direitos humanos, cidadania, direitos
do consumidor, relaes de gnero, buscando atravs desta difuso de conhecimentos uma
maior mobilizao da sociedade. Por meio desta iniciativa seus membros buscam, por meio da
difuso de direitos, uma sociedade mais justa e organizada.
Atualmente, o projeto conta com trs campos de atuao distintos: o Grupo de Escolas
Pblicas, o Grupo de Capacitao e o Grupo de Comunidades Urbanas. O primeiro citado tem
como pblico alvo os estudantes de escolas pblicas, levando a eles noes de cidadania na
tentativa de, por meio da juventude, atingir suas famlias e aqueles que os rodeiam.
O Grupo de capacitao atua dentro da prpria faculdade, tendo como objetivo a
conscientizao dos estudantes de Direito para uma aplicao mais humana das disposies
normativas, bem como os sensibilizando para a verdadeira realidade existente alm dos muros
da Faculdade, realidade esta que poderia passar despercebida nas aulas tericas.
O Grupo de Comunidades faz-se presente na periferia de Fortaleza, realizando um
trabalho de assessoria jurdica e difuso de direitos, atuando mais especificamente com a
53

problemtica do direito fundamental habitao. Atravs desta troca de experincias, o CAJU
busca auxiliar esses moradores na luta por condies dignas de moradia.
Para este fim, atua em contato direto com o Escritrio de Direitos Humanos e
Assessoria Jurdica Popular Frei Tito de Alencar (EFTA), atravs de convnio entre a
OAB/CE, TJCE, UFC e Assemblia Legislativa, com sede nesta ltima. O escritrio tem por
escopo habilitar as comunidades para a autodefesa de seus direitos, atendendo a demandas
coletivas ou de repercusso coletiva atuando na rea de direito moradia, direito ambiental,
execuo penal, tortura, discriminao, assessoria a associaes, sindicatos e cooperativas,
direitos da criana e do adolescente, assessoria de gnero e tambm na questo indgena e
racial.
A entrada no projeto d-se apenas pela participao na capacitao, que ocorre a cada
semestre. So dez encontros, destinados apenas queles que desejam ingressar no projeto. A
coordenao docente do projeto est atualmente a cargo da Profa. Lilia Maria de Morais
Sales.
10.2.3 Simulao da Organizao das Naes Unidas (SONU)
A diplomacia, a negociao e as relaes internacionais h muito fascinam o homem. O
interesse em saber como funciona o sistema de soluo de impasses internacionais e o sonho
de resolver os problemas do mundo motivam estudantes de todo o mundo a recriar o ambiente
de organizaes internacionais, notadamente o da Organizao das Naes Unidas.
Simular organizaes internacionais uma tendncia mundial. Existem inmeros
modelos e competies que apresentam a cada ano novas agncias e novos temas a serem
discutidos.
Surgidas em 1927, na Universidade de Harvard - Estados Unidos da Amrica, as
simulaes comearam representando a Liga das Naes, e quando esta se tornou Naes
Unidas, em 1945, o modelo foi adaptado e passou a ter periodicidade anual. Desde 1953 o
modelo nacional americano cresceu e a cultura dos Model United Nations (MUN) se espalhou
pelo mundo.
A Harvard World Model United Nations (WorldMUN) , sem dvida, a simulao mais
conhecida e disputada. A competio comea com a escolha de sua sede, determinada pelo
desempenho das delegaes presentes no ano anterior e de sua disponibilidade e capacidade
54

em realizar um encontro dessa amplitude. Esse importante evento j foi realizado em Belo
Horizonte (MG), em 2002, e favoreceu ainda mais a proliferao de modelos no Pas.
A prtica chegou ao Brasil no final de dcada de 90, por iniciativa de estudantes da
Universidade de Braslia ligados ao PET-REL (Programa de Educao Tutorial - Relaes
Internacionais). A partir de ento, abriu-se caminho para que despontassem modelos de
simulao em diversas outras cidades brasileiras. Atualmente, alm de Braslia, realizam
eventos desse porte Rio de Janeiro, So Paulo, Natal, Porto Alegre, Fortaleza e Belo
Horizonte.
Um modelo, acima de tudo, serve para debater questes internacionais contemporneas,
promovendo o interesse pela soluo de problemas que afligem a atual sociedade. Estudar o
mundo , primordialmente, tentar compreend-lo, para, assim, poder mud-lo, sempre em
busca de uma realidade melhor e mais justa para as geraes vindouras. Estas simulaes
chegaram ao Cear e atualmente se realiza a SONU - Simulao da Organizao das Naes
Unidas - em Fortaleza - CE. A primeira edio ocorreu em dezembro de 2005 no Centro de
Treinamento do Banco do Nordeste - Passar, sendo um grande sucesso.
O projeto foi coordenado, inicialmente, pelo Prof. Gustavo Brgido e, atualmente,
encontra-se sob a coordenao docente do Professor Idevaldo Barbosa da Silva.
10.2.4 Centro Acadmico Clvis Bevilqua (CACB)
Desde a sua fundao, em 1903, a Faculdade de Direito vem sendo palco de
efervescentes movimentos culturais e de intensas disputas polticas.
Em seus primeiros anos, opuseram-se internamente os mesmos dois lados que
disputavam a primazia poltica no resto do Estado, os aciolistas e os antiaciolistas. A fora do
velho oligarca na Faculdade, naturalmente, era fortssima, visto que ele fora o principal
responsvel pela sua criao e seu primeiro diretor, alm de ter muitos parentes entre os
docentes, como Thomaz Pompeu de Sousa Brasil, seu cunhado, e Thomaz Accioly, seu filho.
No h dados concretos sobre a data correta da fundao do Centro Acadmico. Segundo
Brulio Ramalho, atravs das pesquisas efetuadas, deduz-se seu incio no binio 1926-27 .
De fato, h dados sobre uma eleio realizada no dia 27 de maio de 1926, quando Olinto
Oliveira foi eleito presidente do CACB em uma chapa que tinha Joo Perboyre e Silva, que
seria eleito em abril de 1928 o segundo presidente da entidade, como orador.
55

