Interno externo

A questo que se pe nesta dicotomia uma consequncia da

questo anterior, que se traduz por:
Aquilo que cada um e o modo como se comporta
dependem de fatores internos ou de fatores externos
ao individuo?
O que so fatores internos? E externos?
Quando falamos de fatores internos, estamos a referir-nos a
traos transmitidos pelos !enes, se"am eles de natureza
anat#mica, $siol#!ica ou psicol#!ica% &nterno refere-se ao
indi'iduo, com o que radica na sua (ereditariedade, por
exemplo, a estatura, o funcionamento dos #r!os internos, o
sistema ner'oso e (ormonal, a capacidade de se emocionar
ou o n)'el das competncias co!niti'as que utiliza na
resoluo de pro*lemas + interno%
,alar de fatores externos admitir a possi*ilidade de os
est)mulos do meio a!irem so*re o indi'iduo, determinando,
assim, a sua essncia% ,alar do polo externo fazer referncia
ao meio am*iente, ou se"a, ao con"unto de fatores
circunstanciais que fazem com que o indi'iduo se"a aquilo que
e se comporte do modo como o faz + externo%
Individual social
A questo que aqui se coloca :
O homem deve ser entendido como ser social ou
como ser individual?
O indi'idual centra-se na conscincia, no inconsciente, no
desen'ol'imento e no comportamento, encaram seres
(umanos na sua indi'idualidade e procuram explicar os seus
mecanismos psicol#!icos sem qualquer referncia ao meio
social em que cada um est- inte!rado + indi'idual%
.om o aparecimento da psicolo!ia social, desen'ol'e-se a
con'ico de que o indi'idual puro no existe, na medida em
que todos os indi')duos so seres sociais% /e somos (umanos,
somos seres sociais% O indi'iduo emer!e de contextos sociais,
culturais e (ist#ricos que o a"udam a ser aquilo que e a 'er
o mundo da maneira como o '% 0ara se compreender, o ser
(umano tem de ser perspeti'ado no contexto social de onde
retira a sua identidade, as suas representaes, o seu modo
de se exprimir, 'er, pensar e rea!ir a situaes e
acontecimentos% Quando se fala da indi'idualidade do ser
(umano, est- su*"acente a ideia de que cada pessoa se
desen'ol'e pela inter'eno das coleti'idades sociais que l(e
moldaram a sua essncia e que, por isso mesmo, esto
presentes em tudo aquilo que ele faz + social%
Estabilidade Mudana
Quando tentamos desco*rir se,
O ser humano a mesma pessoa ao lon!o da vida?
Ou muda de identidade com o tempo?
A mudana uma realidade% /a*emos que ser criana no
o mesmo que ser adolescente% Ao lon!o da 'ida passamos
por alteraes que determinam etapas qualitati'amente
diferentes no percurso que efetuamos% As mudanas
co!niti'as por que somos o*ri!ados a passar, e que fazem
com que cada etapa percorrida no nosso desen'ol'imento se
caracterize por formas de pensar, sentir e a!ir diferentes das
que caracterizam as outras etapas% 1am*m mudamos
porque as circunst2ncias da 'ida nos o*ri!am a mudar%
3in!um nasce predestinado a ser uma estrutura r)!ida,
mantendo-se in'ari-'el ao lon!o do tempo% /omos uma
estrutura dotada de elasticidade% 4esmo depois de
constru)da a nossa identidade, no si!ni$ca que se $que com
uma personalidade r)!ida, pois o indi'iduo continua a ter de
reor!anizar em cada momento os elementos inte!rantes da
sua personalidade, a"ustando-os 5s di'ersas circunst2ncias do
meio + mudana%
4as existe uma certa esta*ilidade% 6- todo um con"unto de
traos, reaes, expresses e modos de falar que se mantm
os mesmos e que nos permitem identi$car a pessoa como
sendo quem e pre'er os comportamentos que dela so
7nicos% 3o fundo, cada pessoa permanece idntica a si
pr#pria o que permite recon(ec-la nas mais di'ersas
circunst2ncias% 0ara l- do que nos aparece de diferente em
cada pessoa, existe uma indi'idualidade espec)$ca e re!ular
de um eu que apresenta uma certa permanncia, uma certa
const2ncia no decurso do seu desen'ol'imento +
esta*ilidade%
"ontinuidade #escontinuidade
.om esta dicotomia, prende-se a questo:
"omo que o ser humano e os outros seres vivos
evoluem? $rusca ou pro!ressivamente?
