Elementos Tericos que se utilizan en el Anlisis de la Poltica Educativa

Los elementos tericos que conllevan el anlisis de las Polticas pblicas, en materia de las polticas
educativas, a mi parecer se llevan siguiendo los pasos de un ciclo o proceso de construccin, ya
que enfoca ste a los diferentes problemas educativos como son: Inequidad en el Servicio
Educativo Nacional (es decir, diferentes necesidades y contextos), rezago educativo (puesto que la
inmensa mayora del pas no ha concluido su educacin bsica), rezago en infraestructura y
equipamiento escolar, bajo aprovechamiento escolar en las materias bsicas (de acuerdo a las
pruebas estandarizadas internacionales ), actualizacin de magisterio deficiente e insuficiente; por
lo queel Estado, siendo el principal actor y proveedor, tiene que formular las alternativas de
solucin.
Para ello en la actualidad se han realizado diversos acuerdos como la Alianza por la Calidad de la
Educacin (en la que involucra a todos los actores: Gobierno es sus diferentes niveles, padres,
maestros, alumnos, incluso autoridades sindicales), Reforma Integra de la Educacin Bsica (
donde se explican las necesidades educativas del pas y las lneas estratgicas que establece el
gobierno para la consolidacin de los diferentes cambios en los tres niveles que complementan la
curricular educativa), y diversos programas gubernamentales que coadyuvan a solventar los
problemas antes mencionados, como ejemplo de dichos programas puede ser: Escuela Segura,
Escuelas de Calidad, Escuelas de excelencia para abatir el rezago educativo, entre otros.
Quines establecen que alternativa es la ptima? Primeramente los Organismos internacionales
en conjunto con el Estado Mexicano, coadyuvando con esto las diversas organizaciones sindicales
magisteriales, y haciendo participes de esta corresponsabilidad a maestros, alumnos, y padres de
familia, tomando en cuenta los aspectos econmicos, morales, tradicionales del contexto de los
beneficiados de tal estrategia.
La implementacin conlleva a hacer partcipes a todos los actores creando compromisos y
asignando responsabilidades a cada uno, para que al final de cierto perodo a travs de una
evaluacin, ya sea prueba estandarizada o sistemas y proyectos concluidos, se determine si
efectivamente se han alcanzado los objetivos, si se debe hacer una replantacin o continuar con la
estrategia.
Por lo que para finalizar coincido con lo textualizado en el escrito de Manuel Tamayo y que a
juicio es aplicable a lo educativo, y que dice: El anlisis, la evaluacin, la investigacin aplicada al
proceso de formacin de las polticas no es un lujo, es una necesidad que habrn de afrontar las
organizaciones pblicas para asegurar sus sobrevivencia.