ACTIVIDAD #4

1. Con un ejemplo personal explique, Por qu el dialogo es una

oportunidad de crecimiento y desarrollo social y humano?
R/: El dilogo es la experiencia de encuentro, descubrimiento y construccin
de los sentidos y significados de vida una caracterstica humana. Dilogo
es tambin explicitar y reconocer los pensamientos contrarios y las
contradicciones, el dilogo es el camino de la construccin interhumana, de
la humanizacin. Con dilogo estamos generando actitudes, solidaridad,
comprensin, convivencia comprometida, conductas y mentalidades
democrticas. El dilogo como la palabra lo dice es un intercambio, es un
encuentro en el cual dos o ms personas se comunican generando entre si
cambios significativos; ya lo deca Jung Psiquiatra connotado
"El encuentro de dos personas es como el encuentro de dos sustancias
qumicas. Si algo sucede, ambas sufren cambios.", yo le acotara que no
necesita que algo suceda, ya que slo el simple encuentro generar
intercambio que cambiar estructuralmente algo en la otra persona
haciendo que no vuelva a ser la misma. Con esta premisa podemos decir
que entre ms significativo sea ese encuentro, desde el punto de vita
positivo, generar un desarrollo en los participantes del dilogo, por tal
motivo es necesario ser capaces de recrearnos en el otro para que ese
encuentro genere seres con un crecimiento ms all de lo pensado
Porque el dialogo es el camino a una buena relacin. Con el dialogo
construimos un mejor maana, es el camino que nos lleva a construir o a
ser mejor personas. Con el dialogo llegamos a tener una mejor y sana
convivencia, a ser solidarios a comprender a lo dems. Dialogando
llegamos tambin a tener una mejor conducta y a tener una mejor
mentalidad hacia los dems. Como dicen en mi tierra.
dialoguemos que si no dialogamos no llegamos a ningn lado y si lo
hacemos llegamos bien lejos
2. Con una vivencia personal, explique Por qu se dice que la
comunicacin nos pone en paz con nosotros mismos y con los
dems?
R/: La comunicacin nos hace tolerantes ya que es la capacidad de
aceptacin de una persona a otra persona o a un grupo de acuerdo sus
ideas, creencias o prcticas. Nos da la capacidad de escuchar y aceptar a
los dems, comprendiendo el valor de las distintas formas de entender la
vida. Una comunicacin permite conciliar, pedir disculpas lo que conlleva a
obtener una paz personal y con los dems, permite expresarnos y
materializar nuestros deseos internos a travs de ella, sea cual sea su
canal, permite edificar, construir y ayudar, es primordial desde todo punto
de vista. Cuando somos capaces de entablar una comunicacin con alguien
ocurren dos situaciones de alto valor, no importando la faceta que
desempeemos, en la primera, cuando somos capaces de escuchar y
aquietar nuestros pensamientos, asimilamos lo escuchado en la va correcta
y logramos interpretar adecuadamente lo que nos quieren decir, esto nos
hace mayormente empticos al momento de responder; en la segunda
faceta, cuando manejamos las palabras, postura y emocionalidad justa, en
el proceso de comunicacin generamos un ambiente de cordialidad y de
escucha, lo cual nos hace ser propositivos en lo planteado, concluyendo o
generando soluciones pertinentes.
Porque si nos comunicamos nos desahogamos de muchas situaciones al
desahogarnos sentimos que respiramos tranquilos tambin nos da la
capacidad de escuchar y aceptar a los dems nos ayuda a comprender el
valor de las distintas formas de entender la vida nos ensea a ser tolerantes
y tambin nos da la oportunidad de entendernos y aceptarnos entre
personas.
3. En el proceso de paz actual de nuestro pas como les transmitiras
que la comunicacin potencializa la riqueza global, justifica:
R/: La comunicacin potencializa la riqueza global ya que no es solo una
relacin entre dos personas, esto implica un compromiso, un vnculo entre
sujetos, circunstancias, culturas y sociedades y el impacto cada vez mas ya
que hay ms sistemas de comunicacin evolucionando a diario asegurando
la participacin de las personas en actividades econmicas, polticas,
culturales teniendo la capacidad de elegir.
En la sociedad actual las comunicaciones dan pasos cada vez ms grandes
generando nuevos retos en cuanto a sobrellevar estos cambios; la
tecnologa global, es una nueva cultura en el mundo educativo, formativo,
familiar, social, ecolgico y humano. Nada puede ofrecer mayor garanta
desde la didctica de la comunicacin que el reestrenarse en los
conocimientos, iniciativas y tcnicas que convenzan y generen mayor
aprendizaje; por ello hay que apostarle al mejoramiento continuo, a la
innovacin y la creatividad; con este perfil se legitiman y fidelizan
generacionalmente los insumos pedaggicos, en el arte de hacer con
todos. En la actualidad la incursin de las TICs a los procesos de
enseanza a travs de diversas herramientas generan nuevas alternativas
para potenciar la enseanza y brindar nuevas rutas de aprendizaje que
sean acordes a los tiempos y las necesidades educativas actuales.
