Mogografia El Abuso Sexual

UNIVERSIDAD ANTONIO
GUILLERMO
URRELO - UPAGU
Farmacia y bioqumica

TEMA: EL ABUSO SEXUAL
CURSO: DESARROLLO Y COMPORTAMIENTO HUMANO

: LUIS GUERRA PROFESOR

ALUMNO: SAAVEDRA TAFUR, ALVARO

CICLO: I

Cajamarca / Julio / 2014

UNIVERSIDAD ANTONIO GUILLERMO URRELO
FARMACIA Y BIOQUIMICA Pgina 1

DEDICATORIA

El trabajo de investigacin monogrfico lo dedico a mis
queridos padres; a quienes les debo todo lo que, brindan
da a da en esta vida. A Dios, ya que gracias a l
tenemos esos padres maravillosos, los cuales nos
apoyan en nuestras derrotas y celebran nuestros
triunfos A nuestros profesores quienes son nuestros
guas en el aprendizaje, dndonos los ltimos
conocimientos para nuestro buen desenvolvimiento en la
sociedad.

PRLOGO

Los motivos para elegir este tema es por la razn que
actualmente en nuestra sociedad existen muchos casos
del abuso sexual en diferentes etapas de la vida en tal
sentido he tratado de explicar este tema.

INDICE
Contenido

I.- INTRODUCCION..... 4

II.- OBJETIVOS........ 5

A. GENREAL...... 5

B. ESPECIFICOS...... 5

III.- MARCO TEORICO ...... 6

V.-PROCEDIMIENTO........ 9

VI.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES..... 16

VII.- BIBLIOGRAFIA.. 17


EL ABUSO SEXUAL

I. INTRODUCCION
El abuso sexual es un sentimiento angustiante con el que viven
muchos nios y adolescentes.

El tema del abuso sexual de nios y adolescentes es complicado, y
sumamente serio, abordarlo es hablar de un tab, algo que es poco
tratado a la luz pblica, por ser un secreto, tanto para el abusador, que
no quiere ser descubierto, como para la vctima, que est
completamente desorientada y siente un miedo terrible.

Los numerosos nios y adolescentes, que sufren el abuso sexual tienen
que vivir con un secreto desgarrador. Por qu? porque a no ser que
intervenga una tercera persona, el nio o el adolescente seguir
atrapado en una situacin daina y pervertida, debido a la vergenza, el
temor, la confusin y las amenazas del abusador.

El abuso sexual infantil es una cuestin raramente tratada con toda la
veracidad posible, pues se trata de sucesos generalmente secretos,
siendo los datos de los que se dispone, una pequea parte de los casos
que realmente ocurren.

Ello es as por las caractersticas o situaciones propias del abuso: casos
se producen dentro de la familia, cuestiones referentes a la sexualidad
del individuo, sobre la que se mantiene el secreto, el miedo y las falsas
creencias; la no autonoma de los nios pequeos para denunciarlo; el
miedo en muchos profesionales y ciudadanos a las implicaciones que
puede originar la denuncia; y el gran desconocimiento del tema, de sus
diferentes manifestaciones, as como de las situaciones de riesgo que
pueden favorecer los abusos sexuales.


II. OBJETIVOS

A. GENERAL

Caracterizar a nios y adolescentes vctimas de abuso sexual
atendiendo a variables clnicas y epidemiolgicas.

B. ESPECIFICOS

Describir el comportamiento de acuerdo a edad y sexo.

Identificar procedencia de las vctimas.

Identificar los principales tipos de A.S.I. ocasionados.

Describir la presencia de factores condicionantes para la
ocurrencia del delito.


III. MARCO TEORICO

1. QU ES LA INDEMNIDAD SEXUAL?

Se entiende por indemnidad sexual al derecho del nio, nia o
adolescente a desarrollar su sexualidad en forma natural sin
interferencia de hechos que por su naturaleza anormal o desviada
tengan la capacidad real o potencial para pervertir, corromper o
impedir dicho desarrollo.

2. ABUSO SEXUAL

a) DEFINICION
El abuso sexual es definido como cualquier actividad sexual entre
dos o ms personas sin consentimiento de una persona.
El abuso sexual puede producirse entre adultos, de un adulto a un
menor -abuso sexual infantil- o incluso entre menores.