As nossas caracter)sticas f)sicas e psicol#!icas e'oluem por
um processo de crescimento semel(ante ao que ocorre com a
estatura e o peso 8alteraes !raduais9% :e uma fase da 'ida
para a outra, os caracteres permanecem os mesmos,
'ariando apenas em complexidade e !rau ou quantidade% Ex%:
a e'oluo do pensamento de uma criana at 5
adolescncia e daqui at 5 idade adulta resulta dum
somat#rio de experincias, atualizao dos potenciais
!enticos% O su"eito passi'o, limitando-se a se!uir o curso
dos fatores que do interior ou do exterior o determinam +
continuidade%
As correntes que defendem a descontinuidade so de opinio
de que as modi$caes ocorridas ao lon!o da 'ida
correspondem a processos de transformao qualitati'a que
d- ori!em a est-dios de desen'ol'imento de natureza
diferente que se 'o construindo ao lon!o da 'ida% O
desen'ol'imento descrito pelos psic#lo!os descontinuistas
implica a conceo de um su"eito ati'o que inter'm no
desen'ol'imento das suas pr#prias estruturas%
As dicotomias so ultrapassadas ao considerar-se o ser (umano
como um todo complexo que inte!ra elementos inatos e adquiridos,
internos e externos, indi'iduais e sociais, que permanece o mesmo
na sua identidade, estando su"eito a mudanas !raduais em al!uns
aspetos e a*ruptas em outros%
Em suma%
I&A'O ( A#)*I+I#O
I&'E+&O(E,'E+&O
I&#I-I#*A.(/O"IA.
E/'A$I.I#A#E ( M*#A&0A
;entica
<iolo!ia
3atureza
6ereditariedade
=i'ncias
Experincias
4eio
Educao
Educao
Am*iente social
Am*iente
f)sico>natural
4emorias>'i'ncias
Estado f)sico
0ersonalidade
.omplexos e
medos
,actores li!ados ao
contexto social e
cultural
=i'ncias sociais
,actores pessoais
Afecti'idade e
emoes,
pensamento e
personalidade
0odem aparecer
mudanas *ruscas em
certas ocasies
4udanas constantes
"O&'I&*I#A#E (#E/"O&'I&*I#A#E
.onceitos estruturadores de diferentes concees de
(omem
0erspeti'a mental interna - apresenta uma 'iso do ser
(umano essencialmente centrada na sua interioridade,
colocando os processos mentais e emocionais na *ase das
atitudes e das condutas das pessoas% Os psic#lo!os que
se!uem esta orientao tm por o*"eti'o des'endar a
estrutura profunda do ser (umano% ?undt e ,reud so
psic#lo!os que se incluem nesta perspeti'a%
0erspeti'a comportamental externa + Acentua que o
(omem se desen'ol'e 5 custa de est)mulos exteriores que
funcionam como desencadeadores das condutas%
:efendendo que @o que somos o que fazemosA, os
psic#lo!os inte!ram esta perspeti'a centram-se no
comportamento, entendido como um con"unto de reaes
exteriores o*"eti'amente o*ser'-'eis% ?atson%
1illhelm 1undt
0apel na (ist#ria da psicolo!ia:
.riou o primeiro la*orat#rio de psicolo!ia, a n)'el
mundial, o que deu asas a in'esti!aes dos mais
presti!iados psic#lo!os%
,oi respons-'el pela atri*uio da
@independnciaA>autonomia da psicolo!ia, separando-a
da $loso$a e da $siolo!ia, com mtodos e per!untas
@independentesA + pai da psicolo!ia
;raas a ele a psicolo!ia deixou de ser apenas uma
srie de consideraes $los#$cas acerca da alma
(umana e passa a ocupar-se dos processos mentais > de
conscincia
4udanas !raduais
0ersonalidade
Alteraes
*ruscas>radicais
4udanas de natureza
qualitati'a
Alteraes !raduais
4udanas
quantitati'as de
!rau
Bsa'a mtodos experimentais, ou se"a, uma a*orda!em
mais cient)$ca + ser'iu de exemplo a '-rios psic#lo!os,
principalmente aos *e(a'ioristas, como ?atson%
.entrou-se nos pensamentos, ima!ens e sentimentos,