H, entretanto, controvrsias. No seu Dicionrio Bio-Bibliogrfico Cearense, editado
em 1910, o Baro de Studart, enquanto dissertava sobre Clvis Bevilqua, assim finaliza seu
artigo: sob a gide de seu nome funcciona o Grmio dos alunos da academia de Direito do
Cear. Ora, presume-se, ento, que na primeira dcada do sculo XX j existia uma entidade
dos estudantes, seguindo o exemplo do Centro Acadmico Afonso Pena, da ento Faculdade
Livre de Direito de Minas Gerais, fundado em 1908. Muito provavelmente, o grmio a que
o Baro de Studart se refere foi o fundado por Sfocles Cmara, o Clube Acadmico que
congregava os estudantes governistas, a maioria, no momento. A minoria, que jamais se calou
nestes mais de cem anos, por no compactuar com as idias predominantes, fundou o Centro
11 de agosto. E ficaram, assim, divididos os alunos por longos perodos.
No h muitas informaes sobre a movimentao estudantil at as eleies de 1926,
sobre as quais j nos referimos. Provavelmente influenciados pela fundao de outros centros
acadmicos, como o XI de Agosto, da Faculdade de Direito de So Paulo, em 1919, e o
Cndido de Oliveira, da Faculdade Livre de Direito do Rio de Janeiro, em 1916, decidiram os
estudantes da Faculdade de Direito do Cear fundar um rgo nico, o Centro Acadmico
Clvis Bevilqua.
Em 1928, porm, surgiu o Centro Acadmico Farias Brito, fundado por Virglio
Firmeza, que rivalizava internamente com o Clvis Bevilqua. Conta-se que o aparecimento
desta entidade paralela teve origem na derrota de Firmeza nas eleies para a presidncia do
CACB no mesmo ano para Perboyre e Silva. Ambos os centros publicaram revistas, a
Helipolis, da entidade oficial, e a Revista Clvis Bevilqua, da firmeziana. No ano seguinte,
Firmeza sada o CACB e declara extinto o Centro Acadmico Farias Brito. Unidos, a partir
de 1929, os estudantes passaram a ter no Centro Acadmico Clvis Bevilqua a sua nica
representao estudantil desde ento.
Convm ressaltar que, como muitas entidades estudantis, o Centro Acadmico Clvis
Bevilqua (CACB) foi fechado durante os anos de chumbo estabelecidos pelo golpe militar de
1964, permanecendo assim por vrios anos, at que fosse reaberto por um grupo de intrpidos
estudantes que resolveu corajosamente enfrentar os militares e seus informantes, alguns deles
integrantes do corpo docente e discente da instituio, agindo muitas vezes sorrateiramente
para colheita de informaes e delao de colegas.
Reaberto, o Centro Acadmico Clvis Bevilqua (CACB) permanece at hoje como
uma poderosa caixa de ressonncia do debate poltico das ruas, espelhando as divergncias e a
56

face poltica dos estudantes da centenria Faculdade de Direito do Cear, sempre permeada de
acolaradas disputas poltico-ideolgicas.
10.2.5 Associao Atltica da Faculdade de Direito (AAFD)
A Associao Atltica da Faculdade de Direito (AAFD) a entidade responsvel pela
organizao e desenvolvimento do desporto dentro da Centenria Faculdade de Direito. No
se tem a certeza da data de sua fundao, mas acredita-se ser mais antiga do que o prprio
Centro Acadmico Clvis Bevilqua, fundado em 1926. Agremiao de muita atividade
durante os piores anos de nossa histria democrtica, onde os grmios estudantis e as
manifestaes polticas dos estudantes eram coibidas atravs dos piores expedientes, a AAFD
teve um papel importante na histria da nossa Faculdade e de toda a sociedade cearense. Por
ela passaram e se formaram grandes personalidades do nosso Estado, todos acrescidos civil e
moralmente dos valores que somente o esporte pode agregar ao carter do homem. Hoje, aps
sua mais recente revitalizao, ocorrida em 1998, atravs do esforo dos colegas Arthur
Brgido, Helmo de Oliveira Rocha, Fredy Bezerra de Menezes, Thiago Albano, dentre outros,
consolidou-se no cenrio esportivo universitrio e no calendrio da nossa Faculdade,
movimentando e integrando estudantes atravs das atividades esportivas. Entre os eventos
realizados atualmente esto os Campeonatos Internos Semestrais de Futebol Society (na 16
Edio), o Campeonato Anual de Praia (Vlei, Futevlei e Futebol de Areia), todos nas
modalidades masculino e feminino. O corpo discente da Velha Salamanca pode contar,
hoje, com uma associao esportiva voltada para o desenvolvimento e consolidao de seus
objetivos, construindo e expandindo suas atividades, sempre voltadas para a integrao e o
envolvimento pessoal dos alunos da nossa faculdade.
Atua como coordenador docente da AAFD o Prof. lvaro Melo Filho, autoridade
mundialmente respeitada na rea do Direito Desportivo.
10.2.6 Ncleo de Estudos em Cincias Criminais (NECC)
A produo cientfica tem como uma de suas finalidades aprofundar os conhecimentos
do pesquisador que, por meio de sua investigao, procura compreeender melhor o fenmeno
objeto de seu estudo. No mbito das cincias humanas, esta finalidade pode e deve ir alm de
meras constataes de fatos: a pesquisa dever contribuir para a construo de uma sociedade
mais justa e igualitria. Assim, como se v, a pesquisa cientfica possui uma finalidade social
57