Como actividad sexual se incluye:

Cualquier tipo de penetracin de rganos genitales en
contra de la voluntad, o aprovechando la incapacidad de
un menor para comprender ciertos actos. Tambin se
incluye el inducir u obligar a tocar los rganos genitales del
abusador.
Cualquier accin que incite al menor a escuchar o
presenciar contenido sexual impropio (observar al adulto
desnudo o mientras mantiene relaciones sexuales con
otras personas, ver material pornogrfico o asistir a
conversaciones de contenido sexual


3. TIPOS DE ABUSO SEXUAL

3.1. La violacin

Que es considerada delito sin importar el sexo de la vctima.

3.2. Estupro: La diferencia entre abuso sexual infantil y estupro
radica en que en el primero son menores de edad que an no
tienen conciencia de en qu consiste el acto sexual y en el
estupro son menores de 18 aos y mayores de 12 en el cul el
sujeto activo obtiene el consentimiento de su vctima por medio
del engao y la seduccin, en este delito es fundamental que la
vctima no pase de 18 aos. Sujetos:
Activo: Persona mayor de edad que realiza el engao.
Pasivo: Persona que tenga ms de 12 aos de edad y
menos de 18.

4. Signos de posible abuso sexual
Cambios comportamentales abruptos.
Heridas inexplicables, especialmente en los genitales y los
senos (en mujeres).
Vestimenta rota o manchada.
Embarazo.
Infecciones de transmisin sexual.
Problemas de comportamiento inexplicables.
Depresin.
Autoabuso o comportamiento suicida.
Abuso de drogas o alcohol.
Prdida espontnea de inters en la actividad sexual.
Aumento espontneo del comportamiento sexual.
Trauma severo.
Sugilacin (comnmente llamada MORETON)


5. QUIN ES EL ABUSADOR

Mayoritariamente esa persona que valindose de su cercana,
confianza, autoridad moral induce, normalmente con engao, a
realizar o dejarse realizar actividades dirigidas a su propia
satisfaccin sexual.
Utiliza la confusin, la seduccin, el engao. Otras veces, se vale de
su poder y fuerza sobre la vctima para dominarla y agredirla.

Puede ser:

El padre, padrastro, hermano, Que deja a la vctima sin figura
de referencia, proteccin, identificacin impotente; el enemigo
est en casa. Qu hacer y dnde ir?


IV. PROCEDIMIENTO

Describiremos algunas de las pistas comunes. El abuso sexual es una
situacin a afrontar para que sus consecuencias a corto y largo plazo
sean menos dainas para el nio y toda la familia.

1. Indicadores Fsicos

Incluyen hinchazn, irritacin y/o flujo del rea genital, enfermedades
venreas hasta embarazo.

Estos signos dependen en la edad, tiempo y tipo de actividad sexual. Sin
embargo, es muy comn no encontrar signos fsicos de abuso fsico por
tratarse de toques o caricias mal intencionadas.

2. Indicadores del Comportamiento
El abusador toca y acaricia mal intencionadamente. Muchas veces, hace
que el nio lo toque inapropiadamente, vea actos sexuales realizados
por el adulto (fotos o videos) o hace que el nio realice actos sexuales
que no desea (como masturbarse) en su presencia.
Esto no deja huellas fsicas, pero s produce heridas emocionales y
psicolgicas profundas cuyos efectos pueden observarse en la conducta
del nio. El abuso sexual infantil debe tomarse muy en cuenta como una
de las posibles causas si el nio presenta alguno(s) de los siguientes
sntomas:
Problemas para dormir: pesadillas, se orina en la cama, no puede
dormir, necesita encender las luces (siente temor).

Pierde el control y se orina o hace el dos.

Pierde el apetito o come mucho.

Muchos miedos nuevos, se aferra, no quiere quedarse solo.

Regresiona, comienza a comportarse como un nio ms joven
(como beb).

Cambia de conducta; de extrovertido a tmido o se asla.


Regala o tira un juguete favorito o alguna otra posesin querida.

Repentinamente se enoja contra un padre, familiar o amigo.

Dificultades en la escuela. No se concentra en sus tareas, puede
ser agresivo con otros nios.

Muestra comportamientos sexuales, se obsesiona con partes o
palabras sexuales, besos inapropiados como el beso francs,
conocimiento sexual que no va de acuerdo con su edad.

Hace comentarios vagos como: Ya no me gusta el to Jos.

Se niega a ir a ciertos lugares o a estar con cierta persona.

Irritabilidad o enojo.

En adolescentes se observa conductas destructivas como el
uso de drogas y/o alcohol, se escapa de la casa, se
prostituye, se daa a s mismo (auto-mutilacin) o puede
intentar suicidarse.


3. CMO PREVENIR EL ABUSO SEXUAL

a) En el nio.

1) A nivel general:
Lo fundamental es crear en la familia un clima de confianza y
apertura para que el nio pueda hablar de lo que le ocurre, le
preocupa, le extraa.
Lo ideal sera una labor conjunta entre familia y escuela que
permita al nio estar informado y protegido.
A nivel especfico:

Ensearle: Mi cuerpo es mo. Nadie debe
tocarlo sin mi permiso.
Ensearle a reconocer las partes ntimas,
(las cubiertas por un baador).
Que diferencie los tipos de caricias. Las
caricias buenas te hacen sentir bien; las
caricias malas te hacen sentir mal, son
raras. Si no te gustan, di NO.
Explicar que hay secretos buenos y
secretos malos. Los buenos son de cosas
buenas, agradables,(regalos ,sorpresas,);y los secretos
malos son de cosas que te hacen dao: tocar el cuerpo a
escondidas es un secreto malo, y hay que contarlo
rpidamente.
Explicar qu es el Abuso Sexual: un adulto o nios mayores
quieren tocar o jugar con las partes ntimas en secreto.
Si a l o a otro nio le dicen que debe guardar un secreto
malo, hay que buscar rpidamente una persona adulta y de
confianza a quien poder contrselo.
Asegurarse de que el nio sabe decir NO si alguien intenta
tocarlo de manera que se sienta incomodo, con caricias
malas.
Explicarle que aunque la mayora de los adultos son buenos,
no siempre es as; y a veces, personas conocidas, o
desconocidas, pueden querer hacer caricias malas. Decir
siempre NO, sea quien sea.
Explicarles que no se deben aceptar regalos ni favores de
desconocidos; pueden ser personas malas que dan cosas
para engaarle.
Explicarles que no se deben abrir puertas a extraos, ni irse a
sus casas ni a pasear con ellos sin el permiso de los padres.
Conocer a los amigos y personas con las que el nio suele
pasar tiempo.

b) EN ADOLESCENTES, JVENES Y ADULTOS.

Ensearles que su cuerpo es suyo y la relacin va siempre hasta
done ella quieran llegar: nunca ms all No valen comparaciones,
quejas, chantajes, imposiciones.

El que se quede con un chica para ligar no significa llegar hasta
donde el u otro quiera.

El que se est con una pareja estable no significa cumplir o
someterse a los deseos del otro: propuestas, juegos, que te hagan
sentir mal.

Reconocer los comentarios que son descalificaciones y agresiones:
reprimida, estrecha.

Identificar las diferencias entre amistad, afectividad, asesoramiento,
sexualidad engaosa.

Ser favorita para alguien especial, (to, profesor, consejero), no
significa tener sexualidad.

La autoridad moral no implica poder sobre tu cuerpo, ni el
crecimiento personal o el ser amigos implica sexualidad.

La sexualidad se vive en intimidad, pero las relaciones afectivas no
se esconden. Lo que se oculta normalmente no es bueno: los
sentimientos buenos se expresan y comparten ante los otros.


4. CONSECUENCIAS DEL ABUSO SEXUAL


5. ORIENTACIN TERAPUTICA
Concibo la terapia desde una perspectiva amplia e integradora, en la que
es cada paciente con sus caractersticas y problemtica especficas,
quien me inclina a elegir una u otra estrategia de trabajo.
Porque:
Creo que los problemas, enfermedades, o sntomas son la expresin de
un conflicto profundo, desconocido, "la punta del iceberg", normalmente
enraizado en su historia personal-familiar, y que es necesario conocer y
desvelar para a que el paciente lo haga consciente y pueda
comprenderse y sanarse. Por esto me especialize en Psicoanlisis.

El cuerpo y la mente (o psique), no estn separados sino intmamente
unidos, de tal manera que los sentimientos, emociones y vivencias,
(tanto las positivas como las negativas), se reflejan en el cuerpo, que
llega a enfermar cuando le desbordan por su intensidad, frecuencia,
duracin...Por esto estudie Psicosomtica.