-reas *-sicas da psicolo!ia co!niti'a, isto le'a-nos a
uma a$rmao: ?undt estimulou o interesse na
psicolo!ia co!niti'a%
,oi professor, estimulando a capacidade dos seus alunos
a estudar o (omem e os seus comportamentos%
O*"eto de estudo:
0ara o autor, o o*"eto de estudo da psicolo!ia a mente
ou a conscincia, desta forma, estuda os pensamentos,
lem*ranas e emoes + sensaes, so os seus
elementos *-sicos + estruturalismo%
Btiliza o mtodo introspeti'o, 'isto que, acredita que a
psicolo!ia de'e estudar o consciente%
4todo introspeti'o:
.onsiste numa an-lise ao nosso interior, ou se"a, o
su"eito concentra-se em si e analisa o seu esp)rito
atra's de um ato praticado ou um sentimento
O autor pro'oca'a sensaes 8ima!em, luz ou som9,
fazendo com que o paciente analisasse e descre'esse o
que sentia, usando o seu consciente 8ap#s a descrio,
o cientista tem de a re!istar e interpretar9
0ara que a introspeo faculte dados 'i-'eis, de'e ser
praticada a n)'el la*oratorial, ou se"a, de'e ser
controlada% :esta forma, interro!a os pacientes lo!o
ap#s l(es ter pro'ocado as sensaes e tem cuidado a
quem aplica os seus mtodos%
O facto de o su"eito ser o*ser'ador e ser o*ser'ado, tem
limitaes%
Estruturalismo:
.onsiste na desco*erta da estrutura ou anatomia dos
processos conscientes%
0ara compreender a fundo a estrutura da conscincia,
adota uma perspeti'a anal)tica, decompondo-a em
fatores cada 'ez mais simples at c(e!ar 5s sensaes
puras 8sensaes so as unidades *-sicas que
constituem todos os fen#menos
Quer ento sa*er o que est- na *ase dos sentimentos e
sensaes
Atra's de muitas experiencias, c(e!am 5 concluso
que as sensaes se com*inam formando al!o mais do
que apenas a soma dos '-rios elementos que as
constituem
Estas sensaes associam-se se!undo determinadas leis
O o*"eti'o do autor determinar essas leis de conexo
que re!em a or!anizao dos elementos constituintes
da conscincia (umana
.riticas:
,oram diri!idas ao seu mtodo de estudo, o mtodo
introspeti'o porque:
C dif)cil o*ser'ar-se e ser o*ser'ado, em simult2neo
Os fen#menos ps)quicos no coincidem com a sua
o*ser'ao, le'ando a distores por se recorrer 5
mem#ria
A tomada de conscincia de determinado fen#meno,
altera esse fen#meno
A auto-o*ser'ao no pode ser controlada por outros
o*ser'adores, 'isto que, no se conse!ue aceder 5
conscincia de outra pessoa
O su"eito pode no ter pala'ras para descre'er o que
sente
3o aplic-'el a crianas ou doentes mentais, pela
incapacidade de se exprimirem
Apenas d- import2ncia ao consciente
1am*m o estruturalismo criticado por tentar analisar
processos conscientes atra's da decomposio de
elementos, sendo assim considerado arti$cial, 'isto que, a
experiencia no pode ser 'ista por partes mas sim como um
todo, como uma unidade completa%
.ontri*uto do autor para a 0sicolo!ia:
?undt deu, sem d7'ida, um forte contri*uto para a psicolo!ia%
Este de$niu claramente o seu o*"eto de estudo: a experincia
consciente% Os seus mtodos de pesquisa se!uiram a mel(or
tradio cient)$ca, en'ol'endo a o*ser'ao, experimentao
e medio% Em*ora o o*"eto de estudo dos estruturalistas
este"a (o"e ultrapassado, a introspeo ainda usada em
muitas -reas da 0sicolo!ia% .om a a"uda de ?undt e os
estruturalistas, a 0sicolo!ia a'anou alm das suas fronteiras
iniciais%
/i!mund 2reud
,reud apresenta o inconsciente como elemento inte!rante da
estrutura do psiquismo ou da mente (umana%
4odelo do 0siquismo:
DE t#pica:
,reud considera'a o psiquismo (umano semel(ante a um
ice*er!, em que uma !i!antesca parte imersa
8inconsciente9 sustenta a pequena parte que emer!e 5
superf)cie 8consciente9%
.onsciente + constitu)do por noes, ima!ens e lem*ranas
que a pessoa capaz de 'oluntariamente e'ocar e
controlar se!undo as suas necessidades, os seus dese"os
ou as suas exi!ncias sociais%
&nconsciente + formado por instintos, pulses e dese"os
socialmente inaceit-'eis, mas que a todo o momento
exercem presso para se manifestar% O inconsciente a
*ase do consciente, estando nele depositados todos os
moti'os e impulsos *iol#!icos, !arantia de so*re'i'ncia
indi'idual e da espcie% O con"unto de pulses e dese"os
inconscientes possuem um dinamismo pr#prio, cu"o papel
na determinao do comportamento superior ao dos
fen#menos conscientes% Esta a !rande @no'idadeA de
,reud, o inconsciente como o aspeto mais si!ni$cati'o,
considerando nele residir a explicao da mente e das
condutas (umanas, a conscincia destronada pelo
inconsciente que 'ai conduzir uma indita do @euA ou da
personalidade%
FE t#pica:
0ara ,reud a mente do ser (umano era constitu)da por trs
estruturas, a que c(amou inst2ncias do eu: id, supere!o e
e!o%
O id uma componente inata, *-sica e primiti'a,
totalmente inconsciente, a!e se!undo o princ)pio do
prazer% 3o id !era-se a ener!ia ps)quica, isto , a fora
ati'adora do comportamento (umano a que ,reud c(amou
de li*ido 8car-cter afeti'o-sexual9% 1am*m nele se !eram
duas cate!orias de @instintosA (umanos: o eros 8instinto de
'ida, presente na satisfao de necessidades *-sicas como
o alimento e o sexo9 e o t(anatos 8instinto de morte,
presente em todos os comportamentos de defesa que
implicam a!resso e destruio9
O supere!o forma-se por 'olta dos G>H anos, atra's da
interiorizao dos 'alores, das re!ras e das proi*ies
impostas% O supere!o, ao contr-rio do id, de natureza
social e moral, representando a componente ideal da
personalidade (umana% Esta inst2ncia , tam*m, uma
espcie de !uardio moral, tendo por funo impedir a
manifestao das pulses socialmente inaceit-'eis,
recalcando-as%
O e!o nasce do impacto entre o id e os factos reais que o
impedem de o*ter prazer de modo imediato% Opera de
acordo com o principio da realidade, modera a
impulsi'idade do id% 1orna-se um mediador entre as
solicitaes do id e as exi!ncias do supere!o% O e!o
uma estrutura racional, a inst2ncia executi'a da
personalidade, assim, seleciona as situaes a que a
pessoa de'e responder, controla a ao e decide de que
modo as necessidades e os dese"os podem ser satisfeitos%
.onIito intraps)quico:
As presses opostas exercidas pelo id e pelo supere!o !eram
um conIito suscet)'el de criar ansiedade%
0ara enfrentar a ansiedade, as pessoas recorrem a di'ersas
modalidades de ao que ,reud desi!na como mecanismos de
defesa do e!o > eu%
O equil)*rio interno da pessoa e a sua adaptao social
dependem da sua capacidade para usar os mecanismos que
mel(or prote"am a sua inte!ridade psicol#!ica%
Est-dios de desen'ol'imento:
,reud atri*ui !rande import2ncia aos est-dios de
desen'ol'imento%
Existem G est-dios: oral, anal, f-lico, latncia e !enital
Oral%
:o nascimento aos DF>DJ meses de idade
,ontes de prazer: *oca, l-*ios e l)n!ua%
4anifestaes: mamar, comer e morder%
.onIitos: a !rande causa de conIitos neste est-dio a altura
do desmame% A partir daqui, as caracter)sticas da
