Caractersticas del Sonido

Cualquier sonido sencillo, como una nota musical, puede describirse en su totalidad
especificando tres caractersticas de su percepcin: el tono, la intensidad y el timbre.
Estas caractersticas corresponden exactamente a tres caractersticas fsicas: la
frecuencia, la amplitud y la composicin armnica o forma de onda.
Intensidad (Depende de la amplitud):
Distinue un sonido fuerte de uno d!bil.
"ono (Depende de la frecuencia):
Distinue a un sonido audo (tono alto) de un sonido ra#e (tono ba$o).
"imbre (Depende de la forma de onda):
Distinue dos sonidos de la misma intensidad y tono, pero producido por distintas
fuentes.
I%"E%&ID'D: (a distancia a la que se puede or un sonido depende de su intensidad,
que es el flu$o medio de enera por unidad de )rea perpendicular a la direccin de
propaacin. En el caso de ondas esf!ricas que se propaan desde una fuente puntual, la
intensidad es in#ersamente proporcional al cuadrado de la distancia, suponiendo que no
se produ*ca ninuna p!rdida de enera debido a la #iscosidad, la conduccin t!rmica u
otros efectos de absorcin. +or e$emplo, en un medio perfectamente ,omo!neo, un
sonido ser) nue#e #eces m)s intenso a una distancia de -.. metros que a una distancia
de /.. metros. En la propaacin real del sonido en la atmsfera, los cambios de
propiedades fsicas del aire como la temperatura, presin o ,umedad producen la
amortiuacin y dispersin de las ondas sonoras, por lo que eneralmente la ley del
in#erso del cuadrado no se puede aplicar a las medidas directas de la intensidad del
sonido.
'("01' 2 "2%2: Cada sonido se caracteri*a por su #elocidad especfica de #ibracin,
que impresiona de manera peculiar al sentido auditi#o. Esta propiedad recibe el nombre
de tono.
(os sonidos de mayor o menor frecuencia se denominan respecti#amente, audos o
ra#es3 t!rminos relati#os, ya que entre los tonos diferentes un de ellos ser) siempre
m)s audo que el otro y a la in#ersa.
"I451E: &i se toca el situado sobre el do central en un #ioln, un piano y un diapasn,
con la misma intensidad en los tres casos, los sonidos son id!nticos en frecuencia y
amplitud, pero muy diferentes en timbre. De las tres fuentes, el diapasn es el que
produce el tono m)s sencillo, que en este caso est) formado casi exclusi#amente por
#ibraciones con frecuencias de 66. ,*. Debido a las propiedades ac7sticas del odo y las
propiedades de resonancia de su membrana #ibrante, es dudoso que un tono puro lleue
al mecanismo interno del odo sin sufrir cambios. (a componente principal de la nota
producida por el piano o el #ioln tambi!n tiene una frecuencia de 66. ,*. &in embaro,
esas notas tambi!n contienen componentes con frecuencias que son m7ltiplos exactos de
66. ,*, los llamados tonos secundarios, como 88., -./9. o -.:;. ,*. (as intensidades
concretas de esas otras componentes, los llamados armnicos, determinan el timbre de
la nota.
Clasificacin de los recursos sonoros
"eniendo en cuenta los dos tipos b)sicos de los que ,emos ,ablado, podemos clasificar
los recursos sonoros atendiendo a di#ersos aspectos, alunos de los cuales se<alamos a
continuacin
= +or la tecnoloa empleada: analicos y diitales.
= +or la forma de producirse: directo o rabado.
= +or la naturale*a del sonido: #o*, fuentes sonoras oriinales, m7sica, ruidos y sonidos
enerados t!cnicamente.
= +or los soportes empleados:
> de reistro y reproduccin: cinta man!tica, cinta man!tica a casete, discos de #inilo,
DCC, D'", 4ini Disc. 4D, CD D', CD=1, CD=1?, CD 124, D@D, tar$eta de sonido
inform)tica, sinteti*adores, sistemas multimedia.