que no se pode desprezar porque atravs dela podemos encontrar solues para os problemas
humanos.
No nosso pas, vrias injustias ocorrem diariamente. Direitos fundamentais so
desrespeitados. Nossa Constituio flagrantemente descumprida e as instituies do dito
Estado Democrtico de Direito brasileiro perdem gradativamente sua credibilidade. Porm, o
mais absurdo que em nossas faculdades de Direito, geralmente, o ensino jurdico
ministrado de uma forma alienada, no qual o estudante se distancia de sua realidade social,
fixando ateno apenas na letra da lei , uma interpretao simplesmente gramatical, que pode
ser ilegtima e excludente.
Diante deste quadro, surgiu na Faculdade de Direito da UFC um grupo de pesquisa com
foco no Direito Penal e cincias afins para a descoberta de novos caminhos. nosso dever
assumir que todos ns somos responsveis pela estrutura de nosso sistema social e buscar
solues. Constatar problemas no suficiente, devemos procurar respostas para os seguintes
questionamentos: O qu fazer? Como resolver? Existem alternativas?
Todos possuem dignidade e isso deve ser respeitado. Assim, o Ncleo de Estudos de
Cincias Criminais- NECC surgiu, pela iniciativa de discentes e da professora Carla Brizzi em
2006, com o objetivo de trazer algo novo e til para o meio jurdico cearense. Mentes
conscientes de sua funo no meio social e de sua capacidade de mudana. Coragem para
saber que conformismo no deve ser nossa postura. Afinal, pesquisar descobrir e
transformar! Como ressaltava Scrates, sbio aquele que conhece os limites da prpria
ignorncia !
Coordena atualmente o NECC a Professora Carla Brizzi.
10.2.7 Curso Pr-Vestibular Paulo Freire (CPF)
Um sonho... Fazer algo que pudesse dar uma oportunidade real de egressos da escola
pblica conseguirem adentrar em universidades pblicas.
Uma idia... Fazer um cursinho pr-vestibular, com professores que seriam acadmicos
da UFC e alunos que seriam pessoas carentes, advindas da escola pblica.
desse ideal que, no ano de 2000, nasceu a Associao Paulo Freire, um dos mais
jovens projetos de extenso da nossa Faculdade.
58

O Curso Pr-Vestibular Paulo Freire (CPF) um cursinho preparatrio para o
vestibular, mas adota um vis um pouco diferente, pois busca, alm de dar aulas, aplicar a
ideologia freireana (atravs das capacitaes e de outros eventos extraclasse), o que permite
encontrar e despertar, em universitrios, talento para o ensino.
Com o projeto, os estudantes ganham experincia, tanto didtica quanto de vida e a doce
sensao de ter contribudo, por pouco que seja, para a formao de um mundo menos injusto.
As atividades bsicas desenvolvidas por seus integrantes, nessa associao, so de trs
vertentes:
Ensino: todos so professores de alguma das matrias inerentes aos concursos
vestibulares e ministram aulas aos finais de semana, com freqncia semanal ou
quinzenal, sendo que cada aula tem durao de 50 minutos.
Coordenao: todos assumem alguma funo de coordenao na associao, tanto
dedicando uma hora por semana a ficar de planto na sala da administrao do
curso, quanto participando de um dos ncleos administrativos do Paulo Freire
(coordenao de integrao, ncleo de comunicao, ncleo de recursos materiais,
ncleo de recursos humanos, ncleo de finanas e ncleo de orientao
psicopedaggica).
Atividades complementares: basicamente, estas incluem as capacitaes e o Projeto
Padrinho. Quanto s capacitaes, elas so um momento de descontrao no qual os
estudantes do projeto estabelecem o maior diferencial entre o CPF e outros
cursinhos, seja buscando utilizar mais das idias e dos ideais do Paulo Freire, seja
tentando inovar. J o Projeto Padrinho se configura numa iniciativa visando
estabecer um contato mais ntimo com os estudantes destinatrios das aes do
projeto quanto para buscar dirimir certos problemas, como o abandono do curso por
alguns alunos.
Para tornar-se professor do Curso Paulo Freire (CPF), o estudante de Direito participa
de processo de seleo, o qual costuma ocorrer ao menos uma vez ao ano (normalmente em
novembro), ou sempre que surge uma vaga. A seleo consiste em uma avaliao de uma aula
de 20 minutos (com tema previamente determinado e incluso na disciplina a qual o candidato
pretende lecionar), havendo, ainda, uma entrevista e o preenchimento de um pequeno
questionrio acerca de idias do candidato sobre educao.
59