personalidade podero ser:
Otimismo + quando a criana ultrapassa o conIito
/B0EKE;O
@0essoas
*em
formadas no
fazem issoA
&:
@Eu quero
isso a!oraLA
.onIito
E;O
@1al'ez
consi!amos
c(e!ar a um
acordoA
0essimismo + quando a criana deixa de mamar muito
cedo% 3este caso as consequncias na personalidade da
criana podem manifestar-se de 'ariadas maneiras% 0ode
!erar impacincia, in'e"a, a!ressi'idade, a criana pode
criar a'erso ou repu!n2ncia a certos o*"etos de'ido a
pri'ao a experincias neste est-dio, assim como, deixar
de comer%
Anal%
:os DF>DJ meses aos M anos de idade
,ontes de prazer: 2nus
4anifestaes: reter, expulsar e controlar
.onIitos: quando a criana est- na fase de treino% &niciam-se
as idas ao *acio e, com isso, duas poss)'eis situaes:
Ketenti'o anal + o cle*re caso Nno queroLO Nfao quando
quiserO% Este caso pode causar na personalidade a'areza,
o*stinao, a ordem compulsi'a e a meticulosidade%
Em*ora (a"a mais ordem nesta situao, a criana aca*a
por se sentir mais controlada e por isso recusa-se a
No*edecerO ao que l(e dito%
Expulsi'o anal + nesta situao a criana no tem
pro*lemas na expulso% 3o existe ordem nem treino,
criando desta forma a crueldade, a destruio, a desordem
e a desarrumao% A criana faz o necess-rio quando quer%
23lico%
:os M aos G>H anos de idade
,ontes de prazer: #r!os !enitais
4anifestaes: Explorao do pr#prio corpo e o dos outros
atra's do toque%
C neste est-dio que se forma o supere!o%
.onIitos: o conIito estar- presente no complexo de Cdipo, no
caso masculino, e no complexo de Electra, no caso feminino%
Estes complexos so importantes na formao da
personalidade porque se *aseiam na independncia por parte
dos rapazes e das rapari!as em relao aos pais% :esta fase
podero ad'ir o or!ul(o, a promiscuidade, a (umildade, a
seduo, a timidez ou a castidade% 1udo isto de$nido pelo
supere!o%
.at4ncia%
:os G>H anos de idade aos DF>DM anos de idade
3este est-dio no existem pulses, estas encontram-se
adormecidas, ou se"a, 'eri$ca-se a ausncia de interesses
sexuais% Este est-dio coincide com a entrada na escola
prim-ria, passando a existir curiosidade intelectual e
relacionamento social da criana% As caracter)sticas da
personalidade consistem na aprendiza!em social e no
desen'ol'imento da conscincia moral%
3o existem conIitos%
5enital%
Adolescncia%
.omeam a existir contactos pessoais com outras pessoas%
.aso ten(am ocorrido $xaes noutros est-dios de
desen'ol'imento aqui que se manifestam, so* a forma de
pertur*ao% /# se atin!e a !enitalidade caso o complexo de
Cdipo ten(a $cado *em resol'ido% Al!uns adultos nunca
atin!em esta fase, sem recorrer a psicoterapia re'elando
'-rias pertur*aes, nomeadamente a n)'el sexual%
1cnicas psicanal)ticas:
Associa6o livre%
C considerada a re!ra fundamental da psican-lise%
3a associao li're, pedido ao paciente que exprima
indiscriminadamente, num estado consciente, o que l(e 'ai na
mente% O analista interpreta 5 luz da teoria psicanal)tica e
de'ol'e-l(e os conte7dos que so ditos pelo paciente%

A an3lise dos sonhos%
O paciente expe ao analista os seus son(os% ,reud explica os
son(os como sendo a lin!ua!em sim*#lica e um dos
mecanismos do inconsciente (umano para retratar @uma
realizao disfarada de um dese"o recalcadoA%
Esta an-lise tem como o*"eti'o ir para alm da descrio feita
pelo paciente e desco*rir o sentido oculto do son(o, resultante
da descrio sim*#lica feita pelo analista%