= +or los medios t!cnicos empleados:
> en directo: micrfono (con cable o inal)mbricos =de pie, de mesa, de mano, de pin*a o
corbata=), alta#oces, interfonos, auriculares, receptores de traduccin simult)nea,
tel!fono, reproductores y amplificadores de sonido, etc.
> de reistro y reproduccin: manetfono de bobina abierta, manetfono a casete
(+latina), platina DCC, platina D'", iradiscos, lectorArabador de CD, lectorA rabador
de 4D, lectorArabador de CD 124, lector de D@D, #deo, mesa de me*clas, enerador
de efectos, amplificador de potencia, tar$etas de sonido inform)ticas, aplicaciones
inform)ticas, micrfono, audfonos, auriculares, alta#oces, pantallas ac7sticas,
receptores de radio, sinteti*adores, etc.
UTILIZACIN DIDCTICA DE LOS RECURSOS SONOROS
(as posibilidades did)cticas del sonido o de los recursos sonoros las podemos anali*ar
desde tres enfoques b)sicos. Bstos son:
> El sonido como recurso.
> El sonido como medio de expresin y comunicacin.
> El sonido como an)lisis crtico de la informacin.
El sonido como recurso
En este sentido ,acemos referencia a la utili*acin del medio sonoro Ctanto desde el
punto de #ista del material de equipo, como del material de paso elaborado por nosotros
mismosC como un instrumento a utili*ar en distintos momentos de nuestra actuacin. 's
nos ser#iremos de !l como recurso moti#ador en la presentacin de alunos temas =ya
sea con rabaciones oriinales, ya con documentos sonoros=, o como la forma de
complementar alunas de nuestras explicaciones, e incluso como acti#idad de sntesis
para afian*ar alunos conceptos. 's mismo la rabacin de nuestra actuacin puede
ser#irnos de autoe#aluacin con el fin de me$orarla.
'prender a escuc,ar o a me$orar el ,)bito de escuc,a puede ser otro de los randes
ob$eti#os de utili*acin de este medio. +ara ello podemos disponer sencillos e$ercicios
como son: a#eriuar cu)ntas #eces se repite determinada palabra3 identificar distintos
sonidos3 seuir una serie de instrucciones3 utili*ar el contexto del discurso explicando el
sinificado de palabras poco conocidas3 reconstruir una ,istoria a partir de efectos
sonoros descolocados3 etc.
El sonido como medio de expresin y comunicacin
(a comunicacin como acti#idad que permite la relacin entre las personas y para el
intercambio de informacin es compartida tanto por la educacin como por los medios
que emplean el sonido =radio, rabaciones, etc.=. (a comunicacin es as mismo la ra*n
de ser de la expresin, pues !sta es una necesidad natural de comunicar. @i#ir es
expresarse, dice el profesor &iu)n3 y es que la expresin es la manifestacin de ser en
el mundo.
(as tecnoloas de la informacin facilitan di#ersas formas de representacin. (os
recursos sonoros, al utili*ar di#ersos lenua$es =#erbal, musical, sonoro, etc.= permiten
la elaboracin de mensa$es materiali*ados en di#ersas formas de representacin
simblica. De esta forma podemos construir un mensa$e y comunicarlo por medio de
m7ltiples sonidos, palabras y efectos. (os recursos sonoros se con#ierten en un medio
para que cada persona pueda buscar su propia forma de representacin.
(a utili*acin del medio sonoro facilita di#ersas formas de expresin, entendiendo !sta
como Dla manifestacin de procesos de reflexin que implican la capacidad de
conceptuacin y de la adquisicin de conocimientos, moti#ados a su #e* por la percepcin
multisensorial y la experiencia de cada indi#iduoE. (4oreno, -FF8). (a expresin es pues
un proceso creati#o que pone en marc,a mecanismos de transformacin y de b7squeda
de nue#as posibilidades con la intencin de comunicar.
UENTE SONORA!
+roceso mediante el cual un sonido es manipulado para enerar en el oyente la sensacin
de estar mo#i!ndose en un espacio real o #irtual.
En el caso de la espaciali*acin sonora en un espacio real, normalmente la fuente
sonora (por e$emplo, un instrumento musical o un parlante) mantiene una ubicacin
espacial puntual o se mue#e respecto al oyente. (os primeros experimentos en
espaciali*acin usaban este m!todo, y en un sentido amplio podra considerarse a
la ubicacin (y utili*acin) de los instrumentos dentro de una orquesta y a7n el de
los coros (que suenan me$or en ambientes re#erberantes) como formas de
espaciali*acin.
En la espaciali*acin #irtual, se busca simular mediante procesamientos
(eneralmente diitales, aunque puede ,acerse tambi!n en forma analica) a las
#ariaciones fsicas (ac7sticas) que ocurriran en el caso de estar mo#i!ndose la
fuente. +ara orse, estas simulaciones son reproducidas mediante al menos dos
fuentes sonoras (parlantes), siendo el efecto m)s real cuantas m)s fuentes ,aya.
en"enos ac#sticos $ %sicoac#sticos utili&ados en la es%aciali&acin sonora
I"D (Interaural "ime Difference): es la diferencia de tiempo que existe entre
una se<al ac7stica que llea a un odo y al otro. Esta diferencia de tiempo est) en
el orden de los .,; miliseundos (la distancia entre los odos es de
aproximadamente 9. centmetros y la #elocidad de propaacin del sonido en el
aire es de /6. metros por seundo). &in embaro, sufre #ariaciones de acuerdo a
la frecuencia debido a interferencias (difraccin de la misma cabe*a) y su
percepcin se #e afectada asimismo en ba$as frecuencias, cuando la lonitud de
onda es lo suficientemente lara como para que la diferencia de fase entre la
se<al percibida por ambos odos sea despreciable.
IID (Interaural Intensity Difference) o I(D (Interaural (e#el Difference): es la
diferencia de intensidad o amplitud que ,ay entre la se<al que llea a un odo y al
otro. Esta diferencia obedece al in#erso del cuadrado de la distancia. Como en la
I"D tambi!n se #e afectada por la cabe*a y los pabellones auriculares (ore$as),
que act7an como filtro refor*ando alunas frecuencias y atenuando otras.
Efecto Doppler: es un efecto de compresinAdescompresin que sufren las ondas
ac7sticas debido al mo#imiento entre una fuente y un oyente, que produce una
des#iacin en la lonitudes de onda, y por lo tanto en la altura percibida (es el
tpico efecto que omos cuando se acerca o ale$a un auto a ran #elocidad).
1e#erberacin: la locali*acin espacial mediante la escuc,a binaural de una fuente
sonora se #er) afectada por el recinto en el que est! sonando.
'(todos de es%aciali&acin
+aneo por intensidad: es uno de los primeros m!todos utili*ados, y uno de los m)s
comunes. &e basa en el efecto de la IID o I(D, y consiste en calcular la amplitud
o intensidad relati#a que deberan tener las fuentes ac7sticas reales (parlantes)
para simular una fuente #irtual espaciali*ada en una ubicacin determinada. +or
e$emplo, en el caso m)s simple de un sistema est!reo, para ,acer que alo
pare*ca GsonarG en el medio, la se<al deber) aparecer con la misma intensidad en
ambos parlantes, mientras que si se quiere ,acer que suene ,acia un costado
deber) ser mayor la intensidad del canal correspondiente a ese lado respecto al
otro. Es interesante notar que si bien este sistema funciona bastante bien, al
basarse 7nicamente en el IID la locali*acin se #er) afectada por los dem)s
par)metros que pueden ir en contra del efecto de espaciali*acin deseado. +or
e$emplo, mediante el efecto Haas, se puede conseuir que si un sonido llea antes
de un canal que del otro, a7n sonando m)s fuerte este 7ltimo, se perciba como
pro#eniente del primero.
'mbisonics: in#entado por 4ic,ael '. Ier*on, +eter Jellett y Ko,n Hayes al
comien*o de la d!cada del -F:., es un m!todo de rabacin, codificacin,
decodificacin y reproduccin del sonido en tres dimensiones. +ara la rabacin y
codificacin se utili*an cuatro micrfonos independientes ubicados en un punto
del espacio. 4ediante este m!todo, se consiue tener un reistro de las
#ariaciones de fase e intensidad de la se<al ac7stica en los tres e$es del espacio
(tres de los micrfonos son direccionales), y un reistro lobal (el micrfono
restante es omnidireccional). &e consiue con esto codificar la informacin
ac7stica de manera que permita lueo decodificarla a un n7mero arbitrario de
canales y di#ersos tipos de ubicacin de parlantes. Debido a que la fase es
conser#ada y puede lueo ser reproducida, no presenta las limitaciones propias
del paneo por intensidad.
H1"J (u Holofona): del inl!s Head=related transfer function (funcin de
transferencia relati#a a la cabe*a). Es un m!todo apro#ec,ado al m)ximo en
escuc,as binaurales (con auriculares), y consiste en la rabacin de m7ltiples
respuestas a impulsos rabadas en micrfonos ubicados en los luares
correspondientes a los tmpanos en cabe*as artificiales. Estos m7ltiples impulsos
son enerados en una esfera alrededor de la cabe*a, y debido a sus
caractersticas espectrales (de banda anc,a), permiten obtener en una forma
muy exacta la respuesta que tiene una cabe*a promedio ante un estmulo sonoro
pro#eniente desde esa posicin. +or lo tanto, mediante un proceso de con#olucin
es posible lueo ,acer que una se<al cualquiera suene en un sistema binaural como
si pro#iniera del luar del impulso utili*ado.
(enua$e Comunicacional
&e llama lenua$e a cualquier tipo de cdio semitico estructurado, para el que existe
un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. Existen muc,os
contextos tanto naturales como artificiales donde aparecen animales.
(a comunicacin es un campo de estudio dentro de las ciencias sociales que trata de
explicar cmo se reali*an los intercambios comunicati#os y cmo estos intercambios
afectan a la sociedad y comunicacin. Es decir, in#estia el con$unto de principios,
conceptos y reularidades que sir#en de base al estudio de la comunicacin como proceso
social. Est) en estrec,a relacin con otras ciencias, de las cuales toma parte de sus
contenidos o los intera entre s. &on muc,as las discusiones abiertas en el campo
acad!mico sobre lo que en realidad constituye la comunicacin y de all que existan
numerosas deficiniciones al respecto, muc,as de las cuales se circunscriben a
determinados campos o intereses de la ciencia. +ero en su definicin m)s estricta,
comunicacin consiste en la transmisin de informacin de un su$eto a otro. De ,ec,o,
muc,os estudiosos de la comunicacin toman esta conclusin como una definicin de
traba$o $unto a la sentencia de (ass?ell Gqui!n dice qu! a qui!n en qu! medio y con qu!
efectoG, como maneras de circunscribir la teora de la comunicacin. L)
2tros estudiosos suieren que un proceso ritual de comunicacin existe, uno que no
puede ser di#orciado de un contexto social y una ,istoria particular. (a comunicacin se
fundamenta esencialmente en el comportamiento ,umano y en las estructuras de la
sociedad, lo que ,ace que los estudiosos encuentren difcil un estudio de la misma con la
exclusin de lo social y los e#entos del comportamiento. Dado que la teora de la
comunicacin es un campo relati#amente $o#en, este es interado en muc,as ocasiones a
otras disciplinas tales como la filosofa, la psicoloa y la socioloa y es posible que no se
encuentre un consenso conceptual sobre la comunicacin #ista desde los diferentes
campos del saber. En la actualidad, no existe un paradima del cual los estudiosos de la
comunicacin puedan traba$ar. 0na de las contestaciones de los estudiosos al respecto
es que establecer una metateora sobre la comunicacin neara la in#estiacin y
sofocara el amplio cuerpo del conocimiento en el cual la comunicacin funciona.