Porque la comunicacin avanza con firmeza es todo un desafo, es una
nueva cultura en el mundo educativo, formativo familiar, social, ecolgico y
humano. Adems la comunicacin no solo es una relacin entre personas
es un vnculo entre sujetos, culturas, circunstancias, entre la sociedad, y
cada vez crece ms. Por medio de muchos sistemas de comunicacin.
4. Mencione 5 acciones que hara usted para que la comunicacin se
traduzca en convivencia, paz y armona para quienes lo, la rodean
R/: Solo se puede decir que teniendo buenas relaciones humanas, con
respeto y cortesa, siempre siendo positivos, con criterio, valorar y
reconocer los argumentos de los dems, y prestando ayuda cuando sea
necesaria.
Dentro de los parmetros que genera el estudio de la pedagoga desde el
punto de vista humano, el texto enfatiza que La comunicacin toma sentido
cuando en el ejercicio permanente de saber dialogar aprendemos a
argumentar, validamos acuerdos y desacuerdos, que en el aprender
haciendo y en el hacer al aprender, conservemos el propsito de cultivar la
armona en forma autnoma, crtica, libre humana y sistmica. Lo anterior
enmarca lo requerido en todo proceso de comunicacin efectiva dentro de
espacios de enseanza, en la cual el respeto por el otro y el sentido
emptico toma el protagonismo al momento de generar esa convivencia,
paz y armona que todo proceso de enseanza y aprendizaje necesita para
ser eficaz.
5. Con un ejemplo personal o no, explique, Por qu se dice que la
comunicacin lleva al disfrute de las relaciones humanas?
R/: Porque nada se puede hacer solos, sin comunicarse. Ms aun sin tener
un tema especfico al comunicarse o mejor saber comunicarse se aporta, se
aprende, se interacta, se hace amigos, es una forma de expresin, de
liberarse, compartir.
Partimos desde el punto de vista que seala el texto, en el cual comienza su
recorrido con el proceso interpretativo de la comunicacin, el cual est
ligado a actitudes y conductas expresadas que evidentemente traspasan el
sentido de las palabras, las cuales acopladas a un protocolo de
comunicacin acertado generan espacios de encuentros sociales llenos de
respeto, solidaridad, convivencia, cario, etc. El texto seala lo siguiente
Cuando somos claros, sociables, respetuosos u asertivos, la palabra se
vuelve un puente y los problemas son escasos; cuando impongo mis
criterios me vuelvo posesivo y minimizo a los dems, la comunicacin
verdaderamente se vuelve frustrante y distante. Y finalmente siguiendo con
la analoga de las palabras como rbol plantado que crece en una direccin
especfica de acuerdo a la intencionalidad con que nos expresamos,
sealando la importancia de una buena siembra la cual marcar la correcta
direccin que debe llevar nuestra comunicacin para generar relaciones
humanas efectivas.
6. Reflexione y presente su concepto sobre esta expresin:
La mente asocia el aprendizaje en la medida en que se asimila lo que
se est escuchando y entendiendo, fruto del lenguaje aplicado
R/: Escuchar es una tarea complicada en este mundo, donde las personas
desarrollan tantos ruidos externos e internos, los cuales conllevan a un
deterioro desmesurado en el arte de la comunicacin. La comunicacin est
en el centro mismo de la conducta de todos los seres humanos. Las
personas dedican grandes cantidades de tiempo a conversar cara a cara, a
hablar por telfono, a enviar mensajes por el correo electrnico, a escribir
informes, redactar trabajos o responder preguntas, participando en
reuniones, salas de clases, conferencias o encuentros colectivos. Lo cual
no ocurre slo en el plano de las relaciones interpersonales, sino tambin
en los grupos, y en las organizaciones.
En consecuencia, es necesario entenderla y particularmente, aprender las
competencias necesarias para generar comunicacin exitosa entre las
personas, enfrentar y superar sus malentendidos y ser protagonistas y
actores de relaciones personales y laborales cada vez ms satisfactorias.
Evidentemente todos los seres humanos somos capaces de comunicarnos
entre s, pero desafortunadamente no todos somos capaces de asimilar el
proceso que cumple el ser humano para desarrollar nuestra forma de
expresin teniendo en cuenta y semejando un proceso de aprendizaje, para
exponer lo que realmente queremos decir sin que la comunicacin sea
tosca o mal interpretada. Cuando nos comunicamos con otras personas
sea por cualquier medio, antes de comunicarnos la mente siempre est
procesando informacin que estamos escuchando y de la manera ms
rpida trata de resolver o dar respuesta, lo que los seres humanos no
sabemos comprender es que no siempre lo que emitimos con nuestro
lenguaje, es lo que realmente habas pensado, por esto muchas veces
transferimos o decimos cosas que pueden ser perjudiciales para las
personas.Por lo tanto la mente es tan rpida que debemos escuchar y
entender lo escuchado, para luego exponerlo de una manera clara, de esta
manera estaremos utilizando de la mejor forma el lenguaje aplicado.