7rocesso de transfer4ncia%
O paciente re'i'e situaes passadas, !eralmente recalcadas,
no momento com o analista%
:--se uma transferncia de emoes e sentimentos como
dese"os, ci7mes, in'e"a, #dio, ternura e amor, que no passado
eram diri!idos a outra pessoa, para o analista%
O analista interpreta e, atra's da interpretao, explica ao
paciente a li!ao das emoes transferidas com
acontecimentos do passado%
Atos falhados%
E'entos 8erros e lapsos de fala e do funcionamento ps)quico9
em que o resultado o*tido no o resultado esperado, existe
um des'io para uma outra ati'idade%
.ada ato fal(ado traz consi!o uma inteno considerada como
uma @mensa!emA do inconsciente%
Atra's dos atos fal(ados o analista pode encontrar pistas de
recalcamentos e dese"os inconscientes, por 'ezes causas de
patolo!ias%

4ecanismos de defesa do e!o:
0rocessos su*conscientes desen'ol'idos pela personalidade
que possi*ilitam 5 mente desen'ol'er uma soluo para lidar
com conIitos e frustraes a n)'el da conscincia% 0ara ,reud
o termo @defesaA de'eria ser utilizado para @todas as tcnicas
que o e!o utiliza em conIitos que podem le'ar a neuroseA%
Kecalcamento - o su"eito en'ia para o seu id as pulses,
dese"os e sentimentos que no pode admitir no seu e!o%
.onte7dos recalcados 8son(os, atos fal(ados, lapsos de
lin!ua!em9
Ke!resso + frente a uma frustrao o su"eito adota atitudes,
comportamentos ou modos de pensar caracter)sticos de um
est-dio de desen'ol'imento anterior%
Ex%: nascimento de um irmo pode ori!inar *irras, cenas de
ci7mes, uma criana que "- esta (a*ituada a fazer c(ic(i no
*acio>sanita passa a faz-lo onde no de'e%
Kacionalizao + o su"eito "usti$ca o seu comportamento
atra's de ar!umentos racionais, retirando o aspeto
emocional de uma situao frustrante%
Ex%: um irmo explica de forma racional porque *ateu noutro%
0ro"eo + o su"eito atri*ui aos outros 8sociedade, pessoas ou
o*"etos9 dese"os, ideias ou caracter)sticas que no admite em
si pr#prio%
Ex%: a *oneca m-P aquela pessoa odeia-me%
:eslocamento + o su"eito transfere pulses e emoes do seu
o*"eto natural, mas que no e facilmente aceite, para um
o*"eto su*stituto%
Ex%: o pai c(e!a a casa irritado com o dia de tra*al(o e a
criana ao assistir descarre!a a an!7stia, rai'a na *oneca%
,ormao reati'a + o su"eito resol'e o conIito entre os 'alores
e as tendncias consideradas inaceit-'eis, apresentando
comportamentos opostos as pulses%
Ex%: uma pessoa ser am-'el com al!um que odeiaP um
su"eito afasta-se de quem !osta%
/u*limao + o su"eito su*stitui o $m ou o o*"eto das pulses
de modo a que essas se possam manifestar em modalidades
socialmente aceit-'eis%
Ex%: um piroman)aco torna-se *om*eiro de maneira a ter uma
relao diferente com o fo!o%
,atores importantes so*re os mecanismos:
Apresentam-se em todas as pessoas
/o escol(idos inconscientemente pelo indi'iduo
Atuam conforme a natureza da situao e das
caracter)sticas da personalidade do su"eito
4esmas situaes podem desencadear mecanismos de
defesa diferentes em indi')duos diferentes%
Os mecanismos mais e$cazes em conIitos anteriores
tendem a ser usados para conIitos futuros
O uso prolon!ado e excessi'o de mecanismos pode
torna-los desadequados em situaes do nosso dia-a-
dia%
0odem ser frustrados tornando, assim, o conIito ainda
mais intensi$cado%
Quando os mecanismos fal(am, podem ocorrer
transformaes mais a!ressi'as no comportamento%