O projeto j teve vrios docentes como coordenadores e, atualmente, encontra-se sob a
coordenao do Prof. Fernando Basto Ferraz.
10.2.8 Grupo de Teatro da Faculdade de Direito (GTFD)
O grupo de teatro da Faculdade o resultado tardio de uma iniciativa do Prof. Flvio
Gonalves que, visando estimular nos alunos dos primeiros semestres o gosto pela leitura dos
clssicos e pela arte dramtica, relacionando-os s necessidades prticas dos profissionais do
Direito (desinibio, empostao de voz, oratria, expresso corporal), estimulou-os a encenar
quatro peas, apresentadas em maio de 2005 no Teatro Celina Queiroz da UNIFOR, pois o
Auditrio Prof. Martins Filho passava por reformas que impediam sua reabertura.
A iniciativa de sucesso levou a criao de um Ncleo de Direito e Dramaturgia
(NIDIDRA), que desenvolve pesquisas na rea e estuda os textos e a possibilidade de encen-
los. O grupo de teatro est sendo criado para desenvolver ou aprimorar algumas das
qualidades importantes para o jurista, bem como para troca de experincias e para a ampliao
da cultura geral de seus integrantes.
Muitos benefcios iro advir da prtica da arte dramtica, tais como uma melhor
desenvoltura ao falar em pblico, tanto na impostao da voz como na postura, uma melhora
no condicionamento fsico atravs das aulas de alongamento e exerccios corporais, alm da
diverso e do entrosamento entre todos os participantes.
A inteno que, nesse grupo os estudantes possam, juntos, discutir acerca de temas
como o surgimento do teatro e algumas de suas principais correntes de pensamento, bem
como sua repercusso social e poltica, alm de desenvolver tcnicas de expresso corporal e
trabalhar com exerccios de voz, corpo, leitura, improviso etc.
O grupo no est aberto somente s pessoas que desejam subir aos palcos. Todos sem
exceo so muito bem-vindos, aqueles que gostariam de fazer teatro somente para perder a
timidez, os que vem nele uma vlvula de escape, os que gostam de ficar nos bastidores,
quem apenas tem interesse pelo tema e quem simplesmente gostaria de conhecer gente nova.
O projeto est sob a coordenao docente do Prof. Flvio Jos Moreira Gonalves.
10.2.9 Curso Pr-Vestibular 6 de Maro (C6M)
60

Criado em Maracana e tendo como um dos idealizadores um estudante de graduao
em Direito da UFC, o Curso Pr-Vestibular 6 de Maro (C6M ou MatiVest) nasce como fruto
do Movimento Acorda Timb, e destina-se a orientar e auxiliar estudantes carentes de escolas
pblicas e bairros distantes de Maracana acerca do concurso vestibular, possibilitando-lhes o
instrumental necessrio para concorrer em melhores condies com alunos egressos de
estabelecimentos particulares de ensino.
Alm dos alunos da Faculdade de Direito da UFC, participam deste projeto estudantes
de outros cursos da Universidade. Aqueles que moram em Maracana ministram
voluntariamente aulas das disciplinas cobradas no vestibular e coordenam o projeto aos finais
de semana, utilizando as salas de colgios pblicos ou particulares cedidas pelos seus
dirigentes. Os estudantes que no residem em Maracana colaboram com o projeto,
corrigindo as dissertaes simuladas de vestibular dos alunos que freqentam o cursinho.
Os alunos participantes do projeto, oriundos de vrios cursos da UFC tambm
participam de debates e reunies com o coordenador do projeto, Prof. Flvio Gonalves, nas
quais so discutidos assuntos relacionados poltica educacional, como o sistema de cotas nas
universidades e o acesso educao, direito de todos e dever do Estado.
10.2.10 Ncleo Interdisciplinar Direito e Literatura (NIDIL)
O Ncleo Interdisciplinar em Direito e Literatura (NIDIL), um Grupo
de Leitura que almeja incentivar a leitura e o debate de obras diversas, tanto de temas
jurdicos pouco abordados em sala como tambm livros da literatura nacional, estrangeira e
clssica.
Este projeto de ensino possibilita o desenvolvimento de uma viso crtica por parte dos
estudantes, pois na abordagem dos livros, estimulada a participao atravs de discusses
construtivas e de atividades culturais (mini-jris, esquetes, painis, entre outros). Alm disso,
o Nidil busca estender o conhecimento do acadmico para alm das fronteiras da nossa
Faculdade, evitando, assim, a alienao do futuro operador de Direito.
Os encontros do Nidil so mensais, realizados ao longo do semestre, no total de
4(quatro) encontros. Pretende-se, dessa forma, acostumar o estudante de Direito
regularidade da leitura.
61