Toda nuestra vida es un contacto inmensurable con el lenguaje, la
comunicacin, la trasmisin y recepcin de mensajes, cuanto ms el ser
humano aprenda a escuchar y entender el lenguaje externo de los
formadores la asimilacin ser mucho mayor, de igual forma, entre ms
preciso, llevadero, motivante, lgico, secuencial sea el lenguaje trasmitido
por el formador, ms eficiente y eficaz la labor de la enseanza. El ser
humano de hoy da posee serios problemas con la escucha, por lo cual es
necesario implementar herramientas aplicadas con el fin de que el proceso
de formacin sea ms nutrido y sobresaliente, de esta forma sumamos
puntos en la asimilacin de la informacin que queremos trasmitir.

7. Investiga se nace creativo o se aprende a ser creativo, est de
acuerdo o no, justifica. Por favor coloque por los menos dos
direcciones Web, sobre esta consulta:
R/: Asegura Robinson que la creatividad se puede aprender, que no es
innata que se puede desarrollar si te ensean cmo y se puede ser ms y
ms creativo. Pero para ello hay que desechar la idea de que slo unos
pocos pueden conseguirlo. Hay que renegar de este error anti creativo que
muchas veces nos ha venido marcado desde nuestros primeros aos de
escuela. Esto lo podemos encontrar en el siguiente link:
http://www.cazcarraclub.com/articulo/%C2%BFla-persona-creativa-nace-o-
se-hace-2/
Para todos aquellos que alguna vez en la vida abandonaron un sueo o un
proyecto por considerar que no eran suficientemente creativos, tenemos
una buena noticia: Las investigaciones ms recientes aseguran que a pesar
de existir una base gentica que proporciona un mayor o menor nivel de
creatividad en el individuo, el factor ambiental (el aprendizaje por interaccin
con el medio) tiene un peso extraordinario en el desarrollo de esta
capacidad, mucho mayor que el factor gentico. Los nios que reciben una
determinada educacin y crecen en ambientes adecuados, desarrollarn un
nivel de creatividad mayor que aquellos que no crecieron en las mismas
condiciones. Pues como toda habilidad, la creatividad es susceptible de ser
incrementada mediante entrenamiento. Esto se puede sustentar en el
siguiente link: http://elmonodeharlow.blogspot.com/2013/11/creatividad.html
En mi opinin se aprende de igual forma que aprendemos a leer, ya que
no es algo innato que unos tenemos y otros no. No depende de rasgos
estables de personalidad, sino de una serie de caractersticas personales,
habilidades cognitivas, circunstancias sociales y culturales, recursos
materiales, etc., por lo tanto puede ser desarrollada en cualquier mbito y
por cualquier persona. Adems todos los seres humanos somos nicos,
capaces de lograr lo que realmente queremos.
8. Cmo evidencia en usted el aprendizaje significativo, positivo y
novedoso en su proceso de formacin en nuestro curso,
justifica:
R/: Lo evidencio excelente ya que me aportan un aprendizaje autnomo
ya que buscan participacin del estudiante en la bsqueda de su
conocimiento, de tal manera que lo invite a solucionar problemas y
desarrollar destrezas que puedan satisfacer sus necesidades y
propsitos de aprendizaje, ya que, el discente valorara lo que alcance o
logre en su nivel. El aprendizaje autnomo brinda la posibilidad de que
una persona a medida que vaya avanzando tambin genere nuevas
expectativas de conocimiento, no se quede con lo poco que aprende o
logra, sino que busca la forma de seguir instruyndose para llenar ese
deseo de superacin. En este tipo de enseanza el papel del docente
est basado en disear estrategias y emplear mecanismos que
favorezcan el proceso de aprendizaje, sin una presencia fsica;
Comunicacin individualizada a travs de las TICs, escritos,
audiovisuales, etc.
Este tipo de instruccin posee caractersticas que el estudiante debe
asumir para lograr una mayor asimilacin del conocimiento, sera bueno
tener en cuenta que como es a partir de lo que el discente logre hacer o
est dispuesto, lo principal es la disposicin, la responsabilidad personal,
claridad en sus objetivos, conocer sus propios estilos de aprendizaje,
autonoma y emplear diversos medios como las revistas, los libros y lo
que ha venido evolucionando en la sociedad, las TICs. si el estudiante
posee esa voluntad de alcanzar sus metas, se hace o se ve como la
mejor herramienta que l puede utilizar. Es importante dar a conocer que
el ser humano a medida y en todo momento de su vida est adquiriendo
conocimientos, con solo salir a la calle y el escuchar, ver, tocar o probar,
genera en l algn tipo de aprendizaje que le sirve como herramienta de
vida en su entorno. A medida que ha pasado el tiempo diferentes
pensadores han tratado de generar un proceso por el cual el aprendizaje
de cada individuo sea significativo, esto quiere decir, que sea un
aprendizaje que no se olvide o que se lleve de una manera intrnseca.