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Libros de texto y entornos personales de aprendizaje Cmo se relacionan?

El trmino PLE (personal learning environment) o, en espaol, entorno personal de


aprendizaje) empez a tener relevancia en el contexto educativo hace unos aos,
coincidiendo con la generalizacin de las redes sociales, la cantidad de servicios de la web
2.0 y tambin en relacin con la demanda de un mayor manejo de informacin propio del
contexto digital. Pero, qu es un PLE? Todos tenemos un PLE? Cmo lo desarrollamos?
Tienen algo que ver los libros de texto con ellos?
Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, sigla en ingls de Personal Learning
Environments) se definen como () el conjunto de herramientas, fuentes de informacin,
conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender. Segn
Adell, J. (2011), el PLE es una forma de aprender. En este sentido, este concepto no se
reduce a una aplicacin ni a un software
1
. Son sistemas que ayudan a organizar y
gestionar el propio aprendizaje. Si bien siempre desarrollamos estas habilidades, hoy en
da son ms necesarias por la gran cantidad de informacin a la que tenemos acceso y por
las demandas de construccin de conocimiento a partir de ella. Hay quienes opinan que
no es nada nuevo, sino que indican las formas que tenemos de aprender, las
herramientas que usamos para ello y las interacciones con las mismas que generamos,
como afirma Jordi Mart en http://www.xarxatic.com/desmitificando-el-ple/.
Es algo que siempre hicimos pero con otras herramientas y otro caudal de informacin
disponible. Y es que todos tenemos un PLE como sostienen Linda Castaeda y Jordi
Adell. Por ejemplo, para poder escribir este mismo post lo que hacemos es recopilar
informacin, organizarla, procesarla, producir un texto y compartirlo. Y en todo este
proceso tiene que ver nuestro PLE. La diferencia es que, cuando tomamos conciencia de
l, podemos sacarle ms provecho y encaminarnos al desarrollo de estrategias de
aprendizaje cada vez ms tiles. Los PLE nos ayudan para gestionar nuestro propio
aprendizaje y contribuyen tanto a la mejora de las competencias digitales de quienes los
usan como al desarrollo de la competencia para aprender a aprender.
Y si de estrategias para aprender se trata, desde hace mucho tiempo los libros de texto
incorporan herramientas para lograr este objetivo. Pero tambin ofrecen oportunidades
para el trabajo con los PLE de los alumnos?

1
Entrevista a Jordi Adell por Josi Sierra para el blog CC-Conocity. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=PblWWlQbkUQ (Consulta: 19/05/2014).
Hagamos un recorrido por los libros de textos de los ltimos 25 aos para rastrear cmo
han tratado el tema. A fines de los aos 80, los libros ponan mucho nfasis en el trabajo
con tcnicas de estudio, documentos y, por supuesto, buscaban ir ms all
proponiendo importante cantidad de bibliografa para ampliar los temas. Aprender a
aprender era poder manejar todas estas estrategias y aplicarlas en la construccin del
propio conocimiento.

Historia 3. Ediciones Santillana, Buenos Aires, 1990.
La dcada de los 90 nos trajo el auge de algunas estrategias como los Mapas
conceptuales, tiles para la organizacin de la informacin y la evaluacin. Los libros se
hicieron eco de esto por mucho tiempo.


Manual 5. Santillana, 1997.
Con el nuevo siglo, los libros empezaron a incorporar pginas web para consultar, ms
informacin en imgenes y se acercaron a un contexto fuertemente visual.


Biologa. Ediciones Santillana. Buenos Aires, 2009.
Pero, como mencionamos antes, el concepto de PLE desembarc en la educacin en los
ltimos 8 aos y todava no se ha incorporado a los libros. Todo el recorrido nos sirve
como antecedente de las estrategias que ayudan a aprender a aprender. En el nuevo
contexto digital, se podr articular los libros de texto con la construccin del PLE?
requerirn un libro ms abierto? Cunto habr que esperar para que estas propuestas
se plasmen en los libros? Los libros son partes del PLE pero tambin pueden ser
herramientas para su construccin.
Mientras tanto, algunas estrategias digitales acompaan los libros de texto intentando
incorporar la construccin de los Entornos Personales de Aprendizaje, como este ejemplo.