O NIDIL foi criado por iniciativa de alguns alunos que ingressaram em
em 2006.1 na Faculdade de Direito, sob a orientao do professor Fernando Ferraz. O
primeiro Ciclo de Leitura do Nidil foi realizado em 2006.2 O projeto permanece sob a
coordenao do Prof. Fenrando Basto Ferraz.
10.2.11 Projeto De uma Ao Educativa e de Sensibilizao aos Direitos dos
ndios do Estado do Cear ao Desenvolvimento dos Direitos Humanos
no Brasil (UFC-ADER-CDPDH-ISCOS)
A oportunidade surgiu na gesto do Prof. Idevaldo Barbosa da Silva, como Coordenador
de Curso de Graduao, mediante visita UFC da senhora Cinthia Linhares, representante da
ADER (Association pour le Developpement Economique Regional) uma ONG francesa e foi
bem aproveitada: o Curso de Direito da UFC tornou-se, desde 2006, um importante parceiro
deste projeto que envolve tambm o Centro de Defesa e Proteo dos Direitos Humanos
(CDPDH) da Arquidiocese de Fortaleza, o curso de Cincias Sociais da UFC, o ISCOS
(Instituto Sindicale per la Cooperazione allo Sviluppo), e a ADER (Association pour le
Dveloppement Economique Regional)
Integralmente financiado pela Unio Europia, o projeto d a possibilidade de estgio
remunerado para at 8 (oito) estudantes de graduao em Direito, os quais ajudaro a instalar
as antenas de assistncia e assessoria jurdica aos ndios de quatro comunidades no Cear:
Tepeba, Trememb, Jenipapo-Kanind e Pitaguari.
Pelo Edital n 01/2007, j foram selecionados cinco estudantes e agora esto sendo
selecionados outros trs, entre acadmicos que estejam cursando ou j tenham concludo 100
crditos neste semestre. A nova seleo obedecer aos critrios do Edital n 02/2007.
A atividade permite computar horas referentes a crditos complementares nas reas de
ensino, pesquisa, extenso e outras, conforme o trabalho seja efetivamente desenvolvido. Os
alunos participantes tambm tm direito a uma bolsa de R$ 330,00 (trezentos e trinta reais)
mensais.
O projeto desenvolver uma ampla campanha de sensibilizao da opinio pblica com
relao aos direitos dos povos indgenas, dando-lhes ainda assistncia e assessoria jurdica e
favorecendo a organizao e lutas destes grupos em defesa de suas terras, de sua diversidade
cultural e ambiental.
62

Apesar de acompanharem processos de demarcao de terras, analisarem situaes
jurdicas individuais e coletivas e desenvolverem atividades em vrias reas do Direito
Positivo, os estagirios do projeto precisam possuir uma abertura para a abordagem
interdisciplinar dos direitos humanos e fundamentais, pois como ressalta Orlando Villas Boas
Filho:
A problemtica que envolve os direitos das comunidades indgenas no Brasil complexa e
multifacetada, no podendo ser tratada exclusivamente a partir da simples exegese dos
textos de leis, uma vez que compreende, para alm da dimenso propriamente jurdica,
aspectos histricos, antropolgicos e sociais. Assim, qualquer anlise da legislao relativa
s mesmas demanda que se faa uma conjugao, ainda que superficial, de todas essas
dimenses
23

Na Faculdade de Direito, o projeto encontra-se sob a coordenao docente do Prof.
Flvio Jos Moreira Gonalves, docente que j integrou o Grupo de Trabalho de Aes
Afirmativas (GTAA) da UFC no ano anterior e vem pesquisando sobre direito das minorias.

23
BAS FILHO, Orlando Villas. Os Direitos Indgenas no Brasil Contemporneo in BITTAR, Eduardo C.B. (org.). Histria do Direito
Brasileiro: leituras da ordem jurdica nacional, So Paulo: Atlas, 2003, p. 279
63

10.2.12 Escritrio Modelo Professor Alcntara Nogueira (EMPAN)
24

O Escritrio Modelo "Prof. Alcntara Nogueira" (EMPAN) foi criado em 21 de junho
de 1988, na gesto do reitor Prof. Raimundo Hlio Leite, com a finalidade de possibilitar aos
acadmicos do Curso de Direito da Universidade Federal do Cear um conhecimento prtico a
partir da teoria ministrada em sala de aula. Com isso, pretendeu-se tambm garantir um maior
acesso justia por parte da populao carente da capital cearense.
O referido Ncleo de Prtica Jurdica est vinculado ao Departamento de Direito
Processual da Faculdade de Direito e tem como Coordenador-Geral o Prof Ademar Mendes
Bezerra, contando ainda com uma equipe de advogados orientadores dos estagirios: Dr.
Francisco Adegildo Frrer, Dr. Paulo Roberto Guedes Cavalcanti e Dr. Srgio Lopes de
Paula, todos com inscrio na Ordem dos Advogados do Brasil Seo Cear.
O Escritrio Modelo "Prof. Alcntara Nogueira" mantm convnio com a Ordem dos
Advogados do Brasil-Seco Cear, nos termos da Lei n. 8.906/94, possibilitando ao
acadmico de Direito, cursante do 6 semestre, sua inscrio na referida entidade na qualidade
de estagirio, mediante aprovao em seleo pblica realizada, anualmente, para os quadros
do escritrio, quando dada ainda a oportunidade ao aluno de pleitear uma bolsa, a ttulo de
incentivo, junto Pr-Reitoria de Assuntos Estudantis.
As atividades didtico-pedaggicas do EMPAN esto voltadas para a adequao da
teoria aplicada na sala, permitindo o desenvolvimento de atividade prtica dos estudantes de
Direito, quando dada a oportunidade de formularem peties, participarem, na companhia
do advogado orientador, das audincias, formularem recursos e outras peas processuais
relacionadas ao oficio da advocacia.Concomitantemente, prioriza-se a promoo e proteo
dos direitos e garantias fundamentais da populao hipossuficiente em geral, notadamente
contribuindo para o acesso ao Judicirio.

