CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

-UNIMINUTO-
NIT: 800.116217-2

Calle 14 N 7-53 Barrio Pueblo Nuevo, Ibagu - Tolima
Telfonos: 2620166 2617626.
Correo: uniminutoibague@uniminuto.edu

FORMATO DESARROLLO TEMTICO

DESARROLLO TEMTICO

UNIDAD DE APRENDIZAJE N _1__:
Conceptos bsicos de epistemologa
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N__1___:

Simbolizar definicin de Epistemologa, Lluvia de ideas y mapa conceptual.


TIEMPO ASIGNADO
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE
11 octubre

14 de octubre
OBJETIVO:
Reconocer los fundamentos de la epistemologa de las ciencias como principio
para la comprensin de los enfoques de la psicologa.

RUBRICA DE LA ACTIVIDAD:

Un Mapa conceptual es una tcnica creada por Novak (1988) quien lo define como:
Una estrategia: sencilla y poderosa en potencia para ayudar a los estudiantes a
aprender de manera autnoma y a los profesores a organizar el material.
Un mtodo: para ayudar a estudiantes y profesores a captar el significado de los
contenidos de un documento o texto
Un recurso: esquemtico para representar el conjunto de significados
conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones y ordenados de
manera jerrquica.
El mapa conceptual contiene entonces tres elementos fundamentales desde el punto de vista
grfico.
1. Concepto: deben estar enmarcados en recuadros o elipses. Los conceptos hacen referencia a
acontecimientos que son cualquier situacin que sucede o puede provocarse y a objetos que son
cualquier elemento que existe y se puede observar. Con los conceptos expresamos
regularidades. Estas imgenes mentales difieren en cada uno segn su experiencia de vida, por
ejemplo el trmino trimestre no significa lo mismo para un estudiante de la U.M y para uno de
la UT, o para un recaudador de impuestos municipales. Esto enriquece la discusin de los
conceptos cuando se realizan los mapas a la vez que dificulta la realizacin.

2. Proposicin: consta de dos o ms trminos conceptuales (conceptos) unidos por palabras
(palabra-enlace) para formar una unidad semntica que tiene valor de verdad.

3. Palabras-enlace: son las palabras (verbos, preposiciones, artculos) que se usan para unir los
conceptos y sealar el tipo de relacin existente entre ambos. Cuando el mapa se vuelve ms
complejo, pueden aparecer relaciones cruzadas. Los nombres propios, que designan ejemplos de
conceptos, son el tercer tipo de trmino que provoca imgenes, pero no expresan regularidades,
sino una singularidad como cualquier ejemplo, por eso los nombres propios no deben
enmarcarse.
Para la confeccin de los mapas conceptuales, desde el punto de vista de la tcnica cognitiva y al
relacionarlo con el aprendizaje significativo, hay que sealar tres caractersticas:
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1. Jerarquizacin: Los conceptos estn puestos por orden de importancia y aparecen una
sola vez. Los conceptos ms inclusivos ocupan los primeros lugares y los ejemplos se
sitan en ltimo lugar.
2. Seleccin: El mapa contiene lo ms importante o significativo de un mensaje, tema o
texto. Es evidente que cuanto ms extenso sea el mensaje, tema o texto, ms trminos
quedarn excluidos. Se presenta una panormica global de una materia o tema y otros
se centran en partes o subtemas.
3. Impacto visual: modo simple y vistoso, se usan maysculas para los trminos
conceptuales y se enmarcan con elipses o rectngulos.

Pasos que debes seguir cuando lo elabores:

1. Selecciona el tema que se va a desarrollar. Por ejemplo: la tica del contador
2. Agrupa por equipos los conceptos que tengan alguna relacin.
3. Organiza por orden de importancia los conceptos.
4. Distribuye estos conceptos sobre el papel por orden de jerarqua.
5. Une los trminos con lneas y palabras conectoras o enlace
6. Despus de organizar los conceptos debes comprobar que las relaciones establecidas sean reales.
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORIA(S):

Para la prxima Tutora: El estudiante debe hacer las lecturas asignadas para
elaboracin de: 1. Un mapa conceptual, 2. Un smbolo sobre la epistemologa de la
psicologa.

3. Elaborar Mximo 3 preguntas para participar en la discusin presencial en la siguiente
tutora.

Referencias:
a) Los captulos 3 y 4 del texto: Bernal, Cesar (2006).
Metodologa de la investigacin 2ed. Pearson Prentice Hall: Mxico (pp19-50).

b) Rodrguez Arias, E. (2007, 26 de septiembre). Tendencias epistemolgicas en
Psicologa. Revista PsicologiaCientifica.com, 9(53). Disponible en:
http://www.psicologiacientifica.com/bv/psicologia-292-1-tendencias-epistemologicas-en-
psicologia.html
EVALUACIN:
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE:
Mapa conceptual y
preguntas para
socializar sobre
Epistemologa


CRITERIOS:
Analiza y valora,
con juicio crtico
los conceptos de
la epistemologa
y los expresa
bajo forma de
mapa conceptual,
Y UN SMBOLO.
CONDICIN DE
ENTREGA:

Entregar en
Fsico y sustentar
oralmente en la
siguiente tutora.
FECHA DE ENTRE: