NIT 891080031-3

UNIVERSIDAD DE CRDOBA
DEPARTAMENTO DE BIOLOGA
BIOFSICA
LABORATORIO DE BIOFSICA
PRCTICA No. 1
MEDICIONES Y ERRORES.
INTRODUCCIN
Son caractersticas medibles en un objeto o cuerpo; son magnitudes la masa (g !g" el
#olumen (m
3
$" el tiempo (s" longitud (m" temperatura (%& '" aceleraci(n (m)s
-*
"
#elocidad (m)s
-1
" trabajo (joule" energa (joule" potencia (+atios" ,uer-a (Ne+ton") .n
muc/as ocasiones la determinaci(n de una magnitud ,sica re0uiere de la medida de una
longitud) 1or ejemplo la medida del #olumen de un paraleleppedo suele /acerse de
,orma indirecta midiendo pre#iamente las longitudes de su base altura 2 pro,undidad)
1ara medir una longitud se compara 3sta con otra 0ue se toma como unidad de manera
0ue el n4mero 0ue resulta de la medida (entero o ,raccionario" indica cuantas #eces la
unidad adoptada est5 contenida en a0u3lla) &on una regla graduada en milmetros es
posible tener una sensibilidad de un milmetro pero en muc/as ocasiones se necesita
tener ma2or sensibilidad 2 para ello se puede recurrir a instrumentos especiales como el
pie de re2 0ue como se /a se6alado est5 basado en el nonius)
OBJETIVOS
Genera
7esarrollar en los estudiantes destre-a en el uso de instrumentos de medida 2 en la
determinaci(n de errores en las mediciones)
E!"e#$%&#o!
.studiar los conceptos b5sicos sobre medidas 2 errores en el laboratorio)
7eterminar los errores en las mediciones)
MATERIALES Y E'UIPOS
8na regla graduada
8n #ernier
8n cron(metro de manecillas
8n term(metro de 100%&
8na probeta de 90 m$
8na probeta de 100 m$
8n dinam(metro
8n tubo de agua de apro:) *0 cm de largo;
8na es,era pe0ue6a de super,icie lisa o ,ruta redonda;
MARCO TERICO
MEDICIONES
.l trabajo en laboratorio implica medir magnitudes ,sicas mediante el uso de instrumentos de
medida)
Me(&r
Jorge Osorio Martnez, MSc.
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BIOFSICA
.s la comparaci(n de la magnitud 0ue se est5 estudiando con un patr(n de medidas) Si cada
persona tu#iera su propio patr(n de medida s(lo 3l comprendera el #alor de su resultado 2 no
podra establecer comparaciones a menos 0ue supiera la e0ui#alencia entre su patr(n 2 el de
su #ecino) 1or esta ra-(n se /a acordado el establecimiento de un patr(n 0ue actualmente
tiende a ser el Sistema Internacional (SI")
Se puede decir 0ue el resultado de una medida es lo 0ue se conoce como el #alor de la
magnitud) .ste #alor debe ir acompa6ado de su respecti#a unidad de medida) 7ecir 0ue la
masa de una #arilla es 80)< no signi,ica nada a menos 0ue se diga 0ue es 80)< gr 80)< kg etc)
.ntonces es importante 0ue las cantidades 0ue se midan #a2an acompa6adas de sus
respecti#as unidades de medida)
A"re#&a#&)n
.s la menor di#isi(n en la escala de un instrumento) &uando se lee en un instrumento con
escala 4nica se apro:ima la lectura a la di#isi(n m5s cercana) =s el m5:imo error 0ue se
puede cometer en dic/a medici(n es de m5s o menos la apreciaci(n)
$a apreciaci(n de un instrumento de una sola escala se determina escogiendo dos #alores
sobre la escala 0ue pueden ser consecuti#os o no) Se /ace la di,erencia del #alor ma2or
menos el menor 2 se di#ide entre el n4mero de partes en 0ue est5 di#idido) 1or ejemplo la
apreciaci(n de la siguiente escala est5 dada por>
$a apreciaci(n de un instrumento es una indicaci(n del error de la medida) Se /abla entonces
de la ?precisi(n@ de un instrumento> a menor apreciacin ma2or precisin )
Me(&(a! (e on*&+,(
Cinta mtrica
&uando se desea medir longitudes uno de los instrumentos m5s usados es la cinta m3trica
cu2a apreciaci(n es A 1 mm) $a medida de la longitud de un cuerpo implica la comparaci(n
directa del mismo con la cinta m3trica es decir /a2 0ue ,ijar la posici(n de los e:tremos sobre
la escala graduada) Se recomienda colocar el objeto a medir en la parte de la escala donde sea
posible leer con claridad 2a 0ue de /acerlo coincidir con los e:tremos de la escala puede
introducir con,usi(n si 3stos est5n deteriorados)
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Vernier
=l medir un objeto con una regla graduada o cinta m3trica es posible 0ue e:ista una ,racci(n de
la escala 0ue no puede ser apreciada (,igura 1") Se puede obser#ar 0ue el objeto mide entre 99
cm 2 9B cm) Si se desea ma2or precisi(n (menor error" entonces es 4til el uso del #ernier) $a
,igura * muestra el #ernier 2 el objeto cu2a longitud se desea conocer) .n el #ernier se se6alan
las dos partes m5s importantes del instrumento> la regla ,ija 2 la regla m(#il llamada ?nonio@
(,igura *") $a apreciaci(n del #ernier est5 dada por>
1ara el #ernier de la ,igura * la apreciaci(n es>
Me(&(a! (e +&e-"o
Cronmetro
$os inter#alos de tiempo se miden utili-ando un cron(metro) $os cron(metros son relojes
mec5nicos de alta precisi(n) .ste tipo de reloj registra el paso del tiempo mediante agujas 0ue
giran en una es,era (,igura 3") $a apreciaci(n del cron(metro est5 dada por>
T&"o! (e -e(&(a!
