Modelo de Avaliação Externa da IGE Modelo de Auto-avaliação da BE

DOMÍNIO/
CAMPOS DE ANÁLISE / IGE DESCRITORES / IGE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
SUBDOMÍNIO

Para a elaboração do seu plano de acção, a BE recorreu ao conhecimento da sua

população escolar, para que todas as actividades ou projectos fossem ao encontro
A / A.1
com esse articulado.
A / A.2

1.1 Contexto físico e

social

Tendo em conta o pressuposto anterior, a Política de Desenvolvimento da

A / A.2
1. Contexto e Colecção foi construída tendo em consideração a população visada. D / D.3
Caracterização Geral do
Agrupamento

A BE disponibiliza condições de espaço capazes de dar resposta às solicitações

1.2 Dimensão e da comunidade escolar e a uma utilização diversificada.
D / D.2
condições físicas do
Agrupamento A organização do espaço e dos recursos permite uma utilização integrada e
flexível e o trabalho individual e em grupo.

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Avaliação Externa das Escolas (IGE) e Auto-Avaliação da BE (RBE)

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DOMÍNIO/
CAMPOS DE ANÁLISE / IGE DESCRITORES / IGE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
SUBDOMÍNIO

O mobiliário é adequado, em termos de ergonomia, quantidade, cor, altura

ajustada à faixa etária e necessidades dos alunos, proporcionando boas condições
de acomodação e o acesso livre à documentação.

D / D.2
Os computadores e equipamentos tecnológicos são suficientes para as
necessidades do agrupamento e encontram-se actualizados.

A equipa é formada por 4 professoras bibliotecárias, em que 50% possuiu

formação na área das bibliotecas, nos termos da legislação vigente. Para fazer D / D.2
1.4 Pessoal Docente
face às necessidades de funcionamento da BE, a equipa integra elementos com
formação na área das TIC.
1 - Contexto e
Caracterização Geral do
Agrupamento A BE possui uma assistente operacional com experiência e formação e com
1.5 Pessoal não D / D.2
horário completo.
Docente
Há professores com experiência a integrar a equipa da BE.

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DOMÍNIO/
CAMPOS DE ANÁLISE / IGE DESCRITORES / IGE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
SUBDOMÍNIO

Embora a BE não disponha anualmente de um orçamento próprio, a Direcção

1.6 Recursos fornece as condições necessárias para a actualização da colecção e o seu pleno
1 - Contexto e Financeiros funcionamento, o que evidencia o lugar de destaque da BE dado pela Direcção D / D.3
Caracterização Geral do do Agrupamento.
C / C.2
Agrupamento Houve, no ano transacto, uma verba do Plano Nacional da Leitura (PNL).
A Associação de Pais também apoia a BE em alguns eventos.

A BE articula com as estruturas da Coordenação Educativa e Supervisão

2.1 Prioridades e Pedagógica do Agrupamento, orientando a sua acção em conformidade com o
2. Projecto Educativo
Objectivos Projecto Educativo do Agrupamento. A / A.1

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Avaliação Externa das Escolas (IGE) e Auto-Avaliação da BE (RBE)

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CAMPOS DE ANÁLISE / IGE
2. Projecto Educativo
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Modelo de Auto-avaliação da BE
DOMÍNIO/
DESCRITORES / IGE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
SUBDOMÍNIO
A BE dá o seu contributo na elaboração do Projecto Educativo e faz o
planeamento do Plano Anual e Plurianual de Actividades (PAPA), bem como o A / A.1
Plano de Acção, em articulação com as metas do Projecto Educativo.
A BE coopera com os coordenadores dos diferentes departamentos e
2.1 Prioridades e
coordenadores das unidades educativas, a fim de conhecer os diferentes projectos
Objectivos
A / A.1
curriculares e de se envolver na planificação das respectivas actividades,
estratégias e recursos.
A BE está aberta em horário contínuo durante todos os tempos lectivos e
responde de forma eficaz às necessidades do agrupamento e dos utilizadores.
C / C.1
Promovem-se acções que levem ao cumprimento dos diversos objectivos
Cardoso -4-
Avaliação Externa das Escolas (IGE) e Auto-Avaliação da BE (RBE)
 Modelo de Avaliação Externa da IGE Modelo de Auto-avaliação da BE

DOMÍNIO/
CAMPOS DE ANÁLISE / IGE DESCRITORES / IGE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
SUBDOMÍNIO

A BE faculta recursos, equipamentos, acompanhamento e formação aos

utilizadores, assumindo-se como pólo cultural e dinamizador do funcionamento
do Agrupamento.