24
Escritrio Modelo "Prof. Alcntara Nogueira" EMPAN, dispondo de um atendimento personalizado em todas as reas do Direito, nos
horrios das 8h s 12h e das 14h s 18h de segunda a quintafeira, funcionando na Rua Meton de Alencar, s/n Centro - Fortaleza/CE -
CEP: 60.035-160, Fone: (85) 3366.7845.
64

QUADRO 04 CARGA HORRIA DOS PROGRAMAS, PROJETOS E NCLEOS ACADMICOS CADASTRADOS NO PPP
DO CURSO DE DIREITO (2007.1)

Especificao da atividade complementar * GI GII GIII GIV GV GVI GVII GVIII GIX
Ncleo de Assessoria Jurdica Comunitria (NAJUC) 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h
Centro de Assessoria Jurdica Universitria (CAJU) 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h
Simulao da Organizao das Naes Unidas (SONU) 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h
Centro Acadmico Clvis Bevilqua (CACB) 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h
Associao Atltica da Faculdade de Direito (AAFD) 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h
Ncleo de Estudos em Cincias Criminais (NECC) 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h
Curso Pr-Vestibular Paulo Freire (CPF) 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h
Ncleo Interdisciplinar Direito e Dramaturgia (NIDIDRA) 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h
Curso Pr-Vestibular 6 de Maro (C6M) 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h
Ncleo Interdisciplinar Direito e Literatura (NIDIL) 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h
Projeto em Direitos Humanos dos Povos Indgenas
(desenvolvido em parceria: ADER-UFC-ISCOS-CDPDH)
16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h
Seminrios e Congressos e atividades cientfico culturais 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h
Vivncias de prticas jurdicas em estgios extracurriculares 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h
Atividades de Apoio Coordenao de Curso 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h
Escritrio Modelo Prof. Alcntara Nogueira (EMPAN) 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h
Outras atividades que venham a surgir, no contempladas nos
itens anteriores, desde que cadastradas na Coordenao
16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h 16h
65

10.3 RECURSOS HUMANOS
Naquilo que diz respeito aos quadros de recursos humanos do Curso de Bacharelado em
Direito da Universidade Federal do Cear, este item merece uma discusso mais motivada, em
virtude de que o Sistema Educacional Universitrio vem sendo precarizado nestes ltimos
vinte anos, pois no tem havido renovao nem tm sido efetivados novos lentes na
quantidade mnima necessria para as atividades indissociveis de ensino, pesquisa e
extenso.
O Curso de Bacharelado em Direito da UFC no foge a regra, pois o nmero total de
seus docentes de 54 professores efetivos, lotados nos trs departamentos acadmicos
25
.
preciso que seja levada a cabo uma campanha nacional em prol dessa mudana de
mentalidade, permitindo a agregao de novos professores Universidade, possibilitando,
assim, o ingresso de pessoas qualificadas e compromissadas com a educao universitria,
mas, antes de tudo, com o conhecimento, que dever ser o instrumento usual para a sua ao
na sociedade.
urgente que se estabelea uma poltica pblica que incremente na Instituio
Educacional Universitria meios pelos quais se permita atender aos desafios hoje propostos
pela cincia e pela tecnologia.
Ressalte-se, por ltimo, que o Curso de Bacharelado em Direito da Universidade
Federal do Cear possui um corpo docente formado por professores doutores, livre-docentes,
mestres, especialistas e graduados, sendo do interesse do Curso que estes docentes busquem
qualificar-se cada vez mais, sendo, por isto, poltica dos Departamentos Acadmicos do Curso
de Direito a autorizao para que seus docentes, desejosos de melhorar suas performance,
ingressem com a solicitao para cursar ps-graduao.
Quanto aos servidores tcnicos administrativos
26
, visvel que o Curso de Bacharelado
em Direito da UFC tem buscado incentivar os seus funcionrios no mbito de suas
qualificaes profissionais, atravs de Cursos de Graduao em Tecnologia de Gesto
Educacional, assim com em Cursos de Ps-graduao lato sensu e strito sensu.
de se ressaltar que, nos ltimos anos, os servidores tcnicos administrativos tm
buscado aproveitar, na medida do possvel, s oportunidades oferecidas pela Instituio.

25
Sobre o assunto, consultar os quadros 06, 07 e 08 deste Projeto.
26
Consultar o quadro 08 deste Projeto.
66

QUADRO 05 RELAO DE DOCENTES EFETIVOS DEPARTAMENTO DIREITO PBLICO DA FACULDADE DE
DIREITO DA UFC (2007.1)
NOME COMPLETO CPF
REGIME
TRABAHO
TITULAO DISCIPLINAS MINISTRADAS NA GRADUAO
Deborah S. Belchior 44190298387 20h M Direito Administrativo II
Denise Lucena Cavalcante 43407498349 20h Dra. Direito Tributrio II
Dimas Macedo 10239855353 20h M Direito Constitucional II
Fernanda Cludia A. da Silva 24543233387 40h M Afastada
Fernando Basto Ferraz 13897330334 40h Dr. Cincia Poltica e Teoria do Estado
Fernando Luiz Ximenes Rocha 9021981300 40h M Direito Constitucional
Francisco de Arajo Macedo Filho 6808107572 40h Esp. Direito Tributrio I
Francisco Rgis Frota Arajo 34015868749 40h Dr. Met. do Ensino Jrico (Chefe do Departamento)
Germana de Oliveira Moraes 21389438368 40h Dra Afastada
Hugo de Brito Machado 21822387 20h M (Mestrado)
Idevaldo Barbosa da Silva 13201239453 DE M
Direito Administrativo e Coordenador do Curso
Direito
Jos Adriano Pinto 100323391 40h GR Direito Administrativo I e Direito Tributrio II
Jos C. L.B. de Albuquerque 788817391 40h GR Direito Penal I
Lino Edmar de Menezes 5162297291 20h M Direito Penal II
Marcos Antonio Paiva Colares 10173382304 20h Dr. Direito da Criana e do Adolescente
Newton M. Albuquerque 67668038353 20h Dr. Direito Internacional Pblico
Victor Hugo M. Alencar 14394600359 40h M Direito Penal Mdico Legal
Wellinton Rocha Leito 113930330 DE Esp. Diretor da Faculdade de Direito
67