Porque con las Tcnicas de Relajacin y Sofrologa es posible acceder a
niveles profundos de consciencia en los que el paciente, desde la
serenidad, puede afrontar y superar determinados problemas, ms all
de la palabra. Por esto me especialic en Sofrologa yTcnicas de
Relajacin.

Porque la persona no puede vivir aislada, sino que desde su nacimiento,
(incluso antes) forma parte de una familia, grupos, sociedad y cultura
concretos; y con frecuencia sus problemas hay que atenderlos
incluyendo esta perspectiva. Por esto estudie Psicoterapia de Grupo.

Porque me parecen muy importantes los Aspectos Creativos, (msica,
literatura...) como Tcnicas de Expresin y bsqueda de soluciones a
sus problemas, tambin los introduzco en la terapia.

Y es desde la Prctica en mi consulta, desde donde intento integrar los
conocimientos expuestos, en funcin de cada paciente sabiendo que es
nico e individual, y eligiendo lo que considero ms adecuado.


6. TRATAMIENTO
Concibo el tratamiento como algo muy personalizado, donde es en el
encuentro con cada paciente junto a mi experiencia clnica, lo que me
lleva a elegir el enfoque teraputico ms adecuado en cada caso.
Suelo comenzar con un Estudio psicolgico formado por una batera de
tests, (Cuestionarios, Tcnicas Proyectivas), que junto a la Historia
Clnica, ayudan a elaborar un diagnstico lo ms preciso posible, y a
elegir el tratamiento ms acorde.
A lo largo de mi experiencia, (casi 30 aos), he realizado terapia con
Nios, Adolescentes y Adultos, a nivel individual, trabajando los
problemas propios de una consulta de psicologa y psiquiatra abierta a
las situaciones que la sociedad va planteando. En los ultimos aos
vengo destacando el enfoque grupal, y trabajando la familia y la pareja
con sus nuevas vinculaciones.
Con Nios y Adolescentes:
Problemas de:
Alimentacin, (anorexia-bulimia, inapetencia)
Sueo, (insomnio, somnolencia, pesadillas, sonambulismo).
Psicomotores, (tics nerviosos, hiperactividad)
Control de esfnteres, (enuresis, encopresis).
Sexualidad, (erotizacin elevada, exhibicionismo, voyerismo,
fetichismo, identidad sexual).
Agresividad, (comportamientos agresivos, autolesiones, indefensin,
accidentes frecuentes).
Relacin, (aislamiento, timidez, liderazgo negativo)
Psicosomtico, (asma, colon irritable, cefaleas, problemas de piel).
Nios abusados y nios maltratados.
En relacin con su familia, (adopcin, separacin, nuevas estructuras
familiares, elaboracin de duelo).
Con Adolescentes en especial: control de impulsos, de relacin, con
la sexualidad, y somatizaciones.
Con los Adultos:
Destaco: crisis de ansiedad, fobias miedos, anorexia-bulimia,
insomnio, adicciones diversas, psicosomticas (fibromialgia, fatiga
crnica, colon irritable).


V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

El A.S.I. representa un problema que la sociedad debe solucionar
mediante la adopcin de estilos de enfrentamiento que
contribuyan a disminuir o eliminar la ocurrencia del delito y las
posibles secuelas que en el orden fsico o psquico pudieran
generar en las vctimas.

Educar a la poblacin en general y especficamente a los
individuos en riesgo sobre este fenmeno, crear programas de
intervencin para el diagnstico oportuno de factores de riesgo y
contribuir a su control o erradicacin son formas prcticas de
minimizar la incidencia de tan desagradables acontecimientos y
de garantizarle a la niez y la juventud una vida feliz.


VI. BIBLIOGRAFIA

http://www.mimp.gob.pe/files/programas_nacionales/pncvfs/libro_abusosex
ual.pdf

Franco Sal. La violencia en la sociedad actual. ORCH. Argent. Pediatr. 1999; 97
(5); 330.

Paradise J.E: Valoracin mdica del nio que ha sufrido abuso sexual. Clin.
Pediatr. North Am. 1990; 4:889-912.

Cartn Duarte, Jos y Corts Arboleda. Malos tratos y abuso sexual infantil.
Siglo XXI de Espaa Editores, s.a. Madrid 2000.

Elliot, B, Abuso infantil. Universidad de Valencia. Facultad de Filosofa y Ciencia
de la Educacin. 1997.

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