M(a comunicacinM es un fenmeno de car)cter social que comprende todos los actos
mediante los cuales los seres #i#os se comunican con sus seme$antes para transmitir o
intercambiar informacin. Comunicar sinifica poner en com7n e implica compartir.
(a comunicacin inicia con el surimiento de la #ida en nuestro planeta y su desarrollo ,a
sido simult)neo al proreso de la ,umanidad. &e manifest primero a tra#!s de un
lenua$e no #erbal, e#olucionando y comple$i*)ndose conforme el ,ombre mismo
e#olucionaba.
"odos los das los seres #i#os se comunican de diferentes maneras, pero slo los seres
,umanos podemos ,acerlo racionalmente3 lle#ando a cabo infinidad de acti#idades, tales
como: con#ersar, rer, llorar, leer, callar, #er tele#isin entre otras3 por ello se dice que
la comunicacin ,umana es un proceso:
Din)mico: porque est) en continuo mo#imiento y no se limita a una relacin
Emisor===N1eceptor est)tico, pues los roles se intercambian.
Ine#itable: +ues es imposible no comunicar, incluso el silencio comunica.
Irre#ersible: porque una #e* reali*ada, no puede reresar, borrarse o inorarse.
5idireccional: porque existe una respuesta en ambas direcciones.
@erbal y no #erbal: porque implica la utili*acin de ambos lenua$es =en alunos
casos.
'dem)s de la comunicacin #erbal y no #erbal, el ,ombre tambi!n se distinue por la
capacidad de comunicarse con el mismo a tra#!s del pensamiento3 a esto se le llama
comunicacin intrapersonal.
Los %ar)"etros del sonido! A"%litud $ recuencia
El sonido es una interpretacin que ,ace el cerebro ,umano de ciertas #ibraciones o
#ariaciones cclicas de la presin en el aire y que llean a presionar el tmpano. (os
sonidos son ondas mec)nicas: el aire traba$a como un resorte que se comprime y
expande.
El sonido slo se puede transmitir desde la fuente (por e$emplo, instrumento musical) al
odo a tra#!s de un medio como puede ser el aire, el aua, la madera, etc. 'l pulsar una
cuerda en una uitarra #ibra, se despla*a ,acia adelante y ,acia atr)s como una banda
el)stica, transmite la #ibracin al cuerpo del instrumento y este ,ace #ibrar el aire.
Estos mo#imientos se propaan ,asta llear al odo.
%o todas las #ibraciones son interpretadas como sonido, sino slo aquellas en las que el
ciclo se repite entre 9. y 9.... #eces por seundo.
(a unidad que mide la cantidad de ciclos que se dan en un seundo se denomina Hert* y
se abre#ia H* , es decir, -H*L-cicloAs (un ciclo por seundo).
En la siuiente r)fica #emos la representacin de una onda sonora (la de un piano en
este caso). Esta r)fica nos se<ala, a medida que recorremos el e$e ,ori*ontal del
tiempo, los #alores de presin o amplitud que toma el aire en un punto, representados en
el e$e #ertical.
(os puntos por encima del e$e ,ori*ontal del tiempo son #alores positi#os, es decir que la
presin aumentar) respecto de la que ,aba en ausencia de sonido. (os puntos por deba$o
del e$e tiempo, neati#os, representan disminucin de la presin.
&i este sonido de piano se reproduce a tra#!s de un alta#o* (parlante) la membrana de
este se ir) mo#iendo ,acia adelante o ,acia atr)s siuiendo los #alores de la r)fica,
,acia adelante para los #alores positi#os de amplitud, es decir los que est)n por encima
del e$e ,ori*ontal, y ,acia atr)s para los #alores neati#os.
' la forma que se repite se le denomina Ciclo y su duracin en seundos es el +erodo
( " ).
(a Jrecuencia de la onda sonora es:
-
f OH*P L los corc,etes O P indican en qu! unidad se mide cada #ariable
"OsP
Entonces, el odo ,umano de una persona saludable puede percibir sonidos de
frecuencias comprendidas entre los 9. H* y los 9. QH* (QLQiloL-... #eces).
(as frecuencias altas corresponden a los sonidos audos como ser el de un #ioln,
mientras que las frecuencias ba$as corresponden a los sonidos ra#es como el de un
contraba$o.
+or otro lado, mayores #alores m)ximos de amplitud sinifican un sonido m)s fuerte o
con mayor #olumen, potencia o enera.
(onitud de 2nda
2tro par)metro (de cualquier onda) es la (onitud de 2nda ( l Llambda), que es la mnima
distancia entre dos puntos en la trayectoria de propaacin del sonido en los cuales la
presin toma id!nticos #alores momento a momento. +ara #isuali*ar me$or esto
recordemos la forma que toma la superficie del aua cuando arro$amos una piedra: se
forman crculos conc!ntricos. (a lonitud de onda sera la distancia entre dos crestas de
olas contiuas, es decir, entre dos crculos.
@elocidad
Es otro par)metro del sonido dado que el mismo no se propaa instant)neamente
0n sonido emitido por un instrumento en un escenario no se escuc,ar) en la platea al
mismo tiempo en que se toca sino que se escuc,ar) un tiempo despu!s y este lapso de
tiempo ser) mayor cuanto mayor sea la distancia entre el oyente y el int!rprete.
Este efecto puede notarse cuando en una tormenta el!ctrica se produce un rayo:
primero se #er) el destello y un momento despu!s se escuc,ar) el sonido del trueno.
Esto se debe a que la lu* #ia$a muc,o m)s r)pido que el sonido.
&i en un recital ponemos un $ueo de alta#oces sobre el escenario y otro $ueo a mitad
de la sala o estadio, el sonido se escuc,ar) con delay (eco).
(a #elocidad del sonido #ara se7n el medio (material) en el que se propaa.
(a relacin entre #elocidad, (onitud de onda y frecuencia es:
# L l x f @elocidad L (onitud de onda x Jrecuencia
0nidades: #OmAsP, l OmP, fOH*P
Jase
0n ciclo de una onda puede #erse como el iro completo de un radar, entonces se le
asina un #alor de cero rados al comien*o del ciclo y un #alor de /;. o para el final.
&i dos ondas de un mismo sonido #ia$an por diferentes caminos, rebotando en obst)culos
y lleando a un mismo punto, all encontraremos que entre ellos est)n fuera de fase, es
decir uno atrasado respecto del otro. &i el retraso es de exactamente -8. o el sonido se
escuc,ar) atenuado lle)ndose a anular en el caso de que ambas ondas tenan la misma
amplitud (#olumen). Esto se denomina Cancelacin de fase y puede causar muc,os
problemas en un estudio de rabacin.
Este fenmeno es 7til para conectar correctamente en fase la polaridad de los cables de
dos alta#oces en un sistema est!reo: &e posicionan ambos canales enfrentados
situ)ndonos practicamente entre ellos3 si al cambiar la polaridad (cambiar los cables
entre los dos bornes de un parlante) notamos que el sonido se aten7a entonces
anteriormente estaban conectados correctamente. &i, por el contrario, el sonido se
escuc,a m)s fuerte sinifica que a,ora s est)n bien conectados.
En un estudio de rabacin la cancelacin de fase ocurre cuando el sonido de un
instrumento adem)s de inresar a la consola de me*cla por su micrfono, es tambi!n
tomado por el micrfono de otro instrumento ((eaQae o Cross=bleed), que por estar a
una distancia distinta tomar) el sonido fuera de fase cancel)ndose en parte durante la
me*cla.