QUADRO 06 RELAO DE DOCENTES EFETIVOS DEPARTAMENTO DIREITO PRIVADO DA FACULDADE DE DIREITO DA
UFC (2007.1)

NOME COMPLETO CPF
REGIME
TRABAHO
Alexandre Rodrigues de Albuquerque 22875751387 40h GR Direito Civil II-Obrigaes D. Civil VII-Sucesses
Emmanuel Tefilo Furtado 23240750325 40h Dr Direito Trabalho II e Direito Sindical
Ernani Barreira Porto 337242372 40h GR Direito Civil VI (Familia)
Francisco Grson Marques de Lima 36013846391 20h Dr Direito Trabalho II
Francisco Luciano Lima Rodrigues 23564806334 20h Dr Direito Civil IV Contratos II
Francisco Paulo Brando Arago 3651037215 DE GR Direito Bancrio, Ttulos e Crditos
Joo Luis Nogueira Matias 38297701387 20h Dr Direito de Empresa
Jos Adriano Pinto 100323391 40h GR Direito Administrativo I e Direito Tributrio
Joyceane Bezerra de Menezes 28362306300 20h Dra DireitoCivil VI-Familia e DireitoCivil VII-Sucesses
Llia Maia de Morais Sales 61470422387 20h Dra. Direito do Consumidor
Luiz Eduardo dos Santos 41999606353 40h GR Recuperaes e Falncias
Marcelo Rodrigues Pinto 3725480320 40h M Direito Trabalho I
Maria das Dores Carneiro Cavalcanti 56805772320 20h M Direito Trabalho I
Maria Jos Fontenelle Barreira 8986037300 40h M Direito Civil I Parte Geral
Nlida Astezia Castro Cervantes 21294003372 40h M Direito Internacional Privado
Regnoberto Marques de Melo Jnior 19424760353 20h Dr Direito Civil III Contratos I
Uine Caminha 57497664387 20h Dra. Ttulos de Crdito, Soc. Por Aes
Yuri Cavalcante Magalhes 69862508353 40h GR Direito Trabalho e Direito Civil V Coisas

68

QUADRO 07 RELAO DE DOCENTES EFETIVOS DEPARTAMENTO DIREITO PROCESSUAL FACULDADE DE DIREITO DA
UFC (2007.1)

NOME COMPLETO CPF
REGIME
TRABAHO
Ademar Mendes Bezerra 03470725349 40h Esp. DireitoProcessual Penal III e Estagio de Prt.Jurdica
lvaro Melo Filho 00253910382 40h LD Vice-Diretor
Flvio Jos Moreira Gonalves 42232473368 40h M Filosofia Geral e Epist. J. e Monografia Jurdica
(Vice-coordenador e C. de Ativ. Complementares)
Francisco de Assis Filgueira Mendes 01553968387 20h Esp. Afastado
Glauco Barreira Magalhes Filho 42360897349 40h M Hermenutica Juridica
Jorge Aloisio Pires 44576072315 40h Esp. Direito Processual Civil III
Juvncio Vasconcelos Viana 32319703349 20h Dr Direito Processual Civil IV
Machidovel Trigueiro Filho 23189614334 DE M Direito Processual Civil I e T. Econ.e Direito
Marcelo Lima Guerra 43963773553 40h Dr Teoria do Direito
Mrcio Augusto Vasconcelos Diniz 20246480378 20h Dr Direito Processual Civil (Chefe do Departamento)
Marcos de Holanda 01326929372 40h M Direito Processual Penal II
Maurcio Feij B.Magalhes Filho 36848387304 40h M Direito Processual Civil IV e Direito P. do Trabalho
Nestor Eduardo Araruna Santiago 87529840606 20h Dr Direito Processual Penal I
Paulo Antonio de M. Albuquerque 24327409391 20h Dr Soc.Geral e Jurdica e Antropologia G. e Jurdica
Pedro Uchoa de Albuquerque 01784960306 40h Esp. Direito Processual Penal II e Est. de Prtica Jurdica
Raimundo Bezerra Falco 00166324353 40h LD Filosofia do Direito
Raimundo Hlio Leite 00190322349 40h Dr Informtica Jurdica
Regenaldo Rodrigues da Costa 23081139368 40h Dr Histria e Estudo do Direito e Filosofia do Direito
69

QUADRO 08 RELAO DOS TCNICOS- ADMINISTRATIVOS DA FACULDADE DE DIREITO DA
COLABORAM COM O CURSO DE DIREITO DA UFC (2007.1)

