UNIVERSIT DE TECHNOLOGIE

COMPIGNE
Tice et Pdagogie
juillet 2010
APREV - Yasmin Hammamet Tunisie juillet 2010
UNIVERSIT DE TECHNOLOGIE
COMPIGNE
Scnarisation versus plateforme pdagogique
Philippe
TRIGANO
La Scnarisation
Pdagogique
Philippe TRIGANO
DSI / Ple TICE
www.hds.utc.fr/~ptrigano
philippe.trigano@utc.fr
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Diffrenciation Contenant / Contenu
dition papier et dition Web
La publication Web offre un rapport prix/audience/dlai dfiant toute
concurrence vis--vis de ldition traditionnelle
La spcificit du mdia Web
Le facteur temps rel
Le facteur de personnalisation
Le facteur interactivit
Conclusion
un vritable acte d'dition
un projet ncessitant une mthodologie de conduite de projet
Ecriture Interactive
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Analyser les besoins
Phase 1: L'analyse du besoin et de la pertinence
pdagogique : 10 % du temps;
Phase 2: Le design pdagogique, qui est la phase la plus
importante et la plus considrable: 45 % du temps;
Phase 3: La production graphique et la programmation, qui
sont des lments ncessitant souvent l'expertise de
spcialistes: 35% du temps
Phase 4: L'exprimentation, qui permet de procder une
mise l'essai, valuer et corriger l'application afin de mieux
rpondre aux objectifs fixs : 10 % du temps
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Dfinition des apprenants
Quels sont leurs besoins?
Qui bnficiera d un cours?
Quels sont les caractristiques des apprenants?
Dfinition du public : niveau, ge, formation
Dfinition de l'utilisation : quand ? o ? la place
de quoi ? mieux qu'un livre ?
Dfinir les dimensions du produit :
interface, assistance, scnarisation, adaptabilit,
valuation,
suivi du cursus...
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Ce que doivent savoir les apprenants
Connatre les objectifs de chaque leon ou module
Les objectifs rdigs sous forme de verbes d action, de
liste, dfinition, explication
Objectifs atteindre lors de la navigation dans le site
savoir QUI ON EST,
savoir CE QUE LON PEUT FAIRE,
savoir O ALLER
Concepteur du site
Prcise les objectifs (OBJET)
Quest-ce que jai lintention quil ait lintention de faire ?
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Le scnario
Le scnario contient lensemble des textes qui vont
apparatre lcran.
Lcriture du scnario dfinit galement :
lventuelle mise en scne (la scnarisation),
lagencement des diffrents lments sur lcran
(linterface),
La pertinence des ressources mdias (graphismes,
squences audio et vido)
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Scnarisation
Dans quel ordre les messages doivent-ils tre
prsents?
Comment sont-ils articuls par rapport au besoin
des apprenants?
Pourquoi avez-vous choisi cet ordre?
Quels exemples, mtaphores, tudes de cas
utiliser?
Quelle transition entre les messages?
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Structurer le contenu
Dfinir le contenu
Le dcouper en petites units
Chaque page-cran = unit autonome possdant
des identifications propre au site.
Hirarchiser les connaissances et l'ordre de
prsentation.
rseau reprsentant la structure de l'application et
les cheminements possibles l'intrieur
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Exemples de structures
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A savoir
La lecture sur un cran d'ordinateur provoque une
grande fatigue oculaire car le scintillement engendre
une perte de lisibilit d'au moins 30 %
Il est donc dconseill de transformer de trs gros
documents textes en format HTML.
La plupart des apprenants vont prfrer, par
contre, imprimer de longues pages-crans plutt
que de les lire directement.
Mais comme ces pages-crans forment un
hyperdocument, leur impression est trs complexe.
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Units Pdagogiques
Dcoupage en grains
Grain cours
Grain exercice
Grain cours
Grain exercice
Grain cours
Unit Pdagogique
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Macro-structure
Unit Pdagogique
Unit pdagogique
Scnario
pdagogique
Scnario
pdagogique
Base de donnes
Sortie
web&papier
Unit Pdagogique
Unit Pdagogique
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Plan d une unit
Une unit dure 40 minutes
Introduction: ce que l apprenant va apprendre
Plan de la leon
Prrequis
Contenu: dfinition des concepts, leon, exemples
et exercices
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Rfrences
Site web CEPIAH
http://www.hds.utc.fr/~ptrigano/cepiah/conception/index-conception.html
Partie Conception
Chapitre Structuration Pdagogique
Unit pdagogique Dcoupage pdagogique
Site web du Greco
http://greco.grenet.fr/webgreco/bases/scenarisation/300.php
Site web de mon cours (LO18)
(Ressources pdagogiques / Mthodologie )
http://www4.utc.fr/~lo18/Main.php#/
Sites Cinma, web ducatif, Linio (partie Moodle), Cepiah, Greco