Duvan Andrs Molina Snchez

Estudiante Ingeniera de sistemas Universidad de Cundinamarca

Desconcierto en la universidad de Cundinamarca por traslados masivos
El registro de materias en otra extensin de la universidad y el traslado masivo de
muchos de los estudiantes genera que el ambiente de estudio no sea lo que
usualmente sucede en cada semestre; Decisiones se toman con relacin a este
problema que tal vez ya no se puedan cambiar, Realmente se est buscado el
porqu de este cambio en los estudiantes? resulta oportuno decir que en su
mayora lo hacen por cuestin laboral, porque quieren adelantar una materia y
hasta podra decir por qu no quieren ver clase con un profesor en especial; no
me cabe la duda de que para muchos estos cambios son por razones poco
usuales o tal vez porque algunos creen que el estudio en una de estas
extensiones es ms fcil.
En un saln de clases hoy da se maneja un promedio de 20 a 30 estudiantes,
con un mtodo de enseanza trasmisor receptor; en cuanto este mtodo ha sido
utilizado por dcadas y es el que ms ha funcionado hasta el da de hoy. Sin
embargo, se plantea la idea que si en un saln de clases hay una cantidad
especfica de estudiantes los cuales equivalen al cien por ciento, evaluados
constantemente se pretende que el noventa por ciento obtengan una calificacin
exitosa, al momento de evaluar a los estudiantes los resultados de muestran que
de un cien por ciento el noventa no obtuvo la calificacin esperada, propongo la
siguiente pregunta De quin ser el problema en este caso?, ser de los
estudiantes que no quieren estudiar y adems de esto prefieren buscar
metodologas que sean ms fciles para poder lograr sus objetivos, o estar de
algn modo fallando la metodologa propuesta por el docente, lo dejo a
consideracin del lector.
De acuerdo al razonamiento que se realiz anteriormente, y regresando al tema
de la universidad expuesto en el primer prrafo ser que tiene esto algo que ver
con el cambio de extensin y registro de otras materias de muchos de los
estudiantes de la UDEC? es preciso decir que para muchos la metodologa
empleada no es la ms adecuada, a pesar de que se cuentan con un muy buen
perfil de profesores, se debe tener en cuenta que para muchos el tema de la
relacin alumno profesor depende ms de la actitud de ambas partes, pero si se
genera el caso de que en muy buena disposicin se encuentra el alumno pero el
maestro no genera una actitud recproca, hay un nmero mayor de posibilidades
a que este no tenga una evaluacin muy buena y por ende busque una
escapatoria a su conflicto, en este caso solicitando traslado o registrando
materias en otra extensin, Por qu esto no genera algn llamado de atencin o
queja ante directivos?, tal vez porque se forma el caso que en la relacin alumno
profesor se generen represaras las cuales hacen que el estudiantado no pase las
respectivas quejas ante las directivas.
En mi opinin cuando un estudiante que demuestra actitud de querer llevar un
debido proceso para alcanzar los objetivos deseados, adems de estar en la mejor
disposicin para recibir una clase y poniendo en antelacin que no cuenta con la
misma capacidad para aprender como otros estudiantes, ya que es muy claro que
como el ser humano que es, est lleno de errores y de diferentes dotes los cuales
podrn ser utilizados para alcanzar un grado exitoso. De esta forma el docente
encargado debera estar en la capacidad de concebir un nuevo mtodo que ayude
a este estudiante a ponerse al nivel de los dems o por lo menos que alcance las
metas propuestas en el curso y no destinarlo a perder una asignatura porque sus
capacidades no estuvieron dotadas de la misma carga intelectual de los dems.
Por ende, ratifico que se debera hacer una investigacin ms profunda de por qu
realmente se traslada o cambia un alumno una materia. Hechas las
consideraciones anteriores solo dejo en tela de juicio a la ideologa del lector la
siguiente pregunta cree usted que lo anteriormente expuesto tiene que ver con la
desercin de los estudiantes de la UDEC?