HABILIDADES DEL SIGLO XXI

Competencia de Pensamiento Crtico

El pensamiento crtico como competencia educativa

Podemos definir el pensamiento crtico como un proceso cognitivo que se
propone analizar o evaluar las opiniones o afirmaciones que en la vida
cotidiana suelen aceptarse como verdaderas, y un procedimiento prctico
para llegar a una posicin intelectual razonable y justificada sobre un tema.
Busca ir ms all de las impresiones y opiniones particulares, y aunque se
asocia a la precisin, evidencia y anlisis lgico, intenta entender las
situaciones y los argumentos en su contexto. Las habilidades cognitivas del
pensamiento crtico son la interpretacin, el anlisis, la evaluacin, las
inferencias, la explicacin y la meta cognicin.
En educacin, importantes pedagogos como John Dewey proclamaron hace
aos la importancia de construir fuertes habilidades de pensamiento y
razonamiento en los alumnos, no solo para su propio beneficio, sino para el
de toda la comunidad y la sociedad en su conjunto.
En la sociedad del conocimiento que vivimos, o a la que aspiramos, asistimos
a un fuerte debate sobre las nuevas metodologas de enseanza y
aprendizaje, y las nuevas competencias que deberan desarrollar los jvenes
en su periodo formativo y a lo largo de toda la vida, tanto en la educacin
formal como en el aprendizaje informal que est favoreciendo las TIC. El


pensamiento crtico es una de las competencias transversales que aparecen
en todas las aportaciones sobre este tema.


Competencia de Colaboracin

Definiciones Competencia: Cuando una persona trata de satisfacer sus propios
intereses, cualquiera que sea el efecto en las otras partes de un conflicto, se dice que
se compite. Colaboracin: Cuando las partes de un conflicto tienen el deseo de
satisfacer completamente los intereses mutuos, tenemos cooperacin y la bsqueda
de un resultado beneficioso para todos. Al colaborar, la intencin de las partes es
resolver el problema aclarando las diferencias, en lugar de ceder en varios puntos de
vista.



No es la Competencia sino la Cooperacin la que hace fuerte a una nacin y
con ello debemos reflexionar del sistema educativo por competencias que
debera replantearse en este sentido.
Por lo anterior podemos inferir que la poltica educativa deber ajustarse a una visin
de cooperacin y colaboracin entre los miembros para la obtencin de mejores
resultados.
Privilegiando los contenidos a las formas en la nueva educacin basada en la
participacin activa de las partes mediante el dilogo o debate educativo y permitiendo
e impulsando todas las corrientes del pensamiento crtico para sustentar el desarrollo
del conocimiento.
El trabajo colaborativo nos lleva a adquirir aspectos importantes: responsabilidad, toma de
decisiones, negociacin, tomar acuerdos, asumir roles (lder, dibujo, mejor letra,
controlador del tiempo, ver las habilidades) Se adquiere la interdependencia: si uno falta el
otro es capaz de exponer el tema. En el trabajo colaborativo es importante darles todas las
indicaciones a los nios.

Ventajas del trabajo colaborativo
1. Aumenta el inters
2. El pensamiento crtico
3.Promueve y favorece la interaccin
4. Adquisicin de destrezas sociales
5. Promueve la comunicacin, la coordinacin
6. Mejora el logro acadmico
7. Estimula el uso del lenguaje
8. Permite mejorar la autoestima.

Competencia de Uso De Las Tic
Para vivir, aprender y trabajar con xito en una sociedad cada vez ms compleja, rica en
informacin y basada en el conocimiento, estudiantes y docentes deben utilizar la
tecnologa digital con eficacia. En un contexto educativo slido, las Tecnologas de la


Informacin y la Comunicacin (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las
capacidades necesarias para llegar a ser:
Competentes para utilizar tecnologas de la informacin;
Buscadores, analizadores y evaluadores de informacin;
Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;
Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;
Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y
Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.
Gracias a la utilizacin continua y eficaz de las TIC en procesos educativos, los estudiantes
tienen la oportunidad de adquirir capacidades importantes en el uso de estas. El docente
es la persona que desempea el papel ms importante en la tarea de ayudar a los
estudiantes a adquirir esas capacidades. Adems, es el responsable de disear tanto
oportunidades de aprendizaje como el entorno propicio en el aula que facilite el uso de las
TIC por parte de los estudiantes para aprender y comunicar. Por esto, es fundamental que
todos los docentes estn preparados para ofrecer esas oportunidades a sus estudiantes.
Hoy en da, los docentes en ejercicio necesitan estar preparados para ofrecer a sus
estudiantes oportunidades de aprendizaje apoyadas en las TIC; para utilizarlas y para
saber cmo stas pueden contribuir al aprendizaje de los estudiantes. Capacidades estas
que actualmente forman parte integral del catlogo de competencias profesionales
bsicas de un docente.


Solucin de problemas
Definicin de Resolucin de problemas
Resolucin de problemas es el proceso a travs del cual podemos reconocer las
seales que identifican la presencia de una dificultad, anomala o entorpecimiento
del desarrollo normal de una tarea, recolectar la informacin necesaria para
resolver los problemas detectados y escoger e implementar las mejores
alternativas de solucin, ya sea de manera individual o grupal.
Cada situacin es una oportunidad para que las personas sean capaces de
transformar y mejorar continuamente el entorno en forma activa y adems
aprender de ello. Aplicada al mundo laboral, la resolucin de problemas permite
mantener el correcto desarrollo de las actividades, tareas o procesos, y estar
preparado para enfrentar de manera eficiente los entorpecimientos cotidianos que
se presentan en la ejecucin de una labor.