$as medidas en un laboratorio pueden ser directas (o
,undamentales" o indirectas (o deri#adas")
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Medidas directas: son el resultado de una comparaci(n directa (usualmente con la a2uda de
instrumentos" de una cantidad desconocida de una entidad ,sica con una cantidad conocida o
estandari-ada de la misma entidad) .jemplo> la medida de la longitud de una #arilla la medida
de la masa de un cuerpo el tiempo transcurrido entre dos e#entos etc)
Medidas indirectas: son a0uellas 0ue resultan del c5lculo de un #alor como ,unci(n de una o
m5s medidas directas) .jemplo> la #elocidad la densidad la presi(n la determinaci(n del
#olumen Ve de una es,era 0ue se basa en la medida directa de su di5metro D 2 del #olumen Vc
de un cubo 0ue se basa en las medidas directas del largo anc/o 2 alto a, b 2 c como sigue>

&uando se reali-a la medici(n de una magnitud un cierto n4mero de #eces se obser#a 0ue no
todos los #alores son iguales entre s) .ntonces Ccu5l es el #alor correctoD Cpor 0u3 los
#alores obtenidos son di,erentesD 1ara contestar estas preguntas se comen-ar5 por tratar de
dar una de,inici(n de valor verdadero de una magnitud ,sica 2 para ello se dice 0ue es a0uel
#alor 0ue corresponde al /ec/o de medir una magnitud sin #erse a,ectada por ning4n tipo de
error) .n t3rminos pr5cticos esto no se puede lograr) $o 0ue resta es anali-ar los tipos de
errores 0ue pueden presentarse en una medici(n)
ERRORES
Error
.s la di,erencia entre el #alor obtenido de una medida 2 el #alor #erdadero de la magnitud de la
misma)
&onsideremos a continuaci(n los di,erentes tipos de errores 0ue se deben tener en cuenta
cuando se reali-a una medici(n>
1. Errores sistemticos
Son errores 0ue sistem5ticamente corren las medidas en una misma direcci(n del #alor
#erdadero) Son causados por>
a. 7e,ecto o ine:actitud del aparato usado) 1or ejemplo si el cero del nonio de un #ernier no
coincide con el cero de la escala ,ija en la posici(n inicial se introducir5 una des#iaci(n 0ue es
igual para todas las medidas reali-adas) .llo se puede remediar ?calibrando@ el instrumento)
b. 1or el obser#ador 0ue puede introducir errores por e,ecto de paralaje) .ste error se e#ita
estando consciente de las causas 0ue lo origina)
c. Eariaci(n de las condiciones ambientales sobre las cuales el obser#ador no tiene control)
d. 1or el m3todo empleado 2 en este caso s(lo se /acen e#identes si se cambia el m3todo)
2. Errores aleatorios, probabilsticos, fortuitos o casuales
Son a0uellos cu2a ocurrencia es de tipo probabilstico 2 es por ello 0ue algunas mediciones den
resultados di,erentes) .sta di,erencia es consecuencia de las m4ltiples ,luctuaciones
incontrolables e independientes de los ,actores 0ue inter#ienen en la reali-aci(n de una
medici(n debido en general a la imprecisi(n de las obser#aciones reali-adas o #ariaciones
moment5neas de los instrumentos es decir son errores 0ue en una medida pueden ocurrir 2 en
otra no) $os errores aleatorios a,ectan a las medidas en ambas direcciones (ma2or o menor
e:ceso o de,ecto") 1ueden ser causados por condiciones ambientales ,luctuantes oscilaciones
propias del instrumento de medida el obser#ador)
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.s l(gico pensar entonces 0ue el repetir muc/as #eces la medici(n de una misma magnitud
disminuira la in,luencia de dic/os errores casuales)
C.#,o (e errore!