UNIDADE / SETOR NOME COMPLETO
TURNO
TITULAO
Manh Noite
Coordenao de Curso
JooVieira Melo X Secretrio
Geclio de Assis Lima X Ass. de Adm.
Maria Irismar Vasconcelos X Ass. de Adm.
Cristiany Freitas Maia (Atividades Complementares) X Ass. de Adm.
Departamento de
Direito Privado
Francisco Stnio de Arajo Carneiro X Ass. de Adm.
Maria do Carmo Clementino Galvo X Secretria
Narclio Farias Pimentel X Ass. de Adm.
Aliatar Digenes Neto X Ass. de Adm.
Departamento de
Direito Processual
Andra Maria Pereira Nogueira X Ass. de Adm.
ngela Maria Marques da Silva X Ass. de Adm.
Leunice Macedo de Albuquerque X Secretria
Maria Hymia Pinto Serra X Ass. de Adm.
Srgio Lopes de Paula X Ass. de Adm.
Departamento de
Direito Pblico
Raimundo Jacinto Ferreira X Ass. de Adm.
Marly Raulino Silveira X Ass. de Adm.
Maria Mair Pereira Marques de Oliveira X Secretria
Jos Melinho de Lima Filho X Ass. de Adm.
Marilene Diogo Silva Arrais (Mestrado) X Secretria
Escritrio Modelo
Francisco Adegildo Frrer X Orientador
Paulo Roberto Guedes Cavalcante X Orientador
Biblioteca
Cludia Machado Viana X Diretora
Jeonanice Maria Anselmo da Silva X
Bibliotecaria
de Referncia
Maria Jos Silva Silveira X X Ass. de Adm.
Carlos Roberto do Nascimento Gomes X X Ass. de Adm.
Rejane Teixeira Carvalho X X Ass. de Adm.
Jos Calixto de Alencar X X Ass. de Adm.
Laboratrio de
Informtica Jurdica

70

11 AVALIAO
Esta seo abordar o tema avaliao sob dois focos: a avaliao do processo ensino-
aprendizagem e a avaliao do projeto aqui proposto. Aps a aprovao do Projeto
Pedaggico nas instncias da UFC, dever ser realizado um seminrio para esclarecer toda a
comunidade do Curso sobre as mudanas ocorridas. O Projeto Poltico-Pedaggico ser
implantado em 2007.1 com a primeira turma do Concurso Vestibular j ingressando com a
nova integralizao curricular.
Atualmente a forma de ingresso dos discentes faz-se atravs do ENEM/SISU, bem
como quanto nota mnima exigida para aprovao e quanto aos procedimentos a serem
adotados em caso de reprovao por nota ou frequncia, adotam-se os parmetros
normatizados pelo Regimento Geral da UFC.
11.1 Avaliao interna do Curso de Direito
A avaliao das condies do ensino sero orientadas pelos princpios de avaliao do
MEC e integra procedimentos de avaliao e superviso a serem implementados pela UFC
tendo como principais tpicos:
organizao didtico-pedaggica: administrao acadmica, projeto do curso,
atividades acadmicas articuladas ao ensino de graduao;
corpo docente: formao acadmica e profissional, condies de trabalho; atuao e
desempenho acadmico e profissional;
infra-estrutura: instalaes gerais, biblioteca, instalaes e laboratrios especficos.
O processo de auto-avaliao do Curso de Direito desenvolver-se- a partir de um
conjunto de variveis colhidas junto aos segmentos acadmicos, a saber:
Chefias de Departamentos e Coordenao de Curso: sero realizadas as
avaliaes em reunies convocadas especificamente para esta finalidade junto aos
professores e corpo tcnico-administrativo;
A anlise dos conceitos atingidos pelos acadmicos no Exame Nacional de
Desempenho (ENADE), realizado pelo Ministrio da Educao, bem como resultado
71

do Exame de Ordem (OAB) e demais concursos realizados pelos egressos do Curso
de Direito;
Estudantes: realizao de reunies semestrais com o objetivo de avaliar a
implementao do Projeto Pedaggico.
11.2 Avaliao do processo ensino-aprendizagem
A avaliao do rendimento acadmico na UFC feita por disciplina e, quando se faz
necessrio, na perspectiva de todo o curso, abrangendo sempre a assiduidade e a eficincia,
ambas eliminatrias por si mesmas.
A verificao da eficincia em cada disciplina realizada progressivamente durante o
perodo letivo e, ao final deste, de forma individual ou coletiva, utilizando formas e
instrumentos de avaliao indicados no plano de ensino e aprovados pelo Departamento,
seguindo as normas do Regimento da UFC.
Alertamos para o fato de que a formao atual do bacharel em Direito exige
conhecimentos e habilidades que devem ser tratados, especialmente, no processo de avaliao
no apenas com a simples aplicao de provas objetivas e dissertativas, que por mais bem
elaboradas que sejam, no trabalham certas habilidades mais complexas, como a capacidade
de organizar e sistematizar conhecimentos e tomar decises exigidas pela sociedade moderna.
Portanto, alm das formas usuais de avaliao mencionadas, convm diversificar o processo
avaliativo, estimulando, por exemplo, a realizao de seminrios, dinmicas grupais, trabalhos
em equipe, apresentaes criativas, esquetes teatrais, simulao de tribunais e organismos
internacionais etc.

3 CE - Grade Curricular C PPP PDF

Încărcat de

Informații document

Descriere originală:

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

3 CE - Grade Curricular C PPP PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

1

S-ar putea să vă placă și