A BE colabora com os Directores de Turma e Titulares de Turma na concepção e

2. Projecto Educativo
A / A.1
realização de actividades, no âmbito da formação cívica.
2.1 Prioridades e
Objectivos
A BE colabora com os docentes da educação especial e todos aqueles com
responsabilidades no apoio educativo no que se refere às estratégias de
recuperação e acompanhamento educativo destinados aos alunos com
dificuldades de aprendizagem.

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DOMÍNIO/
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SUBDOMÍNIO

A BE participa em colaboração com os docentes nas actividades de ensino de

competências de informação com alunos.

2. Projecto Educativo 2.2 Estratégias e

A BE promove actividades do desenvolvimento de leitura e de produção de A / A.1
Planos de Acção
textos. B / B.1

A BE colabora em actividades de formação para docentes e alunos na área da

literacia tecnológica e digital.

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DOMÍNIO/
CAMPOS DE ANÁLISE / IGE DESCRITORES / IGE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
SUBDOMÍNIO

A BE desenvolve também várias actividades no Domínio da leitura e literacia,

estando sempre disponível para colaborar com todos os docentes nomeadamente
do Departamento de Línguas.

A BE estabeleceu como estratégico a integração dos seus recursos nas B / B.1

2. Projecto Educativo actividades de todas as turmas do agrupamento, operacionalizando e
2.2 Estratégias e A / A.1
monitorizando o empréstimo de livros para utilização na sala de aulas: PNL
Planos de Acção
todos os anos de escolaridade, semanalmente. A / A.2

D / D.1

A BE incentivou a realização de reuniões de professores no espaço da BE.

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DOMÍNIO/
CAMPOS DE ANÁLISE / IGE DESCRITORES / IGE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
SUBDOMÍNIO

A equipa da BE desenvolveu materiais de apoio às diversas literacias.

B / B.1

2.2 Estratégias e A BE recorreu às novas tecnologias para realização do seu trabalho e respectiva
2. Projecto Educativo A / A.2
Planos de Acção divulgação: informações na página do Agrupamento e a criação de um blogue.

A / A.1
A equipa da BE incentivou os departamentos a utilizarem o espaço da Biblioteca
para a dinamização de actividades.

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DOMÍNIO/
CAMPOS DE ANÁLISE / IGE DESCRITORES / IGE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
SUBDOMÍNIO

A BE está integrada no funcionamento global da escola e é considerada fulcral

D / D.1
para o desenvolvimento das competências dos alunos

3. A Organização e Gestão 3.1 - Estruturas de No final de cada período procede-se às estatísticas de utilização de todos os
do Agrupamento Gestão A / A.2
serviços que a BE disponibilizou.

A BE desenvolveu um trabalho de cooperação com as estruturas de gestão:

A / A.1
presença em Conselho Pedagógico, contactos (in)formais.

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Avaliação Externa das Escolas (IGE) e Auto-Avaliação da BE (RBE)

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DOMÍNIO/
CAMPOS DE ANÁLISE / IGE DESCRITORES / IGE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
SUBDOMÍNIO

3.1 - Estruturas de
As Estruturas de Gestão valorizam a BE. D / D.1
Gestão

Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo

3. A Organização e Gestão
autónomos. C / C.1
do Agrupamento

3.2 - Gestão
Pedagógica

Liderança do professor bibliotecário no Agrupamento. D / D.2

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DOMÍNIO/
CAMPOS DE ANÁLISE / IGE DESCRITORES / IGE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
SUBDOMÍNIO

A / A.2
A colecção da BE encontra-se em livre acesso, fomentando-se o empréstimo para
sala de aulas, empréstimo domiciliário e empréstimo entre bibliotecas.

A BE promove uma política de respeito pela propriedade intelectual.

3. A Organização e Gestão
3.2 - Gestão D / D.3
do Agrupamento
Pedagógica

A BE monitoriza o acesso à Internet, sendo mediadora no acesso a diversas

A / A.2
fontes digitais (realce para o conceito de fontes fidedignas).

Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na

escola/agrupamento. D / D.2

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Avaliação Externa das Escolas (IGE) e Auto-Avaliação da BE (RBE)

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DOMÍNIO/
CAMPOS DE ANÁLISE / IGE DESCRITORES / IGE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
SUBDOMÍNIO

O desenvolvimento da colecção respeita de forma rigorosa a qualidade científica

e pedagógica, para cumprimento de conteúdos programáticos e na sua vertente D / D.3
lúdica / leitura autónoma.

A BE implementa um sistema de auto-avaliação e de melhoria contínua,

3.3 - Procedimentos planificando e orientando a sua acção com base nos dados obtidos.
3. A Organização e Gestão
de Auto-Avaliação
do Agrupamento
Institucional
A BE realiza relatório anual para apresentação à RBE, segundo o modelo da D / D.1
RBE.