.n esta secci(n nos re,eriremos s(lo a los errores casuales 2a 0ue son incontrolables no a los
sistem5ticos) .l c5lculo de los errores casuales o aleatorios necesita del uso de la teora
estadstica) .sta ,ue desarrollada por Fauss 2 da resultados (ptimos en el caso de un gran
n4mero de mediciones) Sin embargo se usa tambi3n en el caso de un pe0ue6o n4mero de
medidas suponiendo 0ue es #5lida all) Se considera como un n4mero grande de medidas
cuando 3stas son ma2ores o iguales a *0) Sin embargo para algunos autores este n4mero
puede estar entre 10 2 30) =s cuando se reali-a una serie de medidas de una magnitud lo
m5s probable es 0ue ellas sean di,erentes) .ntonces surge la pregunta> Ccu5l es el mejor
#alorD 2 una #e- elegido el mejor Ccu5l ser5 el errorD 1ara contestar estas preguntas es
necesario manejar algunas de,iniciones)
C.#,o (e errore! en ,n n/-ero "e0,e1o (e -e(&(a!
Valor medio aritmtico: representa estadsticamente el #alor m5s cercano al #alor
#erdadero 2 corresponde al cociente de la suma de los resultados de medir n #eces una misma
magnitud entre el n4mero de medidas /ec/as)

Error absoluto, desviacin o residuo de una medida: es de,inido como el #alor
absoluto de la des#iaci(n de cada medici(n respecto a la media aritm3tica)
Error medio absoluto, desviacin media o residuo medio de una medida:
corresponde al #alor medio de los errores absolutos)
Error relativo o de una medida: es dado por el cociente entre el error absoluto
asociado con la medida 2 la medida misma)
Error relativo medio o desviacin relativa media de una medida: es dado por el
cociente entre el error absoluto medio 2 la media aritm3tica )
Error porcentual medio o desviacin porcentual media: es el error relati#o medio
multiplicado por cien)
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.l resultado ,inal de la medida de una magnitud puede escribirse como> x G A ) =0u el
smbolo ?A@ determina los lmites dentro de los cuales est5 la magnitud medida) .l signo ?H@
indica el lmite por la derec/a de la medida (error por e:ceso" 2 el signo ?-@ el lmite por la
i-0uierda (error por de,ecto")
METODOLOGA
1. De+er-&na#&)n (e a a"re#&a#&)n (e &n!+r,-en+o! e-"ea(o! #o-o "a+rone! (e
-e(&(a.
Toma la regla graduada e identi,ica la escala 0ue emplea
.scoge dos puntos en ella
7etermina la apreciaci(n)
Iegistra tus resultados en la siguiente tabla>
INSTRUMENTO ESCALA UNIDAD DE MEDIDA APRECIACIN
Iepite el procedimiento para el #ernier el term(metro el dinam(metro 2 el cronometro
de manecillas)
2. De+er-&na#&)n (e errore! en a! -e(&#&one!.
Toma la es,era o la ,ruta es,3rica)
7etermina el di5metro de la es,era con el #ernier (cada uno de los integrantes del grupo
deber5n reali-ar la medici(n 2 registrar el resultado obser#ado de ,orma indi#idual el
dato en la tabla")
Jedici(n reali-ada 7i5metro de la es,era (mm"
1
*
3
<
9
B
&alcula el #alor medio aritm3tico o di5metro promedio de la es,era)
&alcula el error absoluto para cada medida del di5metro)
&alcula el error medio absoluto del di5metro)
&alcula el error relati#o del di5metro)
&alcula el error medio del di5metro)
&alcula el error porcentual medio del di5metro)
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Iepite el procedimiento anterior 2 determina la altura di5metro e:terno e interno
del cilindro empleando el #ernier 2 la regla)
Iegistra los resultados en una tabla)
&alcula los errores en la medici(n)
ANLISIS
C&u5l de los instrumentos utili-ados como patrones de medida es m5s precisoD
C1or 0u3 es importante determinar la apreciaci(n de los instrumentos de medidaD
CKu3 0uiere decir o como se interpreta cada uno de los errores calculadosD
C1or 0u3 es importante determinar el error en la medici(nD
7e,ine precisi(n 2 e:actitud) C.n 0u3 se di,erencianD
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Jorge Osorio Martnez, MSc.