Pontificia Universidad Catlica de Chile.

Educacin Cultura y Sociedad.

Profesor Guillermo Zamora Poblete.
Autor: Carlos Aravena Norambuena.


El efecto mateo
El "Efecto Mateo" fue un trmino introducido por el psiclogo Keith Stanovich, para
describir los fenmenos detectados en investigaciones para descubrir como los
lectores adquieren sus habilidad para leer. Stanovich planteaba que "aprendizajes
prematuros con xitos tempranos en habilidades lectoras generalmente dan lugar
a posteriores logros en lectura a lo largo del crecimiento; mientras que fracasos en
el aprendizaje de la lectura ..., pueden ser indicativos de problemas que se
mantendrn a lo largo de la vida", es decir, que nios que fracasan desarrollando
tempranamente sus habilidades lectoras, se vern drsticamente desventajados
frente a sus pares que si la desarrollaron adecuadamente, en aspectos de logros
de aprendizajes, lo que conllevara a que cada vez la brecha entre estos
estudiantes sea mayor, provocando en si un desequilibrio en los estndares
educativos.
En Chile debido a las marcadas desigualdades sociales, el "efecto mateo" est
presente en casi todos los mbitos del sistema educativo, pues este fenmeno, no
solo se asocia a actitudes de aprendizaje, sino que tambin se puede asociar a
razones econmicas, como menciona Brunner " al que ms tiene ms se le dar",
lo que se agudiza debido a las malas polticas pblicas implementadas por el
gobierno. Frente a esto, Brunner plantea que " Sin un esfuerzo sistemtico y
sostenido de poltica pblica, los dineros fiscales terminan inexorablemente
favoreciendo a jvenes provenientes de los quintiles de mayores ingresos", lo que
inexorablemente fomentara "el efecto mateo", marcando drsticamente,
diferencias en la calidad educativa, a la que los estudiantes podrn acceder
debido a estas notorias diferencias econmicas.
Es por ello que es de suma importancia corregir las consecuencias nocivas que el
efecto Mateo tiene en la educacin Chilena. Una forma de mitigar los efectos de
este fenmeno es dar prioridad a la participacin en desmedro de la
competitividad, a modo de provocar ms equilibrio en el sistema de evaluacin,
con promedios mas uniformes y equilibrados. Otra forma, es establecer
mecanismos que protejan a los ms desfavorecidos, ayudndolos a superar sus
dificultades y falencias, para que se integren de mejor manera al nivel de la
sociedad educativa, en s, la solucin seria corregir, de la mejor forma posible, las
desigualdades que presenta el sistema educativo, a modo de homogeneizar el
nivel de aprendizaje de los estudiantes, as como tambin las diferencias
econmicas y sociales que estos tienen.
Pontificia Universidad Catlica de Chile.
Educacin Cultura y Sociedad.
Profesor Guillermo Zamora Poblete.
Autor: Carlos Aravena Norambuena.


Sin embargo, como plantea Brunner, la nica solucin real a esta problemtica, es
que "las escuelas encargadas de impartir la educacin obligatoria sean altamente
efectivas. Pues, slo bajo tal supuesto es posible que la escuela logre mitigar y en
parte corregir la herencia de la cuna, superando la distancia que existe entre
cdigos lingsticos y escolares". Para Brunner la nica solucin efectiva a esta
problemtica es una educacin efectiva, ya que si esto ocurriera, estas
desigualdades educacionales, econmicas y sociales no existiran, provocando
una "homogeneizacin" de la poblacin. Esta movilidad social que se provocara
gracias una educacin efectiva, traera consigo un equilibrio social y el fin del
efecto mateo en la sociedad.