.ontri*utos para a psicolo!ia
,reud distin!ui trs n)'eis de conscincia, deu import2ncia
so*retudo o estudo das foras inconscientes que moti'am o
comportamento (umano e desen'ol'eu a psican-lise
,reud fez-nos tomar conscincia dos pensamentos e emoes
inconscientes, da am*i'alncia das relaes precoces de pais
e $l(os e da presena de pulses sexuais%
Ao demonstrar o @dinamismo internoA de cada um de nos,
onde uma parte representa persona!ens de dese"os
reprimidos, faz-nos aperce*er que mesmo estando sozin(os,
a!imos psiquicamente em !rupo, ou se"a, o entendimento do
psiquismo de um indi'iduo contri*ui para o entendimento do
funcionamento de um !rupo%
,az do social um a!ente formador e transformante%
0sicoterapia em !rupo%
8ohn 1atson
0ara ?atson a psicolo!ia tin(a de ser o*"eti'a o que
si!ni$ca'a re"eitar a psicolo!ia mentalista praticada por
?undt%
?atson queria tornar a psicolo!ia uma -rea cient)$ca%
O*"eto de estudo:
?atson prope que a psicolo!ia estude o comportamento
8*e(a'iour9, que de$ne como o con"unto de respostas
o*"eti'amente o*ser'-'eis que o or!anismo executa face a
est)mulos tam*m o*"eti'amente o*ser'-'eis%
4todo de estudo:
.omo cincia do comportamento, a psicolo!ia de'e cin!ir-se,
exclusi'amente, ao *in#mio situao-reao 8/ - K9%
/ituao - Est)mulos o*"eti'amente o*ser'-'eis
Keao + Kespostas o*"eti'amente o*ser'-'eis
A li!ao / + K processa-se de modo mec2nico o que l(e
permite fazer uma interpretao causalista do comportamento
e, consequentemente, ela*orar leis explicati'as do mesmo%
As leis *e(a'ioristas pretendiam:
0erante um est)mulo, pre'er a reao su*sequente
0erante uma resposta, determinar o est)mulo que a
desencadeou
?atson c(e!a 5s suas concluses atra's da experimentao
animal, considerando que a sequncia estimulo-resposta se
processa de modo autom-tico% Esta conceo mec2nica do
comportamento !eneralizada ao ser (umano, cu"as
condutas seriam adquiridas se!undo processos de
condicionamento%
.ondicionamento + O que 'ai inIuenciar e impor condies%
As nossas relaes podem ser moldadas face a est)mulos%
.ondiciona-se a personalidade atra's de 'i'ncias e do meio%
?atson su*estima a interferncia de fatores inatos, como a
(ereditariedade, a tese nuclear do *e(a'iorismo acerca da
formao do ser (umano ad'o!a que os est)mulos externos
so os respons-'eis pelo comportamento, pelo que ser-
poss)'el controlar o comportamento (umano manipulando as
situaes do meio am*iente%
Assim, o *e(a'iorismo ou comportamentalismo pressupe um
con"unto de aspetos partil(ados com o esp)rito positi'ista e
que, fundamentalmente, so os se!uintes:
/# na condio de ser totalmente o*"eti'a que na
psicolo!ia se pode arro!ar o direito de possuir estatuto
de cincia
/# poss)'el a o*"eti'idade com a introduo de um
no'o paradi!ma de tra*al(o: em 'ez da mente, o
comportamento
0or no serem o*ser'-'eis, os processos mentais no
fazem parte do o*"eto da psicolo!ia
O comportamento reduz-se a respostas o*"eti'amente
o*ser'-'eis como reao a est)mulos i!ualmente
o*ser'-'eis
Entre situao e reao (- relaes mec2nicas,
determinadas quantitati'amente, as quais permitem
c(e!ar a leis de comportamento
As leis *e(a'ioristas da psicolo!ia 'o permitir pre'er e
controlar os comportamentos
3o (- diferena entre a psicolo!ia animal e (umana
8uni$cao da psicolo!ia9
Q semel(ana das demais cincias, a psicolo!ia de'e
usar a experimentao, mtodo capaz de le'ar a
concluses !eneraliz-'eis%