A BE realiza o seu relatório anual para apresentação em Conselho Pedagógico.

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Avaliação Externa das Escolas (IGE) e Auto-Avaliação da BE (RBE)

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CAMPOS DE ANÁLISE / IGE
3. A Organização e Gestão
do Agrupamento
4. Ligação à Comunidade
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DESCRITORES / IGE
3.3 - Procedimentos
de Auto-Avaliação
Institucional
4.1 Articulação e
participação dos pais
e encarregados de
educação na vida da
escola
Avaliação Externa das Escolas (IGE) e Auto-Avaliação da BE (RBE)
Modelo de Auto-avaliação da BE
DOMÍNIO/
AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
SUBDOMÍNIO
A BE elaborou o seu plano de acção para um quadriénio, seleccionando um
domínio, em particular, para cada ano de avaliação e vários subdomínios já
avaliados ou como preparação para o ano seguinte.
D / D.1
A avaliação da BE encontra-se integrada no processo de avaliação interna do
agrupamento.
A BE está aberta a todos os agentes educativos, sendo os pais / encarregados de
educação convidados a participar em actividades.
A Associação de Pais colabora com a BE no desenvolvimento da colecção.
B / B.2
Os encarregados de educação participam no cumprimento da meta relativa ao C / C.2
desenvolvimento da leitura e literacia, participando em projectos de leitura.
Cardoso - 13 -
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DOMÍNIO/
CAMPOS DE ANÁLISE / IGE DESCRITORES / IGE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
SUBDOMÍNIO

4.2 Articulação e A Biblioteca Municipal (BM) colabora com a BE para o desenvolvimento de

participação das projectos / actividades (visitas à BM – formação de utilizadores; empréstimo de
autarquias fundos e apoio técnico). C / C.2
A autarquia atribui uma verba para o desenvolvimento da colecção. B / B.2
A BM integra a BE nas suas actividades (vinda de escritores à BE) / projectos
(oficinas de escrita criativa), entre outros.

As actividades da BE contemplam a educação para a cidadania e valorizam a

disciplina e comportamento cívico.

O regulamento interno da BE estabelece os direitos e deveres dos utilizadores,

5.1 Disciplina e
5. Clima e Ambiente identificando com clareza os comportamentos inadequados à utilização do
comportamento
Educativo espaço, com indicação de sanções.
cívicos
A / A.2
As regras de utilização da BE encontram-se afixadas, em local estratégico, de
fácil visibilidade.

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DOMÍNIO/
CAMPOS DE ANÁLISE / IGE DESCRITORES / IGE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
SUBDOMÍNIO

5.1 Disciplina e A BE fomenta a autonomia responsável na utilização do seu espaço / recursos.

comportamento
A / A.2
cívicos A BE integra nas suas práticas quotidianas a educação para a cidadania,
sobretudo através do diálogo com os alunos.
A BE faz acolhimento aos novos alunos, com explicação sucinta do seu
funcionamento e entrega do guião de utilizador.

5. Clima e Ambiente
A BE incentiva a realização de reuniões de professores nas suas instalações, para
Educativo
que os novos professores possam conhecer as suas valências.

A BE dá informações sistemáticas aos professores através do CP, coordenadores,

5.2 Motivação e B / B3
subcoordenadores, página do agrupamento, correio electrónico, jornal escolar,
empenho
etc.

A BE divulga e premeia os alunos com maior participação na BE (colaboração

em projectos, participação em actividades, etc.)

A BE valoriza os docentes nos seus relatórios de actividades, incentivando-os a

uma maior utilização da BE.

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Avaliação Externa das Escolas (IGE) e Auto-Avaliação da BE (RBE)

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CAMPOS DE ANÁLISE / IGE DESCRITORES / IGE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
SUBDOMÍNIO

As actividades da BE evidenciam grande impacto nas aprendizagens dos alunos.

A BE realiza um trabalho sistemático de auto-avaliação, nos seus quatro

6.1 Resultados domínios, orientado para os impactos nas aprendizagens dos alunos, identificam
académicos pontos fortes e pontos fracos e redefinem estratégias / acções.

6. Resultados A BE colaborou na análise / reflexão relativa aos resultados escolares dos alunos
A / A.2
e define acções de intervenção prioritárias em consonância com as conclusões
dos tratamentos de dados.

6.2 Resultados sociais A BE foi importante para o aumento dos níveis de leitura e literacia de todos os
da educação agentes no processo educacional.

A BE foi importante na formação de utilizadores de bibliotecas.

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