El timbre de un sonido = 'rmnicas
0na nota musical tocada en un #ioln no suena iual a la misma nota tocada en un piano.
Esto se debe a que sus ondas no tienen una 7nica forma de onda senoidal pura sino que
pueden #erse como la suma de muc,as ondas senoidales de distintas frecuencias. Esto se
conoce en fsica como sntesis (obtencin del sonido) por "ransformada de Jourier (JJ")
que descompone una forma de onda en la suma de m7ltiples ondas senoidales Ofrmula
matem)tica sen(x)P.
(a frecuencia que m)s notoriamente se percibe se denomina Jrecuencia Jundamental . '
esta senoide se le suman las denominadas 'rmnicas o sobretonos que para los sonidos
armnicos como el de un #ioln, un piano o una uitarra son de una frecuencia que es
m7ltiplo de la fundamental pero de amplitudes (#olumen) muy inferiores a la misma.
+or e$emplo, la primera armnica podra ser de frecuencia iual al doble de la
fundamental. Cuando un sonido tiene el doble de frecuencia que el otro se dice que est)
una octa#a por encima (por e$emplo de una nota do central a la nota do siuiente).
Jundamental
-ra armnica
(inter#alo de octa#a)
9da armnica
(inter#alo de quinta octa#ada)
Espectro
2tra forma de mostrar el contenido armnico de un sonido es mediante una r)fica del
espectro, cuyo e$e ,ori*ontal representa los #alores de frecuencia y el e$e #ertcal la
amplitud. +ara un sonido armnico como el de un piano o una uitarra la r)fica ser) una
sucesin de barras:
+ara el caso de un sonido inarmnico los sobretonos no son m7ltiplos de la fundamental,
es decir que, si por e$emplo la frecuencia fundamental es de 66. H* un sobretono podra
ser de F8. H*.
+ara el caso de los ruidos que no tienen frecuencias definidas el espectro ya no se
muestra como barras aisladas sino una cur#a que representa la suma de infinitas
senoides de todas las frecuencias:
Entonces, un ruido, como ser el soplido de una cinta de audio, se diferencia de otro, por
e$emplo, el sonido del #iento entre los )rboles, por su contenido espectral. El primero
tendr) mayor amplitud en las frecuencias altas mientras que el seundo tendr) mayores
componentes en las frecuencias ba$as.
En#ol#ente
2tra caracterstica que diferencia un sonido de otro es la e#olucin de la amplitud,
#olumen o potencia del sonido a tra#!s del tiempo, es decir desde el ataque o aparicin
del sonido ,asta que se extinue. ' esto se lo denomina en#ol#ente porque puede
tra*arse una cur#a uniendo todos los picos o #alores m)ximos del sonido que en#uel#e a
la forma de onda.
En la siuiente fiura se aprecia la en#ol#ente de un piano la cual tiene un ataque fuerte,
no se mantiene el sonido sino que se extinue lentamente:
(a siuiente fiura muestra la en#ol#ente de un #ioln la cual tiene un ataque sua#e, lueo
se sostiene a un #olumen mientras se frota la cuerda y finalmente al soltar el arco se
extinue m)s r)pido que el ataque:
+ara el caso de los sinteti*adores la en#ol#ente suele simplificarse en cuatro pasos:
'tacQ, Decay, &ustain y 1elease (ataque, decaimiento, sost!n y rela$acin). El ataque es
el tiempo que tarda el sonido en alcan*ar su m)xima amplitud. El decaimiento es el
tiempo que el sonido tarda en alcan*ar el ni#el de sost!n al que se mantendr) mientras
se mantena presionada la tecla o se frote una cuerda o se sople un instrumento de
#iento. (a rela$acin es el tiempo que tarda en apaarse completamente el sonido una #e*
que se suelta una tecla o cuerda.